Nisan 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

Transkript

1 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Nisan 1. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Kahvaltı - Temizlik "Mesleklerimiz" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Ben Doktor Oldum" isimli bütünleştirilmiş drama, okuma yazmaya hazırlık ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

2 MESLEKLERİMİZ : Türkçe, Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Gördüğü yazının ne ile ilgili olduğunu tahminen söyler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenleme- ler Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Dinlendirici etkinliklere katılır. Önceden hazırlanmış olan Meslekler konulu resimler sınıfın panosuna asılır ve çocukların incelemeleri sağlanır. Daha sonra minderlere oturmaları istenip, panodakilerin hangi meslekler olduğu, ne işler yaptıkları, kendilerinin büyüyünce hangi mesleği seçmek istedikleri ile ilgili sorular sorularak sohbet edilir. Sohbetten sonra dergi ve mecmualardan kesilmiş olan meslek resimleri çocuklara dağıtılır ve özgün örüntüler oluşturmaları için yönlendirir. Çocuklardan resimleri kesip beyaz kâğıda yapıştırmaları, hangi mesleğin ne iş yaptığını karşı tarafına çizmeleri istenir. Yapılan etkinlikler sınıf panosuna asılır. Okuma yazma çalışması için etkinlik kitabındaki ilgili sayfa, yönergeler doğrultusunda uygulanır. Dergi, makas, yapıştırıcı, beyaz boş kâğıt, sözcükler, meslek, 4. Etkinlik Kitabı (s. 28) Marakas, şişe, nohut, fasulye, boncuk, para, hava, zıplamak Meslekler hakkında sohbet edebilirsiniz. Bugün hangi etkinliği yaptık? Etkinlimizde hangi malzemeleri kullandık? Hangi meslekleri öğrendik? Polisler ne yaparlar? Öğretmenler ne yaparlar?

3 BEN DOKTOR OLDUM : Drama, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sınıfın bir köşesine doktorluk mesleğiyle ilgili çeşitli objeler konulur. Çocuklara doktorların neler yaptığı sorulur. Bize sağladıkları yararlar nelerdir?, Doktorlar olmasaydı neler olurdu? şeklinde sorular sorularak sohbet edildikten sonra çocuklardan gönüllü olanların drama yapmaları sağlanır. Ardından masalara geçmeleri istenir. Önceden hazırlanmış olan doktor resimleri kuru boyalarla boyanır, doktorun elindeki stetoskop aleti alüminyum folyo ile yırtma yapıştırma yöntemiyle kaplanır. Sap kısmına ise pipet yapıştırılır. Etkinlikler sınıf panosuna asılır. Sanat etkinliğinden sonra okuma yazma çalışmasının 2 inci sayfası öğretmen gözetiminde yapılır. Kuru boya, alüminyum folyo, pipet, yapıştırıcı, 5. Etkinlik Kitabı (s. 2) Doktor, stetoskop, pipet Ailece kulaktan kulağa oyunu oynayabilirsiniz. Etkinliğimizin adı ne? Etkinliğimizde hangi mesleği kullandık? Doktorlar hangi işi yaparlar?

4 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Nisan 2. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Kahvaltı - Temizlik "Şekilleri Birleştiriyorum" isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Meslekleri Eşleştiriyorum" isimli bütünleştirilmiş sanat, oyun ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

5 ŞEKİLLERİ BİRLEŞTİRİYORUM : Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları katlar. Ev/okuldaki eşyaları asar. Çocuklar masalara oturtulur. Öğretmenin çizmiş olduğu ve üzerinde kare, daire, dikdörtgen ve üçgen şekilleri bulunan renkli kâğıtlar çocuklara dağıtılır. Şekiller çizilmiş yerlerden kesilir ve beyaz kâğıtta bulunan şekillerle eşleştirilir. Çocuklara öğrendikleri şekilleri tekrar yapma fırsatı verilmiş olur. Etkinlikler sınıfın panosuna asılır. Etkinlik kitabında- ki ilgili sayfa, yönergeler doğrultusunda uygulanır. Etkinlik kâğıdı, makas, yapıştırıcı, 5. Etkinlik Kitabı (s. 3) Kare, daire, dikdörtgen, üçgen Çocuğunuzla birlikte uçurtma yapabilirsiniz. Bugün hangi etkinliği yaptık? Etkinliğimizde hangi şekilleri öğrendik? Etkinlimizin sonunda hangi hayvanı boyadık?

6 MESLEKLERİ EŞLETİRİYORUM : Sanat, Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları katlar. Ev/okuldaki eşyaları asar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Sınıfa mesleklerle ilgili resimler ve her meslekte kullanılan eşyalar getirilir. Müzik açılır ve çocuklardan sırayla meslek resimlerinin üzerine o meslekle ilgili eşyaları koymaları istenir. Müzik durduğunda hepsini doğru eşleştiren çocuk alkışlanır. Her çocuğun oyuna katılımı sağlanmalıdır. Oyun etkinliğinden sonra öğretmenin çizmiş olduğu meslekler ve kullandıkları eşyaları eşleştirme etkinliği dağıtılır. Her mesleğin kullandıkları değişik eşyalar vardır. Haydi bu eşyaları eşleştirelim denilerek etkinlik yapılır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa, yönergeler doğrultusunda uygulanır. Resimli etkinlik kâğıdı, 5. Etkinlik Kitabı (s. 8) Meslekler Bugün hangi etkinliği yaptık? Hangi meslekleri öğrendik? Hastalandığımızda bize kim muayene eder?

7 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Nisan 3. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Kahvaltı - Temizlik "Uymamız Gereken Kurallar" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Saygılı Olmalıyız" isimli bütünleştirilmiş müzik ve sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

8 UYMAMIZ GEREKEN KURALLAR : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeketleri ler Değişik malzemeler kullanarak resim Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. araç ve gereçleri kullanır. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir. Çocuklardan minderlere oturmaları istenir. Çevremizdeki kuralların neler olduğu sorulur. Çocuklardan alınan cevaplar doğrultusunda, Karşıdan karşıya geçerken ne yapmalıyız?, Çöplerimizi nereye atmalıyız?, Yaşlı birini gördüğümüzde nasıl yardım etmeliyiz?, Parkta oynarken nasıl davranmalıyız? şeklinde sorular sorularak cevaplar alınır. Konuyla ilgili çeşitli bilgiler verildikten sonra etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. Etkinlik kâğıdı, turuncu kartondan çizilmiş havuç resmi, kumaş parçası, 5. Etkinlik Kitabı (s. 4), yapıştırıcı, makas Kural, yaşlı Çocuğunuzun bir arkadaşını evinize davet edebilirsiniz. Etkinlimizin adı ne? Hangi kuralları öğrendik? Yaşlı birini gördüğümüzde nasıl davranmalıyız?

9 SAYGILI OLMALIYIZ : Müzik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Dinlendirici etkinliklere katılır. Çocuklar minderlere oturtulur ve ritim aletleri dağıtılır. Saygılı Olmalı isimli şarkı önce öğretmen tarafından söy- lenir daha sonra çocuklar ritim aletleri ile eşlik ederler. Şarkı etkinliğinden sonra oyun hamurlarıyla serbestçe oynamaları sağlanır. SAYGILI OLMALI Saygılı olmalı saygılı olmalı Büyüklere saygılı olmalı Küçüklere saygılı olmalı Başkasının hakkına saygılı olmalı Düşüncelere görüşlere saygılı olmalı Saygılı olmalı saygılı olmalı Büyüklere saygılı olmalı Küçüklere saygılı olmalı İnsanlara hayvanlara saygılı olmalı Canlı cansız varlıklara saygılı olmalı Ritim aleti Saygı, hak, büyük, küçük, insan, hayvan, canlı, cansız Saygı kuralları anlatılır. Etkinliğimizin adı ne? Etkinlik sırasında hangi şarkıyı söyledik? Kimlere saygılı olmalıyız?

10 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Nisan 4. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Kahvaltı - Temizlik "Trafik Lambalarımız" isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Trafik Kurallarımız" isimli bütünleştirilmiş drama, müzik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Genel Değerlendirme

11 TRAFİK LAMBALARIMIZ : Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. leri Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Malzemeleri yapıştırır. Nesne/varlığın rengini söyler. Değişik malzemeler kullanarak resim Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Olayları oluş zamanına göre sıralar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını Ev/okuldaki eşyaları toplar. kavrar. Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Temel güvenlik kurallarını bilir. ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Çocuklara trafik lambalarının ne işe yaradığı, yanıp sönen renklerin ne anlama geldiği sorulur. Alınan cevaplar doğrultusunda kırmızı, sarı ve yeşil lambalar yandığında neler yapmamız gerektiği üzerine sohbet edilir. Sohbetten sonra öğretmenin hazırlamış olduğu trafik lambası, yeşil, kırmızı, sarı krepon kâğıtları, yapıştırıcı ve renkli boyalar çocuklara dağıtılır. En üst lambaya kırmızı, orta lambaya sarı, en alt lambaya ise yeşil krepon kâğıtları yapıştırmaları istenir. Geri kalan yerleri çocuklar istedikleri renge boyayabilir. Etkinliklerin bir kenarına çocukların isimleri yazılır ve sınıf panosuna asılır. Sanat etkinliğinden sonra etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. 5. Etkinlik Kitabı (s. 5), renkli krepon kâğıdı, makas, yapıştırıcı, boya kalemleri VE Trafik lambası Çevremizdeki kazalardan korunmak için yapılması gerekenler hakkında sohbet ediniz. Trafik lambası ne işe yarar? Lambada hangi renkler vardır? Yeşil yandığında ne yapmalıyız?

12 TRAFİK KURALLARIMIZ : Drama, Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Mekânda konum alır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Kazanım Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Temel güvenlik kurallarını bilir. Trafik lambası, araba, anne, dede ve çocuk olmak isteyenler drama etkinliği için sınıfın orta yerine geçerler ve canlandırma yapılır; Bir kenarda durmakta olan trafik lambası rolündeki çocuğun üzerinde öğretmenin hazırlamış olduğu daire şeklinde kırmızı, sarı, yeşil renkte fon kartonları vardır. Yere beyaz bantlar yapıştırılarak yol yapılır. Anne ve çocuk el ele tutuşup karşıdan karşıya geçmek üzere yol kenarında beklerler. Trafik lambası rolündeki çocuk elleriyle üstündeki renkli kartonları kapatarak oyuncuları yönlendirir; Kırmızıda geç, sarıda hazır ol, yeşilde bekle şeklinde açıklamalar yapılır. Arabalar ise kırmızıda dururlar, sarıda hazır olurlar, yeşilde geçerler. Canlandırma etkinliği sonrası şarkı etkinliği için çocuklara ritim aletleri dağıtılır. Şarkıyı önce eğitimci söyler daha sonra çocuklar ritim aletleri ile eşlik ederler. Siz anneler babalar Siz amcalar teyzeler Bizleri çok severseniz Üzmek istemezseniz Çok dikkatli kullanın arabaları Unutmayın trafikte şu kuralları Çok dikkatli kullanın vasıtaları Üzmeyin ağlatmayın biz çocukları. (Alıntı) Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

13 Renkli fon karton, beyaz bant, ritim aleti, 5. Etkinlik Kitabı (s. 27) Trafik, kural Trafikte uyulması gereken kurallar anlatılır. Etkinliğimizi nasıl yaptık? Hangi şarkıyı öğrendik?

14 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Nisan 5. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar Oyun Merkezlerine Yönlendirilir. Kahvaltı - Temizlik "Şekillerle Mobil Yapıyorum" isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Haydi Şekilleri Bulalım" isimli bütünleştirilmiş oyun ve Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

15 ŞEKİLLERLE MOBİL YAPIYORUM : Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri ipe vb. dizer. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları katlar. Ev/okuldaki eşyaları asar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Çocuklardan makas ve boyalarını alıp masalara geçmeleri istenir. Öğretmenin renkli kağıda çizmiş olduğu daire, üçgen, dikdörtgen ve kare şekilleri çizgilerden kesilir. Kesilen şekiller üst üste iplerle birbirine bağlanır. Sınıfın çeşitli yerlerine asılır. Sanat etkinliğinden sonra etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. Renkli etkinlik kâğıdı, makas, boya, yapıştırıcı, ip, 5. Etkinlik Kitabı (s. 6) Kare, üçgen, dikdörtgen, daire Mobil Etkinlimizin adı ne? Etkinliğimizde hangi şekilleri kullandık? Şekillerle ne yaptık?

16 HAYDİ ŞEKİLLERİ BULALIM : Oyun ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Kazanım İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Kazanım 2: Denge hareketleri Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Dinlendirici etkinliklere katılır. Çocuklar oyun etkinliği için sınıfın orta yerinde dururlar. Renkli fon kartonundan yapılmış olan şekiller yere konulur. Şekiller çocuk sayısından bir eksik olmalıdır. Çocuklar müzik eşliğinde şekillerin üzerinde zıplarlar. Müzik durduğunda dışarıda kalan çocuk sandalyesine oturur. En son kalan çocuk birinci olur ve alkışlanır. Oyun etkinliğinden sonra çocuklara ritim aletleri dağıtılır ve Şekiller tekerlemesini önce öğretmen söyler ardından çocuklarla beraber söylenir. Bir iki üç Şekillerden üçgen Bir iki üç dört Şekillerden kare İki uzun iki kısayım Şekillerden dikdörtgen Köşesiz olanım Benim adım daire (B. Ünal) Renkli fon karton, müzik çalar, ritim aleti Şekil, kare, üçgen, dikdörtgen, daire Sanat etkinliğimizi nasıl yaptık? Şarkımızda hangi şekiller vardı? Köşesi olmayan şekil hangisiydi?

17 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Nisan 6. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Kahvaltı - Temizlik "Beş Balıklı Akvaryum" isimli bütünleştirilmiş sanat ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "5'leri Buluyorum" isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

18 BEŞ BALIKLI AKVARYUM : Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Gerçek durumu inceler. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- leri Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim Renkli fon kartonunun üstüne 5 sayısı yazılır ve 5 adet şekil yapıştırılır. Çocuklara 5 sayısını tanıtılır ve 5 adet resmi saymaları istenir. 5 sayısı tanıtıldıktan sonra makas ve yapıştırıcı alıp masalara geçmeleri söylenir. Elişi kâğıdına çizilmiş olan kare şekilleri çocuklara dağıtılır. Kare şekiller köşelerinden birleştirilip üçgen yapılır ve ardından etkinlik kâğıtlarına balıklar yapıştırılır. Balıkların gözü yapılır ve altlarına da renkli boyalarla yosunlar çizilir. Yapılan çalışmalar sınıf panosuna asılır. El işi kâğıdı, makas, yapıştırıcı, boya kalemleri Beş Sayı, balık, yosun Hangi sayıyı öğrendik? Hangi resimleri saydık? Etkinlimizde hangi hayvanı yaptık?

19 5'LERİ BULUYORUM : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- ketleri Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Çocuklara minderlere oturmaları söylenir. Müzik etkinliği için ritim aletleri dağıtılır. Öğretmen şarkıyı önce kendi söyler daha sonra çocuklarla beraber söylenir. Müzik etkinliğinden sonra etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. Benim adım beş Sağ elimde de 5 Sol elimde de 5 Parmaklarım var Hep birlikte sayalım 1, 2, 3, 4, 5 (B. Ünal) Ritim aletleri, 5. Etkinlik Kitabı (s. 7) Sağ, sol, beş Parmak Şarkıda hangi sayıyı söyledik? Elimizde kaç parmak var? 4 den sonra ne gelir?

20 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Nisan 7. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı - Temizlik "Fış Fış Kayıkçı" isimli bütünleştirilmiş sanat ve müzik etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Rüzgârın Gücü" isimli bütünleştirilmiş fen ve oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

21 FIŞ FIŞ KAYIKÇI : Sanat ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Malzemeleri keser. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Çocuklara yelken resimleri dağıtılır. Renkli el işi kâğıtlarına kare şekilleri çizilir ve kesilir. Üçgen şeklinde katlanır, yelken resminin üstüne yapıştırılıp alt tarafı istenilen şekilde boyanır. Ardından pul ve simlerle süslenip sınıf panosuna asılır. Sanat etkinliğinden sonra öğretmen Fış Fış Kayıkçı şarkısını dinletir, çocuklar ritim aletleriyle eşlik eder. KAYIKÇI Fış fış kayıkçı, kayıkçının küreği, Hop hop eder yüreği, akşama fincan böreği. Benim evde etim var. Bir yaramaz kedim var. Kedim eti yerse, Annem bana kızarsa Inga ınga! ağlarım. Babam beni severse, Hah hah hah ha gülerim. El işi kâğıtları, makas, yapıştırıcı, boya kalemleri, pul, sim, ritim aletleri Yelken, pul, sim, kayık Resmimizde ne yaptık? Resmimizi neyle süsledik? Şarkıdaki kedimiz nasıl bir kediymiş?

22 RÜZGÂRIN GÜCÜ : Fen ve Oyun (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Malzemeleri yapıştırır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Değişik malzemeler kullanarak resim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. ketleri Ev/okuldaki eşyaları toplar. Çocuklara Rüzgârın Gücü isimli fen etkinliği yapılacağı söylenir ve masalara geçmeleri istenir. Fen etkinliği malzemeleri çocukların görebileceği şekilde masalara yerleştirilir. Etkinlikte 4 adet plastik bardak, kalın karton, tel zımba, raptiye, ucunda silgi olan kalem, plastik oyun hamuru, gazlı kalem kullanılacaktır. Kalın kartonlar artı şeklinde kesilip zımbalanır. Her ucunda aynı yönde bardaklar yan yatırılmış şekilde zımbalanır. Silgili kalem artı şeklinin orta yerine raptiyeyle tutturulur. Hazırlanan çalışma rüzgâra tutulur ve nasıl döndüğüne bakılır. Etkinlikten sonra çocuklarla okulun bahçesine çıkılır. Yaklaşık 10 metre uzunluğunda, kalınca bir urgan ya da halat bulunur. Çocuklar iki gruba ayrılır ve her grup ipin bir ucundan tutar. Orta kısma kırmızı tebeşirle çizgi çizilir ve çocuklar halatı çekmeye başlarlar. Her iki gruptan hangisi çizgiden karşı tarafa geçmek zorunda kalırsa diğer grup oyunu kazanır. Plastik bardak, kalın karton, tel zımba, raptiye, silgili kalem, oyun hamuru, gazlı kalem, kalın ip Rüzgâr Bugün ne yaptık? Etkinliğimiz nasıl döndü? Hangi oyunu oynadık?

23 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Nisan 8. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Kahvaltı - Temizlik "Postacı" isimli bütünleştirilmiş sanat ve müzik etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Postacı Çantası Yapıyorum" isimli bütünleştirilmiş drama ve sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

24 POSTACI : Sanat ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Kazanım Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Öğretmen çocukları postacı kıyafeti giyerek karşılar. Yerlerine geçen çocuklara postacının ne iş yaptığı, bize neler getirdiği sorulur. Önceden çizilmiş olan postacı etkinliği çocuklara dağıtılır ve boyamaları istenir. Etkinlikler sınıfın panosuna asılır. Daha sonra her çocuğa ritim aletleri dağıtılarak Bak Postacı Geliyor şarkısına geçilir. Şarkıyı önce öğretmen söyler, daha sonra çocuklar ritim aletleriyle eşlik eder. Bak postacı geliyor / Selam veriyor Herkes ona bakıyor / Merak ediyor Çok teşekkür ederim / Postacı sana Pek sevinçli haberler / Getirdin bana Bugün yalnız bu kadar / Darılmayınız Yarın yine gelirim / Hoşça kalınız Haydi git güle güle / Uğurlar olsun Ellerin dert görmesin / Kısmetle dolsun Etkinlik kâğıdı, boya kalemleri, ritim aletleri Postacı Aile bireylerinden birinin fiziksel özelliklerini anlatarak o kişiyi tahmin etmesini sağlayınız. Boyalarımızla neyi boyadık? Postacı ne iş yapar? Şarkımızda postacı gelip ne yapıyor?

25 POSTACI ÇANTASI YAPIYORUM : Drama ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. ketleri Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim Çocuklara bugün Postacı Çantası yapılacağı söylenir. Makas, pastel boya ve yapıştırıcılarını alıp masalara geçmeleri istenir. Mavi renkli fon kartonundan dikdörtgen şekli ve kalın kurdeleler çocuklara dağıtılır. Fon kartonu iki ye katlanır ve çantanın kapak kısmı yapılır. Her iki yanından kalın kurdele yapıştırılır. Drama etkinliğinde postacı çantaları çapraz şekilde çocukların boynuna asılır. İçine zarflar yerleştirilir. Çocuklardan bazıları evde oturuyor gibi yaparlar. Postacı kapılarını çalıp Posta posta! diye seslenir. Evde duran çocuk postacıyı gördüğünde Bak Postacı Geliyor şarkısını söyleyip kapıyı açıyormuş gibi Zarfını alıp teşekkür eder. Drama her çocuk oynayana dek devam eder. Makas, yapıştırıcı, pastel boya, mavi fon karton, kurdele Postacı, kurdele, zarf Etkinliğimizde kimin çantasını yaptık? Çantamız hangi renkti? Postacı bize ne getirdi?

26 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Nisan 9. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Kahvaltı - Temizlik "Komşu Komşu!" isimli bütünleştirilmiş sanat, Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Merdivenleri Çıkıyorum" isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

27 KOMŞU KOMŞU! : Sanat, Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Sözel yönergeleri yerine getirir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Şiir, öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Çocuklara Yukarı ve Aşağı kavramlarıyla ilgili fon kartonuna çizilmiş olan resimler gösterilir. Hangisinin altta ya da üstte olduğu sorulur. Öğretmen aşağı ve yukarı kavramlarını açıkladıktan sonra Komşu Komşu! tekerlemesi hep birlikte söylenir. Tekerlemenin ardından etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. KOMŞU, KOMŞU! -Hu, hu! Oğlun geldi mi? -Geldi -Ne getirdi? / -İnci, boncuk. -Kime, kime? / -Sana, bana. -Başka kime? / -Kara kediye -Kara kedi nerede? / -Ağaca çıktı -Ağaç nerede? / -Balta kesti -Balta nerede? / -Suya düştü. -Su nerede? / -İnek içti. -İnek nerede? Dağa kaçtı. -Dağ nerede? -Yandı, bitti kül oldu Etkinlik kartonu, 5. Etkinlik Kitabı (s. 16) Yukarı, aşağı Komşu Yukarı da ve aşağıda olan eşyalarımız nelerdir? Etkinlimizde hangi tekerlemeyi öğrendik? İnek nereye kaçmış?

28 MERDİVENLERİ ÇIKYORUM : Oyun, Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. kullanır. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Kazanım 2: Denge hareketleri Sözel yönergeleri yerine getirir. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları asar. Çocuklardan sınıfın ortasında daire olmaları istenir. Aşağı Yukarı oyunu oynanırken, verilecek komutlara göre eller aşağı ya da yukarı hareket ettirilir. Yukarı dendiğinde eller havaya kaldırılır, Aşağı dendiğinde ise aşağı indirilir. Yanlış yapanlar oyundan çıkar. En son kalan çocuk alkışlanır. Oyun bir kaç kez tekrar edilir. Ardından önceden hazırlanmış olan yukarı aşağı kavramlarıyla ilgili çalışma çocuklara dağıtılır. Kâğıtlarda, merdivenin yukarısında olan maymun kırmızıya, aşağıda olan maymun ise maviye boyanır. Etkinlikler sınıf panosuna asılır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa, yönergeler doğrultusunda uygulanır. Etkinlik kâğıdı, boya kalemi, 5. Etkinlik Kitabı (s. 17) Yukarı-aşağı Maymun Oyun etkinliğini nasıl oynadık? Etkinliğimizde hangi hayvanı kullandık? Hangi renkleri kullandık?

29 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Nisan 10. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Kahvaltı - Temizlik "Rengârenk Boyuyorum" isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Sürpriz Resmim" isimli bütünleştirilmiş sanat ve oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Genel Değerlendirme

30 RENGÂRENK BOYUYORUM : Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Değişik malzemeler kullanarak resim Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kazanım Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Çocuklara Sizlerle bugün rengârenk boyalarımızla resim yapacağız denilerek parmak boyalarını alıp masalara geçmeleri istenir. Çocuklar resim kâğıdı üzerine parmaklarıyla renk renk boyaları sürüp, öğretmenin vermiş olduğu plastik çatalla boya üzerinde çeşitli şekiller yaparlar. Yapılan çalışmalar kuruduktan sonra sınıf panosuna asılır. Sanat etkinliğinden sonra etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. Resim kâğıdı, parmak boyası, plastik çatal, 5. Etkinlik Kitabı (s. 9) Parmak, renk, çatal Çocuğunuzla yoğurt yaparak değişiklikleri inceleyebilirsiniz. Hangi boyayı kullandık? Tek bir renk ile mi boyadık? Çatalla ne yaptık?

31 SÜRPRİZ RESMİM : Sanat ve Oyun (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Değişik malzemeler kullanarak resim SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendi- ni güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Çocuklara bugün sürpriz resim yapılacağı söylenir. Mum ve pastel boyaları dağıtılır. Resim kâğıdının üstüne mum boyalarla istedikleri resmi yapmaları istenir. Çocuklara Sizce yaptığınız resim görünüyor mu? diye sorulur. Daha sonra pastel boyalarıyla yaptıkları resmin üstünden boş yer kalmayacak şekilde boyamaları istenir. Sürpriz resimleriniz artık ortaya çıktı. Kuruyunca panoya asalım denilir ve çalışmalar kuruyunca sınıf panosuna asılıp çocukların incelemeleri sağlanır. Resim kâğıdı, mum boya, pastel boya Mum, sürpriz Resmimizi önce ne ile yaptık? Resmimiz neden gözükmedi? Resmimiz nasıl ortaya çıktı?

32 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Nisan 11. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Kahvaltı - Temizlik "Mor Rengim" isimli bütünleştirilmiş sanat, müzik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Mor Lalem" isimli bütünleştirilmiş sanat, oyun ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

33 MOR RENGİM : Sanat, Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları katlar. Çocuklara mor rengin hangi renklerin karışımından oluştuğu sorulur. Alınan cevaplardan sonra kırmızı ve mavi kartlar gösterilir. Sizce bu renklerle mor renk yapabilir miyiz? diye sorulur. Çocuklardan mavi ve kırmızı boyalarını alıp masalara oturmaları istenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. Mor rengim benim Kırmızıyla maviyi karıştırırım Çıkarsın ortaya Mor sümbül çiçeği gibi süsleriz seninle bahçeleri (B. Ünal) Kırmızı ve mavi kart, boya kalemi, 5. Etkinlik Kitabı (s. 10) Mor Hangi renk kartonlar vardı? Etkinliğimizde hangi rengi bulduk? Mor rengini nasıl elde ettik?

34 MOR LALEM : Sanat, Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Atılan topu elleri ile tutar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. leri Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Değişik malzemeler kullanarak resim SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Adını/soyadını söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Sözel yönergeleri yerine getirir. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Kazanım 15: Kendine güvenir. ifade eder. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Çocuklara bugün mor lale yapılacağı söylenir ve masalara oturmaları istenir. Kare şeklinde kesilmiş mor elişi kâğıtları, mum boyaları, ortadan kesilmiş plastik bardaklar çocuklara dağıtılır. Elişi kâğıtları üçgen şeklinde katlanır. Yan tarafındaki köşeler içe katlanıp lale oluşturulur. Yapılan laleler resim kâğıdına yapıştırılır. Çiçeğin alt tarafına yarısı kesilmiş bardak yapıştırılır. Çocuklardan çiçeğin sapı ve yapraklarını boyalarıyla çizmeleri istenir. Yapılan çalışmaların üzerine çocukların isimleri yazıldıktan sonra sınıf panosuna asılır. Sanat etkinliğinden sonra bahçeye çıkılır. Önce oynanacak oyunun kuralları anlatılır. Başta bir lider olmak üzere bütün oyuncular bir çizgi üzerinde toplanır. Liderde bir top vardır. Diğer çocuklar gruba yaklaştırılıp onlara lale, sümbül, gül, papatya gibi 3-4 çiçek ismi verilir. Lider topu sahaya doğru yuvarlarken çiçeklerden ikisini çağırır. İsmi söylenen çiçekler topu yakalamak üzere koşarlar. Kim önce yakalarsa liderle yer değiştirir. Diğerleri yerlerine gelir. Lider oyunu tekrarlatır. Okuma yazma etkinliği için Etkinlik Kitabının 29 uncu sayfası öğretmen gözetiminde yapılır. Mor elişi kâğıdı, mum boya, plastik bardak, resim kâğıdı, yapıştırıcı, top Sebze, lale, gül, papatya Çiçeğimizi yaparken ne kullandık? Çiçeğimiz hangi renkteydi? Hangi oyunu oynadık?

35 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Nisan 12. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Kahvaltı - Temizlik "Eşimi Buluyorum" isimli bütünleştirilmiş oyun ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "İp Baskısı Yapıyorum" isimli bütünleştirilmiş sanat, Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

36 EŞİMİ BULUYORUM : Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Yönergeler doğrultusunda koşar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. leri Nesne/varlığın adını söyler. Kalem kontrolünü sağlar. Nesne/varlığın şeklini söyler. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Kuralların gerekli olduğunu söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Dinlendirici etkinliklere katılır. Çocuklara masalara oturmaları söylenir. Etkinlik Kitabının 11 inci sayfasında bulunan ayakkabıların eşlerini bulmaları ve kalemle birleştirmeleri istenir. Etkinlikten sonra okul bahçesine çıkılır. Kuralları açıklandıktan sonra oyuna geçilir. EŞİNİ BUL OYUNU Çocuklar ikişer ikişer eşleştirilir. Herkes eşini tanıdıktan sonra bahçeye dağılırlar. İşaret verildiği zaman, kim eşini daha çabuk bulur ve öğretmenin karşısında sıra olursa, onlar oyunu kazanır. Etkinlik kitabı, kalem Eş Ayakkabı, bahçe Çocuğunuzla iplerle bağlama çalışmaları yapabilirsiniz. Bugün hangi etkinliği yaptık? Etkinlimizin adı ne? Etkinlimizde hangi malzemeleri kullandık?

37 İP BASKISI YAPIYORUM : Sanat, Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için ken- Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. dini güdüler. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Çocuklara Bugün sizlerle ip baskısı yapacağız denir. Sulu boyalarını alıp masalara geçmeleri istenir. Her çocuğa resim kâğıdı, yün ip ve kaplara konulmuş sular dağıtılır. Çocuklar ipleri fırçalarıyla istedikleri gibi boyarlar ve kâğıdın üstüne koyup kâğıdı kapatırlar. Bir elleriyle kâğıdın üstüne bastırıp diğer elleriyle ipi kâğıdın içinden çekerler. Sonra kapalı esim kâğıdını açmaları istenir. Kâğıdın her iki tarafında da aynı resmin çıktığı gözlenir. Etkinlikler kuruduktan sonra sınıf panosuna asılır. Etkinlikten sonra seçilen bir hikâye, çocuklara gösterilerek anlatılır. Etkinlik Kitabının 18 inci sayfası öğretmen gözetiminde yapılır. Boş bir kap, su, sulu boya, yün ip İp, baskı Resmimizi hangi boya ile yaptık? Resmimizde değişik ne kullandık? Resmin iki tarafı da nasıl boyandı?

38 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Nisan 13. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Kahvaltı - Temizlik "Farklı Olanı Buluyorum" isimli bütünleştirilmiş fen ve sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Karıncalarımız" isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

39 FARKLI OLANI BULUYORUM : Fen ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Nesneleri toplar. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları asar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Çocuklar minderlere oturtulur ve önlerine çeşitli oyuncaklar koyulur. Oyuncakların arasından aynı olanları bulmaları istenir. Daha sonra hangilerinin farklı, hangilerinin aynı olduğu açıklanır. Ardından bir kâğıda birbirinin aynı 2 kedi resmi çizilir. Fakat ilk resimdeki kedinin kuyruğu, gözü ve tek ayağı eksik çizilir. Etkinliler çocuklara dağıtılır. Eksik olanları bulunup tamamlamaları istenir. Çalışmalar sınıf panosuna asılır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. Oyuncaklar, etkinlik kâğıdı, kalem, 5. Etkinlik Kitabı (s. 12) Aynı, farklı Kedi, kuyruk, ayak Çocuğunuzla restorana gidebilirsiniz. Aynı olmak ne demek? Etkinliğimizde hangi hayvanı gördük? Resimde hayvanın neresi eksikti?

40 KARINCALARIMIZ : Oyun, Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- leri Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Nesneleri toplar. Malzemeleri yapıştırır. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Değişik malzemeler kullanarak resim Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Önceden hazırlanmış olan kartlar masalara konulur. Çocuklardan aynı olanları eşleştirmeleri istenir. Etkinlikten sonra çocuklara fıstık kabuğu, yapıştırıcı, parmak boyası, A4 fon kartonu dağıtılır. Fıstık kabuklarıyla karınca yapılacağı söylenir. Siyah ve kahverengi parmak boyalarıyla fıstıklar boyanır, fon kartonuna yapıştırılır. Ardından gazlı kalemlerle karıncanın ayakları çizilip etkinlik tamamlanır. Yapılan karınca etkinliği masalara konulup sergilenir. Etkinlik bitiminde masalar toplanır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa, yönergeler doğrultusunda uygulanır. Etkinlik kartonu, a4 fon kartonu, fıstık kabuğu, yapıştırıcı, parmak boyası, gazlı kalem, 5. Etkinlik Kitabı (s. 19) Karınca, fıstık Kartonları nasıl eşleştirdik? Hangi hayvanı yaptık? Hayvanımızı ne ile yaptık?