BECERİKLİ YAPILAR. HEDEF -1. Becerikli Yapılar oyununu kavrama kurallarını tanıma KAZANIMLAR

Transkript

1 BECERİKLİ YAPILAR HEDEF -1. Becerikli Yapılar oyununu kavrama kurallarını tanıma 1-1 Oyunun adını söyler anlamını belirtir. 1-2 Bütün parçaların aynı boyutlarda olduğunu gösterir. 1-3 Parçanın duruşunu ve tutma şekillerini gösterir. 1-4 Uygulama için kutuyu açıp tekrar toplamayı bilir. 1-5 Parçaları istenilen şekilde sıralar 1-6 Yaptığı şekilleri nasıl düzelteceğini gösterir. 1-7 Parçaları diğer arkadaşlarının parçalarıyla karışmamasına özen gösterir. HEDEF 2. Parçaların boyutları ile ilgili ölçümler yapar. 2-1 Her parçanın boyutlarının aynı olduğunu belirtir. 2-2 Her parçanın boyunun eninin 3 katı olduğunu belirtir/gösterir. 2-3 Her parçanın yüksekliğinin boyunun beş katı olduğunu belirtir/gösterir. 2-4 Her parçanın yüksekliğinin eninin on beş katı olduğunu belirtir/gösterir. HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır. 4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir. 4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar. 4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır. 4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar. 4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder. 4-6 Verilen görevi yerine getirir. HEDEF 5. Simetrik şekiller ve örüntü oluşturur. 5-1 Aynı parçaları gruplayarak ayırır. 5-2 Ayırdığı parçalarla iki farklı şekli oluşturabilir. 5-3 İstenen parçaları ayırır. 5-4 Verilen şeklin karşısına eş parçalarla simetrisini tamamlar. 5-5 Verilen şekilde eksik parçaları belirler/gösterir. HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır.

2 BECERİKLİ YAPILAR HEDEF BECERİLER 2006 yılında dünya da en eğitici oyun olarak seçildi. Parçaları ahşap ve birbirinden bağımsızdır. Boyutları (1X3X15) çok iyi tasarlanmıştır. Her türlü şekli yapabilecekleri bir üretkenlik oyunudur. Matematik konuları rahatlıkla uygulanabilir. Çocukların odaklanma ve motivasyon konusunda en rahat gelişebileceği oyundur. Oyunun en önemli yanı sınırsız şekiller yapılabilmesidir. Çocukların 1. sınıftan itibaren hayal dünyasını somut verilere en rahat dökebileceği oyunlardır. Kavramları, ölçmeyi, planlamayı uygulayarak öğrendikleri oyundur. Bu oyunu 6. Sınıfın sonuna kadar uygulamanın doğru olduğunu düşünüyoruz. Başlangıçta temel eğitimi almaları, sonrasında grup olarak projeye dönüştürmelerine imkân sağlamalıyız. Plana ilk başta becerikli yapıları seçildi. Çünkü öğrenciler daha çabuk motive olarak, kurallara hızlı şekilde adaptasyon gösterebilirler. 2-3 ve 4. sınıflarda 1. ders planında yer alan parçaları tutuş şekilleri ve düzeltme konusu işlenmelidir. Şekillerin yapımında elle düzeltmenin sakıncaları her öğrenciye öğretilmelidir. UYGULAMA SINIFI DERS SAATİ UYGULAMA PLANI SÜRE DAKİKA SINIF-1 7 DERS DERS PLANI DK 7 DERS SINIF-2 7 DERS DERS PLANI DK 7 DERS SINIF-3 4 DERS DERS PLANI DK 4 DERS SINIF 4 4 DERS DERS PLANI DK 4 DERS HEDEF BECERİLER ŞEKİL ALGISI YÖN KAVRAMI GEOMETRİK ŞEKİL ALGISI PLANLAMA ZAMANI ETKİLİ KULLANMA RİTMİK SAYMA VE SIRALAMA ŞEKİL OLUŞTURMA İŞİTSEL ALGI KULLANILAN TERİMLER YAPI : Büyük şekiller inşa etmek için kullanacağımız küçük parçalarımızın adı yapıdır. DİKDÖRTGEN PRİZMA: Dikdörtgen bölgesi gösterilir. Sınıftan bazı örnekler veriniz. DİKEY : Dikey ve enine yatay duruş şekillerinde kullanılacak terimdir. YATAY : Yapıların yatay halini gösterin. Yatay sıralamalara örnekler gösterin. KÖŞEGEN : Uygulama esnasında yapıların birleşimi ile köşede bahsedilir. 1. Sınıftan itibaren köşegen terimi oluşturulan şekil üzerinde gösterilerek anlatılır. BOYUT : Boyut terimini açıklamaya girmeden Yapının en boy ve yüksekliğini boyutlarını anlatıyorum şeklinde verebiliriz. PARALEL : Parçaların birbirine konumlarını anlatırken ve kendilerine göre konumlarını göstererek belirtilir. KARE : Kare şekline ait örnekler veriniz. Yapılarla karenin yapımı öğretilir. DİK AÇIK : Karenin köşelerini oluştururken dik (90 0 ) açıdan bahsedilir. HEDEF KURALLAR 1 ETKİLİ DİNLEME ETKİNLİĞİ 2 SIRALAMA VE DİZME KURALI 3 KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI 4 GRUP OLARAK HAREKET EDEBİLME KURALI

3 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ALANI 1. PARÇALARI KENDİ BAŞINA DİZER SIRALAR: Her çocuk dersin başında öğretmenin belirttiği sayıya göre yapıları önce sıralaması gerekir. Çalışma yapacağı şekil için gerekli sayıda yapıları önüne hazırlar. Ders sonunda toparlanma zamanında sıralama yapar ve kutuya yerleştirir. 2. YÖNERGELERİ DİNLER VE DOĞRU UYGULAR: : Etkinlik esnasında öğrencilere verilen sesli komutları dinleyerek belirtilenleri ne kadar yapabildiklerine bakarız. Çocuk eğer komutları doğru anlamışsa yaptığı şekil istenenleri yansıtır. Düzgün yapmasa da şekli doğru yapması gerekir. Yaptığı küçük hataları görmeyebiliriz. Kısa süreli bellek gerektiren etkinliklerde hatırlatmalar yapılabilir. Ölçüm puanlaması için çocuğun yönergeyi genel olarak anlayıp uygulamaya dönüştürme süreci ölçülür. Uygulamaları dinleyemiyor yada dinlese de kuralları belirtemiyorsa 1 puan alır. Dinleme ve uygulama konusunda yeterli ise gördüğü yanlışlıklara müdahale edebiliyorsa 5 puan alır. 3. KENDİ KENDİNE MOTİVE OLUR: Verilen tüm yönergelerde ortalama olarak çocuğun motivasyonu göz önüne alınmalıdır. Anlık durumlar çocuğun yaşadığı duygusal süreçten kaynaklanabilir. Motivasyon değerlendirmesi birkaç dersin ortalaması olarak alınır. Başlangıçta yaşanan oyunun zorluk derecesi motivasyonu olumsuz etkiler. 4. UYGULAMA ESNASINDA ZAMANI ETKİLİ KULLANIR: Verilen yönergeleri uygulama süresi sınıf ortalamasının altında olması durumu göz önüne alınır. Çocuğun zamanı kullanımı yaptığı planlama ile alakalıdır. Ne yapacağını bilme durumu gözlemlenir. Çocuk etkinliğin farkında fakat yavaş yapıyorsa zamanı kullanma da sıkıntı yaşamaktadır. Etkinliği bilmeyen yada anlamayan çocuğun zamanı kullanması değerlendirilmez. Zamanı kullanma süreci, baştan sona uyumunu gösterir. Yapmak istemeyen, kendini zorlayan çocuk üzerinde acele edilmemelidir. Zamanı etkili kullanma becerisi geniş bir süreçte değerlendirilmeli, bir dersle sınırlı kalmamalıdır. Bunun için gerekli görülen yerlerde küçük notlar alınabilir. 5. GRUP İÇİNDE KURALLARA UYAR/AKTİF ROL ALIR: Oluşturulan grup içinden seçilen lideri kabul eder. Liderin komutlarına uyar. Uygulama esnasında grubu rahatsız edici hareketlerde bulunmaz. Bireysel davranarak, bağımsız hareket ederse 1 puan, liderin tüm komutlarını yerine getirir. Yapılan çalışmaları tamamlar, arkadaşlarına kopya vermezse 5 puan 6. ÖZGÜN ESERLER OLUŞTURUR: Yapılan çalışmalarda kurallara uyar. Zamanında bitirir. Çalışmalarını arkadaşları da takdir eder. İstenildiği zaman farklı projelerde gerçekleştirebilir. ÖĞRENCİ GÖZLEM FORM ADI SOYADI ETKİNLİK UYGULAMA DURUMU Yukarıdaki tabloyu ilk dersten itibaren doldurmaya başlayınız. Uygulamayı yapamayan sıkıntılı çocukların isimlerini ve çok iyi performans gösteren öğrencileri alınız. Her çocuğun isminin karşısına gözlemlerinizi kısaca belirtiniz. Gerekirse tarihte atabilirsiniz. Bu tabloyu saklayınız. Çocuklarla paylaşmayınız.

4 SINIF: 1. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-1 ALT ÖĞRENME ALANI: ŞEKİL YAPIYORUM BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA SÜRE: 40 dakika BEŞLİK SIRALAMA ONLUK SIRALAMA HEDEF -1. Becerikli Yapılar oyununu kavrama kurallarını tanıma 1-1 Oyunun adını söyleyiniz anlamını belirtir. 1-2 Bütün parçaların aynı boyutlarda olduğunu gösterir. 1-3 Parçanın duruşunu ve tutma şekillerini gösterir. 1-4 Uygulama için kutuyu açıp tekrar toplamayı bilir. 1-5 Parçaları istenilen şekilde sıralar 1-6 Yaptığı şekilleri nasıl düzelteceğini gösterir. 1-7 Parçaları diğer arkadaşlarının parçalarıyla karışmamasına özen gösterir. BEŞ TANE ONLUK SIRALAMA Oyunlar dağıtılmadan önce sınıfa oyun kutusu gösterin. Bu derste çok eğlenceli oyuna başlayacaklarını belirtiniz. Herkesin birbiriyle aralıklı oturması gerektiğini anlatın. Elinize birkaç parça alarak önce bir tanesini gösterin. Sonra üst üste sıralamayı gösterin. Her dersin başında ve sonunda sıralayın dendiği zaman yapıları sıralamaları gerektiği söyleyiniz. Her çocuğa 50 şer tane yapı vererek üst üste 10 arlık dizmeleri söyleyiniz. Karıştırmamalarını belirtiniz. Sonra her grupta bir öğrencinin yapılarını 10 luk yaparak gösterin. Diğerlerini de yanına bu şekilde sıralamalarını belirtiniz. Tüm grupların aynı şekilde olup olmadıklarını kontrol edilmeli. Gerekli yardımlarda bulunulmalıdır. BOYUNA YATAY TUTMA ŞEKLİ ENİNE YATAY TUTMA ŞEKLİ Herkesin eline bir tane yapı almasını isteyiniz. Yapıları nasıl tutacaklarını önce gösterin. Sonra herkesin aynı şekilde tutmalarını söyleyiniz. Her parçanın tutma şeklini uygulatmaya çalışın. Öğrencilerin sıkılmaları durumunda şekil yapmaya geçmelerini belirtebilirsiniz. Önce yan yana yatay parçalar sıralasınlar. Beş yada yedi parça olarak yan yana sırlamalarını yapsınlar. Daha sonra yapılan sırlamaların kenarlarına enine yatay Yapılar koyarak bina yapmalarını belirtiniz. Düzeltme tekniklerini önce dikkat çekerek gösteriniz. Sonra grupları dolaşırken şekiller üzerinde göstererek öğrenmelerine yardımcı olunuz. DİKEY TUTMA ŞEKLİ UÇLARINDAN TUTMA ŞEKLİ

5 DÜZELTME ÖRNEK-1 DÜZELTME ÖRNEK-2 ETKİNLİK-1

6 SINIF: 1. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-2 ALT ÖĞRENME ALANI: ÇATI YAPIYORUM BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAY- MA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA SÜRE: 40 DAKİKA HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. ÇATI MODELİ Oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlayınız. Becerikli yapılarla oynamayı sevip sevmedikleri sorun. Sıralama ve düzeltme konusunda kısa bir açıklama daha yapabilirsiniz. Bu derste daha düzgün yapmalarını beklediğinizi belirtiniz. Bu ders basit bir çatının yapılışını işleyeceklerini, bunun için iyi dinlemeleri konusunda uyarıda bulununuz. Oyunları almalarını söyleyiniz. Hemen 10 arlık sıralama yapmalarını isteyiniz. Tüm grupların aynı şekilde olup olmadıklarını kontrol ediniz. Gerekli yardımlarda bulununuz. Yapıların tutuş şekillerini kısaca tekrar ettirin. Herkesin eline bir tane Yapı almasını isteyiniz. Yapıları nasıl tutacaklarını önce gösterin. Sonra herkesin aynı şekilde tutmalarını söyleyip her parçanın tutma şeklini uygulatarak çalıştırın. Yapılacak şekille ilgili ilk önce önlerine boyuna yatay yedi tane koymalarını söyleyiniz. Etkinlik 1 Her grubu kontrol ediniz. Sonra üzerine beşlik gelecek şekilde dizmelerini belirtiniz. Etkinlik-2 Daha sonra üçlük, onunda üzerine birlik koymalarını belirtiniz. Etkinlik-3 Eline iki tane Yapı alarak çatının üzerini kapatmaları için nasıl yapacaklarını gösterin. Etkinlik-4 Şeklin kalan kısımlarını tamamlayana kadar sınıfı yönlendirmeliyiz. Erken yapabilenler çıkarsa bir kat daha yapmalarına izin veriniz. Sınıfın yetiştirmesi için acele etmeyiniz. Önemli olan rahatlıkla parçaları yerleştirmelerini sağlamaktır. Onlarla güzel şekiller yapmak için yeterince zaman var. Hızlı bitirenlere yıkmalarını söyleyiniz. Sonra kendilerinin yapmalarını belirtiniz. Öğretmen dersin sonunda her öğrencinin kendi Yapısını sıralamasını isteyiniz. Yapamayanlara yardım ediniz.

7 SINIF: 1. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-3 ALT ÖĞRENME ALANI: KÖPRÜ YAPIYORUM BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAY- MA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA SÜRE: 40 dakika HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 4. Belirtilen şekilleri istenen parçalarla oluşturma 4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir. 4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar. 4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır. 4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar. 4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder. 4-6 Verilen görevi yerine getirir. Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlayınız. Bu derste iki kişilik bir çalışma yapacaklarını çünkü büyük bir köprü yapmaları gerektiğini anlatır. Oyunları almalarını belirtiniz. Öğretmen öğrencilere 50 şer tane Yapı vererek, 10 arlık 5 tane yan yana sıralama yapmalarını isteyiniz. Tüm grupların aynı şekilde olup olmadıklarını kontrol ediniz. Gerekli yardımlarda bulunun. Her iki kişinin önüne çalışma alanı oluşturmasını belirtiniz. Sıraladıkları Yapıları ileri masanın orta ilerisine yerleştirmelerini kendi önlerine birlikte köprü yapacaklarını belirtiniz. Tek tek öğrencilerin köprüyü nereye yapacaklarını sorunuz. Önce eline iki tane alarak parçanın uç uca yatay duruşunu göstererek sekiz tane dizmelerini sonrada düzeltmelerini isteyiniz. Etkinlik-1 Sonra her iki parçanın birleştiği yere bir tane dik olarak birer tane bırakmalarını belirtiniz. İkinciye iki, üçüncüye üç, dördüncüye dört, sonra diye yerleştirmelerini belirtiniz. Etkinlik- 2 Bir baştan başlayarak iki ucuna birer tane köprü atacak şekilde sıralamalarını isteyiniz. Etkinlik-3 Yatay olarak tamamını kapatmalarını belirtiniz. Etkinlik-4 En son kenarlarını enine yatay şekilde baştan sona iki yönlü kapatır. Etkinlik-5 Bitiren çocukları şekli iyi hatırlamalarını biraz sonra yıkıp kendilerinin yapmaları gerektiğini söyleyiniz. Şekli yapanlara yıktırıp tekrar yapmalarını söyleyiniz. Dersin sonunda her öğrencinin kendi Yapısını 10 arlık sıralamasını isteyiniz. KÖPRÜ MODELİ ETKİNLİK 5

8 SINIF: 1. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-4 ALT ÖĞRENME ALANI: PİRAMİT KULELER YAPIYORUM BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA SÜRE: 40 dakika HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlayınız. Bu derste iki kişilik bir çalışma yapacaklarını çünkü büyük bir köprü yapmaları gerektiğini anlatır. Oyunları dağıtır Öğretmen öğrencilere 50 şer tane Yapı vererek, 10 arlık 5 tane yan yana sıralama yapmalarını isteyiniz. Tüm grupların aynı şekilde olup olmadıklarını kontrol ediniz. Gerekli yardımlarda b9ulunur. Her iki kişinin önüne çalışma alanı oluşturmasını belirtiniz. Sıraladıkları Yapıları ileri masanın orta ilerisine yerleştirmelerini kendi önlerine birlikte köprü yapacaklarını belirtiniz. Tek tek öğrencilerin piramiti nereye yapacaklarını sorar. Önce önlerine yan yana yatay duruşunu göstererek yedi tane dizmelerini sonrada düzeltmelerini isteyiniz. Etkinlik-1 Baştaki Yapının üzerine enine yatay bir tane koymalarını sonra her birini iki Yapının birleştiği yeri ortalayacak şekilde yerleştirmelerini isteyiniz. Etkinlik-2 Şeklin üzerini tamamen kapatmalarını söyleyiniz. Etkinlik-3 Önceki işlemi tekrar etmelerini belirtiniz. Etkinlik-4 Şekil bitene kadar kule piramit yapmaklarını söyleyiniz. Etkinlik-5 Şekli yapanlara yıktırıp tekrar yapmalarını söyleyiniz. Öğretmen dersin sonunda her öğrencinin kendi Yapısını 10 arlık sıralamasını isteyiniz. Yapamayanlara yardım etmelerini belirtiniz. PİRAMİT MODELİ ETKİNLİK 5

9 SINIF: 1. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-5 ALT ÖĞRENME ALANI: ÖRÜMCEK ŞEKLİ YAPIYORUM BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞE- KİL ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA SÜRE: 40 dakika HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. ÖRÜMCEK MODELİ Oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlayınız. Bugün küçük sevimli bir böcek yapacağız ama böceğin adı ne olabilir? Diye sorunuz. Sonra örümcek hakkında fiziksel özelliklerini söyleyeceği sorular sorunuz. Sınıfın Yapıları sıralama yapmasını beklemeli. Bu aşama her ders yapılmalıdır. Yapıları sıralamaları onlara planlı olma becerisi kazandırır. Çalışacakları alanı belirleyerek hazır duruma gelmeleri sağlandıktan sonra örümceğin önce kafa tarafı olan üçlü Yapıyı nasıl koymaları gerektiğini elinize alarak gösteriniz. Sonra sınıfın yapmasını bekleyiniz. Etkinlik-1 Buraya kadar şekillerin düzgün olup olmadığını kontrol ediniz. Sonra diğer Yapıları da köşelere düzgün şekilde koymalarını söyleyiniz. Etkinlik-2 Şeklin kalan kısımlarını tamamlayana kadar sınıfı yönlendirmeliyiz. Kalan kısımları yerleştirirken doğru sayıda koymaya özen göstermelidirler. Etkinlik-3 Ayaklarının kıvrımlı kısımlarını yerleştirirken küçük bir açı vermelerini belirtiniz. Yine örümceğin sağ ve sol tarafındaki Yapıların simetrik olmasını göstererek öğretiniz. Erken yapabilenler çıkarsa kendi tasarımını yapmalarına izin veriniz. Dersin sonunda her öğrencinin kendi Yapısını sıralamasını isteyiniz. Yapamayanlara yol gösteriniz.

10 SINIF: 1. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-6 ALT ÖĞRENME ALANI: BİNA YAPIYORUM BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL AL- GISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞE- KİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA SÜRE: 40 DAKİKA HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır. BİNA MODELİ Oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlayınız. Bu derste bina yapacaklarını, bu çalışmanın bundan sonraki yapacakları projeler için temel oluşturacağını belirtiniz. Başlangıçta dikkatli olmalarını ve şekli düzgün yapmalarını vurgulayınız. Gerekli hazırlıklarının yapılmasından sonra sınıfın düzeni kontrol edilir Herkesin önüne 15 tane Yapıyı yan yana sıralamasını ve düzeltmesini söyleyiniz. Etkinlik-1 Baştaki parçaların iki ucuna birer tane karşılıklı dikey parça koymalarını sonra beşinci parçaya onuncu parçaya ve son parçaya koymalarını isteyiniz. Etkinlik-2 Karşılıklı direkleri birbirine bağlamalarını belirtiniz. Etkinlik-3 Sonra tüm bağlantıları birbirine bağlayın diye komut veriniz. Etkinlik -4 En son tamamını kapatmalarını isteyiniz. Etkinlik-5 Bitiren çocukları şekli iyi hatırlamalarını biraz sonra yıkıp kendilerinin yapmaları gerektiğini söyleyebilirsiniz. Ders sonunda Toparlanıyoruz! komutuyla Yapıları yerleştirmelerini sağlayınız. HEDEF KURALLAR 1 ETKİLİ DİNLEME ETKİNLİĞİ 2 SIRALAMA VE DİZME KURALI 3 KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI

11 SINIF: 1. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-7 ALT ÖĞRENME ALANI: KARE BİNA YAPIYORUM BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL ALGI- SI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA SÜRE: 40 dakika KARE BİNA MODELİ HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır. Sınıfın motivasyonunu sağladıktan sonra bu derste çok iyi bildikleri bir şeklin çalışmasını yapacaklarını anlatınız. Dik açı ve 90 dereceden bahsedin. 90 dereceden bahsederken Yapıların köşelerini gösteriniz. Oyunları düzgünce almalarını belirtiniz. Tüm grupların Yapıları alıp önlerine sıralamalarını bekleyiniz. Düzgün şekilde yapıp yapmadıklarını kontrol ediniz. Sınıfın sıralaması bittikten sonra elinize iki tane alarak parçanın köşelerin nasıl birleşeceğini tekrar gösteriniz. Önce herkesi kareyi oluşturmalarını isteyiniz. Etkinlik-1 İkinci sırayı üzerine yerleştirirken aynı şekilde değil köşeleri uymayacak şekilde köşelerin üzerine gelecek şekilde yerleştirmelerini göstererek belirtini. Etkinlik-2 Üçüncü sıraya yapacakları kareyi de aynı şekilde 2. sıranın tam üstüne yerleştirmeden belli bir açı ile yerleştirmelerini söyleyiniz. Etkinlik-3 Aynı şekilde üst üste kareleri devam ettiriniz. Etkinlik-4 ***Öğrencilerin köşeleri tam olarak birleştirmeleri konusunda ve köşelerin 30 derecelik açı ile (tavsiye edilen) yerleştirilmesi konusu mutlaka uygulanmalıdır. Bitiren çocukları şekli iyi hatırlamalarını biraz sonra yıkıp kendilerinin yapmaları gerektiğini söyleyiniz. Şekli yapanlara yıktırıp tekrar yapmaları için yönlendiriniz. Ders sonunda Toparlanıyoruz! komutuyla Yapıları yerleştirmelerini sağlayınız.

12 SINIF: 2. sınıf ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-8 ALT ÖĞRENME ALANI: ALTIGEN BİNA YAPIYORUM BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAY- MA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA SÜRE: 40 DAKİKA HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. ALTIGEN BİNA Sınıfın dinleme etkinliği için hazır olmasından sonra bugün altıgen şekil yapacaklarını belirtiniz. Altıgen şekillerin özellikleri konusunda bilgi veriniz. Altı kenarı var, altı köşesi var, açılarını kare gibi 90 derecek dik açı değil geniş açı olduğunu belirtiniz. Bu açıyı göstermek için elinize iki tane Yapı alıp uygulayınız. Oyunları almalarını ve gerekli sıralamaları yapmalarını belirtiniz. Sınıf Yapıları alıp kendi alanını belirleyip sıralamaları yapsınlar. Bu konuda yönlendirme yapabiliriz. Gereken yerde çocuklara göstererek yardımda da bulunabilirsiniz. Bitirenlerin altıgen yapmak için başlamasını belirterek ilk sırayı yapmalarını bekleyiniz. Yapılanları kontrol ederek düzgün yapıp yapmadıklarını izleyiniz. Etkinlik-1 İlk altıgenler bittikten sonra beklemelerini ve dinlemelerini belirtiniz. İkinci sırayı alttakilerin üzerine değil köşegenlerin üzerine paralel gelecek şekilde yerleştirmelerini belirtiniz. Sonra dolaşarak sıralarda birkaç dakika gösteriniz. Etkinlik-2 Üçüncü sıradan itibaren aynı mantıkla hareket edeceklerini söyleyiniz. Etkinlik-3 Sınıfı dolaşarak düzgün yapmayanları ve yanlış yapanları uyarınız. Özellikle köşegenlerin birleşimi konusunu iyi kavramaları gerekir. Sonraki çalışmalarda bu konuyu iyi bilmeleri gerekir. Ders sonunda Toparlanıyoruz! komutuyla Yapıları yerleştirmelerini sağlayınız.

13 SINIF: 2. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-9 ALT ÖĞRENME ALANI: AĞAÇ YAPIYORUM BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAY- MA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA SÜRE: 40 DAKİKA HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. AĞAÇ MODELİ ÇALIŞMASI Bu derste ağaç modeli çalışmasını yapacaklarını belirtiniz. Yapılarla ağaç yapmak için dikkatli omlarını, çabuk yıkılabileceğini anlatınız. Daha önce öğrendikleri üçlü Yapı parçasını birleştirip dikey koyacaklarını bunun ağacın alt gövdesi olacağını, sonra dal kısımlarını ise 45 derecelik açılarla yerleştireceklerini belirttikten sonra oyunları almalarını isteyiniz. Yapıları yerleştirmelerinden sonra kendilerine ortak çalışma yeri açabileceklerini söyleyiniz. İsteyenler birlikte ağaçlık yapabilirler. Öncelikle herkesin üçlü Yapıları birleştirip dikey konumda koymalarını sağlayınız. Etkinlik-1 Sonra gövde kısmının üzerine yatay olarak ortalı şekilde ilk Yapıyı koymalarını belirtiniz. Etkinlik-2 İlk konan Yapının üzerine 45 derecelik açıyla (aşağı-yukarı olabilir. Ama bu ismi söylemeniz faydalı olur.) koymalarını söyleyiniz. Özellikle düzgün ve ortalı koymaları konusunda uyarınız. Etkinlik-3 Dalları yerleştirilmesi konusunda istedikleri kadar yapacaklardır. Çok fazla yapıp yıkılanlara müdahale etmemize gerek yoktur. Bu durumu tecrübe edebilirler. ETKİNLİK 5 İsteyenler ikinci ve üçüncü ağacı yapabilirler. Ders sonunda Toparlanıyoruz! komutuyla Yapıları yerleştirmelerini sağlayınız.

14 SINIF: 2. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-10 ALT ÖĞRENME ALANI: ÇİFT YÖNLÜ MERDİVEN YAPIYORUM BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞE- KİL ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA SÜRE: 40 DAKİKA HEDEF 2. Parçaların boyutları ile ilgili ölçümler yapar. 2-1 Her parçanın boyutlarının aynı olduğunu belirtir. 2-2 Her parçanın boyunun eninin katı olduğunu belirtir/ gösterir. 2-3 Her parçanın yüksekliğinin boyunun beş katı olduğunu belirtir/gösterir. 2-4 Her parçanın yüksekliğinin eninin on beş katı olduğunu belirtir/gösterir. HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. Derse başlamadan önce parçaların ölçülerini göstermeniz faydalı olur. Ölçme konusunu bu ders hatırlatınız. 1/3 lük ölçümün, 1/5 lik ölçümün ve 1/15 lik boyut ölçümlerini göstererek anlatınız. Bu ders çok özel bir çalışma yapacaklarını bunun için parçaları ölçülü bir şekilde yerleştirmeleri gerektiğini belirtiniz. Oyunları almaları için komut veriniz. Her öğrencinin parçaları sıralama işlemi bittikten sonra çalışma alanlarının uygun olup olmadığını kontrol ediniz. İlk aşamada beş tane parçayı yan yana koymalarını isteyiniz. Etkinlik-1 Sonra ilk Yapıyı oluşan şekli tam köşegeni olacak şekilde yerleştirmelerini belirtiniz. İkinci Yapıyı üzerine yerleştirirken derecelik açılarla iki ucundan boşluk kalması gerektiğini göstererek anlatınız. Etkinlik-2 Başlangıçta sınıfı dolaşarak açı durumunu kontrol etmelisiniz. Bu işlemi bir öncekine göre mantığıyla 15. kata kadar devam etmelerini söyleyiniz. Etkinlik-3 Bu işlem bittikten sonra alt tabanın köşelerine paralele gelecek şekilde dört tane dikey Yapı yerleştirsinler. Etkinlik-4 Bu dikey direkleri birbirine bağlayacak şekilde iki Yapı koysunlar. Etkinlik-5 Üzerini kapatsınlar. Etkinlik-6 İsteyenler üzerine bir kat daha çıkabilirler. Ders sonunda Toparlanıyoruz! komutuyla Yapıları yerleştirmelerini sağlayınız. ÇİFT YÖNLÜ MERDİVEN ETKİNLİK 5 ETKİNLİK 6

15 SINIF: 2. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-11 ALT ÖĞRENME ALANI: KOLTUK TAKIMI YAPIYORUM BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAY- MA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA SÜRE: 40 dakika HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. KOLTUK TAKIMI Bu derste günlük yaşantımızda karşılaşabileceğimiz bir çalışma yapacağınızı belirtin. Piknik alanlarında çok işe yarayan masa ve bank takımı oluşturacaklarını söyleyin. Zor bir çalışma olmayacağını fakat ölçülerinin düzgün olması şekillerin arkadaşının ki ile simetrik durması konusunda bilgilendirip, oyunları almalarını belirtiniz. Sınıfın hazırlıklarını bekleyiniz. Gerekli müdahaleleri yapınız Önce elinize iki tane alarak parçanın yan yana enine yatay duruşunu göstererek önlerine koymalarını sonrada dört tarafına karşılıklı birbirine bakacak şekilde yatay koymalarını isteyiniz. Etkinlik-1 Ortadaki iki Yapının üzerine düzgün şekilde iki tane daha eklemelerini belirtiniz. Etkinlik-2 Ortadaki şeklin üzerini tamamen kapmalarını isteyiniz. Kapattık sonra düzeltme işlemini yapmaları gerekir. Etkinlik-3 Sonra kenardaki bankların üzerine 3 er tane daha yerleştirmelerini belirtiniz. Etkinlik-4 Oluşturulan bankların üzerine enine yatay bir tane daha konarak, bank şeklinin yapımı tamamlanır. Ders sonunda Toparlanıyoruz! komutuyla Yapıları yerleştirmelerini sağlayınız.

16 SINIF: 2. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-12 ALT ÖĞRENME ALANI: SANDALYE TAKIMI YAPIYORUM BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞEKİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA SÜRE: 40 dakika HEDEF 3. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 3-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 3-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 3-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 3-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 3-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. SANDALYE TAKIMI HEDEF 4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır. 4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir. 4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar. 4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır. 4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar. 4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder. 4-6 Verilen görevi yerine getirir. Sınıfın motivasyonunu sağladıktan sonra iki kişilik çalışma yapacaklarını belirtiniz. Herkes yanındaki arkadaşıyla birlikte uyumlu çalışması gerektiğini, zor bir şekil yapacaklarını belirtiniz. Bu dersteki şeklin çok iyi ölçülmesi gerektiğini aksi takdirde hemen yıkılabileceğini anlatınız. Bu ders sıralamaları önleri boş kalacak şekilde yapmalarını sağlayınız. Bu projenin boyutlarının doğru olması için iyi bir ölçüm yapmaları gerektiği belirtilir. Önce bir kare olacak şekilde dört Yapıdan ölçüm yapılır. Sonra bir Yapılık aralık bırakılır. İki parça uzunluğunda bir dikdörtgen ölçü yapılarak içine üçlük parçalarla direkler konur. Etkinlik-1 Her iki direğin üzerine bağlantı atılır. Etkinlik-2 Bağlantıların üzeri tamamen kapatılarak düzeltme yapılır. Etkinlik-3 Sandalyelerin kenar kısımlarına yaslanmalık bölümleri yapılır. Etkinlik-4 HEDEF KURALLAR 4 GRUP OLARAK HAREKET EDEBİLME KURALI

17 SINIF: 2. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-13 ALT ÖĞRENME ALANI: ASMA BİNA YAPIYORUM BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL AL- GISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞE- KİL OLUŞTURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA SÜRE: 40 dakika HEDEF 2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 2-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 2-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır. 4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir. 4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar. 4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır. 4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar. 4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder. 4-6 Verilen görevi yerine getirir. HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. ASMA BİNA MODELİ 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır. Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlar. Bu derste iki kişilik grup çalışması yapacaklarını belirtir. Grupla hareket etme konusunda sınıfa bilgi verir. Her grubun yapıları nasıl dizeceklerini ve binayı nereye yapacaklarını gösterir. Özellikle ölçme konusunda dikkatli olmalarını acele etmemelerini belirtir. Oyunları dağıtır. Öğretmen, sınıfın gruplanma durumunu kontrol eder. Gerekli gördüğü değişiklikleri yapar. Her grubun bina yapabilecekleri alanları belirler. Ölçüleri belirleme konusunu önemle anlatır. İlk olarak masanın üzerine üç tane beşerli yapıları yan yana dizmelerini ister. Ama her beşlinin arasında üç yapılık boşluk olması gerektiğini söyler. Etkinlik-1 Beşliklerin üstüne gelecek şekilde köşelerine birer direk dikmelerini, direklerin birbirine karşılıklı bakmaları gerektiğini belirtir. Sonra da her bir binanın üstünü kapatmalarını ister. Etkinlik-2 Binanın arasındaki boşlukları düzgün şekilde birer bağlantılı bina yapmalarını söyler. Etkinlik-3 Yine yeni binaların üzerine bir bina daha oluşturmalarını ister. Etkinlik-4 *** Her bina tamamlandığında düzeltme yapmalarını hatırlatın.

18 SINIF: 2. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-14 ALT ÖĞRENME ALANI: ÇİFT PENCERELİ EV YAPIYORUM BECERİLER: ŞEKİL ALGISI, YÖN KAVRAMI, GEOMETRİK ŞEKİL ALGISI, PLANLAMA, ZAMANI ETKİLİ KULLANMA, RİTMİK SAYMA, ŞEKİL OLUŞ- TURMA, İŞİTSEL ALGI, SIRALAMA SÜRE: 40 DAKİKA HEDEF 2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 2-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 2-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır. Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlar. Bu derste güzel bir ev yapacaklarını bu yüzden daha dikkatli ve sakin olmalarını belirtir. Gerekirse yapılacak şeklin fotoğrafı gösterilir. Binanın yükseldikçe dengesinin düzgün olması için ölçülü yapmalarını anlatır. Oyunları dağıtır. Öğretmen öğrencilere 50 şer tane Yapı vererek, 10 arlık 5 tane yan yana sıralama yapmalarını ister. Tüm grupların aynı şekilde olup olmadıklarını kontrol eder. Gerekli yardımlarda bulunur. Herkesin önüne çalışma alanı oluşturmasını belirtir. Sıraladıkları yapıları masanın orta ilerisine yerleştirmelerini belirtir. Böylece önlerine çalışabilecekleri alan açılmış olur. Tek tek öğrencilerin binayı nereye yapacaklarını sorar. Sınıfın sıralaması bittikten sonra eline beş tane yapının yan yana dizmelerini sonra ortadakini almalarını söyler. İki ayrı parçanın sağ ve sol yanlarından birer enine dikey parçalar koymalarını belirtir.etkinlik-1 Oluşan şeklin üstünü kapatmalarını ister. Etkinlik-2 Sonrasında enine dikey koydukları yapıların aynısını üst kata koyarak yine üstünü kapatmalarını belirtir. Etkinlik-3 Bu kez diğer dikey parçalara ters şekilde dört tane ikisi kenara ikisi ortaya ölçülü gelecek şekilde yeni bir kat oluşturmalarını anlatır. Etkinlik-4 Aynı şekilde iki kat daha çıkmaları söylenir. Etkinlik-5 Sonra çatı için arka tarafa üç tane yapı üst üste konarak üzeri eğimli şekilde kapatılır. Etkinlik-6 ÇİFT PANCERELİ EV *** Bu çalışmada her katın yapım aşaması bittikten sonra düzeltme işlemi yapmaları şeklin düzgün olmasını sağlar. Erken bitirenlere farklı bir tasarım yapabilecekleri söylenir. Öğretmen dersin sonunda her öğrencinin kendi Yapısını 10 arlık sıralamasını ister. Yapamayanlara yardım eder. ETKİNLİK 5 ETKİNLİK 6

19 SINIF: 3. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-15 ALT ÖĞRENME ALANI: PENCERE YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: 40 DAKİKA HEDEF 2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 2-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 2-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. PENCERE MODELİ 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır. Bu derste her binada bulunan çok önemli bir kısım yapacaklarını söyler. Çocuklara binada bulunan kısımları sorabilir. Sınıfın penceresini incelemelerini ister. Bu ders yapılarla pencere yapma yöntemini öğreneceklerini belirtir. Bu modeli iyi öğrendikten sonra ileri dönemlerde kendilerinin daha farklı modeller yapabileceklerini belirtir. Oyunları almalarını ve sıralama yapmalarını sağlar. Herkesin kendine pencere için çalışacağı alan belirlemesini belirtir. Sınıfın sıralamasını kontrol eder. Herkesin beş tane yapı alıp önüne sıralamasını, ön ve arka kısmına paralel iki tane enine dikey yapı koymalarını belirtir. Etkinlik-1 Enine koydukları yapıların iç kısmına gelecek şekilde sol tarafına ve sağ tarafına karşılıklı direkler dikmelerini söyler. (isterse sağdaki direkleri diktirmez en sona bıraktırır.) Etkinlik-2 Soldaki direklerden itibaren üç tane yapıyı yan yana sıralamalarını ve en kenara iki, ortaya da ikişer yapı koymalarını ister. Etkinlik-3 Üç tane yapı ile üzeri kapatılır. Etkinlik-4 Birinci pencere katı oldu şimdi aynı şekilde bir kat daha yapmalarını gösterir. Üzerini kapatmalarını vurgular. Etkinlik-5 Direklerin iç kısmına yine iki paralel yapı koymalarını söyler ve üzerini kapattırır. Artık penceremiz hazır. Etkinlik-6 *** Zaman varsa tekrar yapmalarını isteyenin üçlü pencere tasarlamasını belirtir. Öğretmen dersin sonunda her öğrencinin kendi kevasını 10 arlık sıralamasını ister. ETKİNLİK 5 ETKİNLİK 6

20 SINIF: 3. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-16 ALT ÖĞRENME ALANI: ASMALI EV YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: 40 DAKİKA HEDEF 2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 2-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 2-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır. ASMALI EV MODELİ 4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir. 4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar. 4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır. 4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar. 4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder. 4-6 Verilen görevi yerine getirir. HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır. Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlar. Bu derste grup çalışması yapacaklarını üç kişilik gruplar oluşturacağını belirtir. Grupla hareket etme konusunda sınıfa bilgi verir. Her grubun köprü yapacağı yeri belirler. Kevaları nasıl dizeceklerini ve köprüyü nereye yapacaklarını gösterir. Oyunları dağıtır Öğretmen grupların kevaları doğru yerleştirmelerini sağlar. Önceki derste yapmış oldukları köprü ayağının aynısında üç tane yapmaları gerektiğini, sonra birleştireceklerini anlatır. ETKİNLİK 5 ETKİNLİK 6 Her grubun önce bir tane köprü ayağını oluşturmasını belirtir. Etkinlik-1 Sonra köprü ayağından iki tarafa iki kevalık ölçüler yerleştirmelerini belirtir. Etkinlik-2 Ölçülerin tam uç kısmına birer tane daha köprü ayağı yapmalarını belirtir. Etkinlik-3 ETKİNLİK 7 ***Öğretmen her gruba ölçme ve dikkat konusunda yardımcı olmalıdır. Bu çalışma iki ders uygulanır. Gerekirse okul geneli sergi çalışmalarında kullanılabilir. 1 ETKİLİ DİNLEME ETKİNLİĞİ 2 SIRALAMA VE DİZME KURALI HEDEF KURALLAR 3 KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI ETKİNLİK 8

21 SINIF: 3. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-17 ALT ÖĞRENME ALANI: STADYUM YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: DAKİKA HEDEF 2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. STADYUM MODELİ 2-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 2-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır. 4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir. 4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar. 4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır. 4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar. 4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder. 4-6 Verilen görevi yerine getirir. HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır. Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlar. Bu derste grup çalışması yapacaklarını dört kişilik gruplar oluşturacağını belirtir. Stadyum yapacaklarını, bunun için iyi organize olmaları gerektiğini belirtir. Stadyum çalışmasını yaparken dikkat edilmesi gerektiği, ilerleyen zamanlarda düzeltme yapamayacaklarını anlatır. Grupları oluşturduktan sonra oyunları almalarını belirtir. Sınıfın stadyum yapacakları yerin uygunluluğu denetlenir. Masa üzerine yapılıyorsa masaların ayakları arasında dengesizlik olup olmadığı kontrol edilir. Gruplar arasında görev dağılımı yapılıp-yapılmadığı kontrol edilir. Sınıf hazır olduktan sonra ilk aşama gösterilerek, sayıları ve yönleri belirtilir. Etkinlik-1 Her grubun stadyum temelini oluşturduktan sonra gerekli düzeltme işlemini yapmalarını kontrol eder. Sonra stadyumun oturma merdivenlerinin temeli atılır. Etkinlik-2 Ölçülerin merdivenlerin uç kısımlarına gelecek şekilde üzeri kapatılır. Etkinlik-3 ***Öğretmen her gruba ölçme ve dikkat konusunda yardımcı olmalıdır. Bu çalışma iki ders uygulanır. Gerekirse okul geneli sergi çalışmalarında kullanılabilir.

22 SINIF: 4. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-18 ALT ÖĞRENME ALANI: UÇAK MODELİ YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: DAKİKA HEDEF 2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. UÇAK MODELİ 2-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 2-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır. 4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir. 4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar. 4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır. 4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar. 4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder. 4-6 Verilen görevi yerine getirir. HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır. Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlar. Bu derste yine grup çalışması yapacaklarını dört kişilik farklı gruplar oluşturacağını belirtir. Uçak yapacaklarını, bunun için iyi organize olmaları gerektiğini belirtir. Uçak çalışmasını yaparken dikkat edilmesi gerektiği, çok iyi ölçümler yapmalarını anlatır. Bu ders projeyi öğreneceklerini sonraki derste kendileri yapacaklarını belirtir. Grupları oluşturduktan sonra oyunları almalarını belirtir. ETKİNLİK 5 ETKİNLİK 6 Sınıfın Uçak yapacakları yerin uygunluluğu denetlenir. Masa üzerine yapılıyorsa masaların ayakları arasında dengesizlik olup olmadığı kontrol edilir. Gruplar arasında görev dağılımı yapılıp-yapılmadığı sorulur. Sınıf hazır olduktan sonra ilk aşama gösterilerek, temel oluşturulması için gerekli yönlendirmeleri yapar. Etkinlik-1-2 Her grubun temelini oluşturduktan sonra gerekli düzeltme işlemini yapmalarını kontrol eder. ETKİNLİK 7 Sonra çalışmanın doğru ve düzgün olması için gerekli kontrolleri yapar. Etkinlik-3-4 Ölçülerin pencerelere uygun şekilde yapılarak üzeri kapatılır. Etkinlik-5-6 ***Öğretmen her gruba ölçme ve dikkat konusunda yardımcı olmalıdır. Bu çalışma iki ders uygulanır. Gerekirse okul geneli sergi çalışmalarında kullanılabilir. ETKİNLİK 8

23 SINIF: 4. SINIF ÖĞRENME ALANI: BECERİKLİ YAPILAR-19 ALT ÖĞRENME ALANI: VİLLA ÇALIŞMASI YAPIYORUM BECERİLER: Üretken düşünme, özgün düşünme, görsel algılama, gözlem ve değerlendirme, planlı ve düzenli çalışma, SÜRE: DAKİKA HEDEF 2. Belirtilen şekli parçalarla oluşturur. 2-1 Yapacağı şeklin adını söyler. 2-2 Şekli yapacağı alanı belirler. 2-3 Başlangıç parçaları doğru yerleştirir. 2-4 Yaptığı her parçanın düzeltme işlemini yapar. 2-5 Şekli bitirene kadar çaba gösterir. HEDEF 4. Grup olarak yapılan çalışmalara katılır. VİLLA MODELİ 4-1 Grup çalışmalarında sorumluluk üstlenir. 4-2 Verilen sorumlulukları yerine getirmek için çaba harcar. 4-3 Gerektiğinde arkadaşlarını uyarır. 4-4 İşbirliği yapmayı sever ve işbirliği için olanaklar sağlar. 4-5 Kendisinin ve başkalarının hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder. 4-6 Verilen görevi yerine getirir. HEDEF 6. Dikkat ve motivasyon gerektiren çalışmalar yapar. 6-1 Çalışmalarda dikkatli olması gerektiğini bilir. 6-2 Kendi kendine motive olur. 6-3 Etkinlik esnasında sakin davranır. 6-4 Arkadaşların yaptığı çalışmalarda hassas hareketlerde bulunur. 6-5 Etkinlikleri bitirene kadar motivasyonunu devam ettirir. 6-6 Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak hareketlerden kaçınır. Öğretmen, oyunlar dağıtılmadan önce sınıfın motivasyonunu sağlar. Bu derste yine grup çalışması yapacaklarını dört kişilik farklı gruplar oluşturacağını belirtir. Villa yapacaklarını, bunun için iyi organize olmaları gerektiğini belirtir. Villa çalışmasını yaparken dikkat edilmesi gerektiği, çok iyi ölçümler yapmalarını anlatır. Bu ders projeyi öğreneceklerini sonraki derste kendileri yapacaklarını belirtir. Grupları oluşturduktan sonra oyunları almalarını belirtir. ETKİNLİK 5 Sınıfın villa yapacakları yerin uygunluluğu denetlenir. Masa üzerine yapılıyorsa masaların ayakları arasında dengesizlik olup olmadığı kontrol edilir. Gruplar arasında görev dağılımı yapılıp-yapılmadığı sorulur. Sınıf hazır olduktan sonra ilk aşama gösterilerek, temel oluşturulması için gerekli yönlendirmeleri yapar. Etkinlik-1-2 Her grubun temelini oluşturduktan sonra gerekli düzeltme işlemini yapmalarını kontrol eder. ETKİNLİK 6 Sonra çalışmanın doğru ve düzgün olması için gerekli kontrolleri yapar. Etkinlik-3-4 Ölçülerin pencerelere uygun şekilde yapılarak üzeri kapatılır. Etkinlik- 5-6 ***Öğretmen her gruba ölçme ve dikkat konusunda yardımcı olmalıdır. Bu çalışma iki ders uygulanır. Gerekirse okul geneli sergi çalışmalarında kullanılabilir. ETKİNLİK 7

24 PARÇALARI KENDİ BAŞINA DİZER/SIRALAR YÖNERGELERİ DİNLER VE DOĞRU UYGULAR KENDİ KENDİNE MOTİVE OLUR UYGULAMA ESNASINDA ZA- MANI DOĞRU KULLANIR GRUP ETKİNLİKLERİNDE AK- TİF ROL ALIR ÖZGÜN ESERLER OLUŞTURUR BECERİKLİ YAPILAR SINIF DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ ( SINIF TOPLAM PUAN 1-5 puan 1-5 puan 1-5 puan 1-5 puan 1-5 puan ADI SOYADI ÇOK ZAYIF ZAYIF NORMAL İYİ ÇOK İYİ