İÇİNDEKİLER. Giriş...1

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "İÇİNDEKİLER. Giriş...1"

Serhat Yenal
8 yıl önce
İzleme sayısı:

1 İÇİNDEKİLER Giriş...1 BİRİNCİ BÖLÜM ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜREÇLERİ Temel Kavramlar...5 Öğrenme ve Öğrenme İlkeleri...8 Öğretim ve Öğretme...10 Öğretim İlkeleri Amaca Dönüklük İlkesi Öğrenciye Görelik İlkesi Aktiflik İlkesi Somuttan Soyuta İlkesi Ekonomiklik İlkesi Yakından Uzağa İlkesi Bilinenden Bilinmeyene İlkesi Hayata Yakınlık İlkesi Bütünlük İlkesi Otoriteye İtaat ve Özgürlük İlkesi (Sosyallik İlkesi) Güncellik İlkesi...20 Öğrenmeyi Etkileyen Etkenler...20 Öğrenmede Güdülenmenin (Motivasyonun) Önemi...23 Pekiştirme...28 Geribildirim...29 Tekrarlar...29 İpucu...30 Dikkat Çekme Yolları...31 Transfer (Geçiş-Aktarma)...32 Öğretme Yolları...33 Öğretme Yolları ve Düşünme Süreçleri...34 a. Tümevarım (İndüksiyon, İstikra)...34 b. Tümdengelim (Dedüksiyon, Ta lil)...35 V

Hayata Yakınlık İlkesi...18 9. Bütünlük İlkesi...18 10. Otoriteye İtaat ve Özgürlük İlkesi (Sosyallik İlkesi)...19 11. Güncellik İlkesi...20 Öğrenmeyi Etkileyen Etkenler.

2 c. Andırma (Andırış, Andırım, Analoji, Temsil)...36 d. Çözümleme (Analiz, Tahlil)...36 e. Bireşim (Sentez, Terkip)...37 Yaratıcı (Üretken) Düşünme...37 Eleştirel Düşünme...38 a. Duyuşsal Beceriler...39 b. Bilişsel Beceriler...39 Yansıtıcı Düşünme...40 Düşünme Biçimleri ve Düşünmeyi Uyaran Sorular...41 Öğretme Yaklaşımları...41 Sunuş Yoluyla Öğretme Yaklaşımı...41 Buluş (Keşfetme) Yoluyla Öğretme Yaklaşımı...42 Araştırma İnceleme (Soruşturma) Yoluyla Öğretme Yaklaşımı...44 Tam Öğrenme Yaklaşımı (Bloom un Okulda Öğrenme Modeli)...45 Oyun Yoluyla Öğretim...48 İşbirliğine Dayalı Öğrenme-Öğretme...50 Çoklu Zekâ Kuramına Göre Öğretim...51 Zekâya İlişkin Eski Anlayış...52 Zekâya İlişkin Yeni Anlayış...52 Çoklu Zekâ Kuramının İlkeleri...52 Çoklu Zekâ Kuramının Eğitim ve Öğretimde Kullanılması...53 Çoklu Zekâ Alanları ve Özellikleri...55 Programlı Öğretim...61 Mikro Öğretim...62 Gagne nin Öğrenme Modeli...63 Carroll un Okulda Öğrenme Modeli...63 Yapısalcı (Yapılandırmacı) Yaklaşım...64 Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı...65 Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı Nedir?...66 Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Felsefî Temelleri...67 Öğrencilerin Duygu ve Tecrübelerinden Yararlanma Yaklaşımı...69 Öğretme Yönteminin Önemi...71 VI

..41 Buluş (Keşfetme) Yoluyla Öğretme Yaklaşımı...42 Araştırma İnceleme (Soruşturma) Yoluyla Öğretme Yaklaşımı...44 Tam Öğrenme Yaklaşımı (Bloom un Okulda Öğrenme Modeli)...45 Oyun Yoluyla Öğretim.

3 Yöntem Bilgisinin Amacı...73 Öğretme Yöntemini Kılavuzlayan İlkeler...73 İletişim Süreci ve Öğretim Yöntemi...74 Yöntem Seçimini Etkileyen Etkenler...79 Öğretim Yöntem ve Tekniklerinin Seçimiyle İlgili İlkeler...80 Niçin Aktif Öğretim Yöntemleri?...81 Aktif Öğrenme...86 Etkin Birey Yetiştirmek İçin Ders İşleme Nasıl Olmalıdır?...89 Eğitimde Program Geliştirme...89 Eğitim Programı ve Çeşitleri...89 Program Geliştirme Nedir?...90 Eğitim Programının Özellikleri ve Temelleri...91 Eğitim Programının Ögeleri...94 Program Geliştirme Süreci...94 Öğretimde Planlar...99 Bir Dersin İşleniş Aşamaları Yıllık ve Günlük Plan Hazırlanması Amaç/Hedef Yazımında Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bir Ölçme Aracında Bulunması Gereken Nitelikler Değerlendirmede Amaçlar Performans Değerlendirme Süreci ya da Ürünü Değerlendirme İKİNCİ BÖLÜM DİN ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER Takrir (Anlatma) Yöntemi Üstün Yönleri Sınırlılıkları (Eksik ve Yetersiz Yönleri) Takrir Yönteminin Kullanıldığı Yerler Takrir Yöntemini Etkili Kılma Yolları Takrir Teknikleri Biçimsel (Formal) Konuşma Tekniği (Konferans) VII

...89 Eğitimde Program Geliştirme...89 Eğitim Programı ve Çeşitleri...89 Program Geliştirme Nedir?...90 Eğitim Programının Özellikleri ve Temelleri...91 Eğitim Programının Ögeleri.

4 Biçimsel Olmayan (İnformal) Konuşma Tekniği Sempozyum Tartışma Yöntemi Üstün Yönleri Sınırlılıkları (Eksik Yönleri) Tartışma Yönteminin Planlanması Tartışmada Yöneticinin Rolü Tartışmaya Katılanların (Konuşmacıların) Rolü Tartışmada Sekreterin Rolü Gözlemcilerin Rolü Tartışmanın Değerlendirilmesi Tartışma Yönteminde Öğretmenin Rolü Tartışma Teknikleri Büyük Grup Tartışma Tekniği Beyin Fırtınası (Fikir Tarama, Hızlı Tur) Tekniği Ters Beyin Fırtınası Görüşme Tekniği Altı Şapkalı Düşünme Tekniği Workshop Tekniği Küme Çalışması Yöntemi Önemi Kümelerin (Grupların) Oluşturulması Konuların Paylaştırılması Grup İçi Çalışma Konunun Sınıfa Sunulması Küme Çalışması Yönteminde Öğretmenlerin Rolü İşbirliğine Dayalı Öğretim Teknikleri Seminer Tekniği Dramatizasyon (Rol Oynama) Yöntemi Önemi Üstün Yönleri Sınırlılıkları (Eksik Yönleri) Uygulanışı VIII

..152 Tartışma Yönteminde Öğretmenin Rolü...153 Tartışma Teknikleri...153 Büyük Grup Tartışma Tekniği...153 Beyin Fırtınası (Fikir Tarama, Hızlı Tur) Tekniği...157 Ters Beyin Fırtınası.

5 Eğitici Dramada Etkinlik Türleri Dramatizasyon Teknikleri Parmak Oyunu Sözsüz Oyun (Pandomim) Bağımsız Dramatizasyon Bağımlı Dramatizasyon Kukla ve Bebekler Bazı Doğaçlama Drama Örnekleri Taklidî Oyun (Benzetme, Benzetim) Dramatizasyon Yönteminin Uygulamasına Örnekler Müzikli Sandalyeler Körebe Ne Yapıyoruz? Örnek Olay İncelemesi Yöntemi Üstünlükleri Sınırlılıkları (Eksik Yönleri) Örnek Olay İnceleme Yönteminin Ahlaki Konularda Uygulanması Örnek Olayın Özellikleri Örnek Olay Kaynakları Uygulanışı Gösteri (Demonstrasyon) Tekniği Problem Çözme Yöntemi Üstün Yönleri Sınırlılıkları (Eksik Yönleri) Problem Çözmede Basamaklar Örnek Problem Durumu Gösterip Yaptırma Yöntemi Üstün Yönleri Sınırlılıkları İyi Kullanım İçin Rehber İlkeler Gezi Gözlem Yöntemi Önemi IX

...219 Örnek Olay İncelemesi Yöntemi...232 Üstünlükleri...234 Sınırlılıkları (Eksik Yönleri)...236 Örnek Olay İnceleme Yönteminin Ahlaki Konularda Uygulanması...237 Örnek Olayın Özellikleri.

6 Üstünlükleri Sınırlılıkları (Eksik Yönleri) En İyi Kullanım İçin Rehber İlkeler Soru Cevap Tekniği Klasik Soru Cevap Anlayışı Soru Cevap Tekniğinin Geliştirilmesi Soru Cevap Tekniği Nedir? Yeni Soru Cevap Tekniğinin Amaç ve İşlevi Soru ve Cevabın Tanımları Öğretimde Sorunun Önemi Öğretimde Sorunun Görevi Soru Çeşitleri Niteliğine Göre Soru Türleri Yönetilme Biçimlerine Göre Soru Türleri Açık ve Kapalı Uçlu Sorular İyi Bir Sorunun Özellikleri Soru Sorarken Dikkat Edilecek Hususlar Soruların Cevaplandırılmasında Dikkat Edilecek Hususlar Cevaplar Nasıl Olmalıdır? Cevapların Alınmasında Öğretmenin Dikkat Edeceği Hususlar Öğrenci Soruları Öğrenci Sorularının Önemi Öğrenci Soruları Karşısında Öğretmenin Tutumu Öğrenciler Sorularını Ne Zaman Sormalıdır? Buldurma (Sokrates) Yöntemi Üstün Yönleri Sınırlılıkları (Eksik Yönleri) Buldurma Yönteminin Uygulanışı ile İlgili Bazı Hususlar Eğitsel Oyunlar Oyunun Bireyin Gelişimine Olan Etkisi Eğitsel Oyun Kavramı Eğitsel Oyun Tekniğinin Üstün Yönleri X

..291 Niteliğine Göre Soru Türleri...294 Yönetilme Biçimlerine Göre Soru Türleri...298 Açık ve Kapalı Uçlu Sorular...298 İyi Bir Sorunun Özellikleri...298 Soru Sorarken Dikkat Edilecek Hususlar.

7 Sınırlılıkları Oyunların Seçimi ve Öğretmenin Rolü Akrostiş Tekniği Kutuplaşma Kavram Kontrolü Grup ya da Takım Oyunları Mektup ya da Telgraf Oyunu Nesi Var? Başka-Ters Başka Tekniği Başka-Ters Başka Tekniği Metin Tarama Tekniği Bireysel Çalışma Yöntemi Bireysel Çalışmayı Kılavuzlayan İlkeler Bireysel Çalışma Çeşitleri Bireysel Çalışmada Öğretmenin Rolü Bireysel Çalışmanın İlkeleri Din Öğretiminde Kavram Haritalarının Kullanımı Din Öğretiminde Kavram Haritalarının Yapılışı Din Öğretiminde Kullanılabilecek Kavram Haritası Türleri Din Öğretiminde Kavram Haritaları Nerelerde ve Nasıl Kullanılabilir? Akıl Haritaları Örümcek Haritalar Zincir Haritalar Din Öğretiminde Kullanılabilecek Bazı Etkinlik ve Uygulamalar Fotoğraf ve Resimlerin Çözümlenmesi (Analiz Edilmesi) / Fotoğraf/Resim Okuma ÜÇÜNCÜ BÖLÜM DİN ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DERS ARAÇLARI Eğitim Teknolojisi Öğretimde Ders Araç ve Gereçlerinin Önemi Ders Araçlarının Faydaları Araç ve Gereçlerde Aranılan Özellikler XI

..380 Bireysel Çalışmada Öğretmenin Rolü...381 Bireysel Çalışmanın İlkeleri...382 Din Öğretiminde Kavram Haritalarının Kullanımı...384 Din Öğretiminde Kavram Haritalarının Yapılışı.

8 Ders Araçlarının Kullanılmasında Dikkat Edilecek Hususlar Din Öğretiminde Kullanılan Ders Araçları Görsel Araçlar Kitaplar Yazı Tahtaları Resimler Gerçek Eşya ve Modeller Projeksiyon Makineleri İşitsel Araçlar Görsel İşitsel Araçlar Film Makinesi ve Filmler CD ve DVD Çalar KAYNAKLAR EKLER EK 1 Türkiye de Din Öğretimi Özel Öğretim Yöntemleri ile İlgili Yapılan Çalışmalar EK 2 Eğitimde Yeni Arayışlar Ek 3 Proje Tabanlı Çalışma Örneği Ek 4 Arapça Yıllık ve Ders Planları Ek 5 Din Eğitimcilerinin Meslekî Hayatlarına İntibak Dönemlerinde Karşılaşabilecekleri Muhtemel Problemler ve Alabilecekleri Bazı Tedbirler Ek 6 DKAB Derslerinde Çoklu Zekâ Uygulamalarına Örnekler Ek 7 DKAB Yıllık Plan Örneği Ek 8 Yaratıcılık ve Yaratıcı Liderlik Ek 9 İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde Hazırlanabilecek Öğretim Materyalleri ve Kullanımına Örnekler Ek 10 Kur an Kursu Ders Planı Örnekleri Ek 11 - Din ve Sanat Eğitimi KAVRAMLAR SÖZLÜĞÜ XII

..427 EKLER EK 1 Türkiye de Din Öğretimi Özel Öğretim Yöntemleri ile İlgili Yapılan Çalışmalar...435 EK 2 Eğitimde Yeni Arayışlar...445 Ek 3 Proje Tabanlı Çalışma Örneği.

Benzer belgeler

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...1 BİRİNCİ BÖLÜM ÖĞRENME ÖĞRETME SÜREÇLERİ

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...1 BİRİNCİ BÖLÜM ÖĞRENME ÖĞRETME SÜREÇLERİ 1. TEMEL KAVRAMLAR... 5 2. ÖĞRENME VE ÖĞRENME İLKELERİ... 8 3. ÖĞRETİM VE ÖĞRETME... 10 3.1. Öğretim İlkeleri... 12 3.1.1. Amaca Dönüklük İlkesi...