KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ 23-25 ARALIK 2016 Çözüm Kitapçığı Deneme-2 Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının Merkezimizin yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğrafının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması, yayımlanması ya da kullanılması yasaktır. Bu yasağa uymayanlar gerekli cezai sorumluluğu ve testlerin hazırlanmasındaki. mali külfeti peşinen kabullenmiş sayılır.
2017-ÖABT/OKÖN OKUL ÖNCESİ TG DENEME ÇÖZÜM-2 1. Kırmızı kan hücrelerinin yapımında kullanılan, enerji üretiminde ve bağışıklığın güçlendirilmesinde görev alan, DNA ve RNA oluşumu için gerekli olan B grubu vitamini folik asittir. 5. Çocuğun eğitiminde oyunun önemli bir yeri olduğunu ileri süren ilk eğitimci olan ve çocukları tüm gelişim alanlarıyla ele alarak çocukların oyunlarında içten güdümlü olduklarını düşünen, kindergarten denilen anaokulunun kurucusu Frederich Frobel dir. 2. Hemoglobinin yapısında bulunan, kanın yapılmasında ve işlevlerinde önemli rol oynayan, yetersizliğinde kan hücrelerinde azalma sonucu anemiye neden olan mineral demirdir. 6. İnce ve kaba motor becerileri, fiziksel gelişim amaçları arasındadır. Ses duyarlılığı bilinci, dil gelişimi amaçları arasındadır. Mekân ve mesafe algısı ile problem çözme becerisi bilişsel gelişim amaçları arasında yer alır. Empati kurma, çocuğun kendisini bir başkasının yerine koyarak onun gibi hissetmesi ve düşünmesi olduğu için sosyal ve duygusal gelişim amaçlarındandır. 3. Gebelik döneminde beslenme ile ilgili A, B, C ve E seçeneklerinde verilen ifadeler doğrudur. D seçeneğinde verilen Annenin yeterli ve dengeli beslenmesinin plasenta gelişimi üzerinde de etkisi yoktur. ifadesi yanlıştır. Çünkü plasenta anne ve bebek arasındaki oksijen ve besin alışverişini sağlayan bir organdır ve annenin beslenme şekli bu organın gelişimini de etkilemektedir. 7. Çocuklar bu dönemde dili kullanmayı bilir, nesneleri işaret ederek sözcüklerle ifade ederler. Benmerkeziyetçilik baskındır ve konuşmalarda animizm ve monolog görülür. Verilen bu özellikler Piaget ye göre 2-7 yaş arasındaki çocuklarda görülen özelliklerdir. Bu nedenle Piaget nin bilişsel gelişim kuramına göre işlem öncesi evresinde yer alır. 4. Beş yaşındaki Şeyma nın annesini taklit ederek davranışlarda bulunması onun cinsiyet rollerini öğrendiğinin bir göstergesidir. Çünkü çocuklar gözlemledikleri hemcinsleriyle bağdaşım kurup, günlük yaşamdaki rollerini ve cinsel kimliklerini taklit yoluyla öğrenerek oyunlarında yansıtırlar. 8. Ayşe Öğretmen, sınıfındaki beş yaş grubu öğrencilere nezaket sözcüklerini öğretmede zorluk yaşadığı için anne ve babaları suçlamaktadır. Yani savunma mekanizmalarından yansıtmayı kullanmaktadır. Yansıtma, başkalarını suçlama ya da kendi suçunu başkalarına atma olarak tanımlanabilir. 2 Diğer sayfaya geçiniz.
TG DENEME ÇÖZÜM-2 2017-ÖABT/OKÖN 9. İskelet sistemini sararak, kemik ve eklemlerle birlikte çalışıp hareketi sağlayan, vücuttaki organların çalışmasında görev alan ve vücudun ısı ve enerji deposu olan sistem kas sistemidir. 13. B, C, D ve E seçeneklerinde verilen özellikler tema, dil ve anlatım şekli, kahramanlar okul öncesi kitaplardaki iç yapı özelliklerindendir. A seçeneğinde verilen resimleme ile ilgili özellik kitabın dış yapı özelliğidir. 10. Anne sütü üretimini ve salgılanmasını sağlar. Erkek ve kadındaki cinsiyet organlarının fonksiyonlarında görev alır. Doğum sırasında kasların kasılmasını sağlayarak doğuma yardımcı olur. Kan basıncı ve vücuttaki su dengesini sağlar. Yukarıda özellikleri verilen iç salgı bezi hipofizdir. Hipofiz bir orkestra şefi gibi görev alarak tüm salgı bezlerinin denetiminde görev alır. 14. A, B, C ve D seçeneklerinde verilenler, burun kanamalarında çocuklara ilk yardımda yapılması gereken uygulamalardandır. Ancak E seçeneğinde verilen başın geriye doğru alınması ve hastanın yatırılması yanlış bir uygulama olup asla yapılmamalıdır. Böyle bir uygulamada kanın beyne geri dönmesi ya da soluk borusuna kaçarak tehlike oluşturması söz konusu olabilir. 11. A, B, C ve E seçeneklerinde verilenler okul öncesi dönemdeki çocuk edebiyatının genel hedeflerindendir. Ancak D seçeneğinde yer alan çocukların ezber yeteneklerini geliştirmek çocuk edebiyatının hedeflerinden değildir. 12. Yazarın öyküyü anlatım şekli ve kullandığı dil, edebî unsurlardan üslupla ilgilidir. Her yazarın kendine ait bir üslubu vardır. Ve bunun çerçevesinde dil üzerindeki yeteneklerini kullanırlar. 15. Dört yaşındaki Berke nin parkta serbest bir şekilde oyun oynama isteği annesinin uyarıları ile kısıtlanmakta ve Berke annesinin kontrolünde bir oyun ortamı oluşturmaktadır. Berke nin bu davranışı, Erikson un psikososyal gelişim kuramının girişimciliğe karşı suçluluk evresidir. Bu evre 3-5 yaş aralığını kapsayan oyun, devinsel çatışmanın algılandığı bir dönemdir. Çocuksu eylemleri yüzünden korkutulan, kısıtlanan ve cezalandırılan çocuk zamanla suçluluk duygularıyla örülü bir üst benlik geliştirebilir. 3 Diğer sayfaya geçiniz.
2017-ÖABT/OKÖN TG DENEME ÇÖZÜM-2 16. Algıda değişmezlik şekil (biçim), büyüklük ve renk değişmezliği olmak üzere üç şekilde meydana gelir. Serpil Öğretmen in anaokulunda çocuklarla birlikte yaptığı etkinlik büyüklük değişmezliği ile ilgilidir. Çünkü büyüklük değişmezliği, bilinen nesnelerin farklı uzaklıklarda da olsa gerçek boyutlarıyla algılanmasıdır. Nesneler bizden uzaklaştıkça daha küçük görünür ama biz nesneyi aynı şekilde algılamaya devam ederiz. 19. Freud un psikoseksüel gelişim kuramına göre, çocuğun haz bölgesinin anüs ve çevresinin olduğu ve kaslarının olgunlaşmasıyla birlikte tuvalet alışkanlığını kazandığı dönem anal dönemdir. 20. A, B, C ve E seçeneklerinde verilenler, 2-5 yaş arasında görülen minimal düzeydeki psikopataloji işaretlerindendir. Ancak D seçeneğinde yer alan, yaşına uygun konuşamama, beceri kazanamama durumu ciddi psikopataloji durumlarındandır. 17. Zehra bebeğin yaptığı ve tekrarladığı bu davranış Piaget nin bilişsel gelişim kuramına göre birincil döngüsel tepkiler aşamasıdır. Birincil döngüsel tepkiler aşamasında bebek, deneme-yanılma yoluyla rastlantısal olarak başardığı bir hareketi durmadan tekrarlar. Piaget, bebeğin başardığı bir hareketi tekrarlamasını birincil döngüsel tepkiler olarak ifade eder. Bebek başardığı bir hareketi sürekli tekrarlayarak alışkanlık haline getirmektedir. Birincil döngüsel tepkilerde bebeğin baş ve el ile yaptığı hareketler yer alır. 21. Pika, erken çocukluk döneminde karşılaşabilecek davranış ve uyum bozukluklarından biridir. Çocukların bir aydan fazla süreyle besin değeri olmayan maddeleri yemeleri pika tanısını alır. Pika sendromu, vücuttaki bir vitamin eksikliğinden veya psikolojik bir sorundan kaynaklı olarak yaşanabilir. Bu durumda öğretmenlerin okulda varsa psikolojik danışmanla görüşerek öğrencilerini bir uzmana yönlendirmeleri uygun olacaktır. 18. Ece ile Efe arasında geçen diyalogda Ece, Kohlberg in ahlak gelişimi kuramına göre, saf çıkarcı eğilim evresindedir. Bu aşamada çocuklar, diğer bireylerle olan ilişkilerinde onların gereksinimlerinin de farkındadırlar fakat yine de sadece kendi çıkarları ve istekleri ön plandadır. Çıkarcı bir biçimde başkalarının gereksinimlerini de dikkate alır. Somut değişime dayanan adil alışverişler yaparlar, Her şey karşılıklıdır. inancına sahiplerdir. Bana bir şey yap, ben de senin için bir şey yaparım. anlayışı vardır. 22. Boşanmalar; çocukları olumsuz etkileyen, davranış ve uyum bozuklarının ortaya çıkmasına neden olan durumlardan biridir. Bu süreç, çocuk ve aile için zor olduğu kadar, çocukların öğretmenleri için de zordur. Öğretmenler bu süreçte öğrencisine karşı açık olmalı ve güven vermelidir. Öğretmenin hiçbir şey olmamış gibi davranması çocukta anlaşılmadığı veya anne babasının boşandığına üzülmediği düşüncesini oluşturacaktır. Aynı zamanda öğretmen dürüstlük ilkesini ihlal etmiş olacağından hiçbir şey olmamış gibi davranılması doğru değildir. 4 Diğer sayfaya geçiniz.
TG DENEME ÇÖZÜM-2 2017-ÖABT/OKÖN 23. Alt ıslatma (enürezis) oldukça sık rastlanan sorunlardan biridir. Eğer çocuk hiç tuvalet kontrolünü kazanmadıysa birincil, kazandıktan bir süre sonra alt ıslatma davranışı başladıysa ikincil enürezis olarak adlandırılmaktadır. Eğer alt ıslatma davranışı gündüz ve uykuda olmadığı zamanlardaysa diurnal, gece uykuda oluyorsa da nokturnal olarak adlandırılır. Soru kökünde davranışın okul saatlerinde olduğu belirtildiğinden yaşanan sorun, diurnal enürezistir. 26. Cinsellikle ilgili konularda bilgi vermeye çocukların bu konuda soru sormaya başladıkları dönemden itibaren başlanmalıdır. Çocuklar 3-4 yaşlarından itibaren cinsellikle ilgili sorular sormaya başlar. Çocuklarla cinsellikle ilgili konularda çalışılırken çocukların soruları doğru ve açık olarak cevaplanmalıdır. Cinsel eğitimde cinsiyetçi yaklaşımlar yani kız çocuklarının anne, erkek çocukların baba tarafından eğitilmesi gerektiği anlayışı doğru değildir. Çocuk, sorusunu hangi ebeveyne sorduysa o ebeveynin cevaplaması gerekir. 24. Okul öncesi dönemde öğrencileri tanımak, yaşadıkları sorunları ve kaynağını belirlemek gibi amaçlarla bireyi tanıma teknikleri kullanılır. Ancak bazı tekniklerin uygulanması özel bir uzmanlık ve eğitim gerektirir. Seçenekler içinde yer alan; oyun, gözlem, aile görüşmesi, arzu listesi gibi bireyi tanıma tekniklerini öğretmenler kullanabilirler. Ancak A seçeneğinde yer alan kişilik testleri, bu alanda eğitim almış psikologlar veya psikolojik danışmanlar tarafından uygulanması gereken bir tekniktir. 27. Aile eğitim toplantılarında katılımcıların kendilerini güvende ve rahat hissetmeleri gereklidir. Buz kıran tekniği katılımcıların toplantı ile doğrudan ya da dolaylı olarak ilgili konularda rahat bir sohbet ortamı oluşturmak amacı ile kullanılır. 28. Aile eğitimi sadece çocuğun ebeveynini kapsamaz. Çocuğun ilk deneyimlerini edindiği, ilk etkileşimde bulunduğu ortamda yer alan tüm aile bireyleri aile eğitiminin hedef kitlesini oluşturur. 25. Çocuklar genelde ev ve okuldaki kurallara uymak istemezler. Her birey dışarıdan konulan kurallara uymakta zorlanır. Ancak kuralların belirlenmesinde aktif yer alındığında kurallara uymak daha kolay olacaktır. Çocuklarla yapılan çalışmalarda evdeki kuralların farkında olmadıkları veya unuttukları anlaşılmaktadır. Eğer çocuklar, kuralların belirlenme sürecinde yer alırsa bu sorunlar da ortadan kalkacak ve kurallara daha kolay uyum sağlayacaklardır. Bu nedenle aile toplantılarıyla çocuklarla birlikte kuralların belirlenmesi etkili olacaktır. 29. High Scope eğitim programı, aktif öğrenme anlayışını merkeze alarak çocukların kendi tercihlerini yapmalarını, karar verme süreçlerini geliştirmelerini ve sorumluluk almalarını sağlar. Aktif öğrenme çocuğun yeni kavram ya da olguları, kendi yaşantı ve deneyimleri sonucu öğrenmesidir. 5 Diğer sayfaya geçiniz.
2017-ÖABT/OKÖN TG DENEME ÇÖZÜM-2 30. Bireysel görüşmelerin amacı çocuğun gelişimini, desteklenmesi gereken yönlerini, sorunlarını aile ile özel olarak paylaşmaktır. Öğretmen çocuğun olumsuz sayılabilecek davranışlarını bireysel görüşmelerde ele almalıdır. 34. Çocuklar bir yaş civarında sesleri dinler, sesiyle oynar, ses ile kaynağını eşleştirir, nesneler ile sesler çıkarır, sesin tonunu ayırt eder, kolay şarkı ve tekerlemelere sözle ya da hareket ile eşlik etmeye çalışır, bildiği şarkıları duyduğunda tepki verir. 31. Kitaplar çocukların işitme, görme ve dokunma duyularına yöneliktir. 5-6 aydan itibaren çocuklarr resimlere bakabilir, işaret edebilir ve duydukları sesleri taklit edebilirler. Çocukların odaklanmalarını kolaylaştırmak için tek figürlü kitaplar tercih edilmelidir. 35. Çocuklar sanat öğrenme merkezinde malzemelerle iletişime geçerek özgün ürünler ortaya çıkarırlar. Bu süreçte geçmiş deneyim ve öğrenmelerini ürüne yansıtırlar. 32. John B. VUatson ın başını çektiği davranışçı yaklaşım bilincin değil, gözlenen davranışların ve durumların incelenmesi gerektiğini belirtir. 36. Bir ana sınıfında yer alması gereken öğrenme merkezleri okul öncesi eğitim programında belirtilmiştir. Bu merkezler; blok merkezi, sanat merkezi, dramatik oyun merkezi, kitap merkezi, fen merkezi ve müzik merkezidir. Mekânın yetersiz olduğu durumlarda bütün öğrenme merkezlerine yer verilmeyebilir. 33. Peter Slade çocuk dramasının doğum ile başlayıp engellenmediği sürece devam ettiğini belirterek, çocuk oyunlarını drama ile bütünleştiren kuramcıdır. Slade günümüz drama anlayışının gelişimine çocuğun kendini spontan şekilde kendini ifade etmesini ve tekrar oyununu ön plana çıkarmıştır. 37. Waldorf yaklaşımı, eğitimi bir sanata dönüştürmeyi amaçlayan bütüncül bir yaklaşımdır. Çocukların sanat, müzik, hareket ile öğrendikleri; keşfederek, deneyimleyerek yaşantılarını zenginleştirdikleri düşünülür. Eğitim materyallerine önem verilir ve bu materyallerin çok yönlü kullanıma uygun olmasına dikkat edilir. 6 Diğer sayfaya geçiniz.
TG DENEME ÇÖZÜM-2 2017-ÖABT/OKÖN 38. Montessori yaklaşımında çocuklara kendi kendini geliştirebileceği şekilde hareket ve faaliyet özgürlüğü tanımak önemlidir. Bu nedenle, döneme az sayıda etkinlik merkezi ve materyal ile başlanır, çocuğun ilgi ve ihtiyaçlarına göre çeşitlendirilerek sayıları artırılır. 42. Çocuklarda yaratıcı düşünceyi kısıtlayan belli faktörler vardır. Çocuğun, hatalarını anlaması ve kabul etmesi ise en az kısıtlayıcı faktördür. 39. Güncellenen Okul Öncesi Eğitim Programı nın etkinlik plan formatında önerilen diğer etkinlikler ve eğitim ortamının düzenlenmesi bölümlerine yer verilmez. 43. Sosyalleşme, çocuğun yaşadığı toplumda gerçekleşir ve bu, toplumun kültürel ögelerinden etkilenir. 40. Paralel oyun bilişsel değil, sosyal oyun kategorisinde yer almaktadır. Paralel oyunun gerçekleşmesi için çocuğun yanında bir başka çocuk olması ve bunların, ortak materyaller ile uğraşmaları gereklidir. 44. Tek çözümü olan durumlar ve oyuncaklar yakınsak düşünmeyi destekler. Çocukların yaratıcılıklarının desteklenmesi ıraksak düşünme ile ilgilidir. 41. Iraksak düşünme, ortak düşünceden hareketle farklı düşüncelere ulaşabilmeye dayalı bir düşünme becerisidir. Problem çözme ve alternatif geliştirmede kullanılır. 45. Çocuklarla kavram haritası oluşturarak çalışmak, kavram bilgisini daraltmaz. Seçilen kavramlar üzerinden oluşan yeni öğrenme ve kavramlar etkinlik sürecine dâhil edildiğinden çocukların kavram bilgisi genişler. 7 Diğer sayfaya geçiniz.
2017-ÖABT/OKÖN TG DENEME ÇÖZÜM-2 46. Çocukları ilköğretime hazırlamak okul öncesi eğitiminin ilkelerinden biri değildir. Bu, okul öncesi eğitiminin genel amaçları arasında yer almaktadır. 49. Eğitim sürecinde çocukların tüm gelişim alanlarının desteklenmesi gereklidir. Dolayısıyla öğretim materyalleri de buna uygun olmalıdır. 47. Kavrama, çocuklara kazandırılması gereken bir ince motor becerisidir. 50. Çocukların boncuk dizmelerine, çeşitli malzemeleri kesmelerine ve yapıştırmalarına, oyun hamurlarına şekil vermelerine yönelik çalışmalar ince motor becerilerin gelişimine yöneliktir. Çocukların özellikle yazma becerisini kazanmak için bu yönden gelişim göstermeleri oldukça önemlidir. 48. Kaynaştırma eğitimi alan çocuklar için hazırlanmış olan uyarlama bölümünün amacı, bu çocukların gelişimini desteklemektir. Öğretmen çocuğun özel ilgi gerektiren yönü ne olursa olsun, ona yönelik bir uyarlama yapar ve çocuğu etkin kılar. 8