Arş. Gör. Ümmühan ORMANCI

Transkript

1 Arş. Gör. Ümmühan ORMANCI Tel: +90 (224) yılında Manisa-Soma da doğdu yılında Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi fen bilgisi öğretmenliği bölümünden mezun oldu yılında Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü fen bilgisi eğitimi alanında yüksek lisans eğitimini tamamladı yılında Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsünde fen bilgisi eğitimi alanında doktora eğitimine başladı yılında Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü ilköğretim bölümüne araştırma görevlisi olarak atandı ve doktora eğitimine Uludağ Üniversitesi nde devam etmektedir. Fen bilgisi eğitiminde web destekli eğitim, yaratıcı drama, alternatif ölçmedeğerlendirme yaklaşımları, kavram karikatürü, çizim yöntemi, akıllı tahta ve tablet konularında akademik çalışmalarını sürdürmektedir. EĞİTİM Öğrenim Dönemi Üniversite Öğrenim Dalı Uludağ Üniversitesi- Dokuz Eylül Üniversitesi (Yatay Geçiş) Doktora (Fen Eğitimi) Celal Bayar Üniversitesi Yüksek Lisans (Fen Eğitimi) Celal Bayar Üniversitesi Lisans( Fen Bilgisi Öğretmenliği) AKADEMİK DENEYİM Görev Dönemi Ünvan Bölüm Araştırma Görevlisi Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi 2008 Öğretmen Mustafa-Arife Yenice İlköğretim Okulu TEZ Yrd. Doç. Dr. Sevil ÖZCAN danışmanlığında İlköğretim fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi öğretiminde drama yönteminin öğrenci başarı, tutum ve motivasyonu üzerine etkisi isimli tamamlanmış yüksek lisans tezi.

2 PROJELER 1. TUBİTAK 110K574 nolu Fen ve teknoloji öğretiminde probleme dayalı öğrenme yöntemi içerisinde kavram karikatürlerinin kullanımının etkilerinin incelenmesi (Doç. Dr. Ali Günay BALIM ın yürütücülüğünde) Bursiyer/Yardımcı Araştırmacı ( ) 2. TUBİTAK 2229-Fen bilimleri öğretmenleri için bilim danışmanlığı projesi (Doç. Dr. Ali Günay BALIM yürütücülüğünde) Yardımcı Araştırmacı (2013) 3. Uludağ Üniversitesi- BAP- Üniversitede biyoloji dersi alan fen bilgisi öğretmen adaylarının öğrendikleri kavramları öğretmenlik uygulamasında günlük hayata transfer edebilme durumlarının irdelenmesi: Hücre örneği (2013-devam ediyor) KONGRELER / ETKİNLİKLER / ÇALIŞTAYLAR XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Adana (2014) TUBİTAK 2237 Projesi APROY Araştırma Projesi Hazırlama ve Yazma Projesi, Bursa (2014) I st Eurasian Educational Research Congress, İstanbul (2014) International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology, Konya (2014) 1. Ulusal Fizik Eğitimi Kongresi, Ankara (2013). 22. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Eskişehir (2013). 2 nd World Conference on New Trends in Science Education, Krakow/Poland (2013). V. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, Çanakkale (2013). TUBİTAK 2237 Projesi - Akademik Düzeyde Araştırma Projesi Hazırlama Eğitimi (2013). TUBİTAK 2229 Projesi - Proje F-DRAMA: Fen Bilgisi Eğitiminde Drama Yönteminin Uygulanması (2013). TUBİTAK 2229 Projesi - Araştırmacı Öğretmen Bilim Danışmanlığı Semineri (2013). 4. Eğitim Bilimleri Araştırma Günleri: Nitel Araştırma (Prof. Dr. Ali YILDIRIM) (2013). 4. Eğitim Bilimleri Araştırma Günleri: Nicel Araştırmalar ve Veri Analizi (Prof. Dr. Şener BÜYÜKÖZTÜRK) (2013). TUBİTAK 4004 Projesi-Bilimin Doğaya Yansımaları (2013) Lisansüstü Nitel Araştırma Yöntemleri Çalıştayı (Prof. Dr. Salih ÇEPNİ-Prof. Dr. Robert CROKER- Dr. İrem KIZILASLAN) (2013) X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde (2012). 3nd World Conference on Educational Sciences-WCES, İstanbul/Turkey (2011).

3 International Conference on New Trends in Education and Their Implications-ICONTE, Antalya/Türkiye (2010). IX. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, İzmir (2010). International Conference on New Horizons in Education-İNTE, Famagusta/North Cyprus (2010). SERTİFİKALAR/ KURSLAR Çağdaş Drama Derneği- MEB Özel Doğaç Yaratıcı Drama Eğitmenliği/Liderliği 3. Aşama- İzmir. Çağdaş Drama Derneği- MEB Özel Doğaç Yaratıcı Drama Eğitmenliği/Liderliği 2. Aşama- Ankara. Çağdaş Drama Derneği- MEB Özel Doğaç Yaratıcı Drama Eğitmenliği/Liderliği 1. Aşama- İzmir. İzmir Milli Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü tarafından düzenlenen 144 saatlik Drama Kurs Bitirme Belgesi Türk Hava Kurumu Akhisar Şube Başkanlığı Model Uçak Sertifikası, (Başlangıç/C, Tekamül/C, İleri Tekamül/C) Demirci-Manisa da düzenlenmiş olan İletişim ve Beden Dili Sertifikası Demirci Ticaret Meslek Lisesi Müdürlüğü tarafından düzenlenen 180 saatlik Bilgisayar Sertifikası Demirci Halk Eğitim Merkezi tarafından düzenlenen 100 saatlik Pratik İngilizce Sertifikası Demirci Halk Eğitim Merkezi tarafından düzenlenen 50 saatlik Satranç Sertifikası YAYINLAR Uluslararası Dergilerde Çıkan Yayınlar (SSCI, SCI) Ormancı, Ü., Çepni S., Deveci, İ. & Aydin, Ö. (2015). A thematic review of interactive whiteboard use in science education: Rationales, purposes, mehods and general knowledge. Journal of Science Education and Technology. Balım, A. G., Türkoğuz, S., Ormanci, Ü., Kaçar, S., Evrekli, E. & Özcan, E. (2014). Teachers views about problem-based leaning through concept cartoons. Journal of Blatic Science Educaion, 13 (4), Şaşmaz-Ören, F. & Ormancı, Ü. (2014). Exploring pre-service teachers ideas about the digestive system by using the drawing method. Journal of Baltic Science Eduation, 13 (3), Şaşmaz-Ören, F., Ormancı, Ü. & Evrekli, E. (2014). The alternative assessment-evaluation approaches preferred by pre-service teachers and their self-efficacy towards these approaches. Education and Science, 39 (173),

4 Şaşmaz-Ören, F. ve Ormancı, Ü. (2012). Öğretmen adaylarının çalışma yaprağı geliştirme ve kullanma uygulaması ile bu uygulamaya yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12 (1), Şaşmaz-Ören, F., Ormancı, Ü. ve Evrekli, E. (2011). Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının alternatif ölçme-değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öz-yeterlilik düzeyleri görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11 (3), Uluslararası Dergilerde Çıkan Yayınlar Ormancı, Ü & Balım, A. G. (2014). Ortaokul öğrencilerinin madde konusuna yönelik fikirleri: Çizim yöntemi. İlköğretim Online, 13 (3), Ormancı, Ü. & Özcan, S. (2014). İlköğretim fen ve teknoloji dersinde drama yöntemi kullanımının öğrenci tutum ve motivasyonu üzerine etkisi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 4 (4), Balım, A. G. ve Ormancı, Ü. (2012). İlköğretim öğrencilerinin maddenin tanecikli yapısı ünitesine yönelik anlama düzeylerinin çizim yoluyla belirlenmesi ve farklı değişkenlere göre analizi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1 (4), Balım, A. G., Deniş Çeliker, H., Kaçar, S., Evrekli, E., Türkoğuz, S., İnel, D., Özcan, E. ve Ormancı, Ü. (2012). Fen ve teknoloji öğretiminde probleme dayalı öğrenme yöntemi içerisinde kavram karikatürleri: Bir etkinlik örneği "ısınan taneciklerin dansı". Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi (BAED), 3 (5), Ormancı, Ü. ve Özcan, S. (2012). Fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesinde drama yönteminin etkililiği: İki aşamalı teşhis testi kullanımı. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 6 (2), Şaşmaz-Ören, F., Karatekin, P., Erdem, Ş. ve Ormancı, Ü. (2012). Öğretmen adaylarının bitkilerde solunum-fotosentez konusundaki bilgi düzeylerinin kavram karikatürleriyle belirlenmesi ve farklı değişkenlere göre analizi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 13 (3), Şaşmaz-Ören, F., Ormancı, Ü., Karatekin, P. & Evrekli, E. (2011). A comparison between the knowledge of prospective science and technology teachers and elementary students about respiration-photosynthesis in plants. Western Anatolia Journal of Educational Science, Special Issue, Ormancı, Ü., Şaşmaz-Ören, F., Evrekli, E. & Ören, H. (2011). An assessment on prospective teachers' presentation skills. Western Anatolia Journal of Educational Science, Special Issue, Şaşmaz-Ören, F., Ormancı, Ü., Babacan, T., Koparan, S. ve Çiçek, T. (2011). Analoji ve araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımı temelli rehber materyal geliştirme çalışması: Madde ve değişim öğrenme alanı. Kuramsal Eğitimbilim, 4 (2), Ormancı, Ü. & Şaşmaz-Ören, F. (2011). An analysis of pre-service teachers drawings about the digestive system in terms of their gender, grade levels, and opinions about the method and subject. International Journal of Biology Education, 1 (1), Şaşmaz-Ören, F., Ormancı, Ü., Babacan, T., Çiçek, T. ve Koparan, S. (2010). Analoji ve araştırma temelli öğrenme yaklaşımına dayalı rehber materyal uygulaması ile buna yönelik öğrenci görüşleri. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 1 (1),

5 Ulusal hakemli dergilerde yayınlanan makaleler Ormancı, Ü. & Özcan, S. (2011). İlköğretim öğrencilerinin fen ve teknoloji dersinde drama yöntemi kullanılmasına ilişkin görüşleri. Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (1), Ormancı, Ü. ve Şaşmaz-Ören, F. (2010). Dramanın ilköğretimde kullanılabilirliğine yönelik sınıf öğretmeni adaylarının görüşleri: Demirci eğitim fakültesi örneği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 43 (1), Uluslararası Bildiriler Balım, A. G., Kaçar, S., Özcan, E. & Ormancı, Ü. (2014). Concept cartoon samples integrated into problem based learning in science courses. International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology, Konya. (Özet). Ormancı, Ü. & Çepni, S. (2014). Fen bilimleri öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirme araçlarını kullanma durumları. International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology, Konya. (Özet) Özdilek, Z., Ülger, B. B. & Ormancı, Ü. (2014). Determination of scientific creativity skills of pre-service science teachers through experiment designing. I st Eurasian Educational Research Congress, İstanbul. Ormancı, Ü., Özcan, E. ve Balım, A. G. (2013). Culture analysis towards secondary school science course: An ethnographic study. 2 nd World Conference on New Trends in Science Education, Krakow/Poland. (Özet) Balım, A. G., İnel, D., Evrekli, E., Özcen, E., Deniş Çeliker, H., Türkoğuz, S., Ormancı, Ü. ve Kaçar, S. (2013). Relationaship between elementary student s problem solving skills and ınquiry learning skill perceptions. İnternational Conference New Perspectives in Science Education, Florence/İtaly. (Özet) Şaşmaz-Ören, F. & Ormancı, Ü. (2011). Teacher candidate levels of familiarity with the methods, techniques and tools composing the alternative assessment approaches. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, Ormancı, Ü. & Şaşmaz-Ören, F. (2011). Assessment of concept cartoons: An exemplary study on scoring. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, Ormancı, Ü. ve Şaşmaz-Ören, F. (2010). Çalışma yapraklarının yararları, sınırlılıkları ve kullanımına ilişkin sınıf öğretmeni adaylarının görüşleri. International Conference on New Trends in Education and Their Implications-ICONTE, Antalya/Türkiye. Özcan, S., Ormancı, Ü. ve Baykan, Ü. (2010). Öğretmen adaylarının yaratıcı drama ya yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. International Conference on New Horizons in Education-İNTE, Famagusta/North Cyprus. (Özet) Ormancı, Ü. ve Şaşmaz-Ören, F. (2010). Kavram karikatürleri, çizim, kelime ilişkilendirme testi ve kavram haritalarının ölçme-değerlendirme amaçlı kullanımına yönelik bir puanlama çalışması. International Conference on New Horizons in Education-İNTE, Famagusta/North Cyprus. Şaşmaz-Ören, F., Ormancı, Ü., Karatekin, P. ve Erdem, Ş. (2010). İlköğretim ve 8. sınıf öğrencilerinin fotosentez-solunum konusundaki kavram yanılgılarının kavram

6 karikatürleriyle belirlenmesi. International Conference on New Horizons in Education- İNTE, Famagusta/North Cyprus. Ulusal Bildiriler Ormancı, Ü. & Çepni S. (2014). Sınıf öğretmen adaylarının hazırladıkları kavram karikatürü destekli probleme dayalı öğrenme oturumlarının incelenmesi. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Adana. (Özet) Balım, A. G., Evrekli, E. Kaçar, S., Ormancı, Ü. & Türkoğuz, S. (2014). Fen derslerinde kavram karikatürü kullanım örnekleri ve öğrenci-öğretmen görüşleri. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Adana. (Özet) Ormancı, Ü., Kaçar, S. Özcan, E. & Balım, A. G. (2013). Ortaokul öğrencilerinin hava basıncı konusundaki kavramsal anlamalarının belirlenmesi. 1. Ulusal Fizik Eğitimi Kongresi, Ankara. (Özet) Ormancı, Ü., Balim, A. G. & Özcan, E. (2013). Fen bilgisi öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutum ve özyeterliklerinin araştırılması. 22. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Eskişehir. (Özet) Çiçek, T. ve Ormancı, Ü. (2013). İlköğretim 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesinde yer alan etkinliklerin incelenmesi. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde. (Özet) Ormancı, Ü., Akpullukçu, S. ve Günay, Y. (2012). Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının sistem hastalıklarına ilişkin görüşleri. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde. Şaşmaz-Ören, F., Ormancı, Ü., Erdem, Ş. ve Karatekin, P. (2010). Kavram karikatürlerinin farklı bir kullanım alanı: ilköğretim öğrencilerinin bitkilerde solunum ve fotosentez konusuna ilişkin bilgi düzeylerini belirleme çalışması. IX. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, İzmir.