MEV KOLEJİ ÖZEL GÜZELBAHÇE İLKOKULU 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 1. DÖNEM KASIM - ARALIK - OCAK 4.SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU Sayın Velilerimiz, 2013-2014 Eğitim - Öğretim yılı başından itibaren uyguladığımız programla ilgili olarak sizleri bilgilendirdiğimiz ikinci mektubumuzdur. Bu mektupta; Kasım, Aralık, Ocak aylarında Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji, Sosyal Bilgiler, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Trafik Güvenliği ders programları ile ilgili yapılan planlamalarda yer alan kazanımları, etkinlikleri ve pekiştirici çalışmalarımızı bulacaksınız. Yıl boyunca çocuklarımızın eğitim ve öğretimi adına bizlere vereceğiniz destek için teşekkür ederiz. A - TÜRKÇE DERSİNDE: ATATÜRK- DEĞERLERİMİZ- SAĞLIK VE ÇEVRE temalarını işlerken öğrenciler; Dinleme kurallarını Uygulama: 1. Dinleme kurallarını kavrar, dinlediğini anlar. 2. Dinlediklerinde ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim ( 5N 1K) sorularına cevap arar. 3. Konuşma kurallarını kavrar, kendini sözlü olarak ifade eder. İyi bir konuşmacının olabilmek için, hangi özellikleri taşıması gerektiğini öğrenir. 4. Dinlediklerinin ana fikrini belirler. 5. Dinlediği konulara ilişkin sorular sorar ve sorulanlara cevap verir. 6. Dinlediklerini kelimelerin gerçek ve mecaz anlamlarını ayırt eder. 7. Dinlediklerinde sebep- sonuç ilişkileri kurar. 8. Dinlediklerini özetler.
9. Dinlediklerinde destekleyici ayrıntıları ve yardımcı fikirleri bulur. 10. Sesli ve sessiz okuma kurallarını kavrar, sözcük dağarcığını geliştirir. 11. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. 12. Bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır. 13. Yazılarında noktalama işaretlerini yerinde kullanabilme ve yazım kurallarını uygulayabilme, sayfa düzenine dikkat ederek anlamlı ve kurallı cümleler yazabilme becerisi kazanırlar. 14. Yöntem ve tekniklere uygun olarak da günlük-anı yazabilme, öykü yazabilme, ikna edici yazılar yazabilme becerileri kazanırlar. 15. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar ve bilişim teknolojilerinden yararlanabilme becerilerini geliştirirler. 16. Düşünce ve ifade özgürlüğünün yaşamdaki yerini kavrarlar. 17. Kendini ifade edebilme, kendinin ve başkalarının da hata yapabileceğini kabul eder ve bunu hoşgörüyle karşılayabilme olgunluğunu kazanırlar. 18. Konuşmasında beden dilini kullanır. 19. Konu dışına çıkmadan konuşur. 20. Konuşma konusunu belirler. 21. Masal, hikâye, fıkra veya filmi tekniğine uygun anlatır. 22. Konuşmasında betimleme yapar. 23. Sorgulayarak konuşur. 24. Akılcı konuşur. 25. Düşüncelerini mantıksal bütünlük içinde sunar. 26. Görgü kurallarına ve değerlere ( Milli, manevi, kültürel, ahlaki, sosyal vb.) uygun konuşur. 27. Bildiği şiirleri topluluk önünde okur. 28. Dinleyici grubu dikkate alarak konuşur. 29. Okuduğunu anlama. Okuduklarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim 30. (5N 1K) sorularına yanıt verir. 31. Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. 32. Metinde verilen ipuçlarından hareketle, karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin eder. 33. Metnin giriş, gelişme ve sonuç bölümleri hakkında tahminde bulunur. Okuma Kurallarını Uygulama: 34. Okuduklarını zihninde canlandırır. 35. Okuduklarının konusunu, ana fikrini, ana duygusunu belirler. 36. Okuduklarında eksik bırakılan ve ilgisi olmayan bilgiyi fark eder. 37. Okuduklarını başkasıyla paylaşır. 38. Anlam kurma.(metin içi, metin dışı metinler arası anlam kurabilir.) 39. Okumaya hazırlık yapar. 40. Okuma amacını belirler. Amacına uygun yöntem belirler. 41. Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder. 42. Noktalama işaretlerine, vurgu ve tonlamalara dikkat ederek okur. 43. Akıcı ve kurallara uygun okur. 44. Dikkatini okuduğuna yoğunlaştırır. 45. Not alarak okur. 46. Okurken önemli gördüğü yerleri belirginleştirir. 47. Metnin türünü dikkate alarak okur. 48. Metindeki anahtar kelimelerle çalışma yapar. 49. Tür, yöntem ve tekniklere uygun olarak okuyabilir. Yazma Kurallarını Uygulama: 50. Yazmaya hazırlık yapar. 51. Yazma amacını belirler.
52. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır. 53. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. 54. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru yazar ve yerinde kullanır. 55. Yazılarında imla kurallarını uygular. 56. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. 57. Yazılarında sözlük ve imla kılavuzundan yararlanır. 58. Sıralamalarda sayı, sembol ve işaretlerden yararlanır. 59. Bütün yazıları bitişik eğik yazı ile yazar. 60. Konu dışına çıkmadan yazar. 61. Yazılarında kelime tekrarından kaçınır. 62. Yazma konusu ve yöntemini belirler. Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 63. Kelimeleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. 64. Öğrendiği yeni kelimeleri yazılarında kullanır. 65. Yazısına uygun başlık belirler. 66. Başlıktan hareketle okuyacağı metnin içeriğini tahmin eder. 67. Yazısının giriş- gelişme- sonuç cümlelerini özenle seçer. 68. Yazılarında sözvarlığından yararlanır. 69. Olayları oluş sırasına göre yazar. 70. Yazılarında kelime türlerini işlevine uygun olarak kullanır 71. Mantıksal bütünlük içinde yazar. 72. Yazılarında ana fikre ve yardımcı fikirlere yer verir. 73. Yazısını anlam ve biçim açısından değerlendirir. 74. Özet çıkarır. 75. Kendisine ilginç ve çekici gelen karakter, olay, yer, an vb. ile ilgili görüş ve düşüncelerini yazar. 76. Yazılarında5N1K öğelerini vurgular. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 77. Günlük, anı vb. yazar. 78. Açıklayıcı, bilgilendirici yazılar yazar. 79. Yazılarında betimlemeler yapar. 80. İşbirliği yaparak yazar. 81. Serbest yazmaya istek duyar. Görsel Okuma: 82. Şekil, sembol ve işaretlerin anlamlarını bilir. 83. Grafik ve tablo ile verilenleri yorumlar. 84. Reklamlarda verilen mesajları sorgular. 85. Resim ve fotoğrafları yorumlar. 86. Metin ve görsel ilişkisini sorgular. 87. Beden dilini yorumlar. 88. Doğayı izler, doğadaki değişimleri fark eder ve yorumlar. 89. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. 90. Görsellerden hareketle cümleler/metinler yazar. 91. Bilgi toplamak için bilişim teknolojilerinden yararlanır. Görsel Sunu: 92. Sunuma hazırlık yapar. 93. Sunum yöntemini belirler.
94. Duygu, düşünce, bilgi ve izlenimlerini resim, şekil, sembol ve renkleri kullanarak görselleştirir. 95. Bilgileri tablo ve grafikle sunar. 96. Sunularında içeriğe uygun görseller seçer ve kullanır. 97. Bilgi, duygu ve düşüncelerini sunmak amacıyla blişim teknolojilerinden yararlanır 98. Sunularını değerlendirir. 99.Deyimler 100. Akrostiş 101.Adın durumları 102.Varlıkları niteleyen sözcükler 103.Türemiş sözcükler 104.Adın yerine kullanılan sözcükler. 105.Noktalama işaretleri (nokta, virgül, soru işareti, kesme işareti, Bu tema kapsamında yer alan belirli gün ve haftalar ile temaya uygun yapılacak gezi ve gözlem çalışmaları ile güncel ve önemli olaylarla ilgili yapılabilecek farklı etkinlikler için gerekli süre ayrılmıştır. B - MATEMATİK DERSİNDE; 1. DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA- ÇIKARMA İŞLEMİ: 1. En çok 4 basamaklı doğal sayılarla toplama işlemini yapar. 2. En çok 4 basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapar 3. Doğal sayılarla çıkarma işlemini gerektiren problemleri çözer. 4. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer. 2. DOĞAL SAYILARLA ÇARPMA İŞLEMİ: 1. Çarpımı en çok 5 basamaklı doğal sayı olacak şekilde, iki doğal sayı ile çarpma işlemini yapar. 2. Üç doğal sayı ile yapılan çarpma işleminde; sayıların birbirleriyle çarpılma sırasını değişmesinin, sonucu değiştirmediğini gösterir. 3. En çok 3 basamaklı doğal sayıları 10, 100 ve 1000 in en çok 9 katı olan doğal sayılarla kısa yoldan çarpar. 4.En çok üç basamaklı doğal sayıları 10, 100 ve 1000 ile zihinden çarpar. 5. En çok iki basamaklı doğal sayıları 5, 25 ve 50 ile kısa yoldan çarpar. 6.En çok iki basamaklı iki doğal sayının çarpımını tahmin eder ve tahminini işlem sonucu ile karşılaştırır. 7.Doğal sayılarla çarpma işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar. 3.UZUNLUKLARI ÖLÇME: 1.Atatürk ün önderliğinde ölçme birimlerine getirilen yeniliklerin gerekliliğini nedenleriyle açıklar. 2.Standart uzunluk ölçme birimlerinden kilometre ve milimetrenin kullanım alanlarını belirtir. 3.Milimetre-santimetre, santimetre-metre ve metre-kilometre arasındaki ilişkileri açıklar. 4.Belirli uzunlukları farklı uzunluk ölçme birimleriyle ifade eder. 5.Bir uzunluğu en uygun uzunluk ölçme birimiyle tahmin eder ve tahminini ölçme yaparak kontrol eder. 6.Uzunluk ölçme birimlerinin kullanıldığı problemleri çözer ve kurar.
4.DOĞAL SAYILARLA BÖLME İŞLEMİ: 1.Bölme işleminde bölümün basamak sayısını işlem yapmadan belirler. 2.Üç basamaklı doğal sayıları, en çok iki basamaklı doğal sayılara böler. 3.Son üç basamağı sıfır olan en çok beş basamaklı doğal sayıları 10, 100 ve 1000 e kısa yoldan böler. 4.Bir bölme işleminin sonucunu tahmin eder ve tahminini işlem sonucu ile karşılaştırır. 5.İki adımlı işlemleri yapar. 6. Doğal sayılarla bölme işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar. 7. Çarpımı en çok beş basamaklı doğal sayı olacak şekilde iki doğal sayıyla çarpma işlemini yapar. 5. TARTMA: 1.Tonun kullanıldığı yerleri belirtir. 2.Ton-kilogram, kilogram-gram ve gram-miligram arasındaki ilişkileri belirtir. 3.Ton, kilogram, gram ve miligramla ilgili problemleri çözer ve kurar. 6. SIVILARI ÖLÇME: 1.Litre ve mililitre arasındaki ilişkiyi belirtir. 2.Litre ve mililitre arasında dönüşümler yapar. 3.Bir kaptaki sıvının miktarını, litre ve mililitre birimleriyle tahmin eder ve ölçme yaparak tahminini kontrol eder. 4.Litre ve mililitre ile ilgili problemleri çözer ve kurar. 7. SÜTUN GRAFİĞİ: 1.Sütun grafiğini oluşturur. 2.Sütun grafiğini yorumlar. 8. OLASILIK: 1.Olasılık belirten kelimeleri uygun cümlelerde kullanır. C- FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNDE: Fen ve Teknoloji Toplum Çevre ( FTTÇ) Kazanımları: 1.Doğal olayların betimlenmesinde sayısal verilere ihtiyaç olduğunu anlar. Bilimsel Süreç Becerisi (BSB) Kazanımları 1.Nesneleri (cisim, varlık) veya olayları çeşitli yollarla bir veya daha çok duyu organlarını kullanarak gözlemlerler. 2. Büyüklükleri uygun ölçme araçları kullanarak belirler. 3. Değişik kaynaklardan yararlanarak bilgi ve veri toplar. 4. Gözlem ve ölçüm sonucunda elde edilen araştırmanın amacına uygun verileri yazılı ifade,resim,tablo ve çizim gibi çeşitli yöntemlerle kaydeder. 5. Deney ve gözlemlerden elde edilen verileri derleyip, işleyerek gözlem sıklığı dağılımı, çubuk grafik tablo ve fiziksel modeller gibi farklı formlarda gösterir. 6. İşlenen verileri ve oluşturulan modeli yorumlar. MADDEYİ TANIYALIM 1.Madde, cisim, malzeme ve eşya kavramlarıyla ilgili olarak öğrenciler; a. Maddeleri beş duyu organları ile fark edilen özellikleri ile niteler ve sınıflandırır. b. Varlıkların sınıflandırılmasında belirsizlik olabileceğini farkına varır. c. Anlaşmazlık halinde bilimin önemini kavrar; Atatürk ün akıl ve bilim ile sorunlar nasıl yaklaştığını açıklar. ç. Madde, cisim, malzeme, eşya, alet vb. kavramları cümle içinde doğru olarak kullanır. d. Mıknatıslar ve çekilmeyen maddeleri ayırt eder.
e. Maddeleri suda yüzme- suda batma, ıslanma- kuru kalma, su çekme- çekmeme özelliklerine göre sınıflandırır. f.maddelerin özellikleri ile gündelik hayatta kullanım alanları arasında ilişki kurar. Fen Teknoloji Toplum Çevre (FTTÇ) kazanımlar: 1. Aynı konuda farklı düşünceler bulunduğu bir durumda eldeki verilerin anlam, önem ve çıkarıma yönelik kullanımı değerlendirir. 2. Bazı ürün ve sistemlerin doğal, bazılarının ise yapay (insanlar tarafından yapılmış) olduğunu fark eder. 3. İnsanların daima sorularla karşılaştıklarını, bunları çözmek veya yaşam kalitesini artırmak için düşünceler, araçlar ve teknikler icat ettiklerini ve geliştirdiklerini bilir. 1. Nesneleri (cisim, varlık) veya olayları çeşitli yollarla bir veya daha çok duyu organını kullanarak gözlemler. 2. Bir cismin, şekil, renk, büyüklük ve yüzey özellikleri gibi çeşitli özelliklerini belirler. 3. Nesneleri sınıflandırmada nitel ve nicel özellikleri belirler. 4. Gözlemlere dayanarak bir veya birden fazla özelliğe göre karşılaştırmalar yapar. 5. Benzer ve farklılıklara göre grup ve alt gruplara ayırma şeklinde sınıflamalar yapar. 6. Öğretmen gözetiminde basit araştırmalarda gerekli araç ve gereçleri seçecekler; becerikli, emniyetli ve etkin şekilde kullanır. 7. İşlenen verileri ve oluşturulan modeli yorumlar. 8. Elde edilen bulgulardan desen ve ilişkilere ulaşır. 9. Basit gözlem araştırmaları ve elde ettikleri sonuçları sözlü, yazılı, oyunda ve/veya görsel malzeme kullanarak uygun şekillerde sunar ve paylaşır. Katıların, sıvıların ve gazların temel özellikleriyle öğrenciler; 1. Katıların belirli bir şekli olduğunu fark eder. 2. Sıvıların konulduğu kabın şeklini aldığını farkına varır. 3. Küçük taneli katıların sıvılara benzer davrandığını fark eder. 4. Havanın varlığı nasıl fark edebileceğini fark eder 5. Gazların çok küçük gözeneklerden kaçabildiğini gösteren deney tasarlar. 6. Maddeleri katı,sıvı, gaz hallerine göre sınıflandırır. Fen Teknoloji Toplum Çevre (FTTÇ) kazanımları: 1.Aynı konuda farklı düşünceler bulunduğu bir durumda, önem ve çıkarıma yönelik kullanımını değerlendirir. 2.Teknolojik tasarımın bir süreç olduğunu ve çeşitli aşamalarda oluştuğunu anlar. Bilimsel Süreç Becerisi (BSB) kazanımları: 1. Nesneleri(cisim, varlık) veya olayları çeşitli yollarla bir veya daha çok duyu organını kullanarak gözlemler. 2. Bir cismin şekil, renk, büyüklük ve yüzey özellikleri gibi çeşitli özelliklerini belirler. 3. Nesneleri sınıflandırmada kullanılacak nitel ve nicel özellikleri belirler. 4. Nesneler veya olaylar arasındaki belirgin benzerlikleri ve farklılıkları saptar. 5. Gözlemlere dayanarak bir veya birden fazla özelliğe göre karşılaştırmalar yapar. 6. Benzerlik ve farklılıklara göre grup ve alt gruplara ayırma şeklinde sınıflamalar yapar. 7. Gözlem, çıkarım veya deneylere dayanarak geleceğe yönelik olası sonuçlar hakkında fikir öne sürer. 8. Bir tahminin doğruluğunun nasıl test edilebileceğine yönelik basit bir deney önerir. 9. Öğretmen gözetiminde basit araştırmalarda gerekli malzeme ve araç gereçleri. seçecekler; becerikli, malzeme ve araç gereçleri seçecekler; becerikli emniyetli bir şekilde kullanırlar. Hacim v Kütle Kavramları ve birimleri ile İlgili Olarak Öğrenciler: 1.Katı ve sıvı maddelerin kütlelerini ölçer;g ve kg cinsinden ifade eder.(bsb-15,16,17,18,20) 2. Gazların kütlesinin olduğunu göstermek için deney tasarlar.(bsb-14,15,16; FTTÇ-2,6). 3.Kütle birimlerini (kg-g/g-kg) birbirine çevirir.(bsb-18) 4.Sıvıların hacimlerini ölçüp ve ml cinsinden belirtir.(bsb-15,16,17,18,20).
5. Hacim birimlerini (L-mL/mL-L) birbirine çevirir. (BSB-18). 6.Katıların hacmini ölçmek için yöntem önerir; bu yöntemle bir katının hacmini ölçer.(bsb- 14,15,16,17,18,20). 7. Ölçü birimlerinde uluslar arası sistemi kabul etmenin insan ilişkileri ve ticaret açısından önemini açıklar.(fttç-4,5,27) Fen Teknoloji Toplum Çevre (FTTÇ) kazanımları: 1. Aynı konuda düşünceler bulunduğu bir durumda eldeki verilerin anlam, önem ve çıkarıma yönelik kullanımını değerlendirir. 2. İnsanların daima sorunlarla karşılaştıklarını, bunları çözmek veya yaşam kalitesini artırmak için düşünceler ve teknikler icat ettiklerini ve geliştirdiklerini bilir. 3.Teknoloji aracılığı ile çözülebilecek günlük yaşam sorunlarını belirler, hakkında bilgi toplayıp, çözüme yönelik düşünceler üretir. 4. Teknolojik tasarımın bir süreç olduğunu ve çeşitli aşamalardan oluştuğunu anlar. 5. Fen ve Teknolojinin uygulamalarının birey, toplum ve çevre üzerine olumlu veya olumsuz etkiler yapabileceğini anlar. 1. Bir tahminin doğruluğunun nasıl test edilebileceğine yönelik basit bir deney öğrenir. 2. Öğretmen gözetiminde basit araştırmalarda gerekli malzeme ve araç- gereçleri seçerek ; becerikli, emniyetli ve etkin bir şekilde kullanır. 3.Cetvel, termometre, tartı aleti ve zaman ölçer gibi basit ölçüm araçlarını tanır. 4. Büyüklükleri birimleri ile ifade eder. 5. Gözlem ve ölçüm sonucunda elde edilen araştırmanın amacına uygun verileri yazılı ifade, resim tablo ve çizim gibi çeşitli yöntemlerle kaydeder. Doğal- İşlenmiş- Yapay Madde Ayrımı ile İlgili Olarak Öğrenciler; 1. Doğal, işlenmiş ve yapay tüketim maddelerine örnekler verir. (FTTÇ-3,15). 2.Doğa olaylarından rüzgar, akarsu, yağmur, ve buzlanmanın madde üzerine etkisini örnekleriyle açıklar.(bsb-7, 24; FTTÇ-24). 3.Doğal kaynakların neden dikkatli tüketilmesi gerektiğini, bu konuda insanların bilgilendirilmesinin önemini açıklar.(bsb-24; FTTÇ-18,22,30). Fen Teknoloji Toplum Çevre (FTTÇ) kazanımları: 1.Bazı ürün ve sistemlerin doğal, bazılarının ise yapay olduğunu fark eder. 2.Doğal ve yapay ve çevrelerin farkına varır. 3. Doğal kaynakları korunmak için teknolojik ürünlerin ve sistemlerin nasıl korunabileceğini anlar ve betimler. 4. Evde, okulda ve toplumda bireysel ihtiyaçları ve istekleri karşılamak, problemleri çözmek için fen ve teknolojinin nasıl kullanıldığına örnekler verir. 1. Nesneler veya olaylar arasındaki belirgin benzerlikleri ve farklılıkları saptar. 2. Benzerlik ve farklılıklara göre grup ve alt gruplara ayırma şeklinde sınıflamalar yapar. 3.Basit gözlem ve araştırmaları ve elde ettikleri sonuçları sözlü, yazılı ve/ veya görsel malzeme kullanarak uygun şekillerde sunar ve paylaşır. Maddenin halleri arasındaki dönüşüm ile ilgili olarak öğrenciler: 1.Farklı maddelerin sıcaklığını termometre ile ölçer ve santigrat derece-selsiyus ile ifade eder. 2. Sıcak ve soğuk maddelerin teması sırasında gelen sıcaklık değişimlerini gösteren deney tasarlar. 3.Isınma-soğuma sürecinin ısı alış-verişi ile gerçekleştiği çıkarımını yapar. 4.Isının katı maddelere yol açtığı erime bozunma değişimlerini deneyle gösterir. 5.Sıvıların soğutulduğunda katı hale dönüştüğünü deney gösterir. 6.Sıvıların şekil almasıyla malzemelerin kalıba dökülmesi arasında ilişki kurar. Fen Teknoloji Toplum Çevre (FTTÇ) kazanımları: 1. İnsanların daima sorunlarla karşılaştıklarını, bunları çözmek veya yaşam kalitesini artırmak için düşünceler, araçlar ve teknikler icat ettiklerini ve geliştirdiklerini bilir. 2.Teknolojik icat ve uygulamaların gözlem kapasitesini genişlettiğine, veri ve bilgi toplama becerisini artıran araç ve teknikler sağladığına, böylece bilime katkıda bulunduğuna örnekler verir.
3.Evde, okulda ve toplumda bireysel ihtiyaçları karşılamak, problemleri çözmek için fen ve teknolojinin nasıl kullanıldığına örnekler verir. Bilimsel Süreç (BSB)kazanımları: 1.Bir cismin, şekil, renk, büyüklük ve yüzey özellikleri gibi çeşitli özelliklerini belirler. 2.Teknolojik icat ve uygulamaların gözlem ve kapasitesini genişlettiğine, veri ve bilgi toplama becerisini artıran araç ve teknikler sağladığına, böylece bilime katkıda bulunduğuna örnekler verir. Bilimsel Süreç Becerisi (BSB) kazanımları: 1.Nesneler veya olaylar arasındaki belirgin benzerlikleri ve yüzey özellikleri gibi çeşitli farklılıkları saptar. 2. Gözlem, çıkarım veya deneylere dayanarak geleceğe yönelik olası sonuçlar hakkında fikir öne sürer. 3.Gözlem ve ölçüm sonucunda elde edilen araştırmanın amacına uygun verileri yazılı ifade, resim tablo ve çizim gibi çeşitli yöntemlerle kaydeder. 4.İşlenen verileri ve oluşturulan modeli yorumlar. 5. Basit gözlem ve araştırmaları ve elde ettikleri sonuçları sözlü, yazılı ve/veya görsel malzeme kullanarak uygun şekillerde sunar ve paylaşır. Saf madde ve karışım arasındaki farklarla ilgili olarak öğrenciler; 1.Birden çok maddenin bir araya gelerek karışım oluşturduğunu fark eder(bsb-7) 2. Karışan maddelerin karışma sonunda kimliklerini koruduğunu deneyle gösterir. 3. Bazı maddelerin suda çözündüğünü, bazılarının ise suda çözünmediğini fark eder. 4.Erime ile çözünme arasındaki farkı açıklar. 5. Saf madde ile karışım arasındaki farkı açıklar. Fen Teknoloji Toplum Çevre (FTTÇ) kazanımları: 1.Teknoloji aracılığıyla çözülebilecek günlük yaşam sorunlarını belirler, bunlar hakkında bilgi toplayıp, çözüme yönelik düşünceler üretir. 2.Doğal ve yapay çevrenin farkına varır. 1.Nesneleri sınıflandırmada kullanılacak nitel ve nicel özellikleri belirler. 2. Gözlemlere dayanarak bir veya birden fazla özelliğe göre karşılaştırmalar yapar. 3. Benzerlik ve farklılıklara göre grup ve alt gruplara ayırma şeklindeki sınıflamalar yapar. 4. Öğretmen gözetiminde basit araştırmalarda gerekli malzeme ve araç gereçleri secekler; becerikli, emniyetli ve etkin bir şekilde kullanır. 5.İşlenen verileri ve oluşturulan modeli okur. Bazı basit karışımları ayırma yöntemleriyle ilgili olarak öğrenciler: 1.Suda çözünen maddelerin süzme yöntemiyle ayrılmayacağını, buharlaştırmanın bir seçenek olduğunu fark eder. 2.Çöplerdeki demirli artıkların ayrılması için yöntem önerir. 3. Suda yüzdürmenin temel koşulunu açıklar. Bilimsel Süreç Becerisi (BSB) kazanımları: 1.Gözlem, çıkarım veya deneylere dayanarak yönelik olası sonuçlar hakkında fikir öne sürer. 2.Bir tahminin doğruluğunun nasıl test edilebileceğine yönelik basit bir deney önerir. Fen Teknoloji Toplum Çevre(FTTÇ) kazanımları: 1.Atıkların(evsel, sanayi, tıbbi, kurumsal vb. ) çevreye vereceği zararı önlemek için uygun bir şekilde geri dönüştürülmesi veya imha edilmesi gerektiğini, teknolojik sistemlerin oluşturduğu atıkların(kimyasallar, plastikler, metaller vb.) yönetiminin önemli bir toplumsal sorun olduğunu anlar. 2.Fen ve teknoloji uygulamalarının olumsuz etkilerine yine fen ve teknolojideki gelişmelerle önlem alınabileceğini bu etkilerin azaltılabileceğini veya giderilebileceğini anlar. 3.Doğal kaynakları korumak için teknolojik ürünlerin ve sistemlerin nasıl kullanılabileceğini anlar ve betimler. Varlıkların hareketiyle ilgili olarak öğrenciler; 1. Hareket eden varlıklara çevrelerinden örnekler verir. 2. Hareket eden varlıkların hareket özelliklerini hızlı, yavaş, dönen, sallanan gibi kelimelerle ifade eder.(bsb-1)
3. Varlıkları hareket özelliklerine (yön değiştirme, hızlanma, yavaşlamalarına) göre karşılaştırarak sınıflandırır.(bsb-5,6) 1.Nesneleri (cisim, varlık) veya olayları çeşitli yollarla bir veya daha çok duyu organlarını kullanarak gözlemlerler. 2.Gözlemlere dayanarak bir veya birden fazla özelliğine göre karşılaştırmalar yapar. 3. Benzerlik ve farklılıklara göre grup ve alt gruplara ayırma şeklinde sınıflamalar yapar. Cisimleri hareket ettirme durdurma ile ilgili öğrenciler; 1.Cisimleri iterek veya çekerek hareket ettirebileceğini gösteren bir deney yapar. 2.Hareket eden bir cismi iterek veya çekerek yavaşlatabileceği ya da durdurabileceği sonucunu çıkarır. 3.Hareket eden cisimleri durdurmanın tehlikeli olabileceğini fark eder. 4.Kuvveti itme veya çekme kelimeleri ile tanımlar. 1.İşlenen verileri ve oluşturulan modeli yorumlar. Kuvvetin cisimler üzerindeki çeşitli etkilerini anlamak amacıyla öğrenciler; 1.Gözlemlerine dayanarak bir cisim eğer hızlanıyor, yavaşlıyor veya yön değiştiriyorsa ona bir kuvvet uygulandığı çıkarımını yapar. 2.Cisimlere kuvvet uygulandığında bazı cisimlerin eski şekline döndüğünü, bazılarının ise dönmeyip şekil değişikliğine uğradığını deneylerle gösterir. 1. Nesneleri (cisim, varlık) veya olayları çeşitli yollarla bir veya daha çok duyu organlarını kullanarak gözlemlerler. 2. Öğretmen gözetiminde basit araştırmalarda gerekli malzeme ve araç gereçleri seçecekler; becerikli, emniyetli ve etkin bir şekilde kullanır. 3.Bir cismin şekil, renk, büyüklük ve yüzey özellikleri gibi çeşitli özelliklerini belirler. 4. Bir tahminin doğruluğunun nasıl test edilebileceğine yönelik basit bir deney öğrenir. D- SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE: GEÇMİŞİMİ ÖĞRENİYORUM Ünitesinin Kazanımları: 1. Yaşanmış olaylardan ve görsel materyallerden yola çıkarak, Milli Mücadele sürecinde yakın çevresini ve Türkiye yi betimler. 2. Milli Mücadele nin kazanılmasında ve Cumhuriyetin ilanında ve Atatürk ün rolünü fark eder. 3. Çeşitli yöntemlerle çevresindeki herhangi bir nesnenin kendisine göre bulunduğu yönü bulur. 4. Çevresinde gördüklerini şekil ve şemalarla anlatır. 5. Çizdiği şekil ve şemalarda kullandığı sembolleri açıklayan bir bölüm oluşturur. 6. Çevresindeki bir yerin krokisini çizer. 7. Çevresinde meydana gelen hava olaylarını gözlemleyerek, bulgularını resimli grafiklere aktarır. 8. Çevresinde gördüğü doğal ve beşeri unsurları ayırt eder. 9. Efsane, destan, öykü, türkü ve şiirlerden yararlanarak yaşadığı yerin coğrafi özellikleri ile ilgili çıkarımlarda bulunur. 10. Doğal afetler karşısında hazırlıklı olur. ÜRETİMDEN TÜKETİME Ünitesinin Kazanımları 1. İstek ve ihtiyaçlarını ayırt eder. 2. İhtiyaçlarından hareket ederek insanların temel ihtiyaçları hakkında çıkarımlarda bulunur. 3. Mevcut kaynaklarla ihtiyaçlarını ilişkilendirir. 4. Satın alacağı ürünleri belirlenen standartlara göre değerlendirir. 5. Bilinçli bir tüketici olarak haklarını kullanır.
6. Kullandığı bazı ürünlerin üretim, dağıtım ve tüketim ağını oluşturur. 7. İhtiyaçlarla meslekleri ilişkilendirir. E-DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİNDE: TEMİZ OLALIM Ünitesinin Kazanımları: 1. Sübhaneke duasını ezbere okur ve anlamını söyler. 2. İslam dininin temizliğe verdiği önemin farkında olur. 3. İbadet ile temizlik arasında ilişki kurar 4. Beden ve giyim temizliğine özen gösterir. 5. Çevreyi temiz tutmaya ve korumaya özen gösterir. 6. Beden ve çevre temizliğinin sağlık açısından önemini açıklar. 7. Manevi temizliğin ne olduğunu kavrar ve sözünde durmanın, dürüst ve güvenilir olma gibi davranışların manevi temizlik olduğunu fark eder. 8. Allah ın sevgisini kazanmada temizliğin önemini kavrar. 9. Fatiha suresini ezbere okur ve anlamını söyler. HZ. MUHAMMED İ TANIYALIM Ünitesinin Kazanımları: 1. Hz. Muhammed in doğduğu çevrenin dini, sosyal ve ekonomik özelliklerini örnekler vererek açıklar. 2. Hz. Muhammed in aile büyüklerini tanır. 3. Hz. Muhammed in doğumu, çocukluk ve gençlik yılları hakkında bilgi sahibi olur. 4. Hz. Muhammed in çocukluk ve gençlik yıllarındaki davranışlarını kendi hayatı ile ilişkilendirir 5. Kevser suresini ezbere okur ve anlamını söyler. 6. Kur-an ın, Allah tarafından insanlara gönderilen son evrensel bir kitap olduğunu bilir. 7. Kur-an ın Hz. Muhammed e indiriliş sürecini bilir. 8. Kur-an ın kitap haline getirilmesi ve çoğaltılması ile ilgili süreci açıklar. 9. Kur-an ın iç düzenine ilişkin ayet, sure ve cüzün anlamlarını kavrayarak Kur-an dan bunlara ilişkin örnekler verir. F TRAFİK GÜVENLİĞİ DERSİ YAYA Temasının Kazanımları: 1. Ev-okul arasındaki ve çevresindeki güvenli yolları tercih eder. 2.Yaya kaldırımsız yollarda yürürken dikkat edilmesi gereken kuralları uygular. 3. Gece yürüyüşlerinde, sürücüler tarafından fark edilebilmek için gerekli önlemleri alır. 4. Kaza anında kimlerden ve nasıl yardım istemesi gerektiğini belirtir. YOLCU Temasının Kazanımları: 1.Taşıtlara biniş ve inişlerde dikkat etmesi gereken kuralları uygular. 2. Emniyet kemeri ve çocuk güvenlik koltuğu kullanmanın gerekçelerini sıralar. YAZARLA SÖYLEŞİ Mehmety ATİLLA Uçan Dalgalar kitabının yazarı (28 Kasım 2013 Perşembe) YAPACAĞIMIZ GEZİLERİMİZ: Narlıdere İstihkâm Okulu Etnografya Müzesi -Arkeoloji Müzesi YARIYIL TATİLİ SAĞLIKLI, MUTLU, BOL OKUMALI BİR TATİL DİLİYORUZ. 4.Sınıf Zümre Öğretmenleri