Yrd. Doç. Dr. Melis YEŞİLPINAR UYAR Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı Evliya Çelebi YerleĢkesi (43100) KÜTAHYA Cep Telefonu: Telefon: 0274 265 20 31-4573 Faks: E-posta: Web: Derece Üniversite Mezuniyet Yılı Doktora Çukurova Üniversitesi 2016 Yüksek Lisans Çukurova Üniversitesi 2011 Lisans EskiĢehir Osmangazi Üniversitesi 2008 Tarih Yer Görev 2010-2016 2016-2017 2017- Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü ArĢ. Gör. ArĢ. Gör. Dr. Yrd. Doç. Dr. Tarih Yer Görev Tarih Yer Görev 2008-2010 Hava Ġkmal Bakım Merkezi Ġlköğretim Okulu, EskiĢehir Ġlk. Matematik Öğretmeni Öğretim ilke ve yöntemleri dersine yönelik okul temelli bir öğretim programı geliģtirme çalıģması. (Tez DanıĢmanı: Prof.Dr. Ahmet DOĞANAY) Eğitim Programları ve Öğretim Derneği 1
Uluslararası 6 Kitap Editörlük Yapılan Kitap Editörlü Kitapta Bölüm Yazarlığı Ulusal Kitap Editörlük Yapılan Kitap Editörlü Kitapta Bölüm Yazarlığı BütünleĢtirilmiĢ program çalıģmalarına yönelik yurtdıģı eğilimlerin belirlenmesi. Ö. Demirel & S. Dinçer (Eds.), Eğitim bilimlerinde yenilikler ve nitelik arayışı içinde (s.45-64). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Çeviri Kitapta Bölüm Uluslararası Makale SSCI, SCI-Expanded, AHCI Kapsamındaki Makale YeĢilpınar-Uyar, M. & Doğanay, A. (Baskıda). A school-based curriculum development for the teaching principles and methods course. Croatian Journal of Education, 19(4). SSCI, SCI-Expanded, AHCI Dışındaki Diğer İndeksler Kapsamındaki Uluslararası Makale YeĢilpınar-Uyar, M. (2017). Perceptions of students from the department of computer education and ınstructional technologies regarding the concept of curriculum. International Education Studies, 10(9), 9-22. 2. KarakuĢ, F., YeĢilpınar-Uyar, M. Y., & Balbağ, N. L. (2017). Determining teachers educational needs regarding school education projects within the scope of erasmus+ programme. Journal of Education and Training Studies, 5(11), 32-43. 3. YeĢilpinar-Uyar M., KarakuĢ F. (2017). Social studies teachers' in-service training needs towards project tasks: A comparative case study. Universal Journal of Educational Research, 5(12).2137-2148. Diğer Uluslararası Hakemli Dergilerdeki Makale 2
YeĢilpınar-Uyar, M. (2017). Eğitim programları ve öğretim alanına yönelik bir dergideki araģtırmalara iliģkin içerik analizi: 2002-2015. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(3), 1009-1024. 2. Turhan-Türkkan, B., YeĢilpınar-Uyar M. & Yolcu, E. (2017). Pedagojik formasyon öğrencilerinin pedagojik formasyon kavramına yönelik metaforik algılarının incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 41-60. 3. Turhan Türkkan, B. & YeĢilpınar-Uyar, M. (2016). The metaphors of secondary school students towards the concept of mathematical problem. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 45(1), 99-130. 4. YeĢilpınar-Uyar, M. (2016). A need analysis study regarding to develop a school-based curriculum for teaching principles and methods course. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 6 (1), 73-96. 5. Dinçer, S. & YeĢilpınar-Uyar, M. (2015). E-öğrenme sistemlerinin kullanımı sürecinde karģılaģılan sınıf yönetimi ile iliģkili sorunlar ve çözüm önerileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 21(4), 453-470. 6. Doğanay, A., Demircioğlu, T. & YeĢilpınar M. (2014). Öğretmen adaylarına yönelik bilimin doğası konulu disiplinler arası öğretim programı geliģtirmeye iliģkin bir ihtiyaç analizi çalıģması. E-Turkish Studies (elektronik), 9(5), 777-798. 7. Olkun S., YeĢilpınar M. & KıĢla S. (2014). Birinci sınıf öğrencilerinde kardinalite ve iliģkili kavramların problem durumlarında kullanımının incelenmesi. İlköğretim Online, 13(1), 146-154. 8. YeĢilpınar M. & Doğanay A. (2014). Sınıf öğretmenleri ve öğretmen adaylarının eleģtirel düģünmenin öğretimine yönelik öz-yeterlik algıları. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43(2), 57-82. 9. KarakuĢ M. & YeĢilpınar M. (2013). Altıncı sınıf matematik dersinde uygulanan etkinliklerin ve ölçmedeğerlendirme sürecinin incelenmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3(1), 35-54. Ulusal Makale Ulusal Hakemli Dergilerdeki Makale Doğanay, A., TaĢ, M. A., YeĢilpınar, M., Yolcu, E., Turhan-Türkkan, B., Sarı, M., KarakuĢ, M., Aybek, B., Sadık, F. & Akbulut, T. (2015). Hizmet öncesi öğretmen eğitiminde model arayıģı. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 5(9). 1-2 Ulusal Diğer Dergilerdeki Makale Diğer Hakemsiz Yazılar Uluslararası Bildiri Tam Metin Olarak Yayınlanan Uluslararası Bildiriler KarakuĢ, M. & Yeşilpınar, M. (2013). An example of practice based on interdisciplinary approach: Conscious consumer instruction, European Conference on Curriculum Studies. Future Directions: Uncertainty and Possibility, PORTEKĠZ, 18-19 Ekim 2013, pp.1-8. Yayınlanmayan ya da Özet Metin Olarak Yayınlanan Uluslararası Bildiriler YeĢilpinar-Uyar M. & Eti, Ġ. (2017). Okul öncesi öğretmenlerin gerçekleģtirdikleri okul temelli uygulamaların, öğretim programına bağlılık kavramı çerçevesinde incelenmesi, 5. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, MUĞLA, TÜRKIYE, 26-28 Ekim 2017, pp.138-139. 2. YeĢilpinar-Uyar M., KarakuĢ, F. & Doğanay, A. (2017) Examining education faculty students levels of 3
satisfaction in terms of different variables, 5. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, MUĞLA, TÜRKIYE, 26-29 Ekim 2017, pp.107-108 3. YeĢilpinar-Uyar M., Doğanay, A. & KarakuĢ F. (2017).Teaching competencies of teaching staff: A case study, 5. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, MUĞLA, TÜRKIYE, 26-29 Ekim 2017, pp.105-106. 4. Doğanay, A. & YeĢilpınar-Uyar, M. (2017). Investigation of learning outcomes in social science curriculum in terms of categories, levels and interdisciplinary features. International Symposium on Social Studies Education VI, ESKĠġEHĠR, TÜRKĠYE, 4-6 Mayıs 2017, pp. 78-79. 5. YeĢilpınar-Uyar, M. & KarakuĢ, F. (2017). Educational needs of social sciences teachers for planning, implementation and evaluation processes of project tasks. International Symposium on Social Studies Education VI, ESKĠġEHĠR, TÜRKĠYE, 4-6 Mayıs 2017, pp. 76-77. 6. Doğanay, A. & YeĢilpınar-Uyar, M. (2017). The effect of student-centered strategies, methods and techniques on academic achievement: A meta-analysis study. 26th International Conference on Educational Sciences, ANTALYA, TÜRKĠYE, 20-23 Nisan 2017, pp. 238-239. 7. KarakuĢ, F. YeĢilpınar-Uyar, M. & Balbağ, N.L. (2017). Identifying the educational needs of teachers in the process of proposing a Comenius project. 26th International Conference on Educational Sciences, ANTALYA, TÜRKĠYE, 20-23 Nisan 2017, pp. 2671-2672. 8. YeĢilpınar-Uyar, M. (2016). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi bölümü öğrencilerinin eğitim programı kavramına iliģkin algılarının metaforlar aracılığıyla incelenmesi, 4th International Conference on Curriculum and Instruction, ANTALYA, TÜRKĠYE, 27-30 Ekim, 2016, pp.94-95. 9. YeĢilpınar-Uyar, M. & Doğanay, A. (2016). Öğretim ilke ve yöntemleri dersine yönelik okul temelli bir öğretim programı geliģtirme, 4th International Conference on Curriculum and Instruction, ANTALYA, TÜRKĠYE, 27-30 Ekim, 2016, pp.174-175. 10. YeĢilpınar-Uyar, M. (2016). Öğretmenlik meslek bilgisi dersleri öğrenme kazanımlarının alanlarına ve düzeylerine göre sınıflandırılarak incelenmesi, WVIII Amse-Amce-Waer Congress, ESKĠġEHĠR, TÜRKĠYE, 30 Mayıs - 2 Haziran 2016, pp. 274. 1 Doğanay, A. & YeĢilpınar-Uyar, M. (2016). Öğretimde planlama ve değerlendirme dersinin geliģtirilmesine yönelik bir ihtiyaç analizi çalıģması, WVIII Amse-Amce-Waer Congress, ESKĠġEHĠR, TÜRKĠYE, 30 Mayıs - 2 Haziran 2016, pp. 298. 12. YeĢilpınar-Uyar, M. & Doğanay, A. (2015). A need analysis study regarding to develop a school-based curriculum for teaching principles and methods course, The Third International Congress on Curriculum and Instruction: Curriculum Studies in Higher Education, ADANA, TÜRKĠYE, 22-24 Ekim 2015, pp. 360-362. 13. Türkkan, B.T., YeĢilpınar-Uyar, M. & Yolcu, E. (2015). The metaphors of pedagogical formation students toward the concept of pedagogical formation education, The Third International Congress on Curriculum and Instruction: Curriculum Studies in Higher Education, ADANA, TÜRKĠYE, 22-24 Ekim 2015, pp. 275-277. 14. Doğanay A., Demircioğlu, T. & YeĢilpınar, M. (2015). Öğretmen adaylarının disiplinler arası bir program aracılığıyla bilimin doğasına yönelik anlayıģlarını geliģtirmeye iliģkin bir durum çalıģması, II nd International Eurasian Educational Research Congress, ANKARA, TÜRKĠYE, 8-10 Haziran 2015, pp.871-873. 15. KarakuĢ, M. & YeĢilpınar, M. (2015). The implementation and evaluation study of an instruction design based on the interdisciplinary approach, The International Congress on Education for the Future: Issues and Challenges, ANKARA, TÜRKĠYE, 13-15 Mayıs 2015, pp.100-103. 16. Doğanay, A., Demircioğlu, T. & YeĢilpınar, M. (2013). A need assessment study for an interdisciplinary curriculum about nature of science for prospective elementary teachers, European Conference on Curriculum Studies. Future Directions:Uncertainty and Possibility, PORTEKĠZ, 18-19 Ekim 2013. 17. YeĢilpınar, M. & Doğanay A. (2011). Classrrom teachers and prospective classroom teachers perception of self efficacy toward teaching critical thinking", I. International Congress on Curriculum and Instruction, ESKĠġEHĠR, TÜRKĠYE, 5-8 Ekim 2011, pp.337-338. Poster Bildiriler 4
Ulusal Bildiri Tam Metin Olarak Yayınlanan Ulusal Bildiriler Olkun S., Can, D. & YeĢilpınar, M. (2013). Hesaplama performansı testi: Geçerlik ve güvenilirlik çalıģması, Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, AYDIN, TÜRKĠYE, 23-25 Mayıs 2013, s. 89-92. Yayınlanmayan ya da Özet Metin Olarak Yayınlanan Ulusal Bildiriler YeĢilpınar-Uyar, M. (2016). BütünleĢtirilmiĢ program çalıģmalarına yönelik yurtdıģı eğilimlerin belirlenmesi, 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Antalya, 21-24 Nisan 2016, s.99. 2. Turhan, B. & YeĢilpınar, M. (2012). Ġlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin matematik problemi kavramına yönelik metaforları, X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, NĠĞDE, TÜRKĠYE, 27-30 Haziran 2012, s.496. 3. KarakuĢ, M. & YeĢilpınar, M. (2012). Altıncı sınıf matematik dersinde uygulanan etkinliklerin ve ölçmedeğerlendirme sürecinin incelenmesi, X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, NĠĞDE, TÜRKĠYE, 27-30 Haziran 2012, s.385. Poster Bildiriler Uluslararası Proje Ulusal Proje YeĢilpınar-Uyar, M., Doğanay, A., KarakuĢ, F. & Dinçer, S. (2017). Öğretim elemanlarının öğretimi planlama, uygulama ve değerlendirme süreçlerine ilişkin hizmet içi eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi. Adana: Çukurova Üniversitesi Bilimsel Projeler Birimi, (SBA-2017-8647), Yürütücü.-Devam ediyor. 2. Doğanay, A. & YeĢilpınar-Uyar, M. (2016). Öğretim ilke ve yöntemleri dersine yönelik okul temelli bir öğretim programı geliştirme çalışması. Adana: Çukurova Üniversitesi Bilimsel Projeler Birimi, (SDK-2014-2678), AraĢtırmacı.-Tamamlandı. 3. KarakuĢ, M. & YeĢilpınar-Uyar, M. (2015). Disiplinler arası yaklaşıma dayalı bir uygulama örneği: Bilinçli tüketici eğitimi. Adana: Çukurova Üniversitesi Bilimsel Projeler Birimi, (EF2013BAP13), AraĢtırmacı.- Tamamlandı. 4. Doğanay, A., Demircioğlu, T. & YeĢilpınar-Uyar, M. (2015). Bilimin doğasına yönelik disiplinler arası yaklaşımı temel alan bir öğretim programı geliştirme çalışması. Adana: Çukurova Üniversitesi Bilimsel Projeler Birimi, (EF2013BAP15), AraĢtırmacı.-Tamamlandı. 5. Doğanay, A. & YeĢilpınar, M. (2011). Sınıf öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının eleştirel düşünmenin öğretimine yönelik yeterliklerine ilişkin görüşleri. Adana: Çukurova Üniversitesi Bilimsel Projeler Birimi, (EF2011YL6).- Tamamlandı. Öğretmen Eğitiminde Model ArayıĢı: Diploma mı, Sertifika mı?, Düzenleme Kurulu Üyesi, Eylül 2014, 5
Adana, Türkiye. Öğretim Yardımcısı, Akademik Okul ÇalıĢtayları, Çukurova Üniversitesi, 23-27 Ocak 2017, Antalya, Türkiye. Bilimsel toplantı sekreterliği, The Third International Congress on Curriculum and Instruction: Curriculum Studies in Higher Education, 22-24 Ekim 2015, Adana, Türkiye. 2. Bilimsel toplantı sekreterliği, 1 Ulusal Fen Matematik Eğitimi Kongresi, 11-14 Eylül 2014, Adana, Türkiye. Eğitimci, Sorun Çözme Becerileri, Çukurova Üniversitesi, 24 Ocak 2014, Adana, Türkiye. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi 6