T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU 2011

İÇİNDEKİLER 1 GİRİŞ... 8 2 ÖZDEĞERLENDİRME KAPSAMI... 9 2.1 Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler)... 9 2.1.1 Öğrenci niteliğinde beklenen düzey... 9 2.1.2 Akademik personel niteliğinde beklenen düzey...10 2.1.3 İdari personel niteliğinde beklenen düzey...11 2.1.4 Mali kaynakların yeterliliği...11 2.1.5 Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb) yeterliliği...11 2.1.6 İş teknolojilerinin yeterliliği...12 2.1.7 Fiziksel olanakların yeterliliği...12 2.1.8 Temin edilen hizmetlerin yeterliliği...12 2.1.9 Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği...12 2.1.10 Toplum ile ilişkilerin yeterliliği...13 2.1.11 Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği...13 2.1.12 Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği...13 2.1.13 Çalışanlar ile ilişkilerin yeterliliği...14 2.1.14 Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği...14 2.1.15 Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği...14 2.1.16 Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği...14 2.2 Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi...15 2.2.1 Öğrenci sayıları (fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği...16 2.2.2 Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yard. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve yeterliliği...16 2.2.3 İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği...16 2.2.4 Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği...16 2.2.5 Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği...17 2.2.6 Çalışanların hizmet yılı ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği...17 2.2.7 Akademik personelin unvan düzeylerinin yeterliliği...18 2.2.8 İdari personelin eğitim düzeyi...18 2

2.2.9 Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği...18 2.2.10 Kurumun akademik alanlarının yeterliliği...18 2.2.11 Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metre kare) ve yeterliliği...19 2.3 Eğitim - Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi...20 2.3.1 Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu...21 2.3.2 Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği...21 2.3.3 Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği...21 2.3.4 Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı...21 2.3.5 Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği...22 2.3.6 Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği...22 2.3.7 Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği...22 2.3.8 Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği...22 2.3.9 Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği...23 2.3.10 Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği...23 2.3.11 Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği...23 2.3.12 Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği...23 2.3.13 Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği...24 2.3.14 Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği.24 2.4 Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi...25 2.4.1 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu...25 2.4.2 Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliği...26 2.4.3 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği...26 2.4.4 Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği...26 2.4.5 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı...26 2.4.6 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik...27 2.4.7 Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği...27 2.4.8 Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği...27 2.4.9 Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu...28 3

2.4.10 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği...28 2.4.11 Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği...28 2.4.12 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği...29 2.4.13 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği...29 2.4.14 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği...29 2.4.15 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik...30 2.5 Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi...30 2.5.1 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu...31 2.5.2 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği...31 2.5.3 Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği...31 2.5.4 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği...31 2.5.5 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliği...32 2.5.6 Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği...32 2.5.7 Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği...32 2.5.8 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği....32 2.5.9 Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği...32 2.5.10 Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği...33 2.5.11 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği...33 2.5.12 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği...33 2.5.13 Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği...34 2.5.14 Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği...34 2.5.15 Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği...34 4

2.5.16 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik...34 2.5.17 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik...34 2.6 İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi...35 2.6.1 Personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği...35 2.6.2 İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği...36 2.6.3 Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği...36 2.6.4 Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği...36 2.6.5 Kütüphane ve dokümantasyon işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği...36 2.6.6 Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği...37 2.6.7 Teknik destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği...37 2.6.8 Bilgi işlem ve haberleşme desteğinin yeterliliği...37 2.6.9 Hukuk destek hizmetlerinin yeterliliği...37 2.6.10 Basın ve halkla İlişkiler hizmetlerinin yeterliliği...38 2.6.11 Sağlık hizmetlerinin yeterliliği...38 2.6.12 Kültür ve sosyal hizmetlerin yeterliliği...38 2.6.13 Spor ile ilgili hizmetlerin yeterliliği...39 2.6.14 Burs olanak ve hizmetlerinin yeterliliği...39 2.6.15 Yurt olanak ve hizmetlerinin yeterliliği...39 2.6.16 Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği...40 2.6.17 Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği...40 2.6.18 Öğrenci kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği...40 2.6.19 Staj destek hizmetlerinin yeterliliği...41 2.6.20 Öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği...41 2.7 Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi...41 2.7.1 Organizasyonel yapının yeterliliği...42 2.7.2 Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı...42 2.7.3 Görev yetkilerinin yeterliliği...42 2.7.4 Stratejilerin varlığı ve yeterliliği...42 2.7.5 Karar verme süreçlerinin yeterliliği...42 2.7.6 İş süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği...43 2.7.7 Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği...43 2.7.8 Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği...43 2.7.9 Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği...43 2.7.10 İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği...43 2.7.11 Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği...44 5

2.7.12 Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği...44 2.7.13 Eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme, uygulama ve hizmet süreçleri ile ilgili etik standartların yeterliliği...44 2.8 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi...44 2.8.1 Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik...45 2.8.2 Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği...45 2.8.3 İdari personelin memnuniyetinin yeterliliği...45 2.8.4 Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği...45 2.8.5 Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği...46 2.8.6 Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği...46 2.8.7 Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği...46 2.8.8 İdari personelin özelliklerinin yeterliliği...46 2.8.9 Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği...46 2.8.10 İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği...46 2.9 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi...47 2.10 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi...47 3 SONUÇ...48 EKLER...49 TABLOLAR LİSTESİ Tablo 1: Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler)... 9 Tablo 2: Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi...15 Tablo 3: Akademik ve İdari Personelin Yaş Ortalaması Dağılımları...16 Tablo 4: Akademik Personelin Cinsiyetlerine Göre Dağılımı...17 Tablo 5: Akademik ve İdari Personelin Hizmet Yılı Ortalaması Dağılımları...18 Tablo 6: Üniversitenin Fiziksel Büyüklüğü ve Altyapısı...19 Tablo 7: Eğitim - Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi...20 Tablo 8: Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi...25 Tablo 9: Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi...30 Tablo 10: İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi...35 Tablo 11: Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi...41 Tablo 12: Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi...44 Tablo 13: Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi...47 Tablo 14: Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi...47 6

DEU-ADEK KURUL ÜYELERİ Prof. Dr. Mehmet FÜZÜN Prof. Dr. Halil KÖSE Prof. Dr. Ercüment YALÇIN Prof. Dr. Meltem KUTLU GÜRSEL Prof. Dr. Berna MUSAL Prof. Dr. Hüseyin BASKIN Prof. Dr. Okan TUNA Prof. Dr. Leman TARHAN Prof. Nesrin ÖNLÜ Prof. Dr Utku UTKULU Prof. Dr. Hüseyin Avni EGELİ Prof. Dr. Zerrin TOPRAK KARAMAN Prof. Dr. Özkan TÜTÜNCÜ Prof. Dr. Can KARACA Doç. Dr. Cenk ÖZLER Doç. Dr. Özlem İPEKGİL DOĞAN Yrd. Doç. Kadim ÖZTÜRK Alp ÖZDEMİR Rektör Rektör Yardımcısı Mühendislik Fakültesi Dekanı Hukuk Fakültesi Öğretim Üyesi Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi Denizcilik Fakültesi Öğretim Üyesi Fen Fakültesi Öğretim Üyesi Güzel Sanatlar Fakültesi Öğretim Üyesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürü İzmir Meslek Yüksek Okulu Müdürü İzmir İli Stratejik Planlama Yönetişim Araştırma ve Uygulama Merkezi Müdürü Kalite ve Mükemmellik Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürü Genel Sekreter Vekili İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplam Kalite Yönetimi Anabilim Dalı Başkanı İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi Yabancı Diller Yüksek Okulu Müdürü Öğrenci Konseyi Başkanı (Güzel Sanatlar Enstitüsü) DEU-ADEK YÜRÜTME KURULU ÜYELERİ Prof. Dr. Halil KÖSE Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Ercüment YALÇIN Mühendislik Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Hüseyin BASKIN Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Okan TUNA Denizcilik Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Özkan TÜTÜNCÜ Kalite ve Mükemmellik Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürü Doç. Dr. Cenk ÖZLER İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplam Kalite Yönetimi Anabilim Dalı Başkanı Doç. Dr. Özlem İPEKGİL DOĞAN İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi 7

1 GİRİŞ Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği, 2005 yılında, ülkemizdeki yükseköğretim kurumlarının akademik ve idari hizmetlerinin kalite düzeylerinin iyileştirilmesi ve Bologna Süreci kapsamında kalite güvencesi konusunda ülkelerarası işbirliğini geliştirme çalışmalarının başlatılması amacıyla Yükseköğretim Kurulu tarafından yürürlüğe konmuştur. Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği doğrultusunda, Dokuz Eylül Üniversitesi akademik birimlerinin eğitim, öğretim ve araştırma faaliyetleri ile idari hizmetlerinin değerlendirilmesi, stratejik yönetim, kalite geliştirme, onaylanma ve tanınma çalışmalarının uygulama usul ve esaslarını düzenlemek amacıyla da Dokuz Eylül Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönergesi 12 Temmuz 2011 tarihinde Senato da onaylanarak yürürlüğe konmuştur. Bu Yönerge çerçevesinde, Dokuz Eylül Üniversitesi'nin akademik ve idari hizmetlerinin değerlendirilmesi, kalitelerinin geliştirilmesi, kalite düzeylerinin belirlenerek onaylanması ve tanınması çalışmalarında görev alacak kurulların ve akademik birimlerin görev, yetki ve sorumluluklarına ait hükümler belirlenmiştir. Bu süreçten sonra Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK) oluşturulmuştur ve bu kurul tarafından kalite geliştirme faaliyetleri yürütülmektedir. Dokuz Eylül Üniversitesi, Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme çalışmalarında kurumsal değerlendirmeyi (Özdeğerlendirme ve Çevre Değerlendirme) esas alan aşağıdaki temel stratejik yaklaşım temelinde gerçekleştirilmiştir. Bu doğrultuda, Yüksek Öğrenim Kurumu tarafından belirlenen Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Süreci benimsenmiştir. Dokuz Eylül Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (DEÜ-ADEK), Üniversite bünyesinde bulunan tüm birimlerde (fakülte, enstitü, yüksekokul, araştırma ve uygulama merkezi, rektörlük idari birim) özdeğerlendirme gerçekleştirebilmek amacıyla, Özdeğerlendirme Anketi (Ek 1) uygulamış ve Dokuz Eylül Üniversitesi Özdeğerlendirme Raporu, birimlerden gelen geribildirimler doğrultusunda hazırlanmıştır. Rapor hazırlanırken, Dokuz Eylül Üniversitesi Performans Göstergeleri (Ek 2) çerçevesinde bir değerlendirme gerçekleştirilmiştir. 8

2 ÖZDEĞERLENDİRME KAPSAMI Özdeğerlendirme anketi ilgili birimlerde çalışanların, ankette bulunan boyutlara yönelik algılarını ölçmek için 2010-2011 yılı akademik döneminin ardından uygulanmıştır. Özdeğerlendirme anketinde 5 li ölçek kullanılmıştır. Ölçekte 1 rakamı Beklenen düzeyin çok altı, 2 rakamı Beklenen düzeyin altı, 3 rakamı Beklenen düzey, 4 rakamı Beklenen düzeyin üstü ve 5 rakamı Beklenen düzeyin çok üstü anlamında kullanılmaktadır. Özdeğerlendirme anketi üniversitemiz tüm birimlerine dağıtılmış 13 Fakülte, 10 Enstitü, 12 Yüksekokul, 28 Merkez, 23 İdari Birim olmak üzere toplam 86 birimden ankete geri dönüş alınmıştır. 2.1 Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler) Tablo 1: Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler) Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey; 2,78 b) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey; 3,30 c) İdari personel niteliğinde beklenen düzey; 2,84 d) Mali kaynakların yeterliliği 2,17 e) Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb) yeterliliği; 2,74 f) İş teknolojilerinin yeterliliği; 2,58 g) Fiziksel olanakların yeterliliği; 2,53 h) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; 2,60 i) Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği; 2,40 j) Toplum ile ilişkilerin yeterliliği; 2,68 k) Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği; 2,98 l) Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği; 2,62 m) Çalışanlar ile ilişkilerin yeterliliği; 3,19 n) Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği; 3,23 o) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği; 2,89 p) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği. 2,63 2.1.1 Öğrenci niteliğinde beklenen düzey 2010 Yılı ÖSYM nin çok farklı puan türleri ile öğrenci alma uygulamasını başlattığı bir yıldır. Bu nedenle sayısal verileri önceki yıllarla karşılaştırma olanağımız olmamıştır. Üniversitemize 2010-2011 yılı için öğretim görmeye hak kazanan ön lisans programlarına sınavlı veya 9

sınavsız geçişle yerleşen tüm öğrencilerin ortaöğretim başarı puanlarının ortalaması 257 dir. Lisans programlarına giren öğrencilerin ÖSS ortalama yerleştirme puanları incelendiğinde; MF-1 puanının 429, MF-2 puanının 330, MF-3 puanının 536, MF-4 puanının 426, TM-1 puanının 398, TM-2 puanının 460, TM-3 puanının 416, TS-1 puanının 437, TS-2 puanının 472, YGS-1 puanının 445, YGS-2 puanının 457, YGS-4 puanının 405, YGS-5 puanının 457 ve YGS-6 puanının 379 olduğu görülmektedir. Bunun yanında, LYS DİL ile yerleştirilen öğrencilerin dil yerleştirme puanlarının ortalamaları (SUNY dahil) 454 tür. 2010-2011 Öğretim yılında, lisansüstü programlara kabul edilen öğrencilerin ALES puanları ve lisans mezuniyet not ortalamaları 1 yüksek lisansta SAY 72; SÖZ 73; EA 71, doktorada 2 ise SAY 84; SÖZ 79; EA 83 tür. Üniversitemiz lisans programlarına ağırlık puanına göre yerleştirilen öğrencilerden ilk 1000 öğrenci arasına giren, LYS TS-2 ağırlık puanına göre 85, LYS DİL-1 ağırlık puanına göre 142, LYS TS-1 ağırlık puanına göre 7, LYS TM-2 ağırlık puanına göre 3 öğrenci alınmıştır. Ağırlık puanına göre yerleştirilen öğrencilerden puan sıralamasında ilk 5000 e giren, LYS MF-3 ağırlık puanına göre 229, LYS DİL-1 ağırlık puanına göre 223, LYS TS-2 ağırlık puanına göre 204, LYS TM-2 ağırlık puanına göre 111, LYS MF-1 ağırlık puanına göre 93, LYS TS-1 ağırlık puanına göre 50, YGS-2 ağırlık puanına göre 3 öğrenci alınmıştır. Ağırlık puanına göre yerleştirilen öğrencilerden puan sıralamasında ilk 10.000 e giren, LYS TM-2 ağırlık puanına göre 440, LYS DİL-1 ağırlık puanına göre 276, LYS TS-2 ağırlık puanına göre 259, LYS MF-3 ağırlık puanına göre 229, LYS MF-1 ağırlık puanına göre 116, LYS TS-1 ağırlık puanına göre 93, YGS-2 ağırlık puanına göre 57, LYS TM-3 ağırlık puanına göre 23, LYS MF-2 ağırlık puanına göre 20, YGS-5 ağırlık puanına göre 19, YGS-4 ağırlık puanına göre 9 öğrenci alınmıştır. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, öğrenci niteliği ile ilgili elde edilen puan ortalama olarak, 2,78 dir. 2.1.2 Akademik personel niteliğinde beklenen düzey Dokuz Eylül Üniversitesi akademik personeli gerek gerçekleştirdiği yayınlarla gerek ürettiği projelerle ve gerekse de sektörlere sağladığı katkılarla başarılar elde etmektedir. Akademik personelimiz hem ulusal hem de uluslararası düzeyde çalışmalar yürütmektedirler. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, akademik personel 1 Yüksek lisans için {[programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puan grubu puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılmıştır.)]} / 2 2 Doktora için {[programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılmıştır.)]}/3 10

niteliğinde beklenen düzey 3,30 olarak tespit edilmiştir. Akademik personel niteliği beklenen düzeyin üzerinde olduğu görülmektedir. 2.1.3 İdari personel niteliğinde beklenen düzey Dokuz Eylül Üniversitesi bünyesinde görev yapan idari personel, konusunda eğitimli ve deneyimli kişilerden oluşmaktadır. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, idari personelin yeterliliğinde beklenen düzey, 2,84 olarak tespit edilmiştir. Bu değer, personel niteliğinin beklenen düzeye yakın bir değerdir. 2.1.4 Mali kaynakların yeterliliği Dokuz Eylül Üniversitesi öğrenci katkı payı gelirleri, hazine ödeneği (ileri teknoloji payı hariç), özel gelirler ve döner sermaye gelirleri dahil olmak üzere öğrenci başına düşen toplam ödenek 5,185TL dir. Üniversitemizin 2010-2011 yılındaki toplam bütçesi ise 235.114.000TL dir. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, mali kaynakların yeterliliği ile ilgili ortalama 2,17 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeyin altındadır. 2.1.5 Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb) yeterliliği DEÜ yerleşkeleri 2 mbps ile 34 mbps arasında değişen hızlarda Rektörlüğümüze bağlıdır. Bu merkez toplamda,155 mbps lik omurga ile TÜBİTAK-ULAKBİM üniversiteler arası akademik ağına ve internete bağlıdır. Üniversitemiz genelinde 58 cep bilgisayarı, 11 adet tablet bilgisayar, 24 taşınabilir bilgisayar, 587 el bilgisayarı, 551 araştırma bilgisayarı, 7.668 adet standart bilgisayar bulunmaktadır. DEÜ bünyesinde kullanılan, lisanslı yazılımlar, Trend Micro, Ansysi Opnet, Oracle, Microsoft ürünleri, Market Otomasyon Programı (VEGA Yazılım), Xorider (Stok Programı) ve SPSS dir. Üniversitemiz kütüphanesi bir merkez kütüphane ve kendisine bağlı 14 kütüphaneden oluşmaktadır ve toplamda 2,980 okuyucu kapasitesine sahiptir. Kütüphanede elektronik ortamda takip edilen tam metin elektronik dergi sayısı 33.649, basılı dergi sayısı 789 ve toplamda takip edilen dergi sayısı 34,438 dir. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, bilgi teknolojileri ve kaynaklarının yeterliliği, ortalama olarak 2,74 olup; beklenen düzeyin biraz altındadır. 11

2.1.6 İş teknolojilerinin yeterliliği İş teknolojilerinin yeterliliği konusunda üniversitemizin özdeğerlendirme puanı 2,58 olarak belirlenmiştir. İş teknolojilerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olduğu görülmektedir. Bazı yazılım sistemleri pahalı olmasından kaynaklanan sebeplerden dolayı alınamamaktadır. Bunun yanında, teknolojik altyapıda istenilen düzeye ulaşılamamıştır ve teknik personelin yetersiz olduğu da gözlenmektedir. 2.1.7 Fiziksel olanakların yeterliliği Fiziksel alanların yeterliliği kapsamında, öğrenci başına düşen derslik alanları; önlisans öğrencisi başına düşen metrekare 0,75, lisans ve yüksek lisans öğrencisi başına düşen metrekare 1,27 dir. Tüm öğrenciler için öğrenci başına düşen derslik alanı, 1,07 metrekaredir. Bunun yanında öğrenci başına düşen laboratuar alanı önlisans programındaki öğrenciler için, 0,45 metrekare, lisans ve lisansüstü programdaki öğrenciler için 0,69 ve üniversitemiz geneli için öğrenci başına 0,63 metrekaredir. Üniversitemizin fiziksel olanaklar kapsamında değerlendirilen eğitim, sosyal ve kültürel alanlar ile ilgili özdeğerlendirme puanı 2,53 olarak tespit edilmiştir. Bu puan üniversitemizde fiziksel olanakların, beklenen düzeyin altında olduğunu göstermektedir. 2.1.8 Temin edilen hizmetlerin yeterliliği Üniversitemizde günlük yaşama yönelik hizmetler yerleşke alanı içerisinde üniversitemizin kendi olanakları ve hizmet alımıyla yürütülmektedir. Üniversitemizde, yemekhane hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı %7,97, yemekhane hizmetlerinden yararlanan personel oranı %16,11, sağlık hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı %0,08, sağlık hizmetlerinden yararlanan personel oranı %0,49 dur. Yurt hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranları incelendiğinde, DEÜ Karma Öğrenci ve DEÜ Buca Kız Öğrenci Yurtlarında kalan öğrenci oranı %2,09, Kredi ve Yurtlar Kurumunun yurtlarında kalan öğrenci oranı %7,90 ve genel olarak yurtlarda kalan öğrenci oranı %10 dur. Yükseköğretim Kurumu tarafından desteklenen (yemek, yurt vb.) öğrenci oranı ise %2,35 tir. Üniversitemizin tüm birimlerinde gerçekleştirilen özdeğerlendirme anketinden elde edilen puan 2,60 olarak tespit edilmiştir ve temin edilen hizmetler beklenen düzeyin altındadır. 2.1.9 Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği Sanayi ile ilişkiler için, döner sermaye kapsamındaki danışmanlık projeleri ve uygulamalı araştırma projeleri örnek olarak gösterilebilir. Bu kapsamda, toplam proje sayısı 130 dur. Üniversitemiz rektörlüğüne bağlı 39 Araştırma ve Uygulama Merkezi sanayi ile olan ilişkilerin desteklenmesine olanak tanımaktadır. Bunun yanında özdeğerlendirme anketi sonucunda sanayi ile ilişkilerin yeterliliği 2,40 ortalama ile beklenen düzeyin altındadır. 12

2.1.10 Toplum ile ilişkilerin yeterliliği Üniversitemiz, toplumla ilişkilerini çeşitli etkinlikler (seminerler, konferanslar, paneller, sergiler, konserler, Sürekli Eğitim Merkezi,) aracılığıyla sürdürmektedir. Bu kapsamda topluma katkı amaçlı 1174 adet bilimsel, sosyal ve kültürel etkinlik düzenlenmiştir. Bunun yanında, yaşam boyu öğrenim kapsamında, kurum çalışanları ve öğrenciler için 551 ve toplumu bilinçlendirmek için 191 etkinlik gerçekleştirilmiştir. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, toplumla ilişkilerin yeterlilik ortalaması 2,68 olarak tespit edilmiştir. Bu doğrultuda toplum ile ilişkilerin yeterliliği geliştirilmesi gereken bir konu olarak karşımıza çıkmaktadır. 2.1.11 Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği Üniversitemiz özdeğerlendirme anketinden elde edilen sonuçlar doğrultusunda, kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olduğunu söylemek mümkündür (2,98). Fakülteler, Yüksekokullar, Enstitüler ve Rektörlüğe bağlı olarak faaliyet gösteren Araştırma ve Uygulama Merkezleri ile birimler kamu kurum ve kuruluşları ile ortak araştırma projeleri gerçekleştirebilmektedir. 2.1.12 Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği Üniversitemizin, Mühendislik Fakültesi Mezunlar Derneği, İşletme Fakültesi Mezunları Derneği ve İzmir İktisat ve Yüksek Ticaretliler Mezunlar Derneği olmak üzere 3(üç) mezunlar derneği bulunmaktadır. Bunun yanında öğrencilerimizin üniversite yaşamına uyumundan başlayarak, çalışma hayatına hazırlanmaları ve kariyer hedeflerini belirlemelerine yönelik 2008 yılından itibaren Üniversitemiz Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı tarafından kariyer planlama çalışmaları kapsamında 1147 öğrenciye bireysel kariyer planlama, özgeçmiş hazırlama, mülakat teknikleri, yüksek lisans başvuru şartları, meslek ve sektör tanıtımı, iş ve staj arama vb. konularda danışmanlık hizmeti verilmiştir. Üniversitemizin farklı fakültelerinde Temel İletişim Becerileri, Sunum Teknikleri, Özgeçmiş Hazırlama ve Mülakat Teknikleri, Bireysel Kariyer Planlama vb. konularda eğitimler düzenlenerek 883 öğrencimize ulaşılmış ayrıca Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı ve Proje Yönetimi ve Destek Birimi (PRODEB) işbirliği ile Avrupa Gönüllü Hizmeti konusunda bilgilendirme amaçlı eğitimler organize edilmiş ve toplam 273 öğrencimizin katılımı sağlanmıştır. 2009 ve 2010 yıllarında Fen Edebiyat Fakültesi ve Mühendislik Fakültesi nin düzenlediği toplamda 2312 öğrencimizin katılımı ile gerçekleşen Kariyer Günleri organizasyonlarına destek olunarak firma iletişimlerinin sağlanması, seminer konularının belirlenmesi ve sertifikalandırılması süreçleri yürütülmüştür. 13

2011 yılı Ağustos ayı itibariye Kariyer Planlama Koordinatörlüğü oluşturulmuş olup; Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı tarafından kariyer planlama çalışmaları kapsamında yürütülmekte olan faaliyetler ilgili birime devredilmiştir.tüm bunların yanında özdeğerlendirme anketinden elde edilen bulgular, mezunlarla ilişkilerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olduğunu göstermektedir (2,62). 2.1.13 Çalışanlar ile ilişkilerin yeterliliği Üniversitemiz çalışanları ile ilişkilerin artması ve gelişmesi amacıyla önemli gün ve haftalarda kutlamalar gerçekleştirilmektedir. Kurum içinde motivasyonun artırılması amacıyla, çalışanları bir araya getiren sosyal etkinlikler düzenlenmektedir. Özdeğerlendirme anketi sonucuna göre çalışanlar ile ilişkilerin yeterliliği ile ilgili verilen puanların ortalaması 3,19 dur ve ilişkilerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olduğunu söylemek mümkündür. 2.1.14 Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği Öğrencilere yönelik düzenlenen sanatsal, sosyal, kültürel, sportif etkinlikler ve danışmanlık hizmetleri göz önüne alınarak yapılan özdeğerlendirme sonucu elde edilen verilere göre, öğrencilerle ilişkilerin yeterliliği beklenen düzeydedir (3,23). 2.1.15 Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği Üniversitemiz farklı üniversitelerle işbirliği içinde olmasına karşın istenen düzeyde değildir. Özdeğerlendirme anketi sonucunda gelen bildirimler de bu yöndedir (2.89). Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği beklenen düzeyin biraz altındadır. 2.1.16 Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği Özellikle farklı kültürlerin tanınması, bilgi paylaşımının gerçekleştirilmesi ve dil becerilerinin geliştirilebilmesi amacıyla özellikle uluslararası ilişkilerin yeterli olması gerekir. Öğrenci ve öğretim üyesi değişimi gibi faaliyetler yükseköğretim alanında uluslararası ilişkileri güçlendirmektedir. İzmir de eğitim - öğretim faaliyetlerine devam eden 6(altı) üniversitenin bir araya gelerek oluşturduğu İzmir Üniversiteleri Platformu Aralık 2008 tarihinde hayata geçirilmiştir. 2009-2010 eğitim - öğretim döneminde faaliyete geçen üniversiteler ile bu sayı 9(dokuz) a yükselmiştir. Platform, İzmir üniversitelerinin hem akademik hem de sosyal, kültürel ve sportif alanlarda dayanışmasını sağlamak ve İzmir i bir Üniversite Kenti olarak konumlandırmak için projeler üretmek amacıyla yola çıkmıştır. Platformun kuruluş amaçlarından olan İzmir in bir üniversite kenti olarak konumlandırılması ve İzmir üniversitelerinin uluslararasılaştırılması çalışmaları kapsamında bir Uluslararası Öğrenim Kurulu oluşturulmuştur. Bu kurul, Study in Izmir ana teması doğrultusunda faaliyet göstermektedir. Dönüşümlü başkanlık sisteminin uygulandığı platformda, 2010-2011 14

Akademik dönemde başkanlık görevini Dokuz Eylül Üniversitesi Rektörü gerçekleştirmiştir. Üniversitemizde yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği 2,63 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeyin altındadır. 2.2 Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi Tablo 2: Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Öğrenci sayıları (fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği; 3,15 b) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yard. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve yeterliliği; 2,54 c) İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği; 2,34 d) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; 3,02 e) Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı 2,89 ayrı) ve yeterliliği; f) Çalışanların hizmet yılı ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; 2,93 g) Akademik personelin unvan düzeylerinin yeterliliği; 3,04 h) İdari personelin eğitim düzeyi; 2,90 i) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği; 2,94 j) Kurumun akademik alanlarının yeterliliği; 3,08 k) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metre kare) ve yeterliliği; 2,49 (a) Yerleşke alanı, 2,68 (b) Toplam kapalı alan, 2,47 (c) Eğitim-öğretim ve araştırma, 2,57 (d) Sosyal ve diğer hizmet alanları. 2,16 15

2.2.1 Öğrenci sayıları (fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği Üniversitemiz bünyesinde öğretim gören 4.584 hazırlık sınıfı öğrencisi, 8.018 önlisans öğrencisi, 30.922 lisans öğrencisi, 5.395 lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) öğrencisi bulunmaktadır. Toplamda 48.921 öğrencisi olan üniversitemizde bu sayı beklenen düzeydedir. Sınıfların ortalama öğrenci sayıları incelendiğinde, hazırlık sınıflarının ortalama öğrenci sayısı 29, önlisans sınıflarının ortalama öğrenci sayısı 54, lisans sınıflarının ortalama öğrenci sayıları 34 tür. Öğrenci sayıları ve yeterliliği ile ilgili özdeğerlendirme anketinden elde edilen verilerin ortalaması 3,15 tir. 2.2.2 Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yard. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve yeterliliği Üniversitemizde çalışan toplam 3065 akademik personel bulunmaktadır. Öğretim elemanlarının unvanlarına göre dağılımı, 553 Profesör, 260 Doçent, 567 Yardımcı Doçent, 347 Öğretim Görevlisi, 184 Okutman, 1016 Araştırma Görevlisi ve 138 Akademik Uzman şeklindedir. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda bu ifadeye verilen yanıtların ortalaması 2,54 tür. Bu bulguya göre öğretim elemanı sayıları ve yeterliliği beklenen düzeyin altındadır. 2.2.3 İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği Üniversitemizde görev yapan idari kadrolu personel sayısı 2.441 sözleşmeli (657-4/B) personel sayısı 919, sürekli işçi 15 tir. Özdeğerlendirme anketi sonucu, bu sayıların beklenen düzeyin altında olduğu tespit edilmiştir (2,34). 2.2.4 Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği Üniversitemizde görev yapan öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel yaş ortalamalarına ilişkin bilgiler Tablo 3 te ele alınmıştır. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda bu ifadeye verilen yanıtların ortalaması 3,02 dir. Bu bulguya göre çalışanların yaş ortalamaları ve yeterliliği beklenen düzeydedir. Tablo 3: Akademik ve İdari Personelin Yaş Ortalaması Dağılımları Ünvan Yaş Ortalaması Yaş Aralığı Profesör 52,9 67-38 Doçent 44,0 66-32 Yard. Doçent 42,8 66-30 Öğr. Görevlisi 40,9 64-25 Okutman 39,4 58-24 16

Araş. Gör. 30,5 49-23 Uzman 39,9 55-26 İdari Personel 39,0 64-20 2.2.5 Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri için ayrı ayrı) ve yeterliliği Üniversitemizde görev yapan öğretim üyeleri ve öğretim elemanları cinsiyet dağılımlarına ilişkin bilgiler Tablo 4 de ele alınmıştır. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi ve yeterliliği ifadesine verilen yanıtların yeterlilik ortalaması 2,89 dur. Bu bulguya göre çalışanların kadınerkek personel dağılımının değerlendirilmesi ve yeterliliği beklenen düzeye yakındır. Tablo 4: Akademik Personelin Cinsiyetlerine Göre Dağılımı Ünvan Cinsiyet Sayı Profesör Erkek 348 Kadın 205 Doçent Erkek 145 Kadın 115 Yard. Doçent Erkek 306 Kadın 261 Öğr. Görevlisi Erkek 173 Kadın 174 Okutman Erkek 53 Kadın 131 Araş. Gör. Erkek 514 Kadın 502 Uzman Erkek 60 Kadın 78 2.2.6 Çalışanların hizmet yılı ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği Üniversitemizde görev yapan öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personelin hizmet yılı ortalamalarına ilişkin bilgiler Tablo 5 te ele alınmıştır. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda çalışanların hizmet yılı ortalamaları ve yeterliliğinin beklenen düzeyde olduğu tespit edilmiştir (2,93). 17

Tablo 5: Akademik ve İdari Personelin Hizmet Yılı Ortalaması Dağılımları Ünvan Hizmet Yılı Ortalaması Profesör 26,8 Doçent 17,9 Yard. Doçent 17,1 Öğr. Görevlisi 13,1 Okutman 13,5 Araş. Gör. 4,6 Uzman 11,7 İdari Personel 26,8 2.2.7 Akademik personelin unvan düzeylerinin yeterliliği Üniversitemizde, 2011 yılı itibariyle 553 profesör, 260 doçent ve 567 yardımcı doçent olmak üzere toplam 1380 öğretim üyesi bulunmaktadır. Akademik personelin ünvan düzeyleri yeterliliği beklenen düzeydedir (3,04). 2.2.8 İdari personelin eğitim düzeyi Üniversitemizde idari personelin eğitim durumu incelendiğinde, %4,42 si yüksek lisans mezunu, %33,96 sı lisans mezunu, %27,73 ü önlisans mezunu, %25,11 i lise ve %8,78 i ilköğretim mezunudur. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, idari personelin eğitim düzeyi puanı 2,90 olarak tespit edilmiştir. Bu değer, idari personelin eğitim düzeyinin beklenen düzeyde olduğunu göstermektedir. 2.2.9 Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği Üniversitemizde 13 fakülte, 1 konservatuar, 5 yüksekokul, 10 enstitü ve 6 meslek yüksekokulunda önlisans, lisans ve lisansüstü eğitim ve bilimsel araştırma hizmeti verilmektedir. Eğitim ve bilimsel araştırma hizmeti, 91 önlisans programı, 103 lisans programı, 100 tezli yüksek lisans programı, 22 tezsiz yüksek lisans programı ve 39 doktora programı ile öğrencilere sunulmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucundan elde edilen verilere göre akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları ve yeterlilikleri beklenen düzeydedir (2,94). 2.2.10 Kurumun akademik alanlarının yeterliliği Üniversitemizde akademik personelin hizmetine sunulan 51.249 m 2 alana sahip toplam 2.005 çalışma odası mevcuttur. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, 18

kurumun akademik alanlarının yeterliliği 3,08 olarak tespit edilmiştir. Bu değer, kurumun akademik alanlarının yeterliliğinin beklenen düzeyde olduğunu göstermektedir. 2.2.11 Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metre kare) ve yeterliliği Tablo 6: Üniversitenin Fiziksel Büyüklüğü ve Altyapısı Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması Yerleşke alanı 2,68 Toplam kapalı alan 2,47 Eğitim-öğretim ve araştırma 2,57 Sosyal ve diğer hizmet alanları 2,16 Üniversitemizin fiziksel büyüklüğü ve altyapı (metre kare) olarak 5.238.945 m 2 toplam parsel alanına, 129.458 m 2 projelendirilmiş inşaat alanına ve 628.775 m 2 kapalı alana sahiptir. Genel olarak özdeğerlendirme sonucunda kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metre kare) ve yeterliliği ile ilgili olarak tespit edilen değer 2,49 dur ve beklenen düzeyin altındadır. Üniversitemizde eğitim amacıyla 97.017 m 2 alan kullanılmaktadır. Bu alanda 48 amfi, 650 derslik, 73 bilgisayar laboratuarı ve 193 adet tıbbi, teknik ve diğer amaçlı laboratuar bulunmaktadır. Üniversitemizde sosyal alanlar bünyesinde kantin ve kafeteryalar, yemekhaneler, misafirhaneler, öğrenci yurtları, lojmanlar, spor tesisleri, toplantı-konferans salonları, sinema salonu, eğitim ve dinlenme tesisleri, öğrenci kulüpleri, okul öncesi ve ilköğretim okulu alanları yer almaktadır. Üniversitemiz bünyesinde Sağlık Kültür ve Spor Dairesi Başkanlığı na (SKS) 16,792 m 2 alanda kurulu 21 adet kantin, 2 adet market ve 4 adet restoran-lokal işletmesi bulunmaktadır. Bunun yanında, SKS ye bağlı 13 öğrenci yemekhanesi ve 9 personel yemekhanesi öğrencilere, akademik ve idari personele beslenme hizmeti sunmaktadır. Dokuz Eylül Üniversitesi Öğrenci Yurdu içinde yer alan Konukevinde 18 oda ve 50 yatak kapasitesi, Dokuz Eylül Otel de toplam 44 oda 88 yatak kapasitesi ile hizmet vermektedir. Ayrıca, Buca Kız Öğrenci Yurdu ve DEÜ Öğrenci yurdu toplamda 10.087 m2 alana sahiptir ve yatak sayısı 2 ile 4 arasında değişen toplam 396 oda mevcuttur. Araştırma Görevlileri Konukevi Binası ve Buca Eğitim Fakültesi Bahçesinde bulunan misafirhane binası toplam 5.404 m2 lik bir alana sahiptir. Spor tesislerinin toplam alanı 21.238 m2 dir. Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığına bağlı 5(beş) i kapalı, 1(bir) i yarı olimpik yüzme havuzu ve 9(dokuz) u açık, Fakültelere bağlı 19

7(yedi) i açık olmak üzere toplam 22(yirmi iki) spor tesisi bulunmaktadır. Halen inşaatı devam eden Tınaztepe Yerleşkesi Spor Salonu yanında 22.737 m2 lik alanda Sentetik Atletizm Pistli Futbol Sahası yapılmakta olup 2012 yılında hizmete girmesi planlanmaktadır. 66(Altmışaltı) Toplantı salonu ve 30(otuz) adet konferans salonu toplamda 16.707 m2 lik bir alanda yer almaktadır. Üniversitemizde, 2.568 m2 üzerine kurulu olan DESEM binası içinde hizmet vermekte olan 385 kişilik bir sinema salonu bulunmaktadır. Sabancı Kültür Sarayı da üniversitemiz bünyesinde yeralmaktadır. Hasan Tahsin Salonu Kapasitesi 538 kişilik ve Yüzbaşı Şerafettin Salonu kapasitesi 124 kişilik olup; toplam kapalı alan 5000 m² dir. SKS ye bağlı Doğanbey-Payamlı Öğrenci Eğitim ve Dinlenme Tesisleri 14 dönüm arazi üzerine 4.018 m2 kapalı alanda hizmet vermektedir. Üniversitemiz bünyesinde faaliyet gösteren 122 öğrenci kulüp ve topluluklarının(17 Rektörlük Topluluğu,105 Fakülte/ Yüksekokul/Meslek Yüksekokulu Topluluğu) kullandığı alan ise 2.225 m2 dir. 2.3 Eğitim - Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi Tablo 7: Eğitim - Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu 3,20 b) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği 3,15 c) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği 3,18 d) Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı 3,25 e) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği 3,18 f) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği 3,06 g) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği 2,93 h) Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği 2,98 i) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği 2,87 j) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği 2,12 k) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği 3,11 l) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği 2,86 20

m) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği n) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği 2,77 3,04 2.3.1 Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu Üniversitemiz bünyesinde açılması planlanan veya mevcut programlar hem ülkemizin ihtiyaç duyduğu insan gücünü yetiştirme potansiyeline sahip hem de ulusal ve bölgesel gelişim sağlayacak niteliktedir. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu 3,20 olarak belirlenmiştir ve beklenen düzeyin biraz üzerindedir. 2.3.2 Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği Üniversitemiz bünyesinde yer alan programların, topluma katkı sağlama, öğrenciye meslek edindirme, öğrencinin kariyer planlamasına destek olma gibi eğitim hedefleri bulunmaktadır. Ancak özellikle mezunların işe yerleşme oranları gibi bilgiler henüz sağlanamamaktadır. Bunun yanında özdeğerlendirme anketi sonucunda verilerden elde edilen sonuçlar programların eğitim hedeflerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olduğunu göstermektedir (3,15). 2.3.3 Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği Üniversitemizde öğrencilerimizin almakla yükümlü olduğu derslerin yanında kendi ilgi alanları veya ileride meslek hayatlarında kendilerine yararlı olabileceğini düşündükleri seçmeli dersler bulunmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda programların kapsamı ve niteliklerinin beklenen düzeyde olduğu (3,18) belirlenmekle birlikte, diğer üniversitelerle karşılaştırıldığında ön lisans (%9,56), lisans (%17,39), yüksek lisans (%39,77) ve doktora (%58,47) programlarında açılan seçmeli derslerin oranının daha düşük olduğu gözlenmektedir. 2.3.4 Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen özdeğerlendirme sonucunda gelen geribildirimler doğrultusunda programların anlaşılabilir ve hedeflerin açık olduğu tespit edilmiştir. Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerin açıklığı beklenen düzeyin biraz üzerindedir (3,25). 21

Özellikle Bologna Sürecinde de program hedeflerinin belirlenmesi gerekliliği bu kriterlerin geliştirilebileceğini göstermektedir. 2.3.5 Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği Mevcut veya yeni oluşturulan programlar hem ülke ihtiyaçlarına hem de ülkenin geliştirilmesi gereken yönlerine yönelik hazırlanmaktadır. Bu doğrultuda programların altında yer alan dersler, bu derslerin birbiriyle olan ilişkileri göz önünde bulundurularak mantıksal bir çerçevede hazırlanmaktadır. Mevcut programlar değişen yaklaşımlar doğrultusunda güncellenerek öğrencilere aktarılmaktadır. Bu ifade için özdeğerlendirme anketinden elde edilen yanıtların ortalaması 3,18 dir. Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği beklenen düzeydedir. 2.3.6 Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği Öğrencilerimizin bir programdan mezun olduktan sonra elde edecekleri kazanımlar belirlenmiştir. Özdeğerlendirme sonucunda da program çıktılarının yeterliliğinin beklenen düzeyde olduğu tespit edilmiştir (3,06). Ancak Bologna Sürecinde gerçekleştirilen çalışmalar ile program çıktılarının daha net bir şekilde belirlenmesi ve ölçülmesi sağlanacağından, bu sürecin büyük katkılarının olacağı düşünülmektedir. 2.3.7 Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği Üniversitemizde program kaynakları incelendiğinde en temel göstergelerden biri olan kadrolu öğretim üyesi başına öğrenci sayısı incelenmiş ve bu sayı 37 olarak tespit edilmiştir. Bunun yanında, kadrolu ders veren öğretim elemanı (Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman) başına düşen öğrenci sayısı ise 20 dir. Program materyalleri olarak, sınıflarda bulunan bilgisayar, projektör vb. kaynaklar tahsis edilmekle birlikle yeterli düzeyde olduğu düşünülmemektedir. Özdeğerlendirme anketi sonucunda program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği ifadesi ortalama olarak 2,93 dir. Bu da beklenen düzeydedir. 2.3.8 Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği Üniversitemiz bünyesinde mevcut olan bazı programlarda öğrencilerimiz yan dal ve çift ana dal üzerinde eğitim görebilmektedirler. Üniversitemizde yan dala izin veren program yüzdesi, %7,74, çift ana dala izin veren program oranı ise %9,68 dir. Bunun yanında lisans programlarında yan dal öğrenci oranı %0,11, çift ana dal öğrenci sayısı %0,19 dur. Programların diğer programlarla ilişkilerinin diğer bir göstergesi de disiplinler arası lisansüstü program oranlarıdır. Üniversitemizde disiplinler arası tezli yüksek lisans program oranı %4 ve disiplinler arası tezsiz yüksek lisans oranı %1 dir. Diğer üniversitelere göre bu oran oldukça 22

düşüktür. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği beklenen düzeydedir (2,98). 2.3.9 Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen özdeğerlendirme sonucunda gelen geribildirimler doğrultusunda öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin biraz altında olduğu tespit edilmiştir (2,87). Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetleri, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Uygulama ve Araştırma Merkezi ve Kariyer Planlama Koordinatörlüğü tarafından sağlanmaya çalışılmaktadır. 2.3.10 Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği 2009 Yılı itibari ile Dokuz Eylül Üniversitesi Özürlü Öğrenci Birimi oluşturulmuştur. Bu birim, üniversitemizdeki engelli öğrencilerimizin öğrenimleri, yerleşke ve yurt yaşamları sırasında engelleri nedeniyle karşılaşacakları zorlukları en aza indirmeyi ve engellerin ortadan kaldırılmasında ilgili taraflar arasında işbirliği sağlamayı amaçlamaktadır. Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Özürlü Öğrenci Birimi ile DEÜ Engelsiz Dokuz Eylül Koordinatörlüğü işbirliğiyle koordineli olarak engelli öğrencilerimiz için çeşitli faaliyetler yürütmektedir. 2011 yılında Engelli Donanım Merkezi hayata geçirilmiştir. Bu donanım merkezinde engelli öğrencilerimize ihtiyaç duydukları donanımların sağlanması amaçlanmaktadır. Ancak bu faaliyetlerin yetersiz kaldığı düşünülmekle birlikte engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliğinin, gerçekleştirilen özdeğerlendirme anketi sonucunda beklenen düzeyin altında olduğu tespit edilmiştir (2,12). 2.3.11 Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği Üniversitemizde öğrenciler, ara sınav, dönem sonu sınavı, ödevler ve gerektiğinde verilen proje rapor sunumu gibi araçlarla değerlendirilmektedir. Bu değerlendirme araçları hem programdan programa hem de öğrencinin eğitim gördüğü düzeye göre farklılık gösterebilmektedir. Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği özdeğerlendirme anketinden elde edilen bilgiler doğrultusunda 3,11 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeydedir. 2.3.12 Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği Üniversitemiz bünyesine dahil olan yeni öğrencilerin programlara hazırlanmaları ve üniversiteye alışmaları amacıyla enstitüler, fakülteler, yüksekokullar, meslek yüksekokulları kendi bünyelerinde çeşitli oryantasyon faaliyetleri sürdürmektedirler. Her akademik yıl başlangıcında Akademik Birimlerce organize edilen Yeni Kayıt Öğrencileri Tanıtım Günleri 23

kapsamında her Daire Başkanlığı (Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı, Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı, Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı, Dış İlişkiler Koordinatörlüğü, Proje Yönetimi ve Destek Birimi vb.) kendi görev ve hizmet alanları ile ilgili bilgilendirme yapmaktadır. Buna rağmen Özdeğerlendirme anketi sonucunda yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği ifadesine verilen yanıtlar ortalama olarak 2,86 dır. Bu da beklenen düzeyin biraz altındadır. 2.3.13 Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği Öğrencilerimize eğitim etkinliğini artıracak eğitsel destek hizmetini sunmak amacıyla, Dokuz Eylül Üniversitesi Merkez Kütüphanesi ve buna bağlı kütüphaneler öğrencilerimizin hizmetine sunulmuştur. Bunun yanında, öğrenim gördükleri enstitü, fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu bünyesinde bulunan laboratuarları da eğitimlerini desteklemek amacıyla kullanabilmektedirler. Sağlanan kaynakların yetersiz olmasından dolayı bu desteğin istenen düzeyde olmadığı düşünülmektedir. Özdeğerlendirme anketi sonucunda Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği ifadesine verilen yanıtlar ortalama olarak 2,77 dir. Beklenen düzeyin biraz altındadır. 2.3.14 Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği Programlarımız ulusal ve uluslararası düzeyde programlarla uyumludur. Özellikle öğrencilerimizin ve öğretim üyelerimizin yurt dışı hareketliliğini sağlamak amacıyla üniversitelerle gerçekleştirilen işbirliği anlaşmaları bunlara örnek olarak gösterilebilir. Bu anlaşmalar yüksekokul/fakülte/enstitü koordinatörleri tarafından bölüm müfredatları ve öğrenci portföyü göz önünde bulundurularak yapılır. Farabi Değişim Programı kapsamında 45 protokol, Erasmus Değişim Programı kapsamında ise 269 ikili anlaşma imzalanmıştır. Bologna süreci kapsamında 4 pilot birimde uyum çalışmaları tamamlanmıştır. Bu birimler kalite güvence sisteminin kurulmasına ve sürdürülebilir gelişmenin sağlanmasına yönelik çalışmalarını sürdürmektedirler. Pilot birimlerin süreçle ilgili deneyimlerini, pilot olmayan birimlerle paylaşabilmeleri ve böylece uyum çalışmalarını hızlandırabilmek amacıyla, pilot birimler ve pilot olmayan birimler eşleştirilmiştir. Tüm birimler pilot birimlerin rehberliğinde, uyum çalışmalarını Mayıs 2012 de tamamlamak üzere sürdürmektedirler. Özdeğerlendirme sonucunda, programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği beklenen düzeydedir (3,04). 24

2.4 Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi Tablo 8: Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu 2,85 b) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliği 2,48 c) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği 2,61 d) Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği 2,79 e) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı 2,78 f) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik 2,73 g) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği 2,52 h) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği 2,35 i) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu 2,78 j) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği 2,79 k) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği 2,76 l) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği 2,60 m) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil 2,63 toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği n) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği 2,67 o) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik 2,78 2.4.1 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen araştırma ve geliştirme faaliyetleri, ulusal ihtiyaçlara uygun bir şekilde, ülkemize katkı sağlamak amacıyla gerçekleştirilmektedir. Üniversitemizin, ilgili birimlerinden elde edilen puan 2,85 olarak belirlenmiştir. Belirlenen ortalama, beklenen düzeye yakın olmakla birlikte, İhtiyaçların doğru bir şekilde tespit edilmesi 25

ve bu ihtiyaçlar doğrultusunda üniversite içinde gerçekleştirilen araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin yürütülmesi gerekmektedir. 2.4.2 Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliği Araştırmaların çoğunluğu öğretim üyelerince BAP, DPT, TÜBİTAK, uluslararası projeler ve Döner Sermaye projelerinden katkı ve destek alınarak yürütülmeye çalışılmaktadır. Mali kaynaklarımızın yetersizliği nedeniyle öğretim üyelerimize sağlanan destek oldukça kısıtlı kalmaktadır. Üniversitemiz genelinde gerçekleştirilen özdeğerlendirme sonucuna göre araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliğinin, beklenen düzeyin altında olduğu tespit edilmiştir (2,48). 2.4.3 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği Üniversitelerin en temel görevlerinden biri olan araştırma ve geliştirme faaliyetleri öğretim üyesinin ve sağlanan kaynakların yeterliliği ile doğrudan ilintilidir. Bunun yanında, üniversitemizde hem yüksek lisans hem de doktora düzeyinde birçok öğrenciye AR-GE faaliyetlerinde destek sağlanmaktadır. Ancak AR-GE faaliyetlerinin yeterli düzeye ulaşabilmesi ve bu faaliyetlerin artırılması için gerekli desteklerin sağlanması gerekmektedir. Üniversitemizde, DPT, TÜBİTAK ve diğer kamu finanslı, kurum içi destekli, sanayi destekli, uluslararası ortaklı veya destekli toplam proje sayısı 130(yüzotuz)dur. Bunun yanında, ulusal ve uluslararası büyük ölçekli projelerin desteklenmesi amacıyla oluşturulan Proje Yönetimi ve Destek Biriminin (PRODEB) etkililiğinin artırılması hedeflenmektedir. Bu doğrultuda yapılan değerlendirme sonucunda, araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği ile ilgili olarak elde edilen ortalama 2,61 dir ve beklenen düzeyin altındadır. 2.4.4 Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği Üniversitemiz, değer yaratacak araştırmaların, projelerin ve patent çalışmalarının niteliksel ve niceliksel yönlerini geliştirmek, bilgiye erişim olanaklarını artırmak ve üniversite mensuplarının araştırmaya yönelik niteliklerini destekleyecek dinamikleri yaratmak için çeşitli stratejik amaçlar belirlemiştir. Bu doğrultuda da araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirlenmesi sağlanmış olacaktır. Özdeğerlendirme sonucunda bu ifade için elde edilen ortalama değer 2,79 dur. Bu değerin stratejik planlama uygulamalarıyla beklenen düzeyin üzerine çıkacağı düşünülmektedir. 2.4.5 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı Araştırma ve geliştirme çalışmalarının çoğunluğu BAP, DPT, TÜBİTAK, uluslararası projeler ve Döner Sermaye projelerinden katkı ve destek alınarak yürütülmeye çalışılmaktadır. Proje 26

dönemi süresince bu kurumlardan destek sağlanmaktadır. Projelerin bütünlüğünün ve devamlılığının sağlanması kurulması planlanan Bilgi Transferi Merkezi ile de desteklenebilecektir. Bu doğrultuda, üniversitemizde araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı özdeğerlendirme ile elde edilen verilere göre beklenen düzeye yakındır (2,78). 2.4.6 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik Disiplinler arası çalışmalar son dönemde oldukça desteklenmektedir. Ancak, üniversitemizde de bu çalışmalardaki desteğin artması gerekmektedir. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen bulgular da bu yöndedir. Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik beklenen düzeye yakındır (2,73) 2.4.7 Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği 2008 Yılında başlamış olan İleri Biyomedikal AR-GE Merkezi inşaatı halen devam etmekte olup tamamlanan bölümleri Temmuz 2012 de hizmete açılacaktır. İleri Biyomedikal AR-GE Merkezinde 'Hücresel Tedaviler', 'Kanser Biyolojisi', 'Genetik Hastalıkların Moleküler Biyolojisi', 'Karaciğer Transplantasyonu', 'Enfeksiyöz Hastalıklar', 'DNA / Doku Biyobankası', 'Deney Hayvanları Laboratuvarı', Nanobiyoteknoloji' ve 'Rekombinant Proteinleri' üretiminin sağlanacağını ve uluslararası düzeyde bir "mükemmeliyet merkezi" niteliğine kavuşması planlanmaktadır. Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen bilimsel araştırma ve geliştirme çalışmaları beklenen düzeyin altındadır (2,52). Şu anda üniversitemizde alınan patent sayısı 10 dur. Bunun yanında, kurum tarafından düzenlenen ulusal ve uluslararası bilimsel konferans, seminer, panel vb. faaliyetlerin sayısı 114 tür. Bu nedenle üniversitemiz 2011-2015 Stratejik Planında değer yaratacak araştırmaların ve projelerin niceliğini, niteliğini ve patent sayılarını artırmak ile ilgili bir stratejik hedef belirlenmiştir. Bu amaca ulaşabilmek için üniversite mensuplarının araştırmaya yönelik niteliklerini geliştirmek amacıyla da hedefler belirlenmiş ve faaliyet planları oluşturulmuştur. 2.4.8 Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği 2,35 olarak belirlenmiştir. Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği beklenen düzeyin altındadır. Bunu geliştirmek amacıyla bilgiye erişim olanaklarını artırmak konusunda stratejik plan çerçevesinde çeşitli faaliyetlerin yürütülmesi planlanmıştır. 27

2.4.9 Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu Avrupa Araştırma Alanı (European Research Area-ERA), Avrupa da bilimsel işbirliği programları ile bölünmüş yapının disiplinler arası yaklaşıma dayalı olarak bütünleştirilmesi, Avrupa genelinde araştırma potansiyelinin uzun vadeli öncelikler çerçevesinde değerlendirilmesi temeline dayanmaktadır. Bu doğrultuda üniversitemiz, akılcı ve güvenilir bilgiye ulaşma amacı içinde küreselleşen dünyadaki hızlı gelişmelere ayak uydurabilen, güncel bilgiyi üretebilen bilim insanları yetiştirmeyi hedeflemektedir. Bu doğrultuda, gerçekleştirilen stratejik planlama çalışmaları da önceliklerin belirlenmesine katkı sağlayacaktır. (Bunun yanında, kamu ve özel sektörün yanı sıra uluslararası organizasyonlarla bilgi paylaşımında bulunmayı hedefleyerek bu grupların da öncelik belirleme ve belirlenen önceliklere uygun araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin oluşturulması düşünülmektedir.) Gerçekleştirilen özdeğerlendirme çalışması sonucunda bu ifade ile ilgili elde edilen ortalama 2,78 dir ve beklenen düzeye yakındır. 2.4.10 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği Üniversitemiz bünyesinde 2011-2015 Stratejik Planı oluşturulmadan önce, birimler kendi çabaları ile gerçekleştirdikleri kalite çalışmaları doğrultusunda hedefler belirleyip bu hedeflere ulaşılıp ulaşılamama konusunda çeşitli çalışmalar yürütmekteydiler. Hazırlanan stratejik plan doğrultusunda, tüm üniversite bir çatı altında toplanarak üniversitenin amaçları ve bunlara yönelik hedefler belirlenmiştir. Mevcut durumda, öğretim üyesi başına düşen değerlendirme yılı içerisinde basılmış tam metin yayın oranı 0,50 dir. Bunun yanında öğretim üyesi başına düşen toplam yayın ve bilimsel faaliyetlerin (makale, kongre, konferans bildirileri, sergi, konser, performans vb.) sayısı 8,80 dir. Bu sayının az olduğu düşüncesiyle hedef yükseltilmiştir. Özdeğerlendirme sonucunda elde edilen değer beklene yakındır (2,79); ancak bundan sonra gerçekleştirilecek çalışmalarla hedeflere ulaşılıp ulaşılamadığı üniversite bazında tespit edilebilecektir. 2.4.11 Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği Üniversitemiz bünyesinde görev yapan öğretim üyelerinin araştırma ve geliştirme çalışmalarının desteklenmesi, öğretim üyelerinin hem bilgiye daha rahat ulaşmalarını sağlayacak hem de yeni bilgiyi üretebilmeklerine olanak tanıyacaktır. Bu da öğretim üyelerinin sundukları eğitim-öğretim hizmetinin içeriğini zenginleştirerek, kaliteli bir eğitim sürecini destekleyecektir. Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği ile ilgili olarak, özellikle lisansüstü eğitim gören öğrencilerimiz de araştırma ve geliştirme faaliyetlerine katkı sağlamaktadır. Öğrencilerin hazırladıkları tezler bu 28

faaliyetlere zemin oluşturmaktadır. Üniversitemizde, Öğretim üyesi başına düşen tamamlanan yüksek lisans tez sayısı 1,15 ve doktora tez sayısı ise 1,05 tir. Şuan ki durumda, araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği beklenen düzeye yakındır (2,76). 2.4.12 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması, SCI, Expanded SCI, SSCI, Arts&Humanities ve alan indekslerinde yayınlanan makalelerle, alınan patentlerle, üniversitemizin internet sitesi, yazılı ve görsel medya kullanılarak gerçekleştirilebilir. Bunun yanında, düzenlenen ulusal ve uluslararası bilimsel konferans, seminer, panel vb. faaliyetlerde paylaşımı destekleyebilir. Üniversitemiz tarafından gerçekleştirilen ulusal ve uluslararası bilimsel konferans, seminer, panel vb. faaliyetlerin sayısı 114 tür. Mevcut durumda, araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,60). Ancak stratejik plan dâhilinde belirlenen stratejilerle elde edilen başarıların duyurulması planlanmaktadır. 2.4.13 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği şu an için beklenen düzeyin altındadır (2,63). Ancak 2011-2015 Stratejik Planı çerçevesinde bölgesel, ulusal ve uluslararası üniversiteler ve diğer kurum ve kuruluşlarla işbirlikleri oluşturmak stratejisi kapsamında yapısal ilişkilerin geliştirileceği düşünülmektedir. 2.4.14 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği Gerçekleştirilen özdeğerlendirme sonucunda üniversitemizde araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği ile ilgili elde edilen değer 2,67 dir. Bu değer araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olduğunu ifade etmektedir. Gerçekleştirilen faaliyetlerin topluma fayda sağlamada yetersiz kalması faaliyetlerin gerçekleştirilme amaçlarına ulaşılamaması anlamına gelmektedir ki bu da önemli bir sorundur. 29

2.4.15 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen araştırma ve geliştirme çalışmalarının sonucunda hem maddi hem de manevi bir kazanç beklentisi söz konusudur. Buna araştırmacıların kazandığı ödüller vs. örnek olarak gösterilebilir. 2011-2015 Stratejik Planımızda belirtildiği gibi bilimsel araştırma alanında alınan ödüllerin sayısı yeterliliğe bir gösterge olabilir. Bu doğrultuda, öğretim üyesi başına düşen atıf sayısı 0,20, öğretim üyesi başına düşen kazanılan bilimsel ödül sayısı 0,12 ve sanatsal ödül sayısı 0,22 dir. Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik, özdeğerlendirme sonucunda 2,78 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeye yakındır. 2.5 Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi Tablo 9: Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu 3,11 b) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği 2,63 c) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği 2,89 d) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği 3,00 e) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliği 2,93 f) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği 2,66 g) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği 2,50 h) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği 2,87 i) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği 2,83 j) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği 2,75 k) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği 2,75 l) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve 2,81 30

yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği m) Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği 2,73 n) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği 2,85 o) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği 2,61 p) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik 2,86 r) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik 2,86 2.5.1 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu Üniversitemizde, kamu ve özel kuruluşlarla işbirliği içinde yürütülen çalışmalar doğrultusunda, öğretim üyelerimizin farklı alanlarda sunduğu çeşitli hizmetler bulunmaktadır. Araştırma merkezleri de genelde ulusal ve çevre ihtiyaçları dikkate alınarak kurulmuştur. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu 3,11 olarak belirlenmiştir ve beklenen düzeydedir. 2.5.2 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynakları incelendiğinde, özellikle DEÜ Uygulama ve Araştırma Hastanesi üniversitemize en çok kaynak sağlayan merkezdir. Uygulama ve hizmet faaliyetlerinden sağlanan gelirler döner sermaye yoluyla gerçekleştirilmektedir. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,63). 2.5.3 Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği ile ilgili olarak özdeğerlendirme sonucunda elde edilen ortalama değer 2,89 dur ve beklenen düzeye yakındır. Öğretim üyelerimiz tarafından uluslararası kongre, seminer vb. etkinlikler düzenlenmekte, ulusal ve uluslararası dergilerde hakemlik yapılmaktadır; ancak, uluslararası alanda yapılan diğer uygulama ve hizmet faaliyetleri yetersiz kalmaktadır. 2.5.4 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen uygulama ve hizmet faaliyetlerinin öncelikleri hem üniversitemizin hem de toplumun ihtiyaçlarına yönelik olarak şekillenmektedir. Bu doğrultuda, 31

gerçekleştirilen özdeğerlendirme çalışması, uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliğinin beklenen düzeyde olduğunu göstermektedir (3,00). 2.5.5 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliği Üniversitemizde, eğitim ve öğretim alanında olduğu gibi uygulama ve hizmet faaliyetleri de disiplinler arasında gerçekleştirilebilmektedir. Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen bulgulara göre istenen düzeyde olmasa da uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliği beklenen düzeye yakındır (2,93). 2.5.6 Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği Uluslararası kongre, sempozyum, seminer düzenleme, sanatsal faaliyetler, sürekli eğitimin gereği olarak sunulan eğitim hizmetleri vb. faaliyetler, özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen verilere göre beklenen düzeyin altındadır (2,66). Bu faaliyetlerin desteklenmesi ve çeşitlendirilmesi gerekmektedir. 2.5.7 Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği ile ilgili olarak özdeğerlendirme çalışmasında elde edilen sonuçlar beklenen düzeyin altında tespit edilmiştir (2,50). Özellikle 2011-2015 Stratejik Planında da yer alan stratejiler doğrultusunda uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların niteliği ve niceliğinin artırılması planlanmaktadır. 2.5.8 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği Özellikle hedef belirleme ve hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığının tespit edilmesi ile ilgili çalışmaların uygulama ve hizmet faaliyetlerinde yetersiz olduğu düşünülmektedir. Genel olarak, üniversitemiz bünyesinde bulunan merkezler ve eğitim birimlerinin belirlediği hedefler ve bu hedeflere ulaşma çabası olsa da tek bir çatı altında toplanan girişimler Stratejik Plan çerçevesinde ele alınmıştır. Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği ile ilgili özdeğerlendirme ortalaması 2,87 dir ve beklenen düzeye yakındır. 2.5.9 Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetleri özellikle üniversitemizin tanınmışlığını artırdığı için tercih edilirliğini de artırmaktadır. Bu da daha nitelikli öğrencilerin üniversiteyi tercih etmeleri anlamına gelebilir. Özellikle gerçekleştirilen kongre, sempozyum vb. etkinlikler eğitim ve öğretimi destekler niteliktedir. Özdeğerlendirme sonucunda eğitim-öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği beklenen düzeye yakındır (2,83). 32

2.5.10 Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği Araştırma ve geliştirme çalışmalarının gerçekleştirilmesiyle sağlanan kazanımlar, uygulama ve hizmet faaliyetleri vasıtasıyla, kamu ve özel sektörle paylaşılmakta ve bu yolla topluma katkı sağlanması amaçlanmaktadır. Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin niteliğinin ve niceliğinin yükselmesi, uygulama ve hizmet faaliyetlerinin de artması anlamına gelebilir. Özellikle DEÜ Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi nde (Üniversite Hastanesi) gerçekleştirilen araştırma ve geliştirmeler uygulama ve hizmet faaliyetlerine yansımakta ve toplum sağlığını geliştirici rol üstlenmektedir. Üniversitemizde de araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği beklenen düzeye yakın (2,75) olmakla birlikte bu ilişkinin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. 2.5.11 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması üniversitemizin tanınmışlığının artması açısından oldukça önemlidir. Bu faaliyetler için temel araç, üniversitemizin internet sitesidir. Bunun yanında, yazılı ve görsel medya da, uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması açısından önemli bir araçtır. Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği özdeğerlendirme ortalaması 2,75 tir ve beklenen düzeye yakındır. 2.5.12 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkiler, bu faaliyetlerin başarısı ve toplum yararına sunulması açısından oldukça önemlidir. Özellikle proje tasarımında, kamu sektörü, özel sektör ve sivil toplum kuruluşları ile işbirliği yapılarak topluma ulaşma mekanizmalarının güçlenmesi projeleri de daha güçlü kılmaktadır. Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği ile ilgili olarak elde edilen değer beklenen düzeyin az da olsa altındadır (2,81). 33

2.5.13 Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği Akademik ve idari personelle birlikte gerçekleşen çalışmalar sayesinde, sadece üniversite öğrencileri için değil aynı zamanda İzmir ili ve çevre yerleşim noktalarında yaşayan toplumun her katmanından bireyin güncel ve evrensel bilgi aktarımı odaklı buluşma ve buluşturma yeri olan Dokuz Eylül Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezi bünyesinde talepler doğrultusunda çeşitli eğitimler düzenlenmektedir. Topluma katkı amaçlı 1174 adet bilimsel, sosyal ve kültürel etkinlik düzenlenmiştir. Bunun yanında, yaşam boyu öğrenim kapsamında, kurum çalışanları ve öğrenciler için 551 ve toplumu bilinçlendirmek için 191 etkinlik gerçekleştirilmiştir. Özdeğerlendirme sonucunda, bu faaliyetlerin beklenen düzeye yakın bir düzeyde olduğu tespit edilmiştir (2,73). 2.5.14 Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği Üniversitemizde toplumu bilgilendirme ve bilinçlendirme amaçlı farklı konularda birçok konferans, seminer vb. faaliyetler sürdürülmektedir. Özdeğerlendirme sonucunda elde edilen bulgularda bu faaliyetlerin beklenen düzeye yakın olduğu tespit edilmiştir (2,85). 2.5.15 Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği Üniversitemiz bünyesinde özellikle, DEÜ Devlet Konservatuarının da desteği ile yürütülen farklı sanatsal faaliyetler bulunmaktadır. Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı tarafından kültürel ve sportif faaliyetler desteklenmekte, fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokulları ile öğrenci toplulukları tarafından da benzer faaliyetler yürütülmektedir. Özdeğerlendirme sonucunda elde edilen bulgular topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olmadığını göstermektedir (2,61). 2.5.16 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik Uygulama ve hizmet faaliyetleri, topluma, endüstriye, kamu kurumlarına ve sivil toplum kuruluşlarına yönelik olarak gerçekleştirilmektedir. Bu sayede farklı kollardan topluma ulaşma ve toplum yararına faaliyet gösterebilme özelliğini taşımaktayız. Ancak bu faaliyetlerin daha da artabileceği ve daha fazla yarar sağlanabileceği kanısındayız. Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik ile ilgili özdeğerlendirme sonucu beklenen düzeye yakındır (2,86). 2.5.17 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik Üniversitemiz bünyesinde sunulan uygulama ve hizmet faaliyetleri hem ulusal hem de bölgesel olarak topluma fayda kazandırmak amacının yanında üniversitemizin itibarını 34

artırmak ve ekonomik gelir elde etmek amacıyla da gerçekleştirilmektedir. Bu faaliyetlerin yeterliliği özdeğerlendirme anketi bulgularına göre beklenen düzeye yakındır (2,86). 2.6 İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi Tablo 10: İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi a) Personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği b) İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği c) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği d) Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği e) Kütüphane ve dokümantasyon işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği f) Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği g) Teknik destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği h) Bilgi işlem ve haberleşme desteğinin yeterliliği i) Hukuk destek hizmetlerinin yeterliliği j) Basın ve halkla İlişkiler hizmetlerinin yeterliliği k) Sağlık hizmetlerinin yeterliliği l) Kültür ve sosyal hizmetlerin yeterliliği m) Spor ile ilgili hizmetlerin yeterliliği n) Burs olanak ve hizmetlerinin yeterliliği o) Yurt olanak ve hizmetlerinin yeterliliği p) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği r) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği s) Öğrenci kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği t) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği u) Öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması 2,73 2,65 2,51 2,93 2,66 2,51 2,55 2,72 2,67 2,47 2,60 2,57 2,41 2,27 1,99 2,30 2,18 2,21 2,44 2,40 2.6.1 Personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği Üniversitemiz personelinin özlük işleri ve tahakkuklarıyla ilgili hizmetler otomasyon sistemi aracılığıyla hızlı bir şekilde yürütülmektedir. Yapılan özdeğerlendirme anketine göre personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeye yakın olarak değerlendirilmektedir (2,73). 35

2.6.2 İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği Üniversitemiz, İdari ve Mali işler Daire Başkanlığı kalite politikası doğrultusunda, Üniversiteye verilen destek hizmetlerinin aksamadan yürütülebilmesi için, gerekli olan mal ve hizmetler düzenli olarak temin edilmektedir. Satın alınacak malzemeler, en uygun tedarikçi firmadan sağlanır. Tüm mal ve hizmet satın alımları, her yıl yayımlanan Mali Yıl Bütçe Kanunu na göre serbest bırakılan ödenekler çerçevesinde, 4734 Sayılı Yasa nın yer alan ihale usulleri ve aynı yasanın 22/d maddesi uyarınca, doğrudan temin usulüyle gerçekleştirilir. Özdeğerlendirme sonucunda elde edilen bulgulara göre idari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,65). 2.6.3 Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı bünyesinde, Bütçe ve Performans Programı, Muhasebe Kesin Hesap Raporlama ve Ön Mali Kontrol süreçleri yürütülmektedir. Bunların dışında, Strateji Geliştirme Dairesi sayısız mali konuda Üniversitemize hizmet vermektedir. Özdeğerlendirme anketine bakıldığında; performansa dayalı ve stratejik planla uyumlu bütçe ile gerçekleşen bütçe arasında farklar olduğu, bundan dolayı da, bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olduğu gözlenmektedir(2,51). Burada belirtmek gerekir ki; Mali kaynakların yeterliliği ve Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği kriterleri tamamen Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı yetkisini aşan ve Hükümet politikaları ile Maliye Bakanlığı kararlarına bağlı olan konulardır. 2.6.4 Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği Öğrenci işleri ile ilgili süreçler, öğrenci otomasyon sistemi ile desteklenerek daha hızlı bir şekilde yürütülmeye çalışılmaktadır. Büyük bir üniversite olmamız ve öğrenci sayısının fazla olmasından dolayı çeşitli sıkıntılar yaşanmakla birlikte öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği beklenen düzeydedir (2,93). 2.6.5 Kütüphane ve dokümantasyon işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği Fakülte, yüksekokul ve enstitülerde açılmış olan birim kütüphaneleriyle birlikte üniversitemizde toplam 14 kütüphane bulunmaktadır. Üniversitemizdeki toplam kütüphane alanı 20.247m 2, okuyucu kapasitesi 2980 dir. Öğrenci başına düşen üniversite kütüphanesindeki kitap sayısı (yazılı ve elektronik) 9,23 tür. DEÜ kütüphanelerinin toplam kitap sayısı 319.434 tür. 2011 yılında devam eden yabancı süreli yayın sayısı 617 ve Türkçe süreli yayın sayısı 820 dir. Toplam abonesi devam eden basılı süreli yayın sayısı 1437 dir. 2011 yılında abone olunan veritabanı ve yayınevlerinde bulunan tam metin elektronik dergi sayısı 34.438 dir. Elektronik tam metin kitap sayısı ise 131.190 dır. Bunun yanında 2011 36

yılında 73 veritabanına üye olunmuştur. Kütüphane ve dokümantasyon işleri ilgili hizmetlerin yeterliliği özdeğerlendirme sonucu elde edilen bulgulara göre beklenen düzeyin altındadır (2,66). 2.6.6 Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği Üniversitemiz için gerekli her türlü, yapı, tesis, onarım, bakım, imalat, etüd, proje, keşif, ihale ve denetleme işleri Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı tarafından gerçekleştirilmektedir. Maddi kaynakların yetersiz olması ve personel sayısının az olması nedeniyle teknik destek hizmetleri istenilen düzeyde gerçekleşmemektedir. Yapılan özdeğerlendirme anketine göre yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyin altında olarak tespit edilmiştir (2,51). 2.6.7 Teknik destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği Üniversitemizde altyapı teknik destek birimleri, personel eksikliği ve yetersiz kaynak nedeniyle işlerin zamanında bitirilmesi konusunda sıkıntılar yaşamakta, malzeme sağlamakta zorlanmaktadırlar. Yapılan özdeğerlendirme anketine göre teknik destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyin altında olarak tespit edilmiştir (2,55). 2.6.8 Bilgi işlem ve haberleşme desteğinin yeterliliği DEU internet ana servisleri bugün Rektörlük Bilgi İşlem Dairesi tarafından verilmektedir. Web ve Ftp servislerine ek olarak temel haberleşme aracı olan e-mail hizmeti bugün 5000 e yakın kullanıcısıyla yine rektörlük bilgi işlem dairesi tarafından merkezi olarak verilmekte ve kullanıcı sayısı açısından bugün internet servisi veren büyük şirketlerin verdiği hizmet kalitesiyle eşdeğer olarak verilmektedir. Web ana sayfasının aldığı yıllık ziyaretçi sayısı 9.527.805 tir. DEÜ yerleşkesi 2 mbps ile 34 mbps arasında değişen hızlarda Rektörlüğümüze bağlıdır. Bu merkez toplamda, 200 mbps lik omurga ile TÜBİTAK-ULAKBİM üniversiteler arası akademik ağına ve internete bağlıdır. Bilgi işlem ve haberleşme desteğinin yeterliliği özdeğerlendirme anketinden elde edilen verilere göre beklenen düzeye yakındır (2,72). 2.6.9 Hukuk destek hizmetlerinin yeterliliği Hukuk Müşavirliğimizde görevli avukatlar Dokuz Eylül Üniversitesi Rektörlüğü nün açtığı ya da Rektörlük aleyhine açılan tüm davalara bakmaktadır. İdari-Akademik personel hakkında açılan disiplin soruşturmalarının yürütülmesi de Müşavirliğimizde yapılmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen bulgulara göre, hukuk destek hizmetlerinin yeterliliği ortalama 2,67 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeyin altındadır. Avukat 37

kadrosunun yetersiz olması ve işlemlerin çok uzun sürmesi gibi nedenlerden dolayı bu hizmetlerin süresi de uzamaktadır. 2.6.10 Basın ve halkla İlişkiler hizmetlerinin yeterliliği Üniversitenin kurumsal itibarını geliştirici ve kurumsal misyonunu güçlendirici halkla ilişkiler etkinliklerini gerçekleştirmek, üniversite ile yazılı ve görsel medya iletişimini sağlamak üzere basın bültenleri, basın duyuruları, basın bildirileri ve diğer basınla ilişkiler tekniklerini uygulamak, üniversite adına haber yapmak ve medya kuruluşlarında bu haberlerin yayınlanmasını sağlamak, basın toplantıları organize etmek gibi görevleri yürüten Basın ve Halkla İlişkiler Koordinatörlüğü bulunmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda, bu hizmetlerin yeterliliğinin beklenenin altında olduğu tespit edilmiştir (2,47). 2.6.11 Sağlık hizmetlerinin yeterliliği Uzman ve pratisyen hekim, diş hekimi, hemşire, eczacı, psikolog, biyologlardan oluşan bir ekip ile Üniversitemiz akademik, idari personel ve öğrencilerine sağlık hizmetleri Tınaztepe Yerleşkesi nde hizmet veren Mediko Sosyal Hizmetler Ünitesi tarafından verilmektedir. Ünitemizde Periyodik Sağlık Muayenesi (check-up) Polikliniği çalışmaya başlamıştır. Sağlık güvencesi kendisi veya ailesi tarafından karşılanmayan öğrencilerimizin üniversite yaşamları boyunca sağlık güvenceleri üniversitemiz tarafından sağlanmakta ve kendilerine Öğrenci Tedavi Hizmetleri tarafından verilen sağlık karneleri aracılığıyla sağlık kurumlarından hizmet alabilmektedirler. Bunun yanında, Mediko-Sosyal Ünitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Birimi tarafından öğrencilere, akademik ve idari personele psikolojik danışmanlık ve rehberlik hizmeti verilmektedir. Ayrıca üniversitemiz akademik, idari personeli ve sağlık güvencesi kendisi veya ailesi tarafından karşılanan öğrencilerimiz Dokuz Eylül Üniversitesi Hastanesi ve Dokuz Eylül Üniversitesi Karşıyaka Polikliniği sağlık hizmetinden yararlanabilmektedir. Ancak Sağlık alanında gerçekleştirilen bu faaliyetler, özdeğerlendirme anketi sonucunda beklenen düzeyin altında (2,60) tespit edilmiştir. Bu yönden geliştirilmeye açık bir alandır. 2.6.12 Kültür ve sosyal hizmetlerin yeterliliği Kültür ve Spor Şube Müdürlüğü bünyesinde yapılandırılan Kültür, Spor ve Öğrenci Toplulukları Birimleri kendi alanları çerçevesinde etkinlikler planlayarak öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif açıdan gelişimlerine destek sağlamayı amaçlamaktadır. Bunun yanı sıra, Sağlık Hizmetleri Şube Müdürlüğü nde bir birim olan Sosyal Hizmetler Birimi, üniversitemiz öğrencilerinin katılımıyla gerçekleştirilecek sosyal hizmet projelerini yaşama geçirmek amacıyla çalışmalar yürütmektedir. Gerçekleştirilen projelerle; üniversitemiz öğrencilerine sosyal hizmet verilmesi, sosyal sorumluluk bilincinin pekiştirilmesi ve bu projeler aracılığıyla üniversite-kamuoyu arasında köprü oluşturulması hedeflenmektedir. Kampüsten Yaşama, 38

Proje Şenliği, Hayata Bağlan, Üniversitende Senin De Bir Dikili Ağacın Olsun gibi projeler yürütülmektedir. Ancak bu hizmetlerin yeterliliği özdeğerlendirme sonucunda elde edilen bulgulara göre beklenen düzeyin altındadır (2,57). 2.6.13 Spor ile ilgili hizmetlerin yeterliliği Üniversitemiz takımlarının ve diğer öğrencilerimizin sportif etkinliklere katılımının planlanması Kültür ve Spor Şube Müdürlüğü tarafından yapılmaktadır. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, spor ile ilgili hizmetlerin yeterliliği ile ilgili puan ortalama 2,41 olarak belirlenmiştir ve beklenen düzeyin altındadır. 2.6.14 Burs olanak ve hizmetlerinin yeterliliği Üniversitemiz öğrencileri, Kredi ve Yurtlar Kurumu burslarından, başbakanlık burslarından ve özel dernek ve vakıf burslarından faydalanabilmektedir. Bunların dışında, üniversitemiz öğrencilerine fakülte, yüksekokul, enstitü vb. gibi birimlerin kütüphane, laboratuar, bilgisayar gibi bölümlerinde ve kültür, spor tesislerimizde kısmi zamanlı olarak çalışma imkânı sunulmaktadır. Üniversitemiz bünyesinde yemek bursları; 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu nun 46. maddesi j fıkrasında ifade edildiği üzere elde edilen gelirlerin en fazla %10 u, yükseköğretim kurumu yönetim kurulunun tespit edeceği başarılı ve gelir düzeyi düşük öğrencilerin kitap, kırtasiye ile beslenme ve barınma yardımı ödemelerinde kullanılır. hükmü gereğince elde edilen gelirlerin en fazla %10 u oranında, kısmi zamanlı çalışma imkânı ise 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu kapsamında Maliye Bakanlığı tarafından uygun görülerek, ilgili ödeme kalemine tahsis edilen bütçe ödeneği dahilinde sağlanmaktadır. Özdeğerlendirme sonucunda da burs olanak ve hizmetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olduğu tespit edilmiştir (2,27). 2.6.15 Yurt olanak ve hizmetlerin yeterliliği Üniversitemizde 1(bir) kız, 1(bir) karma olmak üzere 2(iki) farklı yurdumuz öğrencilerimize hizmet vermektedir. Buca Kız Öğrenci Yurdu, 117(yüzonyedi) adet 4(dört) kişilik, 18(onsekiz) adet 2(iki) kişilik olmak üzere toplam 135(yüzotuzbeş) odası, 504(beşyüzdört) yatak kapasitesi ile kız öğrencilerimize hizmet sunmaktadır. Dokuz Eylül Üniversitesi Öğrenci Yurdu nda, kız ve erkek öğrencilerimize hizmet veren çeşitli tiplerde toplam 261(ikiyüzaltmışbir) oda bulunmaktadır ve tüm odalarda banyo ve tuvalet mevcuttur. Öğrencilerimizin eğitim amaçlı kullanabilecekleri kütüphane, bilgisayar odası ve proje çizim odaları bulunmaktadır. Dokuz Eylül Üniversitesi Öğrenci Yurdu içerisinde bulunan konukevinde, 1(bir) ile 4(dört) kişilik olmak üzere toplamda 18(onsekiz) oda vardır. Tüm odalarda banyo ve tuvalet mevcut olup, 24 saat sıcak su verilebilmektedir. Konuklarımıza 39

daha kaliteli bir hizmet verebilmek için klima, mini buzdolabı ve tv standart olarak sunulmuştur. Üniversitemizin kapasitesine göre öğrencilerimizin barınabilecekleri mekanların kısıtlı olması, özdeğerlendirme sonucunda da ortaya konmuştur. Yurt olanak ve hizmetlerinin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (1,99). 2.6.16 Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği Üniversitemizde öğrenciler tarafından kurulan ve Rektörlüğe bağlı bulunan topluluklar, öğrencilerin boş zamanlarını değerlendirerek sosyo-kültürel etkinliklerini artırmak amacıyla bilim, kültür, sanat ve spor alanlarında faaliyet göstermektedir. Üniversitemiz, yeni katılan öğrencilerimizin önerileri doğrultusunda ve katılımlarıyla kurulan yeni topluluklar ve kulüpler ile her geçen yıl daha da zenginleşmektedir. 2010-2011 Akademik takvimine göre Rektörlük bünyesinde 3, Fakülteler bünyesinde 9, Meslek Yüksek Okullar Bünyesinde 1 olmak üzere toplam 13 öğrenci topluluğunun kuruluşu gerçekleştirilmiştir. Üniversitemizde, 17 Rektörlük Topluluğu ve 105 fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokulu topluluğuyla birlikte toplam 122 topluluk bulunmaktadır. Özdeğerlendirme sonucunda, öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olduğu tespit edilmiştir (2,30). 2.6.17 Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği Üniversitemiz bünyesinde Farabi, Erasmus, Dış İlişkiler ve Bologna Koordinatörlükleri bulunmaktadır. Ayrıca İzmir üniversiteleri platformu kapsamında Study in İzmir çalışmaları sürdürülmektedir. Koordinatörlükler tarafından değişim programlarına katılacak öğrencilere bilgilendirme, oryantasyon toplantıları düzenlenmektedir. Facebook, e-posta, telefon ve yüzyüze görüşmeler aracılığıyla öğrencilere bilgi aktarımı yapılmakta ve destek verilmektedir. 2010-2011 akademik yılında 165 öğrenci ve 27 akademisyen koordinatörlük desteği ile LLP/ Erasmus Değişim Programı ndan faydalandırılmıştır. 2010-2011 akademik yılında yurtdışından gelen 805 öğrenci ve 37 akademisyene koordinatörlük tarafından destek verilmiştir. Bu ofisler öğrencilerimize ve öğretim üyelerimize danışmanlık hizmeti sağlamaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği ile ilgili elde edilen ortalama değer, 2,18 dir ve beklenen düzeyin altındadır. 2.6.18 Öğrenci kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği Üniversitemiz, Kariyer Planlama Koordinatörlüğü aracılığı ile öğrencilerini bu anlayışla iş yaşamına en iyi şekilde hazırlamayı, öğrencileriyle iş dünyasının temsilcileri arasında bağlantılar kurmayı sağlayacak, aynı zamanda Üniversitemizin üniversite adayları tarafından da tercih edilir eğitim kurumları içindeki yerini güçlendirecek çalışmaları da yürüten birimdir. Koordinatörlüğün daha etkili bir şekilde çalışmalarına devam etmesi ve kariyer planlama sürecinde öğrencilerimize ve mezunlarımıza daha fazla rehberlik sunması gerekmektedir. 40

Özdeğerlendirme sonucunda da bu hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olduğu tespit edilmiştir (2,21). 2.6.19 Staj destek hizmetlerinin yeterliliği Staj destek hizmetleri kapsamında, Dokuz Eylül Üniversitesi Kariyer Planlama Koordinatörlüğü, firmalardan gelen iş ilanları ve stajyer taleplerinin öğrenci ve mezunlarımıza internet ve duyuru afişleri aracılığı ile iletilmesini sağlamaktadır. Özdeğerlendirme sonucunda elde edilen bulgular doğrultusunda staj destek hizmetlerinin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,44). 2.6.20 Öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği Öğrenci Konseyi, öğrencileri demokratik bir şekilde temsil eden tek yetkili kurumdur. Öğrencilere her anlamda değer katmak ve haklarını savunmak için faaliyet göstermektedir. Öğrenci konseyi üyeleri bir defaya mahsus olmak üzere 2(iki) yıl için salt çoğunlukla seçilir. Özdeğerlendirme sonucu öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,40). 2.7 Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi Tablo 11: Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Organizasyonel yapının yeterliliği 2,99 b) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı 2,99 c) Görev yetkilerinin yeterliliği 2,96 d) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği 2,94 e) Karar verme süreçlerinin yeterliliği 3,08 f) İş süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği 2,98 g) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği 2,97 h) Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği 2,91 i) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği 2,85 j) İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği 2,54 k) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği 2,39 l) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği 2,67 m) Eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme, uygulama ve hizmet süreçleri ile ilgili etik standartların yeterliliği 3,00 41

2.7.1 Organizasyonel yapının yeterliliği Üniversitemiz 2547 sayılı Yüksek Öğretim Kanununa uygun olarak yapılanmıştır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen verilere göre, organizasyonel yapının yeterliliği beklenen düzeydedir (2,99). 2.7.2 Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı Mevzuat çerçevesinde, görev ve sorumluluklar belirlenmiştir. Bunun yanında, üniversitemizde bulunan bazı enstitüler, fakülteler, yüksekokullar, meslek yüksekokulları, merkezler veya merkez birimleri, laboratuarlar ISO 9001:2008 Kalite Yönetim Sistemi çerçevesinde belgelendirilmiştir. Özellikle bu belgeye sahip olan birimlerde görev ve sorumluluklar açık bir şekilde tanımlanmış ve dış değerlendirme ile geçerliliği kanıtlanmıştır. Özdeğerlendirme sonucunda elde edilen bulgulara göre, görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı beklenen düzeydedir (2,99). Ancak üniversitenin tüm birimlerindeki meslek grupları için görev ve sorumlulukların belirlenmesi gerekliliği vardır. Kamu Hizmet Standardı uygulaması üniversitemiz tüm akademik ve idari birimlerinde hayata geçmiş ; birimlerin internet adreslerinde yayınlanmaya başlanmıştır. 2.7.3 Görev yetkilerinin yeterliliği Üniversitemizde görev yetkileri ve sorumluluklar 2547 sayılı Yükseköğretim Yasasına göre belirlenmiştir. Sürekli değişikliklerin yaşandığı birimlerde çeşitli sıkıntılar yaşanmakla birlikte özdeğerlendirme sonucunda elde edilen ortalama değer görev yetkilerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olduğunu göstermektedir (2,96). 2.7.4 Stratejilerin varlığı ve yeterliliği Üniversitemizde 2011 yılı itibariyle DEÜ 2011-2015 Stratejik Planı oluşturulmuştur. Bu planda, amaçlar doğrultusunda stratejiler belirlenmiştir. Özdeğerlendirme anketi sonucunda stratejilerin varlığı ve yeterliliği ile ilgili elde edilen değer beklenen düzeydedir (2,94). Ancak stratejik plan izleme ve değerlendirmesi ile belirlenen amaçlara ulaşılıp ulaşılamadığı saptanacaktır. Bu sayede, stratejilerin varlığı ve yeterliliği ifadesi için beklenen düzeyin üzerine çıkılması hedeflenmektedir. 2.7.5 Karar verme süreçlerinin yeterliliği Üniversitemizde anabilim dalı, bölüm, fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu, merkezler ve rektörlük düzeyinde akademik kurullar ve yönetim kurulları etkili olarak 42

çalışmakta ve karar verme süreçlerine katılım düzeyleri yeterli olmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda karar verme süreçlerinin yeterliliği ile ilgili elde edilen değer beklenen düzeydedir (3,08). 2.7.6 İş süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği Üniversitemizin iş süreçleri 2547 sayılı yasa ile tanımlanmıştır; ancak bürokratik işlemlerin uzun sürmesinden dolayı yaşanan çeşitli aksaklıklar olabilmektedir. İş süreçleri (akademik ve idari) yeterliliğinin özdeğerlendirme sonucunda beklenen değerde (2,98) olduğu tespit edilmiş olmakla birlikte geliştirilmesi gereken bir konudur. 2.7.7 Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği Üniversitemizde oluşturulan DEÜ 2011-2015 Stratejik Planı çerçevesinde stratejik planın izlenmesi ve değerlendirilmesi gerçekleştirilecektir. Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliğinin özdeğerlendirme sonucunda beklenen değerde (2,97) olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanında daha sonraki yıllarda gerçekleştirilecek sistematik değerlendirmelerle, stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerine çıkması hedeflenmektedir. 2.7.8 Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği Yükseköğretim Kurulu nun 2005 yılında yayınladığı Akademik değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği ne uygun olarak Üniversitemiz Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK) oluşturulmuştur. Bunun yanında, üniversitemiz bazı fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu, merkezler ve merkez birimleri ISO 9001:2008 Kalite Yönetim Sistemi çerçevesinde kalite geliştirme faaliyetlerini gerçekleştirmektedirler. Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen değer beklenen düzeydedir (2,91). 2.7.9 Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği Bilgi İşlem Daire Başkanlığı aracılığıyla, 2004 yılı Aralık ayında başlayan ve hala devam etmekte olan Otomasyon (Oracle) İşletim Programı üzerinden personel işleri, öğrenci işleri, öğretim üyesi not girişi, ön kayıt işlemleri, Mediko öğrenci işlemleri, yapı işleri, BAP satın alma, ek ders işlemleri ve akademik Özgeçmiş bilgilerinin izlenmesi gibi pek çok işlem gerçekleştirilmektedir. Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen değer beklenen düzeydedir (2,85). 2.7.10 İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği Personel Dairesi Başkanlığı, insan gücü planlaması ve personel politikaları ile ilgili çalışmalar yapmak, personel sistemlerinin geliştirilmesi ile ilgili önerilerde bulunmak, idari ve akademik 43

personelin atama, özlük, kadro ve emeklilik işleri ile ilgili işlemlerini gerçekleştirmek, üniversite genelinde fakülte, yüksekokul, enstitülerde yer alan özlük işleri birimlerini bilgilendirmek süreçlerini gerçekleştirmektedir. İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği ile ilgili olarak özdeğerlendirme anketi sonuçları beklenen düzeyin altındadır (2,54). 2.7.11 Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği Üniversitemizin finans kaynakları katma bütçeden verilen ödeneklerle sağlanmaktadır ve yeterli değildir. Finans kaynaklarının tahsisi konusunda, özellikle DEÜ 2011-2015 Stratejik Planı bu sürece büyük katkı sağlamaktadır. Üniversitemiz finans kaynaklarını etkin ve verimli kullanmak için gerekli olan bütün talepler değerlendirilmeye çalışılmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,39). Üniversitemizde finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği geliştirilmesi gereken bir konudur. 2.7.12 Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği Alınacak kararlar için fikirlerini ve önerilerini belirtmeleri amacıyla, gereken durumlarda, öğrenci konseyi başkanı Senato toplantılarına davet edilmekte ve karar verme sürecine katılımı sağlanmaktadır. Bunun yanında DEÜ web sitesinde yer alan OGEB (Olumsuz Geri Bildirim) kanalı ile her türlü görüş, öneri ve şikâyetlerini iletebilmektedirler. Özdeğerlendirme anketi sonucunda öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,67). 2.7.13 Eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme, uygulama ve hizmet süreçleri ile ilgili etik standartların yeterliliği Özdeğerlendirme anketi sonucunda eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme, uygulama ve hizmet süreçleri ile ilgili etik standartların yeterliliği beklenen düzeydedir (3,00). Dokuz Eylül Üniversitesi Klinik Araştırmalar Etik Kurulu ve Dokuz Eylül Üniversitesi Girişimsel Olmayan Araştırmalar Etik Kurulu 10.01.2011 tarihinde kurulmuştur ve araştırma- geliştirme faaliyetleri için etik standartlara uygunluk tespit edilmektedir. 2.8 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi Tablo 12: Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik 3,05 b) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği 2,93 44

c) İdari personelin memnuniyetinin yeterliliği 2,92 d) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği 2,90 e) Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği 2,98 f) Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği 3,15 g) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği 3,16 h) İdari personelin özelliklerinin yeterliliği 2,98 i) Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği 3,13 j) İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği 3,08 2.8.1 Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik Üniversitemizde, ortak kültür ve değerlerin paylaşılması ile ilgili olarak, personelin katılımı ile gerçekleştirilen etkinlikler (bilgilendirme toplantıları, pilav günleri, kermesler, bayramlar, kutlamalar vb.) yapılmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen değer 3,05 tir ve beklenen düzeydedir. 2.8.2 Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği Akademik personelin memnuniyeti ile ilgili Üniversitemizde gerçekleştirilen anket çalışması kapsamında 2011 yılı için hedeflenen örneklem düzeyine henüz ulaşılamadığı için bu konu ile ilgili bir oran belirlenememiştir. Akademik birim yöneticilerine özdeğerlendirme kapsamında Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği sorulduğunda tüm birimlerden gelen ortalama değer 2,93 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeydedir. 2.8.3 İdari personelin memnuniyetinin yeterliliği İdari personelin memnuniyeti ile ilgili Üniversitemizde gerçekleştirilen anket çalışması kapsamında 2011 yılı için hedeflenen örneklem düzeyine henüz ulaşılamadığı için bu konu ile ilgili bir oran belirlenememiştir. Çalışmaların en kısa sürede tamamlanması planlanmaktadır. Kurum yöneticilerine özdeğerlendirme kapsamında idari personelin memnuniyetinin yeterliliği sorulduğunda tüm birimlerden gelen ortalama değer 2,92 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeydedir. 2.8.4 Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği Öğrenci memnuniyeti ile ilgili Üniversitemizde gerçekleştirilen anket çalışması kapsamında 2011 yılı için hedeflenen örneklem düzeyine henüz ulaşılamadığı için bu konu ile ilgili bir oran belirlenememiştir. Çalışmaların en kısa sürede tamamlanması planlanmaktadır. Özdeğerlendirme kapsamında öğrenci memnuniyetinin yeterliliği sorulduğunda tüm birimlerden gelen ortalama değer 2,90 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeydedir. 45

2.8.5 Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği Üniversitemiz yöneticilerinin liderlik yaklaşımlarının yeterliliği, özdeğerlendirme sonucuna göre beklenen düzeydedir (2,98). 2.8.6 Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, üniversitemiz yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği 3,15 olarak belirlenmiştir ve beklenen düzeydedir. 2.8.7 Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği İdari ve yönetsel görevi olan akademik personelin, özellikleri ile ilgili yeterliliği konusunda, tüm birimlerde gerçekleştirilen özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen değer 3,16 dır. Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olduğu tespit edilmiştir. 2.8.8 İdari personelin özelliklerinin yeterliliği Üniversitemizde görevlendirilen idari personel, her zaman için görev gerekliliklerine uygun olmasa da özdeğerlendirme anketi sonucunda idari personelin özelliklerinin yeterliliği beklenen düzeyde tespit edilmiştir (2,98). 2.8.9 Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği Çalışanlar arasında mesleksel ahlaki değerlere bağlı olarak ilişki ve iletişimin geliştirilmesi üniversitemiz açısından oldukça önemlidir. Gerçekleştirilen özdeğerlendirme anketi sonucuna göre çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği beklenen düzeydedir (3,13). 2.8.10 İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği Üniversitemizde birimler tarafından düzenlenen farklı faaliyetlerle sosyal iletişimin güçlendirilmesine katkı sağlanmaktadır. Bu nedenle özdeğerlendirme sonucunda elde edilen değer 3,08 dir ve beklenen düzeydedir. İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın geliştirilmesi personel motivasyonunu artırıcı bir unsur olacağından geliştirilmesi düşünülmektedir. 46

2.9 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi Tablo 13: Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliği 2,89 b) Öğrencilerle ilgili sonuçların yeterliliği 2,85 c) Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliği 2,93 d) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği 2,89 e) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği 3,01 f) İdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği 2,90 g) Toplumla ilgili sonuçların yeterliliği 2,96 Üniversitemiz genç ve dinamik bir yapıya sahiptir. Bu nedenle gelişmeler ve değişimler yakından takip edilmektedir. Ancak, kurumsal olarak kaynakların yetersiz kalması, bürokratik işlemlerin uzun sürmesi gibi nedenlerden dolayı her zaman istenen gelişmeler gerçekleştirilememekte veya hedeflenenlere uzun vadede ulaşılmaktadır. Özellikle 2011 yılı itibariyle oluşturulan stratejik plan ve memnuniyet değerlendirmelerinden elde edilen çıktılarla değerlendirmelerin yapılması sağlanacaktır. Bu doğrultuda, Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi ile ilgili olarak özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen değerler Tablo 13 te gösterilmektedir. 2.10 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi Tablo 14: Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu 2,88 b) Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu 3,12 c) Kendi misyonuna uygunluğu 3,28 Üniversitemiz vizyon ve misyonu doğrultusunda, topluma katkı sağlama, nitelikli öğrenci yetiştirme amaçları güderek ulusal ve uluslararası çalışmalar gerçekleştirmekte ve bu sayede ulusal ve uluslararası düzeyde daha iyi tanınmaktadır. Yapılan bilimsel araştırma ve geliştirme, uygulama ve hizmet faaliyetlerinin niteliksel ve niceliksel olarak geliştirilmesi de önemli bir konudur. 47

Gerçekleştirdiği eğitim ve bilimsel araştırmalar yoluyla insanlığın ekonomik, kültürel ve sosyal zenginliğini artırmak misyonunu benimsemiş olan üniversitemiz, eğitim, araştırma ve uygulama faaliyetlerini bu misyon çerçevesinde gerçekleştirmektedir. 3 SONUÇ Genel olarak, özdeğerlendirme sonucunda, belirlenen boyutların büyük bir çoğunluğunun beklenen düzeye yakın olduğu tespit edilmiştir. Ancak elde edilen bu verilerden, hiçbir gelişmenin gerçekleştirilmesine gerek olmadığı sonucu ortaya çıkmamaktadır. Dünya daki değişim ve gelişim çok hızlı olduğundan, beklentilerin veya beklenenlerin de hızlı bir şekilde değişebileceği göz önünde bulundurulmalıdır. Sonuç olarak, Dokuz Eylül Üniversitesi 2011 yılı Özdeğerlendirme Raporu, Üniversitemizin güçlü olduğu alanları ortaya koymakla beraber, geliştirilmesi gereken alanlarını da belirlememize yardımcı olmuştur. Öğrenci kontenjanlarında Yükseköğretim Kurulu tarafından yapılan artışlar, yeni öğretim elemanı kadrolarında beklenen artışlara oranla üniversitemiz adına olumsuz gelişmektedir. Buna ek olarak bütçe kısıtlamaları performansımızı olumsuz yönde etkilemesine rağmen, üniversitemiz kendi alanındaki çalışmalarını, şevk ve motivasyonunu kaybetmemeye çalışarak, büyük bir azim ve kararlılıkla devam ettirmektedir. 48

Fakülte Ortalaması Enstitü Ortalaması Yüksekokul Ortalaması Araştırma Uygulama Merkezi Ortalaması Rektörlük İdari Birim Ortalaması Genel Ortalama EKLER Ek 1 Genel 9.6.4.1.1. Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler) 1 a) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey; 2,458 3,126 2,702 2,778 3,167 2,784 2 b) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey; 3,222 3,459 3,128 3,545 2,667 3,295 3 c) İdari personel niteliğinde beklenen düzey; 2,764 3,061 2,881 2,591 3,034 2,840 4 d) Mali kaynakların yeterliliği 1,777 2,014 2,315 2,042 2,556 2,165 e) Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb) 5 yeterliliği; 2,313 3,054 2,643 2,625 3,053 2,735 6 f) İş teknolojilerinin yeterliliği; 2,208 2,786 2,569 2,455 2,889 2,581 7 g) Fiziksel olanakların yeterliliği; 2,291 2,437 2,626 2,292 2,894 2,528 8 h) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; 2,569 2,523 2,660 2,391 2,882 2,596 9 i) Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği; 2,066 2,102 2,838 2,476 2,500 2,404 10 j) Toplum ile ilişkilerin yeterliliği; 2,250 2,532 2,963 2,696 2,909 2,681 11 k) Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği; 2,514 2,523 3,338 3,000 3,286 2,976 12 l) Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği; 2,319 2,543 2,772 3,000 2,375 2,621 13 m) Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği; 2,875 3,121 3,285 3,316 3,235 3,190 14 n) Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği; 3,347 3,315 3,279 2,923 3,333 3,229 15 o) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği; 2,917 2,810 2,972 2,750 3,083 2,893 49

16 p) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği. 2,542 2,638 2,499 2,700 2,778 2,631 9.6.4.1.2. Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi 17 a) Öğrenci sayıları (fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği; 3,611 2,647 3,256 2,400 3,667 3,154 b) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yard. Doçent, Öğretim Görevlisi, 2,319 2,538 2,395 2,556 3,400 2,541 18 Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve yeterliliği; 19 c) İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği; 2,361 2,566 2,448 2,000 2,476 2,337 20 21 d) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; e) Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği; 2,972 2,999 3,142 2,857 3,150 3,020 2,972 2,986 3,288 2,556 2,833 2,890 f) Çalışanların hizmet yılı ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari 22 personel) ve yeterliliği; 3,013 3,018 2,813 2,842 3,000 2,928 23 g) Akademik personelin unvan düzeylerinin yeterliliği; 2,541 2,923 2,878 3,500 3,000 3,040 24 h) İdari personelin eğitim düzeyi; 2,778 3,101 2,896 2,800 2,955 2,900 i) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (fakülte, Yüksekokul, 25 Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği; 2,889 2,757 3,232 2,429 3,667 2,936 26 j) Kurumun akademik alanlarının yeterliliği; 2,838 2,904 3,137 3,176 4,000 3,078 27 k) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metre kare) ve yeterliliği; 2,200 2,523 2,473 2,133 3,500 2,493 (a) Yerleşke alanı, 2,472 2,669 2,699 2,611 3,400 2,680 (b) Toplam kapalı alan, 2,125 2,228 2,776 2,263 3,100 2,474 (c) Eğitim-öğretim ve araştırma, 2,111 2,478 2,770 2,471 3,600 2,567 (d) Sosyal ve diğer hizmet alanları. 1,847 2,103 2,238 2,059 2,857 2,159 9.6.4.1.3. Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi 28 a) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 3,194 3,061 3,208 3,333 3,000 3,204 29 b) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 3,069 3,188 3,204 3,167 3,000 3,152 c) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) 3,292 3,111 3,208 3,100 3,000 3,182 30 yeterliliği; 31 d) Programların anlaşılabilirliği ve ve hedeflerinin açıklığı; 3,208 3,211 3,298 3,182 4,000 3,245 50

32 e) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği; 3,125 3,100 3,298 3,100 4,000 3,184 33 f) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği; 3,111 3,059 3,221 2,818 3,000 3,059 34 g) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği; 2,889 3,057 2,902 3,000 2,500 2,934 35 h) Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği; 2,822 2,936 2,970 3,200 3,000 2,975 36 i) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği; 2,722 2,934 2,663 2,889 3,600 2,869 37 j) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği; 1,787 2,109 2,359 2,125 2,500 2,123 38 k) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği; 3,181 3,201 3,124 2,875 3,000 3,107 39 l) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği; 2,986 2,933 2,803 2,778 2,000 2,857 m) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek hizmetlerinin 2,583 2,877 2,737 3,000 2,667 2,766 40 (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği; 41 n) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği; 2,999 2,880 2,984 3,273 3,000 3,037 9.6.4.1.4. Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi 42 a) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2,875 2,782 2,603 3,136 2,000 2,848 43 b) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliği; 2,250 2,429 2,203 2,739 2,600 2,480 44 c) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 2,472 2,549 2,401 2,913 2,000 2,610 45 d) Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği; 2,653 2,678 2,685 3,043 2,250 2,788 46 e) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı; 2,667 2,753 2,505 3,182 1,750 2,782 47 f) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik; 2,500 2,793 2,690 3,143 1,250 2,732 48 g) Uluslarası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 2,319 2,321 2,410 2,900 2,000 2,522 49 h) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 2,097 2,431 2,195 2,667 1,750 2,351 50 i) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu; 2,611 2,607 2,499 3,190 2,250 2,777 51 j) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 2,889 2,639 2,512 3,048 2,000 2,786 52 k) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 2,644 2,644 2,467 3,048 2,750 2,761 l) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam 53 ve mekanizmaların yeterliliği; 2,541 2,550 2,321 2,857 2,250 2,596 m) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan 2,347 2,529 2,495 3,000 2,000 2,627 54 yapısal ilişkilerin yeterliliği; 55 n) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği; 2,275 2,354 2,424 3,190 2,500 2,669 o) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar 56 vb.) dönmesindeki yeterlilik. 2,666 2,707 2,511 3,136 2,000 2,775 51

9.6.4.1.5. Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi 57 a) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2,917 2,968 3,054 3,304 3,125 3,114 58 b) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği; 2,521 2,669 2,353 2,625 3,100 2,630 59 c) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği; 2,708 2,690 2,670 3,042 3,200 2,889 60 d) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği; 2,833 2,788 2,892 3,208 3,000 2,995 61 e) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliği; 2,563 2,892 2,636 3,261 3,000 2,925 62 f) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği; 2,438 2,481 2,202 3,045 3,000 2,659 63 g) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 2,375 2,440 2,118 2,619 3,143 2,500 64 h) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 2,708 2,433 2,604 3,091 3,333 2,874 65 i) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 2,625 2,650 2,741 3,056 3,000 2,827 j) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki 66 ilişkinin yeterliliği; 2,486 2,559 2,588 3,000 3,000 2,746 67 k) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 2,417 2,518 2,549 3,095 3,000 2,754 l) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal 2,458 2,551 2,628 3,136 3,000 2,810 68 ilişkilerin yeterliliği; 69 m) Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği; 2,368 2,363 2,805 2,842 3,500 2,731 70 n) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği; 2,361 2,569 2,716 3,174 3,100 2,849 71 o) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği; 2,278 2,391 2,492 2,850 3,000 2,611 72 p) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik; 2,798 2,464 2,718 3,048 3,125 2,861 73 r) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik. 9.6.4.1.6. İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi 2,528 2,571 2,542 3,043 3,450 2,856 74 a) Personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2,826 3,195 2,721 2,273 3,077 2,732 75 b) İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2,667 2,872 2,722 2,208 3,166 2,649 76 c) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği; 2,328 2,838 2,296 2,250 3,077 2,505 77 d) Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği; 2,925 3,261 2,973 2,571 3,167 2,927 78 e) Kütüphane ve dokümantasyon işleri ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2,872 2,825 2,538 2,474 3,000 2,664 79 f) Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2,428 2,578 2,382 2,364 3,000 2,514 52

80 g) Teknik destek hizmetleri ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2,313 2,758 2,456 2,429 3,000 2,551 81 h) Bilgi işlem ve haberleşme desteğinin yeterliliği; 2,633 2,958 2,884 2,500 2,900 2,724 82 i) Hukuk destek hizmetlerinin yeterliliği; 2,650 2,732 2,614 2,474 3,111 2,669 83 j) Basın ve halkla İlişkiler hizmetlerinin yeterliliği; 2,650 2,472 2,367 2,238 3,000 2,466 84 k) Sağlık hizmetlerinin yeterliliği; 2,450 2,883 2,628 2,412 2,778 2,596 85 l) Kültür ve sosyal hizmetlerin yeterliliği; 2,430 2,624 2,536 2,471 3,000 2,573 86 m) Spor ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2,317 2,647 2,395 2,071 2,875 2,407 87 n) Burs olanak ve hizmetlerinin yeterliliği; 2,547 2,067 2,196 2,077 2,750 2,270 88 o) Yurt olanak ve hizmetlerin yeterliliği; 1,880 2,137 2,052 1,769 2,400 1,988 89 p) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği; 2,455 2,359 2,183 1,917 3,000 2,295 90 r) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği; 2,267 2,254 2,053 2,000 2,750 2,179 91 s) Öğrenci kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği; 2,142 2,182 2,303 1,846 3,200 2,213 92 t) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği; 2,663 2,434 2,562 2,000 2,750 2,436 93 u) Öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği. 2,521 2,557 2,595 1,727 3,000 2,400 9.6.4.1.7. Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi 94 a) Organizasyonel yapının yeterliliği; 2,944 2,913 2,626 3,217 3,000 2,986 95 b) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı; 2,944 2,907 2,745 3,208 2,947 2,988 96 c) Görev yetkilerinin yeterliliği; 2,944 3,012 2,802 3,042 2,938 2,960 97 d) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği; 2,803 2,743 2,734 3,174 3,000 2,939 98 e) Karar verme süreçlerinin yeterliliği; 3,053 2,894 2,739 3,208 3,300 3,077 99 f) İş süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği; 2,972 2,899 2,822 3,043 3,063 2,977 100 g) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği; 2,747 2,860 2,665 3,190 3,208 2,966 101 h) Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği; 2,758 2,985 2,667 3,095 2,929 2,909 102 i) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği; 2,817 2,932 2,744 2,864 2,909 2,850 103 j) İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2,317 2,700 2,583 2,450 2,800 2,544 104 k) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği, 2,283 2,362 2,502 2,286 2,714 2,390 105 l) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği, 2,594 2,510 2,660 2,750 2,857 2,672 106 m) Eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme, uygulama ve hizmet süreçleri ile ilgili etik standartların yeterliliği. 2,855 2,902 3,136 3,105 2,857 3,000 9.6.4.1.8. Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi 53

107 a) Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik; 2,828 3,069 3,112 3,045 3,182 3,045 108 b) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği; 2,744 2,942 2,781 3,050 3,125 2,931 109 c) İdari personelin memnuniyetinin yeterliliği; 2,811 2,800 2,866 3,000 3,021 2,915 110 d) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği; 2,728 2,768 2,847 2,917 3,333 2,904 111 e) Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği; 2,750 2,961 3,115 3,050 3,000 2,984 f) Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki 112 paylaşımı vb.) yeterliliği; 3,041 2,841 3,128 3,333 3,231 3,154 113 g) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği; 2,928 2,948 3,204 3,381 3,125 3,160 114 h) İdari personelin özelliklerinin yeterliliği; 2,883 2,940 3,112 2,833 3,100 2,977 115 i) Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği; 2,917 2,865 2,870 3,286 3,404 3,128 116 j) İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği. 2,800 3,073 2,884 3,136 3,317 3,080 9.6.4.1.9. Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi 117 a) Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliği; 2,994 2,781 2,706 2,864 3,150 2,890 118 b) Öğrencilerle ilgili sonuçların yeterliliği; 2,761 2,831 2,873 2,833 3,000 2,848 119 c) Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2,811 2,655 2,863 3,105 3,125 2,930 120 d) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2,838 2,641 2,793 2,952 3,182 2,894 121 e) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3,038 2,884 2,798 3,045 3,300 3,013 122 f) İdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2,868 2,729 2,964 2,810 3,182 2,898 123 g) Toplumla ile ilgili sonuçların yeterliliği. 2,794 2,525 2,879 3,050 3,833 2,956 9.6.4.1.10. Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi 124 a) Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 2,708 2,901 2,947 2,789 3,286 2,879 125 b) Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 3,139 3,157 3,335 2,895 3,286 3,117 126 c) Kendi misyonuna uygunluğu; bakımından değerlendirir. 3,128 3,139 3,434 3,250 3,500 3,280 54

Mutlak Sayı Ek2 DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ 2010-2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi Değeri 1 2 (x) Ön lisans programlarına sınavlı veya sınavsız geçişle yerleşen tüm öğrencilerin niteliği Lisans programlarına yerleşen öğrencilerin niteliği Ortaöğretim başarı puanlarının ortalaması (Ağırlıklı ortalama- skala 500) 2.1. LYS MF 1 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.2. LYS MF 2 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.3. LYS MF 3 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.4. LYS MF 4 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.5. LYS TM 1 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.6. LYS TM 2 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.7. LYS TM 3 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.8. LYS TS 1 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.9. LYS TS 2 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.10. YGS 1 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları Mutlak Sayı 257 MF-1 429* MF-2 330* MF-3 536* MF-4 426* TM-1 398* TM-2 460* TM-3 416* TS-1 437* TS-2 472* YGS-1 445* 55

Yüzde 2.11. YGS 2 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.12. YGS-4 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.13. YGS-5 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.14. YGS-6 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.15.LYS DİL-1 ile yerleştirilen öğrencilerin dil yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.16. (ÖSS SAY 1 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sayısal puan sıralamasında ilk %10 luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sayısal grubundaki öğrenci sayısı) x 100 2.17. (ÖSS SAY 2 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sayısal puan sıralamasında ilk %10 luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sayısal grubundaki öğrenci sayısı) x 100 2.18. (ÖSS SÖZ 1 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sözel puan sıralamasında ilk %10 luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sözel grubundaki öğrenci sayısı) x 100 2.19. (ÖSS SÖZ 2 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sözel puan sıralamasında ilk %10 luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sözel grubundaki öğrenci sayısı) x 100 2.20. (ÖSS EA 1 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden eşit ağırlık puan sıralamasında ilk %10 luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam eşit ağırlık grubundaki öğrenci sayısı) x 100 2.21. (ÖSS EA 2 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden eşit ağırlık puan sıralamasında ilk YGS-2 457* YGS-4 405* YGS-5 457* YGS-6 379* DİL (SUNY DAHİL) 454* DİL (SUNY HARİÇ) SAY 1 SAY 2 SÖZ 1 SÖZ 2 EA 1 EA 2 (SUNY DAHİL) YÖK tarafında kriter değiştirildiği için herhangi bir değerlendirme yapılmamıştır. 56

Mutlak Sayı Mutlak Sayı 3 Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği %10 luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam eşit ağırlık grubundaki öğrenci sayısı) x 100 2.22. (ÖSS DİL puanına göre yerleştirilen öğrencilerden dil puan sıralamasında ilk %10 luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam dil grubundaki öğrenci sayısı) x 100 3.1. {[Sayısal programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puan grubu puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]} / 2 3.2. {[Sözel programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puan grubu puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]} / 2 EA 2 (SUNY HARİÇ) DİL (SUNY DAHİL) DİL (SUNY HARİÇ) SAY 72 SÖZ 73 (x) 3.3. {[Eşit Ağırlıklı programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puan grubu puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]} / 2 EA 71 4 Doktora programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği 4.1. {[Sayısal programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]}/3 4.2. {[Sözel programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]}/3 SAY 84 SÖZ 79 57

(x) 4.3. { [Eşit ağılıklı programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]}/3 EA 83 5.1. Personel Giderleri 152.000.000** 5 Bütçe Ödenekleri (Gerçekleşen) 5.2. Sosyal güvenlik Giderleri 31.946.000** 5.3. Mal ve hizmet Giderleri 25.051.000** 5.4. Cari transfer Giderleri 4.016.000** 5.5. Sermaye Giderleri TL 22.101.000** 5.5.1. Eğitim Giderleri 12.500.000** 5.5.2. Sağlık Giderleri 0** 5.5.3. T. Arş. Giderleri 8.601.000** 5.5.4. Spor Giderleri 1.000.000** 5.6. Toplam Bütçe Giderleri 235.114.000** 6.1. Hazine ödeneği (İleri teknoloji payı hariç) / Toplam öğrenci (hazırlık sınıfı, ön lisans, lisans, lisansüstü, özel öğrenci, bilimsel hazırlık) sayısı 4.399 6 (x) Öğrenci başına düşen ödenekler 6.2. Öğrenci katkı payları geliri (öğrenim kredisi hariç birinci öğretim, ikinci öğretim, lisansüstü öğrenci, özel öğrenci, yaz okulu, açık öğretim, uzaktan eğitim, bilimsel hazırlık, SUNY üniversite payı) / Toplam öğrenci sayısı 6.3. Özel gelirler (yurt, yemek, kira, nakit bağış, şartname ve benzeri; saymanlıklara gelir kaydedilen, muhasebe kayıtlarına giren her türlü gelir) / Toplam öğrenci sayısı TL 610 154 58

6.4. Döner sermaye gelirlerinin yükseköğretim kurumu payı / Toplam öğrenci sayısı 22 6.5. Toplam bütçe (yukarıdakilerin toplamı) / Toplam öğrenci sayısı 5.185 7 (x) Öğretim elemanı (Prof., Doç., Yrd.Doç., Öğr. Gör., Araş.Gör., Okutman, Uzman) başına düşen döner sermaye geliri (Ciro) Döner sermaye gelirleri (ilgili değerlendirme yılı içinde muhasebeleşen proje, danışmanlık, deney v.b. gelirler -KDV hariç) / Öğretim elemanı TL 75.930 8.1. İleri teknoloji projeleri gelirleri / Öğretim üyesi sayısı 2.824 8 Öğretim üyesi başına düşen araştırma geliştirme gelirleri (ilgili değerlendirme yılı içinde muhasebeleştirilen ve ilgili üniversitenin payına düşen gelir göz önüne alınacak, diğer proje ortaklarının gelirleri hesaba katılmayacaktır.) 8.2. Bilimsel araştırma projelerine ayrılan döner sermaye katkı payı gelirleri/ Öğretim üyesi sayısı 8.3. TÜBİTAK proje gelirleri üniversite payı / Öğretim üyesi sayısı 8.4. Uluslararası proje gelirleri üniversite payı / Öğretim üyesi sayısı 8.5. Diğer kamu finanslı proje ödeneği gelirleri / Öğretim üyesi sayısı TL 8.198 2.175 217 533 8.6. Diğer proje gelirleri üniversite payı / Öğretim üyesi sayısı 971 8.7. Toplam araştırma geliştirme gelirleri (yukarıdakilerin toplamı) / Öğretim üyesi sayısı 14.918 9 (x) Kadrolu idari personelin kadrolu akademik personele oranı [(Kadrolu idari personel sayısı (657 sayılı kanuna tabii olanlar ve daimi statüdeki işçiler) /Kadrolu akademik personel sayısı)] Mutlak Sayı 0,81 59

10 İdari personelin (kadrolu, sözleşmeli ve hizmet alınan) kadrolu akademik personele oranı [(İdari personelin (Kadrolu, 657/4b ye göre sözleşmeli ve hizmet alınan) sayısı / Kadrolu akademik personel sayısı)] Mutlak Sayı 1,24 11 Kadrolu öğretim üyesi başına öğrenci sayısı Öğrenci sayısı / Kadrolu öğretim üyesi sayısı Mutlak Sayı 37 12 (x) 13 Kadrolu ders veren öğretim elemanı (Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman) başına düşen öğrenci sayısı Kadrolu toplam öğretim elemanı (Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman, araştırma görevlisi, uzman) başına düşen öğrenci sayısı Öğrenci sayısı / Kadrolu ders veren öğretim elemanı sayısı 13.1. Öğrenci sayısı / Kadrolu toplam öğretim elemanı sayısı (35 md. ve ÖYP dahil) 13.2. Öğrenci sayısı / Kadrolu toplam öğretim elemanı sayısı (35 md. ve ÖYP hariç) Mutlak Sayı 20 15 Mutlak Sayı 16 14 Hazırlık sınıfı öğrenci oranı (Hazırlık sınıfı öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 9,37 15 Ön lisans öğrenci oranı 16 Lisans öğrenci oranı (Ön lisans öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 (Lisans öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 16,39 Yüzde 63,21 17 18 Lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) öğrenci oranı Lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) öğrencilerin lisans öğrencilerine oranı (Lisansüstü öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 (Lisansüstü öğrenci sayısı / Lisans öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 11,03 Yüzde 17,45 60

19 Yükseköğretim kurumunun bulunduğu ilin dışından gelen öğrencilerin oranı (İl dışından gelen öğrencilerin sayısı (Aile ikametgâh adresleri il dışı olanlar) / Toplam öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 55,40 20 Ön lisans programlarına yerleşme oranı (ÖSYM den temin edilebildiği durumlarda hesaplanacaktır.) (Ön lisans programlarını kazanan öğrenci sayısı / Tercihleri arasında ilgili ön lisans programlarına başvuran öğrenci sayısı) x 100 Yüzde BİLGİ YOK 21 Lisans programlarına yerleşme oranı (ÖSYM den temin edilebildiği durumlarda hesaplanacaktır.) (Lisans programlarını kazanan öğrenci sayısı / Tercihleri arasında ilgili lisans programlarına başvuran öğrenci sayısı) x 100 Yüzde BİLGİ YOK 22 (x) Yüksek lisans programlarına kabul edilme oranı (Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrenci sayısı / Yüksek lisans programlarına başvuran öğrenci sayısı) x100 Yüzde 46,15 23 Doktora programlarına kabul edilme oranı (Doktora programlarına kabul edilen öğrenci sayısı / Doktora programlarına başvuran öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 72,06 24.1. (Yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100 1,72 24 Yabancı uyruklu öğrencilerin oranı 24.2. (Yabancı uyruklu yüksek lisans öğrenci sayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100 24.3. (Yabancı uyruklu doktora öğrenci sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı ) x 100 Yüzde 2,47 3,19 24.4. (Yabancı uyruklu toplam öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı ) x 100 (Ön Lisans Öğr. Dahil) 1,86 61

25.1. (Yan dala izin veren program sayısı / Toplam lisans program sayısı) x100 7,74 25 (x) Lisans programlarında yan dal ve çift ana dal program oranı 25.2. (Her bir programın izin verdiği yan dal program sayılarının toplamı / Toplam program sayısı) x 100 25.3. (Çift ana dala izin veren program sayısı / Toplam lisans program sayısı) x100 Yüzde 31,61 9,68 25.4. (Her bir programın izin verdiği çift ana dal program sayılarının toplamı / Toplam program sayısı) x 100 27,10 26 Lisans programlarında yan dal ve çift ana dal programlarına katılan öğrenci oranı 26.1. (Yan dal öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrencisi sayısı) x100 26.2. (Çift ana dal öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrencisi sayısı) x100 Yüzde 0,11 0,19 27.1. (Disiplinler arası tezli lisansüstü program sayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x 100 4,00 27 28 (x) Disiplinler arası lisansüstü program oranı Birinci yılda herhangi bir nedenle kaydı silinen ön lisans/lisans ve lisansüstü öğrencilerin oranı 27.2. (Disiplinler arası tezsiz yüksek lisans program sayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x 100 27.3. (Disiplinler arası toplam lisansüstü program sayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x 100 28.1. Birinci yılda kaydı silinen hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı / Toplam hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı) x 100 28.2. (Birinci yılda kaydı silinen ön lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam ön lisans öğrencilerinin sayısı) x 100 28.3. (Birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam lisans öğrencilerinin sayısı) x 100 28.4. (Birinci yılda kaydı silinen yüksek lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam yüksek lisans öğrencilerinin sayısı) x 100 Yüzde Yüzde 1,00 5,00 0,04 0,31 0,07 0,71 62

28.5. (Birinci yılda kaydı silinen doktora öğrencilerinin sayısı / Toplam doktora öğrencilerinin sayısı) x 100 0,68 28.6. (Birinci yılda kaydı silinen öğrenci sayısı toplamı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 0,18 29.1. (Kaydı silinen hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı / Toplam hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı) x 100 1,35 29.2. (Kaydı silinen ön lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam ön lisans öğrencilerinin sayısı) x 100 6,91 29 Herhangi bir nedenle kaydı silinen (mezuniyet hariç) ön lisans/lisans ve lisansüstü öğrencilerin oranı 29.3. (Kaydı silinen lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam lisans öğrencilerinin sayısı) x 100 29.4. (Kaydı silinen yüksek lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam yüksek lisans öğrencilerinin sayısı) x 100 Yüzde 2,07 8,58 29.5. (Kaydı silinen doktora öğrencilerinin sayısı / Toplam doktora öğrencilerinin sayısı) x 100 5,01 29.6. (Kaydı silinen öğrenci sayısı (yukarıdakilerin toplamı) / Toplam öğrenci sayısı) x 100 3,42 30 Lisans mezunlarının kendi kurumlarında lisansüstü programlara kayıt olma oranı 30.1. (Kendi kurumlarında yüksek lisans programlarına kayıt olan lisans mezun sayısı / Toplam lisans mezun sayısı) x 100 30.2. (Kendi kurumlarında doktora programlarına kayıt olan yüksek lisans mezun sayısı / Toplam yüksek lisans mezun sayısı) x 100 Yüzde 11,32 17,37 31 Mezunların ortalama mezuniyet süresi (Rapor, askerlik v.b. yasal izin süreleri ile yaz okulu ve hazırlık süreleri hesaplamaya 31.1. Ön lisans Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama ön lisans mezuniyet süresi / Ön Lisans programlarının normal mezuniyet süresi 31.2. Lisans Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama lisans mezuniyet süresi / Lisans programlarının normal mezuniyet süresi Mutlak Sayı 1,31 1,10 63

katılmayacaktır.) 31.3. Yüksek lisans Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama yüksek lisans mezuniyet süresi / Yüksek Lisans programlarının normal mezuniyet süresi 1,27 31.4. Doktora Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama doktora mezuniyet süresi / Doktora programlarının normal mezuniyet süresi 1,37 31.5 Tezsiz Yüksek Lisans Programlarından mezun olan öğrencilerin ortalama Tezsiz Yüksek Lisans Mezuniyet süresi / Tezsiz Yüksek Lisans normal mezuniyet süresi 1,55 32.1. (Normal süre içinde mezun olan ön lisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken ön lisans öğrenci sayısı) x 100 27,43 32 32.2. (Normal süre içinde mezun olan lisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken lisans öğrenci sayısı) x 100 40,66 (x) Normal sürede mezun olan öğrenci oranı (Rapor, askerlik v.b. yasal izin süreleri ile yaz okulu ve hazırlık süreleri hesaplamaya katılmayacaktır.) 32.3. (Normal süre içinde mezun olan Tezli Y. lisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken Tezli Y. lisans öğrenci sayısı) x 100 32.4. (Normal süre içinde mezun olan doktora öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken doktora öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 9,97 17,52 32.5. (Normal süre içinde mezun olan Tezsiz Y. lisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken Tezsiz Y. lisans öğrenci sayısı) x 100 18,85 32.6. (Normal süre içinde mezun olan öğrenci sayısı toplamı / Normal süre içinde mezun olması gereken öğrenci sayısı toplamı) x 100 30,75 Mezuniyet oranı 33.1. (Mezun olan ön lisans öğrencilerin sayısı / Toplam ön lisans öğrenci sayısı) x 100 33.2. (Mezun olan lisans öğrencilerin sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 20,13 16,74 64

33 33.3. (Mezun olan yüksek lisans öğrencilerin sayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100 18,64 (x) 33.4. (Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100 14,12 33.5. (Mezun olan toplam öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 17,45 34.1. Ön lisans mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan ön lisans öğrencilerin sayısı 2,38 34 34.2. Lisans mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan lisans öğrencilerin sayısı 2,54 (x) Mezunların mezuniyet not ortalaması (4 lük sistem üzerinden) 34.3. Yüksek lisans mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan yüksek lisans öğrencilerin sayısı Mutlak Sayı 3,39 35 Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan öğrencilerin 34.4. Doktora mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı 34.5. Mezunların mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı/ Mezun olan öğrencilerin sayısı 35.1. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Ön lisans mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Ön lisans öğrenci sayısı) x 100 35.2. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Lisans mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Lisans öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 3,18 2,58 BİLGİ YOK BİLGİ YOK 65

35.3. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Yüksek Lisans mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100 BİLGİ YOK 36 Öğrenci Konseyleri Seçimlerine Katılım Oranı 35.4. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Doktora mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Doktora öğrenci sayısı) x100 35.5. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam öğrenci sayısı) x 100 36.1. (Bölüm/Program/Anabilim Dalı/Ana sanat Dalı öğrenci temsilcisinin seçildiği turda seçime katılan öğrenci sayısı / ilgili birimlerdeki toplam öğrenci sayısı) x 100 36.2. (Fakülte/Yüksekokul/Konservatuar/ Meslek Yüksekokulu/ Enstitü öğrenci temsilcisinin seçiminde ilgili birimde seçime katılan Bölüm/Program/Anabilim Dalı/Ana sanat Dalı öğrenci sayısı / ilgili birimlerdeki toplam Bölüm/Program/Ana bilim Dalı/Ana sanat Dalı öğrenci sayısı)x100 36.3. (Öğrenci Konseyi Yönetim Kurulu seçimlerinde seçime katılan genel kurul üyelerinin sayısı/ Öğrenci Konseyi Genel Kurul Üyelerinin toplam sayısı) x 100 Yüzde BİLGİ YOK 65,75 68,40 0,67 50,00 37.1. (Lisans programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100 2,04 Uluslararası öğrenci değişim programlarına katılım oranı 37.2. (Yüksek Lisans programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayıları toplamı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100 37.3. (Doktora programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 3,26 3,19 66

37 (x) 37.4. (Lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayıları toplamı / Toplam Lisans, yüksek lisans, doktora öğrenci sayıları) x 100 37.5. (Lisans programlarına giden öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100 37.6. (Yüksek lisans programlarına giden öğrenci sayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100 37.7. (Doktora programlarına giden öğrenci sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100 37.8. (Lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına giden öğrenci sayıları toplamı/ Toplam lisans, yüksek lisans ve doktora öğrenci sayıları) x 100 37.9. (Lisans, Yüksek Lisans ve Doktora programlarına gelen yabancı uyruklu akademisyen sayısı / Toplam öğretim üyesi sayısı) x 100 37.10. (Lisans, Yüksek Lisans ve Doktora programlarına giden akademisyen sayısı / Toplam akademisyen (öğretim üyesi ve öğretim görevlisi) sayısı) x 100 37.11. (Yurtiçi değişim gelen öğrenci sayısı toplamı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 37.12. Yurtiçi değişim giden öğrenci sayıları toplamı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 37.13. (Yurtiçi değişim gelen akademisyen sayısı toplamı) / Toplam akademisyen sayısı) x 100 2,22 0,42 0,61 0,61 0,45 2,16 1,56 0,08 0,01 0,03 37.14. (Yurtiçi değişim giden akademisyen sayısı toplamı) / Toplam akademisyen sayısı) x 100 0,03 67

38.1. Hazırlık okulu öğrenci sayısı/ Hazırlık okulu sınıflarının (şubelerinin) sayısı 29 38 Sınıfların (şubelerin) ortalama öğrenci sayısı 38.2. Ön lisans öğrenci sayısı / Ön lisans sınıflarının (şubelerinin) sayısı 38.3. Lisans öğrenci sayısı / Lisans sınıflarının (şubelerinin) sayısı Mutlak Sayı 54 34 38.4. Toplam öğrenci sayısı / Toplam sınıf (şube) sayısı 39 39.1. Mezun olmak için ön lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Ön lisans program sayısı 37 39.2. Mezun olmak için lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Lisans program sayısı 52 39 Program başına ortalama ders sayısı 39.3. Mezun olmak için tezli yüksek lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Tezli yüksek lisans program sayısı Mutlak Sayı 8,10 39.4. Mezun olmak için tezsiz yüksek lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Tezsiz yüksek lisans program sayısı 11 39.5. Mezun olmak için doktora programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Doktora program sayısı 5,25 40 Program başına ortalama haftalık ders saati sayısı 40.1. Ön lisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuvar) toplamı / Ön lisans program sayısı 40.2. Lisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuvar) toplamı / Lisans program sayısı (Aktif eğitimle yapılan dersler dahil edilmiştir) Mutlak Sayı 21 30 68

(x) 40.3. Yüksek lisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuvar) toplamı / Yüksek lisans program sayısı 15 40.4. Doktora programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuvar) toplamı / Doktora program sayısı 12 41.1. (Ön lisans programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Ön lisans programlarında toplam ders sayısı) x 100 9,56 41.2. (Lisans programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Lisans programlarında toplam ders sayısı) x 100 17,39 41.3. (Yüksek lisans programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Yüksek lisans programlarında toplam ders sayısı) x 100 39,77 41 41.4. (Doktora programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Doktora programlarında toplam ders sayısı) x 100 58,47 (x) Seçmeli derslerin oranı 41.5. (Ön lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı/ Ön lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100 41.6. (Lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100 41.7. (Yüksek lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Yüksek lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100 41.8. (Doktora programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Doktora programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100 Yüzde 8,13 10,12 23,12 47,90 69

42.1. (Ön lisans programlarında yeni açılan ders sayısı / Ön lisans programlarında açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100 37,86 42 Yeni açılan ders oranı 42.2. (Lisans programlarında yeni açılan ders sayısı / Lisans programlarında açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100 42.3. (Yüksek lisans programlarında yeni açılan ders sayısı / Yüksek lisans açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100 Yüzde 13,33 18,59 42.4. (Doktora programlarında yeni açılan ders sayısı / Doktora programlarında açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100 11,18 Ders veren Öğretim elemanı başına düşen haftalık ortalama ders saati 43.1. (Ders veren kadrolu öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik toplamı (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı hariç) / Ders veren tam zamanlı öğretim elemanlarının sayısı) 43.2. (Ders veren kadrolu öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik toplamı (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı dahil) / Ders veren tam zamanlı öğretim elemanlarının sayısı) 13*** 18*** 43 (ön lisans, lisans, lisansüstü programlarının tamamında) 43.3. (Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik toplamı (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı hariç) / Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının sayısı) Mutlak sayısı 12*** 43.4. (Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik toplamı (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı dahil) / Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının sayısı) 16*** 44 Öğretim üyesi başına tamamlanan tez sayısı 44.1. Tamamlanan yüksek lisans tez sayısı / Öğretim üyesi sayısı Mutlak sayısı 1,15 70

44.2. Tamamlanan doktora tez sayısı / Öğretim üyesi sayısı 1,05 44.3. Tamamlanan tez (yüksek lisans ve doktora) sayısı / Öğretim üyesi sayısı 1,33 45 (x) Öğretim üyesi başına düşen değerlendirme yılı içerisinde basılmış tam metin yayın (SCIexpanded, SSCI ve AHCI) sayısı Tam metin yayın sayısı (SCI-expanded, SSCI ve AHCI) / Öğretim üyesi sayısı Mutlak Sayı 0,50 46 Öğretim üyesi başına düşen toplam yayın ve bilimsel faaliyetlerin (makale, kongre, konferans bildirileri, sergi, konser, performans vb.) sayısı Toplam yayın ve bilimsel faaliyet sayısı / Öğretim üyesi sayısı Mutlak Sayı 8,80 47 (x) Öğretim üyesi başına düşen atıf sayısı Doçentlikte geçerli indeksli dergilerde yer alan toplam atıf sayısı / Öğretim üyesi sayısı Mutlak Sayı 0,20 48 49 50 Öğretim üyesi başına düşen kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı Alınan patent sayısı (faydalı model ve endüstriyel tasarım tescili dahil) Kurum tarafından düzenlenen ulusal ve uluslararası bilimsel konferans, seminer, panel vb. faaliyetlerin sayısı 48.1. Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı (yayın teşvik ödülleri hariç) / Öğretim üyesi sayısı 48.2. Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı (yayın teşvik ödülleri dahil / Öğretim üyesi sayısı Mutlak Sayı Sayılacak Mutlak Sayı 10 Sayılacak Mutlak Sayı 114 0,12 0,22 71

51.1. Öğretim üyesi başına düşen DPT, TÜBİTAK ve diğer kamu finanslı projelerin sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) / Öğretim üyesi sayısı 0,02 51 (x) Öğretim üyesi başına düşen DPT, TÜBİTAK ve diğer kamu finanslı projelerin sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) 51.2. Öğretim üyesi başına düşen kurum içi destekli proje sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) / Öğretim üyesi sayısı (BAP1) 51.3. Öğretim üyesi başına düşen sanayi destekli proje sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) / Öğretim üyesi sayısı (döner sermaye proje ve danışmanlık) 51.4. Öğretim üyesi başına düşen Uluslararası ortaklı veya destekli proje sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) / Öğretim üyesi sayısı Mutlak Sayı 0,077 0,002 0,08 51.5. Öğretim üyesi başına düşen toplam proje sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan)/ Öğretim üyesi sayısı 0,10 52.1. Ön lisans sınıflarındaki toplam derslik alanı / Ön lisans öğrenci sayısı 0,75 52 Öğrenci başına düşen derslik alanı 52.2. Lisans ve Yüksek Lisans sınıflarındaki toplam derslik alanı / Lisans öğrenci ve Yüksek Lisans sayısı Mutlak Sayı (m 2 ) 1,27 52.3. Toplam derslik alanı / Toplam öğrenci sayısı 1,07 53 Öğrenci başına düşen öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı 53.1. Ön lisans programlarında öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı / Ön lisans programlarındaki öğrenci sayısı 53.2. Lisans programlarında öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı / Lisans programlarındaki öğrenci sayısı Mutlak Sayı 0,057 0,053 (x) 53.3. Öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı / Toplam öğrenci sayısı 0,043 72

54.1. Ön lisans programlarındaki laboratuvar alanı / Ön lisans öğrenci sayısı 0,45 54 Öğrenci başına düşen laboratuvarlar alanı 54.2. Lisans ve lisansüstü programlarındaki laboratuvar alanı / Lisans ve lisansüstü programlardaki öğrenci sayısı Mutlak Sayı (m 2 ) 0,69 54.3. Toplam laboratuvar alanı / Toplam öğrenci sayısı 0,63 Sayılacak (elektronik) 33.649 55 (x) Kütüphanede takip edilen basılı ve veri tabanları ile ulaşılabilen tam metin elektronik periyodik dergi sayısı Sayılacak (basılı) Mutlak Sayı 789 Sayılacak (toplam) 34.438 56 Öğrenci başına düşen üniversite kütüphanesindeki kitap sayısı Toplam kitap sayısı / Öğrenci sayısı (elektronik) Toplam kitap sayısı / Öğrenci sayısı (basılı) Toplam kitap sayısı / Öğrenci sayısı (toplam) 2,68 Mutlak Sayı 6,55 9,23 73

57 Kütüphanenin haftalık ortalama hizmet süresi Haftalık ortalaması alınacak Mutlak Sayı (saat) 49 58 59 60 61 62 63 64 65 66 (x) Web ana sayfasının aldığı yıllık ziyaretçi sayısı Maksimum internet bağlantı kullanımı kapasitesi Ortalama yıllık internet bağlantı kullanım kapasitesi Ana sunucu Web sitesi büyüklüğü Yemekhane hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı Yemekhane hizmetlerinden yararlanan personel oranı Sağlık hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı Sağlık hizmetlerinden yararlanan personel oranı Yurt hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı Sayılacak Mutlak Sayı 9.527.805 Ölçülecek Mbps 200 Ölçülecek Mbps 200 Web sitesi büyüklüğü sunucu üzerindeki dosyaların ve veri tabanlarının Gb olarak büyüklüklerinin toplamı (Öğrencilere sunulan yemek servisi sayısının günlük ortalaması / Toplam öğrenci sayısı) x 100 (Personele sunulan yemek servisi sayısının günlük ortalaması / Toplam personel sayısı) x 100 (Öğrencilere sunulan sağlık hizmeti (vizite) sayısının günlük ortalaması / Toplam öğrenci sayısı) x 100 (Personele sunulan sağlık hizmeti (vizite) sayısının günlük ortalaması / Toplam personel sayısı) x 100 66.1. (Yükseköğretim Kurumunun yurtlarında kalan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 66.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu nun yurtlarında kalan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 Gb 60 Yüzde 7,97***** Yüzde 16,11****** Yüzde 0,08******* Yüzde 0,49 Yüzde 2,09 7,90 74

66.3. Yurtlarda kalan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 67.1. (Yükseköğretim Kurumu tarafından desteklenen (yemek, yurt vb.) öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 67.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafından öğrenim katkı payı ve öğrenim kredisi verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 10,00 Yüzde 2,35 Yüzde 52,15 67 Burs alan öğrenci oranı 68 69 Topluma katkı amaçlı düzenlenen bilimsel, sosyal, kültürel etkinliklerin sayısı (46. maddede sayılanlar hariç) Yaşam boyu öğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerin sayısı 67.3. Diğer kurum ve kuruluşlar tarafından burs verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 67.4. Burs, kredi ve destek verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 1,70 Yüzde 40,35 Sayılacak Mutlak Sayı 1.174 69.1. Kurum çalışanları ve öğrenciler için yaşam boyu öğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerin sayısı 69.2. Topluma yönelik yaşam boyu öğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerin sayısı Mutlak Sayı 551 191 70 Tanımlanmış ve yazılı hale getirilmiş toplam süreç sayısı Sayılacak Mutlak Sayı 2.331 71 (x) Öğrenci memnuniyeti Anket Yüzde BİLGİ YOK 72 (x) Akademik personel memnuniyeti Anket Yüzde BİLGİ YOK 75

73 (x) 74 75 İdari personel memnuniyeti Hizmet verilen kurum dışı toplum kesimlerinin memnuniyeti Yükseköğretim misyonunu başarma performansı düzeyi Anket Yüzde BİLGİ YOK Anket Yüzde BİLGİ YOK Anket Yüzde BİLGİ YOK * Puan türleri değiştiği için yeni düzenleme hali ile revize edilmiştir. ** 2010 Cari yılı baz alınarak hesaplanmıştır. ***Hesaplamalarda çıkan sonuç 2'ye bölünmemiştir. Çünkü Üniversitemizde Güz - Bahar dönemleri dışında ( Güz+Bahar, Güz+Bahar+Yaz, Yaz, Tatil Ayları..vb) dönemlerde olduğundan, 1 Yılın ortalaması alınmıştır. ****Aktif eğitimle yapılan dersler dahil edilmiştir. *****Ekim 2010/Mayıs 2011 dönemine ait 8 aylık veri baz alınarak hesaplanmıştır. ******Ekim 2010/Ağustos 2011 dönemine ait 11 aylık veri baz alınarak hesaplanmıştır. *******Mediko Hizmeti baz alınarak hesaplanmıştır. 76