QWİRKLE HEDEF KAZANIMLARI

Transkript

1 QWİRKLE HEDEF I Hedef-1 Qwirkle oyununu ve kutu içeriğini tanır. 1. Oyunun adını doğru söyler. 2. Oyunun kaç farklı taşlardan oluştuğunu belirtir. 3. Taşlarda farklı kaç renk olduğunu sıralar. 4. Taşlar üzerinde kaç farklı şekil olduğunu belirtir. 5. Taşları istenen şekilde dizer. 6. Grup oluşturur ve grupla hareket eder. 7. Verilen komuta göre taşları seçer ve sıralar. 8. Grup olarak en az 4-5 taşla basit bir örüntü oluşturur. 9. Oluşturulan örüntünün devamını göstererek belirtir. Hedef-2 Kısa süreli hafıza gerektiren uygulama yapar. 1. Belirtilen taştan iki tane ayırır. 8 çift taş grubu oluşturur. 2. Oluşturulan sayı çiftlerinden dörtlü bir sıralama yapar. 3. Çevirdiği taşın rengine ve şekline dikkat eder 4. Kısa süreli hafızasını doğru kullanır. 5. En az hamle ile serileri tamamlar. Hedef-3 Grup içi kuralları olan uygulamalara katılır. 1. Qwirkle oyunu kurallarını dikkatle dinler. 2. Uygulama esnasında nasıl puan kazanabileceğini belirtir. 3. Bir sırada aynı renk ve şekilden iki taş bulunamayacağını bilir. 4. En çok puan alınan hamleyi belirtir. 5. Doğru hamleyi yapmak için uygun zamanı bekler. 6. Yanlış hamle yapan arkadaşını uyarır. 7. Grup içi ve sınıf içi turnuvaya katılır. Hedef-4 sınıf içi turnuva ve yarışmalara katılır. 1. Düzenlenen turnuva kurallarını dinler 2. Turnuvaya katılmak için istekli olur. 3. Turnuva boyunca kurallara uyar. 4. Turnuva boyu centilmence davranır. 5. Turnuvada derece almak için gayret eder. 6. Turnuva sonu arkadaşlarını tebrik eder.

2 QWİRKLE OYUNU UYGULAMA ALANI Görsel algı ve akıl yürütmenin birlikte uygulanması gereken bir oyundur. 6 farklı renkte, 6 farklı şekilde 108 ahşap renkli taşlardan oluşur. Kutu içinde verilen bez torba tüm taşların içine doldurulduktan sonra içinden rastgele çekilmesiyle başlıyor. Oyun sistemi grupla oynanması gerekir. İlk önce herkese altı tane taş verilir. Taşlar kapalı şekildedir ve arkadaşlarına göstermezler. Uygulamayı taşların rengine ve şekline uygun şekilde dizmeleri gerekir. Koyduğu sıradaki taş sayısı en fazla altı olmalıdır. Renk ve şekil uyumu olan herhangi bir taşın yatay ve dikeyine koyabilir. Kurallarının uygulamalı olarak anlatılması oyunun etkili kavranmasını sağlar. 4.sınıfta 6 ders olarak düşündüğümüz oyun diğer sınıflarda da etkinlik olarak düşünülebilir. Sınıflar arası turnuva yapılabilir. Oyuna hemen maçlarla başlamak yerine tanıtımdan sonra bir iki ders birlikte şekil ve örüntü yapmalarına izin verilmelidir. Dikkat konusunda gelişimlerine yardımcı olurken onları da gözleme ortamı oluşur. Gruplar oluşturulurken daha etkili seçim yapılabilir. UYGULAMA SINIFI DERS SAATİ UYGULAMA PLANI SÜRE DAKİKA 1. SINIF 2. SINIF 3. SINIF 4. SINIF 6 DERS DERS PLANI DK X 6 DERS GÖRSEL ALGI SEÇİCİ DİKKAT DİKKAT-MOTİVASYON FOTOĞRAFİK HAFIZA TOPLAMA İŞLEMİ AKIL YÜRÜTME HEDEF BECERİLER HEDEF KURALLAR 1. ETKİLİ DİNLEME 2. GRUP İÇİ KURALLARA UYMA 3. PARÇA VE KUTU TOPLAMA

3 ÖLÇME DEĞERLENDİRME ALANI OYUN TANITIMI VE KURALLARLA İLGİLİ ANLATILANLARI ETKİLİ DİNLER: Oyunun tanıtımını baştan itibaren dikkatli dinler. Yapılan uyarılara uyar. Sorulan sorulara cevap verebilir. Oyunu merak eder. Anlatılanlara ilgi gösterir. 2- GRUBA KATILMAK İÇİN İSTEKLİ OLUR/KURALLARA UYAR: Uygulamayı başlatmadan önce belirlenen gruplar içinde yer alır. Acele etmeden verilen komutlara uyar. Grubun düzenini bozacak hareketlerden kaçınır. Centilmen davranışlar sergiler. 3- KISA SÜRELİ HAFIZASINI ETKİLİ KULLANIR: Bu değerlendirme 2. Derste yapılacaktır. Grup içinde uygulanan sekiz çift taş yarışmasında altına baktığı taşları hafızasında tutarak sonraki taşlarla eşleştirme yapabilir. Birkaç hamle öncesine kadar her taşın rengini ve yerini aklında tutabilir. 4- ŞEKİLLERİ ALGILAR/EŞLEŞTİREBİLİR: Farklı taşlar üzerindeki aynı olan renk ve şekilleri algılar. Belirtilen renk ve şekli olan taşı tüm taşlar içinde bulup gösterebilir. İstendiğinde örüntü oluşturabilir. Sıralama yapabilir. 5- EN İYİ SONUCU ELDE ETMEK İÇİN AKIL YÜRÜTÜR: Oyun süresince elindeki taşları çok iyi değerlendirir. Sıra kendisine gelmeden önce hesap yapar. Her gördüğü uygun eşleştirmeyi yapmaz. En iyi hamleyi düşündükten sonra yapar. Ümitsizliğe kapılmadan oyunu son ana kadar devam ettirir. ÖĞRENCİ GÖZLEM FORMU ADI SOYADI ETKİNLİK UYGULAMA DURUMU Yukarıdaki tabloyu ilk dersten itibaren doldurmaya başlayınız. Uygulamayı yapamayan sıkıntılı çocukların isimlerini ve çok iyi performans gösteren öğrencileri alınız. Her çocuğun isminin karşısına gözlemlerinizi kısaca belirtiniz. Gerekirse tarihte atabilirsiniz. Bu tabloyu saklayınız. Çocuklarla paylaşmayınız.

4 DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK SINIF: 4 ÖĞRENME ALANI: QWİRKLE OYUNU-1 ALT ÖĞRENME ALANI: ŞEKİL EŞLEŞTİRİYORUM, ÖRÜNTÜ TAMAMLIYO- RUM. BECERİLER: GÖRSEL ALGI, SEÇİCİ DİKKAT, DİKKAT-MOTİVASYON, FOTOĞRAFİK HAFIZA, AKIL YÜRÜTME SÜRE: 40 DAKİKA Hedef-1 Qwirkle oyununu tanır ÖRNEK-1 1.Oyunun adını doğru söyler. 2.Oyunun kaç farklı taşlardan oluştuğunu belirtir. 3.Taşlarda farklı kaç renk olduğunu sıralar. 4.Taşlar üzerinde kaç farklı şekil olduğunu belirtir. 5.Taşları istenen şekilde dizer. 6.Grup oluşturur ve grupla hareket eder. 7.Verilen komuta göre taşları seçer ve sıralar. 8.Grup olarak en az 4-5 taşla basit bir örüntü oluşturur. 9.Oluşturulan örüntünün devamını göstererek belirtir. DERSE HAZIRLIK Önce öğrencileri dörderli veya sınıf sayısına göre düzgün şekilde grup olarak oturmalarını sağlayınız. Dikkatlerini topladıktan sonra oyunun kutusunu elinize alarak "Bu oyunun adı QWİRKLE" diye belirtiniz. Çok sevecekleri eğlenceli bir oyun oynayacaklarını anlatınız. Oyunları dağıtmadan önce oyun parçalarını kendilerinin kutudan çıkaracaklarını belirtiniz. Oyun bittikten sonra "toparlanın" denince herkesin kendi oyununu nasıl toplayacağını göstererek anlatınız. Daha sonra oyunları almalarını söyleyiniz. ÖRNEK-2 İŞLENİŞ Öğrencilerin kutuları açmalarına yardımcı olunuz. Tüm öğrencilerin parçaları masanın üzerine rastgele dizmelerini belirtiniz. Dizilim işlemi bittikten sonra her şekilden bir tane taş alarak adlarını söyleyiniz. Örnek-1 deki gibi parçaları adlandırınız. Farklı renkteki aynı parçaları sıralamaları belirtilir. ÖRNEK-2 Gösterdiği her şekille ilgili tüm renkleri sadece birer tane sıralama yapmaları isteyiniz. Daha sonra taşları kendi renklerine göre sıralamalarını ister. Her grup taşları renk renk ayırır. Grup olarak tüm taşları önce renk sırasına, dizmelerini sonra altına farklı renkte aynı şekilleri sıralamalarını isteyiniz. Öğrencilerin farklı renkteki aynı şekilleri rahat bulmaları için yeterli zaman verilmelidir. Dersin sonuna kadar tüm parçaları sıralama ve gruplama etkinliği yapılmalıdır. Gruptaki bütün öğrencilerin taşların renklerini ve şekillerini öğrenmeleri için yeterli fırsat verilmelidir.

5 DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK SINIF: 4 ÖĞRENME ALANI: QWİRKLE OYUNU-2 ALT ÖĞRENME ALANI: ŞEKİL EŞLEŞTİRİYORUM, ÖRÜNTÜ TA- MAMLIYORUM. BECERİLER: GÖRSEL ALGI, SEÇİCİ DİKKAT, DİKKAT- MOTİVASYON, FOTOĞRAFİK HAFIZA, AKIL YÜRÜTME SÜRE: DAKİKA Hedef-2 Kısa süreli hafıza gerektiren uygulama yapar. 1. Belirtilen taştan iki tane ayırır. 8 çift sayı oluşturur. 2. Oluşturulan sayı çiftlerinden dörtlü bir sıralama yapar. 3. Çevirdiği taşın rengine ve şekline dikkat eder 4. Kısa süreli hafızasını doğru kullanır. DERSE HAZIRLIK Sınıfın motivasyonunu sağladıktan sonra, gruplamalarla ilgili fikirlerini sorabilirsiniz. İsteyenlerin grup değiştirmelerine izin veriniz. Her gruptan bir lider belirlemelerini isteyiniz. Hazırlıklar tamamlandıktan sonra yeni bir uygulama yapacağınızı belirtiniz. Bu derste aynı taştan iki tane alacaklarını ve bu şekilde sekiz farklı çift yapacaklarını, bunları rastgele karıştırarak ters çevirip hafıza oyunu oynayacaklarını anlatınız. Bunun için her grubun yapılan hamle sayılarını not almaları gerektiğini vurgulayınız. Kutuları açtıktan sonra istediklerinizi yapmalarını ve kontrol etmenizi beklemelerini söyleyiniz. Liderlerin oyunları almalarına ve hazırlık yapmalarına izin veriniz. ÖRNEK-1 İŞLENİŞ Tüm grupların kendi serilerini oluşturmalarını kontrol ediniz. Sonra yapılan eşleştirmeleri karıştırıp ters çevirmelerini söyleyiniz. Örnek-1 ÖRNEK-2 Gerekli kontrolleri yaptıktan sonra nasıl oynayacaklarını anlatınız. Bu oyunun özelliği en az hamlede tüm taşları çevirmeniz gerekiyor. Sırayla oynayacaksınız, liderler kontrol edecek, herkesin hamle sayıları yazılacak en az hamlede seriyi tamamlayan kazanır. dedikten sonra başlamalarını belirtiniz. İkinci tahminde doğru taşı bulamadığı zaman taşlar tekrar ters çevrilmelidir. Örnek-2 Üçüncü taşa dokunduğunda hamle sayısı da üç olmuş olur. çektiği taş öncekilerin aynısı ise hafızasını iyi kullanmalıdır. Çünkü oyunu bir hamle ile kaybedebilir. Bu kurallar doğrultusunda grup oynayan arkadaşlarını takip ederler ve hamlelerini birlikte sayarlar. *** İsterseniz oyunu daha kısa sürede tamamlamaları için 4 çifti en az hamlede bulanlar kazanır tarzında değişiklik yapabilirsiniz.

6 DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK SINIF: 4 ÖĞRENME ALANI: QWİRKLE OYUNU-3 ALT ÖĞRENME ALANI: ŞEKİL EŞLEŞTİRİYORUM, ÖRÜNTÜ TA- MAMLIYORUM. BECERİLER: GÖRSEL ALGI, SEÇİCİ DİKKAT, DİKKAT- MOTİVASYON, FOTOĞRAFİK HAFIZA, AKIL YÜRÜTME SÜRE: 40 DAKİKA ÖRNEK-1 Hedef-3 Grup içi kuralları olan uygulamalara katılır. 1. Qwirkle oyunu kurallarını dikkatle dinler. 2. Uygulama esnasında nasıl puan kazanabileceğini belirtir. 3. Bir sırada aynı renk ve şekilden iki taş bulunamayacağını bilir. 4. En çok puan alınan hamleyi belirtir. 5. Doğru hamleyi yapmak için uygun zamanı bekler. 6. Yanlış hamle yapan arkadaşını uyarır. 7. Grup içi ve sınıf içi turnuvaya katılır. DERSE HAZIRLIK Oyunları dağıtmadan önceki grupları değiştirmeyiniz. Hazırlıklar tamamlandıktan sonra yeni bir uygulama yapacağınızı belirtiniz. Bu derste Qwirkle oyununun uygulamasını yapacağınızı belirtiniz. Kutuları açtıktan sonra tüm taşları bez torbaya doldurmalarını ve kuralları anlatmanızı beklemelerini söyleyiniz. Liderlerin oyunları almalarına ve hazırlık yapmalarına izin veriniz. ÖRNEK-2 İŞLENİŞ Gerekli hazırlıklar yapıldıktan sonra liderlerin torbadan rastgele altı taş çekip her bir arkadaşına ve kendisine vermelerini söyleyiniz. Taşları arkadaşlarına göstermemeleri gerektiğini vurgulayınız. ÖRNEK-3 1 Ortaya rastgele altı tane taş seçilerek yan yana dizilir. 2 Oyuna kur a ile başlanır. 3 Bir sırada aynı renk ve şekilden iki taş bulunamaz. (Örnek-2) 4 Aynı sırada en fazla 6 taş bulunur. 5 Son konan taştan önce kaç tane aynı özellikte taş varsa o kadar puan alır. 6 Altılı seriyi tamamlayan hem taşların puanını hemde qwirkle puanı alarak 12 puan kazanır. Örnek-3 te turuncu yıldız şekil benzerliğinden dolayı 2 puan alırken, mavi dörtgen ise renk benzerliğinden dolayı 2 puan almıştır. ÖRNEK-4 Örnek-4 te ise pembe yıldız hem turuncu yıldızdan 1 puan, hem de pembe yoncadan 1 puan alarak kendisiyle birlikte 3 puanı olur. Her grupta oynama sırası belirlenir. Sırası gelen öğrenci rengi yada şekline göre bir kenar birleştirerek puan alır. Yine puanların karışmaması için not tutulması konusunu anlatınız. Altılı sıralamanın dışına çıkmayacaklarını, hiçbir sıralamada yedi tane taş olmaması gerektiğini tekrar belirtiniz.

7 DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK SINIF: 4 ÖĞRENME ALANI: QWİRKLE OYUNU-4 ALT ÖĞRENME ALANI: ŞEKİL EŞLEŞTİRİYORUM, ÖRÜNTÜ TAMAMLIYORUM. BECERİLER: GÖRSEL ALGI, SEÇİCİ DİKKAT, DİKKAT-MOTİVASYON, FOTOĞRAFİK HAFIZA, AKIL YÜRÜT- ME SÜRE: DAKİKA Hedef-4 sınıf içi turnuva ve yarışmalara katılır. 1. Düzenlenen turnuva kurallarını dinler. 2. Turnuvaya katılmak için istekli olur. 3. Turnuva boyunca kurallara uyar. 4. Turnuva boyu centilmence davranır. 5. Turnuvada derece almak için gayret eder. 6. Turnuva sonu arkadaşlarını tebrik eder. DERSE HAZIRLIK Sınıfın motivasyonunu sağladıktan sonra bu ders sınıf içi turnuva düzenlemek istediğinizi belirtiniz. Turnuva süresince herkesin centilmence davranması konusunda gerekli açıklamaları yapınız. Turnuva kurallarını okuduktan sonra grupları oluşturunuz. İŞLENİŞ Grupları oluşturma konusunda ister iyi olanları gruplara dağıtın, ister rastgele kur a çekiniz. Maçta kaybedenleri sınıfın bir bölgesine ayırıp kendi aralarında yaptırabilirsiniz. Önce kuralları okuyunuz. KURALLAR: 1 Ortaya rastgele altı tane taş seçilerek yan yana dizilir. 2 Oyuna kur a ile başlanır. 3 Bir sırada aynı renk ve şekilden iki taş bulunamaz. 4 Aynı sırada en fazla 6 taş bulunur. 5 Son konan taştan önce kaç tane aynı özellikte taş varsa o kadar puan alır. 6 Altılı seriyi tamamlayan hem taşların puanını hem de qwirkle puanı alarak 12 puan kazanır. 7- Oyun taşların tamamı bitene kadar yada taş konacak yer kalmayıncaya kadar devam eder. 8 Oyun sonunda en çok puan alan kazanır. Gerekli kontrolleri yaptıktan sonra turnuvayı başlatınız. Maçlar boyunca öğrencilerin kurallara uymasına yardımcı olunuz. Üst tura çıkanların adlarını yazarak bekletiniz. Elenenleri kendi aralarında maça teşvik ediniz. Yarı final ve final maçını son derse bırakınız. İsterseniz final maçını siz yönetiniz. Final maçında Olarak şampiyon ilan ediniz. Sınıflar arası turnuva düzenleme ihtimali varsa bu çocukları sınıfın temsilcisi olarak katınız.

8 OYUN TANITIMI VE KURALLARLA İLGİLİ ANLATILANLARI ETKİLİ DİNLER GRUBA KATILMAK İÇİN İSTEKLİ OLUR/ KURALLARA UYAR KISA SÜRELİ HAFIZASINI ETKİLİ KULLANIR ŞEKİLLERİ ALGILAR/EŞLEŞTİREBİLİR EN İYİ SONUCU ELDE ETMEK İÇİN AKIL YÜRÜTÜR QWİRKLE DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ ADI SOYADI TOPLAM SAYFA