1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 EYLÜL-19 EKİM 2012)

Transkript

1 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 EYLÜL-19 EKİM 2012) Sayın Velimiz, Sizlerle daha önce paylaştığımız gibi okulumuzda PYP çalışmaları yürütülmektedir. Bu kapsamda 6 PYP disiplinler üstü teması ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca iletilecektir. 10 Eylül Ekim 2012 tarihleri arasındaki ilk temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız örneklerle paylaşılacaktır. Çalışmalar sırasında öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir. KİM OLDUĞUMUZ Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal sağlık, aileleri, arkadaşları, toplulukları ve kültürleri içeren insan ilişkileri, haklar ve sorumluluklar, insan olmanın anlamı. ANAFİKİR: Bireyin yapabildiklerinin farkında olması, sorumluluklarını bilmesi ve çevresiyle kurduğu ilişkiler kendisini tanımasına yardımcı olur

2 Sorgulama Hatları - Uyulması gereken kurallar - Kendisini ve çevreyi tanıma - Olumlu ilişkilerin önemi - Sorumluluk bilinci Sınıf çalışması şeklinde yapılan ilişki ağı ile öğrenciler kendilerine ait fiziksel ve duygusal özellikleri tanımlamış, ortada oluşan ağ ile Hepimiz Bir Bütünün Ayrılmaz Parçalarıyız sonucuna varmışlardır. Ağ sınıfta sergilenmiştir. (IB Öğrenen Profili: araştıran sorgulayaniletişim kuran ) Tema günlüğü çalışması ile kendisini fiziksel ve duygusal özellikleriyle tanıtmış, yapmaktan hoşlanıp hoşlanmadıklarını kavram haritasıyla ifade etmişlerdir. Çevreyle ilişkilendirme yapabilme becerini kazandırmak için ailesinin geçmiş yaşantısı ile ilgili araştırmalar yapmışlardır. Arkadaşlarıyla olumlu ilişkiler içeren durumları örneklemişlerdir. Sağlığıyla ilgili sorumluluklarının farkına varacağı hikâye resimleme gibi etkinlikler içeren bir kitapçık oluşturmuşlardır. Bu etkinliklerle kendini ve çevresini keşfetmiş, olumlu ilişkiler kurmanın önemi konusunda çıkarımlarda bulunmuş, sorumluluklarının bilincine varmışlardır. Etkinlik ürün değerlendirme formu ile değerlendirilmiştir. (IB Öğrenen Profili: dönüşümlü düşünenilkeli-iletişim kuran ) Anahtar kavramlar: Şekil (Neye benziyor?) Sorumluluk ( Sorumluluğumuz nedir?) Dönüşümlü düşünme (Nereden biliyoruz?)

3 Üç boyutlu olarak verilen insan modeli öğrenciler tarafından boya, düğme, boncuk, ip kullanılarak kendi fiziksel özelliklerini yansıtan kuklalar haline getirilmiş, öğrenciler kuklalar üzerinden canlandırmalar yaparak kendilerini tanıtmıştır. Akran Değerlendirme Formu ile çalışmalarını değerlendirmişlerdir.(ib Öğrenen Profili: iletişim kuran ) Duygu çarkı uygulaması ile çarkı çevirdiğinde kendisine gelen duygu durumuyla ilgili yaşadığı olayları ifade etmiş, beden dili, jest ve mimikleriyle o duyguyu canlandırmışlardır. Duygu çarkı etkinliğinin ardından öğrencilerimize duygu durumlarını gösteren kartlar dağıtılmış, öğrencilerimizin kendilerini ifade etmeleri sağlanmış ve empati kurma becerisi kazandırılmıştır. (IB Öğrenen Profili: Duyarlı) Anket çalışması olarak adlandırdığımız çalışmada öğrencilere çeşitli eylemlerin resimlerini içeren bir anket formu dağıtılmıştır. Öğrenciler grup çalışması yaparak anketi doldurmuştur. Anket sonuçları doğrultusunda hoşlandıkları eylemlerle ilişkili resimler kullanılarak sınıf grafiği oluşturulmuştur. Etkinlik sonucunda benzerlik ve farklılıklar keşfedilmiş, farkındalıklara saygı duymanın önemi tartışılmış ve farkındalıkların zenginlik olduğu sonucuna varılmıştır. Farklı ülkelere ait çocuk resimleri PPT sunusu olarak izlenmiş, ülkeler arası fiziksel benzerlik ve farklılıkların neler olduğu tespit edilerek uluslararası ilişkilendirme yapılmıştır(ib Öğrenen Profili: Araştıran-İletişim Kuran)

4 Diğer kültürlerle benzer ve farklı olan oyunlar üzerine bir powerpoint sunumu İngilizce dersinde izlenmiş, üzerinde konuşulup ardından en sevdikleri oyunu çizmeleri istenmiştir. En sevilen oyun sınıfta oynanmış İngilizce dersi aracılığıyla da çevrelerindeki farklılıkların zenginliğine dikkat çekilmiş, uluslar arası düşünme ve sorgulama yapmaları sağlanmıştır. (IB Öğrenen Profili: Açık Görüşlü) Öğrenciler kendi ellerinin hatlarını A4 kâğıdına çizip, boyamış ve sınırlarından kesmiştir. Her elin birbirinden farklı olduğu ve farklılıkların doğal olduğu üzerine konuşulmuştur. Yapılan çalışmalar sınıfta sergilenmiştir. Birliktelik ve beraberliğin değeri vurgulanmıştır. Öğrencilerle kural kavramı ve kuralların gerekliliği hakkında konuşulmuş, hayatımızın hangi alanlarında kurallar olduğu sorgulanmıştır. Zar Oyunu ile farklı alanlardaki kurallar üzerine konuşulmuştur. İzlenen PPT sunu ile kuralların yaşamımız üzerindeki olumlu etkilerine dikkat çekilmiştir. Bu kurallarla ilgili resimler yapılıp Kural Ağacına asılmış ve sınıf kapısında sergilenmiştir.. Calliou Okula Gidiyor çizgi filmi izlenerek film sonunda okul kuralları tartışılmıştır.(ib Öğrenen Profili: İlkeli) Görsel Sanatlar dersinde alan ve malzeme kullanım kuralları öğrencilerle tartışılarak belirlenmiştir. Ardından Okulumuz Açıldı temalı resim çalışması yapılmış, resimler İlköğretim Haftası adlı resim sergisinde sergilenmiştir. (IB Öğrenen Profili: Duyarlı) Sorumluluklar 4 ana başlık altında toplanmış, grup çalışması yapılarak ilgili başlık altında resim çalışmaları yapılmış ve sınıfta sunulmuştur. Bu etkinlikle grup içinde karar alma ve kararlar doğrultusunda eylemlerde bulunma konusunda gelişimlerine katkıda bulunulmuştur.

5 Sorumluluklarını yerine getirmediklerinde kendilerinin ve çevrelerinin karşılaşabilecekleri durumlar hakkında sorgulama yapılmış ve çıkarımlarda bulunulmuştur. Yapılan resimler PYP temasına ait Ne Biliyorum bölümünde sergilenmiştir. (IB Öğrenen Profili: İlkeli-Duyarlı) Okul hemşiresi kendi sorumluluklarını öğrenenlerle paylaşmış ve kendi sağlıklarını korumanın onların sorumluluğunda olduğu ile ilgili örnek olaylar anlatmıştır. Ardından mikroplar ve aşılar hakkında bilgi vermiştir. (IB Öğrenen Profili: Duyarlı) Hacivat-Karagöz videosu izlenmiş, burada insan ilişkilerinde var olan anlaşmazlıklar irdelenmiştir. Olumlu ilişkilerin nasıl kurulacağı doğaçlama yoluyla dramatize edilmiştir. Olumlu ilişkiler kurmanın yaşamımız üzerindeki etkisi konusunda farkındalık sağlanmıştır.(ib Öğrenen Profili: Düşünen-Duyarlı) Öğrenciler çevresi tanıma ve çevre ile etkileşimini güçlendirmek amacıyla öğretmen eşliğinde okulun çeşitli birimlerini (okul müdürü, müdür yardımcısı, muhasebe, revir, yemekhane vb.)ve sınıfları ziyaret etmiş, sınıfa döndükten sonra en çok hoşlarına giden birimi oyun hamuruyla görselleştirmişlerdir. (IB Öğrenen Profili: Araştıran-İletişim Kuran) Okul kütüphanesinde kütüphane kuralları ile ilgili metin çalışması yapılmıştır. Ardından Calliou Kütüphaneye Gidiyor adlı çizgi filmi izlenmiş toplumsal kurallar ve olumlu ilişkilere vurgu yapılmıştır. (IB Öğrenen Profili: Araştıran-Sorgulayan) Rehberlik çalışmaları kapsamında öz bakım becerileri ile ilgili bilgi verilmiş v anket formları dağıtılmıştır.

6 Beceriler: İletişim becerileri: Dinleme, konuşma, okuma, yazma, görme, sunma, sözsel olmayan iletişim Sosyal beceriler: sorumluluğu kabul etme, başkalarına saygı duyma, işbirliği yapma, çatışmaları çözme, grup halinde karar alma, grup içinde çeşitli görevler üstlenme Araştırma becerileri: soruları oluşturma, gözlem yapma, veri toplama, verileri kaydetme, verileri düzenleme, verileri yorumlama, araştırma bulgularını sunma Öğrencilerden ankete eklenebilecek 2 madde düşünmeleri istenmiş ve böylece anket öğrencilerden gelen geri bildirimler sayesinde güncellenmiştir. Anketler düzenli olarak 2 hafta süresince öğrencilerle bireysel olarak değerlendirilmiştir. Değerlendirme sonunda öz bakım becerileri geliştirmenin bireysel faydalarını keşfetmeleri sağlanmıştır. (IB Öğrenen Profili: Araştıran- Sorgulayan) Tema sonunda öğrencilere ana fikrin sorgulama hatları buldurulmuştur. Bu kavramlarla ilgili sloganlar belirlenmiştir. Bu sloganlar müzik dersinde ritim aletleriyle söylenmiştir. Görsel sanatlar dersinde sloganlar afiş çalışması şeklinde yazılmış, süslenmiş ve okul koridorlarında sergilenmiştir. (IB Öğrenen Profili: Bilgili- Duyarlı)

7 Çizgi çalışmaları ile başlanan okuma yazmaya giriş etkinlikleri sınırlı boyamalar, nokta birleştirmeceler ve farklı materyallerle yapılan süslemeler ile zenginleştirilmiştir. Okuma yazma çalışmalarına ses çalışmaları ile başlanmış, kaynak kitaplar ve görsel materyaller ile keyifli, öğrencide istek uyandıracak ders ortamı oluşturulmuştur. Öğrenciler örüntüler oluşturmuş örüntünün kurallarını açıklamışlardır. Geometrik cisim setleri ile Bil Bakalım Ben Kimim? oyununu oynamış, cisimleri kullanarak hayal güçlerine dayalı yapılar oluşturmuştur. Uzamsal ilişkileri öykü çalışmaları halinde zihinsel olarak yapılandırmıştır. Çorabını Bul Ve Eşini Bul oyunlarıyla eşlik konusunda somut yaşantılar elde etmişlerdir. 22 Ekim 2012 tarihi itibariyle 6 hafta boyunca Bulunduğumuz Zaman ve Mekân disiplinler üstü teması altında Aile tarihi kültürel ve kişisel kimliklerin kavranmasını sağlar. ana fikri üzerinde çalışılacaktır. Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendiriyor olacağız.