SABIR ŞUBAT 2017
Bak Postacı Geliyor Hafta Sınıf Düzeyi ve Sınıf Süre 40 Dakika Yöntem SoruCevap, Mektup Yazma ve Teknik KAZANIM SÜREÇ Araç - Gereç Kağıt Zarf Mektup yazar. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Sabırlı olmayı ve sabırla beklemeyi öğrenir. Duygu ve düşüncelerini görsellerle ifade eder. 5. 6. 7. Öğretmenin belirleyeceği bir okuldaki bir sınıftan öğrenci listesi belirlenir. Öğretmen her öğrenciyi bir mektup arkadaşıyla eşleştirir. Öğrenci hiç tanımadığı bu arkadaşına mektup yazar. (Sınıflar resim yapıp gönderir.) Mektuplar gönderilir. Öğrenciler sabırla mektuplarına cevap yazılmasını beklerler. Gelen mektuplar ve hissedilen duygular sınıfta paylaşılır. DERS İÇİ İLİŞKİLENDİRME Türkçe, Görsel Sanatlar Ekler Kendini ifade edebiliyor mu? Anlamlı ve kurallı cümle kurabiliyor mu? Olaylar karşısında sabırlı davranabiliyor mu? (Kantinde sıra bekleyebiliyor mu?)
Ne Ekersen Onu Biçersin Hafta Sınıf Düzeyi ve Sınıf 40 Dakika Süre Yöntem ve Teknik Deney Yöntemi KAZANIM SÜREÇ Araç - Gereç Tohum (Tere, Roka, Maydanoz, Fasulye v.b.) Toprak Su Saksı (Atık Pet 5. 6. Şişe) Süs malzemeleri Bir işi yaparken o işe özgü ilke ve kuralları uygular. Eylemlerinin kendisinde ve çevresinde meydana getirdiği değişiklikleri izler. Doğayı izler, doğadaki değişimleri fark eder ve yorumlar. Başarıya ulaşmada sabrın önemini kavrar. 7. Öğrencilerden, 1 hafta öncesinden saksı (2 ya da 5 litrelik pet şişelerden geri dönüşüm ile yapılabilir.) ve toprak getirmeleri istenir. Öğretmen sınıfa kısa sürede yetişecek bitki tohumları getirir. (Öğrencilere ne tohumu olduğu kesinlikle söylenmez.) Etkinlik sınıf mevcuduna göre öğretmenin tercihi doğrultusunda bireysel ya da grup olarak yaptırılabilir. Her öğrenciye getirdiği toprağı saksıya yerleştirmesi söylenir. Öğretmen tohumları rastgele dağıtır ve dağıtılan tohumun ne tohumu olduğunu söylemez. Tohumları toprağa ekmeleri istenir. Can suyu verilir. Kalan süre içerisinde isteyenler saksısını süsleyebilir. Öğrencilerden saksılarını uygun ortama koyup düzenli olarak ilgilenmeleri söylenir. Ekilen tohumun ne tohumu olduğu, saksıdan hangi bitkinin çıkacağı konusunda öğrencide merak uyandırılır. DERS İÇİ İLİŞKİLENDİRME Ekler Fen Bilimleri, Görsel Sanatlar, Hayat Bilgisi Süreç sonunda bitki yetiştirme, bitki ile ilgilenme konusunda öğrencilerin duygu ve düşünceleri sorulur. Kimlerin bitkisinin yetiştiği, kimlerin bitkisinin yetişmediği, kimlerin bitkisinin diğerlerinden daha iyi yetiştiği konusunda gözlem yaptırılır ve nedenleri üzerine konuşulur. İstenilen sonuca ulaşmada sabretmenin, ilginin önemi vurgulanır.
Sabır Acı ise de Meyvesi Tatlıdır Hafta Sınıf Düzeyi ve Sınıf Süre 40 Dakika Yöntem Drama, Deney, Soru Cevap ve Teknik Araç - Gereç Çocukların sevdiği lokum, gofret, çikolata vb. (Öğrenci sayısının 2 katı) KAZANIM Duygu, düşünce ve izlenimlerini yazılı ve sözlü olarak ifade eder. Güçlü ve zayıf yönlerini fark eder. Belli bir amaca ulaşmak için sabretmesi gerektiğini bilir. SÜREÇ 5. 6. Öğretmen, etkinliğe dikkati çekmek için aşağıdaki soruları sorar ve öğrenciler tarafından canlandırma yapılır. - Bazı sürücüler kırmızı ışıkta neden geçer ve sonucunda neler yaşanır? - Sınıfa giriş ve çıkışlarda sırayla değil de koşarak rastgele girersek ne ler yaşanır? - Servise binerken sıraya geçmezsek ne gibi olumsuzluklar yaşarız. Dikkat çekildikten sonra ortaya çıkan olumsuzlukların temelinde sabırsızlık olduğu vurgulanır ve çocuklara şimdi bir sabır etkinliği yapılacağı söylenir. Öğretmen her öğrencinin önüne yiyeceği bir adet lokum vb. yiyecek koyar. 10 dakika içinde önündeki lokumları vb. yiyeceği yemeyen ve sessizce bekleyen öğrencilerin lokumu kazanacağı söylenir. (Lokumunu sabretmeden yiyen öğrenciler konuşabilir.) Öğretmen bu 10 dakikalık süreçte öğrencilerine hiç bakmaz ve başka şeyle meşgul olur. 10 dakika sonunda lokumlar vb. kontrol edilir ve sabreden öğrencilere lokumları dağıtılır. Ekler DERS İÇİ İLİŞKİLENDİRME Türkçe, Hayat Bilgisi Süreç sonunda lokumunu yiyenlerin niçin yediği ile ilgili duyguları, yemeyenlerin ise ne düşündüğü ve ne hissettiği sorularak, kendilerini yazılı olarak ifade etmeleri istenir. Yazılan metinler sınıfta sunulur.
ÖZ FORMU Açıklama : Bu form sizin sabır ile ilgili yerine getirdiğiniz davranışlarınızı değerlendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Tarih :././...... Öğrencinin ; Öğretmenin ; Sınıfı :./... Numarası :. Yönerge : Aşağıdaki ifadeleri okuyarak uygun seçeneği işaretleyiniz. Her ÖLÇÜLECEK DAVRANIŞLAR (4) 1 Bir etkinliği sabırla tamamlarım. 2 Olaylara ve durumlara karşı sabırlı davranırım. 3 Öğretmenin ve arkadaşlarım konuşurken sabırla dinlerim. 4 Kantinde ve servise binerken sıraya girerim. 5 Sınıfa giriş ve çıkışlarda acele etmeden girer çıkarım. Sıklıkla Bazen (3) (2) Hiçbir (1) PUAN Öğretmenin Görüşü:.....
ÖĞRETMEN FORMU Açıklama : Bu form öğrencilerin sabır ile ilgili yerine getirdikleri davranışlarını değerlendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Tarih :././...... Öğrencinin ; Öğretmenin ; Sınıfı :./... Numarası :. Yönerge : Aşağıdaki ifadeleri okuyarak öğrencilerin ölçütlere uygunluğunu derecelendiriniz. Her ÖLÇÜLECEK DAVRANIŞLAR (4) 1 Bir etkinliği sabırla tamamlar. 2 Olaylara ve ani olaylara karşı sabırlı davranır. 3 Başkasının konuşmasını sabırla dinler, konuşmayı bölmez. 4 Sınıftan giriş ve çıkışlarda, kantin sırasında, servise binerken sabırla sırasını bekler. 5 Ailesi, öğretmeni ve çevresi tarafından sabırlı biri olarak görülür. Sıklıkla Bazen (3) (2) Hiçbir (1) PUAN Öğretmenin Görüşü:.....