O Mutlu, Biz Gururlu. 444 6 UCU www.cocukuni.org
Early Years, 1965 yılında ebeveynler tarafından Kuzey İrlanda da kurulmuş küçük yaş (0-6) çocukların eğitimi konusunda proje ve hizmet üreten, uluslararası bir sivil toplum kuruluşudur. www.early-years.org Bünyesinde 166 eğitim uzmanı çalışmaktadır. Küçük yaş grubu çocuklar için geliştirilen HighScope, Montessori, Waldolf ve Reggio Emillia gibi dünyanın önde gelen eğitim felsefelerinin vakıflarıyla doğrudan iletişim halindedir. Üyesi olan 1,147 eğitim kurumuyla, 5,000 in üzerinde eğitim çalışanına doğrudan iş imkânı sağlamakta ve 28,000 öğrenciye kaliteli ön okul hizmeti vermektedir. Montessori Vakfı, Uluslararası Montessori Konseyi tarafından yönetilen, erken yaş çocuk eğitimi konusunda yüzyıla yaklaşan bir müfredat tecrübesiyle yeryüzünün dört bir tarafındaki üyeleri aracılığıyla dünya çocuklarının hayatında fark yaratan, kâr amacı gütmeyen bir kuruluştur. Çocuğumuzun erken öğrenimi için yola çıkışını mutlu, yolculuğunu unutulmaz ve keyifli hale getirmek için3-6 yaş arası yapılan her şeyin zenginlik olarak kabul edildiği bir dünyada yenilikçi konseptler yarattık. Yarattığımız farklı dünyaya Uluslararası Çocuk Üniversitesi ne... Hoşgeldiniz. www.montessori.org Hoşgeldiniz. içindekiler www.highscope.org Erken yaş çocuk gelişimi alanında dünyaya liderlik eden vakıfların başında gelen HighScope Vakfı, 60 lı yılların başlarından bu yana, fark yaratan müfredatı ve eğitim programlarıyla dünyanın dört bir tarafında binlerce çocuğun hayatına pozitif katkı sunan, kâr amacı gütmeyen bir kuruluştur. Başarılı bir yaşamın sağlam temellerinin 03-06 yaş eğitiminde atıldığı; bu dönemde bilimsel, çağdaş eğitim alan çocukların, sadece ilk, orta ve yükseköğrenimde değil, yaşamlarının her döneminde üstün başarı gösterdikleri tespit edilmiştir. Eğitim dünyasına getirdiği yeniliklerle her zaman bin adım önde olan Gündoğdu, ilklerle, başarılarla dolu tarihine bir altın sayfa daha ekliyor; ULUSLARARASI ÇOCUK ÜNİVERSİTESİ ni dünya çocuklarına armağan ediyor. EARLY YEARS, MONTESSORI FOUNDATION, HIGHSCOPE FOUNDATION gibi eğitim dünyasının uluslararası deneyime sahip markaları ile birlikte oluşturulacak ve bölgemizden başlayarak tüm dünyaya yayılacak uluslararası eğitim zinciri ULUSLARARASI ÇOCUK ÜNİVERSİTESİ nin ilk kampüsü Adana da açıldı. FELSEFEMİZ 4 KALİTE SÖZÜ 6 PROFESYONEL GELİŞİM SÖZÜ 8 PROGRAMLAR 10 NİNO/ 3 Yaş 11 PRE-K /4-5 Yaş 15 KINDER 5-6 Yaş 19 MÜFREDAT 22 Okul Öncesi Müfredat İçeriği 27 Çocuğunuza bu fırsatı verin... Neden HighScope? 30 Müfredata Genel Bakış 31 Nasıl Öğretiyoruz? 33 Günlük Rutin 34 Atölyelerimiz 40 Ne Öğretiyoruz? 48 Müfredat İçeriği 48 Değerlendirme 49 Ebeveynler İçin HighScope 51 Hareket ve Müzik 53 İLETİŞİM 56 COR 57 Eğitim dünyasında hiçbir şeyin bir daha asla aynı olmayacağı yeni, bambaşka bir dünyaya BESLENME 58 SAĞLIK 62 KAMPÜS 65
FELSEFEMİZ FELSEFEMİZ Uluslararası Çocuk Üniversitesi (UÇÜ) tüm çalışmalarında çocuklara doğal meraklarını ve yaratıcılıklarını geliştirme fırsatı sunar. Çocuklara yaşam boyu öğrenme aşkını aşılayabilecek ortamlar sağlar. Çocukların gelişen isteklerini ve ihtiyaçlarını sıcakkanlı, yetkin uzman eğitimcilerle destekler. Uluslararası Çocuk Üniversitesi çocuklara yaşadıkları toplum içerisinde iyi bir ilk çocukluk gelişim tecrübesi sağlamakta kararlıdır. Bu amaçla aile, okul, çocuk iletişiminin kaliteli bir şekilde gelişmesine öncelik verir. ULUSLARARASI ÇOCUK ÜNİVERSİTESİ Her çocuğun bireysel gelişim ihtiyaçlarını karşılamak için geniş yelpazeli zengin aktiviteler sunar. Her çocuğun güçlü temelleri olan duygusal, sosyal, kavramsal ve fiziksel yeteneklerini geliştirmesi konusuna odaklanır. Yerel ve uluslararası kültüre uygun gelişimsel içerik, araç ve gereçler sunar. Güvenli ve eğitici bir ortam sağlar. Early Years ve HighScope vakıflarının belirlediği kalite standartlarını temel alır. Ortak saygı atmosferi içerisinde ailelerle açık iletişim kurar. Çocukların öğrenme tecrübelerini geliştirmek için kuvvetlendirici programlar sunar. 4 5
KALİTE SÖZÜ KALİTE SÖZÜ Uluslararası Çocuk Üniversitesi HighScope Vakfı nın Preschool Program Quality Assessment PQA (Ön Okul Program Kalite Değerlendirme) ve Early Years Quality Assessment EYQA (Early Years Kalite Değerlendirme) kalite prosedürlerini (eğitim, kaza önleme, güvenlik, işe yerleştirme vb.) tam olarak yerine getirmeyi taahhüt eder. HighScope ve Early Years vakıflarının uzmanları Uluslararası Çocuk Üniversitesi nin kampüsünü düzenli aralıklarla ziyaret edip kalite standartlarını denetlerler. Her yıl düzenli aralıklarla yapılan bu kalite değerlendirme çalışmalarından elde edilen geri bildirimlerle sürdürülebilir kaliteyi yakalamak hedeflenmektedir. 6 7
PROFESYONEL GELİŞİM SÖZÜ PROFESYONEL GELİŞİM SÖZÜ Uluslararası Çocuk Üniversitesi tüm öğretmen ve direktörlerine bünyesinde barındırdığı insan kaynakları departmanının bir uzantısı olan Profesyonel Gelişim Akademisi (PGA) aracılığıyla mesleki ve kişisel gelişim konusunda eşsiz bir avantaj sağlar. PGA, Montessori, HighScope, Early Years Vakıfları gibi uluslararası kurumsal işbirlikleri ile verdiği mesleki gelişim eğitimlerinin yanı sıra uluslararası konferans ve eğitimlere öğretmenlerin ve direktörlerin katılmasını teşvik eder. 8 9
PROGRAMLAR PROGRAMLAR NİNO/ 3 Yaş Uluslararası Çocuk Üniversitesi (UÇÜ) nin 10 bin metrekarelik kampüsü 3 yaş grubu çocuklarına sıcak ve güvenli bir öğrenme ve yaşama ortamı yaratmayı gözeterek dizayn edilmiştir. Huzur dolu, güvenli, çocukların sevgiyle kucaklandığı bir aile atmosferine sahiptir. Nino/3 yaş grubu çocuklarının öğrenme ortamları en fazla 8 öğrenciye bir eğitim uzmanı yetişkin düşecek şekilde planlanmıştır. Nino/3 yaş çocukları hareket etmeye bayılırlar. Oyun, hayatlarının çok önemli bir parçasıdır. Çocukların oyun oynama ihtiyacını bir öğrenme fırsatına dönüştürebilmek için dünyaca ünlü EIBE firması ile müfredatla bağlantılı çalışan bir dönümlük oyun parkı olan LIFE tasarlanmıştır. LIFE ta çocuklar arkadaşlarıyla oyun oynarken paylaşmayı ve akademik kavramları öğrenirler. Nino/3 yaş grubu çocukları için Uluslararası Çocuk Üniversitesi Kampüsü nde pediatrik ilkyardım eğitimi almış eğitim kadrosundan tutun da basamak bulunmayan kampüs tasarımına kadar tüm güvenlik önlemleri alınmıştır. Nino/3 yaş grubu çocuklarının tüm gününü geçirecekleri sınıflar NEST dünyaca ünlü Comunity Play Things firmasıyla beraber Mekanın Rengi Çocuk ve Çocuğun Verdiği Ürünler felsefesi temel alınarak tasarlanmıştır. Nino/3 yaş grubu çocukları için Uluslararası Çocuk Üniversitesi nde HighScope Vakfı tarafından yıllar süren bir uğraş sonunda geliştirilmiş Child Observation Record COR (Çocuk Gözlem Formu) kullanılır. Nino/3 yaş grubu çocukları için akademik ve yetenek gelişimlerini gözleyebilmek için uluslararası geçerliliğe sahip DENVER, TALENT IDENTIFICATION (Yetenek Tanımlama) gibi testler uzmanlarca uygulanır. HighScope Günlük Rutin Programı saat 15:30 da sona erdikten sonra, müfredatı destekleyici ekstra aktivitelerimiz (Extra Curriculum Activities) başlar. Bu aktiviteler arasında İngilizce, Almanca, Dans, Perküsyon, Müzik, Görsel Sanatlar, Satranç, Jimnastik, British Swim School ile Yüzme ve Basketbol Atölyeleri sayılabilir. Kapalı yüzme havuzumuz ve kapalı basketbol spor salonlarımız dışında Nino/3 yaş grubu çocuklarının yaratıcılıklarını ve yeteneklerini geliştirmeyi desteklemek ve teşvik etmek amacıyla dünyaca ünlü İtalyan Reggio Emilia eğitim felsefesi dikkate alınarak 450 m2 lik Atelier (Yetenek Geliştirme Atölyesi) tasarlanmıştır. Bu atölyede çocuklar arkadaşlarıyla dönem boyunca hayallerindeki ürünleri uzman bir sanatçı (Atelierista) aracılığıyla geliştirip yeteneklerini ve hayal güçlerini keşfedeceklerdir. 10 11
PROGRAMLAR NİNO/ 3 Yaş Nino/3 yaş grubu çocuklarının sessizliği, sakinliği ve doğanın elementlerini keşfedebilmeleri için Children Zen Garden tasarlanmıştır. Nino/3 yaş grubu uzman eğitimcilerini Uluslararası Çocuk Üniversitesi Profesyonel Gelişim Akademisi (PGA) HighScope, Media Initiative for Children, Child Observation Record, ActiveInspire, GoogleApps, pediatrik ilkyardım eğitimi gibi mesleki eğitimlerle sürekli destekler. Nino/3 yaş grubu çocuklarının yabancı dil gelişimlerini teşvik etmek için HighScope Vakfı tarafından geliştirilmiş müfredata gömülü dil gelişim programı uygulanır. Bu kapsamda her NEST için her gün yarım günlük bir süreçte Native Öğretmenler (Anadili İngilizce olan) bulunmaktadır. Nino/3 yaş grubu çocuklarının kötü hava şartlarında da oyun ihtiyaçlarını giderebilmek için Indoor Play Room (Kapalı Oyun Alanı) tasarlanmıştır. Nino/3 yaş grubu çocuklarının tüm gün beslenme ihtiyaçlarının çözümü Türkiye nin alanında uzman isimlerinden Dyt. Füsun ATAYATA nın liderliğindeki bir ekip tarafından tasarlanmıştır. Nino/3 yaş grubu çocuklarının günlük beslenme süreci çocukların öğretmenleriyle beraber aile ortamı sıcaklığında yapılan sabah kahvaltısıyla başlayıp, saat 10:00 gibi sınıflara gönderilen meyve sepetiyle devam eder. Günlük beslenme süreci, beraberce yenilen sağlıklı pişirme teknikleri ve malzemeleri kullanılarak hazırlanmış uygun kalori değerli öğle yemeğinin ardından öğleden sonra verilen besleyici ve enerji verici kuşluk öğünüyle sona erer. Nino/3 yaş grubu çocuklarının uydu takip sistemli servisleri, Uluslararası Çocuk Üniversitesi nin kapalı otoparkına hostesler eşliğinde, güvenli bir şekilde çocukları sabahları bırakır, öğleden sonraları da oradan alır. 12 13
PROGRAMLAR PRE-K / 4-5 Yaş Uluslararası Çocuk Üniversitesi (UÇÜ) nin 10 bin metrekarelik kampüsü 4-5 yaş çocuklarına sıcak ve güvenli bir öğrenme ve yaşama ortamı yaratmayı gözeterek dizayn edilmiştir. PRE-K / 4-5 yaş grubu çocukları ayırt etme eşleştirme, benzerlikler farklılıklar, hikâye anlatma, yazım geliştirme gibi kavramsal becerilerle müfredat dahilinde tanıştırılırlar. PRE-K / 4-5 yaş grubu çocuklarının öğrenme ortamları en fazla 10 öğrenciye bir eğitim uzmanı yetişkin düşecek şekilde planlanmıştır. PRE-K / 4-5 yaş çocukları hareket etmeye bayılırlar. Oyun hayatlarının çok önemli bir parçasıdır. Çocukların oyun oynama ihtiyacını bir öğrenme fırsatına dönüştürebilmek için dünyaca ünlü EIBE firması ile müfredatla bağlantılı çalışan bir dönümlük oyun parkı LIFE tasarlanmıştır. LIFE ta çocuklar arkadaşlarıyla oyun oynarken paylaşmayı ve akademik kavramları öğrenirler. PRE-K / 4-5 yaş grubu çocukları için Uluslararası Çocuk Üniversitesi Kampüsü nde pediatrik ilkyardım eğitimi almış eğitim kadrosundan tutun da basamak bulunmayan kampüs tasarımına kadar tüm güvenlik önlemleri alınmıştır. PRE-K / 4-5 yaş grubu çocuklarının tüm gününü geçirecekleri sınıflar NEST dünyaca ünlü Comunity Play Things firmasıyla beraber Mekanın Rengi Çocuk ve Çocuğun Verdiği Ürünler felsefesi temel alınarak tasarlanmıştır. PRE-K / 4-5 yaş grubu çocukları için akademik ve yetenek gelişimlerini gözleyebilmek için uluslararası geçerliliğe sahip DENVER, TALENT IDENTIFICATION (Yetenek Tanımlama) gibi testler uzmanlarca uygulanır. PRE-K / 4-5 yaş grubu çocukları NEST lerde bulunan öğrenme köşeleri aracılığıyla özgüvenlerini geliştirme fırsatları yakalarlar. Çocuklar bir öğrenme köşesinden diğerine geçme kararını vererek, karar verme becerisini geliştirme konusunda teşvik edilirler. PRE-K / 4-5 yaş grubu çocuklarına Growing Readers Early Literacy Curriculum (Erken Yaş Okuma-Yazma Gelişim Müfredatı) programı uygulanır. HighScope Günlük Rutin Programı saat 15:30 da sona erdikten sonra, müfradatı destekleyici ekstra aktivitelerimiz (Extra Curriculum Activities) başlar. Bu aktiviteler arasında İngilizce, Almanca, Dans, Perküsyon, Müzik, Görsel Sanatlar, Satranç, Jimnastik, British Swim School ile Yüzme ve Basketbol Atölyeleri sayılabilir. Kapalı Yüzme havuzumuz ve Kapalı Basketbol spor salonlarımız dışında PRE-K / 4-5 yaş grubu çocuklarının yaratıcılıklarını ve yeteneklerini geliştirmeyi desteklemek ve teşvik etmek amacıyla dünyaca ünlü İtalyan Reggio Emilia eğitim felsefesi dikkate alınarak 450 m2 lik Atelier (Yetenek Geliştirme Atölyesi) tasarlanmıştır. Bu atölyede çocuklar arkadaşlarıyla dönem boyunca hayallerindeki ürünleri uzman bir sanatçı (Atelierista) aracılığıyla geliştirip yeteneklerini ve hayal güçlerini keşfedeceklerdir. 14 15
PROGRAMLAR PRE-K /4-5 Yaş PRE-K/4-5 yaş grubu çocuklarının sessizliği, sakinliği ve doğanın elementlerini keşfedebilmeleri için Children Zen Garden tasarlanmıştır. PRE-K/4-5 yaş grubu uzman eğitimcilerini Uluslararası Çocuk Üniversitesi Profesyonel Gelişim Akademisi (PGA) HighScope, Media Initiative for Children, Child Observation Record, ActiveInspire, GoogleApps, pediatrik ilkyardım eğitimi gibi mesleki eğitimlerle sürekli destekler. PRE-K/4-5 yaş grubu çocuklarının yabancı dil gelişimlerini teşvik etmek için HighScope Vakfı tarafından geliştirilmiş müfredata gömülü dil gelişim programı uygulanır. Bu kapsamda her NEST için her gün yarım günlük bir süreçte Native Öğretmenler (Anadili İngilizce olan) bulunmaktadır. PRE-K/4-5 yaş grubu çocuklarının kötü hava şartlarında da oyun ihtiyaçlarını giderebilmek için Indoor Play Room (Kapalı Oyun Alanı) tasarlanmıştır. PRE-K/4-5 yaş grubu çocuklarının tüm gün beslenme ihtiyaçlarının çözümü Türkiye nin alanında uzman isimlerinden Dyt. Füsun ATAYATA nın liderliğindeki bir ekip tarafından tasarlanmıştır. PRE-K/4-5 yaş grubu çocuklarının günlük beslenme süreci çocukların öğretmenleriyle beraber aile ortamı sıcaklığında yapılan sabah kahvaltısıyla başlayıp, saat 10:00 gibi sınıflara gönderilen meyve sepetiyle devam eder. Günlük beslenme süreci beraberce yenilen sağlıklı pişirme teknikleri ve malzemeleri kullanılarak hazırlanmış uygun kalori değerli öğle yemeğinin ardından öğleden sonra verilen besleyici ve enerji verici kuşluk öğünüyle sona erer. PRE-K/4-5 yaş grubu çocukları için Uluslararası Çocuk Üniversitesi nde HighScope Vakfı tarafından yıllar süren bir uğraş sonunda geliştirilmiş Child Observation Record COR (Çocuk Gözlem Formu) kullanılır. PRE-K/4-5 yaş grubu çocuklarının uydu takip sistemli servisleri, Uluslararası Çocuk Üniversitesi nin kapalı otoparkına hostesler eşliğinde, güvenli bir şekilde çocukları sabahları bırakır, öğleden sonraları da oradan alır. 16 17
PROGRAMLAR KINDER / 5-6 Yaş Uluslararası Çocuk Üniversitesi (UÇÜ) nin 10 bin metrekarelik kampüsü 5-6 yaş çocuklarına sıcak ve güvenli bir öğrenme ve yaşama ortamı yaratmayı gözeterek dizayn edilmiştir. KINDER/5-6 yaş grubu çocuklarının eğitim programı çocukların ilköğretimde uygulanacak müfredatta başarılı olabilmesi için tasarlanmıştır. KINDER/5-6 yaş grubu çocuklarının öğrenme ortamları en fazla 10 öğrenciye bir eğitim uzmanı yetişkin düşecek şekilde planlanmıştır. KINDER/5-6 yaş grubu çocuklarına Growing Readers Early Literacy Curriculum (Erken Yaş Okuma-Yazma Gelişim Müfredatı) programı uygulanır. KINDER/5-6 yaş grubu çocukları hareket etmeye bayılırlar. Oyun hayatlarının çok önemli bir parçasıdır. Çocukların oyun oynama ihtiyacını bir öğrenme fırsatına dönüştürebilmek için dünyaca ünlü EIBE firması ile müfredatla bağlantılı çalışan bir dönümlük oyun parkı LIFE tasarlanmıştır. LIFE ta çocuklar arkadaşlarıyla oyun oynarken paylaşmayı ve akademik kavramları öğrenirler. KINDER/5-6 yaş grubu çocukları için Uluslararası Çocuk Üniversitesi Kampüsü nde pediatrik ilkyardım eğitimi almış eğitim kadrosundan tutun da basamak bulunmayan kampüs tasarımına kadar tüm güvenlik önlemleri alınmıştır. KINDER/5-6 yaş grubu çocuklarının tüm gününü geçirecekleri sınıflar NEST dünyaca ünlü Comunity Play Things firmasıyla beraber Mekanın Rengi Çocuk ve Çocuğun Verdiği Ürünler felsefesi temel alınarak tasarlanmıştır. KINDER/5-6 yaş grubu çocukları için akademik ve yetenek gelişimlerini gözleyebilmek için uluslararası geçerliliğe sahip DENVER, METROPOLITAN, TALENT IDENTIFICATION (Yetenek Tanımlama) gibi testler uzmanlarca uygulanır. KINDER/5-6 yaş grubu çocukları NEST lerde bulunan öğrenme köşeleri aracılığıyla özgüvenlerini geliştirme fırsatları yakalarlar. Çocuklar bir öğrenme köşesinden diğerine geçme kararını vererek karar verme becerisini geliştirme konusunda teşvik edilirler. HighScope Günlük Rutin Programı saat 15:30 da sona erdikten sonra, müfradatı destekleyici ekstra aktivitelerimiz (Extra Curriculum Activities) başlar. Bu aktiviteler arasında İngilizce, Almanca, Dans, Perküsyon, Müzik, Görsel Sanatlar, Satranç, Jimnastik, British Swim School ile Yüzme ve Basketbol Atölyeleri sayılabilir. Kapalı Yüzme havuzumuz ve Kapalı Basketbol spor salonlarımız dışında KINDER/5-6 yaş grubu çocuklarının yaratıcılıklarını ve yeteneklerini geliştirmeyi desteklemek ve teşvik etmek amacıyla dünyaca ünlü İtalyan Reggio Emilia eğitim felsefesi dikkate alınarak 450 m2 lik Atelier (Yetenek Geliştirme Atölyesi) tasarlanmıştır. Bu atölyede çocuklar arkadaşlarıyla dönem boyunca hayallerindeki ürünleri uzman bir sanatçı (Atelierista) aracılığıyla geliştirip yeteneklerini ve hayal güçlerini keşfedeceklerdir. 18 19
PROGRAMLAR KINDER 5-6 Yaş KINDER/5-6 yaş grubu çocuklarının sessizliği, sakinliği ve doğanın elementlerini keşfedebilmeleri için Children Zen Garden tasarlanmıştır. KINDER/5-6 yaş grubu uzman eğitimcilerini Uluslararası Çocuk Üniversitesi Profesyonel Gelişim Akademisi (PGA) HighScope, Media Initiative for Children, Child Observation Record, ActiveInspire, GoogleApps, pediatrik ilkyardım eğitimi gibi mesleki eğitimlerle sürekli destekler. KINDER / 5-6 yaş grubu çocuklarının yabancı dil gelişimlerini teşvik etmek için HighScope Vakfı tarafından geliştirilmiş müfredata gömülü dil gelişim programı uygulanır. Bu kapsamda her NEST için her gün yarım günlük bir süreçte Native Öğretmenler (Anadili İngilizce olan) bulunmaktadır. KINDER/5-6 yaş grubu çocuklarının kötü hava şartlarında da oyun ihtiyaçlarını giderebilmek için Indoor Play Room (Kapalı Oyun Alanı) tasarlanmıştır. KINDER/5-6 yaş grubu çocuklarının tüm gün beslenme ihtiyaçlarının çözümü Türkiye nin alanında uzman isimlerinden Dyt. Füsun ATAYATA nın liderliğindeki bir ekip tarafından tasarlanmıştır. KINDER/5-6 yaş grubu çocuklarının günlük beslenme süreci, çocukların öğretmenleriyle beraber aile ortamı sıcaklığında yapılan sabah kahvaltısıyla başlayıp, saat 10:00 gibi sınıflara gönderilen meyve sepetiyle devam eder. Günlük beslenme süreci beraberce yenilen sağlıklı pişirme teknikleri ve malzemeleri kullanılarak hazırlanmış uygun kalori değerli öğle yemeğinin ardından öğleden sonra verilen besleyici ve enerji verici kuşluk öğünüyle sona erer. KINDER/5-6 yaş grubu çocukları için Uluslararası Çocuk Üniversitesi nde HighScope Vakfı tarafından yıllar süren bir uğraş sonunda geliştirilmiş Child Observation Record COR (Çocuk Gözlem Formu) kullanılır. KINDER/5-6 yaş grubu çocukları ayırt etme eşleştirme, benzerlikler farklılıklar, hikâye anlatma, yazım geliştirme gibi kavramsal becerilerle tanıştırılırlar. KINDER/5-6 yaş grubu çocuklarının uydu takip sistemli servisleri Uluslararası Çocuk Üniversitesi nin kapalı otoparkına hostesler eşliğinde güvenli bir şekilde çocukları sabahları bırakır, öğleden sonraları da oradan alır. 20 21
MÜFREDAT MÜFREDAT MONTESSORI FOUNDATION Uluslararası Çocuk Üniversitesi öğrencileri neden çok keyifli zaman geçirecek gibi görünüyorlar? Çünkü oyun, öğrenmenin temelini oluşturuyor ve Uluslararası Çocuk Üniversitesi oyuna ciddi bir şekilde önem veriyor. Early Years, HighScope Vakfı, Montessori Vakfı, Reggio Emilia Vakfı gibi dünyanın önde gelen çocuk gelişimi uzmanlarının desteği ile çocukların nasıl öğrendikleri konusundaki son araştırmaları esas alan Uluslararası Çocuk Üniversitesi Esnek Öğrenme Programı, çocuğunuzun gelişimi için en uygun ortamı sağlar. Program, biçimlendirici değerlendirmeleri içeren gelişimsel kılavuzları, çocuk odaklı ders planlarını, yaratıcı ve keyifli bir ortamı ve çocuklarınızın ihtiyaçlarını karşılayan kişiselleştirilmiş çocuk merkezli bir yaklaşımı da kapsayan sürekli öğrenme sürecini esas alır. 22 23
MÜFREDAT HIGHSCOPE OKUL ÖNCESİ ÖĞRENME ÇEMBERİ YETİŞKİN - ÇOCUK ETKİLEŞİMİ Takım Çalışması Günlük Anekdotları Günlük Planlama Çocuk Değerlendirmesi DEĞERLENDİRME Ektileşim Stratejileri Teşvik etme Problem Çözme ÇatışmayaYaklaşım AKTİF ÖĞRENME Girişim Anahtar Gelişimsel Göstergeler GÜNLÜK ORTAM Planla- Uygula- Değerlendir Küçük Grup Zamanı Büyük Grup Zamanı Alanlar Materyaller Depolama ÖĞRENME ORTAMI 24 25
MÜFREDAT HighScope Okul Öncesi Müfredat İçeriği ÖĞRENME KONUSUNA YAKLAŞIMLAR 1. Girişim: Çocuklar, kendi dünyalarını keşfederken insiyatif kullanırlar. 2. Planlama: Çocuklar plan yapar ve niyetlerine göre bu planı takip ederler. 3. Dahil Olma: Çocuklar, ilgilerini çeken aktivitelere odaklanırlar. 4. Problem Çözme: Çocuklar, oyun sırasında karşılaştıkları problemleri çözerler. 5. Kaynakların Kullanımı: Çocuklar, kendi dünyaları hakkında bilgi toplar ve fikirler üretirler. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM 1. Bireysel Kimlik: Çocuklar, pozitif bireysel bir kimliğe sahiptirler. 2. Kompetanlık Duygusu: Çocuklar kompetan olduklarını hissederler. 3. Duygular: Çocuklar, duygularını tanımlar, isimlendirir ve devam ettirirler. 4. Empati: Çocuklar diğerlerine karşı empati uygularlar. 5. Komünite/ Topluluk: Çocuklar, sınıf içindeki komüniteye katılırlar. 6. İlişki Kurma: Çocuklar, diğer çocuklarla ve yetişkinlerle ilişki kurarlar. 7. Toplu- Kooperatif Oyun: Çocuklar toplu oyunlara dahil olurlar. 8. Ahlaki Gelişim: Çocuklar, içsel doğru ve yanlış duygusu geliştirirler. 9. Anlaşmazlık Çözümü: Çocuklar, sosyal anlaşmazlıkları çözerler. FİZİKSEL GELİŞİM VE SAĞLIK 1. Kaba-Motor Yetenekleri: Çocuklar, büyük kaslarını kullanırken güç, esneklik, denge ve zamanlama sergilerler. 2. İnce-Motor Yetenekleri: Çocuklar, küçük kaslarını kullanırken ustalık ve el-göz koordinasyonu sergilerler. 3. Vücut Farkındalığı: Çocuklar, vücutlarını tanır ve yer durumuna göre onu nasıl kullanacağını bilirler. 4. Sağlıklı Davranış: Çocuklar, davranışları konusunda sağlıklı uygulamalara dahil olurlar. DİL, OKUMA-YAZMA VE İLETİŞİM 1. Anlama: Çocuklar dili anlarlar. 2. Konuşma: Çocuklar, dili kullanarak kendilerini ifade ederler. 3. Kelime Hazinesi: Çocuklar, çeşitli kelime ve deyimleri anlar ve kullanırlar. 4. Fonetik Farkındalık: Çocuklar, konuşma dilindeki farklı sesleri ayırt ederler. 5. Alfabetik Bilgi: Çocuklar, harflerin isimlerini ve seslerini tanırlar. 6. Okuma: Çocuklar, keyif almak ve bilgi edinmek için okurlar. 7. Yazı Hakkında Konseptler: Çocuklar, çevrelerindeki yazıları bildiklerini gösterirler. 8. Kitap Bilgisi: Çocuklar, kitaplar hakkında bilgi sahibi olduklarını gösterirler. 9. Yazma: Çocuklar, çeşitli sayıda amaçlar için yazı yazarlar. 10. ELL/ İki Dil Kullanımı: Çocuklar İngilizceyi ve kendi ana dillerini kullanırlar (İşaret dili de dahil). MATEMATİK 1. Sayı Kelimeleri ve Sembolleri: Çocuklar sayı kelimelerini ve sembollerini tanır ve kullanırlar. 2. Sayı Sayma: Çocuklar, nesneleri sayarlar. 3. Parça-Bütün İlişkisi: Çocuklar, objelerin miktarlarını birleştirir ve ayırırlar. 4. Şekiller: Çocuklar şekilleri ayırt eder, isimlendirir ve tanımlarlar. 5. Alan/ Yer Farkındalığı: Çocuklar, insanlar ve objeler arasındaki ilişkiyi tanır. 6. Ölçme: Çocuklar, nesneleri tanımlamak, karşılaştırmak ve düzenlemek için ölçer. 7. Birim: Çocuklar birim kavramını anlar ve kullanırlar 8. Motifler: Çocuklar, motifleri ayırt eder, tanımlar, kopyalar, tamamlar ve yeni motifler oluştururlar. 9. Veri Analizi: Çocuklar, sonuç belirlemek, karar vermek ve problem çözmek için miktarlar hakkındaki bilgiyi kullanırlar. YARATICI SANATLAR 1. Resim: Çocuklar, iki ve üç boyutlu resimler aracılığı ile ne gözlemlediklerini, düşündüklerini, hayal ettiklerini ve neler hissettiklerini ifade eder ve bunu ortaya koyarlar. 2. Müzik: Çocuklar, müzik aracılığı ile ne gözlemlediklerini, düşündüklerini, hayal ettiklerini ve neler hissettiklerini ifade eder ve bunu ortaya koyarlar. 3. Hareket: Çocuklar, hareket aracılığı ile ne gözlemlediklerini, düşündüklerini, hayal ettiklerini ve neler hissettiklerini ifade eder ve bunu ortaya koyarlar. 4. Hayali Oyun: Çocuklar, hayali oyun aracılığı ile ne gözlemlediklerini, düşündüklerini, hayal ettiklerini ve neler hissettiklerini ifade eder ve bunu ortaya koyarlar. 5. Sanattan Zevk Alma: Çocuklar, yaratıcı sanatlardan zevk alır. BİLİM VE TEKNOLOJİ 1. Gözlem: Çocuklar, çevrelerindeki materyalleri ve işlemleri gözlemler. 2. Sınıflandırma: Çocuklar, materyalleri hareketleri, insanları ve olayları sınıflandırır. 3. Deney Yapma: Çocuklar, fikirlerini test etmek için deney yapar. 4. Tahmin Etme: Çocuklar, bekledikleri şeyin olacağını tahmin eder. 5. Sonuç Belirleme: Çocuklar, tecrübelerine ve gözlemlerine dayalı olarak sonuç belirlerler. 6. Fikir Sunma: Çocuklar, nesnelerin karakteristikleri ve nasıl çalıştıkları konularında fikirler sunarlar. 7. Doğal ve Fiziksel Dünya: Çocuklar, doğal ve fiziksel dünya konularında bilgi toplarlar. 8. Araçlar ve Teknoloji: Çocuklar, araçları ve teknolojiyi keşfeder ve kullanır. SOSYAL ÇALIŞMALAR 1. Farklılık: Çocuklar, insanların farklı karakteristik özellikleri, ilgi alanları ve yetenekleri olduğunu anlar. 2. Komünite Rolleri: Çocuklar, insanların komünite içinde farklı rolleri ve fonksiyonları olduğunu kabul ederler. 3. Karar Verme: Çocuklar, sınıf kararları verme konusunda yer alır. 4. Coğrafya: Çocuklar, çevreleri ile ilgili özellikleri ve lokasyonları tanır ve tercüme eder. 5. Tarih: Çocuklar, geçmişi, içinde bulundukları zamanı ve geleceği anlar. 6. Ekoloji: Çocuklar, çevrelerine özen göstermenin önemini anlar. * Dil, Okuma- Yazma ve İletişim KDIs 1-9 İngilizce nin yanı sıra çocuğun kendi ana dili içinde kullanılabilir. KDIs 10 özellikle ELL/ Çift Dil Kullanımı ile ilgilidir Anahtar gelişimsel göstergeler ( KDIs), ve burada gösterilen çok sayıdaki bu araç, gelişimin her aşamasındaki düşünmenin ve sebeplendirmenin yapı taşlarıdır. HighScope sekiz içerik alanı altında belirlenmiş 58 okul öncesi KDIs tanır. 26 27
MÜFREDAT HighScope Okul Öncesi Müfredat İçeriği İNGİLİZCE Yİ NASIL ÖĞRENİYORUZ? Biz Uluslararası Çocuk Üniversitesi nde, çocuklarımızın verilen bilgileri hatırlamasını sağlayan HighScope metotlarıyla İngilizce eğitimi veriyoruz. HighScope dil öğretiminde en önemli unsur, çocuğumuzun yeni kelime dağarcığı ve öğrenme tecrübesiyle olan bağıdır. Aslında görülmeyen ama raporlanabilen, gözlenebilen üç aşamada İngilizce dersi veriyoruz. Birinci aşamada, her gün tüm sınıflarda yarım gün boyunca anadili İngilizce olan Native Öğretmenler bulunmaktadır. Bu öğretmenler yemek saatleri ve çalışma saatlerinde de sınıf ile birliktedirler. Ayrıca bu öğretmenler büyük grup saatlerinde lider öğretmenlik yapmaktadırlar. Büyük grup saatlerinde Native Öğretmen hikaye kitapları okuyabilir, şarkı söyleyebilir ve eğitici oyunlar, aktiviteler yaptırabilir. Bu süreçte Native Öğretmenler soru sorarak günlük diyaloglar kullanarak çocuklar ile sürekli iletişim halindedirler. Böylece çocuklar ilk önce dile duyusal olarak işiterek alışıyor, ayrıca herkesin aynı dili kullanmadığını, farklı bir şekilde konuşulabildiğini anlıyorlar. İkinci aşamada ise çocuklar Native Öğretmenden duyduklarını, mimik ve vücut dili desteği ile anlamaya başlıyor. Üçüncü aşamada ise çocuklar Native Öğretmenleri ile İngilizce iletişim kurmaya başlarlar. Her çocuk kendi başına birer bireydir. O yüzden her çocuk bu aşamalara kendi bünyesinde ilerleme gösterir. Native Öğretmenin buradaki rolü her fırsatta her bir çocuğun İngilizce dilini doğal ortamlarda konuşulduğunu duymasını sağlamak ve gündelik durumları kullanarak iletişim kurabilmesine yardımcı olmaktır. 28 29
MÜFREDAT Neden Müfredata Genel Bakış HighScope? Perry Ön Okul Eğitim Hizmet Çalışması (Perry Preschool Study) ile HighScope ilk çocukluk dönemi eğitiminde yeni bir öğretme ve öğrenme yaklaşımı ile devrim yaratmıştır. Araştırma temelli ve çocuk odaklı HighScope Müfredatı, başarılı ve pozitif bir sonuç için özenle hazırlanmış bir çalışma kullanır, bu çalışmanın adı Aktif Katılımcı Öğrenme dir. HighScope un ön okul eğitimi vizyonunda: Çocuklar iş yapıcı ve problem çözücü olarak, yetişkinler ise çocukların keşiflerini onlarla paylaşan ve onlara bu süreçte kılavuzluk eden partnerler olarak değerlendirilir. Öğretmenler, ebeveynler ve eğitim araştırmacıları şunu keşfetmiştir: HighScope Ön Okul Müfredatı çocuklara sadece dili kullanmada ve kavramsal öğrenmede yardımcı olmakla kalmaz ayrıca onları bağımsız hareket etme, merak geliştirme, ortak çalışma, istikrar, yaratıcılık ve problem çözme konularında da harekete geçirir -ki bunlar özünde, çocuklara ileriki yaşamlarında başarılı olmalarını garanti eden becerilerdir. İşte bizim HighScope farkı dediğimiz şey budur. Kaynaklarımız ve Eğitimler Size, hizmet verdiğiniz çocukların yaşamlarında bu farkı yaratmanız konusunda yardımcı olabiliriz. Yazılı materyaller, video ve online kaynaklar ve çeşitli eğitim fırsatları ile öğretmenlere, donanımlı profesyoneller olarak gelişmeleri konusunda yardımcı oluruz. Bu fırsatlar hem nasıl öğretileceğini (öğretme uygulamalarımız) hem de uygun gelişimsel müfredat içeriğimizi (Curriculum Content) kapsar. Ayrıca, her çocuğun gelişim sürecini değerlendirmek ya da bir bütün olarak programı değerlendirmek için değerlendirme araçları da (Assessment Tools) sağlarız. Yetişkin ve çocuklar - öğrenme ortakları HighScope un ön okul eğitimi vizyonunda çocuklar, iş yapıcı ve problem çözücü olarak; yetişkinler de çocukların keşiflerini onlarla paylaşan ve öğrenme süreçlerinde onlara kılavuzluk eden partnerler olarak değerlendirilir. Aktif öğrenme Bu yaklaşımı aktif katılımcı öğrenme olarak adlandırırız. Bununla küçük çocuklar dünya ile ilgili bilgilerini oluşturur ya da yapılandırırlar. İnsanlar, objeler, olaylar ve fikirler ile olan kişisel ve doğrudan tecrübeleri ile dış çevrenin nasıl olduğunu öğrenirler. Müfredat içeriği HighScope Ön Okul Eğitim müfredatı, 8 temel gelişim alanında 58 Anahtar Gelişim Göstergesinden (KDI) oluşur. Anahtar gelişim göstergeleri (KDI) NE öğrettiğimizi tanımlar. Bunları NASIL hayata geçirdiğimizi de Sınıf İçin Öğrenme Çevresi, Günlük Rutin ve Yetişkin - Çocuk Etkileşimi süreçleriyle açıklarız. Nest ve günlük rutin Öğretmenler dikkatlice planlanmış fiziksel bir çevre ve tutarlılığı olan günlük rutin ile öğrenmenin aşamalarını oluştururlar. Bu yapı içerisinde çocuklar sağlam temelli ve özgüveni olan öğrencilerdir. Günün temel parçasını HighScope un, çocuklara günlük olarak plan yapma ve uygulama ve sonrasında da ne olduğunu yansıtma fırsatı veren benzersiz planla - uygula - değerlendir süreci oluşturur. Bu süreç çocuğun yönetim fonksiyonlarını güçlendirir, kendilerini idare etme ve organize olma yeteneğidir ve böylece çocuklar yapmak istedikleri şeye odaklanabilir ve oluşacak problemleri kendileri çözebilirler. Atölyeler (Workshop) Uluslararası Çocuk Üniversitemizde HighScope Eğitim Programı na destek olarak geliştirilmiş olup her gün en az bir saat uygulanmaktadır. İlişkiler: Öğrenmeye giden yol Yetişkin-çocuk etkileşimi HighScope yaklaşımında vurgulanmaktadır. HighScope kaynakları ve eğitimleri öğretmenlere çocuklarla bir öğrenme ortaklığı oluşturmaları için bir stratejik araç kutusu sağlar. 30 31
MÜFREDAT Nasıl öğretiyoruz? İzleme / monitoring ve kaliteyi koruma Öğretmenler ve direktörler, HighScope öğrencisinin devam eden değişim sürecini ve programın değerlendirme araçlarını kullanarak, programın etkisini kontrol ederler. Çünkü bu araçlar, günlük olarak sınıfta neler olduğu konusunda bilgi toplar. Bu bilginin değerlendirmesi de zorlayıcı ve zevksiz bir iş olmaktan ziyade doğrudan öğretmenlerin günlük ders planlamalarına katkı sağlar. Bir dizi personel geliştirme fırsatları da öğretmenlere ve idari birim çalışanlarına, tanımlanan ihtiyaçlar konusunda iyileştirme yapabilmeleri için yardımcı olur. Sonuçlar HighScope programları sonuçlar elde eder. Müfredatı geçerli kılan araştırma uluslararası da bilinen HighScope Perry Ön Okul Projesi ni (HighScope Perry Preschool Project) de kapsar, ki bu projenin sonuçları şunu göstermiştir; HighScope Modeli ön okul eğitimi alan çocukları uzun vadede hem okulda hem de yaşamları boyunca başarı için hazırlamaktadır. Öğretmenler için anlaşılır kılavuz HighScope Ön Okul Eğitimi Müfredatı, yetişkinlerin etkili ilk çocukluk programları yaratabilmelerini sağlayan öğretme pratiklerini, uygulamalarını tanımlar. Bu uygulamalara, HighScope eğitimlerinde ve yayınlarında detaylı olarak yer verilmiştir. Programlarını güçlendirmek isteyen öğretmenleri için özellikle üç konu önemlidir: Yetişkin - çocuk etkileşimi, sınıf düzeni ve materyalleri ve günlük rutin. Yetişkin-çocuk etkileşimi Yetişkin-çocuk etkileşimi çocuklarla hem sözlü hem de sözsüz olarak iletişim kurarak, öğrenmeyi teşvik etme konusunda birlikte çalışma sürecidir. Yetişkin-çocuk etkileşimi için anahtar strateji, kontrol paylaşımıdır. Diğer stratejiler; çocukların oyunlarını desteklemek ya da övmek yerine teşvik etmek ve çatışma konularını problem çözme yaklaşımı ile ele almaktır. Nest (Sınıf) HighScope okulları özel oyunlar için dizayn edilmiş harekete geçirici materyallerle dolu ilgi alanlarına bölünmüştür. Örneğin; ev alanı, resim alanı, blok alanı, küçük oyuncaklar alanı, bilgisayar alanı, okuma ve yazma alanı. Materyaller belli yerlere konularak düzenlenmiştir ve raflar çocuklar için uygun olan şekilde etiketlenmiştir. Böylece çocuklar kendi başlarına kolayca hareket edebilir ve materyalleri kolayca yerlerine kaldırabilirler. Sınıfların düzeni ve konseptler de; fazla-az, aynı-farklı, büyük-küçük, iç-dış, ön-arka gibi, ayrıca çocuklara dış çevrenin nasıl düzenlendiği konusunu anlamalarına yardımcı olur. 32 33
Nasıl Öğretiyoruz? MÜFREDAT Günlük rutin HighScope programlarında, dengeli bir çeşitlilik sunan deneyim ve öğrenme fırsatları sağlayan tutarlı bir sistem vardır. Çocuklar, hem kişisel hem de ortak oyunlara dahil olurlar, küçük ve büyük grup aktivitelerinde yer alırlar, temizliğe yardım ederler, yemek öğünleri sırasında diğerleri ile sosyal yönden kaynaşırlar, kendi kendilerine bakabilme becerilerini geliştirirler ve küçük ve büyük kaslarını kullanırlar. Günlük rutinin en önemli parçasını planla - uygula - değerlendir bölümü oluşturur. HighScope eğitim felsefesinde tutarlı bir günlük program vardır. Çocukların bir gün içindeki olayların sırasını kavrayıp önceden bilmelerine yardımcı olur ve zaman ilişkileri açısından somut deneyimler kazanmalarını sağlar. Kendinden emin, bağımsız çocuklar olmak için öğrenciler tutarlılığa ihtiyaç duyarlar. Bu yüzden tutarlı bir günlük rutin HighScope eğitiminin olmazsa olmazıdır. Günlük rutinin içeriğine bir de atölye çalışmalarını ekleyerek çocuklarımızın yetenekleri doğrultusunda kendilerini keşfetmelerine destek olduk. KAHVALTI ZAMANI: Kahvaltı bizim için önemlidir. Çocuklarımızın zevkine göre yeterli ve dengeli bir şekilde hazırlanmış olan sabah kahvaltısı tüm okulla birlikte yapılır. DIŞARI ZAMANI: LIFE adı verdiğimiz açık hava oyun alanımızda çocuklarımız arkadaşlarıyla oyun oynarken paylaşmayı, grup halinde oynamayı, matematik ve fen kavramlarını öğrenirler. Aynı zamanda motor becerilerini geliştirirler. Bu zaman dilimde çocuklar : Fiziksel olarak aktiftir koşarlar, yürürler, tırmanırlar, iterler, sallanırlar, araştırırlar. Başkaları ile ve kendi başlarına rol yaparlar, icat ederler, yaparlar ve inşa ederler. Kendi başlarına ya da diğer çocukların ve yetişkinlerin yardımları ile sorun çözerler. Yetişkinler ise: Çocukları gözlemlerler. Yardıma ihtiyacı olan çocuklara yardımcı olurlar. Çocuklarla kendi fiziksel seviyelerine inerek çalışırlar. Çocuklarla oyun oynarlar. Çocuklara oyunlarının kapsamını genişletmek ya da problemler çözmelerine yardımcı olmak üzere muhtelif iletişim stratejileri kullanırlar. Çocuklarla ne yaptıkları hakkında konuşurlar. EL YIKAMA ZAMANI: Gün içerisinde çocuklarımızın öz bakım becerilerini kazanmalarını ya da geliştirmelerini hedefleriz. MEYVE ZAMANI: Her gün sabah saat 10 itibariyle mevsim meyvelerinden oluşan meyve sepetlerimiz sınıflarına gönderilir. PLANLAMA ZAMANI: Çocuklarımız çalışma zamanı boyunca ne yapmak istediklerini düşünür ve ne yapacaklarına karar verirler. (Ziyaret edilecek alan/ kullanacakları materyal / oynayacakları arkadaş vb.) Planlama tipik olarak çocukların öncelikle çalışma zamanı içinde ne yapmayı planladıkları üzerinde odaklanır. Yetişkinler, her bir çocuğun planını anlamaya çalışırlar ve genellikle çocuklara planlarına genişletme konusunda yardımcı olurlar. ÇALIŞMA ZAMANI: 45-60 dakikalık bir sürede çocuklarımız daha önceden planladıkları aktiviteleri hayata geçirirler. Bu zaman diliminde çocuklar üzerinde çalışmayı seçtikleri malzemeler ile aktif olarak ilgilenirler. Kendi malzemelerini çıkarırlar. Planları üzerinde çalışırlar. Ne yaptıkları konusunda zaman zaman bir yetişkinle ya da diğer çocuklar ile sohbet ederler. Bir problem çıktığında bunu bağımsız olarak çözmeye çalışırlar ya da bir yetişkin veya başka bir çocuğun yardımını isterler. TOPLANMA ZAMANI: Kısa bir zaman diliminde çocuklarımız oynadıkları ve dağıttıkları alanı kendi başlarına toplarlar. Kullandıkları materyalleri daha önceden belirlenmiş yerlere yerleştirirler. Bu süreç sınıfta düzeni sağlar ve ayrıca çocuklar için de bir öğrenme tecrübesi anlamına gelir. Çocuklar eşyaların nereye ait olduğunu ve belirli eşyaların neden bir arada muhafaza edildiğini öğrenirler. HATIRLAMA ZAMANI: 10-15 dakikalık bir sürede çocuklarımız birbirleriyle ve oyun arkadaşları olan grup liderleriyle yaptıkları/ öğrendikleri aktiviteler hakkında sohbet ederler, diğer arkadaşlarının da aktivitelerini dinlerler. ÖĞLE YEMEĞİ ZAMANI: Öğle yemeği menümüz sağlıklı pişirme teknikleri ve malzemelerle hazırlanmış olup, doyurucudur ve dengeli beslenme alışkanlığına teşvik edicidir. Menüler gıda mühendisi tarafından gelişimlerine uygun planlanır. DİNLENME ZAMANI: Küçük yaş grubumuz hijyen kurallarına uygun hazırlanmış uyku odamızda yemekten hemen sonra 1-1.5 saatlik periodlarda huzurlu bir şekilde uyur veya dinlenirler. KÜÇÜK GRUP ZAMANI: Çocuklar oyun arkadaşları olan grup liderleriyle birlikte küçük gruplar halinde ilgi alanları doğrultusunda, yeni beceriler kazanmak için çeşitli materyallerle aktivitelerini gerçekleştirirler. Aynı zamanda ince-motor kaslarını ve yaratıcılıklarını geliştirirler. Bu zaman diliminde çocuklar malzemeleri değişik şekilde kullanırlar. Yetişkinler ve diğer çocuklar ile ne yaptıklarını konuşurlar. Faaliyet sonunda temizlik yapmaya yardım ederler. BÜYÜK GRUP ZAMANI: Sınıftaki tüm çocukların katıldığı müzikli oyunlar, interaktif hikaye anlatımı ve diğer deneyimlerin paylaşıldığı zamandır. Bu zaman diliminde gruptaki tüm yetişkinler ve çocuklar bir araya gelerek; Oyun oynarlar, Hikayeler anlatıp bunları canlandırırlar, Şarkı söylerler Parmak oyunları oynarlar, Dans ederler, Müzik aletleri çalarlar, Egzersiz yaparlar ya da özel etkinlikleri canlandırırlar. Bu büyük grup zamanı her bir çocuk için büyük gruba katılımda bulunarak fikirleri paylaşma ve diğerlerinin fikirlerinden öğrenme fırsatıdır. Çocuklar aktif bir şekilde katılırlar. Uygun zamanlarda faaliyetlere fikirleri ile katkıda bulunurlar. Seçim yaparlar. Gruba liderlik etme fırsatları elde ederler. ATÖLYE ZAMANI: Çocuklarımızın ilgi alanlarını keşfetmek yaratıcılıklarını ve yeteneklerini geliştirmeyi desteklemek ve teşvik etmek amacıyla her gün bir saat HighScope eğitiminin hemen ardından İngilizce Atölyesi Almanca Atölyesi Yüzme Atölyesi Orff ve Beden Perküsyonu Dans Atölyesi Görsel Sanatlar Satranç Atölyeleri Müzik Atölyesi Alanında uzman yetişkinler eşliğinde atölye çalışmaları gerçekleştirilir. 34 35
3-4 YAŞ GÜNLÜK RUTİN MÜFREDAT 08:45 09:20 09:30 10:10 10:25 10:50 Breakfast Time Kahvaltı Zamanı Greeting Time Selamlaşma Zamanı Outside Time Dışarı Zamanı Fruit Time Meyve Zamanı Small-Group Time Küçük Grup Zamanı Planning Time Planlama Zamanı Work Time Çalışma Zamanı 11:50 11:55 12:00 12:30 12:40 Clean-up Time Toplanma Zamanı Recall Time Hatırlatma Zamanı Lunch Time Öğle Yemeği Zamanı Wash Time El Yıkama Zamanı Clean-up Time Toplanma Zamanı Sleep Time Dinlenme Zamanı 08:30 Okulda Toplanma Zamanı (Arrival Time) 08:45 Kahvaltı Zamanı (Breakfast Time) 09:20 Sınıfta Toplanma ve Selamlaşma Zamanı 09:30 Dışarı Zamanı (Outside Time) 10:10 Meyve Zamanı (Fruit Time) 10:45 Planlama Zamanı (Planing Time) 10:50 Çalışma Zamanı (Work Time) 11:50 Toparlanma Zamanı (Clean-up Time) 11:55 Hatırlatma Zamanı (Recall Time) 12:00 Öğle Yemeği Zamanı (Lunch Time) 12:40 Toparlanma Zamanı (Clean-up Time) 13:00 Dinlenme Zamanı (Sleep Time) 14:50 İkindi kahvaltısı (Snack Time) 15:05 Büyük Grup Zamanı (Large-Group Time) 15:30 Atölye Zamanı (Workshop Time) 14:50 Snack Time Atıştırma Zamanı Large-Group Time Büyük Grup Zamanı 15:30 Workshop Time Atölye Zamanı 16:30 Home Time Eve Dönüş Zamanı 10:25 Küçük Grup Zamanı (Small-Group Time) 12:30 El Yıkama Zamanı (Washing Time) 16:30 Eve Dönüş Zamanı (Home Time) 36 37
5-6 YAŞ GÜNLÜK RUTİN MÜFREDAT 08:45 09:20 09:30 10:00 10:15 10:30 11:00 11:05 08:30 Okulda Toplanma Zamanı (Arrival Time) Breakfast Time Kahvaltı Zamanı Greeting Time Selamlaşma Zamanı Small-Group Time Küçük Grup Zamanı Large-Group Time Büyük Grup Zamanı Fruit Time Meyve Zamanı Outside Time Dışarı Zamanı Planning Time Planlama Zamanı Work Time Çalışma Zamanı 08:45 Kahvaltı Zamanı (Breakfast Time) 09:20 Sınıfta Toplanma ve Selamlaşma Zamanı 09:30 Küçük Grup Zamanı (Small-Group Time) 10:00 Büyük Grup Zamanı (Large-Group Time) 10:15 Meyve Zamanı (Fruit Time) 10:30 Dışarı Zamanı (Outside Time) 11:00 Planlama Zamanı (Planing Time) 11:50 11:55 12:00 12:30 12:40 12:45 13:00 13:05 11:05 Çalışma Zamanı (Work Time) 11:50 Toparlanma Zamanı (Clean-up Time) Clean-up Time Toplanma Zamanı Recall Time Hatırlatma Zamanı Lunch Time Öğle Yemeği Zamanı Wash Time El Yıkama Zamanı Clean-up Time Toplanma Zamanı Activity Time Aktivite Zamanı Planning Time Planlama Zamanı Work Time Çalışma Zamanı 11:55 Hatırlatma Zamanı (Recall Time) 12:00 Öğle Yemeği Zamanı (Lunch Time) 12:30 El Yıkama Zamanı (Washing Time) 12:40 Toparlanma Zamanı (Clean-up Time) 12:45 Aktivite Zamanı (Activity Time) 13:00 Planlama Zamanı (Planing Time) 13:05 Çalışma Zamanı (Work Time) 14:20 Toparlanma Zamanı (Clean-up Time) 14:20 14:25 14:30 14:45 15:15 15:30 16:30 14:25 Hatırlatma Zamanı (Recall Time) 14:30 İkindi kahvaltısı (Snack Time) Clean-up Time Toplanma Zamanı Recall Time Hatırlatma Zamanı Snack Time Atıştırma Zamanı Small-Group Time Küçük Grup Zamanı Large-Group Time Büyük Grup Zamanı Workshop Time Atölye Zamanı Home Time Eve Dönüş Zamanı 14:45 Küçük Grup Zamanı (Small-Group Time) 15:15 Büyük Grup Zamanı (Large-Group Time) 15:30 Atölye Zamanı (Workshop Time) 16:30 Eve Dönüş Zamanı (Home Time) 38 39
MÜFREDAT Atölyelerimiz Workshops NİNO/3 YAŞ, PRE-K/4-5 yaş, KINDER/5-6 yaş grubu çocuklarının gelişimi, müfredatı destekleyici ekstra aktiviteler sunularak teşvik edilir. İngilizce Atölyesi / English Workshop Almanca Atölyesi / German Workshop Satranç Atölyesi / Chess Workshop Orff ve Beden Perküsyonu / Percussion Workshop Dans Atölyesi / Dance Workshop Görsel Sanatlar Atölyesi / Art Workshop Yüzme Atölyesi / Swimming Workshop Jimnastik Atölyesi / Gymnastics Workshop Basketbol Atölyesi / Basketball Workshop Çocuklarımızın yaratıcılıklarını ve yeteneklerini geliştirmeyi desteklemek ve teşvik etmek amacıyla dünyaca ünlü İtalyan Reggio Emilia eğitim felsefesi dikkate alınarak 450 m2 lik Atelier (Yetenek Geliştirme Atölyesi) tasarlanmıştır. Bu atölyelerde çocuklar arkadaşlarıyla dönem boyunca hayallerindeki ürünleri uzman bir sanatçı (Atelierista) aracılığıyla geliştirip yeteneklerini ve hayal güçlerini keşfedeceklerdir. İngilizce Atölyesi English Workshop Atölye çalışmaları Native Öğretmenler (Anadili İngilizce olan öğretmenler) tarafından yapılmaktadır. Atölye çalışması, hafta boyunca öğrenilen dilin tekrarlanması, kullanılması ve pekiştirilmesi amaçlı yapılır. Atölye çalışması belirli kelimeler ve ifadeler üzerinde yoğunlaşır, çocuklara böylece bu kelimeleri ve ifadeleri kullanma fırsatı verilir. Öğretmenlere de çocukların bireysel gelişimini değerlendirme fırsatı verir. Atölye çalışmaları yine şarkılar, oyunlar ve roleplayler ile bireysel öğrenimi pekiştirir. Ayrıca küçük projeler ve el işi etkinlikleri yapılarak çocuklara verilen talimatları dinlemek ve anlamak için fırsat verilir. Çocuğa ikinci veya üçüncü bir dil öğretmek için en uygun zaman, birinci dilin yani ana dilin edinilmeye başlandığı zamandır. Üç dili duyan ve iletişim kuran bir bebek, üçünü de anlayarak büyür. Bebekler ve çocuklar dahidir. Bir bebek için iki ya da üç dil öğrenerek büyümek ve onları ayırt etmek olağandışı bir durum değil. Yetişkinlerin dil öğrenimi sırasında yaşadığı birçok zorluğa rağmen çocuklar bir veya daha fazla dili üç ya da daha erken yaşta kolayca öğrenebiliyor. Çocuğunuz okuma - yazma dönemine gelmeden önceki dört yılda günlük İngilizce ya da Almanca dili gerçekten çok hızlı şekilde, kalıcı olarak öğrenebilir. 6 yaşına kadar insan beyni neredeyse gelişiminin büyük bir kısmını tamamlar. Çocuğun beyni, hayatının ilk altı yılında gerçekleri ve bilgileri alır, bunları hafızasında depolar. Yani beyni, uygun bilgi sağlanarak geliştirilebilir. Ne kadar erken yaşta başlanırsa, öğrenme o kadar kolay, kalıcı ve doğal olur. Çocuk, dil öğrenmekten zevk alır. Çocuk ne kadar küçükse, o dilin gramer ve telaffuzuna ana dili gibi hakim olması o kadar kolaylaşır. Araştırmalar; çok dil konuşan insanların beyinlerinde, tek dil konuşan insanlardan daha fazla sinir hücresi kullanıldığını, bunun da doğal bir şekilde beyin faaliyetlerini artırdığını gösteriyor. Çok küçük yaşta ikinci bir dil öğrenmek, çocuğun beynindeki duygusal bölge ve zekaya giden yolları geliştirir. Küçük yaşta yabancı dil öğrenmeye başlayan çocuk, dil kavramının varlığını hissettiği için ana dilini daha iyi anlar. Tek dil bilen ve bundan dolayı dünyada sadece kendi dili ve kültürüne önem veren çocuklara göre daha geniş bir kültür anlayışına sahip olur. Yabancı dilde öğrendiği bir deyim onun kendisinden farklı olan insanlara karşı daha toleranslı olmasını sağlar. Ayrıca küçük yaşta edineceği yabancı dil, uzun dönemde uluslararası kültürleri anlamasına da katkıda bulunur. 40 41
MÜFREDAT Satranç Atölyesi Chess Workshop Beyin sporu olduğu kadar bir sanat ve bilim de olan satrancı çocuklarımızla buluşturmamızın amacı; çocuğun oyun boyunca etkin bir düşünce pratiği içinde olması, oynarken zihin ve hayal kurma gücünü geliştirmesidir. Okulumuzdaki satranç atölyesinde çocuklarımız; doğru ve hızlı düşünme, zamanı iyi kullanma, kurallara uyma, problem çözme, zorluklarla baş etme, tuzakları görme ve onlardan kurtulma yollarını öğretir. Satranç atölyemizde hedefimiz; çocuklarımıza karşısına çıkacak olan zorluklarla mücadele etmeyi, kazanmayı, paylaşmayı ve liderliği kısacası YAŞAM a hazırlamaktır. Görsel Sanatlar Atölyesi Art Workshop Çocukların özgür ve yetişkin bir birey olmasına destek olmak için atölyemizde öncelikli hedefimiz, çocuklara somut yaşantılar sunularak yeni keşifler yapmalarına fırsatlar sağlamaktır. Çocuklar sırasıyla araştırma, üretme ve hipotezlerini test etme aşamalarından geçmektedirler. Burada resim çizme, heykel, dramatik oyun gibi bir çok sembolik yolla kendilerini ifade etme imkanı bulmaktadırlar. Çocuk problemlerinin çözümünde (farklı malzemeler ile çalışarak) akranlarıyla birlikte çalışmakta, öğretmen ise bu sırada ona yardımcı olmaktadır. Atölye ortamı çocukların fikirlerini bir birleriyle paylaşabilmeleri için olanaklar sağlamaktadır. Böyle bir ortamda çalışma amacımız çevresinde alışık olduğu pastel boya, suluboya, kuru boya, guaj boya gibi malzemelerin dışında doğal malzeme,artık malzeme, atık malzemelerin varlığını çocuklara yaşatarak, kendisini değişik açılardan ve değişik durumlarda gözlemesini sağlamak ve çocuğu düşünmeye yöneltmektir. Bizim buradaki görevimiz, çocuklardaki bu yeteneği, onların gelişim ve öğrenmelerini desteklemek için geliştirmek, özgür bir ortamda bol malzeme ile farklı boyutlardaki yüzeylere kendini ifade etme olanağı sunmaktır. 42 43
MÜFREDAT Yüzme Atölyesi Swimming Workshop Bebek ve çocuklar için yüzme ve su güvenliğinin iç içe öğrenildiği British Swim School ile önce suyu sevdiriyoruz sonra yüzme öğretiyoruz. Tüm vücut kaslarının gelişimini desteklemesi ve terapi etkisi yanında eğlenceli serinletici ve dinlendirici bir etkinlik olan yüzme aktivitesi okulumuzdaki yarı olimpik kapalı yüzme havuzumuzda, British Swim Yüzme eğitimcileri eşliğinde gerçekleştirilir. British Swim School daki eğitmenler 30 yılı aşkın bir süredir bebek ve çocuklara su güvenliği ve 3 aydan başlayan bebeklere su üzerinde sırt üstü durabilmeyi öğretiyor. Sosyal yaşama bir adım önde başlamasını hedeflediğimiz çocuklarımıza İngilizce nin yanında okulumuzda Almanya nın dünya çapında etkinlik gösteren kültür enstitüsü GOETHE INSTITUT le olan aktif ilişkilerimiz ve ortak çalışmalarımızla Almanca dilinin varlığı ve kültürü anlatılır. Her yaş grubunun seviyesine göre görselliğe yönelik somut kavramların yanında ağırlıklı kelime çalışması yapılır ve Almanca dilinde çocukların seveceği küçük skeçler, şarkılar, oyunlar öğretilir. Aynı zamanda 6 yaş gruplarında cümle ağırlıklı yani çocukların kendi isteklerini anlatabilecekleri düzeyde; Merhaba, Nasılsınız?, Ben iyiyim, Günaydın, Yardım eder misiniz? gibi cümlelere ağırlık verilir. Almanca Atölyesi German Workshop British Swim School, suda sırtüstü yatabilmenin ne kadar hayati önem taşıdığının önemini vurgulamakta, bunun yüzücü için dinlenme, nefes alma ve yardım çağrısında bulunabilme imkanı sağladığını öğretiyor. www.britishswimschool.com British Swim School sahibi Rita Goldberg in bu metotları yıllarca yaptığı araştırmalar sonucunda geliştirmesi ile küçük yaşta bebeklerin de su üzerinde batmadan durabileceklerini öğrenmelerini sağlamaktadır. 44 45
MÜFREDAT Dans Atölyesi Dance Workshop Basketbol Atölyesi Basketball Workshop Okulumuzda dans aktivitesi; çocuklarımızın hareketlerle kendilerini ve duygularını ifade etmelerini sağlar. Dans atölyesi; çocukların estetik algılarını geliştirip, vücut koordinasyonlarını arttırarak grup halinde, uyumlu olmalarını ve hareket yeteneklerini geliştirmeleri amacıyla okulumuz bünyemizde bulunan özel dans merkezimizin büyük ve geniş dans salonlarında gerçekleştirilir. Dünyanın dört bir yanında araştırma yapan uzmanlar hayatı daha keyifli kılabilmenin, ömrü uzatabilmenin yollarını arıyor. Ve sonuçta hemen hemen hepsi aynı öğütleri veriyor: Dans edin. HAYATI daha keyifli yaşamak, daha mutlu olmak, uzun, sağlıklı ve istediğiniz gibi bir yaşama sahip olmak istiyorsanız aşağıdaki tavsiyeleri muhakkak okuyun. New England Tıp Dergisi tarafından yayımlanan bir makale bu cümleyle başlıyor. Ve uzmanlar mutlu ve keyifli bir hayat giden yolda ilk yapılması gereken şeyin dans etmek olduğunu vurguluyor. Bu güne kadar önerilen onlarca şey arasında pek de sık rastlanmayan bu öneri, dergide yer alan makaleye göre tam 21 yıllık bir araştırmanın sonucu. Dans et! Jimnastik Atölyesi Gymnastics Workshop Basketbol atölyesi ile çocuğunuzun fiziki gelişiminin yanı sıra spor ahlakını genel ahlaklarının birer parçası haline getirmelerini, gerek sporcu, gerek yönetici, gerekse yalnızca izleyici olarak rakiplerine ve emeğe saygı duymalarını sağlamak, hangi sıfatla olursa olsun galibiyet sevincini de, mağlubiyet üzüntüsünü de ölçülü yaşamaları gerektiğini öğreterek, onlara kültürel, ahlaki ve duygusal gelişim süreçlerinde kılavuz olmayı hedefliyoruz. Basketbol atölyemizle hedeflediğimiz kriterlerimizden en önemlisi ise diğer spor dallarında olduğu gibi sporu yaşamlarının vazgeçilmez bir parçası olarak algılamalarını sağlayarak, onları sağlıklı, kendilerine güvenen, zihnen ve bedenen güçlü bireyler haline getirmek. Orff ve Beden Perküsyon Orff and Body Percussion Orff ve Beden Perküsyon Atölyelerimizde müzikte prensip olarak Carl Orff sistemini benimsiyoruz. Sisteme göre çocuklarımızın çeşitli ritm enstrümanları ile kendi müziklerini oluşturabilmelerini hedefliyoruz. Kendi müziklerini ilk önce kendi dünyalarında oluşturuyorlar. Orf ve beden öğretisi; konuşma, şarkı söyleme, ses oluşturma hareket ve dansla birlikte vurmalı çalgıların kullanılmasıyla uygulanır. Okulumuzda; keşfederek öğrenme, doğaçlama, canlandırmalar yoluyla çocuklarımızın kendilerini, dil, müzik ve dansla ifade etmelerini ve yaratıcılıklarını teşvik etmeyi hedefliyoruz. Jimnastik branşı tüm spor branşlarının temelini oluşturur. Jimnastik hem kız hem de erkek çocuklara hitap eden fiziki ve ruhsal gelişimi sağlayan olimpik bir branştır. Jimnastik; 03-06 yaş çocuklar üzerinde fiziki gelişimi sağlarken aynı zamanda da estetik bir görüntüye sahip olmalarını sağlar. Boylarına göre kilo ve vücut kas kitlesini dengeler. Okul öncesinde iyi ve doğru yönlendirilmiş jimnastik programı esneklik, koordinasyon, kuvvet, çabukluk gibi fiziksel özellikleri geliştirir. Jimnastik, bütün dünyada alt yapı sporu olarak kabul edilen ve temel spor olarak da uygulamaya konulan çok teknik bir daldır. Atölyemizde; Temel jimnastik, beden - zihin - nefes üçlüsü ve esneklik geliştirme çalışmaları yapılır. 46 47