BECERİKLİ YAPILAR. HEDEF -1. Becerikli Yapılar oyununu kavrama kurallarını tanıma KAZANIMLAR

Transkript

1 BECERİKLİ YAPILAR HEDEF -1. Becerikli Yapılar oyununu kavrama kurallarını tanıma 1-1 Oyunun adını söyler anlamını belirtir. 1-2 Bütün parçaların aynı boyutlarda olduğunu gösterir. 1-3 Parçanın duruşunu ve tutma şekillerini gösterir. 1-4 Uygulama için kutuyu açıp tekrar toplamayı bilir. 1-5 Parçaları istenilen şekilde sıralar 1-6 Yaptığı şekilleri nasıl düzelteceğini gösterir. 1-7 Parçaları diğer arkadaşlarının parçalarıyla karışmamasına özen gösterir. HEDEF 2. Parçaların boyutları ile ilgili ölçümler yapar. 2-1 Her parçanın boyutlarının aynı olduğunu belirtir. 2-2 Her parçanın boyunun eninin katı olduğunu belirtir/gösterir. 2-3 Her parçanın yüksekliğinin boyunun beş katı olduğunu belirtir/gösterir. 2-4 Her parçanın yüksekliğinin eninin on beş katı olduğunu belirtir/gösterir. HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır. 4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir. 4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar. 4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır. 4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar. 4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder. 4-6 Verilen görevi yerine getirir. HEDEF 5. Simetrik şekiller ve örüntü oluşturur. 5-1 Aynı parçaları gruplayarak ayırır. 5-2 Ayırdığı parçalarla iki farklı şekli oluşturabilir. 5-3 İstenen parçaları ayırır. 5-4 Verilen şeklin karşısına eş parçalarla simetrisini tamamlar. 5-5 Verilen şekilde eksik parçaları belirler/gösterir. HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır. 1

2 UYGULAMA SINIFI DERS SAATİ UYGULAMA PLANI SÜRE DAKİKA 5. SINIF 6 DERS DERS PLANI DK X 6 DERS 6. SINIF 5 DERS DERS PLANI DK X 5 DERS 7. SINIF 8. SINIF BECERİKLİ YAPILAR HEDEF BECERİLER ŞEKİLLERİ ALGILAMA YÖN KAVRAMI GEOMETRİK TERİMLER PLANLAMA ZAMANI ETKİLİ KULLANMA RİTMİK SAYMA ŞEKİL OLUŞTURMA İŞİTSEL ALGI SIRALAMA KULLANILAN TERİMLER YAPI : Büyük şekiller inşa etmek için kullanacağımız küçük parçalarımızın adı yapıdır. DİKDÖRTGEN PRİZMA : Dikdörtgen bölgesi gösterilir. Sınıftan bazı örnekler veriniz. DİKEY YATAY KÖŞEGEN : Dikey ve enine yatay duruş şekillerine kullanılacak terimdir. : Kevaların yatay halini gösterin. Yatay sıralamalara örnekler gösterin. : Uygulama esnasında yapıların birleşimi ile köşede bahsedilir. Köşegen terimi oluşturulan şekil üzerinde gösterilerek anlatılır. BOYUT : Boyut terimini açıklamaya girmeden kevanın en boy ve yüksekliğini boyutlarını anlatıyorum şeklinde verebiliriz. : Parçaların birbirine konumlarını anlatırken ve kendilerine göre konumlarını gös- PARALEL tererek belirtilir. KARE DİK AÇIK : Kare şekline ait örnekler veriniz. Kevalarla karenin yapımı öğretilir. : Karenin köşelerini oluştururken dik (90 0 ) açıdan bahsedilir. HEDEF KURALLAR 1 ETKİLİ DİNLEME ETKİNLİĞİ 2 SIRALAMA VE DİZME KURALI 3 KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI 4 GRUP OLARAK HAREKET EDEBİLME KURALI 2

3 SINIF: 5. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-1 ALT ÖĞRENME ALANI: ŞEKİL YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: 40 dakika HEDEF -1. Becerikli Yapılar oyununu kavrama kurallarını tanıma 1-1 Oyunun adını söyleyiniz anlamını belirtir. 1-2 Bütün parçaların aynı boyutlarda olduğunu gösterir. 1-3 Parçanın duruşunu ve tutma şekillerini gösterir. 1-4 Uygulama için kutuyu açıp tekrar toplamayı bilir. 1-5 Parçaları istenilen şekilde sıralar 1-6 Yaptığı şekilleri nasıl düzelteceğini gösterir. 1-7 Parçaları diğer arkadaşlarının parçalarıyla karışmamasına özen gösterir. BEŞLİK SIRALAMA BEŞ TANE ONLUK SIRALAMA Oyunlar dağıtılmadan önce sınıfa oyun kutusu gösterin. Bu derste çok eğlenceli oyuna başlayacaklarını belirtiniz. Herkesin birbiriyle aralıklı oturması gerektiğini anlatın. Elinize birkaç parça alarak önce bir tanesini gösterin. Sonra üst üste sıralamayı gösterin. Her dersin başında ve sonunda sıralayın dendiği zaman kevaları sıralamaları gerektiği söyleyiniz. Her çocuğa 50 şer tane keva vererek üst üste 10 arlık dizmeleri söyleyiniz. Karıştırmamalarını belirtiniz. Sonra her grupta bir öğrencinin kevalarını 10 luk yaparak gösterin. Diğerlerini de yanına bu şekilde sıralamalarını belirtiniz. Tüm grupların aynı şekilde olup olmadıklarını kontrol edilmeli. Gerekli yardımlarda bulunulmalıdır. BOYUNA YATAY TUTMA ŞEKLİ ENİNE YATAY TUTMA ŞEKLİ Herkesin eline bir tane keva almasını isteyiniz. Kevaları nasıl tutacaklarını önce gösterin. Sonra herkesin aynı şekilde tutmalarını söyleyiniz. Her parçanın tutma şeklini uygulatmaya çalışın. Öğrencilerin sıkılmaları durumunda şekil yapmaya geçmelerini belirtebilirsiniz. Önce yan yana yatay parçalar sıralasınlar. Beş yada yedi parça olarak yan yana sırlamalarını yapsınlar. Daha sonra yapılan sırlamaların kenarlarına enine yatay kevalar koyarak bina yapmalarını belirtiniz. Düzeltme tekniklerini önce dikkat çekerek gösteriniz. Sonra grupları dolaşırken şekiller üzerinde göstererek öğrenmelerine yardımcı olunuz. DİKEY TUTMA ŞEKLİ 3 UÇLARINDAN TUTMA ŞEKLİ

4 DÜZELTME ÖRNEK-1 DÜZELTME ÖRNEK-2 ETKİNLİK-1 4

5 SINIF: 5. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-2 ALT ÖĞRENME ALANI: KÖPRÜ YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: 40 dakika HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. KÖPRÜ MODELİ HEDEF 4. Belirtilen şekilleri istenen parçalarla oluşturma 4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir. 4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar. 4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır. 4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar. 4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder. 4-6 Verilen görevi yerine getirir. Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlayınız. Bu derste iki kişilik bir çalışma yapacaklarını çünkü büyük bir köprü yapmaları gerektiğini anlatır. Oyunları almalarını belirtiniz. Öğretmen öğrencilere 50 şer tane keva vererek, 10 arlık 5 tane yan yana sıralama yapmalarını isteyiniz. Tüm grupların aynı şekilde olup olmadıklarını kontrol ediniz. Gerekli yardımlarda bulunun. Her iki kişinin önüne çalışma alanı oluşturmasını belirtiniz. Sıraladıkları kevaları ileri masanın orta ilerisine yerleştirmelerini kendi önlerine birlikte köprü yapacaklarını belirtiniz. Tek tek öğrencilerin köprüyü nereye yapacaklarını sorunuz. Önce eline iki tane alarak parçanın uç uca yatay duruşunu göstererek sekiz tane dizmelerini sonrada düzeltmelerini isteyiniz. Etkinlik-1 Sonra her iki parçanın birleştiği yere bir tane dik olarak birer tane bırakmalarını belirtiniz. İkinciye iki, üçüncüye üç, dördüncüye dört, sonra diye yerleştirmelerini belirtiniz. Etkinlik-2 Bir baştan başlayarak iki ucuna birer tane köprü atacak şekilde sıralamalarını isteyiniz. Etkinlik-3 Yatay olarak tamamını kapatmalarını belirtiniz. Etkinlik-4 En son kenarlarını enine yatay şekilde baştan sona iki yönlü kapatır. Etkinlik-5 Bitiren çocukları şekli iyi hatırlamalarını biraz sonra yıkıp kendilerinin yapmaları gerektiğini söyleyiniz. Şekli yapanlara yıktırıp tekrar yapmalarını söyleyiniz. Dersin sonunda her öğrencinin kendi kevasını 10 arlık sıralamasını isteyiniz. 5 ETKİNLİK 5

6 SINIF: 5. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-3 ALT ÖĞRENME ALANI: PİRAMİT KULELER YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: 40 dakika HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlayınız. Bu derste iki kişilik bir çalışma yapacaklarını çünkü büyük bir köprü yapmaları gerektiğini anlatır. Oyunları dağıtır Öğretmen öğrencilere 50 şer tane keva vererek, 10 arlık 5 tane yan yana sıralama yapmalarını isteyiniz. Tüm grupların aynı şekilde olup olmadıklarını kontrol ediniz. Gerekli yardımlarda b9ulunur. Her iki kişinin önüne çalışma alanı oluşturmasını belirtiniz. Sıraladıkları kevaları ileri masanın orta ilerisine yerleştirmelerini kendi önlerine birlikte köprü yapacaklarını belirtiniz. Tek tek öğrencilerin piramiti nereye yapacaklarını sorar. Önce önlerine yan yana yatay duruşunu göstererek yedi tane dizmelerini sonrada düzeltmelerini isteyiniz. Etkinlik-1 Baştaki kevanın üzerine enine yatay bir tane koymalarını sonra her birini iki kevanın birleştiği yeri ortalayacak şekilde yerleştirmelerini isteyiniz. Etkinlik-2 Şeklin üzerini tamamen kapatmalarını söyleyiniz. Etkinlik-3 Önceki işlemi tekrar etmelerini belirtiniz. Etkinlik-4 Şekil bitene kadar kule piramit yapmaklarını söyleyiniz. Etkinlik-5 Şekli yapanlara yıktırıp tekrar yapmalarını söyleyiniz. Öğretmen dersin sonunda her öğrencinin kendi kevasını 10 arlık sıralamasını isteyiniz. Yapamayanlara yardım etmelerini belirtiniz. PİRAMİT MODELİ 6 ETKİNLİK 5

7 SINIF: 5. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-4 ALT ÖĞRENME ALANI: KARE BİNA YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: 40 dakika KARE BİNA MODELİ HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır. Sınıfın motivasyonunu sağladıktan sonra bu derste çok iyi bildikleri bir şeklin çalışmasını yapacaklarını anlatınız. Dik açı ve 90 dereceden bahsedin. 90 dereceden bahsederken kevaların köşelerini gösteriniz. Oyunları düzgünce almalarını belirtiniz. Tüm grupların kevaları alıp önlerine sıralamalarını bekleyiniz. Düzgün şekilde yapıp yapmadıklarını kontrol ediniz. Sınıfın sıralaması bittikten sonra elinize iki tane alarak parçanın köşelerin nasıl birleşeceğini tekrar gösteriniz. Önce herkesi kareyi oluşturmalarını isteyiniz. Etkinlik-1 İkinci sırayı üzerine yerleştirirken aynı şekilde değil köşeleri uymayacak şekilde köşelerin üzerine gelecek şekilde yerleştirmelerini göstererek belirtini. Etkinlik-2 Üçüncü sıraya yapacakları kareyi de aynı şekilde 2. sıranın tam üstüne yerleştirmeden belli bir açı ile yerleştirmelerini söyleyiniz. Etkinlik-3 Aynı şekilde üst üste kareleri devam ettiriniz. Etkinlik-4 ***Öğrencilerin köşeleri tam olarak birleştirmeleri konusunda ve köşelerin 30 derecelik açı ile (tavsiye edilen) yerleştirilmesi konusu mutlaka uygulanmalıdır. Bitiren çocukları şekli iyi hatırlamalarını biraz sonra yıkıp kendilerinin yapmaları gerektiğini söyleyiniz. Şekli yapanlara yıktırıp tekrar yapmaları için yönlendiriniz. Ders sonunda Toparlanıyoruz! komutuyla kevaları yerleştirmelerini sağlayınız. 7

8 SINIF: 5. sınıf ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-5 ALT ÖĞRENME ALANI: ALTIGEN BİNA YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: 40 DAKİKA HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. ALTIGEN BİNA Sınıfın dinleme etkinliği için hazır olmasından sonra bugün altıgen şekil yapacaklarını belirtiniz. Altıgen şekillerin özellikleri konusunda bilgi veriniz. Altı kenarı var, altı köşesi var, açılarını kare gibi 90 derecek dik açı değil geniş açı olduğunu belirtiniz. Bu açıyı göstermek için elinize iki tane keva alıp uygulayınız. Oyunları almalarını ve gerekli sıralamaları yapmalarını belirtiniz. Sınıf kevaları alıp kendi alanını belirleyip sıralamaları yapsınlar. Bu konuda yönlendirme yapabiliriz. Gereken yerde çocuklara göstererek yardımda da bulunabilirsiniz. Bitirenlerin altıgen yapmak için başlamasını belirterek ilk sırayı yapmalarını bekleyiniz. Yapılanları kontrol ederek düzgün yapıp yapmadıklarını izleyiniz. Etkinlik-1 İlk altıgenler bittikten sonra beklemelerini ve dinlemelerini belirtiniz. İkinci sırayı alttakilerin üzerine değil köşegenlerin üzerine paralel gelecek şekilde yerleştirmelerini belirtiniz. Sonra dolaşarak sıralarda birkaç dakika gösteriniz. Etkinlik-2 Üçüncü sıradan itibaren aynı mantıkla hareket edeceklerini söyleyiniz. Etkinlik-3 Sınıfı dolaşarak düzgün yapmayanları ve yanlış yapanları uyarınız. Özellikle köşegenlerin birleşimi konusunu iyi kavramaları gerekir. Sonraki çalışmalarda bu konuyu iyi bilmeleri gerekir. Ders sonunda Toparlanıyoruz! komutuyla kevaları yerleştirmelerini sağlayınız. 8

9 SINIF: 5. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-6 ALT ÖĞRENME ALANI: ŞEKİL YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: 40 DAKİKA HEDEF 2. Parçaların boyutları ile ilgili ölçümler yapar. 2-1 Her parçanın boyutlarının aynı olduğunu belirtir. 2-2 Her parçanın boyunun eninin katı olduğunu belirtir/gösterir. 2-3 Her parçanın yüksekliğinin boyunun beş katı olduğunu belirtir/gösterir. 2-4 Her parçanın yüksekliğinin eninin on beş katı olduğunu belirtir/gösterir. HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. SPİRAL MERDİVEN Derse başlamadan önce parçaların ölçülerini göstermeniz faydalı olur. Ölçme konusunu bu ders hatırlatınız. 1/3 lük ölçümün, 1/5 lik ölçümün ve 1/15 lik boyut ölçümlerini göstererek anlatınız. Bu ders çok özel bir çalışma yapacaklarını bunun için parçaları ölçülü bir şekilde yerleştirmeleri gerektiğini belirtiniz. Oyunları almaları için komut veriniz. Her öğrencinin parçaları sıralama işlemi bittikten sonra çalışma alanlarının uygun olup olmadığını kontrol ediniz. İlk aşamada beş tane parçayı yan yana koymalarını isteyiniz. Etkinlik-1 Sonra ilk kevayı oluşan şekli tam köşegeni olacak şekilde yerleştirmelerini belirtiniz. İkinci kevayı üzerine yerleştirirken derecelik açılarla iki ucundan boşluk kalması gerektiğini göstererek anlatınız. Etkinlik-2 Başlangıçta sınıfı dolaşarak açı durumunu kontrol etmelisiniz. Bu işlemi bir öncekine göre mantığıyla 15. kata kadar devam etmelerini söyleyiniz. Etkinlik-3 Bu işlem bittikten sonra alt tabanın köşelerine paralele gelecek şekilde dört tane dikey keva yerleştirsinler. Etkinlik-4 Bu dikey direkleri birbirine bağlayacak şekilde iki keva koysunlar. Etkinlik-5 Üzerini kapatsınlar. Etkinlik-6 İsteyenler üzerine bir kat daha çıkabilirler. Ders sonunda Toparlanıyoruz! komutuyla kevaları yerleştirmelerini sağlayınız. 9 ETKİNLİK 5 ETKİNLİK 6

10 SINIF: 6. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-7 ALT ÖĞRENME ALANI: PARK TAKIMI YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: 40 dakika HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. PARK TAKIMI Bu derste günlük yaşantımızda karşılaşabileceğimiz bir çalışma yapacağınızı belirtin. Piknik alanlarında çok işe yarayan masa ve bank takımı oluşturacaklarını söyleyin. Zor bir çalışma olmayacağını fakat ölçülerinin düzgün olması şekillerin arkadaşının ki ile simetrik durması konusunda bilgilendirip, oyunları almalarını belirtiniz. Sınıfın hazırlıklarını bekleyiniz. Gerekli müdahaleleri yapınız Önce elinize iki tane alarak parçanın yan yana enine yatay duruşunu göstererek önlerine koymalarını sonrada dört tarafına karşılıklı birbirine bakacak şekilde yatay koymalarını isteyiniz. Etkinlik-1 Ortadaki iki kevanın üzerine düzgün şekilde iki tane daha eklemelerini belirtiniz. Etkinlik-2 Ortadaki şeklin üzerini tamamen kapmalarını isteyiniz. Kapattık sonra düzeltme işlemini yapmaları gerekir. Etkinlik-3 Sonra kenardaki bankların üzerine 3 er tane daha yerleştirmelerini belirtiniz. Etkinlik-4 Oluşturulan bankların üzerine enine yatay bir tane daha konarak, bank şeklinin yapımı tamamlanır. Ders sonunda Toparlanıyoruz! komutuyla kevaları yerleştirmelerini sağlayınız. 10

11 SINIF: 6. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-8 ALT ÖĞRENME ALANI: SANDALYE TAKIMI YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: 40 dakika HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. SANDALYE TAKIMI HEDEF 4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır. 4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir. 4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar. 4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır. 4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar. 4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder. 4-6 Verilen görevi yerine getirir. Sınıfın motivasyonunu sağladıktan sonra iki kişilik çalışma yapacaklarını belirtiniz. Herkes yanındaki arkadaşıyla birlikte uyumlu çalışması gerektiğini, zor bir şekil yapacaklarını belirtiniz. Bu dersteki şeklin çok iyi ölçülmesi gerektiğini aksi takdirde hemen yıkılabileceğini anlatınız. Bu ders sıralamaları önleri boş kalacak şekilde yapmalarını sağlayınız. Bu projenin boyutlarının doğru olması için iyi bir ölçüm yapmaları gerektiği belirtilir. Önce bir kare olacak şekilde dört kevadan ölçüm yapılır. Sonra bir kevalık aralık bırakılır. İki parça uzunluğunda bir dikdörtgen ölçü yapılarak içine üçlük parçalarla direkler konur. Etkinlik-1 Her iki direğin üzerine bağlantı atılır. Etkinlik-2 Bağlantıların üzeri tamamen kapatılarak düzeltme yapılır. Etkinlik-3 Sandalyelerin kenar kısımlarına yaslanmalık bölümleri yapılır. Etkinlik-4 HEDEF KURALLAR 4 GRUP OLARAK HAREKET EDEBİLME KURALI 11

12 ÇİFT PANCERELİ EV 12 ETKİNLİK 5 ETKİNLİK 6

13 SINIF: 6. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-10 ALT ÖĞRENME ALANI: PENCERE YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: 40 DAKİKA HEDEF 2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 2-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 2-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. PENCERE MODELİ 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır. ETKİNLİK 5 13 ETKİNLİK 6

14 SINIF: 6. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-11 ALT ÖĞRENME ALANI: STADYUM YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: DAKİKA HEDEF 2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 2-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 2-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır. 4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir. 4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar. 4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır. 4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar. 4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder. 4-6 Verilen görevi yerine getirir. STADYUM MODELİ HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır. Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlar. Bu derste grup çalışması yapacaklarını dört kişilik gruplar oluşturacağını belirtir. Stadyum yapacaklarını, bunun için iyi organize olmaları gerektiğini belirtir. Stadyum çalışmasını yaparken dikkat edilmesi gerektiği, ilerleyen zamanlarda düzeltme yapamayacaklarını anlatır. Grupları oluşturduktan sonra oyunları almalarını belirtir. Sınıfın stadyum yapacakları yerin uygunluluğu denetlenir. Masa üzerine yapılıyorsa masaların ayakları arasında dengesizlik olup olmadığı kontrol edilir. Gruplar arasında görev dağılımı yapılıp-yapılmadığı kontrol edilir. Sınıf hazır olduktan sonra ilk aşama gösterilerek, sayıları ve yönleri belirtilir. Etkinlik-1 Her grubun stadyum temelini oluşturduktan sonra gerekli düzeltme işlemini yapmalarını kontrol eder. Sonra stadyumun oturma merdivenlerinin temeli atılır. Etkinlik-2 Ölçülerin merdivenlerin uç kısımlarına gelecek şekilde üzeri kapatılır. Etkinlik-3 ***Öğretmen her gruba ölçme ve dikkat konusunda yardımcı olmalıdır. Bu çalışma iki ders uygulanır. Gerekirse okul geneli sergi çalışmalarında kullanılabilir. 14

15 SINIF: 6. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-12 ALT ÖĞRENME ALANI: UÇAK MODELİ YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: DAKİKA HEDEF 2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. UÇAK MODELİ 2-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 2-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır. 4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir. 4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar. 4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır. 4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar. 4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder. 4-6 Verilen görevi yerine getirir. HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır. Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlar. Bu derste yine grup çalışması yapacaklarını dört kişilik farklı gruplar oluşturacağını belirtir. Uçak yapacaklarını, bunun için iyi organize olmaları gerektiğini belirtir. Uçak çalışmasını yaparken dikkat edilmesi gerektiği, çok iyi ölçümler yapmalarını anlatır. Bu ders projeyi öğreneceklerini sonraki derste kendileri yapacaklarını belirtir. Grupları oluşturduktan sonra oyunları almalarını belirtir. Sınıfın Uçak yapacakları yerin uygunluluğu denetlenir. Masa üzerine yapılıyorsa masaların ayakları arasında dengesizlik olup olmadığı kontrol edilir. Gruplar arasında görev dağılımı yapılıp-yapılmadığı sorulur. Sınıf hazır olduktan sonra ilk aşama gösterilerek, temel oluşturulması için gerekli yönlendirmeleri yapar. Etkinlik-1-2 Her grubun temelini oluşturduktan sonra gerekli düzeltme işlemini yapmalarını kontrol eder. Sonra çalışmanın doğru ve düzgün olması için gerekli kontrolleri yapar. Etkinlik-3-4 Ölçülerin pencerelere uygun şekilde yapılarak üzeri kapatılır. Etkinlik- 5-6 ***Öğretmen her gruba ölçme ve dikkat konusunda yardımcı olmalıdır. Bu çalışma iki ders uygulanır. Gerekirse okul geneli sergi çalışmalarında kullanılabilir. ETKİNLİK 5 ETKİNLİK 6 ETKİNLİK 7 15 ETKİNLİK 8

16 SINIF: 6. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-13 ALT ÖĞRENME ALANI: ASMALI EV YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: 40 DAKİKA HEDEF 2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 2-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 2-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır. ASMALI EV MODELİ 4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir. 4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar. 4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır. 4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar. 4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder. 4-6 Verilen görevi yerine getirir. HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır. Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlar. Bu derste grup çalışması yapacaklarını üç kişilik gruplar oluşturacağını belirtir. Grupla hareket etme konusunda sınıfa bilgi verir. Her grubun köprü yapacağı yeri belirler. Kevaları nasıl dizeceklerini ve köprüyü nereye yapacaklarını gösterir. Oyunları dağıtır Öğretmen grupların kevaları doğru yerleştirmelerini sağlar. Önceki derste yapmış oldukları köprü ayağının aynısında üç tane yapmaları gerektiğini, sonra birleştireceklerini anlatır. Her grubun önce bir tane köprü ayağını oluşturmasını belirtir. Etkinlik-1 Sonra köprü ayağından iki tarafa iki kevalık ölçüler yerleştirmelerini belirtir. Etkinlik-2 Ölçülerin tam uç kısmına birer tane daha köprü ayağı yapmalarını belirtir. Etkinlik-3 ***Öğretmen her gruba ölçme ve dikkat konusunda yardımcı olmalıdır. Bu çalışma iki ders uygulanır. Gerekirse okul geneli sergi çalışmalarında kullanılabilir. HEDEF KURALLAR 1 ETKİLİ DİNLEME ETKİNLİĞİ 2 SIRALAMA VE DİZME KURALI 3 KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI ETKİNLİK 5 ETKİNLİK 6 ETKİNLİK 7 16 ETKİNLİK 8

17 SINIF: 6. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-14 ALT ÖĞRENME ALANI: VİLLA ÇALIŞMASI YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: DAKİKA HEDEF 2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 2-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 2-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır. VİLLA MODELİ 4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir. 4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar. 4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır. 4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar. 4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder. 4-6 Verilen görevi yerine getirir. HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır. Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlar. Bu derste yine grup çalışması yapacaklarını dört kişilik farklı gruplar oluşturacağını belirtir. Villa yapacaklarını, bunun için iyi organize olmaları gerektiğini belirtir. Villa çalışmasını yaparken dikkat edilmesi gerektiği, çok iyi ölçümler yapmalarını anlatır. Bu ders projeyi öğreneceklerini sonraki derste kendileri yapacaklarını belirtir. Grupları oluşturduktan sonra oyunları almalarını belirtir. Sınıfın villa yapacakları yerin uygunluluğu denetlenir. Masa üzerine yapılıyorsa masaların ayakları arasında dengesizlik olup olmadığı kontrol edilir. Gruplar arasında görev dağılımı yapılıp-yapılmadığı sorulur. Sınıf hazır olduktan sonra ilk aşama gösterilerek, temel oluşturulması için gerekli yönlendirmeleri yapar. Etkinlik-1-2 Her grubun temelini oluşturduktan sonra gerekli düzeltme işlemini yapmalarını kontrol eder. Sonra çalışmanın doğru ve düzgün olması için gerekli kontrolleri yapar. Etkinlik-3-4 Ölçülerin pencerelere uygun şekilde yapılarak üzeri kapatılır. Etkinlik-5-6 ***Öğretmen her gruba ölçme ve dikkat konusunda yardımcı olmalıdır. Bu çalışma iki ders uygulanır. Gerekirse okul geneli sergi çalışmalarında kullanılabilir. ETKİNLİK 5 ETKİNLİK 6 17 ETKİNLİK 7

18 PARÇALARI KENDİ BAŞINA DİZER/SIRALAR YÖNERGELERİ DİNLER VE DOĞRU UYGULAR KENDİ KENDİNE MOTİVE OLUR UYGULAMA ESNASINDA ZAMA- NI DOĞRU KULLANIR GRUP ETKİNLİKLERİNDE AK- TİF ROL ALIR ÖZGÜN ESERLER OLUŞTURUR BECERİKLİ YAPILAR SINIF DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ (5-6. SINIF) TOPLAM PUAN 1-5 puan 1-5 puan 1-5 puan 1-5 puan 1-5 puan ADI SOYADI ÇOK ZAYIF ZAYIF NORMAL İYİ ÇOK İYİ