MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI ŞUBAT AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: ŞUBAT YAŞ GRUBU: Ay ÖĞRETMEN ADI: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ AYLAR

Transkript

1 AYLAR MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI ŞUBAT AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: ŞUBAT YAŞ GRUBU: Ay ÖĞRETMEN ADI: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ŞUBAT BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları gölgeleri ya da resimleri ile eşleştirir.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne /varlıkları uzunluklarına göre sıralar.) Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Harita ve krokiyi kullanır.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.) Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.) Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.) Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.)

2 DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.) Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. Nezaket kurallarına uyar.) Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.) Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.) Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Atılan topu elleri ile tutar.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri iç içe dizer. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.) Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır.

3 (Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.) Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.) Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) RENK: Mor GEOMETRİK ŞEKİL: Kare, Kenar, Köşe BOYUT: İnce-Kalın, Uzun-Kısa MİKTAR: Ağır-Hafif ZIT: Karanlık-Aydınlık ZAMAN: Sabah-Öğle-Akşam SAYI/SAYMA: 6 (Altı) İlk-Son YÖN/MEKÂNDA KONUM: Altında-Üstünde KAVRAMLAR BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI DEĞERLENDİRME:

4

5 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kareyi Tanıyalım isimli fen, matematik bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Kenarda Yürü, Köşede Zıpla isimli oyun büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

6 KAREYİ TANIYALIM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, MATEMATİK (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın şeklini söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları şekline göre gruplar.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Her biri ayrı büyüklükte ve renkte kareler hazırlanıp panoya asılır. Kare şekli tanıtılır. 4 kenarın da birbirine eşit olduğu ve kenarların birleşme yerlerine köşe denildiği açıklanır. Farklı büyüklükte çizilmiş olan kareler öğrenciler tarafından kesilir. Bu kareler ile serbest çalışma yapılır. Kare ve köşe-kenar ile ilgili pandomim izlenir. Kare ile ilgili şiirler-tekerlemeler dinlenir. Neşeli Okul 5, sayfa 3-4 çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Okul 5, kare şeklinde kesilmiş kartonlar. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: ŞEKİL: Kare, kenar-köşe UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Evimizdeki kare şeklindeki eşyaları bulalım. DEĞERLENDİRME: Hangi geometrik şekli tanıdık? Özellikleri nelerdi? Sınıfımızda kare şeklinde neler var?

7 KENARDA YÜRÜ, KÖŞEDE ZIPLA ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın şeklini söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.) ÖĞRENME SÜRECİ Oyun alanına öğrenci sayısına göre 2 kare, 2 dikdörtgen ya da daha fazla sayıda çizilir. Çizilen şekillerde kenarlar ve köşeler gösterilir. Öğrenciler şekil sayısına göre gruplanır. Geometrik şekiller üzerinde yürünürken Kenarda yürüyelim, köşelerde zıplayalım. yönergesi verilir. Yönergeler; tek ayakla, çift ayakla zıplama, büyük adımla yürüme, 4 ayak yürüme gibi çeşitlendirilebilir. Oyun sonunda sınıfta bulunan köşeler tespit edilir ve her köşeye yıldız resmi yapıştırılır. MATERYALLER: Yıldız şeklinde kesilmiş kartonlar. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: ŞEKİL: Kare-kenar-köşe UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Odamızdaki köşeleri belirleyelim. DEĞERLENDİRME: Oyun hoşuna gitti mi? Kenarda neler yaptık? Köşede neler yaptık? Sınıfımızdaki köşeler az mı çok mu?

8

9 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı İzin İstemeliyim drama büyük grup etkinliği Ben İzin İsterim isimli sanat bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

10 İZİN İSTEMELİYİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: DRAMA (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.) MATERYALLER: Kukla sahnesi, kukla, Neşeli Okul 5. SÖZCÜK: Nezaket sözcükleri KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ 2 adet kukla ile aşağıdaki metin dramatik oyun merkezinde oynanır. Kukla sahnesinde canlandırılır. İzin İstemeliyim Öğretmen perde kapalıyken masaya vurur. Tak tak tak. Kukla çıkar. Birisi odamın kapısına vuruyor tak tak tak. Sizce neden çocuklar? Soralım bakalım kimmiş? Kimsiniz? Merhaba arkadaşım ben Gugu. Odana girebilir miyim? Aaa anladım. Odama girmek için izin istiyor. Aferin sana Gugu, tabii ki girebilirsin. (2. kukla sahneye gelir.) Merhaba Şugu. Kapın kapalıydı, o yüzden kapıyı çaldım. İzinsiz girmem doğru olmazdı değil mi? Haklısın Gugu. İzin istemek çok önemlidir. Peki, başka hangi durumlarda izin istemeliyiz. Bence arkadaşlarımıza soralım Şugu onlar biliyordur. (Şerife Umarusman) İzin alınması gereken durumlar ve zamanlar hakkında sohbet edilir. Neşeli Okul 5, sayfa 5-6 çalışılır. Öğrenciler izin isteme konusu ile ilgili özgün kukla oyunları oynarlar. AİLE KATILIMI: Ailemizde nezaket sözcükleri kullanalım. DEĞERLENDİRME: Kapıyı çalan kimdi? Neden kapıyı çalmıştı? İzin istemek neden önemlidir? Sen izin istiyor musun, hangi durumlarda istiyorsun?

11 BEN İZİN İSTERİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ İzin isteme davranışı ile ilgili çeşitli boyama sayfaları, boyalar ve artık materyaller masalara yerleştirilir. Öğrenciler resimleri inceleyerek istediklerini seçerler. Boya ve artık materyaller ile etkinlik tamamlanır. Biten etkinlikler paspartu yapılır ve sınıfın uygun bir yerinde sergilenir. Öğretmen İzin isteme sergisini gezelim ve sanatçılardan eserlerini tanıtmalarını isteyelim. diyerek etkinliğe davet eder. Sergi gezilir ve her öğrenci etkinliği hakkında bilgi verir. MATERYALLER: Boyama sayfaları, boya, artık materyaller, karton. SÖZCÜK: İzin isteme KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: İzin isteme davranışı ile ilgili sohbet edelim. DEĞERLENDİRME: Hangi resmi sen yaptın? Etkinliğini yaparken neler düşündün? Sergi açmaktan hoşlandın mı? Daha önce sergiye gittin mi?

12

13 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Gün İçinde 3 Öğün isimli Türkçe büyük grup etkinliği Öğünlerim Çeşit Çeşit isimli sanat bireysel etkinlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

14 GÜN İÇİNDE 3 ÖĞÜN ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.) Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Gün içinde yemek yediğimiz saatler hakkında sohbet edilir. Sabah, öğle, akşam olmak üzere 3 öğün beslenmemiz gerektiği açıklanır. Sabah yapılan beslenmeye kahvaltı denildiği belirtilir. Öğünlerin önemi neler yenmeli, neler yenmemeli gibi konular tartışılır. Çay içme, çorba içme, yeme içme, yemek bölümleri izlenir. Pandomimler taklit edilir. Neşeli Okul 5, sayfa 7 çalışılır. Şiirler ve tekerlemeler okunur. Son olarak Faaliyet Kitabı sayfa 97 deki kahvaltılık malzemeler kesilir ve plastik tabaklara yapıştırılarak etkinlik sonlandırılır. MATERYALLER: Neşeli Okul 5, Faaliyet Kitabı. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Öğünlerde beraber yemek yemenin önemi hakkında yazı gönderilir. DEĞERLENDİRME: Bir günde kaç öğün yemek yeriz? İsimlerini söyler misin? En çok sevdiğin öğün hangisi? Kahvaltıda neler yemeliyiz?

15 ÖĞÜNLERİM ÇEŞİT ÇEŞİT ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Kahvaltıda yenilen yiyecekler ile ilgili boyama sayfaları ve öğle akşam yemekleri ile ilgili boyama sayfaları hazırlanır. Her öğrenciye 3 adet plastik tabak verilir. Bu tabakları kahvaltı tabağı, öğle yemeği tabağı, akşam yemeği tabağı şeklinde hazırlamak isteyip istemedikleri sorulur. Faaliyet öncesinde hangi gıdaların/yemeklerin, hangi öğünlerde yenmesi gerektiği hakkında sohbet edilir. Öğrenciler öğünlerle ilgili tabaklarını özgün bir şekilde hazırlarlar. MATERYALLER: Plastik tabak, boyama sayfaları, sanat etkinliği malzemeleri. SÖZCÜK: Öğün KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Faaliyetler eve gönderilir. DEĞERLENDİRME: Faaliyetten hoşlandın mı? Tabaklarında neler var, anlatır mısın?

16

17 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sabah, Öğle, Akşam isimli sanat, Türkçe bütünleştirilmiş büyük ve küçük grup etkinliği Kozalak Bahçem isimli fen büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

18 SABAH, ÖĞLE, AKŞAM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT, TÜRKÇE (Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.) ÖĞRENME SÜRECİ Gece-Gündüz bölümü dinlenir. Günün aydınlık olan zamanlarına sabah ve öğle denildiği, karanlık olan zamanlarına ise akşam denildiği anlatılır. Sabah-Öğle-Akşam şiiri okunur. Günün ilk saatlerine sabah, güneşin tepede olduğu, günün ortasında sayılan saatlere öğle vakti denildiği açıklanır. Sabah, öğle, akşam saatlerinde yaptığımız işler sorulur. Neşeli Okul 5, sayfa 8 çalışılır. Öğrenciler 3 gruba ayrılır. Her gruba günün bir kısmı verilir ve o kısımla ilgili resim yapmaları istenir. MATERYALLER: Neşeli Okul 5, sanat malzemeleri. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: ZAMAN: Sabah-öğle-akşam ZIT: Karanlık-aydınlık UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Sabah, Öğle, Akşam yaptığımız işler hakkında sohbet edelim. DEĞERLENDİRME: Günü kaç bölüme ayırıyoruz? Aydınlık zamanlara ne denir? Karanlık zamanlara ne denir? Günün en güzel zamanı sence hangisi?

19 KOZALAK BAHÇEM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çim tohumu ve toprak karışımı sulandırılarak çamur kıvamına getirilir. Tamamen kurumuş ve ayrılmış kozalakların arasına bu topraklar doldurulur. Pencere kenarına yerleştirilir. Boş püskürtmeli bir şişe içine su koyularak günde iki kez sulanır. Kozalakların çimlenmesi takip edilir. MATERYALLER: Kozalak, toprak, çim tohumu, püskürtmeli şişe. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Kozalaklar çimlenmesi için eve gönderilir. DEĞERLENDİRME: Deneyimizde hangi malzemeleri kullandık? Neler yaptık? Sence neler olacak?

20

21 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Taşıtlar ve Kurallar isimli fen büyük grup etkinliği Trafik İşareti isimli sanat büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

22 TAŞITLAR VE KURALLAR ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Deniz altı ve sal ile ilgili görseller öğretmen tarafından hazırlanır ve öğrenciler ile birlikte izlenir. Görsel izlenirken bu taşıtlar ile ilgili sohbet edilir, özellikleri konuşulur. Bu taşıtların da uyması gereken kurallar olduğu, bu kurallara uygun kullanılmazsa tehlikeli durumlar olabileceği açıklanır. Trafik kuralları arasından araçların park etmesi ile ilgili olan tabelalar işaretler gösterilir. Bisiklet Giremez pandomimi izlenir. Trafik işaretlerinde Girer ve Girmez ayrımını gösteren çizgiye dikkat çekilir. Faaliyet Kitabı sayfa 99 daki trafik işaretleri kesilir ve dil çubuklarına yapıştırılır. Son olarak Neşeli Okul 5, sayfa 9 ve 10 çalışılır. MATERYALLER: Taşıtlar ve trafik ile ilgili görseller. SÖZCÜK: Park kuralları KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Trafik işaretlerine dikkat edelim. 11. ve 12. sayfalar evlere gönderilir. DEĞERLENDİRME: Trafik kuralı ne demek? Hangi kurallar bizi tehlikelerden korur? Siz trafik kurallarına uyuyor musunuz?

23 TRAFİK İŞARETİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Temel trafik işaretleri ile ilgili görsel izlenir. Park eder etmez ile ilgili olanlara dikkat çekilir. Park etme ile ilgili boyama sayfaları hazırlanarak etkinlik yapılır. Biten etkinlikler ile Park Etme Kuralları afişi oluşturulur. MATERYALLER: Trafik işareti ile ilgili görseller. SÖZCÜK: Park etme KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Yapılan etkinlikler eve gönderilir. DEĞERLENDİRME: Etkinliğimizde neler öğrendik? Yollarda hangi işaretleri görüyoruz? Sen hangi işareti yaptın?

24

25 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Meslekler isimli Türkçe, drama bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Top Yakalamaca isimli oyun, sanat bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

26 MESLEKLER ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, DRAMA (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.) Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocuklara Büyüyünce ne olmak istiyorsunuz? sorusunu sorar. Cevaplar dinlenir sonra çeşitli aşamalarda olan inşaat resimleri incelenir. (Temeli atılmış bina, iskeleti kurulmuş bina, sıvalı, tuğlalı, boyalı hâli) Her aşamada çalışan kişilerin işleri, meslekleri hakkında konuşulur. İnşaat mühendislerinin ve mimarların bu işlerden hangisini yapar ya da onlar ne iş yapar. Bu işler yapılırken oluşabilecek kazalar ve önlemlerden bahsedilir. Rengârenk müziği eşliğinde Bir inşaatın boyasını yapıyoruz şimdi. diyen öğretmenle birlikte boyama draması yapılır. Çocuklar isterse birkaç kez tekrarlanır. Dramanın sonunda Neşeli Okul 5, sayfa 13 çalışılır. Kitabın sonunda bloklarla her çocuk kendi evini, köprüsünü inşa eder ve fotoğrafları çekilir. Son olarak Faaliyet Kitabı sayfa 101 deki mimar ve mühendis resimleri kesilerek parmak kukla şekline dönüştürülür. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri iç içe dizer. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.) MATERYALLER: Neşeli Okul 5, Faaliyet Kitabı. SÖZCÜK: İnşaat mühendisi, sıvacı, boyacı, mimar KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Bir inşaatın tamamlanması için kimlere ihtiyaç vardır? Baret neden giyilir? İnşaat alanında neden oyun oynanmaz? İnşaat mühendisi olsaydın ne inşa etmek isterdin?

27 TOP YAKALAMACA ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, SANAT (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Mekânda konum alır.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. Nezaket kurallarına uyar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Atılan topu elleri ile tutar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar El ele tutuşalım, halkaya katışalım. tekerlemesi ile halka şeklini alırlar. Ayaklarını birbirine değecek şekilde açarlar. Bellerini büküp ellerini dizlerine koyarlar. Ebe seçilen çocuk elinde top ortada bekler. Amacı topu bir arkadaşının ayakları arasından dışarıya yuvarlamaktır. Halkadaki çocuk ayaklarını oynatmadan elleriyle topu yakalamaya çalışırlar. Top atılıncaya kadar ellerini dizlerinden ayırmazlar. Oyunun sonunda çocuklara daire biçiminde kesilmiş kartonlar verilir. Kartonları istedikleri renkte krepon kâğıdını yuvarlayarak yapıştırırlar. Böylece kendi toplarını oluştururlar. MATERYALLER: Top, karton, krepon kâğıdı, yapıştırıcı. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Topun var mı? Hangi renk topun olsun istersin? Top ile başka hangi oyunları oynarız? Top yakalamacayı sevdin mi?

28

29 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kalın, İnce Tuğlalar, Bizim Evde Buluştular isimli fen büyük grup etkinliği Sınıfı Robotlar Bastı! isimli oyun, müzik bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

30 KALIN, İNCE TUĞLALAR, BİZİM EVDE BULUŞTULAR ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar.) Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Parçaları birleştirerek bütün elde eder.) Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.) ÖĞRENME SÜRECİ Neşeli Okul 5, sayfa 14 deki resimler incelenerek etkinliğe başlanır. Çocuklar evden getirdikleri boş kutuları yukarı dolaplara kaldırabilmenin yollarını 14. sayfadaki resimleri hatırlayarak bulmaya çalışırlar. Daha sonra kutuların bir kısmı poşete koyulur. Poşetin ucuna da bir ip bağlanır. İpin boşta kalan kısmı sınıftaki yüksek bir kulp, tutacak vb. gibi yerlerden geçirilerek basit bir makara yapılır. Makara ile kutular yukarı kaldırılmaya çalışılır. Ardından Neşeli Okul 5, sayfa 15 deki evler incelenir ve çalışma tamamlanır. Getirilen kutular inceler ve kalınlar olarak ayrılarak ev yapılmaya çalışılır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste dizer.) MATERYALLER: Boş kutular, ip, Neşeli Okul 5. SÖZCÜK: Makara, asansör, kızak KAVRAMLAR: ZIT: İnce-kalın UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: İnce tuğlalar mı yoksa kalın tuğlalardan mı yapılan evler daha sağlam olur, neden?

31 SINIFI ROBOTLAR BASTI! ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN-MÜZİK (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar sınıfın ortasına alınır. Öğretmen gözlerini kapatmalarını ister. Çocuklar gözleri kapalıyken öğretmen robotları ve robot dansını hayal etmelerini ister. Öğretmen ellerini vurduğunda çocuklar robota dönüşürler. Sınıfta önce ağır ritimli bir müzik açılır. Çocuklara hayatlarında ilk defa müzik sesi duyan bir robot olduklarını söyleyerek müziği dinleyerek robot olarak dansa başlamalarını ister. Bir süre sonra daha hareketli bir müzik açılır. Öğretmen Artık dans etmeyi biliyorsunuz. Biraz daha hareketli robotlar olalım. diyerek çocukları yönlendirir. Öğretmen zaman zaman robotlara Robotlar dondu, robotlar uyudu. gibi yönergeler verir. MATERYALLER: Sandalye, DVD/İnternet. SÖZCÜK: Robot KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Beraber bir robot resmi boyayabilirsiniz. DEĞERLENDİRME: Bu etkinlikten keyif aldın mı? Etkinlikte zorlandığın yerler var mıydı? Robotlar hakkında neler söyleyebilirsin?

32

33 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Uzun Boylular isimli okuma yazmaya hazırlık, Türkçe bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Ayşe Teyze isimli oyun, fen büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

34 UZUN BOYLULAR ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK, TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın uzunluğunu söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne /varlıkları uzunluklarına göre sıralar.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen sınıfa fil, zürafa, yılan, tavşan, sincap resimleri getirir. Filin burnu uzun, kuyruğu kısadır, sincabın kuyruğu uzundur. Zürafanın boynu uzundur, tavşanın kulakları uzundur gibi saptamalar yapmaları sağlanır. Sınıfta uzun boya kalemleri ile kısa boya kalemleri ayrılarak uzun ve kısa merkezleri oluşturulur. Faaliyet Kitabı sayfa 103 teki çalışma tamamlanır. Neşeli Okul 5, sayfa 16 çalışılır. Uzun Kısa pandomimi izlenir. Uzun Kısa şiiri dinlenir. Zıp Zıp Kurbağa isimli hikâye okunur. Hikâyenin sonunda Neşeli Okul 5, sayfa 17 çalışılır. Kitap çalışmasının sonunda blok merkezinden bloklar alınarak uzunluklarına göre sıralanır. MATERYALLER: Uzun kısa hayvan resimleri, Neşeli Okul 5, Faaliyet Kitabı. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: ZIT: Uzun-Kısa UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Sınıftaki en uzun nesne hangisi? En kısa nesne hangisi? Uzun boylu hayvan ismi söyler misin?

35 AYŞE TEYZE ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, FEN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Belli bir yüksekliğe zıplar.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.) Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.) Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar arasından İğne İplik tekerlemesi ile bir ebe seçilir. Seçilen ebenin adı Ayşe Teyze olur. Çocuklar oyun alanında dağınık şekilde dururlar. Çocuklardan biri ebeye yaklaşır. Ayşe Teyze bahçeye girebilir miyim? der. Ayşe Teyze Ne alacaksın, ne lazım? diye sorar. Çocuk Elma alacağım. der. Ayşe Teyze Kaç tane? diye sorar. Çocuk 10 tane. der. Bunun üzerine bütün çocuklar elma koparıyor gibi 10 kere çift ayak zıplarlar. Oyun meyve sayısı değiştirilerek oynanır. Oyunun sonunda meyve salatası yapılarak yenilir ve sağlıklı beslenmenin önemi hakkında konuşulur. MATERYALLER: Meyve salatası malzemeleri. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: En sevdiğim meyve hangisi? Tekerlemeyi sevdin mi? Bu oyunu daha önce oynadın mı?

36

37 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Mor Çiçek isimli sanat, oyun bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Benimle Gelir misin? isimli oyun, sanat bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

38 MOR ÇİÇEK ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT, OYUN (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara suluboyaları dağıtılır. Kâğıtlarına mavi ve kırmızı rengi üst üste sürmeleri istenir. Elde ettikleri rengin adı söylenir. Sınıftaki mor nesneler belirlenip mor merkezi oluşturulur. Faaliyet Kitabı sayfa 105 ve 107 çalışılır. Mor çiçek çalışması yapıldıktan sonra çocuklarla oyun alanına geçilir. Mor çiçek oyunu oynanır. Oyundan sonra Neşeli Okul 5, sayfa çalışılır. Mor isimli şiir okunur. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) MATERYALLER: Suluboya, Faaliyet Kitabı, Neşeli Okul 5. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: RENK: Mor UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: En sevdiğin renk hangisi? Mor hangi renklerin karışımından oluşur? Mor çiçekleri kestikten sonra ne yaptın? Mor çiçek şarkısını sevdin mi?

39 BENİMLE GELİR MİSİN? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, SANAT (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Mekânda konum alır.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar oyun alanında büyük bir daire oluştururlar. Yüzleri daire içine dönüktür. Aralarından bir ebe seçilir. Ebe dairenin dışında dolaşırken bir çocuğun sırtına dokunur ve Benimle gelir misin? der. Sonra dairenin etrafında koşmaya, sıçramaya, sekerek gitmeye başlar. Dokunulan çocuk ebenin yaptığı hareketlerin aynısını yaparak ebeyi yakalamaya çalışır. Ebeyi yakalayamazsa ve ebeye dairedeki yerini kaptırırsa o ebe olur. Oyunun sonunda masalara geçilerek Faaliyet Kitabı 109. sayfadaki maske çalışması yapılır. MATERYALLER: Faaliyet Kitabı, makas, maske lastiği, boyama kalemleri. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Bu oyunu daha önce oynadın mı? En sevdiğin oyun hangisi? Maskeni nasıl süsledin?

40

41 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Mendil Kapmaca isimli oyun, Türkçe bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Ali Kutuda isimli oyun, sanat bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

42 MENDİL KAPMACA ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara Mendil Kapmaca oyununun nasıl oynandığı anlatılır. Oyuna bir süre devam edilir. İki grubun başındaki ve sonundaki öğrenciler değiştikçe ilk ve son öğrencilerin kimler olduğu vurgulanır. Oyunun sonunda Neşeli Okul 5, sayfa çalışılır. Kitap çalışmasını bitiren çocuklarla İlk ve Son şiiri okunur. Şiirin sonunda çocuklara renkli boncuklar dağıtılarak ipe dizmeleri sağlanır. Dizilen boncuklardan ilk olanın ve son olanın renkleri çocuklara tek tek sorularak etkinlik sona erdirilir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda koşar.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri ipe vb. dizer.) MATERYALLER: Boncuk, ip, Neşeli Okul 5. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: SAYI-SAYMA: İlk-son UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Neşeli Okul 5, sayfa evlere gönderilir. DEĞERLENDİRME: İlk oynadığımız oyun hangisiydi? Hangi oyunları oynadık? Son oyun hangisiydi?

43 ALİ KUTUDA ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, SANAT (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Bütün çocuklar oyun alanında karışık olarak ayakta dururlar. Öğretmen Ali Kutuda dendiği zaman herkes çömelecek Ali Kutudan Çıktı! deyince herkes ayağa kalkacak der. Öğretmen bu tempo ile giderken bazı komutlarda değişiklik yapar. Şaşıran çocuklar yerlerine otururlar. Herkes yerine oturduktan sonra Faaliyet Kitabı sayfa 111 çalışılır. Kutunun içinde neler olabilir, çocuklarla tartışılır. MATERYALLER: Faaliyet Kitabı. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Oyunu sevdin mi? Kutunun içinde ne olsun isterdin? Sen olsaydın kutuya ne koyardın?

44

45 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Altı (6) isimli matematik, Türkçe bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Meyve Sepeti isimli oyun, sanat bütünleştirilmiş küçük grup ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

46 ALTI (6) ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK, TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın miktarını söyler.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) ÖĞRENME SÜRECİ 6 rakamı ile ilgili pandomim izlenir. Rakam tanıtımı yapıldıktan sonra çocuklara 6 rakamı çizilmiş eva süngerleri dağıtılır. 6 rakamı kesilerek bir şeridin üzerine yapıştırılır. 6 rakamının sağına 3 pul, soluna 3 pul yapıştırılması için dağıtılır. Çocuklar 6 pul ve 6 rakamından oluşan taçları başlarına takarlar. 6 ya kadar ritmik sayma yapılır. 6 dan geriye doğru ritmik sayma yapılır. Neşeli Okul 5, sayfa çalışılır. 6 isimli şiir okunur. Son olarak Faaliyet Kitabı sayfa 113 çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Okul 5, Faaliyet Kitabı. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Etkinlikte neler yaptık? Hikâyenin adı neydi? Kaç kardeşin hikâyesiydi? Yaptığın taca kaç pul yapıştırdın?

47 MEYVE SEPETİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, SANAT (Küçük Grup ve Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.) Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen öğrencileri 4 gruba ayırır. (Elmalar, armutlar, muzlar, üzümler) sıra ile meyvelerin isimlerini söyler. İsmi söylenen grup ayağa kalkar yer değiştirir. Eğer öğretmen iki meyve ismini aynı anda söylerse iki grup yer değiştirir. Ya da öğretmen meyve sepeti derse tüm meyveler yer değiştirir. Oyunun sonunda meyve fotokopileri boyanır ve fotokopi şeklinde olan meyve tabağına yapıştırılır. Meyve yemenin sağlıklı beslenme ile ilişkisi hakkında konuşulur. MATERYALLER: Boya kalemleri, makas, yapıştırıcı. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Oyunu sevdin mi? Sen hangi meyveydin? Sağlıklı olmak için meyve neden gereklidir?

48

49 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hazineyi Arıyoruz isimli oyun, okuma yazmaya hazırlık bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Kayıp Olanı Bulalım isimli Türkçe oyun bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

50 HAZİNEYİ ARIYORUZ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Harita ve krokiyi kullanır.) Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çok değerli bir hazineniz olsaydı, bu hazinede ne olmasını isterdiniz? sorusuyla etkinliğe başlanır. Öğretmen çocuklara bir sandık boyaması dağıtır. Çocuklar sandığın üzerine hazinelerinde istedikleri şeylerin resmini çizerler. Daha sonra Neşeli Okul 5, sayfa 27 deki bulmaca çözülerek hazinenin saklandığı ağaç bulunur. Faaliyet Kitabı sayfa 115 deki hazine sandığı kesilerek pul ve boncuklarla süslenir. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) MATERYALLER: Sandık boyama sayfası, faaliyet kitabı, pul, boncuk, Neşeli Okul 5, Faaliyet Kitabı, boyama kalemleri, makas, yapıştırıcı SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Bu etkinlikten hoşlandın mı? Bu tür bulmacaları seviyor musun?

51 KAYIP OLANI BULALIM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-OYUN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Gerçek durumla tahminini karşılaştırır.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) MATERYALLER: Sınıftaki oyuncaklar. SÖZCÜK: Dürüstlük KAVRAMLAR: ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, Çocuklar, şimdi sizlerden sınıftan istediğiniz bir oyuncağı almanızı istiyorum. Oyuncaklarla oynayabilirsiniz. Şimdi de hep birlikte oyun oynayacağız. Birinizi dışarıya çıkartalım. Biz de bu sırada arkadaşınızın oynadığı oyuncağı saklayalım. Ben çağırınca dışarıda bekleyen arkadaşımız içeriye gelecek ve sakladığımız oyuncağın yerini bulmaya çalışacak. Biz alkışlarla kendisine ipucu vermeye çalışacağız. Unutmayın, oyuncağın yerini hiçbiriniz söylemeyecek. Sadece alkışlayarak ipucu vereceğiz. Arkadaşınız oyuncağın saklandığı yere yaklaştığında hızlı, uzaklaştığında ise yavaş alkışlayacağız. Hadi bakalım başlıyoruz. Şimdi sen oyuncağı bulmaya çalışırken biz de sana yardımcı olacağız. der. Dışarı çıkan oyuncağı bulduğunda başka bir öğrenci ile oyun tekrar oynanır. Öğretmen oyunla ilgili sohbet eder: Oyuncağı bulduğunuzda neler hissettiniz? Peki, siz alkışlayarak dürüst bir şekilde arkadaşınıza yardım ettiğinizde neler hissettiniz? Dürüstçe ipucu veren arkadaşlarımızı hep birlikte alkışlayalım. Nasıl kendimize dürüst davranılmasını istiyorsak arkadaşlarımıza da dürüst davrandığımızda hem onlar mutlu oluyorlar kendilerini iyi hissediyorlar hem de biz değil mi? Dürüst davranılmadığında ise üzülüyoruz, hayal kırıklığı yaşıyoruz. AİLE KATILIMI: UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Arkadaşınızı yanlış yönlendirmiş olsaydık ne hissederdi?

52

53 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Güçlü Halterci isimli Türkçe, sanat bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Hangi Sandık Ağır? isimli fen sanat bütünleştirilmiş küçük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

54 GÜÇLÜ HALTERCİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, SANAT (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.) Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler.) MATERYALLER: Neşeli Okul 5, makas, yapıştırıcı, pipet, karton bebek. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar Neşeli Okul 5, sayfa 28 çalışılarak halter sporu ile ilgili bilgi alırlar. Her çocuk halter kaldırma öykünmesi yapar. Daha sonra sayfa 29 çalışılarak ağır ve hafif kavramları ve halter sporu üzerinden çalışılır. Çocuklar sınıftaki oyuncakları incelerler bir ağır bir hafif oyuncak söylerler. Ağır-Hafif şiiri dinlenir. Halter çalışması için gerekli hazırlıklar yapılır ve pipete şişe kapakları takılarak hazırlanan halterler, karton bebeğe takılarak etkinlik sonlandırılır. Ayrıca şişe kapakları kâğıt havlu rulosunun iki ucuna yapıştırılarak halterler elde edilebilir. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Bu etkinlikten keyif aldın mı? Halter sporu ile ilgili bildiklerini bizimle paylaşır mısın? Sizin evde en ağır ve en hafif kişiler kimlerdir?