. SINIF MATEMATİK KİTABI Adı - Soyadı :...... Sınıfı :... Okulu :... K K T C MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI YAYINIDIR. Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı Talim Terbiye Dairesi, bu kitabın ilkokul. sınıflarda ders kitabı olarak denenip geliştirilmesini uygun bulmuştur.
. SINIF MATEMATİK KİTABI Komisyon Başkanı Suat Nailer Komisyon Üyeleri Benan Ağdelen Hülya Nisan Gürsel Haluk Haydar Danışman Doç. Dr. Mehmet Çağlar Kapak Tasarım ve Resimleme Musa Kayra Grafiker Eda Özkan Düzeltme Şentaç Arı Baskı Eylül 008
İstiklal Marşı Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal... Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklal! Mehmet Akif Ersoy III
Andımız Türk üm, doğruyum, çalışkanım. İlkem; küçüklerimi korumak, büyüklerimi saymak, Yurdumu, milletimi özümden çok sevmektir. Ülküm; yükselmek, ileri gitmektir. Ey büyük Atatürk! Açtığın yolda, gösterdiğin hedefe Durmadan yürüyeceğime ant içerim. Varlığım, Türk varlığına armağan olsun. Ne mutlu Türk üm diyene! IV
Mustafa Kemal Atatürk, Küçük Ülkü ye okumayı öğretirken 3 Mayıs 93 V
Değerli Öğretmenlerimiz, Matematik kavramlarının kazanılması ve gelişimi, çocukların analitik düşünce yapılarının oluşmasına katkı koyan en önemli süreçlerden biridir. Özellikle yirmi birinci yüzyıl insanının en önemli gereksinimlerinden biri olan farkındalılık ve problem çözme yeteneğinin geliştirilmesi açısından, matematik eğitimi giderek daha da önem kazanmaktadır. Ülkemizin ve dünyamızın eskiye göre daha kritik düşünebilen, sorgulayan, problemlere farklı çözüm yolları üretebilen, hata yapmaktan korkmayan, denencelerini test edebilen ve olası hata kaynaklarını analiz sürecinden geçirebilen insanlara giderek daha çok gereksinim duyduğu bir dönemden geçiyoruz. Eleştirel düşünceye sahip bireyler yetiştirebilmek, toplumların daha sağlıklı bir geleceğe yürüdüğünün önemli bir göstergesi olarak kabul edilmektedir. İşte tüm bu nedenlerden dolayıdır ki matematik eğitiminde de her geçen gün yeni konuların yanında farklı yöntem ve teknikler de programlara eklenmekte, ölçme ve değerlendirme sistemleri giderek daha da çeşitlenip değer kazanmaktadır. Ülkemizde yürütülen program geliştirme çalışmalarının bir parçası olarak hazırlanan elinizdeki matematik kitabı da üstte bahsedilen anlayışlar dikkate alınarak hazırlanmıştır. Elbette ki bu çalışmalar hiç bitmeyecek ve hazırlanan bu kitaplar da sürekli olarak olanaklar çerçevesinde yenilenecektir. İki kitapçıktan oluşan, ilkokul birinci sınıf öğrencilerine yönelik hazırlanan bu kitapçık, birinci sınıfların ikinci kitapçığıdır. Birinci kitapçık hazırlanırken, öğrencilerin okuma yazmayı öğrenme sürecinin başında olmaları nedeniyle, yönergeler yerine öğrencilerin sezgisel olarak ne yapacaklarını kestirebilecekleri bir format kullanılmıştı. Bu ikinci kitapçık ise yönergelerle zenginleştirilmeye çalışılmıştır. Bu kitabı kullanan ve kitapla ilgilenen her kesimden beklentimiz, kitabın içeriğinin, sunumunun ve kullanımının geliştirilmesi sürecinde pozitif katkılarını bizlerden esirgememeleridir. Kitabı kullanacak öğrencilerin matematiği severek öğrenmeleri ve matematiğe karşı ilgi ve tutumlarının artması bizleri mutlu kılacaktır. Danışman VI
İÇİNDEKİLER ÜNİTE 3 Onar Onar Yüze Kadar Sayma... Birer Birer Yüze Kadar Sayma... 4 Toplama İşlemi (Toplamı 0'ye Kadar Olan Toplamalar)... 3 Çıkarma İşlemi (0'ye Kadar Sayılarla Çıkarma )... 0 Sayısının Önemi... 38 Alıştırmalar... 39 Geometri... 47 Örüntü ve Süsleme... Yarım Kavramı... 3 Değerlendirme... 8 Değerlendirme... 60 Değerlendirme 3... 63 ÜNİTE 4 Uzunluk Ölçme... 66 Paralarımız... 7 Zaman Kavramı ( Takvim, Saat )... 74 Tartma ( Ağırlık Kavramı )... 8 Tablo ve Veri Toplama... 83 Değerlendirme 4... 8 Değerlendirme... 89 Değerlendirme 6... 9 Değerlendirme 7... 96 Genel Test... 98 Genel Test... 0 Genel Test 3... 04 Sözlük... 08 Kaynakça... VII
Ünite 3 Onar - onar yüze kadar sayalım. 0 on 0 yirmi 30 otuz 3 4 678 9 0 40 0 60 70 80 90 00 kırk elli altmış yetmiş seksen doksan yüz
. Onar - onar sayarak yazalım. 0 40............... 80....... Okunuşlarını yazalım. 0 on... 0... 30... 40... 0... 60 70 80 90 00............... 3. İleriye ve geriye doğru onar onar sayarak basamakları tamamlayalım. 00 90 80 0 0 0
. Onar - onar sayarak noktaları birleştirip oluşan resmi boyayalım. 30 40 0 0 90 80 0 00 70 60. Sayıları yazılışlarıyla eşleyelim. 00 elli altmış 0 70 on yirmi 30 0 kırk otuz 60 0 yüz seksen 90 40 yetmiş doksan 80 3. Büyük sayıyı yuvarlak içine alalım. 0 0 60 40 30 0 90 00 80 70 30 0 3
. Birer - birer yüze kadar sayalım, eksik sayıları yazalım. 4 6 7 8 9 3 4 6 7 9 3 6 7 8 30 3 3 34 3 37 38 39 40 7 8 4 6 8 43 63 64 6 66 67 69 83 8 86 87 89 9 93 94 96 97 98 00 0 44 46 47 48 49 0 4 6 7 8 70 73 74 7 77 78 79 80. Verilen sayıdan başlayarak birer birer sayalım, yazalım. 9 4 4 44 46 47 60 6 64 66 4
. Birer - birer yüze kadar sayalım, yazalım. 9 3 8 4 7 9 3 3 33 36 4 4 4 4 3 6 9 6 6 7 7 64 68 7 76 8 8 83 89 9 9 9 99
. Okunuşunu yazalım. 3 on üç 69 altmış dokuz 0 yirmi beş 78 yetmiş sekiz 37 36 otuz altı 8 seksen bir 63 4 kırk iki 94 doksan dört 4 7 elli yedi 00 yüz 74. Sayılarla yazılışlarını eşleyelim. 44 doksan dokuz 88 yirmi iki 99 yetmiş yedi otuz üç 77 kırk dört seksen sekiz sıfır 33 altmış altı 0 on bir 66 elli beş 3. Verilen doğal sayıdan bir sonra gelen doğal sayıları yazalım. 3 4 99 00 8 43 7 8 84 8 7 6 6 47 9 49 0 9 3 6 6
. Beşer - beşer yüze kadar sayarak yazalım. 3 4 6 7 8 9 3 4 6 7 8 9 3 4 6 7 8 9 3 3 33 34 3 36 37 38 39 4 4 43 44 4 46 47 48 49 3 4 6 7 8 9 6 6 63 64 6 66 67 68 69 7 7 73 74 7 76 77 78 79 8 8 83 84 8 86 87 88 89 9 9 93 94 9 96 97 98 99 0 0 30 40 0 60 70 80 90 00 0 30 7 0 00. Geriye doğru ritmik saymaları tamamlayalım. 00 99 98 97 00 90 80 70 0 4 40 3 7
. Okunuşlarını yazalım. 99 doksan dokuz 74 yetmiş dört 43 kırk üç 34 78 4 86 76 3 9 8 6 0 38. Beşer - beşer yüze kadar sayalım, yazalım. 40 0 0 70 00 3. Verilen doğal sayıdan bir önce gelen doğal sayıları yazalım. 4 99 00 47 48 36 37 0 3 60 68 4 78 8 80 73 96 4 90 8
. Doğal sayılarla okunuşlarını eşleştirelim. 3 yetmiş altı 74 yetmiş dört 76 8 6 seksen bir otuz iki dokuz 8 49 3 otuz bir altmış üç elli sekiz 9 on altı 63 kırk dokuz. Verilenler arasındaki doğal sayıları yazalım. 3 4 3 7 8 9 44 46 76 78 39 4 6 67 87 89 96 98 3 3 7 9 60 6 3 4 44 3. Verilen doğal sayılardan başlayarak beşer - beşer geriye doğru sayalım, yazalım. 00 9 90 0 3 0 8 80 6 4 9
. Kutularla gösterilen doğal sayıları örnekteki gibi bulup yazalım. 0 3 0 7 0
. Kutularla gösterilen doğal sayıları bulup yazalım, büyük olanı örnekteki gibi işaretleyelim. 3 0 6. Verilenler arasındaki en büyük sayıyı bulalım, örnekteki gibi boyayalım. 4 7 9 7 3 3 9 8 4 4 7
. Kutuların sayısını bulalım, küçüğünü işaretleyelim. 3 0 30 8. Verilenler arasındaki en küçük sayıyı bulalım, örnekteki gibi boyayalım. 6 0 8 7 4 9 9 3 0 7 7
. Toplama işlemlerini yapalım. Resmi boyayalım. 73= 09= 3= 6= 90= 8 = 4= 6= 3
. Aşağıdaki toplama işlemlerini örnekteki gibi yapalım. 8 3 6 3 9 3 7 8 4 7 3 7 0 9 4 6. Aşağıdaki toplama işlemlerini yapalım. Sonuçları yıldızlardaki sayılar ile eşleştirelim. 4 4 8 = 68= 99= 8 74= 4
. Toplama işlemlerini örnekteki gibi yapalım. 4 7 3 6 8 4 7 6 3 8 0 0 0 3 3 0 3 8 6 8 7 0 8 7 6 4 0 7 7 4 0 8 9 9 6 6 6 8
. Top üzerinde toplamı 0 olan bölgeleri boyayalım. 7 3 6 8 6 6 9 0 0 6 3 0 9 7 4 4 9 4 6. Top üzerinde toplamı 0 olan bölgeleri boyayalım. 7 3 6 6 7 9 0 8 3 0 0 0 0 6 8 4 6 6
. Toplama işlemlerini yapalım. 9 4 9 6 3 4 6 8 6 3 4 6 7 8 9 0 3 4 6 7 8 9 0 8 8 0 0 8 9 8 7 7 6 7 7
. Toplama işlemlerini örnekteki gibi yapalım. 3 4 0 7 6 6 8 9 4 7 3 0 3 8
. Toplama işlemlerini yapalım. Başlangıç 80 = 76 = 38= 64= Bitiş 7= 6= 9= = 3= 00= 3= 0=. Toplama işlemlerini yapalım. 8 7 3 87= = 7 3= 8 8 3 9 4 0 4 9
. Balonlardaki sayıları toplayalım. 7 0 3 6 4 6 8. Toplama işlemlerini yapalım. 9 6 8 3 6 8 0 3. Yaramaz fareler kağıtlardaki sayıları kemirmişler. Bu sayıları bulabilir misiniz? = 7 8= 7 = 93 = = 0
. Toplama işlemlerini örnekteki gibi yapalım. 3 4 3 7 4 0 7. Toplama işlemlerini örnekteki gibi yapalım. 6 9 7 7 7 8 0 8 4
. Örnekteki gibi geçtiğimiz sayıları toplayarak başlama noktasından bitiş noktasına giden gizli yolu bulalım. Bitiş Başla Bitiş Başla 0 3 4 7 8 7 7 8 4 3 6 Bitiş Bitiş Başla 3 3 3 Başla 0 0 0 4 0 8 Başla 3 3 4 6 4 Bitiş Bitiş Başla 8 6 3 4 4 3 9 7 3
Hangi müzik aletini, hangi çocuk çalıyor? 4 3 3 = 4 = 0 = 6 = 7 4 = 3 8 3 = 3