ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI"

Transkript

1 2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKUL 1. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI (01 Aralık 2014 / 12 Haziran ) Yıllık plan Küre Yayınlarına ait ders kitabı esas alınarak yapılmıştır. Hazırlayan: E. Gülsemin ÇAĞIRAN

2 ÜNİTE ÖĞRENME ALANI: Örüntü ve Süslemeler/ Sayılar ALT ÖĞRENME ALANLARI: Örüntü ve Süslemeler/Doğal Sayılar ARALIK Bir örüntüdeki ilişkiyi belirler. 2. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek tamamlar. İpteki Ataşlar Sayma Çubukları ve Örüntü Örüntüyü Sürdürelim Eksik Ögeyi Bulalım Örüntüyü Sürdürelim Eksik Ögeyi Bulalım (!)Örüntüler somut nesneler, modeller, resimli kartlar, çizilmiş hazır şekiller vb. malzemelerle çizim yaptırılmadan oluşturulur. (!)Oluşturulan örüntülerdeki ilişkiler sözel olarak da açıklanır. (!)En çok üç ögeden oluşan tekrarlı örüntüler kullanılır. (!)Örüntüler tekrar eden en az iki bölümle verilir. DERSLERLE VE ARA Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 4) YÖNTEM-TEKNİKLERİ Açıklama: Ünite hazırlık amacıyla verilen çalışmaları uygulatınız. Ünite projesini Rakamlar ve Çiçek Albümü inceleyiniz. Üniteye başlarken bu örnek proje görevini verebilirsiniz. Projenin kontrol ve teslim sürelerini öğrencilerle birlikte belirleyiniz. Uygulama, akıl yürütme, soru-cevap, tartışma, bireysel çalışmalar, grup çalışması,ilişkilendirme bilişsel ve 1.Bu konuda öğrencilerden beklenen örüntüdeki ilişkiyi belirlemeleri eksik bırakılan ögeleri bularak örüntüyü tamamlarıdır. 2. Çalışma kitabının 9. sayfasındaki sorular 3. Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu kullanabilirisiniz ARALIK Rakamları okur ve yazar. 1 Rakamını Tanıyalım 1 Yazıyorum Hangisi 1, Hangisi 2? 2 Tane Olan Neler Var? 3 Yazıyoruz 3 Öğrenci, 3 Düğme, 3 Rakamı Takviye Alıştırmaları [!] Öğrenciler, okur yazar duruma geldiklerinde rakamlar harflerle yazdırılır. [!] Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir. Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 1) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kuralları uygulama kazanım 5 Hayat bilgisi B.1.2 İnceleme, gözlem, gösterip yaptırma, uygulama akıl yürütme, iletişim, ilişkilendirme,bireysel çalışmalar ve grup çalışması, bilişsel ve 1.Öğrencilerden beklenen rakamları okuyup yazmaları,nesne sayıları 10 dan az olan nesnelerin sayısını belirlemeleri ve bu sayıyı rakamla yazmalarıdır. 2.Çalışma kitabının 10,11 ve 12. sayfalarındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini 3.Ünite sonunda verilen Kanım Değerlendirme Formu nu kullanabilirsiniz. :Sınıf - Okul içi etkinlik : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle İlişkilendirme 0 : Ölçme ve değerlendirme 0 : Ara disiplinlerle ilişkilendirme

3 ÜNİTE ÖĞRENME ALANI: SILAR, ALT ÖĞRENME ALANI: DOĞAL SILAR ARALIK Rakamları okur ve yazar. Ekledik Çoğalttık 3 e 1 Kattık Nesne Sayılarını Belirleyelim Nesne Sayılarını Belirleyelim Hayvanları Seviyoruz 4 e 1 kattık 5 Yıldız 1,2,3,4,5 Nesneli Gruplar Kaç Tane Fasulye Var? 5 e 1 Kattık İstenen Sayıda Nesne Ayıralım [!] Öğrenciler, okur yazar duruma geldiklerinde rakamlar harflerle yazdırılır. [!] Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 1) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kuralları uygulama kazanım 5 Hayat bilgisi B.1.2 ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM- TEKNİKLERİ İnceleme, gözlem, 1.Öğrencilerden beklenen rakamları gösterip yaptırma, okuyup yazmaları,nesne sayıları 10 dan uygulama akıl az olan nesnelerin sayısını belirlemeleri yürütme, iletişim, ilişkilendirme,bireys ve bu sayıyı rakamla yazmalarıdır. el çalışmalar ve 2.Çalışma kitabının 10,11 ve 12. grup çalışması, sayfalarındaki sorulara verdikleri bilişsel ve cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini 3.Ünite sonunda verilen Kanım Değerlendirme Formu nu kullanabilirsiniz ARALIK Rakamları okur ve yazar. 6 ya 1 Kattık 7 Balon 5,6,7 Nesneli Topluluklar 7 ye 1 Kattık Nesnelerin Sayısı Dizilişi [!] Öğrenciler, okur yazar duruma geldiklerinde rakamlar harflerle yazdırılır. [!] Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir. Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 1) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kuralları uygulama kazanım 5 Hayat bilgisi B.1.2 İnceleme, gözlem, gösterip yaptırma, uygulama akıl yürütme, iletişim, ilişkilendirme,bireysel çalışmalar ve grup çalışması, bilişsel ve 1.Öğrencilerden beklenen rakamları okuyup yazmaları,nesne sayıları 10 dan az olan nesnelerin sayısını belirlemeleri ve bu sayıyı rakamla yazmalarıdır. 2.Çalışma kitabının 10,11 ve 12. sayfalarındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini 3.Ünite sonunda verilen Kanım Değerlendirme Formu nu kullanabilirsiniz. :Sınıf - Okul içi etkinlik : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle İlişkilendirme 0 : Ölçme ve değerlendirme 0 : Ara disiplinlerle ilişkilendirme

4 ÜNİTE: ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILAR DERSLERLE VE ARA ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM- TEKNİKLERİ 29 ARALIK-02 OCAK Rakamları okur ve yazar. 1. Ocak Yeni yıl tatili PERŞEMBE GÜNÜ 8 e 1 Kattık 9 Rakamı Nesneleri Sayalım 0 Rakamı Rakamları Okuyalım, Yazalım Evimizin Adresi ve Telefon Numaramız [!] Öğrenciler, okur yazar duruma geldiklerinde rakamlar harflerle yazdırılır. [!] Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir. Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 1) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kuralları uygulama kazanım 5 Hayat bilgisi B Öğrencilerden beklenen rakamları okuyup yazmaları İnceleme, gözlem,,nesne sayıları 10 dan az olan gösterip yaptırma, nesnelerin sayısını uygulama akıl belirlemeleri ve bu sayıyı yürütme, iletişim, rakamla yazmalarıdır. ilişkilendirme,bireysel 2.Çalışma kitabının 10,11 çalışmalar ve grup ve 12. sayfalarındaki çalışması, bilişsel ve sorulara verdikleri cevapları psikomotor gelişi inceleyerek gelişim düzeylerini 3.Ünite sonunda verilen Kanım Değerlendirme Formu nu kullanabilirsiniz OCAK içinde ileriye doğru birer ve onar ritmik sayar. 10 Fasulye Alkışlayalım Sayalım 10 Fasulye 20 Mercimek Sayalım Ayıralım Oyunu Kim Kazanacak Söylenen Sayı Kadarını Ayıralım (!) Birer ritmik saymalar 1 den, onar ritmik saymalar ondan başlatılır. Doğal sayılarla toplama işlemi Spor kültürü ve olimpik eğitim (5) İnceleme, uygulama, soru-cevap, akıl yürütme, tartışma,ilişkilendirme, bireysel çalışmalar, grup çalışması, bilişsel psikomotor gelişim Kazanımın değerlendirmesi 18. haftada konunun bitimimde yapılacaktır. 100 e Kadar Sayıyoruz Kürdan Ağaç, Bocuk Elma

5 ÜNİTE ÖĞRENME ALANI:SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILAR A DERSLERLE VE ARA YÖNTEM- TEKNİKLERİ OCAK içinde ileriye doğru birer ve onar ritmik sayar. 20 içinde geriye birer sayar. Onar Onar Sayalım Ritmik Sayarak İp Atlayalım Ondan Geriye Doğru Sıralanalım Düğmenin Altındaki Sayı Geriye Sayıyoruz Geriye Sayalım, İleri Sayalım Kaç Tane Sayma Çubuğunuz Kaldı? (!) Birer ritmik saymalar 1 den, onar ritmik saymalar ondan başlatılır. (!)Verilen herhangi bir sayıdan başlatılarak a sayma yaptırılabilir. Doğal sayılarla toplama işlemi Spor kültürü ve olimpik eğitim (5) Doğal sayılarla çıkarma işlemi İnceleme, uygulama, soru-cevap, akıl yürütme, tartışma,ilişkilendirme, bireysel çalışmalar, grup çalışması, bilişsel Uygulama,gösterip yaptırma, soru-cevap, akıl yürütme, tartışma, iletişim, ilişkilendirme, bireysel ve grup çalışmaları Bilişsel ve psikomotor gelişim 1. Bu konuda beklenen 100 içinde ileriye doğru birer ve onar ritmik saymalarıdır. öğrencilerinizin gelişim düzeylerini 3.Çalışma kitabının 13 ve 14. sayfalarındaki sorulara verdikleri cevapları 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız. 1.Öğrencilerden beklenen 20 içinde geriye doğru birer birer saymalarıdır. öğrencilerinizin gelişim düzeylerini 3.Çalışma kitabının 15. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız. :Sınıf - Okul içi etkinlik : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle İlişkilendirme 0 : Ölçme ve değerlendirme 0 : Ara disiplinlerle ilişkilendirme

6 ÜNİTE ÖĞRENME ALANI:SILAR, ALT ÖĞRENME ALANLARI:DOĞAL SILAR, DERSLERLE VE ARA İLİŞKİLENDİ RME ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM- TEKNİKLERİ 3 5. Miktarı 10 ile 20 arasında olan bir grup nesneyi onluk ve birliklerine ayırarak gösterir, bu nesnelere karşılık gelen sayıyı rakamla yazar ve okur. Onluk ve Birlikler Birlikleri Azaltalım, Çoğaltalım Sayılar Oluşturalım Pazara Gidelim Nesne Sayısını Yazalım Okuyalım.. İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen miktarı 10 ile 20 arasında bir grup nesnenin sayısını onluk ve birliklerine ayırarak gösterebiliyor, bu nesnelere karşılık gelen sayıyı rakamla yazabiliyor ve okuyabiliyor olmalarıdır. 3.Çalışma kitabının 16 ve 17. sayfalarındaki sorulara verdikleri cevapları OCAK Eş nesnelere örnekler verir. Yarıyıl Tatili Başlangıcı 26 Ocak Pazartesi 8 Şubat Pazar İkinci Dönem Başlangıcı: 9 Şubat Pazartesi Nesnelerin Eşini Bulalım Baskı Yapalım, Eşleri Bulalım Eş Yapraklar Eşlik ve eşitlik kavramlarının karşılaştırılmasına dikkat edilir. Eşlik teriminin somut nesneler; eşitlik teriminin sayılar gibi soyut kavramlar için kullanıldığı belirtilir. Hayat bilgisi A.1.3 İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve Değerlendirme Formu nu uygulayınız. 1.Bu konuda öğrencilerden beklenen eş nesnelere örnekler vermeleridir. 3.Çalışma kitabının 18. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini Değerlendirme Formu nu uygulayınız. 5. Ünite Sonu Değerlendirme sorularını uygulayınız.

7 2014- ÜNİTE:2 ALT ÖĞRENME ALANLARI: Geometrik Cisimler/Doğal Sayılar DERSLERLE VE ARA ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM TEKNİKLERİ ŞUBAT Geometrik cisimlerden küp, prizma, silindir, koni ve küreye benzeyen nesneleri belirtir. 2. Küp, prizma,silindir, koni ve küre modellerini kullanarak farklı yapılar oluşturur. Sebze ve Meyvelerle Örüntü Oluşturalım Küp ve Prizmaya Benzeyen Nesneleri Belirleyelim Silindir ve Koniye Benzeyen Nesneleri Belirleyelim Kürenin Biçim Özellikleri Modeller Oluşturalım (!) Prizma modellerinden adları verilmeden yalnızca üçgen, dikdörtgen, ve kare prizma kullandırılır. Ayrıt, köşe ve yüzlerin sayılarından söz edilmez. (!) Dik prizma, dik dairesel silindir ve koni modelleri kullandırılır. Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı, Görsel Okuma: Kazanım 1 Ders içi ilişkilendirme Örüntü ve süslemeler Açıklama: Ünite hazırlık amacıyla verilen çalışmaları uygulatınız. Ünite projesini Robot Yapıyoruz inceleyiniz. Üniteye başlarken bu örnek proje görevini verebilirsiniz. Projenin kontrol ve teslim sürelerini öğrencilerle birlikte belirleyiniz. İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve 1.Öğrencilerden geometrik cisimlerden küp prizma,silindir, kon, ve küreye benzeyen nesneleri belirtmeleri ve bu modelleri kullanarak farklı yapılar oluşturmalarıdır. öğrencilerinizin gelişim düzeylerini 3.Çalışma kitabının 23 ve 24. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız Bir sayıya karşılık gelen çokluğu belirler. Söylenen Sayıya Karşılık Gelen Çokluk.. İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve Kazanımın değerlendirmesi 21. haftada konu bitiminde yapılacaktır.

8 ÜNİTE:2 6. Bir sayıya karşılık gelen çokluğu belirler. Çoklukları Farklı Nesnelerle Oluşturalım Çoklukları Oluşturalım, Gruplayalım ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILAR DERSLERLE VE ARA. İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 1.Öğrencilerden 20 ye kadar olan bir sayıya karşılık gelen çokluğu belirlemeleri beklenmektedir. öğrencilerinizin gelişim düzeylerini 3.Çalışma kitabının 25. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini ŞUBAT Bir çokluktan belirtilen sayı kadarını ayırır. Fasulyelerimizden Kaç Tanesini Ayıralım Bilyelerimden Ayırıyorum İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve 1.Öğrencilerden beklenen bir çokluktan belirtilen sayı kadarını ayırmalarıdır. öğrencilerinizin gelişim düzeylerini 3.Çalışma kitabının 26. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini

9 2014- ÜNİTE:2 ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILAR DERS İÇİ, ÖĞRENME DİĞER ÖĞRETME DERSLERLE VE YÖNTEM ARA TEKNİKLERİ ŞUBAT Nesne gruplarını azlık ve çokluklarına göre karşılaştırır. 9.Miktarları 20 den az olan nesnelerden oluşan iki gruptaki nesneleri bire bir eşler,grupların nesne sayıları karşılaştırır. Hangisi Az, Hangisi Çok? Ne Kadar Zaman Ayıralım? Az mı, Çok mu? Eşleyelim, Karşılaştıralım (!) Bu karşılaştırmalarda sezgiye dayalı karar verme esas aldırılır. (!)Nesne sayıları karşılaştırılırken büyük, küçük veya eşit kelimelerinden uygun olanı kullanılır. (!)Az, çok aynı kelimeleri kullanılarak da karşılaştırmalar yapılır.. Diğer derslerle ilişkilendirme Hayat bilgisi B.1.7 İnceleme, sorucevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve 1.Öğrencilerden nesne gruplarını azlık, çokluklarına göre karşılaştırmalarıdır. Ayrıca iki gruptaki nesneleri bire bir eşleyerek grupların nesne sayılarını karşılaştırmalarıdır. öğrencilerinizin gelişim düzeylerini 3.Çalışma kitabının 27 ve 28. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini

10 A ÜNİTE:2 10. Sıra bildiren ilk yirmi sayıyı kullanır. Durakta Sıradayız Yarışı Kaçıncı Bitirdim Resim Yaparken Nelere İhtiyaç Duyarız? ÖĞRENME ALANI: SILAR/ÖLÇME ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILAR, UZUNLUKLARI ÖLÇME ÖĞRENME DERSLERLE VE ÖĞRETME YÖNTEM ARA TEKNİKLERİ (!) Sıra sayıları, sözel ve sembolik olarak ifade ettirilir. Ara disiplinler Spor kültürü ve olimpik eğitim kazanım: 18 Rehberlik ve psikolojik danışma kazanım 12 İnceleme, sorucevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve 1.Öğrencilerden beklenen sıra bildiren İlk 20 sayıyı kullanıyor olmalarıdır. 3.Çalışma kitabının 29. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini MART Nesneleri uzunlukları yönünden karşılaştırarak Boy Uzunluklarını Karşılaştıralım (!) En çok üç nesne karşılaştırılır. Karşılaştırmalarda ölçmeye başvurulmaz. Daha uzun, daha ilişkilerini belirler. kısa en uzun, en kısa gibi terimler İstenilen Renge Boyayalım kullanılarak sezgi ve tahminlerden yararlanılır. 2. Bir nesnenin uzunluklarına göre sıralanmış nesne topluluğu içindeki yerini belirler. Daha Uzun Daha Kısa Nesneler Benim Yerim Neresi? (!)Karşılaştırmalarda eşit uzunluğa sahip modeller de seçilerek bunların aynı uzunlukta oldukları vurgulanır. (!)Seçilen öğrencilerin boy uzunluklarının çok yakın olmamasına dikkat edilir. (!) Sıralanmış nesne sayısı beş ile sınırlandırılır. 1. Soru-yanıt 2. Örnek olay 3. Drama 4. Bireysel etkinlikler 5. Grup çalışması İnceleme, sorucevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve 1.Öğrencilerden beklenen nesneleri uzunlukları yönünden karşılaştırmaları ve bir nenenin uzunluklarına göre sıralanmış nesneler topluluğu içindeki yerini belirlemeleridir. 3.Çalışma kitabının 30 ve 31. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini

11 2014- ÜNİTE.4 ÖĞRENME ALANI: ÖLÇME ALT ÖĞRENME ALANLARI: UZUNLUKLARI ÖLÇME/ZAMANI ÖLÇME ÖĞRENME ÖĞRETME DERSLERLE VE YÖNTEM VE ARA TEKNİKLERİ 2 3. Standart olmayan birimlerle uzunlukları ölçer. Defterimizin Boyunu Tahmin Edelim, Ölçelim Sıramızın Eni, Sınıfımızın Boyu (!)Nesnelerin uzunlukları önce tahmin ettirilir, sonra seçilen birimle ölçme yapılarak tahminle karşılaştırılır. (!) Ölçme sonuçları, kullanılan ölçme birimiyle belirtilir. Ders içi ilişkilendirme doğal sayılar Gözlem, uygulama, bireysel çalışmalar, grup çalışmaları tahminde bulunma, akıl yürütme, soru cevap, bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen nesneleri uzunlukları yönünden karşılaştırmaları ve bir nenenin uzunluklarına göre sıralanmış nesneler topluluğu içindeki yerini belirlemeleridir. 3.Çalışma kitabının 31. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini MART Takvim üzerinde günü ve ayı belirler. 2. Saat modeli oluşturarak saat başlarını okur. Bayramlarımız Önemli Günlerimiz Haftanın Günlerini Sıraya Koyalım Ayları Sıraya Koyalım Saat Başlarında Neler Yapıyoruz? (!) Sayısal saat modeli kullanılmaz. (!) Yelkovanın saat başlarında her zaman 12 nin üzerinde olduğuna dikkat çekilir. Diğer derslerle İnceleme, soruilişkilendirme cevap, uygulama, akıl Hayat bilgisi: C.1.11 yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve Bu kazanımın ölçme ve değerlendirmesi 25. haftada konu bitiminde yapılacaktır.

12 MART ÜNİTE:2 2. Saat modeli oluşturarak saat başlarını okur. 6.Nesneleri ağırlıkları yönünden karşılaştırır. Öğleden Önce, Öğleden Sonra Hangisi Ağır, Hangisi Hafif? Oyuncakları Ağırlıklarına Göre Sıralayalım ÖĞRENME ALANI: ÖLÇME ALT ÖĞRENME ALANLARI: ZAMANI ÖLÇME/TARTMA DERSLERLE VE YÖNTEM,TEKNİKLER ARA İ (!) Sayısal saat modeli kullanılmaz. (!) Yelkovanın saat başlarında her zaman 12 nin üzerinde olduğuna dikkat çekilir. (!)Karşılaştırmalarda hafif, ağır daha hafif, daha ağır gibi kavramları kullanarak sezgi ve tahminden yararlanılır. (!)En çok üç nesneyi ağırlıklarına göre sıralar. Diğer derslerle ilişkilendirme Hayat bilgisi: C İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve 1.Öğrencilerden beklenen takvim üzerinde günü ve ayı belirtmeleri ile saat modeli oluşturarak saat başlarını okumalarıdır. 3.Çalışma kitabının 32 ve 33. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini 1.Öğrencilerden beklenen nesneleri ağırlıkları yönünden karşılaştırmaları en çok üç nesneyi ağırlıklarına göre sıralayabiliyor olmalarıdır. 3.Çalışma kitabının 34 ve 35. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini 5. Ünite sonu değerlendirme çalışmalarını uygulayınız. :Sınıf - Okul içi etkinlik : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle İlişkilendirme 0 : Ölçme ve değerlendirme 0: Ara disiplinlerle ilişkilendirme

13 2014- ÜNİTE:3 ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA TOPLAMA İŞLEMİ, 1.Toplamanın bir araya getirme, ekleme ve çoğaltma anlamlarını fark eder. Toplama İşleminin Anlamını Açıklayalım Ataş Sayısına Ne Oldu? Modelleyelim, Toplayalım (!) ve, ile, daha gibi bağlaçlar kullanılarak dört işlemin her biri ifade edilebildiğinde bu bağlaçlarla toplama işleminin özdeşleştirilmemesi gerekir. Bu bağlaçlarla öğrencileri şartlandırmak yerine, öğrencilerin içinde toplama anlamı bulunan günlük yaşam durumları ile yeterince deneyim kazanması sağlanmalıdır. DERSLERLE VE ARA YÖNTEM TEKNİKLERİ Açıklama: Ünite hazırlık amacıyla verilen çalışmaları uygulatınız. Ünite projesini Hesap Makinesi Yapalım inceleyiniz. Üniteye başlarken bu örnek proje görevini verebilirsiniz. Projenin kontrol ve teslim sürelerini öğrencilerle birlikte belirleyiniz. 1.Öğrencilerden beklenen toplamanın bir araya getirme, ekleme ve çoğaltma anlarını fark etmeleri ; toplamları 20 ye kadar iki doğal sayının toplamını bulmaları, matematik cümlesini yazmaları ve modelle göstermeleridir. öğrencilerinizin gelişim düzeylerini MART Toplamları 20 ye kadar olan iki doğal sayının toplamını bulur matematik cümlesini yazar ve modelle gösterir. Toplama İşlemi Yapalım Toplam Düğme Kaç Tane? Üç Doğal Sayının Toplamı Kaç Kere El Çırptı? (!) Toplanan ve toplam kelimeleri ile + işaretinin toplama işlemine ait ifadeler olduğu vurgulanır. (!) iki doğal sayının toplanmasıyla ilgili yeterince deneyim kazandırıldıktan sonra üç doğal sayıyla toplama işlemleri de yaptırılır. (!) Yan yana toplama işleminde eşit işaretinin (=) anlamı vurgulanır. Der içi ilişkilendirme: Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kuralları Uygulama kazanım: 5 İnceleme, uygulama soru- cevap,, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve İnceleme, uygulama soru- cevap,, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve 3.Çalışma kitabının 39,40 ve 41. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız

14 30 MART-3 NİSAN ÜNİTE:3 3.Toplama işleminde sıfırın etkisini nedenleriyle birlikte açıklar. 4.Toplamları 20 yi geçmeyen iki doğal sayının toplandığı bir işlemde toplam ile toplananlardan biri verildiğinde verilmeyen toplananı bulur. ÖĞRENME ALANI: SILAR, ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA TOPLAMA İŞLEMİ Toplama İşleminde Sıfırın Etkisi Ağaçtaki Kuşlar Verilmeyen Toplananı Belirleyelim Verilmeyen Toplanan. (!) Verilmeyen toplanan buldurulurken çıkarma işlemi yaptırılmaz. DERSLERLE VE ARA YÖNTEM TEKNİKLERİ Türkçe dersi Konuşma öğrenme alanı Tür, Yöntem İnceleme, uygulama sorucevap,, akıl yürütme, iletişim, ve Tekniklere Uygun tartışma, bireysel ve grup Konuşma, kazanım: 3 çalışmaları bilişsel ve Ders içi ilişkilendirme: Doğal sayılar İnceleme, uygulama sorucevap,, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve 1.Öğrencilerden beklenen toplama işleminde sıfırın etkisini nedenleriyle birlikte açıklayabilmeleridir. öğrencilerinizin gelişim düzeylerini 3.Çalışma kitabının 42. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini Değerlendirme Formu nu uygulayınız 1.Öğrencilerden beklenen toplam ile toplananlardan biri verildiğinde verilmeyen toplananı bulmalarıdır. öğrencilerinizin gelişim düzeylerini 3.Çalışma kitabının 43. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini

15 2014-.ÜNİTE:3 ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA TOPLAMA İŞLEMİ NİSAN Toplama işleminde toplananların yerleri değiştirildiğinde toplamın değişmediğini gösterir. 6. Toplamları 10 veya 20 olan iki sayı ikililerini belirler. Modelleyelim, Açıklayalım Toplam Değişir mi? Toplamları 10 ve 20 Olan Sayılar Uğur böceğinin Benekleri (!) Bu sınıftaki sayı sınırlılıkları içinde kalınarak özellik fark ettirilir. DERSLERLE VE ARA.. YÖNTEMTEKNİKLERİ İnceleme, gözlem, uygulama soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel gelişim İnceleme, gözlem, uygulama soru- cevap,,akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel gelişim 1.Öğrencilerden beklenen toplama işleminde toplananların yeri yerleri değiştirildiğinde toplamın değişmediğini göstermeleridir. 3.Çalışma kitabının 44. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini 1.Öğrencilerden beklenen toplamları 10 ve 20 olan sayı ikililerini belirleyebiliyor olmalarıdır. 3.Çalışma kitabının 45. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini :Sınıf - Okul içi etkinlik : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle İlişkilendirme 0 : Ölçme ve değerlendirme 0 : Ara disiplinlerle ilişkilendirme

16 2014-.ÜNİTE:3 ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA TOPLAMA İŞLEMİ DERSLERLE VE ARA YÖNTEMTEKNİKLERİ NİSAN ye kadar olan doğal sayıları, iki doğal sayının toplamı biçiminde yazar. 8. Toplamları 20 ye kadar iki doğal sayıyı zihinden toplar Toplananlar Değişiyor, Toplam Değişmiyor Aynı Veren Toplamı Belirleyelim Zihinden Toplayalım Hangi İşlem Daha Kolay?.. (!) Önce bir basamaklı iki doğal sayının, daha sonra bir basamaklı bir doğal sayı ile iki basamaklı bir doğal sayının toplamı zihinden bulunur... İnceleme, uygulama sorucevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, bilişsel gelişim İnceleme, uygulama sorucevap,,akıl yürütme, iletişim, tartışma, strateji geliştirme, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel gelişim 1.Öğrencilerden beklenen 20 ye kadar olan doğal sayıları, iki doğal sayının toplamı biçiminde yazmalarıdır. 3.Çalışma kitabının 46. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini 1.Bu konuda öğrencilerden beklenen toplamları 20 ye kadar olan iki doğal sayıyı zihinden toplamalarıdır. 3.Çalışma kitabının 45. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini

17 2014-.ÜNİTE:3 ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA TOPLAMA İŞLEMİ NİSAN Doğal sayılarla toplama işlemi gerektiren problemleri çözer ve kurar. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı 23 Nisan Perşembe-24 Nisan Cuma Problem Kuralım ve Çözelim Problemdeki Fazla Veriyi Bulalım Problemdeki Eksik Veriyi Tamamlayalım (!) Bu sınıftaki sayı sınırlılıkları içinde kalınır. DERSLERLE VE ARA Ara disiplinlerle ilişkilendirme: İnsan Hakları ve Vatandaşlık kazanım: 13 YÖNTEMTEKNİKLERİ İnceleme, uygulama sorucevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, problem çözme, bilişsel gelişim 1.Öğrencilerden beklenen toplama işlemini gerektiren problemleri çözmeleri ve kurabilmeleridir. 3.Çalışma kitabının 48. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini Ayrıca kendilerini değerlendirmeleri için çalışma kitabının 77. sayfasında verilen Problem Çözme Raporu nu kullandırabilirsiniz.

18 .ÜNİTE: ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA TOPLAMA İŞLEMİ/ÇIKARMA İŞLEMİ DERSLERLE VE ARA YÖNTEMTEKNİKLERİ 27-NİSAN - 1 MIS Doğal sayılarla toplama işlemi gerektiren problemleri çözer ve kurar. 1. Çıkarmanın ayırma, azaltma ve eksiltme anlamlarını fark eder. Bu Problemi Neden Çözemeyiz? Azalan Öğrenciler Çıkarmanın Anlamı Kaç Mandal Kaldı? (!)Bu sınıftaki sayı sınırlılıkları içinde kalınır. (!) Eksilen, çıkan fark kelimeleri ilie - işaretinin çıkarma işlemine ait ifadeler olduğu vurgulanır. Ara disiplinlerle ilişkilendirme: İnsan Hakları ve Vatandaşlık kazanım: 13 Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı yazma kurallarını uygulama kazanım : 5 İnceleme, uygulama sorucevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, problem çözme, bilişsel gelişim İnceleme, gözlem, sorgulama, soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme, bilişsel ve 1.Öğrencilerden beklenen toplama işlemini gerektiren problemleri çözmeleri ve kurabilmeleridir. 3.Çalışma kitabının 48. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini Ayrıca kendilerini değerlendirmeleri için çalışma kitabının 77. sayfasında verilen Problem Çözme Raporu nu kullandırabilirsiniz. Kazanımın 31. haftada konu bitiminde ölçme ve değerlendirmesi yapılacaktır. 2 Emek ve Dayanışma Günü (1 Gün) 1 Mayıs Cuma

19 2014-.ÜNİTE:3 ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA ÇIKARMA İŞLEMİ DERSLERLE VE ARA YÖNTEMTEKNİKLERİ 4-8 MIS Çıkarmanın ayırma, azaltma ve eksiltme anlamlarını fark eder. Dökülen Pullar Kalanı Bulalım Açıklayalım ye kadar Çıkarma İşlemi Yapalım olan iki doğal sayının farkını bulur, matematik cümlesini yazar ve modellerle gösterir. (!) Eksilen, çıkan fark kelimeleri ilie - işaretinin çıkarma işlemine ait ifadeler olduğu vurgulanır. Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı yazma kurallarını uygulama kazanım : 5 İnceleme, gözlem, sorgulama, soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme, bilişsel ve 1.Öğrencilerden beklenen çıkarmanın ayırma, azaltma ve eksiltme anlamlarını fark etmeleri ile 20 ye kadar olan iki doğal sayının farkını bulabilmeleri, matematik cümlesini yazabilmeleri ve modelle gösterebilmeleridir. 3.Çalışma kitabının 49,50, 51 ve 52. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini

20 2014- ÜNİTE:3 ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA ÇIKARMA İŞLEMİ DERSLERLE VE ARA YÖNTEMTEKNİKLERİ MIS Bir doğal sayıdan aynı doğal sayı çıkarıldığında sıfır elde edildiğini gösterir. 4. Bir çıkarma işleminde verilmeyen eksilen veya çıkanı bulur. Balonlar ve Renkler Verilmeyen Çıkanı Bulalım Verilmeyen Eksileni Bulalım Verilmeyen Terimi Belirleyelim.. (!) Verilmeyen terimin belirlenmesinde farklı stratejilerin kullanılmasına fırsat verilir. (!) Çıkarma işleminde önce çıkanı, sonra eksileni bulmayı gerektiren işlemler yaptırılır. Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı yazma kurallarını uygulama kazanım : 5 İnceleme, uygulama sorucevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, bilişsel gelişim İnceleme, uygulama, sorgulama, soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme, problem çözme bilişsel ve 1.Öğrencilerden beklenen bir doğal sayıdan aynı doğal sayıyı çıkardıklarında sıfır elde edildiğini gösterebilmektir. 3.Çalışma kitabının 53. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini 1.Öğrencilerden beklenen bir çıkarma işleminde verilmeyen eksilen veya çıkanı bulabiliyor olmalarıdır. 3.Çalışma kitabının 54 ve 55. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini

21 2014- ÜNİTE:3 ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA ÇIKARMA İŞLEMİ DERSLERLE VE ARA YÖNTEMTEKNİKLERİ MIS ye kadar olan iki doğal sayının farkını zihinden bulur. Zihinden İşlem Yapalım 19 Mayıs Atatürk ü İki Doğal Sayının Farkı Anma Gençlik ve Spor Bayramı (1 gün) 19 Mayıs Salı Kaç Fasulyem Kaldı? 6. Doğal sayılarla çıkarma işlemini gerektiren problemleri çözer. (!)Onluk bloklar, onluk kartlar vb. modeller üzerinde düşünmeleri sağlanır. (!)Zihinden çıkarmalarda, parmak sayan öğrencilere izin verilir. Problem Kuralım Çözelim (!) Verilmeyen terimin Problemdeki Fazla Bilgi belirlenmesinde farklı Hangisi? stratejilerin kullanılmasına fırsat verilir. (!) Çıkarma işleminde önce çıkanı, sonra eksileni bulmayı gerektiren işlemler yaptırılır... İnceleme, uygulama sorucevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, bilişsel gelişim İnceleme, uygulama, sorgulama, soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme, problem çözme bilişsel ve 1.Öğrencilerden beklenen 20 ye kadar olan iki doğal sayının farkını zihinden bulabilmeleridir. 3.Çalışma kitabının 56. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini 1.Öğrencilerden beklenen doğal sayılarla çıkarma işleminin gerektiren probleri çözebilmeleri ve kurabilmeleridir. 3.Çalışma kitabının 57 ve 58. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini 4.Ünite sonunda verilen Problem Çözme Becerilerini Değerlendirme Formu nu ve Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayabilirisiniz. ve uygulayınız. 5. Ünite sonu ölçe değerlendirme çalışmalarını uygulayınız..

22 MIS ÜNİTE:3 1. Uygun şekil veya nesneleri iki eş parçaya böler ve yarımı belirtir. 2. Yarım ve bütün arasındaki ilişkiyi açıklar. İki Eş Parçaya Bölelim Yarım Elma Yarım ve Bütün Arasındaki İlişki KESİRLER/UZAMSAL İLİŞKİLER (!) Yarım sayılarla ifade edilmez. DERSLERLE VE ARA YÖNTEMTEKNİKLERİ (!) Bir çokluğun yarısını Ders içi ilişkilendirme: kazanım Açıklama: Ünite hazırlık gösterme etkinliklerine 1 için ; Eşlik amacıyla verilen çalışmaları girilmeyecektir. Diğer derslerle ilişkilendirme uygulatınız. Ünite projesini Bütün, Yarım, kazanım 1 için Türkçe dersi Nesneler, Şekiller inceleyiniz. Görsel Sunu kazanımı 5 Üniteye başlarken bu örnek proje görevini verebilirsiniz. Türkçe dersi Görsel Sunu Projenin kontrol ve teslim kazanımı 5 Kazanım 2 için; Türkçe dersi Okuma öğrenme alanı söz varlığını geliştirme kazanım :1 sürelerini öğrencilerle birlikte belirleyiniz. İnceleme, gözlem, uygulama soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, bilişsel gelişim,, 1.Öğrencilerden beklenen uygun şekil veya nesneleri iki eş parçaya bölmeleri ve yarım ile bütün arasındaki ilişkiyi açıklayabilmeleridir. 3.Çalışma kitabının 63 ve 64. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini MIS Uzamsal ilişkileri ifade etmek için uygun terimleri kullanır. Altında, Üstünde Etrafında, Sağında, Solunda Önde Arkada, Arada Hangisi Yüksekte, Hangisi Alçakta (!)Uzamsal ilişkiler, yer durum ve doğrultu yön anlamında ele alınır. (!)Uzamsal ilişkilerde kullanılan terimlerde TDK nin Türkçe Sözlük ündeki anlamlar esas alınır. Doğal sayılar Uzunlukları ölçme Örüntü ve süslemeler Türkçe dersi Konuşma öğrenme alanı Konuşma Kurallarını Uygulama Kazanım : 4, Kazanım 2 için; Görsel okuma: 4 Hayat bilgisi kazanım: A1.9 Spor kültürü ve olimpik eğitim: 5,9 İnceleme, gözlem, sorgulama, soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme, problem çözme bilişsel ve Kazanımın ölçe ve değerlendirmesi 36. haftada konunun bitiminde yapılacaktır.

23 01-05 HAZİRAN 36. ÜNİTE : 4 UZAMSAL İLİŞKİLER / ÖLÇME Uzamsal ilişkileri ifade etmek için uygun terimleri kullanır. 2. Bir model üzerindeki ögelerin birbirine göre durumlarını uzamsal ilişkilerin uygun terimlerini kullanarak açıklar. 4. Standart olmayan uzunluk ölçme birimleri ile ilgili problemleri çözer ve kurar. Uzamsal Terimleri Kullanalım İstenen Yere Gidelim Bizim Bahçemiz Arkadaşımızın Sırası Tema Oluşturalım Problem Kuralım, Kurduğumuz Problemi Çözelim (!)Uzamsal ilişkiler, yer durum ve doğrultu yön anlamında ele alınır. (!)Uzamsal kullanılan TDK nin Sözlük ündeki esas alınır. ilişkilerde terimlerde Türkçe anlamlar 2. kazanımın uyarısı: (!) Uzamsal ilişkiler açıklatılırken belirli bir referans noktası ele alınır. DERSLERLE VE ARA Doğal sayılar Uzunlukları ölçme Örüntü ve süslemeler Türkçe dersi Konuşma öğrenme alanı Konuşma Kurallarını Uygulama Kazanım : 4, Kazanım 2 için; Görsel okuma: 4 Hayat bilgisi kazanım: A1.9 Spor kültürü ve olimpik eğitim: 5,9.. YÖNTEMTEKNİKLERİ İnceleme, uygulama, sorgulama, soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme, problem çözme bilişsel ve İnceleme, uygulama, sorgulama, soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme, problem çözme bilişsel ve 1.Öğrencilerden beklenen uzamsal ilişkileri ifade etmek için uygun terimleri kullanabiliyor ve bir model üzerindeki ögelerin birbirine göre durumlarını uzamsal ilişkilerin uygun terimlerini kullanarak açıklıyor olmalarıdır. 3.Çalışma kitabının 65,66,67 ve 68. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini Değerlendirme Formu nu uygulayınız 1.Öğrencilerden beklenen standart olmayan uzunluk ölçme birimleri ile ilgili Problemleri çözebiliyor ve kurabiliyor olmalarıdır. 3.Çalışma kitabının 69. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini Değerlendirme Formu nu ve Problem Çözme Becerilerini Değerlendirme Formu nu uygulayınız

24 ÜNİTE : 4 PARALARIMIZ/TABLO DERSLERLE VE ARA YÖNTEMTEKNİKLERİ 3 1. Paralarımızı tanır. Kâğıt Paralarımız Tanıyalım Madeni Paralarımız Kağıt Paralarımız, Madeni Paralarımız (!) Türk lirasının TL ve kuruşun Kr olarak kısaltıldığı belirtilir. (!) Kağıt paralarımızdan 5 ve 10 Türk liraları ile 1 5,10, 25,50 kuruşları tanıtılır. Doğal sayılar Doğal sayılarla toplama işlemi Doğal sayılarla çıkarma işlemi Hayat bilgisi B Ara disiplin kazanımı; Girişimcilik:32 İnceleme, uygulama, sorgulama, soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme, problem çözme bilişsel ve 1.Öğrencilerden beklenen paralarımızı tanımalarıdır. 3.Çalışma kitabının 70. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini Değerlendirme Formu uygulayınız HAZİRAN Tabloları okur. Okuduğumuz Kelime Sayısı Tabloyu İnceleyelim, Soruları Cevaplayalım (!)Tablo oluşturma etkinliği yaptırılmaz. (!)Etkinliklerde bu sınıf düzeyinin kolay algılayabileceği tablolar kullanılır Öğrencilerden beklenen tabloyu okuyabilmeleridir. 3.Çalışma kitabının 71. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini Değerlendirme Formu uygulayınız. 5. Ünite sonu değerlendirme çalışmalarını uygulayınız.

GAZİ İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2. SINIFLAR MATEMATİK DERSİ YILLIK DERS PLÂNI

GAZİ İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2. SINIFLAR MATEMATİK DERSİ YILLIK DERS PLÂNI 4.HAFTA 3.HAFTA 2.HAFTA 1.HAFTA 2. SINIFLAR MATEMATİK İ YILLIK PLÂNI Konu: Onluk ve Birliklere Ayıralım 18-21 Eyl 1. Nesne sayısı 100 den az olan bir çokluğu, model kullanarak onluk ve birlik gruplara

Detaylı

: GEOMETRİ. Koza Yayıncılık

: GEOMETRİ. Koza Yayıncılık ÜNİTE : 1 ÖĞRENME : GEOMETRİ EYLÜL - EKİM 28 EYLÜL 02 EKİM 201 Örüntü ve Süslemeler 1. Bir örüntüdeki ilişkiyi belirler. 2. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek tamamlar. Nesnelerin, belli

Detaylı

MATEMATİK DERSİ (1.sınıf) ÜNİTLENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

MATEMATİK DERSİ (1.sınıf) ÜNİTLENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI MATEMATİK DERSİ (1.sınıf) ÜNİTLENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI GEOMETRİ GEOMETRİ UZAMSAL İLİŞKİLER UZAMSAL İLİŞKİLER 1. 1. 1.HAFTA 2.HAFTA M.1.2.2.1. Uzamsal (durum, yer, yön) ilişkileri ifade eder. M.1.2.2.2.

Detaylı

ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS İLKOKULU 1.SINIFLAR MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS İLKOKULU 1.SINIFLAR MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI EYLÜL 1-2. (09 EYLÜL 21 EYLÜL) 10 ALANI: GEOMETRİ ALT ALANLARI : ÖRÜNTÜ ve SÜSLEMELER Örüntü ve Süslemeler 1. Bir örüntüdeki ilişkiyi belirler. Nesnelerin, belli bir düzen içinde yerleştirilmesinin bir

Detaylı

2015 2016 ÖĞRETİM YILI 1. SINIF MATEMATİK ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

2015 2016 ÖĞRETİM YILI 1. SINIF MATEMATİK ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 201 2016 ÖĞRETİM YILI 1. SINIF MATEMATİK ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: GEOMETRİ ÜNİTE: 1. ÜNİTE GEOMETRİK CİSİMLER 1 DERS SAATİ (Hedef Ve Davranışlar) 1. Geometrik cisimlerden küp,

Detaylı

2014 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

2014 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 8-7 KASIM EKİM - KASIM 6-7 -1 EKİM 1. ÜNİTE -6 1 - EKİM --- EYLÜL-1 EKİM EYLÜL - EKİM 1 1-19 EYLÜL 01 01 01 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SÜRE 1. ÜNİTE 1 EYLÜL

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 2. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 2. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EKİM SILAR Doğal Sayılar EYLÜL Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular, Doğru-Yanlış, Boşluk Doldurma, Eşleştirme, Ürün Dosyası, Kontrol Listesi, Performans Değerlendirme, Ölçme ve ÖĞRENME 1. ÜNİTE 19

Detaylı

4. Ünite Ö retmen K lavuz Kitab

4. Ünite Ö retmen K lavuz Kitab . Ünite Ö retmen K lavuz Kitab S n f: 1 : Matematik Ünite Numaras : 1 Ünite Süresi: ders saati / GEOMETR Örüntü ve Süslemeler Örüntü ve Süslemeler EK M EYLÜL Do al Do al 1. Bir örüntüdeki iliflkiyi belirler..

Detaylı

İLKOKULU 1. SINIFLAR MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

İLKOKULU 1. SINIFLAR MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 3. 2. 1. İLKOKULU 1. SINIFLAR MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: ÜNİTE (TEMA): (HEDEF VE DAVRANIŞLAR) DERS KAZANIMLARI VE İLİŞKİLİ DERS - ALAN KAZANIMLARI KONULAR VE ATATÜRKÇÜLÜK

Detaylı

M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER. M Doğal Sayılar

M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER. M Doğal Sayılar M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER M.1.1.1. Doğal Sayılar Anlamlı Sayma İlkeleri M.1.1.1.2. Nesne sayısı 20 ye kadar (20 dâhil) olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar. a)

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI.. İLKOKULU 1. SINIF MATEMATİK DERSİ YILLIK PLAN. M Uzamsal (durum, yer, yön)

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI.. İLKOKULU 1. SINIF MATEMATİK DERSİ YILLIK PLAN. M Uzamsal (durum, yer, yön) ÖLÇME Tartma Eylül 2-29 Eylül 2017 ( 2. Hafta) GEOMETRİ Uzamsal İlişkiler Eylül 18-22 Eylül (1.Hafta) 1. SINIF MATEMATİK İ YILLIK PLAN 3 2 M.1.2.2.1. Uzamsal (durum, yer, yön) ilişkileri ifade eder. M.1.2.2.1.

Detaylı

Zambak 2. Sınıf Hayat Bilgisi

Zambak 2. Sınıf Hayat Bilgisi Zambak 2. Sınıf Hayat Bilgisi Okul Heyecanım 1-12. kazanımlar Okul Heyecanım 13-23. kazanımlar Okul Heyecanım 23-33. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 1-21. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 22-32. kazanımlar Benim

Detaylı

YARIMBAĞ İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3/A SINIFI MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

YARIMBAĞ İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3/A SINIFI MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 7. 6.. EYLÜL EKİM - KASIM 4.... Ders Kitabının 4, 46 ve 47. sayfalarındaki Ünite Değerlendirme bölümünün, Çalışma Kitabının, 6 ve 7. sayfasındaki Öğrendiklerimizi Değerlendirelim bölümünün ve Ders Kitabının

Detaylı

ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN

ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN Matematik. S n f 9 Ünite Bafllang ç Tarihi :... ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN Ünite Bitifl Tarihi :.... ÜNİTE EYLÜL GEOMETRİ UZAMSAL (DURUM-YER, DO RULTU-YÖN BEL RTEN) L fik

Detaylı

1. Her şeklin diğer yarısını aynı renge boyayalım.

1. Her şeklin diğer yarısını aynı renge boyayalım. 1. Her şeklin diğer yarısını aynı renge boyayalım. 54 1. Aşağıdakilerden hangisi yarımdır? a) b) c) 2 Aşağıdakilerden hangisi bütündür? a) b) c) 3. Meyvelerin diğer yarısını bulup eşleştirelim ve boyayalım.

Detaylı

Ar tık Matematiği Çok Seveceksiniz!

Ar tık Matematiği Çok Seveceksiniz! Ar tık Matematiği Çok Seveceksiniz! MateMito AKILLI MATEMATİK DEFTERİ Artık matematikten korkmuyorum. Artık matematiği çok seviyorum. Artık az yazarak çok soru çözüyorum. Artık matematikten sıkılmıyorum.

Detaylı

ÖZEL ATAYURT İLKOKULU ÖĞRETİM YILI 1. SINIF YOL HARİTASI İKİNCİ DÖNEM ON DOKUZUNCU HAFTA ETKİNLİKLER

ÖZEL ATAYURT İLKOKULU ÖĞRETİM YILI 1. SINIF YOL HARİTASI İKİNCİ DÖNEM ON DOKUZUNCU HAFTA ETKİNLİKLER 10.02.201 7 09.02.201 7 PERŞEMB ŞUBAT 06 ŞUBAT 10 ŞUBAT 2017 08.02.2017 07.02.2017 06.02.2017 ÖZEL ATURT İLKOKULU 2016-2017 ÖĞRETİM YILI 1. SINIF YOL HARİTASI İKİNCİ DÖNEM ON DOKUZUNCU ETKİNLİKLER HAT

Detaylı

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ MATEMATİK DERSİ EĞİTİM PLANI

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ MATEMATİK DERSİ EĞİTİM PLANI BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ MATEMATİK DERSİ EĞİTİM PLANI BEP Hazırlanan Öğrencinin Var Olan Performans Düzeyinin Belirlenmesi Performans Performans düzeyi alanları Akademik beceriler MATEMATİK MATEMATİK - Varlıkları

Detaylı

Ali 8 yaşındadır. Ali den 1 yaş büyük olan Oya. Can ın 5 kalemi vardır. Ayla nın kalemleri Can ın kalemlerinden 3 fazladır. Ayla nın kalemi vardır.

Ali 8 yaşındadır. Ali den 1 yaş büyük olan Oya. Can ın 5 kalemi vardır. Ayla nın kalemleri Can ın kalemlerinden 3 fazladır. Ayla nın kalemi vardır. Zihinden toplayalım. 1. artı 8 eder.. 3 ten büyük olan sayı 5 tir. 3. 5 e eklersek olur. 4. 5.. 5 e 1 ilave edersek olur. 7 den sonra gelen sayı 5, 3 daha eder. olur. 7. yi 1 artırırsak olur. 8. 9. 9 ile

Detaylı

Kısa Dönemli Amaç Davranışlar Araç Gereçler

Kısa Dönemli Amaç Davranışlar Araç Gereçler BEP Plan Hazırla T.C Düzce Valiliği Toki Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürlüğü Matematik Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Öğrenci : Şerifenur TOPKARA Eğitsel Performans Nesneleri çokluklarına göre

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU 3. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU 3. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 8 14 EKİM 01 DOĞRU DÜZLEM 8 EYLÜL - O6 EKİM 01 DÜZLEM 01 016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI VE DİSİPLİNLERLE 1.Düzlemi ve düzlemsel

Detaylı

1. SINIFLAR BÜLTEN 1

1. SINIFLAR BÜLTEN 1 1. SINIFLAR BÜLTEN 1 Örüntü ve Süslemeler Bir örüntüdeki ilişki belirlendi. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeler belirlenerek tamamlandı. Geometrik Cisimler Geometrik cisimlerden küp, prizma, silindir,

Detaylı

3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI HAYAT BİLGİSİ Hayat Bilgisi Dersi uygulamaları, Anabilim Eğitim kurumlarının kendi akademik değerleri, öğrenci özellikleri ile yoğrulan, MEB Hayat Bilgisi

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MATEMATİK DERSİ BAHÇELİEVLER ÖZEL İHLAS İLKOKULU 2. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI ÜNİTE 1 ŞEKİLLER VE SAYILAR

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MATEMATİK DERSİ BAHÇELİEVLER ÖZEL İHLAS İLKOKULU 2. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI ÜNİTE 1 ŞEKİLLER VE SAYILAR 01-05.10.01 UZUNLUKLAI.09 8.10.01 UZUNLUKLAI 17-1-09.01 GEOMETİ GEOMETİK CİSİMLE ŞEKİLLE 01-013 EĞİTİM ÖĞETİM YILI MATEMATİK DESİ BAHÇELİEVLE ÖZEL İHLAS İLKOKULU. SINIF ÜNİTELENDİİLMİŞ YILLIK PLANI KAZANIMLA

Detaylı

2. FASÝKÜL Ünite 1: 4. FASÝKÜL Ünite 3: 5. FASÝKÜL Ünite 5:

2. FASÝKÜL Ünite 1: 4. FASÝKÜL Ünite 3: 5. FASÝKÜL Ünite 5: Matematik 1. Fasikül ÜNÝTE 1 MATEMATÝK HEYECANI Set Olarak Satýlýr, Tek Tek Satýlmaz. .. Ýçindekiler 1. FASÝKÜL 2. FASÝKÜL Ünite 1: Matematik Heyecaný Örüntü ve Süslemeler Geometrik Cisimler Proje Uzamsal

Detaylı

MateMito AKILLI MATEMATİK DEFTERİ

MateMito AKILLI MATEMATİK DEFTERİ Ar tık Matematiği Çok Seveceksiniz! MateMito AKILLI MATEMATİK DEFTERİ Artık matematikten korkmuyorum. Artık matematiği çok seviyorum. Artık az yazarak çok soru çözüyorum. Artık matematikten sıkılmıyorum.

Detaylı

İLKÖĞRETİM 1. SINIF MATEMATİK DERSİ SAYMA, TOPLAMA ve ÇIKARMA İŞLEMİ BECERİLERİ

İLKÖĞRETİM 1. SINIF MATEMATİK DERSİ SAYMA, TOPLAMA ve ÇIKARMA İŞLEMİ BECERİLERİ İLKÖĞRETİM 1. SINIF MATEMATİK DERSİ SAYMA, TOPLAMA ve ÇIKARMA İŞLEMİ BECERİLERİ 1. Rakamları okur ve yazar. 2. Nesne sayısı 10 dan az olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla

Detaylı

: Yetmiş yedi milyon altı yüz doksan beş bin dokuz yüz dört

: Yetmiş yedi milyon altı yüz doksan beş bin dokuz yüz dört Matematik Bir Bakışta Matematik Kazanım Defteri Özet bilgi alanları... Doğal Sayılar DOĞAL SAYILARI OKUMA ve YAZMA Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK), adrese dayalı nüfus kayıt sistemi sonuçlarına göre Türkiye

Detaylı

2. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

2. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 2. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI HAYAT BİLGİSİ Hayat Bilgisi Dersi uygulamaları, Anabilim Eğitim kurumlarının kendi akademik değerleri, öğrenci özellikleri ile yoğrulan, MEB Hayat Bilgisi

Detaylı

3. SINIF MATEMATİK 1. KİTAP

3. SINIF MATEMATİK 1. KİTAP . SINIF MATEMATİK 1. KİTAP Bu kitabın bütün hakları Hacer KÜÇÜKAYDIN a aittir. Yazarın yazılı izni olmaksızın kısmen veya tamamen alıntı yapılamaz ve çoğaltılamaz. Copyright 2015 YAZAR Ahmet KÜÇÜKAYDIN

Detaylı

2. SINIF MATEMATİK 1. KİTAP

2. SINIF MATEMATİK 1. KİTAP 2. SINIF MATEMATİK 1. KİTAP Bu kitabın bütün hakları Hacer KÜÇÜKAYDIN a aittir. Yazarın yazılı izni olmaksızın kısmen veya tamamen alıntı yapılamaz ve çoğaltılamaz. Copyright 2015 YAZAR Ahmet KÜÇÜKAYDIN

Detaylı

1. SINIF NİSAN AYI BÜLTENİ

1. SINIF NİSAN AYI BÜLTENİ 1. SINIF NİSAN AYI BÜLTENİ TÜRKÇE DERSİ TEMA: SAĞLIK, SPOR VE OYUN SÖZLÜ İLETİŞİM: Dinlediği şiiri düz yazıdan ayırt edebilecek. OKUMA Metinle birlikte sunulan görsel ögeleri anlamlandıp ve ilişkilendirebilecekler.

Detaylı

Ar tık Matematiği Çok Seveceksiniz!

Ar tık Matematiği Çok Seveceksiniz! Ar tık Matematiği Çok Seveceksiniz! MateMito AKILLI MATEMATİK DEFTERİ Artık matematikten korkmuyorum. Artık matematiği çok seviyorum. Artık az yazarak çok soru çözüyorum. Artık matematikten sıkılmıyorum.

Detaylı

İşlenecek Konular. Tarih. Hafta 2: Şubat Hafta 3: 26 Şubat GRUP 3: Cansu GÜNDOĞDU Kübra ÇATALKAYA Serkan ALTUN Mustafa ENGINSEL

İşlenecek Konular. Tarih. Hafta 2: Şubat Hafta 3: 26 Şubat GRUP 3: Cansu GÜNDOĞDU Kübra ÇATALKAYA Serkan ALTUN Mustafa ENGINSEL Tarih Hafta 2: 17-21 Şubat 2014 Hafta 3: 26 Şubat 2014 GRUP 3: Cansu GÜNDOĞDU Kübra ÇATALKAYA Serkan ALTUN Mustafa ENGINSEL Hafta 4: 5 Mart 2014 GRUP 1: Faruk GÜREŞÇİ Süleyman Emre İLGÜN Özlem GEZGİN Hafta

Detaylı

Coşku 2. Sınıf Hayat Bilgisi

Coşku 2. Sınıf Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Okul Heyecanım 1-12. kazanımlar Okul Heyecanım 13-23. kazanımlar Okul Heyecanım 23-33. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 1-21. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 22-32. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam

Detaylı

MATEMATİK 2+2 UYGULAMALI ÖĞRENME SETİ. Her Haftaya Bir Bölüm ÇEK KOPAR SINIF

MATEMATİK 2+2 UYGULAMALI ÖĞRENME SETİ. Her Haftaya Bir Bölüm ÇEK KOPAR SINIF MATEMATİK 2 SINIF UYGULAMALI ÖĞRENME SETİ ÇEK KOPAR 10 9 11 12 1 2 3 2+2 Her Haftaya Bir Bölüm 8 4 Copyright Şifre Yayıncılık ve Eğitim Gereçleri Tic. A.Ş. Bu kitabın her hakkı Şifre Yayıncılık ve Eğitim

Detaylı

İLKOKULU ÖZEL EĞİTİM SINIFI. EĞİTİM-ÖĞRETİM YLILI HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER; SINIFLAR MATEMATİK DERSİ ÇERÇEVE PLANI

İLKOKULU ÖZEL EĞİTİM SINIFI. EĞİTİM-ÖĞRETİM YLILI HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER; SINIFLAR MATEMATİK DERSİ ÇERÇEVE PLANI SÜRE YÖNTEM- TEKNİKLER ETKİNLİKLER ARAÇ- GEREÇLER GEZİ- GÖZLEM- İNCELEME ATATÜRKÇÜLÜK ÖLÇME- DEĞERLENDİRME İLKOKULU ÖZEL EĞİTİM SINIFI. EĞİTİM-ÖĞRETİM YLILI HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER; 1.-2.-3.-4

Detaylı

ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS İLKOKULU 2012-2013 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI 4.SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANLARI

ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS İLKOKULU 2012-2013 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI 4.SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANLARI 8 EYLÜL 01 AÇI VE AÇI ÖLÇÜSÜ GEOMETRİ AÇI VE AÇI ÖLÇÜSÜ 17 1 EYLÜL 01 ÜÇGEN, KARE VE DİKDÖRTGEN ÜNİTE 1 : 01-013 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI.SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANLARI GEOMETRİYE YOLCULUK

Detaylı

COŞKU 2.Sınıf Hayat Bilgisi Konu Başlıkları

COŞKU 2.Sınıf Hayat Bilgisi Konu Başlıkları COŞKU 2.Sınıf Hayat Bilgisi Okul Heyecanım 1 10. kazanımlar Okul Heyecanım 11 18. kazanımlar Okul Heyecanım 19 29. kazanımlar Okul Heyecanım 30 34. Benim Eşsiz Yuvam 1 15. kazanımar Benim Eşsiz Yuvam 16

Detaylı

* Neden sıfır kalır? Sihirli Sayılar Oyunu

* Neden sıfır kalır? Sihirli Sayılar Oyunu Sihirli Sayılar Oyunu Birinci Bölüm İkinci Bölüm Üçüncü Bölüm Dördüncü Bölüm 1 3 5 7 9 1 1 1 3 1 5 2 3 6 7 1 0 1 1 14 1 5 4 5 6 7 1 2 1 3 1 4 1 5 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 * 1'den 15'e kadar aklından

Detaylı

Özel Bahçelievler ihlas Okulu Matematik 3.Sınıf Yıllık Planı 1. ÜNİTENİN YILLIK PLANI: ŞEKİLLER VE SAYILAR(17 EYLÜL-31 EKİM)(22 DERS SAATİ)

Özel Bahçelievler ihlas Okulu Matematik 3.Sınıf Yıllık Planı 1. ÜNİTENİN YILLIK PLANI: ŞEKİLLER VE SAYILAR(17 EYLÜL-31 EKİM)(22 DERS SAATİ) 6.DERS SAATİ VERİ 4. DERS SAATİ 1.BÖLÜM GEOMETRİK CİSİMLER 1.DERS SAATİ GEOMETRİ 1.DERS SAATİ PERFORMANSNS GÖREVİ, ÖĞRENCİ ÜRÜN DOSYASI, PROJE ÖDEVİ 1. ÜNİTENİN YILLIK PLANI: ŞEKİLLER VE SAYILAR(17 EYLÜL-31

Detaylı

1. Aşağıdakilerden hangisi birebir eşleme örneğidir?

1. Aşağıdakilerden hangisi birebir eşleme örneğidir? Test 1. Aşağıdakilerden hangisi birebir eşleme örneğidir? A) Çocuğun verilen çubukları uzundan kısaya doğru dizmesi B) Çocuğun bloklarını üçgen, kare ve dikdörtgen olmalarına göre kutulara koyması C) Çocuğun

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı İLKÖĞRETİM MATEMATİK DERSİ (1-8. SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMINDA YAPILAN DEĞİŞİKLİKLER

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı İLKÖĞRETİM MATEMATİK DERSİ (1-8. SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMINDA YAPILAN DEĞİŞİKLİKLER MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı İLKÖĞRETİM MATEMATİK DERSİ (18. SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMINDA YAPILAN DEĞİŞİKLİKLER ARALIK2008 1 İLKÖĞRETİM MATEMATİK DERSİ (18. SINIFLAR) ÖĞRETİM

Detaylı

... ORTAOKULU / İLKOKULU BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI Öğrencinin: Adı Soyadı.:. Doğum Tarihi :.. Sınıfı ve No :.../

... ORTAOKULU / İLKOKULU BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI Öğrencinin: Adı Soyadı.:. Doğum Tarihi :.. Sınıfı ve No :.../ ... ORTAOKULU / İLKOKULU BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ PROGRAMI Öğrencinin: Adı Soyadı.:. Doğum Tarihi :.. Sınıfı ve No :.../ Velisi.: Adresi :. Yöneltme Raporu Tarihi :. RAM Dosya No..:.. Eğitsel Tanı.: HAFİF DÜZEYDE

Detaylı

Öğrenci : İrem DAŞTAN

Öğrenci : İrem DAŞTAN BEP Plan Hazırla T.C Yozgat Valiliği Kanuni Sultan Süleyman Özel Eğitim / İlkokul/ Ortaokulu Mesleki Eğitim Merkezi Müdürlüğü Matematik Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Öğrenci : İrem DAŞTAN Eğitsel

Detaylı

... ORTAOKULU / İLKOKULU BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI

... ORTAOKULU / İLKOKULU BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI Öğrencinin: Adı Soyadı.:. Doğum Tarihi :.. Sınıfı ve No :.../ Velisi.: Adresi :. Yöneltme Raporu Tarihi :. RAM Dosya No..:.. Eğitsel Tanı.: HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL YETERSİZLİK Planı Uygulayan :... Yeri:...

Detaylı

.. İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETİM YILI 4/ Sınıfı Öğrencisi İçin Hazırlanan BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI

.. İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETİM YILI 4/ Sınıfı Öğrencisi İçin Hazırlanan BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI Öğrencinin: Adı Soyadı.:. Doğum Tarihi :.. Sınıfı ve No : 4/ Velisi.: Adresi : Yöneltme Raporu Tarihi :. RAM Dosya No..:.. Eğitsel Tanı.: HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL YETERSİZLİK Planı Uygulayan.:.. Uygulama

Detaylı

Kısa Dönemli Amaç Davranışlar Araç Gereçler

Kısa Dönemli Amaç Davranışlar Araç Gereçler BEP Plan Hazırla T.C Yozgat Valiliği Kanuni Sultan Süleyman Özel Eğitim / İlkokul/ Ortaokulu Mesleki Eğitim Merkezi Müdürlüğü Matematik Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Öğrenci : Gazi KILIÇ Eğitsel

Detaylı

Ar tık Matematiği Çok Seveceksiniz!

Ar tık Matematiği Çok Seveceksiniz! Ar tık Matematiği Çok Seveceksiniz! MateMito AKILLI MATEMATİK DEFTERİ Artık matematikten korkmuyorum. Artık matematiği çok seviyorum. Artık az yazarak çok soru çözüyorum. Artık matematikten sıkılmıyorum.

Detaylı

AKILLI MATEMATİK DEFTERİ

AKILLI MATEMATİK DEFTERİ Ar tık Matematiği Çok Seveceksiniz! MateMito Artık matematiği çok seviyorum. AKILLI MATEMATİK DEFTERİ Artık matematikten korkmuyorum. Artık matematik dersinde eğleniyorum. 2 Artık az yazarak çok soru çözüyorum.

Detaylı

1. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

1. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 1. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI HAYAT BİLGİSİ Okulumuzda Hayat Bilgisi dersi uygulanırken 1. yarıyılda Hayat Bilgisi dersi kapsamında yer alan, Okul Heyecanım, Benim Eşsiz Yuvam ve Dün,

Detaylı

ZAMBAK 3.Sınıf Hayat Bilgisi Konu Başlıkları

ZAMBAK 3.Sınıf Hayat Bilgisi Konu Başlıkları ZAMBAK 3.Sınıf Hayat Bilgisi Okul Heyecanım 1 10. kazanımlar Okul Heyecanım 11 20. kazanımlar Okul Heyecanım 21 30. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 1 6. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 7 20. kazanımlar Benim

Detaylı

Yeni Öğretim Programına Uygun. Kısa Bilgi Bol Alıştırma Çözümlü Sorular Yıldızlı Sorular

Yeni Öğretim Programına Uygun. Kısa Bilgi Bol Alıştırma Çözümlü Sorular Yıldızlı Sorular 3.14159265358979323846264 3383279502884 Matematik 5 Yeni Öğretim Programına Uygun KAZANIM ODAKLI 0112358132134 Kısa Bilgi Bol Alıştırma Çözümlü Sorular Yıldızlı Sorular Tudem Eğitim Hiz. San. ve Tic. A.Ş

Detaylı

5. SINIF ÖĞRETİM PROGRAMI

5. SINIF ÖĞRETİM PROGRAMI 5. SINIF ÖĞRETİM PROGRAMI Öğrenme Alanları ve Alt Öğrenme Alanları 5.1. Sayılar ve İşlemler 5.1.1. Doğal Sayılar 5.1.2. Doğal Sayılarla İşlemler 5.1.3. Kesirler 5.1.4. Kesirlerle İşlemler: Toplama ve Çıkarma

Detaylı

a) Çıkarma işleminin; eksilen ile çıkanın ters işaretlisinin toplamı anlamına geldiğini kavrar.

a) Çıkarma işleminin; eksilen ile çıkanın ters işaretlisinin toplamı anlamına geldiğini kavrar. 7. SINIF KAZANIM VE AÇIKLAMALARI M.7.1. SAYILAR VE İŞLEMLER M.7.1.1. Tam Sayılarla Toplama, Çıkarma, Çarpma ve Bölme İşlemleri M.7.1.1.1. Tam sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar; ilgili problemleri

Detaylı

İstek Kemal Atatürk İlkokulu Eğitim Öğretim Yılı 1. SINIFLAR BÜLTENİ

İstek Kemal Atatürk İlkokulu Eğitim Öğretim Yılı 1. SINIFLAR BÜLTENİ İstek Kemal Atatürk İlkokulu 2016-2017 Eğitim Öğretim Yılı 1. SINIFLAR BÜLTENİ Sayın Velilerimiz ve Sevgili Öğrencilerimiz, 2015-2016 eğitim öğretim yılının ilk dönemini bugün tamamlıyoruz. İlk dönem,

Detaylı

AKDAY 3.Sınıf Türkçe Konu Başlıkları

AKDAY 3.Sınıf Türkçe Konu Başlıkları AKDAY 3.Sınıf Türkçe Anlam bilgisi Günlük işlerdeki diyalog Cümle bilgisi Cümleri uygun kelimelerle tamamlama Cümlede gereksiz kullanılan kelime Anlamlı ve kurallı cümleler kurma Sözlük çalışması Konu

Detaylı

İlköğretim 5. Sınıfların Matematik Alanı KGS-1, KGS-2 ve KGS -YERLEŞTİRME Sınavlarına Yönelik İçerik Detayları

İlköğretim 5. Sınıfların Matematik Alanı KGS-1, KGS-2 ve KGS -YERLEŞTİRME Sınavlarına Yönelik İçerik Detayları KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ MİLLİ EĞİTİM GENÇLİK VE SPOR BAKANLIĞI TALİM ve TERBİYE DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 ÖĞRETİM YILI İlköğretim 5. Sınıfların Matematik Alanı KGS-1, KGS-2 ve KGS -YERLEŞTİRME

Detaylı

TED KDZ EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL İLKOKULU 2013/2014 ÖĞRETİM YILI 6.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ MATEMATİK YILLIK PLANI

TED KDZ EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL İLKOKULU 2013/2014 ÖĞRETİM YILI 6.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ MATEMATİK YILLIK PLANI EYLÜL (16-20).09. 2013 KÜMELER KÜMELER 1.ÜNİTE KÜMELER EYLÜL (9 13).09.2013 1.ÜNİTE KÜMELE R KÜME LER TED KDZ EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL İLKOKULU 2013/2014 ÖĞRETİM YILI 6.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ MATEMATİK

Detaylı

AKILLI MATEMATİK DEFTERİM. 5. sınıf. Musa BOR

AKILLI MATEMATİK DEFTERİM. 5. sınıf. Musa BOR AKILLI MATEMATİK DEFTERİM. sınıf Musa BOR AFG Matbaa Yayıncılık Kağ. İnş. Ltd. Şti. Buca OSB, BEGOS 2. Bölge 3/2 Sk. No: 7 Buca-İZMİR Tel:.232.442-442 3 3 Faks: 442. Sınıf Matematik Bu kitabın tüm hakları

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 2. DÖNEM ŞUBAT - NİSAN 1.SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU

2014-2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 2. DÖNEM ŞUBAT - NİSAN 1.SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2014-2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 2. DÖNEM ŞUBAT - NİSAN 1.SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU Sayın Veli, 2014-2015 Eğitim - Öğretim yılı başından itibaren uyguladığımız programla ilgili olarak sizleri

Detaylı

Ders/Ünite: MATEMATİK GEOMETRİ Uzun Dönemli Amaçlar: 1. Geometrik şekiller arasındaki ilişkiyi kavrar

Ders/Ünite: MATEMATİK GEOMETRİ Uzun Dönemli Amaçlar: 1. Geometrik şekiller arasındaki ilişkiyi kavrar Adı Soyadı: Sınıfı: HAFİF ZİHİNSEL 4/... No: Ders/Ünite:MATEMATİK ÖLÇÜLER Uzun Dönemli Amaçlar 1. Ölçüleri kavrar Ders/Ünite: MATEMATİK GEOMETRİ 1. Geometrik şekiller arasındaki ilişkiyi kavrar Öğretim

Detaylı

4. DERS ÖĞLE ARASI MATEMATİK RİTMİK SAYMA TÜRKÇE ALFABE-SÖZLÜK ARASI MATEMATİK DOĞAL SAYILARDA DESTE- DÜZİNE-PROBLEMLER

4. DERS ÖĞLE ARASI MATEMATİK RİTMİK SAYMA TÜRKÇE ALFABE-SÖZLÜK ARASI MATEMATİK DOĞAL SAYILARDA DESTE- DÜZİNE-PROBLEMLER 22 AĞUSTOS 2012 ÇARŞAMBA ALFABE-SÖZLÜK ALFABE-SÖZLÜK RİTMİK SAYMA RİTMİK SAYMA RİTMİK SAYMA RİTMİK SAYMA ALFABE-SÖZLÜK ALFABE-SÖZLÜK EŞ ANLAMLI-ZIT ANLAMLI EŞ ANLAMLI-ZIT ANLAMLI DOĞAL SAYILARDA DESTE-

Detaylı

Eğitim Uygulama Okulu Eğitim Programı MATEMATİK DERSİ İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR

Eğitim Uygulama Okulu Eğitim Programı MATEMATİK DERSİ İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR Eğitim Uygulama Okulu Eğitim Programı MATEMATİK DERSİ İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR Ağır düzeyde zihinsel öğrenme yetersizliği olan çocuklar, diğer derslerde olduğu gibi matematik dersinde de daha fazla yönlendirmeye,

Detaylı

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KONULARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ ALT ÖĞRENME. Örüntü ve Süslemeler

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KONULARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ ALT ÖĞRENME. Örüntü ve Süslemeler 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KONULARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE ÖĞRENME Ay Hafta D.Saati ALANI EYLÜL 2 Geometri 2 3 Geometri 2 Geometri 2 Olasılıkve ALT

Detaylı

Büyük sayıları gerçek yaşamla ilişkilendirerek anlamlandırmalarına yardımcı olacak çalışmalara yer verilir. TASLAKTIR

Büyük sayıları gerçek yaşamla ilişkilendirerek anlamlandırmalarına yardımcı olacak çalışmalara yer verilir. TASLAKTIR 5. SINIF KAZANIM VE AÇIKLAMALARI M.5.1. SAYILAR VE İŞLEMLER M.5.1.1. Doğal Sayılar M.5.1.1.1. En çok dokuz basamaklı doğal sayıları okur ve yazar. M.5.1.1.2. En çok dokuz basamaklı doğal sayıların bölüklerini,

Detaylı

2. Sınıf Ders Tarama Testi 1

2. Sınıf Ders Tarama Testi 1 . Sınıf Ders Tarama Testi Matematik Okuma :.. Okuma öncesi, okuma sırası ve sonrasında metinle ilgili soruları cevaplandırır..3. Metnin giriş, gelişme ve sonuç bölümleri hakkında tahminlerde bulunur..

Detaylı

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ KAZANIMLAR

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ KAZANIMLAR KASIM EKİM EYLÜL Ay Hafta D.Saat i 0 04 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE SÜRE ÖĞRENME ALANI ALT ÖĞRENME ALANI Örüntü Süslemeler si KAZANIMLAR.Doğru, çokgen

Detaylı

BEP Plan Hazırla T.C Keçiören Kaymakamlığı Osman Hamdibey Ortaokulu Müdürlüğü Matematik Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı

BEP Plan Hazırla T.C Keçiören Kaymakamlığı Osman Hamdibey Ortaokulu Müdürlüğü Matematik Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı BEP Plan Hazırla T.C Keçiören Kaymakamlığı Osman Hamdibey Ortaokulu Müdürlüğü Matematik Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Öğrenci : Miraç Can ÇAKAR Eğitsel Performans Doğal sayılarla eldesiz toplama

Detaylı

YARIMBAĞ İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4-B SINIFLARI MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILIK PLANI

YARIMBAĞ İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4-B SINIFLARI MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILIK PLANI EYLÜL-EKİM EKİM.hafta 1.hafta YARIMBAĞ İLKOKULU 015-016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4-B SINIFLARI MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILIK PLANI I.ÜNİTE DÜNYAMIZI ŞEKİLLENDİREN GEOMETRİ GEOMETRİ Açı ve Ölçüsü 1

Detaylı

SİDRE 2000 ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIFLAR MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN

SİDRE 2000 ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIFLAR MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN SİDRE 000 ORTAOKULU 06-07 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIFLAR MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN ÜNİTE ÖĞRENME ALANI ALT ÖĞRENME ALANI Ders Saati 9.09.06/.09.06 Tam Sayılarla Çarpma ve Bölme i 7...

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI YARIMBAĞ ORTAOKULU 5. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI YARIMBAĞ ORTAOKULU 5. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 26-30 19-23 EYLÜL-EKİM 12-16 0-09 28-02 201-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI YARIMBAĞ ORTAOKULU. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI ÜNİTE: Doğal Sayılar--Zaman Ölçü Birimleri ve Problem Çözme.1.1.1.

Detaylı

ÇAĞLAR KOLEJİ INGILIZCE KASIM BÜLTEN

ÇAĞLAR KOLEJİ INGILIZCE KASIM BÜLTEN ÇAĞLAR KOLEJİ INGILIZCE KASIM BÜLTEN KISIKLI MAH. HANIMSETİ SK. NO:21, ÇAMLICA - ÜSKÜDAR / İSTANBUL İNFO@CAGLAROKULLARİ.COM 0216 505 38 52 İLKOKUL KASIM AYI KAZANIMLARI 1-A: Sınıf objelerini tanır. En

Detaylı

İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU

İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU T.C Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU 2009 PROGRAMDA YER ALAN MODÜLLER VE SÜRELERİ Modülün

Detaylı

BİREYSELLEŞTİRLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P)

BİREYSELLEŞTİRLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P) UZUN DÖNEMLİ HEDEFLER BİREYSELLEŞTİRLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P) KISA DÖNEMLİ HEDEFLER 1. Sesleri tanır. 1. sesleri verilişlerine göre tanıyarak çıkartır. 2.Sesleri birbirinden ayırt eder. 3.Sesleri tanımada

Detaylı

Zambak 3. Sınıf Hayat Bilgisi

Zambak 3. Sınıf Hayat Bilgisi Zambak 3. Sınıf Hayat Bilgisi Okul Heyecanım 1-10. kazanımlar Okul Heyecanım 11-20. kazanımlar Okul Heyecanım 21-30. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 1-6. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 7-20. kazanımlar Benim

Detaylı

TEKİRDAĞ SOSYAL BİLİMLER LİSESİ 10. SINIF MATEMATİK DERSİ YILLIK PLANI

TEKİRDAĞ SOSYAL BİLİMLER LİSESİ 10. SINIF MATEMATİK DERSİ YILLIK PLANI 9 Eylül- Eylül 0-07 TEKİRDAĞ SOSYAL BİLİMLER LİSESİ 0. SINIF MATEMATİK DERSİ YILLIK PLANI Veri, Sayma ve Sayma. Olayların gerçekleşme sayısını toplama ve çarpma prensiplerini kullanarak hesaplar. Sıralama

Detaylı

2016 / 2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AKDENİZ İLKOKULU ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN

2016 / 2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AKDENİZ İLKOKULU ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN 06 / 07 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AKDENİZ İLKOKULU ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN AKDENİZ İLKOKULU 06 07 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. SINIFLAR MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 06-07 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI

Detaylı

MATEMATİK. Değerlendirme 1. Doğal Sayılar. Yukarıdaki kelebekler bir desteden ne kadar azdır? A. 3 B. 7 C. 10

MATEMATİK. Değerlendirme 1. Doğal Sayılar. Yukarıdaki kelebekler bir desteden ne kadar azdır? A. 3 B. 7 C. 10 MATEMATİK Değerlendirme 1 MATEMATİK Doğal Sayılar Ad :... Soyad :... Sınıf/Nu. :... /... 1. Yapbozlarımla n sayısının modelini oluşturdum. 5. Konuşma balonundaki n yerine aşağıdakilerden hangisi yazılmalıdır?

Detaylı

Matematik ders ve çalışma kitabımız. defterimiz

Matematik ders ve çalışma kitabımız. defterimiz Öğrencinin Adı: Uzun Dönemli Amaç 1- RİTMİK SAYMALAR Kısa Dönemli Amaç Davranışlar Araç-Gereçler Başlama-Bitiş Tarihleri Değerlendirme 100 e kadar beşer ritmik sayar. 1. 5 ten başlayarak 20 (30, 40, 50,

Detaylı

SÜRE BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ ÜNĠTE 1: HESAPLARIMI KARġILAġTIRIYORUM DERS SAATĠ: 6. vurgulanır. Belirlenen beş ülkeye gitmek için yapılacak

SÜRE BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ ÜNĠTE 1: HESAPLARIMI KARġILAġTIRIYORUM DERS SAATĠ: 6. vurgulanır. Belirlenen beş ülkeye gitmek için yapılacak 6. 24-28 Ekim 20 5. 7-2 Ekim 20 4. 0-4 Ekim 20 3. 3-7 Ekim 20 2. 26-30 Eylül 20 EYLÜL. 9-23 Eylül 20 20 202 ÖĞRETİM YILI BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ ÜNĠTE : HESAPLARIMI KARġILAġTIRIYORUM DERS SAATĠ: 6 KULLANILAN

Detaylı

2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 2. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 2. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EKİM - KASIM 7, 8 (7 EKİM- 4 KASIM) (0- EKİM) 1. ÜNİTE (1-19 EKİM) EYLÜL - EKİM --4 ( EYLÜL 1 EKİM) 1 (19- EYLÜL ) 01-017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

Detaylı

2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 1. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 1. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EYLÜL 26-0 EYLÜL (2. Hafta) 2 GEOMETRİK CİSİMLER VE ŞEKİLLER ÖRÜNTÜ VE SÜSLEMELER EYLÜL 19-2 EYLÜL (1. Hafta) ÖRÜNTÜ VE SÜSLEMELER 1.Bir örüntüdeki ilişkiyi belirler. 1.ÜNİTE Nesnelerin, belli bir düzen

Detaylı

AKDAY 2.Sınıf Hayat Bilgisi Konu Başlıkları

AKDAY 2.Sınıf Hayat Bilgisi Konu Başlıkları AKDAY 2.Sınıf Hayat Bilgisi Okul Heyecanım 1 10. kazanımlar Okul Heyecanım 11 18. kazanımlar Okul Heyecanım 19 34. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 1 11. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 12 25. kazanımlar AKDAY

Detaylı

Eldesiz Toplama. Gerçek Yaşamdan ÖĞRETME VE ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ GÜNLÜK PLAN

Eldesiz Toplama. Gerçek Yaşamdan ÖĞRETME VE ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ GÜNLÜK PLAN Dersin adı Alanı Alt Alanı Kazanımlar Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri Araç, Gereçler ve Kaynakça Matematik Sınıf..Sayılar ve İşlemler..2. Doğal Sayılarla İşlemler Önerilen

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE Ay 2016 2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE Hafta ÖĞRENME ALANI ALT ÖĞRENME ALANI KAZANIMLAR EYLÜL 3 4 Sayılar ve İşlemler Çarpanlar

Detaylı

MateMito AKILLI MATEMATİK DEFTERİ

MateMito AKILLI MATEMATİK DEFTERİ Ar tık Matematiği Çok Seveceksiniz! 5 MateMito AKILLI MATEMATİK DEFTERİ matematikten korkmuyorum. matematik dersinde eğleniyorum. matematiği çok seviyorum. az yazarak çok soru çözüyorum. matematiği ezberlemiyorum.

Detaylı

1/A EYLÜL-EKİM BÜLTENİ

1/A EYLÜL-EKİM BÜLTENİ 1/A EYLÜL-EKİM BÜLTENİ KISIKLI MAH. HANIMSETİ SK. NO:21, ÇAMLICA - ÜSKÜDAR / İSTANBUL İNFO@CAGLAROKULLARİ.COM 0216 505 38 52 1/A SINIFI RUHİDE DEMİRALP ŞİMDİ OKULLU OLDUK:) ÇAĞLAR EĞİTİM KURUMLARI 2014-2015

Detaylı

İŞLEM KAVRAMI. Çarpma-Bölme

İŞLEM KAVRAMI. Çarpma-Bölme İŞLEM KAVRAMI Çarpma-Bölme TEKRAR TESTİ 1. Aşağıdakilerden hangisinde Matematik Dersi Öğretim Programının öğrenme alanları doğru olarak verilmiştir? A) B) C) D) E) Sayılar ve Sayılar ve Sayılar ve Sayılar

Detaylı

AKILLI MATEMATİK DEFTERİ

AKILLI MATEMATİK DEFTERİ Ar tık Matematiği Çok Seveceksiniz! MateMito Artık matematiği çok seviyorum. AKILLI MATEMATİK DEFTERİ Artık matematikten korkmuyorum. Artık matematik dersinde eğleniyorum. Artık az yazarak çok soru çözüyorum.

Detaylı

1. SINIF MATEMATİK KİTABI 2

1. SINIF MATEMATİK KİTABI 2 . SINIF MATEMATİK KİTABI Adı - Soyadı :...... Sınıfı :... Okulu :... K K T C MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI YAYINIDIR. Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı Talim Terbiye Dairesi, bu kitabın ilkokul. sınıflarda

Detaylı

MEV KOLEJİ ÖZEL GÜZELBAHÇE İLKOKULU 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 1. DÖNEM EYLÜL- EKİM - KASIM 1.SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU

MEV KOLEJİ ÖZEL GÜZELBAHÇE İLKOKULU 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 1. DÖNEM EYLÜL- EKİM - KASIM 1.SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU MEV KOLEJİ ÖZEL GÜZELBAHÇE İLKOKULU 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 1. DÖNEM EYLÜL- EKİM - KASIM 1.SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU Sayın Veli, 2013-2014 Eğitim - Öğretim yılı başından itibaren uyguladığımız

Detaylı

Matematik Eğitimi Çalıştayları

Matematik Eğitimi Çalıştayları Okul Öncesi Çalıştayları - 20 Ağustos 2014 Etkinlikleri Sayı Kavramı ve gösterimi Bir bütünü 2 eş parçaya bölme ve yarımı bütüne tamamlama Verilen bir örüntüyü devam ettirme, yeni örüntü kurma ve anlatma

Detaylı

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI KİMLİK BİLGİLERİ Öğrencinin Adı Soyadı:. Doğum Tarihi,Yeri. Anne / Baba Adı :. Ev Adresi :. Engel Durumu: Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizlik R.A.M Kaynaştırma Dosya

Detaylı

ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU

ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU T.C Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU 2009 PROGRAMDA YER ALAN MODÜLLER VE SÜRELERİ Sıra

Detaylı

4. Çok büyük ve çok küçük pozitif sayıları bilimsel gösterimle ifade eder.

4. Çok büyük ve çok küçük pozitif sayıları bilimsel gösterimle ifade eder. LENDİRME ŞEMASI ÜNİTE Üslü 1. Bir tam sayının negatif kuvvetini belirler ve rasyonel sayı olarak ifade eder.. Ondalık kesirlerin veya rasyonel sayıların kendileriyle tekrarlı çarpımını üslü sayı olarak

Detaylı

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2 Sayın Veli, Bu mektubumuzda, 2015-2016 Eğitim - Öğretim yılı MEV Koleji Özel Güzelbahçe İlkokulu,3. Sınıflar sınıf öğretmenleri zümresi

Detaylı

ÇIKARMA İŞLEMİ. A) Aşağıda modellenmiş olan çıkarma işlemlerini yapalım. B) Aşağıda modellenmiş olan çıkarma işlemlerini yapalım. ... c) eksilen ...

ÇIKARMA İŞLEMİ. A) Aşağıda modellenmiş olan çıkarma işlemlerini yapalım. B) Aşağıda modellenmiş olan çıkarma işlemlerini yapalım. ... c) eksilen ... ÇIKARMA İŞLEMİ A) Aşağıda modellenmiş olan çıkarma işlemlerini yapalım. B) Aşağıda modellenmiş olan çıkarma işlemlerini yapalım. a) b) c) d) 4 1 3 a) eksilen çıkan fark 3 1 b) eksilen çıkan fark c) eksilen

Detaylı

SİDRE 2000 ORTAOKULU EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI MATEMATİK DERSİ 6. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

SİDRE 2000 ORTAOKULU EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI MATEMATİK DERSİ 6. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 06 0 EKİM 9 EYLÜL 0 EKİM 6 EYLÜL 9 EYLÜL SİDRE 000 ORTAOKULU 0 0 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI MATEMATİK DERSİ 6. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI Doğal Sayılarla 6... Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı

Detaylı

4. SINIF MATEMATİK 1. KİTAP

4. SINIF MATEMATİK 1. KİTAP 4. SINIF MTEMTİK 1. KİTP u kitabın bütün hakları Hacer KÜÇÜKYDIN a aittir. Yazarın yazılı izni olmaksızın kısmen veya tamamen alıntı yapılamaz ve çoğaltılamaz. Copyright 2015 YZR hmet KÜÇÜKYDIN KPK TSRIMI

Detaylı