Microsoft Yenilikçi Öğretmenler ğ Programı 2008 Türkiye Forumu

Transkript

1 Microsoft Yenilikçi Öğretmenler ğ Programı 2008 Türkiye Forumu Sınıf Kitaplıkları Kitap Okumak Kitap Okutmaktır Ankara Yenimahalle Emin Sağlamer İlköğretim Okulu 8-10 Ekim, İstanbul İçindekiler Proje Gurubu Projenin Konusu Projenin Amaçları Neden Bu Proje? Projenin Zaman Yönetimi Projenin Uygulama Süreçleri Proje Uygulandıktan Sonra Ne Oldu? Kaynaklar 1

2 Proje Grubu AHMET ELÇİ: DESTEK ÖĞRETMEN KAMİLE AKTAŞIN: DESTEK ÖĞRETMEN NAİLE TOPRAK ÜLGER: PROJE LİDERİ ÖĞRENCİLER: BURAK YILMAZ DENİZ GÜNGÖR İPEK CEYLAN KARDELEN İLAYDA UÇURUM BİLGE CANAN ÇUKURKAVAKLI AYDOLU UZUN CEMİLE SENA ÇILDIR Projenin Konusu Tüm sınıf düzeylerindeki sınıf kitaplıklarının etkililiğini Bilişim Teknolojileri destekli olarak en üst düzeye çıkarmak. 2

3 Projenin Amacı Öğrencinin ğ okulda, evde, her yerde kitap okumasını sağlamakğ Öğrencinin okuyacağı kitabı, kendisinin seçmesine olanak tanımak Öğrencilerin birbirleriyle etkileşim halinde kitap okumalarını sağlamak Öğrencilerin yazılı ifade gücünü arttırmak Öğrencilerde ğ iletişim, ş sıraya koyma, seçme ve karar verme, önceliklendirme, aldığı sorumluluğu yerine getirme, problem çözme becerilerini geliştirmek Öğrencilerin paylaşım davranışlarını kuvvetlendirmek Projenin Amacı Velilerin, çocuklarının okuduğu kitaplar hakkında bilgi edinmelerini i i sağlamak Velilerin, çocuğunu dinleme alışkanlıklarını geliştirmelerine katkıda bulunmak Ev ortamında (yaşantısında) okuma saati uygulamasına fırsat yaratmak Sınıf kitaplıklarının işleyişinin etkili hale getirilmesi ihtiyacı Bilişim Teknolojilerinin bilinçli kullanılması gerektiği düşüncesi Öğrencilerin, kitap okuma alışkanlıklarını geliştirmelerinde bilişim sitelerinin katkıları Türkçe dersi OKUMA alt alanı kazanımlarının desteklenmesi gerektiği düşüncesi Öğrencilerin verimli ve bilinci zaman geçirmelerine destek verilmesi gerektiği düşüncesi 3

4 Neden Bu Proje? Ülkemizdeki Okuma Oranları Alışkanlık Kazanma Yaşı Bilgisayarı Okuma Alışkanlığı Kazandırmada Kullanma Projenin Zaman Yönetimi AYLAR YAPILACAK İŞLER ŞUBAT MART NİSAN MAYIS HAZİRAN EYLÜL 1- Proje ekibinin kurulması 2- Proje iş basamaklarının oluşturulması 3- Sınıf kitaplıklarının işleyişinin etkili hale nasıl getirileceği ile ilgili ihtiyaç analizi anketinin yapılması 4- Anket sonuçlarının değerlendirilmesi ve göstergelerinin oluşturulması 5- Sınıf kitaplıklarının işleyişinde kullanılacak yöntem ve dökümanların belirlenmesi 6- İşleyiş için gerekli olan internet ortamı, sınıf ortamı, ev ortamı niteliklerinin belirlenmesi 7- Uygulama sürecindeki takip ve değerlendirme şekillerinin belirlenmesi 8- Öğrencilere ve velilere projenin power point sunumunun yapılması 9- Uygulama sürecinin başlatılması 10-Uygulama sürecinin devam etmesi 11- İlk yansımaların alınması 12- PUKO döngüsü mantığı ile düzelteme ve geliştirme süreçlerinin geliştirilmesi Ekim ayı Türkiye Formu ile ilgili hazırlıkların yapılması. Not: Sınıf Kitaplıkları adlı projemiz iki yıldır uygulanan bir yapıya sahiptir. Yukarıdaki iş basamakları Yenilikçi Öğretmen Programı dahilinde ve Internet ortamı eklenerek yapılandırılmıştır. 4

5 Projenin anlaşılması ş sağlandığ Proje ile ilgili ihtiyaç analiz anketi uygulandı. Projenin uygulama sürecinde sık sık takip, kontrol ve destek çalışmaları yapıldı. Zaman yönetiminde çok titiz davranıldı. Geliştirme çalışmaları ivedilikle gerçekleştirildi. İletişim kurallarına değer verildi ve bu kurallar uygulandı. Okul idaresi tarafından projeye destek verildi. Türkçe dersinde uygulanması zorunlu olan okuduğum hikaye formu öğrenciler tarafından dolduruldu ve internet ortamına yerleştirildi. Projeye İhtiyaç Duyulan Temel Nedenler; Öğrencilerin kolaylıkla kitap değiştirememeleri Okunan kitapların yorumlarının ve kaç kitap okuduklarının takibinin sağlıklı yapılamaması Kitap okuma alışkanlığının oluşturulması ve sürekli yaşatılması ile ilgili veli işbirliğinin sağlanamaması Öğrencinin okumak istediği kitap hakkında daha önceden bilgi edinememesi Hedeflenen Gelişim Süreçleri Ana Başlıkları SINIF KİTAPLIKLARI 5

6 İhtiyaç analiz anketi uygulandı. İhtiyaç Analizi Anket Soruları Anket sonuçları grafik olarak yorumlandı. İhtiyaç Analizi Anket Sonuçları İnternet ortamından yararlanılarak Okulumuzun web sitesine bağlı link oluşturuldu; oradan diğer öğrencilerin kitaplar hakkında önceden bu kitapları okuyan kişilerin yorumlarını görme fırsatı oldu. Böylece kitap seçimi kolaylığı sağlandı. proje web 6

7 Proje Süreci Döngüsü I Kitap Seçimi II Kitap Takibi IV Öğretmen Değerlendirmesi III Kitap Yorum Formlarının Doldurulması Okuma saatlerinde ve ev ortamında okunan hikayelerin takibi ve kontrolü formlarla sağlandı.bu çalışmada dosyalama yöntemi kullanıldı. Aktif öğrenmenin yöntemlerinden olan köşe ve kart oluşturma yöntemi uygulandı. 7

8 Sergileme yönteminden yola çıkılarak sınıf ortamında sürekli kitap sergisi oluşturuldu. -Öğrenci ğ Çalışmaları ş 8

9 Uygulama Sonuçları ve Yaygınlaştırma Takip formları sayesinde velinin işbirliğini aldık. Öğretmen olarak takip formlarını rahatlıkla değerlendirme amaçlı kullanabildik. Öğrencilerde iletişim, sıraya koyma, seçme ve karar verme, önceliklendirme, aldığı sorumluluğu yerine getirme, problem çözme becerilerini geliştirdiklerini gözlemledik. Bu proje ile öğrencilerin i işbirliği, saygı, sırasını bekleme, iletişim, toplumsal yaşantıya uyum vb. becerilerini geliştirdiklerini gözlemledik. Öğrencilerin yazılı anlatım ve okuduğunu kendi cümleleri ile ifade etme becerilerinin geliştiğini fark ettik. Uygulama Sonuçları ve Yaygınlaştırma Öğrencinin, okuyacağı kitabı kendisinin seçmesine olanak tanındı. Velilerin, çocuğunu dinleme alışkanlıklarını geliştirmelerine katkıda sağlandı. Ev ortamında (yaşantısında) okuma saati uygulamasına fırsat yaratılmış ş oldu. Bu proje ilköğretim 2.sınıf düzeyinden itibaren sınıf kitaplığı oluşturulması zorunlu tüm sınıf düzeylerinde kolaylıkla uygulanabilir ve yaygınlaştırılabilir. 9

10 Kaynaklar İlköğretim Türkçe Dersi program kitabı ve öğretmen kılavuz kitapları MEB okuma saati genelgesi Yenilikçi Öğretmenler Programı web sayfası Teşekkürler Arzu KÖSEREİSOĞLU Microsoft Eğitim Sektörü Program Yöneticisi Hüseyin KOCASARAÇ MEB/Eğitek Program Sorumlusu Murat BAÇAN Emin Sağlamer İlköğretim Okulu Müdürü Taner ZORBAY Emin Sağlamer İlköğretim Okulu İngilizce Öğretmeni M. Levent ŞAFAK Emin Sağlamer İlköğretim Okulu Türkçe Dersi Öğretmeni 10