GeroBarometre OCAK- ŞUBAT 2017

Benzer belgeler
BİYOİSTATİSTİK Korelasyon Analizi Yrd. Doç. Dr. Aslı SUNER KARAKÜLAH

Korelasyon, Korelasyon Türleri ve Regresyon

Parametrik Olmayan Testler. İşaret Testi-The Sign Test Mann-Whiney U Testi Wilcoxon Testi Kruskal-Wallis Testi

GeroBarometre Mart 2017

Korelasyon testleri. Pearson korelasyon testi Spearman korelasyon testi. Regresyon analizi. Basit doğrusal regresyon Çoklu doğrusal regresyon

GeroBarometre Nisan 2017

THOMAS TÜRKİYE PPA Güvenilirlik, Geçerlilik ve Standardizasyon Çalışmaları Özet Rapor

2. REGRESYON ANALİZİNİN TEMEL KAVRAMLARI Tanım

BÖLÜM 5 MERKEZİ EĞİLİM ÖLÇÜLERİ

ISTATISTIK VE OLASILIK SINAVI EKİM 2016 WEB SORULARI

BİYOİSTATİSTİK Uygulama 7 Yrd. Doç. Dr. Aslı SUNER KARAKÜLAH

Korelasyon ve Regresyon

TEMEL İSTATİSTİK BİLGİSİ. İstatistiksel verileri tasnif etme Verilerin grafiklerle ifade edilmesi Vasat ölçüleri Standart puanlar

DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Deneysel Tasarım EKO60 Bahar Ön Koşul Dersin Dili. Zorunlu

Yrd. Doç. Dr. Neşet Demirci, Balıkesir Üniversitesi NEF Fizik Eğitimi. Parametrik Olmayan Testler. Ki-kare (Chi-Square) Testi

H.Ü. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü BBY 208 Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri II (Bahar 2012) SPSS Ders Notları III (3 Mayıs 2012)

İSTATİSTİK DERS NOTLARI

DENİZ HARP OKULU TEMEL BİLİMLER BÖLÜM BAŞKANLIĞI DERS TANITIM BİLGİLERİ

Tesadüfi Değişken. w ( )

Kitle: Belirli bir özelliğe sahip bireylerin veya birimlerin tümünün oluşturduğu topluluğa kitle denir.

Üretim Süreci: Girdi İşlem Ürün (Sonuç) Araştırma Süreci: Hangi alanda olursa olsun araştırma bir BİLGİ ye ulaşma sürecidir.

İSTATİSTİK STATISTICS (2+0) Yrd.Doç.Dr. Nil TOPLAN SAÜ.MÜH. FAK. METALURJİ VE MALZEME MÜH. BÖLÜMÜ ÖĞRETİM ÜYESİ ÖĞRETİM YILI

istatistik El 10 1_ ve 2_ sorular a Ş3 gldakl bilgilere göre Al 4 Bl 6 cı 7 Dl 8 Al 5 B) 12 CL 27 D) 28 E) 35 2Q 10 BS 4200-A

ÜNİTE:1. İstatistiğin Tanımı, Temel Kavramlar ve İstatistik Eğitimi ÜNİTE:2. Veri Derleme, Düzenleme ve Grafiksel Çözümleme ÜNİTE:3

ĐŞLE 544 ĐSTATĐSTĐK ARA SINAV 11 Mayıs 2006

rasgele değişkeninin olasılık yoğunluk fonksiyonu,

SÜREKLĠ OLASILIK DAĞILIMLARI

13. Olasılık Dağılımlar

KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ Sosyal ve Beşeri Bilimler Fakültesi Psikoloji Bölümü Bölüm/Program Dersi DERS TANIM BİLGİLERİ. Uygulama (Saat) G

DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Çok Değişkenli İstatistik EKO428 Bahar Ön Koşul Dersin Dili

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI DERS/MODÜL/BLOK TANITIM FORMU. Dersin Kodu: END 2303

Rastgele Değişkenlerin Dağılımları. Mühendislikte İstatistik Yöntemler

BKİ farkı Standart Sapması (kg/m 2 ) A B BKİ farkı Ortalaması (kg/m 2 )

2016 YILI AKTÜERLİK SINAVLARI: İSTATİSTİK OLASILIK

3 KESİKLİ RASSAL DEĞİŞKENLER VE OLASILIK DAĞILIMLARI

PARAMETRİK TESTLER. Tek Örneklem t-testi. 200 öğrencinin matematik dersinden aldıkları notların ortalamasının 70 e eşit olup olmadığını test ediniz.

Ortalamaların karşılaştırılması

ÖRNEK BULGULAR. Tablo 1: Tanımlayıcı özelliklerin dağılımı

Genel olarak test istatistikleri. Merkezi Eğilim (Yığılma) Ölçüleri Merkezi Dağılım (Yayılma) Ölçüleri. olmak üzere 2 grupta incelenebilir.

BİYOİSTATİSTİK. Uygulama 6. Yrd. Doç. Dr. Aslı SUNER KARAKÜLAH

Temel İstatistik. Y.Doç.Dr. İbrahim Turan Mart Tanımlayıcı İstatistik. Dağılımları Tanımlayıcı Ölçüler Dağılış Ölçüleri

Örnekleme Teknikleri

İÇİNDEKİLER. Önsöz... iii İçindekiler... v

KANTİTATİF TEKNİKLER - Temel İstatistik -

PARAMETRİK ve PARAMETRİK OLMAYAN (NON PARAMETRİK) ANALİZ YÖNTEMLERİ.

Örneklem Dağılımları & Hipotez Testleri Örneklem Dağılımı

TEKSTİL SEKTÖRÜNDE ÖRGÜT KÜLTÜRÜNÜN ÖĞRENEN ÖRGÜTE OLAN ETKİSİ

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS İSTATİSTİK MATH Program Öğrenim Çıktıları 1,5 2,3 2,5,12 8,12 1,2,5 2,12 1,3,4

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI DERS/MODÜL/BLOK TANITIM FORMU. Dersin Orjinal Adı: STATISTICS. Dersin Kodu: STA 1302

BÖLÜM 6 MERKEZDEN DAĞILMA ÖLÇÜLERİ

İÇİNDEKİLER. BÖLÜM 1 Değişkenler ve Grafikler 1. BÖLÜM 2 Frekans Dağılımları 37

BÖLÜM 12 STUDENT T DAĞILIMI

KESİKLİ ŞANS DEĞİŞKENLERİNİN OLASILIK DAĞILIMLARI. Bernoulli Dağılımı Binom Dağılımı Poisson Dağılımı

KARŞILAŞTIRMA İSTATİSTİĞİ, ANALİTİK YÖNTEMLERİN KARŞILAŞTIRILMASI, BİYOLOJİK DEĞİŞKENLİK. Doç.Dr. Mustafa ALTINIŞIK ADÜTF Biyokimya AD 2005

KORELASYON VE REGRESYON ANALİZİ. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Biyoistatistik Anabilim Dalı

PARAMETRİK OLMAYAN İSTATİSTİKSEL TEKNİKLER

İçindekiler. Pazarlama Araştırmalarının Önemi

BİYOİSTATİSTİK. Ödev Çözümleri. Yrd. Doç. Dr. Aslı SUNER KARAKÜLAH

Kesikli Şans Değişkenleri İçin; Olasılık Dağılımları Beklenen Değer ve Varyans Olasılık Hesaplamaları

BİYOİSTATİSTİK Olasılıkta Temel Kavramlar Yrd. Doç. Dr. Aslı SUNER KARAKÜLAH

FAKTÖR ANALİZİ VAHİDE NİLAY KIRTAK

KORELASYON VE REGRESYON ANALİZİ. Doç. Dr. Bahar TAŞDELEN

Test İstatistikleri AHMET SALİH ŞİMŞEK

REGRESYON ANALİZİ VE UYGULAMA. Yrd. Doç. Dr. Hidayet Takcı

BÖLÜM 3 KURAMSAL ÇATI VE HİPOTEZ GELİŞ

İçindekiler. Ön Söz... xiii

Prof. Dr. Özkan ÜNVER Prof. Dr. Hamza GAMGAM Doç. Dr. Bülent ALTUNKAYNAK SPSS UYGULAMALI TEMEL İSTATİSTİK YÖNTEMLER

Yapılan alan araştırması sonucunda aşağıdaki sonuçlar elde edilmiştir. ( ) ( ) ( ) ( )

BÖLÜM-1.BİLİM NEDİR? Tanımı...1 Bilimselliğin Ölçütleri...2 Bilimin İşlevleri...3

ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ

Ankara Üniversitesi, SBF İstatistik 2 Ders Notları Prof. Dr. Onur Özsoy 1

İÇİNDEKİLER 1. GİRİŞ...

Mühendisler İçin Olasılık ve İstatistik (CE 205) Ders Detayları

Faaliyet Faaliyet zamanı dağılımı A U(5, 8) B U(6, 15) U(10,20) U(4,20) U(12,25) U(15,30)

ULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

MATE 211 BİYOİSTATİSTİK DÖNEM SONU SINAVI

İSTATİSTİK II. Hipotez Testleri 1

1 PAZARLAMA ARAŞTIRMASI

RASSAL DEĞİŞKENLER VE OLASILIK DAĞILIMLARI. Yrd. Doç. Dr. Emre ATILGAN

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...

TEMEL KAVRAMLAR TEST x, y, z sıfırdan farklı gerçel sayılar ve x y = a ve b gerçel sayılar olmak üzere, a + 3b = 18. y + z = 0.

BÖLÜM 10 ÖRNEKLEME YÖNTEMLERİ

Korelasyon. Korelasyon. Merkezi eğilim ve değişim ölçüleri bir defada sadece bir değişkenin özelliklerini incelememize imkan tanır.

İstatistik 1 BÖLÜM 2

Nicel / Nitel Verilerde Konum ve Değişim Ölçüleri. BBY606 Araştırma Yöntemleri Bahar Dönemi 13 Mart 2014

Ekonomik Rapor Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği / 85

BÖLÜM 13 HİPOTEZ TESTİ

Tanımlayıcı İstatistikler. Yrd. Doç. Dr. Emre ATILGAN

Hipotez Testleri. Mühendislikte İstatistik Yöntemler

TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Sosyal Bilimlerde İstatistik ve Araştırma Yöntemleri I (KAM 209) Ders Detayları

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ. Bazı Temel Kavramlar

DEĞERLENDİRME ARASINDAKİ İLİŞKİLER... 1

Kullanılacak İstatistikleri Belirleme Ölçütleri. Değişkenin Ölçek Türü ya da Yapısı

Diyarbakır da Anayasa Değişiklik Paketi ve Referandum Algısı. 10 Ağustos 2010 Diyarbakır

İSTATİSTİK HAFTA. ÖRNEKLEME METOTLARI ve ÖRNEKLEM BÜYÜKLÜĞÜNÜN TESPİTİ

İSTATİSTİK. Bölüm 1 Giriş. Ankara Üniversitesi SBF İstatistik 1 Ders Notları Prof. Dr. Onur Özsoy 4/4/2018

Ortaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi

Transkript:

GeroBarometre OCAK- ŞUBAT 2017 Prof. Dr. İsmail Tufan İTGE Vakıf

İçindekiler Tablosu İçindekiler Amaç 1 Anket 2 Yaşlılık kaç yaşında başlar? 2 Örneklem 2 3 Cinsiyete Göre Cevap Dağılımı 4 Sonuç 5

Sf.01 Amaç Amaç Gerontoloji öğretimi gören öğrencilerin araştırma pratiği kazanması için İTGE Vakıf tarafından yeni bir uygulama başlatılmıştır. 2017 yılından itibaren her ay gelişigüzel bir örneklem üzerinden bir soru hakkında ampirik veri derlenecek ve Prof. Dr. İsmail Tufan ın yürütücülüğünde veri analizleri gerçekleştirilecektir. İstatistik, gerontolojik teori ve realite arasındaki köprü olarak tasavvur edilebilir. Tecrübelerimiz, öğrencilerimizin İstatistiği anladıklarını, ama uygulamada zorluk çektiklerini göstermiştir. Bu fenomen pek çok İstatistikçi tarafından da bilinmektedir. İstatistiği öğrenebilmek için bol miktarda örnek istatistik soru sormak ve çözümleriyle ilgilenmeyi tavsiye etmektedirler. İstatistik ödevleriyle bu tavsiyeye uyulabilir. İstatistik ödevleri ve örnek çözümler içeren çok sayıda kitap vardır. Ancak öğrenciler bu hayali ödevlerle ilgilenmekten pek hoşlanmamaktadır. Bu yüzden AÜ gerontoloji Bölümü Başkanı Prof. Dr. İsmail Tufan, İTGE Vakıf tarafından desteklenen bir anket serisi ile öğrencileri İstatistikle ilgilenmeye yönlendirmenin faydalı olacağına karar karar vermiş ve 2017 yılının ilk ayından itibaren bunu hayata geçirmiştir. Her anket gelişigüzel seçilen 100 kişiden meydana gelecektir. Öğrenciler tarafından hazırlanacak olan bir soru kağıdı ile deneklere ayda bir soru yöneltilecek ve verilerin istatistiksel analizleri Prof. Dr. Tufan ın denetiminde öğrenciler tarafından yapılacak ve bulgular kamuoyu ile paylaşılacaktır.

Sf.02 Anket Anket Yaşlılık kaç yaşında başlar? Antalya da 6 Ocak 2017 tarihinde gerçekleştirilen ankette 100 kişiye Sizce yaşlılık kaç yaşında başlar? sorusuna yöneltilmiştir. Gelişigüzel seçilen deneklerin verdiği cevaplar gerontolojik açıdan ilginç mesajlar iletmektedir. Örneklem Deneklerin yaşı 18 ile 71 arasında değişmektedir. Örneklemin ortalama yaşı 44,3 (s= 18,0) ve en sık değer 27 dir. Denekler üç yaş grubuna ayrılmıştır. Aşağıdaki grafikte yaş grupları ve cinsiyete göre dağılım görülmektedir.

Sf.03 Yaşlılığın Başlangıç Yaşı Deneklerin yaşlılığın hangi yaşta başladığı sorusuna verdikleri cevapların dağılımı aşağıdaki grafikte görülmektedir. Deneklerden belli bir yaş söylemeleri istenmemiş, cevap alternatifi olarak yaş grupları verilmiştir. Cevap dağılımı aşağıdaki grafikte görülmektedir. 100 denekten 42 sine göre yaşlılık 60-65 yaşlarında, 25 ine göre 50-55 ve 21 ine göre 40-45 yaşları arasında başlamaktadır. Buna karşın 100 kişiden 12 kişi yaşlılığın 70-75 yaşlarında başladığına inanmaktadır.

Sf.04 Cinsiyete Göre Cevap Dağılımı Yaşlılığın başlangıcını 60-65 yaşları arasında gören 42 deneğin 30 u (%71,4) kadın, 12 si (%28,6) erkektir. Yaşlılığın başlangıcını daha ziyade 40-45 veya 50-55 yaşlarında kabul eden denklerin cinsiyete göre dağılımı aşağı yukarı aynı iken, yaşlılığın başlangıcını 70-75 yaşlarında kabul edenlerin 9 u kadın 3 ü erkektir. Deneğin Yaşı ve Yaşlılığın Başlangıcı Arasındaki İlişki İstatistikte iki değişken arasındaki ilişkilere ilgi duyulduğunda korelasyon hesabına başvurulur. Burada deneğin yaşının verdiği cevapla ilişkisi olup olmadığı sorusuna ilgi uyanmaktadır. Deneklerin yaş grubu ve yaşlılığın başlangıcı değişkenlerinin ikisi de kategorik değişkendir ve sıralama ölçeği ile bağlantılıdır. İstatistiksel problem şudur: n deney nesnesinde gözlemlenen değer çiftleri (y1,y2) arasındaki ilişkinin göstergesi olarak Spearman rank korelasyon katsayısnını (rs) hesaplanması. Rank korelasyon katsayısı, en azından sıralama ölçeğiyle elde edilen özellik değerleri arasındaki monoton yükselen veya azalan fonksiyonunun ne derece kesin olduğu

Sf.05 sorusunu cevaplamaktadır. Korelasyon katsayısı pozitif (negatif) ise, bir özelliğin değerleri ortalama olarak diğer özelliğin değerleri artarken artmaktadır (azalmaktadır). (Fakat buna rağmen monoton olmayan bir ilişkin mevcut olabileceğini dikkate almak gerekir). Deneklerin yaş grubu ve yaşlılığın başlangıcı arasındaki ilişki Spearman Rho olarak da tanımlanan katsayının hesabıyla tespit edilmiştir: rs=0,37. Sosyal gerontolojik bir araştırma açısından bu değer oldukça yüksektir (p 0,01). Başka bir deyişle: Bu örneklemde bu değerin tesadüfen ortaya çıkma olasılığı %1 den düşüktür. Yani deneklerin yaşı ile yaşlılığın başlangıcı değişkenleri arasında tesadüf ile açıklanamayacak olan bir ilişkiye ulaşılmıştır. Sonuç Gelişigüzel örneklem üzerinden elde edilen bulgunun sadece bu örneklemle sınırlı olup olmadığı konusunda bir şey söylenemez. Her halükârda örneklemdeki 100 kişinin cevap dağılımına göre deneklerin yaşı yükseldikçe yaşlılığın başlangıcı ileri yaşlara sarkmaktadır. Korelasyon hesabıyla tesadüf olarak kabul edilemeyecek bir ilişkiden hareket edilmesi gerekmektedir. İlk defa başvurulan ufak anketler üzerinden İstatistiği öğrenmek ve gerontolojik açıdan ilginç sorulara ampirik cevap verme girişiminden öğrencilerin son derece memnun oldukları gözlemlenmiştir. İstatistiğin gerontologlar için önemli bir enstrüman olduğunu deneme yoluyla öğrenmenin değerini de daha iyi kavramışlardır. Bu yüzden Prof. Dr. İsmail Tufan ın İTGE nin desteğiyle başlattığı bu çalışmaların devam etmesine karar verilmiştir.