ÇANKIRI VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2012 OKUMA YILI HEDEF 1 YILDA 1 MİLYON KİTAP 2011 2012 1
ÇANKIRI İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ OKUMAYAN KALMASIN PROJESİ UYGULAMA ESASLARI Projenin Adı: OKUMAYAN KALMASIN Eğitim Çağındaki Çocuklara, Okullarda İdareci Ve Öğretmenlere Ve Öğrenci Velilerine Düzenli Okuma Alışkanlığı Kazandırma Projesi. Projenin Yasal Dayanağı: Bu proje Cumhurbaşkanlığı Genel Sekreterliğinin 3 Ocak 2008 Tarih ve 33 sayılı emirleri ve Anayasanın 42. maddesi, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, 222 sayılı İlköğretim Kanunu ve Milli Eğitim Bakanlığı nın 2004/60 sayılı ve 2005/70 sayılı genelgeleri, Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği, Milli Eğitim Müdürlüğü ve Valilik Onayı Projenin Ortaya Çıkış Nedenleri ve Gerekçesi Uluslararası Eğitim Başarılarını Belirleme Kuruluşu (IEA), yürüttüğü bir çalışmada Türk öğrencilerinin okuma becerilerinin uluslararası standartların altında olduğunu bildirmiştir. Bu Araştırmalara göre: Bin kişiden sadece birinin kitap okuyor ve gençlerin %70 inin hiç kitap okumuyor Türkiye de her 95 kişiye bir kahvehane, her 65 bin kişiye de bir kütüphane düşüyor. Türkiye de çocuklar okuma becerileri açısından 35 ülke arasında 28. İhtiyaç maddeleri sıralamasında kitap 235. Sırada Türkiye'de öğrencilerin sadece % 19'u 25'ten fazla kitaba sahip. Kütüphaneye gidenlerin sadece yüzde 8'i kitap okumaya gidiyor. Öğretmenlerin % 33,4 ü düzenli kitap okuyor. Ebeveynlerin okumaya karşı tutumları endeksine göre Türkiye %29 ile sıralamada en son sırayı alması, Gazi Üniversitesi'ndeki 1915 öğretim üyesiyle yapılan araştırmaya göre: Öğretim üyelerinin % 21,9 u sadece akademik yayın,% 56,2 si ayda bir-iki kitap okuyor. Sınıflarda Kütüphane bulunmayan sınıf oranı %7 iken Uluslar arası ortalama %12 dir. Türkiye de okuma alışkanlığına sahip olan kişi sayısı ortalama 40 bin kişi:» Bir Japon bir yılda ortalama 25 kitap okuyor» Bir İsviçreli bir yılda ortalama 10 kitap okuyor.» Bir Fransız bir yılda ortalama 7 kitap okuyor» Türkiye de 6 kişiye yılda 1 bir kitap düşüyor. 2
Türkiye de okuma ve izleme oranları»dergi okuma oranı % 4» Gazete okuma oranı % 22» Radyo dinleme oranı % 24» Televizyon izleme oranı % 95 BİRİNCİ BÖLÜM Projenin Amacı ve Kazanımları: Dilimizin gelişmesi ve korunması için, öğrencilerimizden başlayarak toplumun tüm kesimlerinde hayat boyu okuma alışkanlığını kazandırmak ve bu konuda gelişmiş ülkelerin ulaşmış olduğu düzeyi yakalamak. Öğrencilerimize okuma alışkanlığı kazandırmak; bu yolla düşünen, düşündüğünü doğru ve açık bir şekilde ifade eden, algılama gücü yüksek, yorum yapan, analitik düşünebilen, sentez yapan, sorgulayan, tartışan, doğruları tek noktadan değil, çeşitli bakış açılarıyla bakan, güzellik duygusu ve estetik anlayışı gelişmiş, kültürlü, millî ve manevî değerlere sahip, yüksek karakterli ve akademik başarısı yüksek bireylerin yetiştirilmesini sağlamak. Okuma kültürüne sahip, düşünen ve duyarlı bireylerin yetiştirilmesine katkı sağlamak. Yaşam boyu öğrenme felsefesinin yerleşmesine katkıda bulunmak. Öğrencilerimizin, Türkçenin doğru, güzel ve etkili kullanılma becerisini kazandırmak ve kelime hazinelerinin de önemli ölçüde zenginleşmesini sağlamak. Öğrencilerimizin var olan yeteneklerinin ortaya çıkması, yaşlarına ve kişiliklerine uygun eserleri okumalarını ve okumanın önemli bir ihtiyaç olduğunu kavramalarını sağlanmak. Öğrencilerimizin yaşlarına uygun kitapları seçmelerini ve öğretmenleri rehberliğinde okumalarını ve okumayı yaşamın bir parçası haline getirmeyi sağlamak. Toplumun Türkçeyi doğru konuşmasına ve yazmasına katkıda bulunmak. Sosyo-ekonomik düzeyini kitap okumamak için sebep olmaktan çıkarmak. Kitapları çocuklara bulaştırmak için alternatif bir yol oluşturmak. Öğrencilere ve öğretmenlere kitaplıklarını oluşturma fırsatını yaratmak. 3
Proje Yürütme Kurulları: İl Proje Yürütme Kurulu Üyeleri İl Milli Eğitim Müdürü Yaşar PETEK Şube Müdürü Turgut ÜNAL İl Eğitim Denetmeni Oğuz AKYOL Ar-Ge Personeli Şule ŞAHİN Çankırı Lisesi Müdürü Mehmet SOYCAN ---- İlçe Proje Yürütme Kurulu Üyeleri İlçe Milli Eğitim Müdürü veya Şube Müdürü başkanlığında, varsa İlçe Ar-Ge Biriminde görevli öğretmenlerden; ilçede Ar-Ge Birimi yoksa Milli Eğitim Müdürü ya da Şube Müdürü tarafından belirlenecek öğretmenlerden oluşur. Okul Proje Yürütme Kurulu Üyeleri Okul Müdürü başkanlığında, Müdür Yardımcısı, bir Türk Dili ve Edebiyat Öğretmeni veya Türkçe Öğretmeni, Okul Rehber Öğretmeni, Okul Aile Birliği Temsilcisi ve okul öğrenci temsilcisinden oluşur. Projenin Başlama Tarihi ve Süreci: 2011 2012 Eğitim-Öğretim yılı Mart ayında İl/İlçe ve Okul Proje Yürütme kurulları kurulup uygulamasına geçilecektir. Hedef Kitle: Bu proje, öncelikli olarak Çankırı daki tüm Resmi ve özel ilköğretim ve ortaöğretim okulları öğrencileri, bu kurumlarda görevli öğretmenler ve öğrenci velilerine yönelik uygulanacaktır. İKİNCİ BÖLÜM Yapılacak iş ve işlemler: A- İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yapılması gereken işler: 1.Proje uygulama esaslarının hazırlanması 2.Proje uygulama onayının alınması. 3.Uygulamanın başlatılması. 4.Uygulamanın denetlenmesi. B- İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, İlköğretim, Orta Öğretim Okulları tarafından Projenin Uygulama Aşamaları: Projenin Milli Eğitim Müdürü tarafından onaylanması ve Valilikten gereken iznin alınmasını takiben; oluşturulan Proje Yürütme Kurulları 4
İl Proje Yürütme Kurulu Üyeleri İl Milli Eğitim Müdürü başkanlığında, Milli Eğitim Müdür Yardımcısı veya Şube Müdürü ve İl Ar-Ge Biriminde görevli öğretmenleri tarafından kurulacaktır. İlçe Proje Yürütme Kurulu Üyeleri İlçe Milli Eğitim Müdürü veya Şube Müdür başkanlığında, İlçe görevli öğretmenleri tarafından kurulacaktır. Okul Proje Yürütme Kurulu Üyeleri Okul Müdürü başkanlığında, Müdür Yardımcısı, bir Türk Dili ve Edebiyat Öğretmeni veya Türkçe Öğretmeni, Okul Rehber Öğretmeni, 4-5.sınıf öğretmenlerinden (Liselerde en az 2 şube rehber öğretmeni) oluşacaktır. Projenin ana hedefleri bir toplantı ile personele, öğretmenlere ve öğrencilere duyurulacaktır. PROJE I.KISIM: Okul kitaplıklarının Zenginleştirilmesi a) Her sınıf zenginleştirilmiş bir sınıf kitaplığına sahip olacaktır. b) Her öğrenci kendi sınıfının kitaplığı için en az birer kitap alacak ve okuduktan sonra kitabın üzerine nın sınıf kitaplığına hediyesidir yazarak sınıf kitaplığına hediye edecektir. c) Sınıf kitaplığındaki kitapların temini konusunda Okul Aile Birlikleri, Yerel Yönetimler, Sivil Toplum Kuruluşları, gönüllü kişi ve kuruluşlardan sağlanacak yardımlar ile özel sektör ve özerk kuruluşların yapacakları sponsorluklardan yardımlar sağlanmaya çalışılacaktır. d) Kitaplar; çocukların yaş grupları, öğretim kademesi, ilgi alanları ve becerileri göz önünde bulundurularak, Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliğine uygun eserlerin içerisinden sınıf öğretmenleri Türkçe ve Edebiyat öğretmenleri ile işbirliğinde bulunabileceklerdir. MEB ve Kültür Bakanlığı tarafından onaylanan kitaplar bağış olarak kabul edilecektir. e) Ayrıca her okulun öğretmen odalarında kitaplıklar oluşturulacak, her öğretmen birer kitap alıp okuduktan sonra nın öğretmenler odası kitaplığına hediyesidir yazarak oluşturulan kitaplığa hediye edecektir. Bu şekilde dönüşümlü olarak tüm kitaplar okunacaktır.. f) Kitap okunması ve okumanın sağladığı faydalar ile ilgili özlü sözlerin görünür yerlere asılması sağlanacaktır. g) Yazarlık Üzerine Söyleşi ve İmza Günü Etkinliği adı altında Çocuk ve Gençlik Edebiyatı yazarları okullara davet edilerek öğrencilerle söyleşi yapmaları sağlanacaktır. h) Sınıfların kapısına Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından dağıtılacak Bu sınıfta kitap okunuyor afişi asılacaktır. 5
i) Evlerinde anne babalarını da teşvik ederek evde bir kitap okuma saati başlatan öğrenciler okullarından temin edecekleri Bu evde kitap okunuyor etiketlerini evlerinin kapısına asacaklardır. Öğrencilerin kitap okumasından aileler ve öğretmenler sorumlu iken ailelerin kitap okumasından da öğrenciler sorumlu olacaklardır. j) Okullar Bu okulda kitap okunuyor afiş ya da tabelaları hazırlayarak okulun görünür yerlerine süresiz olarak asacaklardır. k) Yatılı olan okulların yurt ve pansiyonlarında uygulanan etüt saatlerinin verimsiz geçmesi nedeniyle belli bir kısmının kitap okumaya ayrılacaktır. l) Belediyeler ile ortak çalışmalar yürütülerek billboardlarda ve diğer uygun alanlarda projenin tanıtımı ve kitap okumanın önemini anlatan afişlerin asılması, okullarda öğrencilere ve velilere broşür dağıtılarak veliler ve öğrenciler hep birlikte okumaya teşvik edileceklerdir. Projeden Beklenen Sonuçlar: 1. Öğrenciler kitap sevgisi edineceklerdir. 2. Öğrenme ve anlama yetenekleri artacaktır. 3. Öğrenciler açık ve etkili düşünebilme, yazabilme ve problem çözme becerisi kazanacaklardır. 4. Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanma becerisi kazanacaklar, kelime hazneleri zenginleşecektir. 5. Yaş ve seviyelerine uygun kitaplarla öğrencilerin zihinlerinde yeni ufuklar açılacak, okuma alışkanlığı ve zevki kazanacaklardır. 6. Öğrenciler telaffuzu düzgün, özgüven sahibi, anlamlandırma becerisi kazanmış bireyler haline geleceklerdir. 7. Farklı bakış açıları geliştiren, hayal gücü zenginleşmiş, düşünen öğrenciler yetişecektir. Projenin Değerlendirmesi ve Raporlama; Proje I. Kısmı kapsamında dönem sonunda; 1. Sınıf Öğretmenleri Sınıf Değerlendirme Raporunu, 2. Okul Proje Yürütme Kurulu Sınıf Değerlendirme Raporlarını inceleyerek Okul Değerlendirme Raporunu, 3. İlçe Milli Eğitim Proje Yürütme Kurulu; Okul Değerlendirme Raporlarını inceleyerek İlçe Değerlendirme Raporunu, 4. İl Milli Eğitim Proje Yürütme Kurulu İlçe Değerlendirme Raporlarını inceleyerek İl Değerlendirme Raporunu hazırlar. 6
ÇANKIRI İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÇANKIRI OKUYOR PROJESİ 2011 2012 ÖĞRETİM YILI UYGULAMA TAKVİMİ Uygulamanın İzlenmesi ve Değerlendirilmesi PROJE I.KISIM Okul Proje Yürütme Kurulları tarafından; Faaliyet konusu Kullanılacak formlar Raporlama tarihi Sınıf Rehber Öğretmeni tarafından her ay doldurulacak değerlendirme Ek 2 formunun takibi Yılsonu değerlendirme raporunun İl-İlçe MEM Ar-Ge birimine gönderilmesi; Ek 3/a,b İlçe Proje Yürütme Kurulları tarafından; Faaliyet konusu Kullanılacak formlar Raporlama tarihi Yılsonu değerlendirme raporunun İl MEM Ar-Ge Birimine gönderilmesi; Ek 4 İl Proje Yürütme Kurulları tarafından; Faaliyet konusu Kullanılacak formlar Raporlama tarihi Yılsonu değerlendirme raporunun İl MEM ne sunulması, Ek 5/ a-b Kullanılacak Formlar; Ek 1: Proje kapsamında ilgili kişi ve kurumların yapacağı işler Ek 2; Sınıf öğretmenlerinin kullanacağı Sınıf Değerlendirme Rapor Formu Ek 3/a-b; İlköğretim ve Ortaöğretim okullarının kullanacağı Proje Değerlendirme Rapor Formu Ek 4; İlçe Proje Yürütme Kurulunun kullanacağı Proje Değerlendirme Rapor Formu Ek 5/a-b; İl Proje Yürütme Kurulunun kullanacağı Proje Değerlendirme Rapor Formu Ek 6: İlgili proje kapsamında okullarda, billboardlarda, kamu kurum ve kuruluşlarında, sivil toplum kuruluşlarında, toplu taşıma alanlarında, halka açık alanlarda kullanılabilecek örnek sözler listesi 7