Kolayla tırıcılık Gürcan Banger

Benzer belgeler
Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu AİLE İÇİ İLETİŞİM

ETKILI SUNUM SıRLARı

PÜF NOKTALARI: SINIF İÇİNDE ÖĞRENCİLERİN KATILIM HAKKININ GERÇEKLEŞMESİNİ SAĞLAMAK

ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II

Etkili Konuşmanın Özellikleri

ÇOCUĞUMUN OKUMA ALIġKANLIĞINI VE DÜġÜNME BECERĠSĠNĠ DESTEKLĠYORUZ

1. Bölüm: Toplumsal Yapı ve Sınıf Yönetimi...1

UNLEASH CONVERSION, HER TÜKETİCİNİN BİR ŞEYLER SATIN ALMASINA YARDIM ETTİĞİMİZ ANLAMINA GELİR.

AİLE PİRAMİDİ = EVLİLİK 2

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK

Revizyon Tarihi Açıklama Revizyon No Madde No Yeni yayınlandı

TİCARET VE SANAYİ ODASI İLKOKULU SOSYAL BECERİ GELİŞTİRME GRUP ÇALIŞMAMIZ. REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ

Çalışanlarınızı farklı şekilde motive etmeyi ve işyerinde coşkuyu, motivasyonu ve bağlılığı nasıl ÇALIŞANLARINIZ MOTİVE OLUYORLAR MI?

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67

Ögretimde Kullanılan Teknikler (3)

Kolektif zekayı oluşturmak ve kullanmak isteyen yöneticiler için pratik bir program

Bu dört unsur temeldir. Görüşme yapılan kişinin, hedeflerinizi bilmesi çok önemlidir.

Kekemelik, konuşmanın akıcılığıyla ilgili bir iletişim bozukluğudur. Ses, hece ve sözcüklerde uzatmalar, tekrarlar veya duraklamalarla

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi

NASIL ÇALIŞILIR? NASIL BAŞARILI OLUNUR?

ÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU

Yeşilalım Projesi. Eğiticilerin Eğitimi Şubat 2013 Ankara

Çatışma Yönetimi ve Çözüm Rehberi

PDR ÇALIŞMALARIMIZ. 3. Sayı / Şubat - Mart 2016 ŞUBAT AYI ANA SINIFI ETKİNLİKLERİMİZ ŞUBAT AYI. sayfa 2. SINIF ETKİNLİKLERİMİZ. 2 de. sayfa.

Yöntem nedir? Öğretim yaşantılarının desenlenmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi aşamalarında bilinçli olarak seçilen ve izlenen düzenli yoldur.

PYP VELİ MEKTUBU 1. SINIFLAR PRIMARY YEARS PROGRAMME EĞİTMEN KOLEJİ SORGULAMA HATLARI ÖĞRENEN PROFİLLERİ

5 Yaş : En sevdiğim arkadaşım Yaş : Kurallar ve törenler 9-11 yaş : Kuvvetlenen Arkadaşlık Bağları

BAŞKA BİR OKUL MÜMKÜN DERNEĞİ DEMOKRATİK EKSEN DEĞERLENDİRME FORMU

Okul ortamında herkesin ırka dayalı taciz ya da ırkçı eylemleri denetleme ve bunlara çözüm bulma sorumluluğu vardır.

GİRİŞ BÖLÜM I DEĞİŞİM İLE İLGİLİ KAVRAMLARIN TANIMLARI VE DEĞİŞİM TÜRLERİ Değişim Türleri... 22

A. A. A. Tanı Süreci: Haziran 2015 doğumlu A. nın 18. Aya gelindiğinde var olan kelimeleri kullanmayı bırakmış olması ailenin ilk dikkatini çeken

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK

İçindekiler. Üçüncü baskıya önsöz... xi Teşekkür... xiii Genel bakış... xv

GÜÇLER YAKLAŞIMI ASLIHAN NIŞANCI

Neden Daha Fazla Satın Alalım?

Eğiticilerin Sınıf Yönetimi Yeterliklerinin Geliştirilmesi. Doç.Dr. Ali E. Şahin Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir.

KASIM AYI 4 YAŞ GRUBU AYLIK BÜLTENİ

GÖRÜŞME GÖRÜŞME GÖRÜŞME. Sanat vs Bilim? Görüşme Yapma Becerileri. Hangi Amaçlar için Kullanılır? (mülakat-interview)

Açılıs Sayfası. Deneyimi

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM

G İ R İ Ş. SBÖ115 SOS. PSİ. - Prof.Dr. H. HARLAK

Küçük Gruplarda Eğitim. EÜ Dişhekimliği Fakültesi Eğitici Eğitimi Kursu 6 Kasım 2007

Öğr. Gör. Özlem BAĞCI

alan Lawrance Hall of Science adlı bir fen merkezi tarafından oluşturulmuş, sürekli gelişen bir programdır.

HASTA YARARINA İLETİŞİMİ GELİŞTİREN VE İLETİŞİME ZARAR VEREBİLEN DAVRANIŞLAR

2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER

Anne-Baba-Çocuk Üçlüsünün İletişimi Nasıl Olmalı?

YÖNETİCİLİĞİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI

Dünyanın hareketlerinin yaşam üzerine etkisi vardır.

Etkileyici Sunum Yapma Kuralları

DUYGULAR - 1 YRD.DOÇ.DR. ÖZGÜR GÜLDÜ

Küme Yönetim Rehberi Notları. Sanayi Geliştirme Merkezi SANGEM

İÇİNDEKİLER BÖLÜM - I

SINIF YÖNETİMİNİN TEMELLERİ

Verimli Çalışma. Edinilmiş çalışma alışkanlıkları

AYIRAN SINIRLAR OLMADAN AVRUPA İÇİN PAYLAŞILAN TARİHLER

İçindekiler. 1 Başarılı Okullar İçin Denetim/1. 2 Norm: Geleneksel Okullar Neden Böyle? / Devingen Okullar / 33. Kısım 1 Giriş.

Editör İbrahim H. Diken ÜNİTE 12 DUYGU VE DAVRANIŞ BOZUKLUĞU OLAN ÖĞRENCİLER. Doç. Dr. Selda Özdemir

İçindekiler. Çeviri Editörünün Ön Sözü Şekiller ve Tablolar xiii Ön Söz xiv Teşekkür xvi

Androgojik ve Pedagojik Yaklaşım

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ

Öğretme ve Öğrenme Çalıştay Derlemesi ve Teori Kitapçığı

KASIM AYINDA NELER YAPTIK?

VYGOTSKY SİSTEMİ: KÜLTÜREL-TARİHSEL GELİŞİM KURAMI

TAİDER AİLE İŞLETMELERİ AKADEMİSİ EĞİTİM PROGRAMI 2017

ÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU

KAZANIMLAR(KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR)

İÇERİK Hareket Eğitimi Nedir? Niçin Hareket Eğitimi? Hareket Eğitiminin Faydaları Hareket Eğitiminin Amacı Temel Hareketler -Lokomotor Hareketler

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

MODÜL 9 YETİŞKİN EĞİTİM. Oturumun Hedefleri. Oturumun sonunda katılımcılar:

SOSYAL PSİKOLOJİ II KISA ÖZET KOLAYAOF

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir.

İnsanlar, tarihin her döneminde olduğu gibi bundan sonra da varlıklarını sürdürmek, haberleşmek, paylaşmak, etkilemek, yönlendirmek, mutlu olmak gibi

İletişimin Öğeleri SINIFTA İLETİŞİM SÜRECİ İletişim Kavramı Kişilerarası duygu, düşünce ve bilgi alışverişidir.

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir.

MOTİVASYON Motivasyon, Davranışı başlatan, yön veren, devam ettiren veya belli bir davranışın tercih edilmesini sağlayan güç.

Nükhet YILMAZ HAYAT BİLGİSİ Kaynaklarımız Üç Kumbara

Güvene dayalı felsefemiz dünyanın her

Gazoz kapağıyla uzay gemisi yapıp, marsa gitmek için insanları nasıl ikna edersiniz?

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ. Androgoji ve Pedagoji Ödevi

AĞIZ VE DİŞ SAĞLIĞI TEKNİKERLİĞİ EĞİTİMİ - IV - İLETİŞİM BECERİLERİ

AİLE OKUL ÇOCUK İLİŞKİSİ AİLE-OKUL ÖĞRENCİ İLİŞKİSİ

Ενημερωτικό δελτίο 3 C1 DÜZEYİ SÖZLÜ SINAV SÜRECİ

Problem çözme durumları öğretmen tarafından modellenmeli ve öğrenciler uygun sorular yardımı ile yönlendirilmelidir. Bir problem çözüldükten sonra,

SOSYAL HİZMET YÖNETİMİ DERSİ İLETİŞİM DOÇ.DR.EDA PURUTÇUOĞLU

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KEPEZ İZMİRLİOĞULLARI ORTAOKULU 7. SINIF İNGİLİZCE DERS İŞLEME YOL HARİTASI

P.Y. Tanı Süreci: Temmuz 2014 doğumlu P. nin 2,5 yaşını geçmesine rağmen konuşmaması, yerinde sallanması ailenin çocuğunda bir şeylerin yolunda

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ( SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖMER MURAT PAMUK REHBER ÖĞRETMEN REHBER ÖĞRETMEN

Veri Toplama Araçları

Etnik Analiz A L İ TA Y Y A R Ö N D E R

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1

ÖZEL DOĞAN İLKOKULU

Türkiye de Biyoloji Eğitimi. Türkiye de Biyoloji Eğitimi İÇERİK

ZİHİN ENGELLİLER VE EĞİTİMİ ÖZELLİKLERİ

ZİHİN ENGELLİLER VE EĞİTİMİ TANIM, SINIFLANDIRMA VE YAYGINLIK

Transkript:

Kolaylaştırıcılık Gürcan Banger

Kolaylaştırıcı kimdir? İngilizce de To facilitate = Kolaylaştırmak Facilitation = Kolaylaştırma Facilitator = Kolaylaştırıcı. Yukarıda verdiğim İngilizce sözcüklerle oluşturulan kavram, Fransızca bir sözcük olan facile den türetilmiş. Facile, kolay anlamına geliyor. Kolaylaştırıcılık 2

Kolaylaştırıcı kimdir? Kolaylaştırıcı, diğer kişilerin öğrenmesine veya yapılacak işin yalınlaştırılıp daha basit hale getirilmesine yardımcı olan kişidir. Kolaylaştırıcı, etkileşimli toplantıların başarılı geçmesi için gerekli yapıyı hazırlamak ve aktarmak amacıyla grup süreçleri bilgisini kullanan kişidir. Kolaylaştırıcılık 3

Kolaylaştırıcının n hedefi Kolaylaştırıcının hedefi; katılımcıları verimli düşünme, anahtar fikirleri eklemleme, can alıcı sorular sorma, değişkenleri açığa çıkarma, çözümler bulma ve verimli eylemleri tanımlama konularında cesaretlendirmektir. Kolaylaştırıcılık 4

Kolaylaştırıcı ve içerik Kolaylaştırıcı, üzerinde çalışılan konu ve içeriği konusunda uzman olmak zorunda değildir. Olabilir de, olmayabilir de Kimi zaman kolaylaştırıcı (facilitator) sözcüğü yerine çalıştırıcı (trainer) kullanılır. Çalıştırıcı, konuda içerik uzmanı olmak zorundadır. Kolaylaştırıcılık 5

Önemli bir nokta Kolaylaştırıcı, yetişkinlerin nasıl öğrendiği ve grubun en iyi düşünme performansını nasıl üreteceği konularını yeterince kavramış olmalıdır. Kolaylaştırıcılık 6

Kolaylaştırıcılık kuralları Çalışma sırasında kolaylaştırıcının dikkat etmesi gereken bazı temel ilkeler ve kurallar bulunmaktadır: 1. Katılımcıların aktif olmalarına izin veriyor musunuz? 2. Genel hedeflerin olduğu kadar bireysel amaçların da sürece eklemlenmesine katkı veriyor musunuz? Kolaylaştırıcılık 7

Kolaylaştırıcılık kuralları 3. Grubun deneyimini ve paylaşılmış sorumluluklarını çalışmaya eklemleyebiliyor musunuz? 4. Katılımcıların kendilerini ifade etmeleri için araçlar yaratıyor ve kullanıyor musunuz? 5. Farklı algı, anlama ve öğrenme modellerine özen ve saygı gösteriyor musunuz? Kolaylaştırıcılık 8

Kolaylaştırıcılık kuralları 6. Bu çalışmada bulunmanın, katılımcıların yaşamlarına nasıl yansıyacağını öngörebiliyor musunuz? 7. Yaklaşımınız, katılımcıların konuya yaklaşımında yeni yollar geliştirmelerinde yardımcı ve cesaretlendirici oluyor mu? Kolaylaştırıcılık 9

Kolaylaştırıcılık kuralları 8. Katılımcılara derin düşünme ve bulguları bir araya getirme konusunda zaman tanıyor musunuz? 9. Katılımcılara birbirlerinden öğrenmeleri ve bulduklarını karşılaştırmaları için uygun zaman veriyor musunuz? Kolaylaştırıcılık 10

Kolaylaştırıcılık kuralları 10.Konuyu tanımlamaları ve tasvir edebilmeleri için katılımcıların ortak bir dil oluşturmaları konusunda destek oluyor musunuz? 11.Tüm katılımcıların çalışmada etkin olarak yer almaları için stratejileriniz var mı? Kolaylaştırıcılık 11

Kolaylaştırıcının rolü Kolaylaştırıcının rolü, üç temel boyut içerir: 1. Grubun belirlenen hedefe ve sonuçlara doğru hareket etmesine yardımcı olmak, Kolaylaştırıcılık 12

Kolaylaştırıcının rolü 2. Verimli, etkin ve işbirlikçi bir grup sürecinin başlatılması, sürdürülmesi ve değerlendirilmesi, 3. Tüm katılımcıları dahil edilmesi ve katkılarının ortaya konulup takdir edilmesi. Kolaylaştırıcılık 13

Katılımcılar için ipuçları Katılımcı bir çalışmada yer alan kişilerin özen göstermesi gereken konular şunlardır: 1. Diğer katılımcılara güvenin ve saygı gösterin. 2. Doğrudan yana ama dikkatli olun. 3. İhtiyaç olduğunda doğru bilgi ve haberleri destek için kullanın. Kolaylaştırıcılık 14

Katılımcılar için ipuçları 4. Yeni düşüncelere açık olun; başkalarının görüşlerini kabul hazır olun. 5. Başkalarının ne söylediğini dikkatle dinleyin. 6. Bir eğitim (bilgi alışverişi) ortamında bulunduğunuzu akılda tutun. Kolaylaştırıcılık 15

Katılımcılar için ipuçları 7. Konulara saldırın, diğer katılımcılara değil. 8. Diğer insanları katılıma cesaretlendirmek için sorular sorun. 9. Konuşulanların not alınmasına özen gösterin. 10.Tartışmaya hükmetmeye çalışmayın. Kolaylaştırıcılık 16

Katılımcılar için ipuçları 11.Zaman zaman mizah duygusu, çalışmayı sevimli kılabilir. 12.Koşmayı ama tempodan da düşmeyin. 13. Konuşulanlar havada kalmasın. 14.Gerçek sorular sorun, gerçek cevaplar verin ve bunlar birbirleri ile bağlantılı olsun. Kolaylaştırıcılık 17

Katılımcılar için ipuçları 15.Kısa ve öz olmak gerekir. Ama söze başlarken başkasının söylediğini kısaca özetlemenin yararlı olduğu durumlar da vardır. 16. Fikir paylaşmaya niyetli olun. 17.Grupta kendi görevinizi yerine getirmeye özen gösterin, istekli olun. Kolaylaştırıcılık 18

Katılımcılar için ipuçları 18.Takdir, cesaretlendirme ve desteği önemseyin. 19. Mükemmel bir çalışma olması için gayret gösterin. Kolaylaştırıcılık 19

Kolaylaştırıcılar için ipuçları Şu noktaların kolaylaştırıcılar için önemli ve yararlı olduğu gözlenmiştir: 1. Hazırlıklı olun. 2. Açık hedefleriniz ve amaçlarınız olsun. 3. Katılımcıların çalışmada yer almalarına ve öğrenmelerine izin verin, imkan tanıyın. Kolaylaştırıcılık 20

Kolaylaştırıcılar için ipuçları 4. Katılımcıların kendilerini oyunun içinde hissetmelerini sağlayın. 5. Olumlu ve saygılı etkileşimi destekleyin, buna yardımcı olun. 6. Zor içeriğin ve tartışmaların anlaşılmasında yardımcı olun. 7. Açık uçlu sorular sorun ve dikkatle dinleyin. Kolaylaştırıcılık 21

Kolaylaştırıcılar için ipuçları 8. Koşuşturmayın; gözünüz saatte olsun; canlılığı sürdürün. 9. Örneklerle açıklamayı deneyin ama aynı hikayeleri yinelemeyin. 10. Olumlu, heyecanlı ve odaklanmış olun. 11.Katılımcıların iyi fikirleri olduğuna güvenin. Kolaylaştırıcılık 22

Kolaylaştırıcılar için ipuçları 12.İçerik ve süreç arasında gereken dengeyi oluşturun. 13. Bir eylem çeşitliliği sağlayın. 14.Cesaretlendirmeye ve takdiri ifadeye önem verin. 15.İçeriğinizin bir başı, gelişimi ve sonu olmasına dikkat edin. Kolaylaştırıcılık 23

Kolaylaştırıcılar için ipuçları 16.Konuyu katılımcılara göre uyarlayın; onları konunun içine yönlendirin. 17.İnsanların farklı algı, anlama, öğrenme ve ifade modelleri olduğunu bilin. 18. Tartışmaları sonuca bağlamayı başarın. Kolaylaştırıcılık 24

Kolaylaştırıcılar için ipuçları 19. Gerçek değerlendirmeler isteyin. 20.Fikirler, yeni bakışlar ve yeni perspektifler talep edin. 21.Farklı görüşlerin yapılanmasına özen gösterin. 22. Katılımı dengeli tutun. 23.Çalışma yürürken teneffüs yapmak odaklanmayı kaybettirir. Kolaylaştırıcılık 25

Kolaylaştırıcılar için ipuçları 24.Grubun çalışması konusunda uzlaşma ve işbirliği önemlidir. 25.Uzlaşma yakalamak için gayret edin. 26.Katılımcıların tepkilerine, ruh durumlarına ve katılımcılıklarına dikkat edin. 27. Dinleyin, dinleyin, dinleyin Kolaylaştırıcılık 26

Tehlikeli tipler Aşağıda listelenen türden katılımcılar çalışmayı olumsuz etkilerler. Önlem geliştirilmesi gerekir. 1. Sessiz, sakin ve utangaç katılımcı, 2. Aşırı konuşkan katılımcı, 3. Çevresi ile konuşan katılımcı, 4. Aşırı uzlaşmaz katılımcı. Kolaylaştırıcılık 27

Bunları yapma!... Bir kolaylaştırıcı, aşağıda listelenenler konusunda özen göstermelidir: 1. Gruba bir çözümü dayatmayın. 2. Katılımcıların görüşlerini aşağılayıp alay etmeyin. 3. Doğru cevap diye kişisel görüşlerinizi öne sürmeyin. Kolaylaştırıcılık 28

Bunları yapma!... 4. Gruba hükmetmeye kalkmayın. 5. Konuşurken sıklıkla ve tekraren aaa, eemm, ıııı demeyin. 6. Bir el kitabını, kılavuzu veya metni okumaya kalkmayın. 7. Konuyla ilgisi olmayan veya saldırganlığa yol açabilecek hikayeler anlatmayın. Kolaylaştırıcılık 29

Bunları yapma!... 8. Kaba hareketlere ve kabadayılığa izin vermeyin. 9. Grubun sadece bir bölümü ile iletişim kurmaya kalkmayın. 10.Kişisel deneyim ve yaşamınız hakkında gereğinden fazla konuşma heveslisi olmayın. Kolaylaştırıcılık 30

Bunları yapma!... 11.Grubunuzun demografik, etnik, kültürel, inançla ilgili özellikleri hakkında varsayımlarda bulunmayın. 12.Asla siyasal tartışmalara girmeyin. Kolaylaştırıcılık 31

Gelin tanış olalım, İşi kolay kılalım Sevelim, sevilelim, Dünya kimseye kalmaz. Yunus Emre Kolaylaştırıcılık 32