ANADOLU ÜNİVERSİTESİ İKTİSAT VE İŞLETME FAKÜLTELERİ AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ A 3762 ÖĞRENCİNİN SOYADI :... ADI :... TC KİMLİK NO / ÖĞRENCİ NO :... SINAV SALON NO:... SIRA NO :... Cevap kağıdınızda belrtlen ktapçık kodu le sze verlen soru ktapçığının kodunun aynı olup olmadığını kontrol ednz. İMZA:. Sınavla lgl tüm kuralları okudum, anladım, kabul edyorum. SINAV İÇERİĞİ 2015 - GÜZ ARA - 3. OTURUM - Cumartes 14:00 Testn Adı Soru Sayısı Sayfa No SINAVDA UYGULANACAK ÖZEL KURALLAR 7. YARIYIL BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN ÖĞRETİMİ-I 20 02 TÜRKÇE ÖĞRETİMİ-I 20 04 İLKOKUMA VE YAZMA ÖĞRETİMİ-I 20 07 HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİ-I 20 10 1. Sınavın lk 30 dakkası ve son 5 dakkası çersnde, sınavınızı tamamlasanız ble salondan çıkamazsınız. Herhang br nedenle salondan çıktığınız takdrde, tekrar sınava devam etmenze zn verlmeyecektr. 2. Soru ktapçığındak her br test cevaplamanız çn verlen süre 30 dakkadır. 3. Yanlış cevaplarınız dkkate alınmayacaktır. Bu nedenle, cevapsız soru bırakmamanız yararınıza olacaktır. 4. Sınavda hesap maknes kullanablrsnz. Ancak, kullanacağınız maknede alfabetk tuş takımı (A, B, C, ) ve program yapılmasına, saklanmasına, çalıştırılmasına mkân veren EXE, STORE, RUN vb. tuşlar bulunamaz. 5. Soruların at olduğu derslern çerklernde, basımdan sonra değşklk yapılmış olablr. Br sorunun cevabı sonrak düzenlemelerle değşmş olsa ble, o soruyu ders ktabınızda verlen blgler dkkate alarak cevaplayınız. Sınavda Uygulanacak Genel Kurallar soru ktapçığının arka sayfasında yer almaktadır. Bu kuralları da mutlaka dkkatlce okuyunuz. Anadolu Ünverstes tarafından hazırlanmış olan bu testlern her hakkı saklıdır. Hang amaçla olursa olsun, testlern tamamının veya br kısmının Anadolu Ünverstes'nn yazılı zn olmadan kopya edlmes, fotoğraflarının çeklmes, herhang br yolla çoğaltılması, yayımlanması ya da kullanılması yasaktır. Bu yasağa uymayanlar gerekl ceza sorumluluğu ve testlern hazırlanmasındak mal külfet peşnen kabullenmş sayılır.
Yayınlanmış esk sınav soruları htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresnde yer alan deneme sınavı hzmetnde öğrenclermze sunulmaktadır. BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN ÖĞRETİMİ-I A 2015 GÜZ ARA 3762-A Bedensel aktvte yoluyla öğrenme Blşsel öğrenme Sosyal etknlkler yoluyla öğrenme Katılarak öğrenme Hareket yoluyla öğrenme 7. 2. ICHPER e göre, çağdaş beden eğtm ders çerğnde yer verlmeyen dspln aşağıdaklerden hangsdr? 3. Motor öğrenme Estetk Spor branşları Byomekank Knezyoloj Yunanlılar Çnller Mısırlılar Esk Türkler Hntller 9. Vücut kompozsyonu Vücut yapısı Vücut ölçüler Vücut özellkler Vücut parçaları Aşağıdaklerden hangs fzksel gelşmeden dolayı vücuttak ncel değşklklerdr? Olgunlaşma Gelşme Hazırbulunuşluk Performans Büyüme ad ol u 10. Büyüme süresnde kşnn genetk yapısının yönlendrmesyle oluşan byolojk boyuttak gözlenr ve fonksyonel değşklklere ne ad verlr? 7-9 10-11 12-13 14-15 16 yaş ve yukarısı An Olgunlaşma Büyüme Gelşme Hazırbulunuşluk Performans 11. Breylern br motor performansı serglerken yararlanılablecek br dz temel becery her durumda beraberlernde getrmelerne ne ad verlr? 5. Aşağıdaklerden hangs bedensel olarak eğtlmş breyn kazanımlarından br değldr? Fzksel çevreye uyum Başkalarının yeteneklerne saygı Vücut kapastesnde artış Harekete yanıt Kend yeterllklernn farkında olma 8. Zayıf ve yağlı vücut kısımlarının brbrne oranına ne ad verlr? 4. İlköğretm dönemnde özelleşmş hareket becerler hang yaşlarda gerçekleştrlmeldr? Yahudler Hntller Mısırlılar Çnller Httler Aşağıdaklerden hangs hareket eğtmnn amaçlarından br değldr? İlk çağda kadınlarını savaş amaçlı oyunların çne alan tarhtek lk medenyet aşağıdaklerden hangsdr? Beden eğtm etknlklern; nançları ve manev değerler doğrultusunda toplumda görülen yaygın hastalıklarda rehablte aracı olarak lk kullanan medenyet aşağıdaklerden hangsdr? 6. em Uygun bedensel forma erşmek, breye ve breyler arasındak farklara saygı duyma üzerne vurgu yapılan beden eğtm ders programları aşağıdak kavramlardan hangsyle lşkldr? Ü n 20 ve 14 rs Ar -2 te a 0 s Sı 15 A na G çı v üz kö K D ğr ta ö et pç ne m ığ m S ı s t 1. Bedensel olarak zndedr. Düzenl olarak bedensel aktvtelere katılır. Bedensel aktvtelern yararlarını blr. Duyuşsal aktvtelern yararlarını blr. Sağlıklı yaşama katkısını blr. 2 Performans Motor yetenek Motor becer Form Hareket şekl İzleyen sayfaya geçnz.
Yayınlanmış esk sınav soruları htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresnde yer alan deneme sınavı hzmetnde öğrenclermze sunulmaktadır. A 2015 GÜZ ARA 3762-A 13. Aşağıdaklerden hangs becerlern öğretlmesnde yer alan alıştırmaların düzenlenmesndek prensplere uygun değldr? 18. Hareketn başlama ve btşne göre yapılan sınıflandırmada bsklet kullanma nasıl br becerdr? sürel dnlenmeler verlerek Kısa oluşablecek stekszlk ortadan kaldırılmalıdır. Alıştırmalar müsabaka benzer durumlara uygun olmalıdır. Alıştırmalarda yüklenme - dnlenme lşks uygun şeklde düzenlenmeldr. Kısa sürel fakat değşken alıştırmalar lk aşamalarda yararlıdır. Becer öğrenmnde çok sayıda tekrarın yanında alıştırmaların kaltes de önemldr. 14. Motor ve blşsel becerler olarak yapılan sınıflandırmaya göre satranç nasıl br becerdr? Kapalı becer Blşsel becer Motor becer Devamlı becer İnce - hassas motor becer Performans Becer Motor performans Öğrenme Motor gelşm Ü n 20 ve 14 rs Ar -2 te a 0 s Sı 15 A na G çı v üz kö K D ğr ta ö et pç ne m ığ m S ı s t 17. Motor ve blşsel becerler olarak yapılan sınıflandırmaya göre halter nasıl br becerdr? em 12. Özünde hareket olan becerlern kazanılmasını çeren ve doğum önces dönemde başlayıp ömür boyu süren süreç aşağıdaklerden hangsdr? Devamlı becer Açık becer Ser becer Kaba motor becer Blşsel becer 19. Çevrenn sürekl değştğ ve hareket esnasında ne olacağının tahmn edlemedğ becerlere ne ad verlr? Kapalı becer Motor becer Devamlı becer Blşsel becer İnce - hassas motor becer Kaba motor becer Kapalı becer Açık becer Devamlı becer Aralıklı becer An ad ol u 15. Sporculara koç, öğretmen veya antrenör tarafından verlen blg ve düzeltmelere ne ad verlr? İçsel dönüt Transfer Pekştrme Motvasyon Dışsal dönüt 16. Küçük kas ktleleryle becerlere ne ad verlr? 20. Becernn gösterm ve açıklamasıyla lgl aşağıdak fadelerden hangs yanlıştır? Becernn nasıl yapılacağı değşk açılardan br kaç defa gösterlmeldr. Becer sağ ve sol eln kullananlar çn ayrı ayrı gösterlmeldr. Eğer becer karmaşık se, ana kısımları bütün olarak gösterlmeldr. Becerde sürat gerekyorsa, sporcuların göreblmeler çn yavaş br şeklde gösterlmeldr. Becernn tamamı müsabaka koşullarında uygulanıyormuş gb gösterlmeldr. gerçekleştrlen Kaba motor becerler İnce - hassas motor becerler Ser motor becerler Blşsel becerler Açık becerler 3 İzleyen sayfaya geçnz.
2015 GÜZ ARA 3762-A TÜRKÇE ÖĞRETİMİ-I A 1. 2004 Türkçe ders öğretm programında öğretme-öğrenme sürec le lgl aşağıdak fadelerden hangs yanlıştır? Öğrenme anlam kurmak olarak algılanır. Öğrencnn sunulan blgy sorgulaması beklenr. Öğretmen, öğretme-öğrenme sürecnn merkeznde bulunur. Öğrencnn, öğrenme sürecnde sorumluluk üstlenmes beklenr. Öğrencnn gerçek yaşamda karşılaştığı sorunları ele alması ve çözmes beklenr. 2. Aşağıdaklerden hangs dl tanımlarının ortak temel ögelernden br değldr? Dl kalıpları ve kuralları olan br sstemdr. Dl, her br değşken sembollerle belrtlen seslerden oluşur. Dl, kendne özgü kodlaması olan br sstemdr. Dl durağan ve değşmeyen br yapıya sahptr. Dlde her sesn br anlamı vardır. 3. Aşağıdaklerden hangs Türkçe öğretm programıyla ulaşılması gereken temel becerlerden brdr? Güvenlk Korunma Blmsellk Özyönetm Grşmclk 4. Aşağıdaklerden hangs Türkçe öğretm programında her tema kapsamında ele alınması önerlen metnler kapsamaktadır? Öyküleyc metn ve betmleyc metn Öyküleyc metn, blglendrc metn ve şr Öyküleyc ve blglendrc metn Hkâye ve şr Öyküleyc metn ve şr 5. 2004 Türkçe ders öğretm programı le lgl aşağıdak fadelerden hangs yanlıştır? Ürün yanında alternatf teknklerle süreç değerlendrlr. Anlatım, soru yanıt gb yöntemlern kullanıldığı öğretmen merkezl br süreçtr. Öğretme-öğrenme sürec; hazırlık, anlam, metn aracılığı le öğrenme, kendn fade etmek değerlendrme olmak üzere beş aşamada gerçekleştrlr. Programın amacı, breyn doğrudan gözleneblen davranışlarının yanı sıra dolaylı olarak gözleneblen tutumlarını, değerlern ve becerlern de kapsayan kazanımlar bçmnde fade edlr. Yapılandırmacı yaklaşım benmsenmştr. 6. Ön hazırlık, zhnsel hazırlık, ön blgler harekete geçrme, konuyu belrleme, amaç yöntem ve teknkler belrleme, konuşma, yazma ve görsel sunu gb uygulamalar 2004 Türkçe ders öğretm programında yer alan öğretme-öğrenme sürec nn hang aşamasında gerçekleştrlr? Kendn fade etme Metn aracılığıyla öğrenme Değerlendrme Anlama Hazırlık 7. Aşağıdaklerden hangs Türkçe öğretm programında yer alan öğrenme alanlarından brdr? Kültür ve Mras Zaman, Sürekllk ve Değşm Tutum ve Değerler Sanat Aracılığıyla İletşm Kurma Görsel Okuma ve Görsel Sunu 4 İzleyen sayfaya geçnz.
2015 GÜZ ARA 3762-A A 8. Aşağıdaklerden hangs Türkçe dersnde süreç değerlendrme kapsamında kullanılan araç ve yöntemlerden br değldr? Anekdot Gözlem Kısa yanıtlı testler Öğrenc ürün dosyası (portfolyo) Performans değerlendrme 9. Serbest okuma yazma aşaması le lgl aşağıdak fadelerden hangs yanlıştır? Türkçe öğretm programında Okuryazarlığa Ulaşma bçmnde fade edlmştr. Seslendrme düzeynden hızlı ve anlayarak okuma düzeyne ulaşma hedeflenr. Güzel ve şlek eğk btşk yazı becersne ulaşma hedeflenr. İlk harfn verldğ gün başlayan ve öğretm yılının sonuna dek süren br süreçtr. Türkçe y doğru, etkl ve güzel kullanma becerlern gelştrme hedeflenr. 10. Aşağıdaklerden hangs ses temell cümle yöntemnde lk okumaya başlama ve lerleme aşaması çnde değldr? Okuryazarlığa ulaşma Metn oluşturma Ses hssetme ve tanıma Ses okuma ve yazma Sesten heceler, hecelerden sözcükler, sözcüklerden cümleler oluşturma 11. Hece üretme le lgl aşağıdak fadelerden hangs yanlıştır? Hece üretmede öncelk, kapalı hecededr. İk harfl hecelerde, br anlamı olmasa da, sözcük üretme basamağında gerekecek açık heceler üretlr. Üç harfl, heceler, her zaman kapalıdır. Dört harfl heceler her zaman kapalıdır. Kapalı heceler de ünlü le bteblrler. 12. İlk okuma yazmaya başlama ve lerleme aşamasıyla lgl aşağıdak fadelerden hangs yanlıştır? Bu aşamada lk basamak ses hssetme basamağı dır. İknc basamak, ses tanıma; üçüncü basamak ses ayırt etme basamaklarıdır. Harf tanıma basamağında harfn yazılışı öğrenlr. Ses çalışmaları tamamlanınca, harf hssetme basamağına geçlr. Bu basamakta harf, tahtaya yazılır. Harf tanıma ve ayırt etme çalışmalarından sonra harfle yazma çalışmaları yapılır. 13. Aşağıdaklerden hangs, ses temell cümle yöntemnn lkelerne uymaz? Öğretm sürecnde olanaklar ölçüsünde görsellere başvurulması Üretlecek hecelern sözcük üretmede şe yarayacak ntelkte olması Üretlecek hecelern, kolay seslendrleblr heceler olması Üretlecek sözcüklern anlamlarının açık, somutlanablr olması Sık kullanılmayan sözcüklern üretlmesne sıkça yer vermes 14. Aşağıdaklerden hangs yazmaya hazırlıkta, öğrenclern fzyolojk yönler le yazmaya hazırlanma çalışmalarından br değldr? Kas gelştrc el kol hareketler Estetk ntelkl boyama çalışmaları Kalem tutma çalışmaları Btşk eğk yazı çalışmaları Serbest çzg çalışmaları 5 İzleyen sayfaya geçnz.
2015 GÜZ ARA 3762-A A 15. Breşm yoluyla oluşturulacak hecelerle lgl olarak aşağıdak fadelerden hangs yanlıştır? Seslendrlmes kolay olmalı Sık kullanılan heceler olmalı Her dlde bulunmalı Sözcük üretmede şlek olmalı Somutlanablr olmalı 16. Aşağıdaklerden hangs dnlemede dkkat süresn artırmaya yönelk br yaklaşımı ortaya koymaz? Dkkat süres aşamalı olarak artırılmalıdır. Öğrencnn dkkat süresnn artırılması doğal çzgsne bırakılmalıdır. Öğrenclern hoşuna gdecek masal ve öyküler okunarak dkkat süreler artırılmalıdır. Öğrenclerden her zaman aynı dkkat göstermeler beklenmemeldr. Okunacak metn öğrenclern dkkat süresne uygunluk göstermeldr. 17. Aşağıdaklerden hangs dnleme sonrası yapılacak etknlklerden br değldr? Metn çalışması Tamamlama çalışması Sezdrme Başlık buldurma Ana duyguyu buldurma 18. Okulda, dnleme eğtmnde dkkat edlmes gereken noktalar le lgl aşağıdak fadelerden hangs yanlıştır? Öğrenclere her dnlemede mutlaka not tutturulmalıdır. Öğretmen konuşurken yönü öğrenclere dönük olmalıdır. Öğrenclern konuşması sabırla ve lgyle dnlenmeldr. Öğrencnn konuşması keslmemeldr. Öğrenclerle mutlaka göz letşm kurulmalıdır. 19. Br dnleme etknlğnde Bu konuşmanın konusu ve lets ne? sorusuna dernlğne nerek yanıt veremeyen br dnleyc çn aşağıdaklerden hangs söyleneblr? Yüzeysel dnlyor. Savunucu dnlyor. Seçc dnlyor. Tuzak kurucu dnlyor. Saplantılı dnlyor. 20. Etkl ve edlgn dnlemeyle lgl aşağıdak fadelerden hangs yanlıştır? Edlgn dnlemede ger bldrm yoktur. Etkl dnlemede dnleyc tepk vermez. Edlgn dnlemede kş kend duygu ve düşünceleryle dnler. Etkl dnlemede, dnleyende lety duyduğuna dar br ger bldrm vardır. Etkl dnleme göndercyle alıcıyı çne alan dnlemedr. 6 İzleyen sayfaya geçnz.
Yayınlanmış esk sınav soruları htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresnde yer alan deneme sınavı hzmetnde öğrenclermze sunulmaktadır. İLKOKUMA VE YAZMA ÖĞRETİMİ-I A 2015 GÜZ ARA 3762-A hangs Dl Deneym 1. Aşağıdaklerden Yaklaşımının uygulanmasındak basamaklardan br değldr? 2. Öğretmn bast hkâyeler kullanılarak yapılması Öğretmn sıralı kartlar kullanılarak yapılması Tartışma/Konuşma Sesblgsel farkındalığın gelştrlmes Uyaranın sunulmas ı Amaçların belrlenmes Söylenenlern yazılması ya da çocuğun yazması em Öğretmn brebr yapılması Öğrencnn okuyacağı ktabı kendsnn seçmes ve öğretmn brebr ya da küçük gruplarla yapılması Öğretmn brebr ve küçük gruplarda yapılması Ü n 20 ve 14 rs Ar -2 te a 0 s Sı 15 A na G çı v üz kö K D ğr ta ö et pç ne m ığ m S ı s t 5. Aşağıdaklerden hangs breyselleştrlmş okuma öğretmn en y şeklde tanımlamaktadır? Aşağıdaklerden hangs lk okuma yazma öğretmnde kullanılan tüm dl yaklaşımının özellklernden brdr? İlk okuma yazma öğretmnn hkayeler kullanılarak yapılması Okuma, yazma, konuşma ve dnlemenn dln brlkte gelşen bçmlernn olduğuna nanılması Her br sesn karşılığı olan harfn açıkça öğretlmes Sesblgsel farkındalığın doğrudan öğretm İlk okuma ve yazmada hızla gelşen sözcük dağarcığı oluşturulması 6. 7. 3. Aşağıdaklerden hangs bütünden parçaya görüşünü savunmaktadır? An farkındalığın 4. Sesblgsel aşağıdaklerden hangsdr? Rehberl okuma ve yazma Sözcük öğretm Harf öğretm Ses öğretm Hece öğretm Aşağıdaklerden hangs ses temell yaklaşımların uygulanmasında yapılması gerekenlerden br değldr? Yapılacak araştırmalar çn seslere lşkn kartların hazırlanması Çocuklara hecelern öğretlmes Sözcüklern üstünde çok az durulması Sözcük kartlarının hazırlanması Sözcük lstelernn hazırlanması Breşm yoluyla seslern öğretlmes Analtk yolla seslern öğretlmes Hece yöntem Sözcük yöntem Harf yöntem ad ol u Aşağıdaklerden hangs dengel okuma yazma öğretmnn uygulanmasındak etknlklerden brdr? 8. tanımı sözcüklern nasıl Çocuklara çözümleneceğnn doğrudan gösterlmesdr. çözümlenmesne lşkn Sözcüklern gelştrlen blnçtr. Ses öğretmnde kuralların öğrenlmesdr. Sözcüğü oluşturan farklı seslere lşkn blnç gelştrlmesdr. şekllerne lşkn blnç Harflern gelştrlmesdr. Aşağıdaklerden hangs ses temell yaklaşımlarda yapılan sstematk öğretmn özellklernden brdr? Her br sesn karşılığı olan harfn açıkça öğretlmes Sözcüklern nasıl çözümleneceğnn dolaylı gösterlmes Çözümleneblen yazıların sürekl ve tek başına kullanımı Sesblgsel farkındalığın dolaylı öğretm Dl anlama becerlernn daha sonradan gelştrlmes 7 İzleyen sayfaya geçnz.
Yayınlanmış esk sınav soruları htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresnde yer alan deneme sınavı hzmetnde öğrenclermze sunulmaktadır. A 2015 GÜZ ARA 3762-A 12. 'Boyama, kalem tutma, serbest çzg çalışması' gb çalışmalar ses temell cümle yöntemnn hang aşamasının kapsamında yer alır? Çocukların ktap seçmnden sonra seçtğ ktabı kend hızında okuması Eğtmn bre br ya da küçük gruplarda yapılması Çocukların okuyacağı ktapları öğretmenn seçmes Çocukların okudukları ktapların kayıtlarının düzgün tutulması Ktap seçmnde okuyucunun dkkat etmes gereken öneml özellklern öğretlmes Ses okuma ve yazma Ses hssetme ve tanıma Okuma yazmaya başlama ve lerleme Genel hazırlık Yazmaya hazırlık Ü n 20 ve 14 rs Ar -2 te a 0 s Sı 15 A na G çı v üz kö K D ğr ta ö et pç ne m ığ m S ı s t Aşağıdaklerden hangs breyselleştrlmş okuma öğretmnn özellklernden br değldr? em 9. 13. Ses hssetme ve tanıma, ses temell cümle yöntemnn hang aşamasında yer alır? İlk okuma yazmaya hazırlık Metn oluşturma İlk okuma yazmaya başlama ve lerleme Cümle oluşturma Okuryazarlığa ulaşma 10. Aşağıdaklerden hangs öğretmnde çocuk yaklaşımdır? Tüm dl yaklaşımı Breşm yoluyla seslern öğretm Analtk yolla seslern öğretlmes Sözcük yöntem Becer öğretm 14. Aşağıdaklerden hangs lk okuma yazma öğretmnn lkelernden br değldr? Öğrenclern derse etkn katılımı sağlanmalıdır. Öğretmde breysel farklılıklar göz önünde bulundurulmalıdır. Öğretmen çalışmaları önceden planlamalıdır. Öğretmde görsel ştsel araçlar kullanılmalıdır. Öğretmen merkezl çalışmalarla yürütülmeldr. An ad ol u okuma yazma merkezl br 11. Aşağıdaklerden hangs okuma yazmaya öğrenclern anlayableceğ kısa cümlelerden başlanarak sözcüklere, sözcüklerden hecelere, hecelern de çlerndek harflern sezdrlmesnn yapılmasını benmseyen lkokul programıdır? 15. Aşağıdaklerden hangs ses temell cümle yöntemne göre hece oluşturma ölçütlernden br değldr? 1924 1926 1936/1948 1968/1982 2004 8 Dlde kullanım sıklığına sahp olması Kolay yazılması Anlamın açık ve anlaşılır olması Anlamının görselleştrleblr olması İşlek hece yapısına sahp olması İzleyen sayfaya geçnz.
Yayınlanmış esk sınav soruları htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresnde yer alan deneme sınavı hzmetnde öğrenclermze sunulmaktadır. A 2015 GÜZ ARA 3762-A 20. İlk okuma yazmada, gerçek sonuçlarla beklenen sonuçlar arasında karşılaştırma yapma ve öğrenclern gelşm düzeylern görme olanağı sağlayan öğe aşağıdaklerden hangsdr? Kazanımlar Değerlendrme İlk okuma yazmaya hazırlık Okuma yazmaya başlama ve lerleme Okuryazarlığa ulaşma e,l,a,t ö,b,ü,ş,z,ç,n,u,k,y,d g,c,p,h ğ,v,f,j Ü n 20 ve 14 rs Ar -2 te a 0 s Sı 15 A na G çı v üz kö K D ğr ta ö et pç ne m ığ m S ı s t em 16. İlk okuma yazma öğretm programına göre, seslern öğretmnde önerlen aşağıdak ses gruplarından hangs yanlıştır? 17. Aşağıdaklerden hangs ses temell cümle yöntemnn lkelernden br değldr? Hece tablosu oluşturmak Öğrenclern ön blglernden hareket etmek Ağırlıklı olarak sentez yöntem kullanmak Kısa sürede cümlelere ulaşmak Olanaklar ölçüsünde görseller kullanmak hangs seslerden 18. Aşağıdaklerden başlayarak hecelere, kelmelere ve cümlelere ulaşmaya dayalı lk okuma ve yazma öğretm yöntemdr? An ad ol u Öykü yöntem Çözümleme yöntem Cümle yöntem Harf yöntem Ses temell cümle yöntem 19. Yazı öğretmnn btşk eğk yazı le yapılmasını öngören Türkçe Ders Öğretm Programı nın uygulamaya konulduğu yıl aşağıdaklerden hangsdr? 1924 1936 1948 1968 2004 9 İzleyen sayfaya geçnz.
2015 GÜZ ARA 3762-A HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİ-I 1. Hayat Blgs dersnde değerlendrme yapmak amacıyla kullanılan ve çocukları daha y tanımaya, gelşmlern zlemeye ve gereksnmlern daha y anlamaya yarayan teknk aşağıdaklerden hangsdr? Anket Öz değerlendrme Öğrenc ürün dosyası Anekdot Gözlem 2. Çocuğun zhnsel, duygusal ve sosyal gelşmne yardım etme amacını taşıyan, onun çevresne karşı blnçl, etkl ve başarılı br bçmde uyumunu sağlayan lk lköğretm ders aşağıdaklerden hangsdr? Sosyal Blgler Türkçe Fen ve Teknoloj Matematk Hayat Blgs 3. Aşağıdaklerden hangs Hayat Blgs dersnn öğretmnde dkkate alınması gereken noktalardan br değldr? Toplu öğretm esası Yakından uzağa lkes Model alma yoluyla öğretm Eğtsel kol çalışmaları Serbest zaman etknlkler 4. Aşağıdaklerden hangs Hayat Blgs dersnde değerlendrme yapmanın amaçlarından br değldr? Süreç ve becerlern gelştrlmes Öğrencnn bedensel gelşmnn ortaya konulması Tutum, değer ve lşklern belrlenmes Öğrencnn derste elde ettğ kavramları kullanması Öğrencnn yaşamdan elde ettğ blgler kullanması 5. Tabat Tetkk, Zraat ve Hıfızısıhha, Coğrafya ve Tarh Mebads, Musabahat-ı Ahlakye ve Malumat-ı Vatanye derslernn Hayat Blgs ders altında toplanması ve lköğretmde okutulması hang yılda gerçekleşmştr? 1926 1936 1948 1960 1998 6. Aşağıdaklerden hangs Hayat Blgs dersnn temel konusunu oluşturur? Yer şekller Çevredek nesne ve olaylar Tarh olaylar Coğraf konum İklm A 10 İzleyen sayfaya geçnz.
2015 GÜZ ARA 3762-A A 7. Hayat Blgs ders kapsamında öğrenclern bell kavramları ve davranışları kazanma durumlarını değerlendrmek amacıyla kullanılan teknk aşağıdaklerden hangsdr? Kontrol lstes Anekdot Gözlem Günlük Anket 8. Hayat Blgs dersnde Öğrenclere ne öğretelm? sorusuna yanıt veren program öges aşağıdaklerden hangsdr? Amaç Öğretme-öğrenme sürec Değerlendrme İçerk Ölçme 9. Aşağıdaklerden hangs Hayat Blgs dersnde yer alan temalardan brdr? İnsanlar, Yerler ve Çevreler Güç, Yönetm ve Toplum Vücudumuzun Blmecesn Çözelm Maddey Tanıyalım Dün, Bugün, Yarın 10. Aşağıdaklerden hangs 2004 Hayat Blgs Programının özellklernden br değldr? Davranışçı yaklaşımı yansıtmaktadır. Tematk yaklaşım benmsenmştr. Öğrencnn etkn olması önemldr. Her çocuğun özgün olduğu varsayımına dayalıdır. Olgular öğrenc bakış açısıyla sunulmuştur. 11. Aşağıdaklerden hangs Hayat Blgs programında yer alan ara dsplnlerden br değldr? Grşmclk Karyer planlama Özel eğtm Pskolojk danışma Sağlık kültürü 12. Hayat Blgs Programında benmsenen öğrenme alanları aşağıdaklern hangsnde brlkte ve doğru verlmştr? Güç, Toplum ve Yönetm Okul, Ale ve Çevre Brey, Toplum ve Doğa Blm, Teknoloj ve Toplum Gruplar, Kurumlar ve Sosyal Örgütler 13. Hayat Blgs ders le lgl aşağıdak fadelerden hangs yanlıştır? Breyler değşen toplum yaşamına hazırlanmaktadır. Çocuğun kend özellklern tanıması amaçlanmaktadır. İlköğretm 1, 2 ve 3. sınıflarda okutulmaktadır. İlköğretmde 1960 yılında okutulmaya başlanmıştır. Çağın gereklerne uygun davranışlar gelştrmede brey çn lk temel atar. 14. Aşağıdaklerden hangs Hayat Blgs ders kapsamında öğrenclere kazandırılması amaçlanan temel yaşam becerlernden br değldr? Eleştrel düşünme Öz yönetm Zaman ve kronolojy algılama Blmn temel kavramlarını tanıma Karar verme 11 İzleyen sayfaya geçnz.
2015 GÜZ ARA 3762-A A 15. İlk kez Sosyal Blgler adıyla br dersn lk ve ortaokullarda okutulmasını savunan Fransız düşünür aşağıdaklerden hangsdr? Dewey Paget Durkhem Condercet Comte 16. Öğretmen Okulları programına, daha önce ayrı ayrı dersler olarak okutulan Tarh, Coğrafya ve Yurttaşlık Blgs yerne, Sosyal Blgler adlı yen br dersn konulduğu yıl aşağıdaklerden hangsdr? 1952 1962 1968 1994 1998 17. Bütün olandan parçaya, genel olandan özele, yasalardan ya da olgulardan olaylara, kuraldan örneğe geçme yolu bçmnde tanımlanan kavram aşağıdaklerden hangsdr? Koşullanma Sentez Tümdengelm Tümevarım Varsayım 18. 19. yy da Sosyal Blmler etkleyen akımlar aşağıdaklerden hangsnde brlkte ve doğru verlmştr? Ahlak-İnsancılık-Olguculuk Olguculuk-İnsancılık-Evrm Kuramı Tarh-Coğrafya-Vatandaşlık Tarh-Felsefe-Olguculuk Evrm Kuramı-Ahlak-Tarh 19. Aşağıdaklerden hangs Sosyal Blgler dersnn yararlandığı blm dallarından br değldr? Tarh Ekonom Fzk Hukuk Coğrafya 20. Sosyal Blgler dersnn en öneml amacı aşağıdaklerden hangsdr? Çevrey tanıtmak Tarh olayları aktarmak Alenn önemn vurgulamak Toplumsal kşlk kazandırmak Coğraf blgler öğretmek 12 TEST BİTTİ.
BU SAYFA BOŞ BIRAKILMIŞTIR.
BU SAYFA BOŞ BIRAKILMIŞTIR.
BU SAYFA BOŞ BIRAKILMIŞTIR.
SINAVDA UYGULANACAK GENEL KURALLAR 1. Sınav görevllernn her türlü uyarılarına uymalısınız. Gerekl durumlarda görevller yernz değştreblr. 2. Sınava greblmenz çn gerekl belgeler dışında, yanınızda kâğıt, ktap, defter, not vb. hç br doküman; cep telefonu, blgsayar, tablet, telsz, kamera vb. hç br letşm, depolama, kayıt ve ver aktarma chazı; ruhsatlı veya resm amaçlı olsa ble slah ve slah yerne geçeblecek hç br nesne bulunduramazsınız. 3. Sınav esnasında görevllere soru soramaz, sınav huzurunu bozacak söylemlerde ve davranışlarda bulunamazsınız. 4. Sınav esnasında kalem, slg vb. hç br araç ve gereç paylaşımında bulunamazsınız. 5. Kopya çekme, kopya verme, kopya çeklmesne yardımcı olma vb. eylemlerde bulunamazsınız. 6. Cevaplarınızı, cevap kâğıdı dışında br yere yazarak sınav salonundan dışarı çıkaramazsınız. 7. Resm kıyafetle (kıtalarından znl er ve erbaşlar harcnde) sınava gremezsnz. 8. Sze verlen cevap kâğıdının üzerndek TCKN, ad, soyadı blglern kontrol ednz. Bu blgler sze at değlse, görevller uyararak sze at cevap kâğıdını steynz. 9. Cevap kâğıdınızda belrtlen ktapçık kodu le soru ktapçığınızın kodunu karşılaştırınız. Aynı değlse, sınav görevllerne bldrnz. 10. Cevap kâğıdınıza yazacağınız her türlü yazı ve yapacağınız şaretlemeler çn koyu yazan syah kurşun kalem kullanmalısınız. Farklı br kalem (tükenmez, mürekkepl vb.) kullanmanız durumunda, cevap kâğıdınız değerlendrmeye alınmayacaktır. 11. Cevap kâğıdı üzerndek lgl alanlara TCKN ve test grubunuzu kodlayınız, adınızı soyadınızı yazarak mza atınız. 12. Soru ktapçığınızın sayfalarında hatalı ya da eksk baskı olup olmadığını hızlıca kontrol ednz. Hata olması durumunda ktapçığınızın değştrlmes çn Salon Başkanına başvurunuz. Sınav görevller sınavın başladığını belrtmeden ktapçığınızı tekrar açmayınız. 13. Soru ktapçığınızdak lgl alanlara ad-soyadı, TCKN, sınav salon no, sıra no blglernz yazarak mza atınız. 14. Soru ktapçığınızın sayfalarındak boş yerler müsvedde amacıyla kullanablrsnz. 15. Cevaplarınızı, cevap kâğıdında lgl test çn ayrılmış olan bölüme, cevap yernn dışına taşırmadan şaretleynz. Soru ktapçıkları üzernde yapılan şaretlemeler değerlendrmeye alınmayacaktır. 16. Cevap kâğıdı üzernde değşklk yapmak stedğnzde, z bırakmayan br slg kullanınız. Cevap kâğıdınızı buruşturmayınız, katlamayınız ve üzerne gereksz hç br şaret koymayınız. 17. Her sorunun tek br doğru cevabı vardır. Br soru çn brden çok cevabı şaretlersenz, o soruyu yanlış cevaplamış sayılacaksınız. 18. Sınav btmnde, cevap kâğıdınızı ve soru ktapçığınızı eksksz bçmde salon görevllerne teslm ednz. 19. Sınav kurallarına uymadığınız takdrde sınav görevller tarafından hakkınızda tutanak tutulup, sınavınız geçersz sayılablr. Sınav kurallarına uyduğunuz çn teşekkür eder, sınavınızda başarılar dlerz.