VEGA OKULLARI 1. SINIF İKİNCİ ADRESİM SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA

Transkript

1 VEGA OKULLARI 1. SINIF İKİNCİ ADRESİM SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA KİM OLDUĞUMUZ: Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal sağlık, aileleri, arkadaşları, toplulukları ve kültürleri içeren insan ilişkileri, haklar ve sorumluluklar, insan olmanın anlamı ANA FİKİR: Bireysel farklılıklara ve kurallara saygı duyuyor, insanlarla sağlıklı iletişim kuruyorum. KONU BAŞLIĞI: İKİNCİ ADRESİM SORGULAMA HATLARI 1. Kurallar biliyorum 2. Bireysel farklılıklara saygı gösteriyorum 3. Çevremdeki insanlarla sağlıklı TARİH:

2 TÜRKÇE SOSYAL ALANI Birinci sınıf öğrencilerimiz KİM OLDUĞUMUZ Bilgi Temasında Bireysel farklılıklara ve kurallara saygı duyuyor, insanlarla sağlıklı iletişim kuruyorum ana fikrine ulaşmak için Kurallar sorgulama maddesini incelediler. Birinci sorgulama maddesine başlarken öğrencilerimizle birlikte kavram haritası çalışması yaptık. Yapılan kavram haritaları, öğrencilerimizin birlikte çalışırken sorgulama maddesinin anlamını yakalamalarını, öğrenileni iletmelerini ve yorumlamalarını keşfetmelerini sağladı. Kuralların her yerde olduğu sonucuna varan öğrencilerimiz izledikleri KURALLAR isimli videonun ardından kendi kurallarının resmini yaparak arkadaşlarına sundular. Farklı yerlerdeki kurallar hakkında araştırma yapan öğrencilerimiz ile

3 yaptığımız sınıf sohbetinde kuralların evde, okulda, sınıfta, toplu taşıma içinde vb birbirine benzer, farklı ve aynı diye üçe ayrıldığını keşfettiler. Branş dersliklerinde de her dersliğin farklı özelliklerine göre kuralları olduğu ön bilgisi öğretmenleriniz tarafından verildikten sonra branş dersliklerinin de kurallarının resimleri çizilerek sınıflara asıldı. Bu çalışmalar sırasında kavram haritası yapılarak öğrencilerimizin fikirleri buraya yazıldı. Grup içinde uygun şekilde davranmanın ve zamanı etkin kullanmanın sorumluluğunu alarak farklı alanlarda çalışmanın önemini keşfettiler. p

4 İkinci sorgulama maddemizde öğrencilerimiz her bireyin farklı olduğunun farkına vardılar. Bu farklılıklarla yaşarken, birbirimize saygı göstermenin herkesi olduğu gibi kabul etmenin sağlıklı iletişim kurmakta önemli rol oynadığını keşfettiler. Öğrenciler BİREYSEL FARKLILIKLARA SAYGI GÖSTERİYORUM isimli kavram haritasını oluşturdular. Bu süreçte öğrencilere okunan ÇİRKİN ÖRDEK YAVRUSU adlı hikâyeyle herkesin farklılıklarının olduğunu bir kere daha keşfettiler. Herkesi olduğu gibi kabul etmek gerektiği sonucuna vardılar.

5 BİREYSEL FARKLILIKLAR isimli kavram haritası ile öğrencilerimizin farklılıkları ve benzerlikleri görme fırsatı buldular. Göz rengimiz farklı olabilir. Kimimiz kıvırcık kimimiz uzun saça sahip olabiliriz. Bazılarımız futbol oynamayı severken bazılarımız resim yapmayı daha çok seviyor olabilir. Hepimiz bize özeliz ve birbirimizi böyle kabul edip böyle sevmiştik. Matematik alanında, ÖRÜNTÜ VE İŞLEV, konusunda matematiğin

6 yaşadığımız dünyada nasıl uygulandığını anlamaya örüntü yaparak başladık. Bireysel farklılıklar, sorgulama maddesi kapsamında öğrenciler ile birbirlerinin arasındaki farklar konuşularak ÖRÜNTÜ konusuna başlangıç yapıldı. Kız-erkek örüntüleri yapıldı. Öğrencilerin önce örüntüyü fark etmesi sağlandı. Daha sonra yapılan tırtıl, kolye çalışmalarıyla öğrencilerimiz kendi örüntülerini oluşturdular.

7 Bireysel farklılıklar ile başladığımız yolculuk örüntüyle devam ederken türkçe dersi içinde öğrendiğimiz sesleri oyun hamurlarıyla örüntüler yaparak yazdık ve çok eğlendik.

8 Matematik dersimizde, uzamsal ilişkilerle ilgili, en sevdiğimiz Kes-yapıştır I yaparken hem grup çalışması yaptık hem de bilmediğimiz uzamsal ilişkiyle ilgili kavram kalmadı.

9

10 Türkçe dersinde birinci grup seslerimizi bitirmenin ve e,l,a,t sesleriyle oluşturulan kelime cümle ve metinleri okuyabilmenin mutluluğu tarif edilemezdi. Üstelik öğrendiklerimizi oyun hamurlarıyla yazarak çok daha eğlenceli bir hale getirmiştik. İlk öğrendiğimiz seslerdi e ve l. Birleştirdik okuduk. Rengârenk eller yaptık. Birinci grup seslerimizden oluşan e,l,a,t ile yapılan kelime, cümle ve metin okuma çalışmalarımız akıllı tahtalarımızda okuduk çok eğlendik. Hikâyeler ne şekillerde anlatılabilir? Okulumuzdaki öğrenciler hangi dilleri kullanır? Neden her şeye isim veririz? Resimler ve metin bir arada nasıl bir işlev görür? sorularına kendi deneyimlerinden yola çıkarak cevap verip sınıf tartışması yaptılar. Öğrenenler yazı yazmanın, keyfine varılması gereken bir ifade türü olduğunu keşfettiler. Nasıl yazdığının ve ne yazdığının anlam aktarmada önemli olduğunun, yazı yazmanın amaçlı bir eylem olduğunun farkındadırlar.

11 Güzel yazı defterlerimiz en güzel en özenli yazımızla yaptığımız dikte çalışmaları ile yıldızlı aferinle süslendi.

12 played boardgames and bingo or What s missing? balloons. ENGLISH The first thing our primary 1 students learned in English were basic shapes, colours and the numbers We games like numbers by hiding multicoloured Then they learned how to introduce themselves ( Hello! My name is I m a boy/girl. ). They each made a self-portrait and presented it to their classmates. They learned their family members s names ( mum, dad, granny, granddad, brother, sister ) and then drew a portrait of their families.

13 To learn about parts of the face, the students drew colourful pictures of monsters with many eyes, mouths, noses and ears, an activitiy they enjoyed a lot.

14 Next they learned our classroom rules by playing an interactive game and by drawing them and moved on to learn about some animals (bird,fish, rabbit,spider) and how these animals move (jump,fly, crawl,swim). They played What s under the scarf? and thus learned the names of toys (teddy bear, car) and classroom objects (e.g. crayon, pencil, glitter, pen, eraser, paint) and to whom these objects belong ( It s his crayon. It s her glitter. ). The students also started the first pages of their picture dicitionaries and learned how to behave politely in the classroom ( Please pass the yellow pen. - Here you are! Thank you! ).

15 GÖRSEL SANAT Görsel sanat dersinde, insan vücudu çizme çalışmaları yaptılar. Öğrencilerimiz önce kendi resimlerini, sonra arkadaşlarının resimlerini çizip pastel boya ile boyadılar. İletişim araçlarının resimlediler renklendirdiler. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Türkiye haritasının içine çocuk resimleri yaptılar pastel boya ile boyadılar.

16 OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK Oyun ve fiziki etkinlik dersinde öğrenciler, fiziksel farklılıkları ve bu farklılıklar doğrultusunda hangi spor branşına uygun oldukları konusunda bilgilendirildiler. Örneğin; uzun boylu öğrencinin basketbol, esnek öğrencinin jimnastik, fiziksel özeliklere bakılmaksızın her bireyin dans, çok zayıf ise atletizm branşlarına uygun olması gibi. Uyulması gereken toplum kurallarının yanı sıra sporda ve her spor branşına özgü oyun kurallarının da olduğu, ders sırasında da oyun kurallarına uyularak spor yapılmasının gerekli olduğu üzerinde duruldu. Öğrenciler, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda farklı spor branşların da uygulamalar yaptılar ve farklı oyun guruplarına katıldılar. Derslerimizde kurduğumuz oyun guruplarında, profesyonel spor takımlarında, hatta tüm dünya ülkelerine bakıldığında da sporun en barışçıl iletişim aracı olduğu anladılar. Sorgulama maddeleri doğrultusunda biliyorum, merak ediyorum, öğrendim panosunu hazırlanıp ünite sergisinde sergilendi.

17 MÜZIK 1.Sınıflar ile sorgulama maddeleri doğrultusunda öğrencilerin bireysel farklılıklarını tanımalarını sağlayacak etkinlikler yapıldı. Doğada ki farklı sesleri tanıyarak HAYVANLAR rondu oynatıldı. Öğrenciler ritim eşliğinde OMANDAKİ SESLER çalışmasını yaptılar. Orff aletleriyle her öğrenci önce kendi, sonra arkadaşının ritim sesini dinleyerek ritimler arası ses farkını keşfettiler. Yaratım sırasında öğrenciler hayal güçlerini ve müzikal deneyimlerini kullandılar. Bildiklerinin üzerine yeni deneyimler eklediler.

18 ALMANCA Öğrencilerimiz Kim Olduğumuz ünitesi kapsamında isimlerini söylemeyi öğrendiler.