Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan BiliĢsel Alanı Dil Alan Özbakım Becerileri A 5: K 2, 6 A 6: 1, 6 A 16: K 3

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan BiliĢsel Alanı Dil Alan Özbakım Becerileri A 5: K 2, 6 A 6: 1, 6 A 16: K 3"

Nergis Sabancı
7 yıl önce
İzleme sayısı:

1 OKUL ADI : TARĠH: OCAK AYI 3. HAFTA (PAZARTESĠ) ARA OLARAK SEÇĠLEN Kutupları Merak Ediyorum KAVRAMLAR : Renkler Sert-yumuĢak Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan BiliĢsel Alanı Dil Alan Özbakım Becerileri A 2: K 4, 5, 7, 8, 9 A 4: K 1, 2, 3, 4, 5 A 5: K 1 A 4: K 1, 2 A 6: K 1, 3, 4 A 9: K 3 A 11: K 1, 3, 4, 5, 6 A 5: K 2, 6 A 6: 1, 6 A 16: K 3 A 2: K 3, 4 A 4: K 2, 3, 6 A 8: K 1, 6 A 1: K 5, 7 SERBEST ZAMAN ETKĠNLĠKLERĠ Ġlgi KöĢeleri : Evcilik KöĢesi : Evcilik köģesine beyaz eģya kutularından hazırlanan bir kutup evi yerleģtirilir. Bu kutup evi için kutular üst üste getirilir ve beyaza boyanır. Bu kutup evinin içine evcilik köģesindeki bazı materyaller yerleģtirilir. Ayrıca bu evin içinde kutupta sıcak tutması için çeģitli kostümler bulundurulur. Kukla KöĢesi : Kutup hayvanlarına iliģkin (penguen, kutup ayısı, balinalar, foklar, kutup kuģları (albatros) kuklaları, maskeleri, baģlıkları ve kostümleri eklenir. Müzik KöĢesi: Müzik köģesi için paletlere ziller, altına metal kapaklar vs. yapıģtırılarak yürüdüklerinde farklı sesler çıkaran müzik aletleri oluģturulmuģtur. Çocuklar müzik aletlerini giyerler ve paletlerle penguen gibi yürüyerek farklı sesler çıkarabilir. Kitap KöĢesi : Kitap köģesi için kutuplarla ilgili kitaplar, dergiler, ansiklopediler ve hikaye kitapları eklenir. Eğitici Oyuncak KöĢesi: Renklerine ve dokunsal özelliklerine göre eģleģtirme ve gruplama basamaklarına iliģkin eğitici oyuncaklar sunulur. Fen-Doğa ve Matematik (Bilim) KöĢesi : Dünya küresi eklenir. Geçici Ġlgi KöĢesi : Geçici ilgi köģesi için yere beyaz örtü serilir. Örtünün diğer kısmına ise beyaz poģetlerden okyanus yapılır. Beyaz örtünün bazı kısımlarına beyaz poģetlerle ve kartonlarla kaplanan süngerler, gazeteler vs. buz parçaları yapılır. Mukkavadan, kutulardan ve kartonlardan penguenler, balina, fok, mürekkep balığı, kutup kuģu (albaltos), balıklar yapılır. KuĢları çocukların eriģebileceği ve üzerinde çalıģmalar yapıp oynayabileceği seviyede duvarlara mobil olarak asılır. Sanat Etkinlikleri : Kolaj ÇalıĢması : Kolaj çalıģmasında evcilik ve geçici ilgi köģesindeki maketleri artık materyallerle (kurdeleler, eski paletler, fileler vs.) ve diğer çalıģmalarla tamamlayabilirler. Tuvalet kağıdı rulolarına kartonlardan penguen ayağı ve burunu yapılarak sunulur. Çocuklar bunlarla penguen yapabildikleri gibi ördek, kuģ vs. yapabilir. Bazı tuvalet kağıdı rulolarına kartonlardan bazılarına ağızlar, bazılarına kanatlar, bazılarına

2 ayaklar yapılarak sunulur. Çocuklar bu materyallerle kuģ yapabildikleri gibi uçak, penguen vs. ürünlerde oluģturabilir. Çocuklar bu ürünleri artık materyaller ve diğer çalıģmalarla da tamamlayabilirler. Kağıt ÇalıĢması: Kağıt çalıģmaları için öğretmen, kutup yaģamı ve kutup hayvanları ile ilgili resimleri (kutup evi, kutuplardaki araģtırmacılar, penguen, fok, balina vb.) önceden kesip koyar. Bu resimleri diğer çalıģmalarla bütünleģtirebilirler. Ayrıca kağıt çalıģmasında masada kağıtlarda verilir. Çocuklar bu kağıtlara istedikleri resimleri yapabildikleri gibi masalardaki kutuplarla ilgili resimleri yapıģtırarak komposizyonlar da oluģturabilirler. Öğretmen boģ kağıtlara masadaki kutuplarla ilgili resimleri yapıģtırıp yarım komposizyon resim olarak bırakır, çocuklar bu resimlerini tamamlayabilirler. Kağıt çalıģmalarında çeģitli özellikteki kağıtlara kuģ kanadı, penguen ayakları ve burunu, balina kuyruğu vb. ipucu kağıtları bırakılır. Çocuklar bu ipucu kağıtları ile kağıt çalıģmalarındaki boģ kağıtlara veya resimlerle birleģtirerek çeģitli komposizyonlar oluģtururlar. Ayrıca diğer çalıģmalarla da bütünleģtirebilirler. Örneğin, yoğurma maddeleri ile balina yaparak kuyruğunu da bu kağıt çalıģmalarla bütünleģtirebilir. Boya ÇalıĢması : Boyama çalıģması için sulu boyalar, pastel boyalar ve parmak boyalarının yanında parmak boyası sulandırılarak oluģturulan boya, parfüm ĢiĢelerine konularak püskürtme boya elde edilir. Parmak boyası için süngerler ve tuvalet kağıdından rulolar, farklı büyüklüklerde boya fırçaları da sunulur. Çocuklar bu boyaları diğer çalıģmalarda kullanabilirler. Çocuklar boyama çalıģmasındaki materyallerle kutup evini, hayvanları boyayabilirler. Yoğurma Maddeleriyle ÇalıĢma : Yoğurma maddelerinin yanında artık materyaller verilebilir. Çocukların yoğurma maddelerine Ģekil vermesi için masaya rulolar, kesici olmayan plastik bıçaklar konulur. DeğiĢik Ģekillerde kutular da Ģekil çıkarma kalıpları olarak kullanılabilir. Çocuklar bu kalıplardan Ģekil verdikleri yoğurma maddelerini kullanarak kutup evini ve hayvanları tamamlayıp süsleyebilirler. Ayrıca, kendi hayvanlarını, evlerini oluģturabilirler veya diğer çalıģmalardaki materyallerle de bütünleģtirebilirler.

3 OKUL ADI : TARĠH: OCAK AYI 3. HAFTA (SALI) ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN Kutupları Merak Ediyorum KAVRAMLAR : Hızlı-yavaĢ A1: K 4 A5: K 1 A6: K 2, 7, 8 A7: K 3 A2: K 1 A3: 2, 3, 4 A 12: K 2 A 16: K 1 A 17: K 1 A4: K 2, 6, 7, 8 A5: 2, 3 Hikaye (Pengu Yüzmeyi Öğreniyor) ÖĞRENĠM SÜRECĠ TÜRKÇE DĠL ETKĠNLĠĞĠ Morpa Yayınları Pengu Yüzmeyi Öğreniyor adlı hikaye kitabından yararlanılarak hikaye, hikaye anlatma tekniklerinden resimli kartlar ile hikaye anlatma tekniği kullanılarak anlatılır. Hikaye ile ilgili sorular sorularak çocuklar taklidi oyuna hazırlanılır. Sorulan sorulara alınan yanıtlar değerlendirilir. Taklidi Oyun DRAMATĠK ETKĠNLĠKLER Hikayenin ardından çocuklarla karakter Pengu olunarak taklidi oyun yapılır. Taklidi oyun yapıldıktan sonra kutuplardaki farklı hayvan figürleri kullanılarak çocuklarla bu hayvanların taklitleri yapılır. Daha sonra taklidi oyun sırasında en çok hangi hayvanın taklidinin eğlenceli geldiği, hangisinden hoģlanmadıkları, hangisinde zorlandıkları vb. üzerinde konuģularak etkinlik değerlendirilir.

4 OKUL ADI : TARĠH: OCAK AYI 3. HAFTA (ÇARġAMBA) ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN Kutupları Merak Ediyorum KAVRAMLAR : Büyük-küçük Sert-yumuĢak A 1: K 4 A 5: K 1, 5, 6 A 6: K 2, 3, 4 A 11: K 1 A 2: K 1, 2, 3, 4 A 4: K 6, 7 A 5: K 6 A 7: K 1 A 9: K 3 A 2: K 2, 3 A 4: K 2, 4 A 6: K 1, 2, 4 A 8: K 1, 6 A 1: K 5 OYUN ETKĠNLĠĞĠ OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIġMALARI Oyun etkinliği ve okuma yazmaya hazırlık çalıģmaları için serbest zaman etkinliğinde hazırlanan materyallerle kutup ortamı oluģturulan sınıf kullanılır. Ayrıca sınıfın giriģinde çocuk sayısına dikkat edilerek küçükten büyüklüğe doğru kraterler (buz parçaları) vardır. Ancak oyun alanında karıģık Ģekilde durmaktadır. Bu kraterler ikili eģli olarak farklı dokularda materyallerin (mukavva, sünger, kumaģ vb.) üzeri beyaza boyanarak veya beyaz kartonla kaplanarak oluģturulur. Oyunun ilk aģamasında çocuklarla okyanusa düģmeden penguen olup bu kraterler üzerinde yürünür. Acaba bu kraterler kırılmadan önce nasıl bir krater parçasıydı? Kraterler incelenir. Çocukların düģünceleri alınır ve değerlendirilir. Oyunun ikinci aģamasında bu kraterler kraterleri küçükten büyüğe birleģtirilir. Oyunun üçüncü aģamasında öğretmen acaba kraterlerin altında ne var, haydi kraterleri ters çevirelim der. Kraterlerin arkası ters çevrilir. Öğretmen Krakerlerin üzerinde ne var? Dokunalım der. Çocuklarla kraterlerin arkasındaki dokular incelenir, karģılaģtırılır, özellikleri hakkında konuģulur. Aynı olan doku kraterleri eģlenir.

5 OKUL ADI : TARĠH: OCAK AYI 3. HAFTA (PERġEMBE) ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN Kutupları Merak Ediyorum KAVRAMLAR : Hızlı-yavaĢ A 2: K 1, 2, 3, 4, 5 A 6: K 2, 3, 4, 7, 8 A 11: K 1 A 2: K 2, 3 A 4: K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 MÜZĠK ETKĠNLĠĞĠ Yaratıcı Dans: Kutup Hayvanları Çocuklarla kutupta yaģayan hayvanlar hatırlanır. Bu hayvanların kendilerine özgü olan özellikleri ve hareketleri üzerinde konuģulur ve canlandırmaları yapılır. Daha sonra öğretmen Bu hayvanlar acaba dans etseydi nasıl hareket ederdi?, Haydi bize göster der. Çocukların cevapları değerlendirilir. Müzik olarak davul ile ritm verilebilir veya klasik müzik de kullanılabilir. Kutup hayvanları dıģındaki hayvanların hareketleriyle ilgili de dans yaratmalarına fırsat verilir. Yaratıcı dansın ardından çocuklarla hangi hayvanı olduklarını, nasıl dans ettiklerini, dans ettiklerini, dans ederken neler hissettikleri, baģka hangi hayvan oldukları, nasıl dans ettikleri, baģka hangi hayvan olup dans ederdin, nasıl dans ederdin hakkında duygu ve düģünceleri alınır ve çocukların yanıtları değerlendirilir.

6 OKUL ADI : TARĠH: OCAK AYI 3. HAFTA (CUMA) YAġ GRUBU : ay ÖĞRETMEN ADI: ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN Kutupları Merak Ediyorum KAVRAMLAR : Sıcak-soğuk-ılık Sert-yumuĢak A 2: K 8 A 3: K 1 A 6: K 1, 2, 3, 4, 7, 8 A 2: K 1, 2, 3, 4 A 16: K 1, 2 A 18: K 2, 3, 4 A 2: K 2, 3, 4 A 4: K 1, 2, 3, 4, 5, 6 A 6: K 1, 2, 3 A 8: K 1, 2, 3, 4, 5, 6 FEN DOĞA VE MATEMATĠK (BĠLĠM) ETKĠNLĠKLERĠ Deney (Buzlarla Kutup) Öğretmen çocuklara daha önce buz görüp görmediklerini, dokunup dokunmadıkları, dokunduklarında neler hissettikleri sorulur. Öğretmen sınıfa buzlar getirir. Çocuklarla buz kalıplarındaki buzlar incelenir. Buza dokunduğunuzda neler hissettiniz? Soğuktan nasıl korunabiliriz? Neler yaparız? Hadi biz de sınıfımızda buzlarla kutupları yapalım. Acaba biz sınıfımızda buz kalıpları ile kutupları yapsak ne olur? Hadi deneyelim. GeniĢ bir kapa çocuklar buzlarla kutuplar yapılır. Buzlarla oluģturulan kutup incelenir. Öğretmen çocuklara Acaba ilk yaptığımızla arasında fark mı?, Neden buzlar erimiģ olabilir?, Kutuplarda neden buzların erimediği?, Biz buzların erimemesi için ne yaparız ki erimez? vb. sorular sorularak çocukların cevapları değerlendirilir. Sonuç olarak çocuklarla buzullar nasıl eridi ve su olduğu gözlemlenir. Öğretmen OluĢan suyu tekrar buz haline nasıl getirebiliriz? diye çocuklara sorar ve cevaplarını değerlendirir. Çocuklarla su buz kaplarına konulur ve birlikte buz dolabına yerleģtirilir, daha sonra oluģan buz incelenir. Çocuklara sorulan sorular ve alınan cevaplar ve soruları değerlendirilir.

Benzer belgeler

Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan BiliĢsel Alanı Dil Alan Özbakım Becerileri A 2: K 2 A 3: K 1, 2 A 5: K 2, 3 A 6: K 1, 2 A 16: K 3

OKUL ADI : TARĠH: ARALIK AYI 1. HAFTA (PAZARTESĠ) ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN Kendi Robotumuzu Yapıyoruz KAVRAMLAR : Renkler Geometrik Ģekiller Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan BiliĢsel Alanı Dil Alan Özbakım