YAYIN YOLUYLA UZAKTAN EĞİTİM

YAYIN YOLUYLA UZAKTAN EĞİTİM 1

İÇERİK A. TEKNOLOJİLERİN KULLANIMLARI 1. İşitsel Teknolojiler 1.1. Radyo Yar2arları ve Sınırlılıkları 1.2. Teyp, Ses Kaseti Yararları ve Sınırlılıkları 1.3. Telefon Yararları ve Sınırlılıkları 1.4. Telekonferans Yararları ve Sınırlılıkları 2. Görsel-İşitsel Teknolojiler 2.1. Televizyon Yararları Sınırlılıkları 2.2. Video, Videotelekonferans ve Masaüstü Videoların Yararları ve Sınırlılıkları 2.3. Telefonların Yararları ve Sınırlılıkları B.EĞİTİM MATERYALLERİNİN HAZIRLANMASI 1. İşitsel Teknolojiler 1.1. İşitsel İçerikli Eğitim Formatlarının Hazırlanması 2. Görsel-İşitsel Teknolojiler 2 2.1. Çevrimiçi Ortamda Görsel-İşitsel Materyallerin Hazırlanması 2.2. Televizyon ve Masaüstü-Video Araçlarına Uygun Materyallerin Hazırlanması Özet Değerlendirme Değerlendirme soruları cevapları Kaynakça

Amaç ve Kazanımlar AMAÇ 1: İşitsel ve Görsel-İşitsel teknolojilerin neler olduğunu, nerelerde kullanılabileceğini açıklayabilme. Kazanım 1: İşitsel ve Görsel-İşitsel teknolojilerin tanınması. Kazanım 2: İşitsel ve Görsel-İşitsel teknolojilerin kullanım durumlarının belirlenmesi. AMAÇ 2: İşitsel ve Görsel-İşitsel teknolojilerin yarar ve sınırlıklarını açıklayabilme. Kazanım 1: İşitsel ve Görsel-İşitsel teknolojilerin eğitim düzeyine göre yarar ve sınırlıklarının belirlenmesi. Kazanım 2: İşitsel ve Görsel-İşitsel teknolojilerin toplum düzeyine göre yarar ve sınırlıklarının belirlenmesi. AMAÇ 3: Yayın yolu ile öğretim ortamlarının hazırlanması Kazanım 1: Çeşitli teknolojileri kullanan materyallerin hazırlanması Kazanım 2: Teknoloji ile kaynaştırılışmış öğretim ortamlarının hazırlanması 3

Anahtar Kelimeler İşitsel Teknolojiler, Görsel Teknolojiler, Anlatım Teknikleri, Radyo, Televizyon, Video konferans, Teyp-Kaset, Video, Telefon, Örnek Olay Hamza 6. Sınıf öğrencisidir. İngilizce dersi hariç diğer tüm derslerden başarılı bir öğrencidir. Tüm çalışmalarına rağmen İngilizce dersinde notlarını yükseltememektedir. İnternette gezerken bulmuş olduğu bir video setinden öğretmenine bahseder. Öğretmenin de onayı ile bu video setini babasına aldırır. Bu sette birlikte gelen etkinliklere ve düzenli bir çalışmayla, kendisini eksik hissettiği yeri tekrar ederek notunu diğer derslerinin seviyesine ulaştırır ve artık İngilizce dersinden başarılı bir öğrenci olur. Siz de İngilizce dersinden başarısız olsaydınız nasıl bir yöntem takip ederdiniz? 4

İŞİTSEL TEKNOLOJİLER Eğitim ve Öğretimde Radyonun Kullanımı, Yararları ve Sınırlılıkları Radyonun, yaygın eğitim kapsamında bazı kullanımları söz konusu olsa da milli eğitim ve okullarda kullanımı uygun değildir. 1. Radyo mesleği ile uğraşan kişilerin eğitmenler ile işbirliği içerisinde, eğitim sistemi için eğitim ve öğretim programlarını hazırlaması, 2. Öğretmenlerin planladığı doğrultuda radyo dersi saatleri oluşturulması ve öğrencilere bildirilmesi. 5 SIRA SİZDE Neden radyo teknolojisinin milli eğitim ve okullarda kullanımı uygun değildir? Yararları 1. Ucuz ve kullanımı kolay bir yayın aracıdır. 2. Radyo programları, büyük insan kitlelerine aynı anda ulaşım sağlar. 3. Radyo programında işitsel zekâya hitap edilebilecek müzik aletleri kullanılabilir. 4. Kaydedilebilir ve sonra tekrar dinlenebilir olması. Sınırlılıkları 1. Eğitim ve öğretim programlarındaki istendik davranışlar, radyo programları sadece işitmeye dayalı oldukları için tam olarak işlenemez. 2. Tek yönlü bir iletişim aracı olduğu için anında dönüt alınamaz. 3. Radyo programlarını hazırlamak hem zaman hem de maddi olarak masraflı olabilir. 4. İşitsel engellilere göre mantıksız bir seçenektir.

5. Zaman kısıtlaması olduğundan gerekli örnekler verilemeyebilir. 6. Yayın saatleri ile okul saatlerinin uyuşması gerekir. 7. Uygulama veya pratik yapılamadığı için psiko-motor becerilerinin gelişiminde etkili değildir. Eğitim ve Öğretimde Teyp, Ses Kaseti Kullanımı, Yararları ve Sınırlılıklar Teyp cihazlarında kayıt ortamı olarak birden fazla kez kayıt yapılabilen manyetik şeritler kullanılır. Bu cihazlar yardımı ile; ses, görüntü vb. veriler örneksel veya sayısal veriler halinde kaydedilebilmekte ve okunabilmektedir. 6 Yararları 1.Radyonun teypten farkı kaset bulundurmasıdır. Sesler kaydedilip istendiği zaman çevrimdışı olarak tekrar yürütülebilir. 2.Öğrenme ortamı ve zamanı yoktur. 3.Teyplerin en verimli kullanım alanları müzik öğretimi ve yabancı dil öğretimi sayılabilir. Sınırlılıkları Kayıtlar gerçek zamanlı olmadığından yanıltıcı olabilir, sadece işitsel durumlarda kullanılmasında bir eksiklik olarak görülebilir.

Eğitim ve Öğretimde Telefon Kullanımı, Yararları ve Sınırlılıkları Telefon birbirinden uzak yerlerde bulunan kişiler ve düzenekler arasında bilgi alışverişini sağlayan elektrikli ses alıp verme aygıtıdır. Telefon uzaktan eğitimde telekonferans ile aynı ortamda bulunmayan kişilerin konuşma yapmasına olanak sağlar. Telefonun uzaktan eğitimde şu şekilde kullanabiliriz. Öğrencilerin çözemediği problemleri veya anlamadığı konuları kısa sürelerle hocalarıyla iletişim kurabileceği bir ortam oluşturabiliriz. Haftanın belli günleri ve belli saatlerin öğrencilere randevu niteliğinde vakit verilip, öğrencinin öğretmene dönüt alabileceği bir ortamda soru sorması sağlanabilir. Yararları 1.Öğrenci ve öğretmen arasındaki iletişim canlıdır. 7 2.Günümüzde kullanımı ucuz ve basittir. 3.Öğrenciler dersin öğretmeni ile birebir etkileşim sağlar. 4.Öğrenci dönüt alabilir. 5.Uzaktan eğitim sürecinde danışma gibi hizmetlerde kullanılabilir. 6.Birincil kaynaktan bilgi sağlar. Sınırlılıkları 1.İşitsel materyal olduğundan tek yönlüdür. 2.Teknik sorunlar ortaya çıkabilir. 3.Hazırlık süreci daha uzundur. 4.Telekonferans sırasında sınıf yönetimi güçleşebilir. 5.Anlatım süreleri daha uzun olacaktır.

Eğitim ve Öğretimde Telekonferans Kullanımı, Yararları ve Sınırlılıklar Farklı yerlerde bulunan üçten fazla tek kişinin veya grupların arasında iletişim ağı kullanarak gerçekleşen ses veya elektronik olarak eş zamanlı iletişimi sağlama amacı taşıyan uzaktan konferans verme sistemidir. Haftanın belli günleri ve belli saatlerinde öğretmen ve öğrencilerin telekonferans ile iletişim içinde olduğu aslında sanal sınıf oluşturdukları bir ortamda ders işleyişi yapılabilir. 8 Dönüt alınabiliyor olması aslında tamamen bir sınıf ortamına benzetmemize neden oluyor. Telekonferans teknolojisinin uzaktan eğitimde kullanım alanlarına örnek veriniz? Yararları 1.Coğrayi koşulları farklı olan bölgelerde sınırlılıkları kaldırarak etkin ve eşit koşullarda eğitim olanağı sağlar. 2.Birden fazla kaynak ve alıcı olabilir. 3.Klasik konferans sistemlerine göre daha avantajlıdır. 4.Kullanımı basit ve ucuzdur. 5.Video telekonferansı ile sesin dışında görüntü iletimi de gerçekleştirilebilmektedir. Sınırlılıkları 1.Teknik birtakım problemler ortaya çıkabilir. 2.Saat uyumsuzluğu olabilir.

GÖRSEL-İŞİTSEL TEKNOLOJİLER Eğitim ve Öğretimde Televizyon Kullanımı, Yararları ve Sınırlılıklar Televizyon dersleri düz-anlatım, görüşme, tartışma, oyunsallaştırma gibi yöntemlerle sunulabilir. Televizyonun uzaktan eğitimde kullanımına örnek olarak PEPE çizgi filmini verebiliriz. Yaş sınırı 3-10 arasındaki çocuklar için eğitici ve geliştirici özelliği bulunan çizgi film aslında bir eğitim yöntemidir. TRT Eğitim adıyla bir kanal oluşturulup, milli eğitim bünyesinde kıdemli öğretmenlerin ders videoları çekip yayınladığı bir ortam oluşturulabilse uzaktan eğitimi öğrencilerle buluşturabiliriz. SIRA SİZDE Uzaktan eğitimde televizyon kullanımının hangi yöntem ve tekniklerle daha uygun olacağını açıklayınız? Yararları 1.Hem göze hem kulağa hitap ettiğinden dolayı daha fazla etkilidir. 2.Televizyon büyük kitlelerin eğitiminde verimlidir. 3. İki, üç ya da daha fazla boyutlu uzaklık içeren ilkeleri görüntülerle açıklanır. 9 4. Zaman ve yerden bağımsız olarak olaylar gerçekleştiği biçimiyle kaydedilir. 5. Gidilemeyen, görülemeyen veya tehlikeli olan yer, cisim ve olayları öğrencilere göstermenin en iyi yoludur. Sınırlılıkları 1. Tek yönlüdür ve dönüt alınamaz. 2. Zaman ister ve masraflıdır. 3. Derslerin yayın zamanları öğrencilere uygun olmalıdır. 4.Bireysel öğrenme ihtiyaçlarını karşılayamaz. Kitlelere uygun yapılır. Eğitim ve Öğretimde Video Kullanımı, Yararları ve Sınırlılıklar Yararları 1. Sınıfa getirilmesi gereken materyalleri ve oluşturulması zor olan ortamları video aracılığıyla öğrencilere aktarılabilir. 2. Kaydedilebilir olduğu için istenildiği zaman izlenilebilir ve tekrarlanabilir.

3. Hem göze kulağa hitap ettiği için eğitim daha etkili ve kalıcıdır. Sınırlılıkları 1. Tek yönlüdür ve dönüt alınamaz. 2. Video üretimi çok zaman alır ve meşakkatlidir. Eğitim ve Öğretimde Video Konferans Kullanımı, Yararları ve Sınırlılıklar Video konferans teknolojilerinin sunduğu teknolojik imkânlar sayesinde ortaöğretim ve yükseköğretimde kullanımı artmasına rağmen öğrencilerin verimlerini tam anlamıyla arttırmadığı görülmektedir. Tabi bu sıkıntının en büyük nedeni öğrencilerin video ile eğitime hazır olmamasıdır. Öğrenciler öncelikle video ile öğretime hazırlanmalı ve daha sonrasında bu ortamı uzaktan eğitime taşımalıyız. Yararları 1.Çift yönlüdür dönüt alınabilir, kaynak ve alıcı etkileşimlidir. 2.Zaman ve mekân bağımsız olduğundan birden çok kişiye aynı anda ulaşılabilir. 3.Kaynak-Alıcı, Alıcı-Alıcı iletişimi vardır. Sınırlılıkları 1.Çift yönlü iletişim olduğundan masraflıdır. 10 2. Teknik problemlerle karşılaşılabilir. 3.Sınıf yönetimi güçleşir. Eğitimde Materyallerin Hazırlanması İşitsel İçerikli Eğitim Formatlarının Hazırlanması İşitsel içerikli eğitimlerin en önemli avantajı çift yönlü (dönüt) iletişim sağlanabilmesidir. En büyük dezavantajı ise görsel öğeler kullanılamamasıdır. İşitsel içerikli eğitim hazırlanırken şunlar göz önünde bulundurulmalıdır. ular bloklar halinde 10-15 dakika olmalıdır. Etkileşimin gerekmediği durumlarda ise önceden hazırlanmış ses kayıtları kullanılmalıdır. öğrencilerin önceki bilgiler ile yeni öğrenecekleri bilgiler arasındaki bağlantı sağlanmalıdır.

Ses Kayıtları hazırlanırken dikkat edilmesi gereken materyal tasarım, geliştirme ve kullanım yöntemleri şunlardır: 1.Kasette nelerin bulunacağı çok iyi planlanmalıdır: a) Hazırlanan ses kayıtları hedef kitlenin yaşına ve seviyesine uygun olmalıdır. b) Ulaşılması hedeflenen davranışlar basitten karmaşığa doğru ilerleyerek kaydedilmelidir. 2.Ses kayıtlarının yanında yazılı-basılı materyallerde verilmelidir. 3.Kayıt içerisindeki anlatım kısa ve öz olmalıdır. 4.Ses düzeyi yeterli olmalıdır. 5.Anlatılan konunun sıkmaması için fon müziği kullanılabilir. 6.Ses kayıtlarının süreleri 20-30 dakikayı geçmemelidir. Eğitimde Materyallerin Hazırlanması Görsel-İşitsel İçerikli Eğitim Formatlarının Hazırlanması Görsel-İşitsel içerikli eğitimlerin işitsel eğitimlerden farkı hem kulağa hemde göze hitap etmesidir. Dezavantajı ise daha masraflı olmasıdır. Görsel-işitsel içerikli eğitim hazırlanırken şunlar göz önünde bulundurulmalıdır: 11-15 dakika olmalıdır. Etkileşimin gerekmediği durumlarda ise önceden hazırlanmış video kayıtları kullanılmalıdır. hazırlanabilir. Video Kayıtları hazırlanırken dikkat edilmesi gereken materyal tasarım, geliştirme ve kullanım yöntemleri şunlardır. 1.Video hazırlamadan önce videonun çekileceği ortam hazırlanmalıdır. 2.Video sunum üzerinden anlatılmalıdır. 3.Video hazırlanırken ses ve görüntü kalitesine dikkat edilmelidir. 4.Video anlatımında fon müziği kullanılabilir.

5.Alıcıların sıkılmaması adına video süreleri çok uzun olmamalıdır. 6.Video içerisinde anlatıcının görüntüsünün de olması gerekir. 12

Ölçme ve Değerlendirme Soruları 1.) Aşağıdakilerden hangisi sadece işitsel olan teknolojilerden değildir? A) Radyo B) Video konferans C) Teyp D) Telefon E) Ses Kaseti 2.) Aşağıdakilerden hangisi radyo ile eğitim ortamını etkili kılmak için kullanılan araçlardandır? A) Tepy, Ses Kaseti B) DVD C) Disket D) Televizyon E) Bilgisayar 3.) I.Telekonferans 3. Aşağıdakilerin hangisi çift yönlü iletişimin sağlandığı yöntem veya ortamdır? A) Radyo B) Video konferans C) Teyp D) Telefon E) Ses Kaseti 13 4.) Aşağıdakilerden hangisi uzaktan eğitimde kullanılan görsel-işitsel teknolojilerden biri değildir? A) Video B) Televizyon C) Telekonferans D) Uydu E) Video Telekonferans 5.) Aşağıdakilerden hangisi televizyonun eğitimde kullanım sınırlılıklarından biri değildir? A) Kullanım sırasında istenmeyen teknik sorunlar ortaya çıkabilir. B) Tek yönlü bir iletişim aracıdır ve geribildirim alınamaz. C) Sürekli bir akış halinde olup durdurup sonra devam ettirme özelliği yoktur. D) Derslerin içeriği değişince programların güncellenmesi gerekebilir. E) Sadece kulağa hitap eden görsel-işitsel bir teknolojidir. 6.) Aşağıdakilerden hangisi telekonferansın eğitimde kullanım faydalarından biri değildir? A) Fiziki olarak birbirinden uzakta insanlar bu teknolojiyi kullandıklarında farklı ortamda bulunuyor hissine kapılırlar. B) Her türlü ses, fotoğraf, bilgi, resim vb. Unsurlarının paylaşılması mümkündür. C) Çok sayıda kaynağı birden fazla insana aynı zamanda ulaştırabilir D) Çift yönlü olduğu için etkileşimlidir.

E) Ucuz ve kullanımı basittir. 7.) Birbirinden uzakta bulunan iki kişinin ses yoluyla iletişim kurmak istediklerinde kullandıkları teknolojiye... denilir. A) Radyo B) Telefon C) Televizyon D) Tele konferans E) Teyp 8.) Aşağıdakilerden hangisi televizyon eğitim programları türlerinden değildir? A) Dolaylı Öğretici Programlar B) Öğretmenleri Eğitici Programlar C) Yetişkin Eğitimi Programları D) Yüksek Eğitim Programları E) Halkla İlişkiler Programları 9.) Çift yönlü ses iletimine ek olarak, tek yönlü hareketli görüntü iletimi gerçekleştirebilen teknolojidir. Yukarıdaki tanım aşağıdaki teknolojik araçlardan hangisini ifade etmektedir? A) Tele konferans B) Televizyon C) Video konferans D) Teyp E) Mektup 14 10.)Hareketli iletim sağlanırken kullanılan en yaygın yöntem aşağıdakilerden hangisidir? A) Telefon B) Radyo C) Kaset D) Video konferans E) Video

Ölçme ve Değerlendirme Soruları Yanıt Anahtarı 1-) B. Eğer yanlış cevapladıysanız, İşitsel Teknolojiler başlıklı konuyu tekrar okuyunuz. 2-) A. Eğer cevabınız yanlış ise, İşitsel Teknolojiler konusunun alt başlıklarından olan Teyp, Ses Kaseti konusunu tekrar okuyunuz. Dikkat bölümlerine özel olarak eğiliniz. 3-) E. Eğer yanlış cevap vermişseniz, işitsel teknolojilerden olan Telekonferans başlıklı konuyu tekrar ediniz. 4-) C. Eğer yanlış cevap vermişseniz, Görsel-İşitsel Teknolojiler başlıklı konuyu tekrar ediniz. 5-) E. Eğer yanlış cevap vermişseniz, Görsel-İşitsel Teknolojilerinden olan Televizyon başlıklı konuyu tekrar ediniz. 6-) A. Eğer yanlış cevap vermişseniz, Görsel-İşitsel Teknolojilerinden olan Televizyon başlıklı konuyu tekrar ediniz. 7-) B. Eğer yanlış cevap vermişseniz, Görsel-İşitsel Teknolojilerinden olan Tele konferans başlıklı 15 konuyu tekrar ediniz. 8-) A. Eğer yanlış cevap vermişseniz, Televizyon Eğitim Programları Türleri başlıklı konuyu tekrar ediniz. 9-) C. Eğer yanlış cevap vermişseniz, Görsel-İşitsel Teknolojilerinden olan Video konferans başlıklı konuyu tekrar ediniz. 10-) D. Eğer yanlış cevap vermişseniz, Görsel-İşitsel Teknolojilerinden olan Video konferans başlıklı konuyu tekrar ediniz. ÖZET Uzaktan eğitimde yayın yolu ile eğitim uygulanması için 2 farklı yöntemi vardır: İşitsel Teknolojiler

İşitsel teknolojiler günümüzde kullanılmasa da eskiden yaygın olarak kullanılıyordu. Tabi o zamanlar görsel iletişimin çok zor olduğunu düşünürsek işitsel teknolojiler en önemli uzaktan eğitim araçlarıydı. Bunlar: Radyo Teyp, Ses Kaseti Telefon, Telekonferans Her teknolojinin olduğu gibi bu teknolojilerinden yararları ve sınırlılıkları bulunmaktadır. Genel olarak işitsel teknolojilerin yararları masrafsız olmasıdır. Ama sınırlılıkları göz önüne alındığında bu yarar pekte işe yaramıyordu. Genel sınırlılıklar sadece işitsel olmasıydı. Görsel öğelerin kullanılamaması bazı durumlarda öğretimi güçleştiriyordu. Zaman içerisinde teknoloji gelişerek görsel-işitsel teknolojiler ortaya çıktı. Görsel-İşitsel Teknolojiler Bunlar: Televizyon Video 16 Videotelekonferans Masaüstü Videoları Hem görsel hemde işitsel olduklarından dolayı işitsel teknolojilerin önüne geçtiler. Eğitimler, daha canlı görsel içeren ve aynı zamanda işitsel olarak oluşturulmaya başlandı. Görsel-işitsel teknolojilerin yararları genel olarak kitlelere ulaşımın kolay olması ve görsel medyalarda yer vermesidir. İşitsel teknolojiler ile anlatılamayan dersler ( ör:matematik) kapsam içerisine girmeye başladı. Sınırlılıkları ise masraflı olması ve teknik problemlerin daha sık ortaya çıkması.

KAYNAKÇA https://www.uzaktanegitim.com/hbrd154-uzaktan-egitimde-isitsel-teknolojiler.aspx https://www.uzaktanegitim.com/hbrd138-uzaktan-egitimin-yayin-yolu-ileogretilmesi.aspx Uşun, S.(2006).Uzaktan eğitim(1.baskı).ankara: Nobel Yayın Dağıtım. İşman, A.(2011).Uzaktan eğitim(4.baskı).ankara: PEGEM. Şimşek, A.(2009).Öğretim tasarımı(1.baskı).ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Kuzu, A. (2007). Bilgisayar destekli öğretimde kullanılan yaygın formatlar. Bilgisayar III, Temel Bilgisayar Becerileri (Editör: A. Güneş). Pegem A Yayıncılık, Ankara. Yanpar,T.(2006).Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı.Anı Yayıncılık,7.baskı, Ankara. Erişen, Y. Çeliköz, N. (2009). Eğitimde Bilgisayar Kullanımı. Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme (Editör: Ali Ö.Demirel, E. Altun). Pegem Akademi, Ankara. www.edmodo.com http://egitimdeinternet.blogcu.com/egitimde-internet-kullaniminin-yararlari/6712382 http://yorumdunya.blogspot.com/p/bilgisayar-destekli-ogretim-yazilimlari.html 17