STRATEJİK PLAN

Transkript

1 T.C. NİLÜFER KAYMAKAMLIĞI MEHMET KEMAL COŞKUNÖZ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN

2 Türkiye'nin öğretim ve eğitim politikasının her derecesini, tam bir netlik ve hiçbir tereddüde yer vermeyen açıklık ile ifade etmek ve uygulamak lazımdır. Bu politika tam anlamı ile milli bir nitelikte görülebilir. Mustafa Kemal ATATÜRK

3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, 'Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri 'toprak!' diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Hüda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, İlahi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerihamdan, İlahi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal! Mehmet Akif Ersoy

4 M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 4

5 ÖNSÖZ Dünyadaki gelişmeler, Türk kamu yönetiminde ve dolayısıyla eğitim yönetiminde kapsamlı bir yeniden yapılanma ihtiyacını ortaya çıkarmıştır. Bu çerçevede, toplumun taleplerine karşı duyarlı, katılımcılığa önem veren, hedef ve önceliklerini netleştirmiş, hesap veren, şeffaf ve etkin bir kamu yapılanmasının gereği olarak Stratejik Yönetim yaklaşımı benimsenmiştir. Stratejik yönetime geçişin bir aracı olan stratejik plan; kaynakların stratejik önceliklere göre dağıtılması ve uygulamaların buna göre sonuçlandırılması hususunda makro, sektörel, bölgesel ve yerel kriterler ile birlikte yönlendirici ve referans bir politika belgesi olacaktır. Stratejik planlama anlayışının eğitim öğretim ve yönetimde etkin olmasını ve bir kültür olarak benimsenmesini sağlamak amacıyla Bakanlık için hazırlanan makro düzeydeki plana paralel olarak okul, ilçe ve il düzeyinde de stratejik planlar yapılması öngörülmüştür. MEB Stratejik Planı; bir yandan kurum kültürü ve kurum kimliği oluşumuna, gelişimine ve güçlendirilmesine destek olurken diğer yandan yönetim uygulamalarımıza idari ve mali yönden etkinlik kazandıracaktır. Bu bağlamda MEB Stratejik Planı çerçevesinde okulumuzun stratejik planı, vizyonumuz doğrultusunda hedeflerimizin gerçekleştirilmesi açısından büyük önem arz etmektedir. Geleceğimize katkı sağlayan, planlama çalışmalarında yer alan tüm idareci, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. Zafer DEDE Okul Müdürü M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 5

6 SUNUŞ Eğitimde kaybedecek bir tek bireyimiz dahi yoktur. felsefesini atamızdan ödünç alarak çıktık yola. Gelişen ve değişen dünyaya bir yapboz parçası da biz yerleştirmeliydik. Bunu gerçekleştirirken mükemmeliyetçi davranmalı, hedeflerimizi önceden belirlemeli ve ulaşacağımız yere emin adımlarla yürümeliydik. Her adımın nasıl zorlu olduğunu bilerek; ama yılmadan Yanlış eğitim politikalarına sahip olanların basamaklarda tökezlediğini unutmadan ilerlemeliydik. Bu süreçte rehberimiz üretken, yaratıcı, gelişime açık, birlikte çalışmaktan zevk alan, ufku gören anlayışımızdır. Kaybedecek ne tek bir bireyimiz, ne de zamanımız vardır. Okulumuz bu hedefe ulaşmakta kararlı olduğunu, 1999 yılında, TKY anlayışını benimseyerek göstermiştir. Böylece, Türk Milli Eğitim Sistemi ne katkıda bulunmuş, değişen Türkiye ye gelişen bireylerin eğitimle kazandırılacağına inanmıştır. Bu inancını da; 2007 de Mükemmellik Modeli ni benimseyerek, güçlendirmiştir. Okulumuz Mükemmellik Modeli sayesinde çağdaş lider, kendini geliştiren ve çalışan, veli-öğretmen-çevre işbirliğine dayalı, işbirliklerini önemseyen, öğrenci merkezli bir anlayışı uygulamaya taşımıştır. Geçmişte olduğu gibi bundan sonra da okulumuz en iyi uygulamalarını sürekli hale getirecek, zayıf yönlerini de geliştirmek için tüm çabayı gösterecektir. Kendini sonu olmayan kalite yolculuğuna adayarak, Türkiye mizin gülen yüzü olacaktır. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 6

7 KURUM BİLGİLERİ Kurum Adı MEHMET KEMAL COŞKUNÖZ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Kurum Türü Mesleki ve Teknik Lise Kurum Kodu Kurum Statüsü X Kamu Özel Yönetici :6 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen :77 Hizmetli :6 Memur :2 Teknisyen :1 Öğrenci Sayısı 1001 Öğretim Şekli Normal Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1997 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : Fax : Kurum Web Adresi Mail Adresi @meb.k12.tr. Kurum Adresi İhsaniye Mah. Ahmet Vefik Paşa Cad. No: 17 Kurum Müdürü Posta Kodu : İlçe İli : NİLÜFER : BURSA Zafer DEDE GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcıları Serkan ÖZKAN Müdür Yard. : GSM Tel: Yusuf DEMİR Müdür Yard. : GSM Tel: Nilgün GÜMÜŞ YAVUZ Müdür Yard. : GSM Tel: Sefer ÇOLAK Müdür Yard. : GSM Tel: Hakan KAMAZ Müdür Yard. : GSM Tel: ADRESİ OKULUN İLETİŞİM BİLGİLERİ Mehmet Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi İhsaniye Mah. Ahmet Vefik Paşa Cad. No: Nilüfer/BURSA Tel. ve Fax No Elektronik Posta Adresi Web Adresi @meb.k12.tr M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 7

8 İÇİNDEKİLER SAYFA NO ÖNSÖZ 5 SUNUŞ 6 KURUM BİLGİLERİ 7 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 9 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 10 STRATEJİK PLAN Amaç Kapsam Yasal Dayanak Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi Stratejik Planlama Takvimi BÖLÜM: DURUM ANALİZİ Tarihsel Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı Okulumuzun Alanları ve Eğitim Dalları İnsan Kaynakları Çalışanların görevleri Kurum kültürü Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST-E Analizi GZFT Analizi Eğitim ve Öğretim Sisteminin Sorun Gelişim alanları Kurum Dışı Analiz BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM Misyon Vizyon Temel Değerler ve İlkeler Stratejik Plan Genel Tablosu Temalar ve Performans Göstergeleri BÖLÜM: MALİYETLENDİRME Maliyetlendirme İzleme ve Değerlendirme 70 M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 8

9 I. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI Hiçbirimiz, hepimiz kadar zeki değiliz. M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 9

10 Stratejik Planlama Süreci 0. Stratejik Planın Planlanması 1. Neredeyiz? 2. Nereye Ulaşmak İstiyoruz? 3. Nasıl Ulaşabiliriz? 4. Nasıl Ölçer ve Değerlendiririz? M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 10

11 STRATEJİK PLAN MEVCUT DURUM GELECEĞE BAKIŞ İZLEME VE DEĞERLENDİRME TARİHİ GELİŞİM MİSYON VİZYON DEĞERLER RAPORLAMA YASAL DAYANAK DDAYANAKYÜKÜMLÜL ÜRÜN VE HİZMETLER PAYDAŞ ANALİZİ KURUM İÇİ ANALİZ ÖRGÜT YAPISI TEMALAR AMAÇLAR VE HEDEFLER PERFORMANS GÖSTERGELERİ FAALİYET/PROJELER STRATEJİLER İNSAN KAYNAKLARI TEKNOLOJİ MALİ KAYNAKLAR İSTATİSTİKİ VERİLER ÇEVRE ANALİZİ PEST ÜST POLİTİKA BELGELERİ GZFT ANALİZİ M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 11

12 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Bu stratejik plan, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, okulumuzun vizyonu ve misyonu doğrultusunda eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmayı, küresel rekabette sektörlerin gücünü artırmayı ve daha nitelikli insan gücünü yetiştirmeyi sektörle iş birliği gelişmiş, esnek ve modüler program çeşitliliğine sahip, teknolojik altyapısı güçlü ve daha çok talep edilen bir mesleki teknik eğitim yapısına ulaşmak için yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini ve izleme-değerlendirme ile önceden belirlenen kriterler doğrultusunda performans ölçümü yapmayı amaçlamaktadır STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı Mehmet Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin, mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA NO DAYANAĞIN ADI yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 M.E.B. Stratejik Planı ( ) 10/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununda yer alan stratejik planlamaya ilişkin hükümler 01/01/2005 tarihinde yürürlüğe girmiştir sayılı Kanunda stratejik plan, kamu idarelerinin orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans ölçütlerini, bunlara ulaşmak için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarını içeren plan olarak tanımlanmıştır. Kanunda, kamu idarelerine kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve uygulamanın izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama görevi verilmiştir sayılı Kanunda, stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesine Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı yetkili kılınmıştır. Bu çerçevede hazırlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 26 Mayıs 2006 tarihli Resmi Gazetede yayımlanmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı nın 16/09/2013 tarih ve 2013/26 sayılı "MEB Stratejik Planı" Genelgesi kapsamında Stratejik Planı hazırlanacaktır. M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 12

13 1.3.STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ TELEFON E-POSTA 1 Zafer DEDE Okul Müdürü [email protected] 2 Yusuf DEMİR Müdür Yardımcısı [email protected] 3 Gürsel YILDIRIM 4 H. Zerrin ÖZSOY Elektrik-Elektronik Tek. Alan Şefi Elektrik-Elektronik Tek. Atölye Şefi [email protected] [email protected] SIRA NO STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ ADI SOYADI GÖREVİ TELEFON E-POSTA 1 Serkan ÖZKAN Müdür Yardımcısı nı[email protected] 2 İlker GÜLŞEN 3 Aslıhan Cennet YAZICI Biyomedikal Tek. Atölye Şefi İ[email protected] İngilizce Öğretmeni [email protected] 4 Zuhal ÇİMENOĞLU Biyoloji Öğretmeni Zuhal.cimenoğ[email protected] 5 Arzu DEMİR Kimya Öğretmeni [email protected] 6 Hilmi AKTÜRK Coğrafya Öğretmeni [email protected] 7 Gülhan ACAR Okul Aile Birliği Başkanı M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 13

14 Millî Eğitim Bakanlığı Taşra Birimleri Stratejik Planlama Takvimi SIRA Kurum SP Taslağının Kontrol İçin Gönderileceği Birim Tarih Onay ve Yayınlanma Tarihi 1 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Başkanlığı 30 Ocak Şubat İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İl AR-GE 13 Şubat Mart Okul ve Kurumlar (Büyükşehirlerde Yer Alan ) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 29 Mayıs Haziran Okul ve Kurumlar (Diğer Şehirlerde) İl Merkezlerindeki okul ve kurumlar İlçelerdeki okul ve kurumlar İl AR-GE İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 29 Mayıs Haziran 2015 M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 14

15 II. BÖLÜM DURUM ANALİZİ M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 15

16 2.1. OKULUN TARİHİ GELİŞİMİ Eğitim ve öğretime çok büyük değer veren ve bu konuda daima öncülük etmekten kaçınmayan, Bir işi yapıyorsam en iyisi olmalıyım. sözüyle bizlerin eğitim anlayışını şekillendiren Bursalı Sanayici ve İşadamı Sn. Mehmet Kemal COŞKUNÖZ, 1993 yılında Bursa - Nilüfer ilçesi İhsaniye Mahallesinde, m2 kapalı alan ve m2 açık alan olmak üzere m2 lik alana Anadolu Teknik Lisesi inşaatını başlatmışlardır. Mehmet Kemal Coşkunöz Anadolu Teknik Lisesi Eğitim- Öğretim yılında 96 öğrenci ile eğitim ve öğretime başlamıştır. İlk mezunlarını 2001 yılında vermiştir Eğitim -Öğretim yılında Endüstri Meslek Lisesi Elektronik Teknolojisi ve Hidrolik- Pnomatik Teknolojileri bölümlerinde 80 öğrenci ile eğitim ve öğretime başlamıştır. İlk mezunlarını 2005 yılında vermiştir. Günümüzde Elektrik Elektronik Teknolojileri, Makine Teknolojileri ve Bilişim Teknolojileri Alanı öğrencileri ile eğitim ve öğretime devam etmektedir Eğitim-Öğretim yılında Anadolu Teknik Lisesi bünyesine Biyomedikal Cihaz Teknolojileri alanı ilave olmuştur. Bu yıldan itibaren Bilişim Teknolojileri, Elektrik Elektronik Teknolojileri, Makine Teknolojileri ve Biyomedikal Cihaz Teknolojileri alanı ile eğitim ve öğretim devam etmektedir. Mevcutlarının dışında ve günün şartlarına uygun bir mimari proje uygulaması ile 17 derslik, 9 laboratuvardan teşekkül eden 1000 öğrenci kapasiteli, Bilişim Teknolojileri, Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojileri ve Biyomedikal Cihaz Teknolojileri alanlarını bünyesinde bulunduran sosyal ve spor kompleksleri ile çağdaş, teknolojik gelişmeleri takip edebilecek özelliktedir yılında Erhan YÜCE okulumuza kurucu müdür olarak atanmış, emekli olduğu 2008 yılına kadar bu görevini aralıksız sürdürmüştür yılları arasında İbrahim TÜNAYDIN müdür olarak okulumuzda görev yapmış, Haziran 2012 tarihinden itibaren Zafer DEDE Okul Müdürlüğü görevini devralmış, halen de bu görevini sürdürmektedir. M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 16

17 2.2. MEVZUAT ANALİZİ KURUMUN YASAL GÖREV, YETKİ VE SORUMLULUKLARI: MEB e bağlı bir devlet okuludur. Bu sebeple eğitim felsefemizi ve hedeflerimizi oluştururken 1739 sayılı yasa ile belirtilen Milli Eğitimin Genel Amaçları ve Temel İlkeleri ne uygun olması zorunluluğunu tüm yaklaşımlarımızda dikkate almaktayız. BAĞLI BULUNDUĞU KANUN VE YÖNETMELİKLER KANUNLAR Kanun Konusu Kanun No ve Kabul Tarihi Yayınlandığı Resmi Gazete Tarihi Yayınlandığı Resmi Gazete Sayısı MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNU 1739 / DEVLET MEMURLARI KANUNU 657 / MESLEKİ EĞİTİM KANUNU 3308 / HARCIRAH KANUNU 6245 / MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TEŞKİLAT VE 652 / GÖREVLERİ HAK.KANUN HÜK. KARARNAME TÜRK BAYRAĞI KANUNU 2893 / T.C. EMEKLİ SANDIĞI KANUNU 5434 / BİLGİ EDİNME HAKKI KANUNU 4982/ M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 17

18 Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Sayı YÖNETMELİK Adı Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği MEB Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik MEB Okul Aile Birliği Yönetmeliği Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik YÖNERGE Yayın Adı Tarih Sayı Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi GENELGE Yayın Adı Tarih Sayı /8 M.E.B Mesleki ve Teknik Eğitimde Okul Çeşitliliğinin Azaltılması M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 18

19 2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER 1 Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri 2 Öğrenci başarısının değerlendirilmesi 3 Sınav işleri 4 Sınıf geçme işleri 5 Öğrenim belgesi düzenleme işleri 6 Personel işleri 7 Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi 8 Öğrenci sağlığı ve güvenliği 9 Okul çevre ilişkileri 10 Rehberlik 11 Mezunlar (Öğrenci) 12 Staj çalışmaları 13 Eğitim hizmetleri 14 Öğretim hizmetleri 15 Toplum hizmetleri 16 Kulüp çalışmaları 17 Diploma 18 Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler 19 Burs hizmetleri 20 Yurt hizmetleri 21 Bilimsel araştırmalar 22 Yaygın eğitim 23 Proje ve protokoller 24 Uluslararası ilişkiler 25 İşletmelerde beceri eğitimi 26 Sektör işbirliği 27 Okul aile birliği 28 İş sağlığı ve güvenliği 29 Bütçe 30 Fuarlar 31 Taşınır işlemler 32 Mesleki kurslar M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 19

20 FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç Tiyatro çalışmaları Coş-fest etkinlikleri Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol Voleybol Atletizm Basketbol Futsal Turnuvası Nilüfer Belediyesi Spor Etkinlikleri FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Sınav İşlemleri Yıllık Planlar Ders Zümreleri Günlük Planlar FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınav takip, not işleri, sınıf geçme Diploma İşyeri Açma Belgesi Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmetiçi eğitim Özlük hakları FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME Meslek kuruluşlarının eğitimleri İşletmelerde Beceri Eğitimi Mesleki Kurslar Yaz Stajları Teknik Geziler Hizmet 2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri TUBİTAK Projeleri M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 20

21 2.4. PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞLARIN TANIMLANMASI İç Paydaşlar 1. Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 2. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir. 3. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. 4 Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 5. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır. 6. Eğitim Vakfı: Okulun tedarikçisi konumunda olup büyük projelerin gerçekleştirilmesinde destekçidir 7. Mezunlar Derneği: Mezunlarla bütünleşmeyi sağlar. 8. Memurlar: Görevli personeldir. 9. Destek Personeli: Görevli personeldir. Dış Paydaşlar 1. Yerel Yönetimler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 2. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır. 3. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır. 4. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir İÇ PAYDAŞLAR PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Müdürü HİZMET ALANLAR Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Eğitim Vakfı Mezunlar Derneği TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ Memurlar Destek Personeli M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 21

22 DIŞ PAYDAŞLAR PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR Yerel Yönetimler HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ Medya Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri PAYDAŞ HİZMET MATRİSİ PAYDAŞ HİZMET MATRİSİ Milli Eğitim Müdürlüğü Eğitim ve Öğretim Yatırım Donanım Sosyal kültürel ve sportif etkenlikler Hizmetiçi Eğitim Rehberlik Sivil Savunma Avrupa Birliği Projeleri Toplum Hizmeti Öğretmenler Öğrenciler Veli Okul Aile Birliği Eğitim Vakfı Mezunlar Memurlar Destek Personeli Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Kuruluşları Çok güçlü Orta derecede ilişkili Düşük derecede İlişkili M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 22

23 MEHMET KEMAL COŞKUNÖZ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞ ADI İÇ VE DIŞ NEDEN PAYDAŞ ÖNCELİĞİ PAYDAŞ Öğrenci İç Hizmet Alan 1 Öğretmen İç Hizmet Veren 2 Yönetici İç Hizmet Veren 3 Veli Dış Hizmet Alan 4 Destek Personel İç Hizmet Veren 5 Hizmetli İç Hizmet Veren 6 Okul Aile Birliği Başkanı Dış Hizmet Alan/Veren 7 İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Dış Hizmet Alan/Veren 8 Coşkunöz HOLDİNG Dış Hizmet Alan/Veren 9 İlköğretim Okulları Dış Hizmet Veren 10 Üniversiteler Dış Hizmet Alan/Veren 11 BUTGEM Dış Hizmet Veren 12 Coşkunöz Eğitim Vakfı Dış Hizmet Veren 13 Nilüfer Belediyesi Dış Hizmet Veren 14 Meslek Odaları Dış Hizmet Veren 15 Sağlık Ocağı Dış Hizmet Veren 16 Emniyet Müdürlüğü Dış Hizmet Veren 17 Yazılı ve Görsel Basın Dış Hizmet Veren 18 Devlet Kurumları Dış Hizmet Veren 19 Sanayici Dış Hizmet Veren 20 M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 23

24 2.5. KURUM İÇİ ANALİZ ÖRGÜTSEL YAPI Zafer DEDE Okul Müdürü Öğretmenler Kurulu Okul Gelişim Yönetimi Ekibi O.G.Y.E Okul Aile Birliği Serkan ÖZKAN Müdür Yard. Yet. Kursları Bakım Onarım Nilgün GÜMÜŞ YAVUZ Müdür Yard. Öğrenci İşleri Yusuf DEMİR Müdür Yard. Koordinatörlük ve Açık Lise Hakan KAMAZ Müdür Yard. Öğrenci İşleri Sefer ÇOLAK Müdür Yard. Öğrenci İşleri Zümreler Bilişim Teknolojisi Alan Zümresi Beden Eğitimi Dersi Zümresi Biyoloji Dersi Zümresi Coğrafya Dersi Zümresi Biyomedikal Cihaz Teknolojisi Alan Zümresi Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Zümresi Fizik Dersi Zümresi Felsefe Dersi Zümresi Elektrik-Elektronik Teknolojisi Alan Zümresi Matematik Dersi Zümresi Tarih Dersi Zümresi Kimya Dersi Zümresi Makine Teknolojisi Alan Zümresi Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Zümresi Yabancı Dil Dersi Zümresi Müzik Dersi Zümresi M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 24

25 OKULUMUZUN ALANLARI VE EĞİTİM DALLARI M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 25

26 2.5.2 İNSAN KAYNAKLARI ÇALIŞANLARIN GÖREVLERİ S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü 2 3 Müdür başyardımcısı Müdür yardımcısı 4 Öğretmenler Okul müdürü; 1. Ders okutur 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütür, 3. Okulun düzenini sağlar 4. Okulu denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür başyardımcısı, 1. Ders okutur 2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. 4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 26

27 5 6 Yönetim işleri ve büro memuru Yardımcı hizmetler personeli 7 Kaloriferci 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılıgündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 1. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 2. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar. 3. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. 4. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 27

28 Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar Satın Alma Komisyonu Muayene ve Kabul komisyonu Sayım Komisyonu Zümre Öğretmenler Kurulu Şube Öğretmenler Kurulu Disiplin Kurulu Kantin Denetleme Komisyonu Kayıt Kabul Komisyonu Sıra No Kurul/Komisyon Adı 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yardımcısı Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Ön Lisans - - Lisans Yüksek Lisans - - Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 4 M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 28

29 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Zafer DEDE Yusuf DEMİR Müdür Müdür Yardımcısı -Bilgisayar ve internet kullanımı kursu -Web sayfası hazırlama kursu -Adaylık eğitimi II.grup temel eğitim kusu -II. Grup hazırlayıcı eğitim kursu -Döner sermaye kursu -Döner sermaye kursu -Uygulamalı otomasyon sistemleri kursu -Yönetim becerileri semineri -Liderlik ve girişimcilik eğitimi -Okul gelişim modeli ve Toplam kalite yönetimi semineri -Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri semineri -E özlük modülü uygulamaları semineri -Uygulamalı TKY okul semineri -Modüler sistemi yaygınlaştırma semineri -Uygulamalı stratejik planlama semineri -Okul geliştirme çalışmaları semineri -Bilgi teknolojileri sınıflarını etkin kullanma semineri -Uygulamalı proje üretim teknikleri semineri -Muhakkiklik semineri -Okul yöneticilerine uzaktan eğitim semineri -Okul yönetimi semineri -E taşınır semineri -Toplam kalite yönetimi kursu -s7-200 Temel seviye PLC eğitimi kursu -GEMO Temel seviye PLC eğitimi kursu -Bilgisayar destekli çizim kursu -Mesleki açık öğretim lisesi uygulamaları semineri -Rehberlik anlayışı kazandırma semineri -Topyekün savunma sivil hizmetleri semineri M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 29

30 Serkan ÖZKAN Sefer ÇOLAK Hakan KAMAZ Nilgün GÜMÜŞ YAVUZ Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı -Bilgisayar ve internet kullanım kursu -Bilgisayar kursu -Fabrika otomasyonu kursu -Mikrodenetleyici programlama kursu -Öğrenmeyi öğrenme semineri -Sınıf rehberlik programı uygulama semineri -Okul sağlığı semineri -Uygulamalı okul problemlerini çözme teknikleri semineri -Kuantum öğrenci koçluğu semineri -Öfke kontrolü ve stresle başa çıkma semineri -Mobdus iletişimi ile cihaz kontrolü semineri -Hazırlayıcı eğitim kursu -Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri semineri -Öğrenmeyi öğrenme semineri -Topyekun savunma ve sivil hizmetleri semineri -Uygulamalı proje üretim teknikleri semineri -İngilizce dersi öğretim programları, yöntem ve teknikleri semineri -Temel Eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve yüzyüze eğitim çalışmaları semineri -Bilgisayar ve internet teknikleri kullanım kursu -Gemo Ar-Temel seviye PLC eğitimi kursu -Adaylık eğitimi II. Grup temel eğitim kursu -Liderlik ve girişimcilik eğitimi semineri -Topyekun savunma ve sivil hizmetleri semineri -Fatih Projesi-Eğitimde teknoloji kullanım kursu -Osmanlı Türkçesi kursu -İlk yardım-ilk müdahale semineri -Okul sağlığı semineri -Etkileşimli tahta kullanım semineri M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 30

31 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Beden Eğitimi Bilişim Teknolojileri Biyomedikal Teknolojileri Biyoloji Coğrafya Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Elektrik-Elektronik Teknolojisi Felsefe Fizik İngilizce Kimya Makine Teknolojisi Matematik Müzik Rehber Öğretmen Tarih Türk Dili Edebiyatı TOPLAM Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 23 M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 31

32 2014 Yılında Kurumdaki Mevcut Kadrolu Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra Eğitim Hizmet Görevi Erkek Kadın No Durumu Yılı Toplam 1 Memur - 2 Lise 10/0 2 2 Teknisyen 1 - Ön Lisans Hizmetli İlkokul/ 8/8/28/2/ İş Okulu 10/14/10 4 Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi Son 3 yıl Kurum İçi Personel Sirkülasyon Oranı Kurum İçi Personel Sirkülasyon Oranı Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Personel Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Personel Sayısı TOPLAM YERLEŞİM Yerleşim Alanı ve Derslikler Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) DERSLİKLER VE SOSYAL ALANLAR Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Derslik Atölyeler Kantin Yemekhane Toplantı Salonu 40 73,5 Konferans Salonu - - Seminer Salonu - - SPOR TESİSLERİ Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı Kapalı Spor Salonu Diğer M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 32

33 Sıra no Adı soyadı Görev Branş Kıdem Okuldaki kıdemi Normu var mı? Mevcut(Kadrolu) İhtiyaç Ön lisans Lisans Yüksek lisans Geçmiş yıllar da aldığı H.İ.E sayısı toplamı Son yılki h.i.e sayısı Aldığı ödüller Yaptığı bilimsel Çalışmalar ve kitaplar MEHMET KEMAL COŞKUNÖZ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ OKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI KADRO DURUMU ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ EĞİTİM HİZMET İÇİ DURUMU EĞİTİM 1 ZAFER DEDE Okul Müd. Elektrik 21 2 Evet Evet X Nilgün GÜMÜŞ YAVUZ Müd.Yrd Türk D.Edeb Evet Evet X Yusuf DEMİR Müd.Yrd. Elektrik 24 2 Evet Evet X Serkan ÖZKAN Müd.Yrd. Elektronik 11 5 Evet Evet X Sefer ÇOLAK Müd.Yrd İngilizce 15 0 Evet Evet X 7 6 Hakan KAMAZ Müd.Yrd Elektronik 19 0 Evet Evet X Faruk UZLU Öğretmen Din Kült Evet Evet X İlknur Sunal ATAN Öğretmen Felsefe 18 7 Evet Evet X Filiz KURTULMUŞ Öğretmen Türk D.Edeb Evet Evet X Nagihan PARLAK Öğretmen Türk D.Edeb Evet Evet X 1 11 Makbule YILMAZ Öğretmen Türk D.Edeb Evet Evet X Sibel SALIN Öğretmen Türk D.Edeb Evet Evet X 4 13 Sevda DEDEBEK Öğretmen Türk D.Edeb Evet Evet X Candan ÇİÇEK Öğretmen Türk D.Edeb Evet Evet X Serap CAN Öğretmen Matematik 28 8 Evet Evet X 3 16 Günseli TUZCU Öğretmen Matematik Evet Evet X Mehtap KAYA GÜLTEKİN Öğretmen Matematik 11 7 Evet Evet X 5 18 Canan DOĞAN Öğretmen Matematik 11 5 Evet Evet X 3 19 Taliha KELEŞ Öğretmen Matematik 17 6 Evet Evet X M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 33

34 20 Mehmet Ali DENİZ Öğretmen Matematik 20 5 Evet Evet X 2 21 Ercan ERDUMAN Öğretmen Matematik 14 4 Evet Evet X Hatice HURMANLI Öğretmen Matematik 14 1 Evet Evet X 3 23 Fevzi BIYIKLI Öğretmen Tarih 25 7 Evet Evet X Ayşegül ALKAN Öğretmen Tarih 17 2 Evet Evet X Hilmi AKTÜRK Öğretmen Coğrafya 17 7 Evet Evet X 1 26 Gülten DÖNMEZ AYKAÇ Öğretmen Fizik Evet Evet X 2 27 Yasemin BİLİM Öğretmen Fizik 14 6 Evet Evet X 1 28 Zerrin ÖZEL Öğretmen Fizik 19 8 Evet Evet X 7 29 Edibe KARAER Öğretmen Kimya Evet Evet X 1 30 Arzu DEMİR Öğretmen Kimya 19 5 Evet Evet X 4 31 Seval SARI Öğretmen Kimya 23 4 Evet Evet X 5 32 Züleyha GÖKALP Öğretmen Biyoloji 18 6 Evet Evet X 3 33 Ilgın KAZAZ Öğretmen Biyoloji 18 3 Evet Evet X Zuhal ÇİMENOĞLU Öğretmen Biyoloji 19 2 Evet Evet X 5 35 Zahide ŞEN Öğretmen Biyoloji 19 1 Evet Evet X Nihal ERSEM Öğretmen İngilizce Evet Evet X Aslıhan Cennet YAZICI Öğretmen İngilizce Evet Evet X 1 38 Özlen YUMAK Öğretmen İngilizce 12 6 Evet Evet X 5 39 Seldağ KİP Öğretmen İngilizce 11 5 Evet Evet X 2 40 Haluk YAZGAN Öğretmen İngilizce 13 1 Evet Evet X 4 41 Mustafa KORKUT Öğretmen Beden Eğt Evet Evet X Engin SUNGUR Öğretmen Beden Eğt Evet Evet X 1 43 Serpil ERDEM Öğretmen Müzik 27 2 Evet Evet X Müzeyyen ÇUHADAR Öğretmen Rehberlik 11 6 Evet Evet X S.Muhammet KULOĞLU Alan şefi Bilişim Alanı 15 6 Evet Evet X M. Tekin ÇITAK Lab. şefi Bilişim Alanı 13 6 Evet Evet X 47 Tuncay SALI Lab. şefi Bilişim Alanı 13 6 Evet Evet X Erkan KURTOĞLU Lab. şefi Bilişim Alanı 13 4 Evet Evet X 2 49 Emre ÖZMEN Öğretmen Bilişim Alanı 10 3 Evet Evet X 1 50 Ömer TÜRK Öğretmen Bilişim Alanı 12 3 Evet Evet X Fazlı GÜLEÇ Öğretmen Bilişim Alanı 11 2 Evet Evet X 4 M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 34

35 52 Esat Yener BASKUR Öğretmen Bilişim Alanı 9 2 Evet Evet X Muhammet DOKUMACI Öğretmen Bilişim Alanı 14 2 Evet Evet X 1 54 Nejat RAKİPSİZ Öğretmen Elektronik Evet Evet X Gürsel YILDIRIM Alan şefi Elektronik 33 8 Evet Evet X Hüseyin GEÇER Atelye şefi Elektronik Evet Evet X 3 57 Dinçer YILMAZ Lab şefi Elektronik Evet Evet X Nihat SAYIN Atelye şefi Elektronik 22 8 Evet Evet X Ceyda AKIN Öğretmen Elektronik 22 8 Evet Evet X 1 60 H.Zerrin ÖZSOY Lab şefi Elektronik Evet Evet X Asena AKBULUT Öğretmen Elektronik 22 2 Evet Evet X Hasan AKBULUT Öğretmen Elektronik 19 2 Evet Evet X Osman ÖZGÜL Öğretmen Elektronik 22 2 Evet Evet X Kenan TURHAN Alan şefi Biyomedikal 23 8 Evet Evet X Tuncay BAYRAM Atelye şefi Biyomedikal Evet Evet X Ali URAL Öğretmen Elektronik 18 4 Evet Evet X İlker GÜLŞEN Öğretmen Biyomedikal 9 2 Evet Evet X 5 68 Çetin YILMAZ Alan şefi Makine Tek Evet Evet X Sonder BAKAN Atelye şefi Makine Tek Evet Evet X Ümit HAZIRCI Lab. şefi Makine Tek Evet Evet X Fatih ÜZÜMOĞLU Öğretmen Makine Tek Evet Evet X Metin ÖZGÜR Öğretmen Makine Tek Evet Evet X 2 73 Serdal GÜRCAN Atelye şefi Makine Tek Evet Evet X 5 74 Mahir PUSAT Lab. şefi Makine Tek Evet Evet X 2 75 Murat DİŞÇİ Öğretmen Makine Tek Evet Evet X Metin TUNAY Öğretmen Makine Tek Evet Evet X Fatih SÖNMEZ Öğretmen Makine Tek. 8 2 Evet Evet X 1 78 Tuncay ÜNAL Öğretmen Makine Tek Evet Evet X Hasan Esat SAĞLAM Öğretmen Bilişim Alanı 11 0 Evet Evet X Akif YİĞİT Öğretmen Makine Tek. 2 0 Evet Evet X 5 81 Havva Serap KILIÇ Öğretmen Din Kült Evet Evet X 3 82 Özlem KASIM Öğretmen Din Kült. 2 0 Evet Evet X Ünal ÇETİN Öğretmen Türk D.Edeb Evet Evet X M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 35

36 2.5.3 KURUM KÜLTÜRÜ İlkelerimiz ve değerlerimiz kurum kültürümüzü oluşturmaktadır. Hedefimiz, öğrencilerimizin aynı ilke ve değerleri yaşamlarının bir parçası olarak benimsemeleri, sürdürmeleri ve okulumuza olan bağlılıklarının devamını sağlamaktır. M. Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin değer ve beklentilerinin anlaşılması, bu değer ve beklentiler doğrultusunda hareket edilmesi amacıyla gerçekleştirilen iyileştirme çalışmalarında kurum kültürünün hakim kılınması esastır. Kurum kültürümüzün temelinde benim okulum, bizim okulumuz felsefesi vardır TEKNOLOJİK DÜZEY Okulun Teknolojik Altyapısı Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı VAR VAR VAR Fen Laboratuvarı Bilgisayar Laboratuvarı Faks Video Oynatıcı DVD Player Fotoğraf makinası Video Kayıt Cihazı Okul/kurumun İnternet sitesi Optik okuyucu Akıllı tahta Fotokopi Baskı makinesi M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 36

37 Okulun Fiziki Altyapısı Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama Öğretmen Çalışma Odası X 1 Ekipman Odası X 1 Kütüphane X 1 Rehberlik odası X 1 Resim odası X Müzik odası X Çok amaçlı salon X 1 Ev ekonomisi odası X İş ve teknik atölyesi X Bilgisayar laboratuvarı X 6 Yemekhane X 1 Spor salonu X 1 Otopark X 1 Spor alanları X 1 Kantin X 1 Fen bilgisi laboratuvarı X 2 Atölyeler X 4 Bölümlere ait depo X 8 Bölüm laboratuvarları X 10 Bölüm yönetici odaları X 4 Bölüm öğretmen odası X 4 Teknisyen odası X Bölüm dersliği X 2 Arşiv X 1 Revir X MALİ KAYNAKLAR KAYNAKLAR Genel Bütçe Okul Aile Birliği Özel İdare - - Döner Sermaye - - Dış Kaynak/Projeler - - Vakıf ve Dernekler - - Diğer - - TOPLAM M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 37

38 YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR (TL) GİDER (TL) GELİR (TL) GİDER (TL) Temizlik 1.100, ,00 Küçük onarım Temrinlik , , , ,47 İnternet 944, , ,25 Telefon 2.400, , , ,50 Yemek , , ,00 Sosyal faaliyetler Kırtasiye 1.900, , , ,51 Vergi harç vs Diğer , , , ,27 GENEL , , , , İSTATİSTİKÎ VERİLER Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 38

39 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 39

40 Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Ödül ve Cezaları Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 40

41 ORTAK DERSLER Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler YILLAR Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) 64,45 62,15 64,48 DERS Dersler 9. Sınıf Ortalaması ATL/EML % Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumları 10. Sınıf Ortalaması ATL/EML % 11. Sınıf Ortalaması ATL/EML % 12. Sınıf Ortalaması ATL/EML % Okul Ortalaması İl/ilçe Ortalaması Türk Edebiyatı 91/46 53/52 93/85 99/96 84/70 82/69 Dil ve Anlatım 94/57 96/91 99/89 100/95 97/84 95/81 Tarih 98/67 87/ /72 90/70 T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük /64-97/64 98/65 Coğrafya 88/59 79/ /65 81/62 Matematik 69/48 57/56 84/79 67/81 61/62 59/58 Fizik 80/40 45/- 53/- 52/- 60/40 58/39 Din Kül. Ve Ahlak Bilgisi Sağlık Bilgisi 98/ /93 95/94 Görsel Sanatlar/Müzik 100/ / / / / / / / /100 Kimya 72/49 44/- 58/- 65/- 61/49 59/47 Biyoloji 84/54 90/- 84/- 93/100 88/72 86/70 Felsefe /64-94/64 91/59 Yabancı Diller 80/51 75/74 79/63 92/- 82/64 80/62 M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 41

42 2.6. ÇEVRE ANALİZİ Ülkemizin tarih, kültür ve medeniyet zenginliği bakımından en fazla esere sahip müstesna kentlerinden biri olan Bursa; Bithynia, Roma, Bizans dönemlerine ait antik eserlerle Osmanlı başkenti olmasının kendisine kazandırdığı önemli değerlere sahiptir. Binlerce yıllık kültür mirasıyla kendine özgü bir kimlik kazanan bu şehir; korunması gereken anıtsal, dinsel, kültürel ve sivil yapıları, yeşil dokusu, Uludağ dan beslenen pınarları, tarihe şahitlik eden muhteşem çınarları ve şifalı kaplıcaları ile yıllar boyu YEŞİL BURSA olarak anılmıştır. Bursa günümüzde olduğu gibi geçmişte de dünyanın her köşesinden gelen bilginlerin, sanatçıların, tüccarların ve gezginlerin akınına uğramıştır. Türkiye'nin 4. büyük kenti olan Bursa, Marmara Denizi'nin Güneydoğu ucunda, Uludağ ın Kuzeybatı eteklerinde yer alır. Kaplıcaları, kayak merkezi Uludağ, doğal güzellikleri, ipeklileri, havluları, İskender Kebabı, kestane şekeri, şeftalisi ve camileriyle bilinen Bursa, tüm bu özellikleriyle yerli ve yabancı turistlerin ilgi odağı olmuştur yılı aşkın bir tarihi olan ve Roma, Bizans, Selçuklu, Osmanlı gibi pek çok tarihi dönemin izlerini taşıyan Bursa; ılıman iklimi ve bereketli ovasıyla 1970'li yıllara kadar Türkiye'nin meyve ve sebze ambarı olmuştur. Bu tarihten sonra ise büyük bir sanayi atılımını gerçekleştirmiş, tekstil, otomotiv ve makine sektörleri kent merkezinde önem kazanırken, ilçe ve köylerinde tarım eski önemini korumuştur. Günümüzde Bursa;1991 yılında 1200 şehir arasından "Avrupa Şehri Ödülü" ile onurlandırılmış modern bir endüstri merkezidir yılında "Büyükşehir" statüsüne kavuşan Bursa'da o tarihte Nilüfer, Osmangazi ve Yıldırım olmak üzere üç merkez ilçe kurulmuştur. Kentin batı bölümünde bulunan ve bugün "Bursa nın yeni yüzü" olarak anılan Nilüfer İlçesi ve geleceğin Bursa sını yaratan Nilüfer Belediyesi iste böyle doğmuştur. Adını; içinden geçen Nilüfer Çay ından alan Nilüfer İlçesi bugün Bursa nın en planlı bölgesidir. Düzenli yapılaşması ve korunan doğal güzellikleriyle ön plana çıkan Nilüfer, Bursa nın hızlı kentleşme sonucu kaybettiği "Yeşil Bursa" sıfatını yeniden kazandırmaya aday bir ilçedir. 18 bin 560 hektarlık belediye alanı içerisinde Demirci, Gümüştepe, Odunluk, İhsaniye, Ata evler, Karaman, Fethiye, Işık tepe, Özlüce, Ürünlü, Alaeddin, Ertuğrul, Minareliçavuş, Ahmet Yesevi, Balat, Beşevler, Esentepe, Altın şehir, Cumhuriyet, Barış, Konak, Kültür, Çamlıca ve Üçevler den oluşan toplam 24 mahalle ile kurulan Nilüfer ilçesi günümüzde 38 bin 928 hektarlık alana ve 64 mahalleye ulaşmıştır. Yaklaşık 358 bin kişinin yasadığı Nilüfer, toplu konut bölgesi olduğu için yoğun nüfus çekmekte ve ilçe nüfusu her yıl ortalama % 14 oranında artmaktadır. Küçük Sanayi Sitesi, Organize Sanayi Bölgesi, Nilüfer Sanayi Bölgesi ve birçok büyük is merkezinin bulunduğu Nilüfer'de; özellikle tekstil, otomobil, yedek parça ve yan sanayi kollarında önemli bir hareketlilik gözlenmektedir. M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 42

43 Etkisi Çok olumsuz Etkisi Olumsuz Etkisiz Etkisi Olumlu Etkisi Çok Olumlu ÇEVRE ANALİZİ ETKİ DEĞERLENDİRMESİ ETKİ DEĞERLENDİRMESİ PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknoloji) POLİTİK Eğitime % 100 destek projesi x - Sınavsız MYO geçiş hakkı x - ÖSYS de kaldırılan katsayı uygulaması x - MEGEP Kapsamında uygulanan modüler eğitim x - Meslek liselerinde alan açılmasında bölge ihtiyaçları x - Meslek lisesi mezunlarına işyeri açma belgesi verilmesi x - Doğrudan eğitim yatırımlarına ayrılan payın yetersizliği x - Öğrenci merkezli ve yapılandırmacı yaklaşım odaklı yeni eğitim müfredatının uygulamaya geçirilmiş olması. - Ücretsiz ders kitabı dağıtımı uygulaması x - Hükümetin şekli ve ekonomik istikrarı x - Kanun ve yönetmeliklerin sık aralıklarla değişimi x - Okul isimlerinde çeşitliliğin azaltılması ve okula kayıt sisteminde değişiklikler x EKONOMİK Organize sanayileri iş bölgelerinin çokluğu x - Markalaşmış kuruluşların bölgemize yatırım yapması x - İş gücü mevcudiyeti x - İlimizin diğer büyük illere yakınlığı x - Ekonomik büyüme x SOSYO-KÜLTÜREL Veli eğitim seviyesinin diğer ilçelere göre daha iyi olması x - İlçemizde Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının bulunması x - Nüfus artış hızı x - Kültür ve turizm bölgesi olması x TEKNOLOJİ Bilgisayar ve internet kullanımının artması x - Sanayideki yatırımcıların teknolojiyi yakından takip etmesi x - Sınıflara akıllı tahtaların bağlanması x - İnternet kafelerin amacına uygun hizmet vermemesi x - Teknoloji, kullanım amacına göre tehditler içermektedir. x - Gelişen teknoloji ve otomasyon x x M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 43

44 2.7. GZFT ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ a) Güçlü Yönler (Okulun/Kurumun müdahalesiyle etkileyebileceği olumlu durumlar) 1. Okulumuzun fiziki koşulunun iyi olması 2. Genç ve aynı zamanda deneyimli öğretmen kadrosu 3. Disiplinli ve iyi öğrenci profiline sahip olması 4. Sportif faaliyetler, başarılar ve başarma fırsatlarının olması 5. Disiplinli ve sistemli çalışan bir okul olması 6. İdarecilerin genç, dinamik yeniliklere açık olması 7. Bölümlerin kaliteli politikalarını benimsemeleri ve uygulamaları 8. Bilgisayar ve fotokopi makinesinin tüm öğretmenler tarafından yaygın kullanımı 9. Yükseköğretime öğrenci yerleştirmede başarılı olması 10. İletişimin güçlü olması 11. Yemekhane, spor salonunun ve donanımının olması 12. Ekip çalışmasının yaygın olması 13. Kalite ödülü alan okul olması 14. Olumlu sosyal etkileşimin olması (Futbol maçları, geziler, kahve günleri) 15. Seviye Belirleme sınavı ile öğrenci alınması 16. Isınma Probleminin olmaması 17. Sanayi kuruluşlarına yakın bir okul olması 18. Okulun özgün bir mimari yapıya sahip olması 19. Çevre bilincinin olması, çevreye duyarlı olması 20. Biyomedikal alanının Bursa da okulumuzda bulunması 21. Tamir bakımın iç dinamiklerle yapılması 22. Temiz bakımlı ideal sınıf mevcutlarına sahip bir okul olması 23. Okul Stratejik Plan Kitapçığının basılması ve görev dağılımları ile öğretmenlere dağıtılması 24. Başarı takip analiz formları ile öğrenci başarısının değerlendirilmesi 25. Okulumuzun güvenliğinin kamera, alarm ve görevlilerle sağlanması 26. Rehberlik hizmetlerinin iyi olması 27. Donanımlı uzman meslek öğretmenlerinin olması 28. Kalite çalışmalarında deneyimli olunması 29. Sınıfların ferah olması 30. Yemekhanenin temiz düzenli ve kaliteli hizmet anlayışı 31. Öğrencilere olumlu davranışlar kazandırılan bir okul olması 32. Yabancı dil derslerinin fazla olması 33. Okulda iyi mesleki eğitim verilmesi 34. Sosyal faaliyetlere okulun katılması 35. Okulun disiplinli olması M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 44

45 ZAYIF YÖNLERİMİZ b) Zayıf Yönler (Okulun/Kurumun müdahalesiyle etkileyebileceği olumsuz durumlar) 1. Okul veli öğretmen iletişimin istenen seviyede olmaması 2. Konferans Salonu olmamasından dolayı sosyal ve kültürel faaliyetlerin yeterli seviyede olmaması 3. Öğrenci merkezli eğitimin istenen seviyede gerçekleşmemesi 4. Finans sorununun giderilememesi 5. Yardımcı personel eksikliğinin giderilememesi 6. Alanlardaki dersliklerin fiziki şartlarının iyi olmaması 7. Alanlara ait dersliklerin olmaması 8. Yabancı dil laboratuvarının yetersiz olması sınıflarda devamsızlıkların ve izinlerin eğitim öğretimi olumsuz etkisi 10. Süreç sahiplerinde aksamalar olması 11. Mesleki yarışma, fuar ve teknik gezilere katılımın yeterli olmaması 12. Motivasyonun düşük olması 13. Modül sisteminden kaynaklanan laboratuvar, atölyeye, teçhizatın istenilen seviyede olmaması 14. Okulumuza maddi olarak veli desteğinin olmaması 15. Öğrencilerin devamsızlıkları ve öğrencinin planlı çalışılmaması 16. Okulun işletmeler ve meslek odalarıyla işbirliğinin istenen seviyede olmaması 17. Öğrencilerin okula geç kalması 18. Sporcu öğrencilere gerekli önemin ve desteğin verilmemesi 19. İnternet kullanımın sınırlı olması 20. Öğrencilerin yeterince tanınmaması M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 45

46 FIRSATLARIMIZ c) Fırsatlar (Okulun/Kurumun müdahalesiyle etkileyemeyeceği olumlu durumlar) 1. Okulumuzun bulunduğu merkezi konumu 2. Coşkunöz Holding -Eğitim Vakfının desteği 3. Fiziki şartların yeterli olması 4. Sanayi ile işbirliğinin güçlü olması 5. Seviye Belirleme Sınavı ile sınav puanı yüksek öğrencilerin tercih etmesi 6. Anadolu Teknik Lisesi programında kültür derslerinin Meslek Lisesine göre fazla olması 7. Öğrenci öğretmen veli profili iyi olması 8. Sanayi kuruluşlarına yakın olması 9. Çevrenin sosyal ve ekonomik yapısı 10. Polis Karakoluna yakın olması 11. İletişimin iyi olması 12. Ulaşımın kolay olması 13. Kurs ve eğitim merkezi olma yeterliliğine sahip bir okul olması 14. Ortak çalışmalarla projelerin yapılabileceği bir okul olma özelliği 15. Kamu kurumlarına yakın olması 16. Mezunların iş imkânı 17. Sosyal alanların olması 18. Okul çevresinde yemek ve sosyal yaşam alanlarının bulunması 19. Kurum kültürünün benimsenmiş olması M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 46

47 TEHDİTLERİMİZ d) Tehditler (Okulun/Kurumun müdahalesiyle etkileyemeyeceği olumsuz durumlar) 1. Öğrencilerin ilgisiz- hedefsiz olması, 2. Öğrencilerin bazılarının zararlı maddeler kullanması, 3. Ders saatlerinin yoğun olması nedeniyle sosyal faaliyetlere zaman ayrılmaması, 4. Finans sorunu, 5. Öğrencilerin haftalık ders yükünün fazla olması, 6. Yüksek gerilim hattının okul bahçesinden geçmesi, 7. Öğrencilerin devamsızlığına neden olan dış etmenler, 8. Çevrede bulunan şans oyunu işletmeler, 9. Kültür derslerine önem verilmemesi, 10. Cep telefonlarının amaçları dışında kullanılması, 11. Yardımcı personel eksikliği, 12. Okulun tabanının su olması, 13. Anadolu Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi program farkının sanayi kuruluşlarınca algılanamayışı, 14. Atölyedeki yetersiz teçhizat, 15. Öğretmen sirkülâsyonun fazla olması, 16. Öğretmenlerin çalışmalara katılma isteksizliği, 17. Okul çevresinde parkların olması, 18. Tam gün eğitim veren kurum özelliğinden dolayı öğretmen nöbet sürelerinin uzun olması. M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 47

48 4. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN / GELİŞİM ALANLARI Eğitim talebi olan her bireyin eşit şartlarda eğitim imkânlarından faydalanması çok önemlidir. Eğitim öğretim alanındaki başarılarıyla ve katılımcı yönetim anlayışı ile model olmak. vizyonumuza ulaşmak için M. Kemal COŞKUNÖZ Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü olarak stratejik plan hazırlık sürecinde yapılan çalıştaylar, paydaşlardan alınan görüşler, kurum içi ve kurum dışı analizler, uygulanan memnuniyet anketleri, zümre başkanlarından gelen raporlar, üst politika analizi ve bakanlığımızın strateji ve politikalarının ışığında sorun alanlarımızı belirledik. Nitelikli bireyler yetiştirebilmek için gerekli olan kaliteli eğitimi vermek, öğrencilerimizin akademik başarılarını artırmak, sağlıklı zihinsel ve bedensel gelişimlerini sağlamak da önceliklerimizdendir. Sanayi kuruluşlarının yoğun olarak bulunduğu ilimizde meslekî eğitimden mezun olan öğrencilerin istihdamı ve beklentiye cevap verebilecek nitelikte olması gerekmektedir. AB ye aday olan ülkemizin öğrenci ve öğretmenlerinin bu uyum sürecinde yurt dışı haraketlilikte bulunması, uluslararası, ulusal ve yerel projelerde yer alması yenilikçi yönetim anlayışımızın bir gerekliliğidir. Bütün kaynaklarımızın verimli yönetilmesi de ancak kurumsal ve stratejik bir yönetim anlayışı ile mümkündür. Temalara Göre Sorun/Gelişim Alanları 1. Eğitim ve Öğretime Erişimde 8 2. Eğitim ve Öğretimde Kalitede Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi 31 Olmak üzere toplam 68 sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir. Eğitim ve Öğretime Erişim 1. Ortaöğretimde devamsızlık 2. Ortaöğretimde okul terkleri 3. Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi 4. Özel öğretimin payı 5. Özel öğretim okullarının doluluk oranı 6. Hayat boyu öğrenmeye katılım 7. Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği 8. Açık öğretime kayıtlı bireyler M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 48

49 Eğitim ve Öğretimde Kalite 1. Okul sağlığı ve hijyen 2. Temel dersler önceliğinde Yüksek Öğretime Geçiş Sınavında (YGS) net ortalamaları 3. Yılsonu başarı ortalamaları 4. Sınıf tekrarı oranları 5. Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları 6. RAM dan yararlanan birey sayısı 7. RAM randevu süresi 8. Zararlı alışkanlıklar 9. Şiddetin önlenmesi 10. Yerel, ulusal ve uluslararası sportif müsabakalara katılım 11. Eğitsel, meslekî ve kişisel rehberlik hizmetleri 12. Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri 13. Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler 14. Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel eğitim 15. Meslekî ve teknik eğitimin (MTE) sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumu 16. MTE de sektör analizi 17. Atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin sektörle ilgili özel alan bilgisi 18. Meslekî eğitimde alan dal seçim rehberliği 19. İşyeri beceri eğitimi, mentörlük ve staj uygulamaları 20. Yabancı dil yeterliliği 21. Uluslararası hareketlilik programlarına katılım 22. Parçalanmış aileler Kurumsal Kapasite 1. İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı 2. Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler 3. İnsan kaynağının genel ve meslekî yetkinliklerinin geliştirilmesi 4. Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi 5. Atama ve görevde yükselmelerde liyakat ve kariyer esasları ile performansın dikkate alınması, kariyer yönetimi M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 49

50 6. Hizmetiçi eğitim kalitesi 7. Yabancı dil becerileri 8. Okul ve kurumların fizikî kapasitesi 9. Okul pansiyonları şartları ve doluluk durumu 10. Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanları 11. Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet ortamları 12. Okul ve kurumların donatım ve teknolojik alt yapısı 13. Okullardaki fizikî durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu 14. Hizmet binalarının fizikî kapasitesi 15. Eğitim yapılarının depreme hazır oluşu 16. Okul ve kurumların bütçeleri 17. Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı 18. Mevzuat değişiklikleri ve sıklığı 19. Kurumlarda stratejik yönetim 20. Basın ve yayın faaliyetleri. 21. Siyasî ve sendikal yapının etkisi 22. Arşivleme sistemi 23. İstatistik ve bilgi temini 24. Projelerin uygulama süreci 25. İş güvenliği ve sivil savunma 26. Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği 27. Süreçlerle yönetim 28. Kamu Hizmet Standartları 29. Bürokrasinin azaltılması ve yetki devri 30. Denetim anlayışından rehberlik anlayışına geçilememesi 31. Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 50

51 2. KURUM DIŞI ANALİZ Kuruluşun kontrolü dışında olan ancak kuruluş için kritik olabilecek dışsal değişim ve eğilimlerin incelenmesidir. Kurum dışı analiz çalışmaları yapılırken dış paydaşlarımıza gönderilmek üzere anket soruları ve dış paydaş görüşme planı hazırlanmıştır. Hazırlanan dış paydaş görüşme planı doğrultusunda, sivil toplum örgütleriyle, mesleki odalarla, stajyer gönderdiğimiz orta ve büyük ölçekli işletmelerle, Nilüfer Belediyesiyle ve Tema Vakfıyla memnuniyet anket uygulamaları, bilgi alışverişleri yapılmıştır. 2.1 POLİTİK ETMENLER Politik çevre, kurumun faaliyette bulunduğu bölgede, merkezi ve yerel resmi makamlar ile bunlara bağlı kuruluşların siyasi otoritesini sağladığı ve kullandığı ortamdır. Kurumumuz devlet politikalarının uygulanması, yurttaşlık bilincinin geliştirilmesi ve devlet sistemlerinin oluşturulmasında bireyler üzerinde etkin rol oynamaktadır. Okulumuzun eğitim politikaları belirlenirken, ülkemizin ve bölgemizin sahip olduğu politik sistem ve eğitim bilimleri alanındaki bilgi ve deneyimler dikkate alınmaktadır. Uygulanacak politikalar Türk eğitim sistemi açısından eğitim politikalarının belirlenmesi süreci incelendiğinde Milli Eğitim Bakanlığı, Milli Eğitim şûraları ve kalkınma planlarının en etkili süreçlerini oluşturdukları görülmektedir. Eğitim sistemini doğrudan ya da dolaylı olarak etkileyen süreçler irdelendiğinde; 1. Kamu yönetiminde yenilikçi anlayışın sağlanmasına yönelik düzenlemelerin yapılması gerekmektedir. 2. Okulumuz genelinde başarı seviyelerinin artırılmasında öğrencilerin eğitim öğretime erişim ve katılımlarının sağlanması konusu önemli bir yere sahiptir. 3. Öğrencilerin doğal yeteneklerinin ve ilgi alanlarının dikkate alınması gibi özelliklerin ön plana çıktığı görülmektedir. 2.2 EKONOMİK ETMENLER Bursa Organize Sanayi Bölgesi, Nilüfer Organize Sanayi Bölgesi, Akçalar, Çalı, Hasanağa, Kayapa Sanayi Bölgeleri ve Beşevler Küçük Sanayi Sitesi ile büyük iş ve ticaret merkezleri bulunan ilçemiz, bu özelliği ile ilimizin sektörler bazında istihdamının % 80'ini oluşturmakta ve ülkemiz ekonomisine önemli oranda katkı sağlamaktadır. Nilüfer, ekonomik yönüyle, Bursa ekonomisinin geliştirilmesi ve ivme kazanmasında aktif ve yönlendirici bir gücü temsil etmektedir. İl ekonomisinin gelişmesine, ihracat açısından döviz girdisi sağlanmasına ve sanayi altyapısının güçlenmesine sağladığı katkılarla Nilüfer, ekonomik açıdan büyük bir dinamizm sergilemektedir. İlimizin coğrafî konumu da, sanayisi için önemli bir avantajdır. 2.3 SOSYAL ETMENLER Büyükşehir statüsüne 1987 yılında kavuşan Bursa'da, o tarihte Nilüfer, Osmangazi ve Yıldırım olmak üzere üç merkez ilçe kurulur. Kentin batısında bulunan Nilüfer, o yıllarda Bursa nın konut ihtiyacına karşılık vermeye hazırlanan bir toplu konut bölgesi olarak dikkat çekmektedir. Batıya doğru büyüme eğilimi gösteren Bursa ya kucak açmış bir yerleşim yeri olan ve bu nedenle de geleceğin Bursa'sı olarak anılan Nilüfer ilçesi ve Nilüfer Belediyesi işte böyle doğar. Nilüfer ilçesi adını içinden geçen Nilüfer Çayı'ndan, Nilüfer Çayı da adını Orhan Gazi nin eşi Nilüfer Hatun dan almıştır. Yeni yapılanan bir ilçe olmanın avantajıyla, kent planlamasından, çevresel şartlara kadar her konuda çağdaş standartlara sahip olup, bu yönüyle kısa sürede Bursa nın cazibe merkezi olmuştur. Bu nedenle de Bursa da nüfus artış hızı en fazla olan yerleşim yeridir. M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 51

52 Yıl Erkek Nüfusu Kadın Nüfusu Toplam Nüfus Nilüfer in Yıllara göre Nüfusu Nilüfer ilçesi, Tablo 9 da görüldüğü gibi 2010 yılından bu yana yaklaşık %7 nüfus artışı ile hızlı gelişen kentlerimizden biridir. Bu hızlı nüfus artışının en önemli etkeni devamlı olarak göç almasıdır. İlin göç almasındaki en önemli neden ise, Bursa nın ekonomik, ticaret ve sanayi açısından çok gelişmiş olmasıdır. 2.4 TEKNOLOJİK ETMENLER Teknoloji insanoğlunun ihtiyaç ve gereksinimlerine uygun yardımcı alet ve araçların yapılması ya da üretilmesi için gerekli bilgi ve yetenektir. Teknoloji, günümüzde veri paylaşımının en etkin bir biçimde kullanılarak keşiflere yön vermesinin etkin bir parçası olarak da tanımlanabilmektedir. Eğitim ve teknolojinin insan hayatında önemli bir yeri vardır. Eğitim; insanın doğuştan sahip olduğu yeteneklerin ortaya çıkmasına ve bireyin gelişmesine hizmet etmektedir. Teknoloji ise; insanın eğitim yoluyla kazandığı bilgi ve becerilerin daha iyi, daha etkin ve daha bilinçli kullanmasına yardımcı olmaktadır. Çağımızda teknoloji, çok hızlı bir gelişim ve değişim içerisindedir. Her geçen gün yeni bir teknolojik gelişme ön plana çıkmaktadır. Bu konuda ülkemiz ve dünyada teknolojideki hızlı gelişmeler, eğitim sistemine de yansımakta ve öğrenme-öğretme faaliyetlerini etkilemektedir. İlimizde bu gelişmeler yakından takip edilmekte olup bilimsel verilere ve teknolojik gelişmelere dayanılarak eğitim öğretim faaliyetleri daha ileri düzeye çıkarılmaktadır. Bilgi, refaha ve mutluluğa ulaşmada ana itici güç olarak değerlendirildiğinde; 1. İlerleyen teknolojinin bireyler tarafından benimsenmesi ve uygulanmasının artırılması, 2. Elde edilen bilginin erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin yaygınlaştırılması, 3. Yeni eğitim, öğretim ve öğrenme ortamlarının teknolojinin sağladığı imkânlarla hazırlanması, 4. Toplumda bilişim teknolojileri ve internet kullanılması, sonucunda meydana gelen değişiklikler dikkate alınmakta ve çalışmalar bu alanlarda yoğunlaşmaktadır. 2.5 YASAL (LEGAL) ETMENLER Hukuk; birey, toplum ve devletin hareketlerini, birbirleriyle olan ilişkilerini; yetkili organlar tarafından yürürlükte olan normlarla düzenleyen bir bilimdir. Hukuk, birey-toplumdevlet ilişkilerinde ortak iyilik ve ortak menfaati gözetir. Anayasamızın 2. maddesine göre Türkiye Cumhuriyeti bir hukuk devletidir. Anayasa, 430 sayılı Tevhid-i Tedrisat Kanunu, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, kalkınma plan ve programları doğrultusunda eğitim hizmetlerini yürütmek üzere, Millî Eğitim Bakanlığının kuruluş, görev, yetki ve sorumluluklarını düzenlemektedir. M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 52

53 2.6 EKOLOJİK ETMENLER İlçemiz Doğusunda Osmangazi, Güneyinde Orhaneli, Batısında M.K.Paşa,Uluabat Gölü ve Karacabey, Kuzeyinde Mudanya ile çevrilidir. İlçenin genelinde Akdeniz iklimine uyum sağlayan zeytin, şeftali, incir, şeker pancarı, turunçgiller grubu, tahıllar, gibi tarım ürünleri yetiştirilmektedir. Ayrıca doğal olarak kendiliğinden yetişen birçok bitki de vardır. Orman varlığı olarak maki ağaçları, kızılçam, köknar, meşe gibi birçok ağaç türü de yetişmektedir. Hayvan ekolojisi olarak Bursa nın genelinde küçükbaş hayvancılık yapılmaktadır. Küçükbaş hayvancılığın yanı sıra bazı kesimlerde büyükbaş hayvancılık da önemli bir noktadadır. Doğal hayvan varlığı olarak ise Akdeniz iklimine özgü kıl keçisi, sürüngenler ve birçok memeli kuş türü yaşamaktadır. Uludağ önemli bir ekoloji kaynağıdır. Uludağ ve çevresinde birçok endemik bitki türü bulunmaktadır. Dünya üzerinde sadece yurdumuzda yetişen endemik dediğimiz bitki türlerinden 78 i Uludağ dadır. Dünyada sadece Uludağ da yetişen çiçek ve bitki türü ise 31 dir. Uludağ, bu yönüyle çok değerli bir canlı bitki müzesi konumundadır. Ayrıca Uludağ millî park alanı ilan edilerek koruma altına alınmıştır. Uludağ ın ekolojik çeşitliliği, turistlerin bu bölgeye ilgi göstermesinde önemli bir etkendir. Sonuç olarak Bursa ili Türkiye nin önemli ekolojik alanlarından biridir. Özellikle tarımsal üretimde ülkemiz için son derece önemlidir. Bu ekolojik çeşitlilik korunmalı ve devamı sağlanmalıdır. 2.8 ÜST POLİTİKA BELGELERİ M. Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı hazırlama sürecinde Tablo 10 da yazılı olan belgeler üst politika belgeleri olarak kabul edilmiştir. ÜST POLİTİKA BELGELERİ sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu -Devlet Planlama Teşkilatı (DPT) 3 MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı (2013/26 Sayılı Genelge) 4 MEB Stratejik Plan Durum Analizi Raporu( ) 5 MEB Stratejik Planı İl MEM Stratejik Planı Nilüfer İlçe MEM Stratejik Planı Nilüfer Belediyesi Stratejik Planı M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 53

54 III.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM Okul sayesinde, okulun vereceği ilim ve fen sayesindedir ki, Türk milleti, Türk sanatı, Türk iktisadiyatı, Türk şiir ve edebiyatı bütün güzellikleriyle gelişir. Okul sayesinde, okulun v Okul sayesinde, okulun vereceği ilim ve fen sayesindedir ki,, Türk sanatı, Türk iktisadiyatı, Türk şiir ve edebiyatı b ki, Tü rk milleti, Türk sanatı, Türk iktisadiyatı, Türk şiir ve edebiyatı bütün güzellikleriyle gelişir. ütün M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 54

55 3.1. MİSYON Öğretim yılında, Bursa Kalite Ödül sürecinde okulumuzun misyon, vizyon ilke ve değerleri revize edilmiştir. Bakanlığımızın 2010/14 nolu genelgesi doğrultusunda misyon, vizyon ilke ve değerlerin belirlenmesi amacıyla tüm öğretmen, çalışan, öğrenci temsilcileri ve velilerimizin görüşleri alınarak belirlenmiştir. OKULUMUZUN MİSYONU: Öğrencilerimizi; gelişimi ilke edinmiş öğretmenlerimizle, ideal fiziki koşullara sahip bir ortamda, bir yabancı dili kullanabilen, sanayinin gereksinimine uygun, yükseköğretim programlarına ve hayata hazır nitelikli bireyler olarak yetiştirmek için çalışıyoruz 3.2. VİZYON OKULUMUZUN VİZYONU: Atatürk ilke ve devrimleri ışığında, milli kimliği ve kültürü ile sürekli gelişimi ilke edinmiş, sektöründe liderler yetiştiren, dünya standartlarında bir eğitim kurumu olmak. M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 55

56 3.3. TEMEL DEĞERLER VE İLKELER OKULUMUZUN İLKELERİ: Kendi milli değerlerini davranış haline getirmiş, kendisi ile barışık, toplum değerlerini benimsemiş, toplumla barışık, çağdaş dünyanın uygarlık değerleri ve dünya ile barışık insan ve yurttaş olarak; - Türkçeyi çok iyi kullanan, - Bir yabancı dili konuşabilen, - Matematik, fen, sosyal ve mesleki alanında temel bilgi ve becerisi olan, - Öğrenmeyi öğrenmiş, - İş disiplinine sahip ve sorumluluk üstlenen, - Geçmişini ve geleceğini doğru yorumlayan ve planlamasını bilen, - Grup çalışmalarına önem veren, - Bireylerle sağlıklı iletişim kurabilen, - Sevgi, saygı ve hoşgörü anlayışına sahip, - Projeler üretip, geliştirebilen, - Teknolojiyi sadece alan ve kullanan değil, üretebilen, satabilen, niteliklere sahip bireyler yetiştirmek OKULUMUZUN DEĞERLERİ: - Atatürk ilke ve inkılâplarını esas alırız. - Eğitimde kaliteyi ön planda tutarız. - Mesleki ve teknik eğitimin ülke geleceğine yön vereceğine inanırız. - Öğrencilerimizin geleceğinin bizim geleceğimiz olduğuna inanırız. - Başarının takım çalışmasıyla yakalanacağına inanırız. - Öğrenci, veli ve toplum beklentilerine odaklı çalışırız. - Ülkemizin geleceğinden sorumlu olduğumuzu düşünürüz. - İnsanları suçlamaz, süreçleri sorgularız. - Sağlıklı bir çalışma ortamının önemine ve iş güvenliğine önem veririz. - Çalışanları tanır, yeteneklerini geliştirir, fikirlerine değer veririz. M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 56

57 KURUMSAL KAPASİTE EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM 3.4. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU TEMA-1 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Amaç 1 Mesleki ve Teknik eğitimde öğrencilerin hakkı olan örgün ve yaygın eğitime erişmelerini ve bu eğitimi tamamlamalarını sağlayacak imkânlar sunmak. Stratejik Hedef 1.1 Mesleki ve Teknik eğitimde isteyen bütün bireylerin eğitime erişimlerini ve eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak. TEMA-2 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Amaç 2 Mesleki eğitim ve öğretim süreçlerindeki bireylerin akademik başarı ve öğrenme kazanımlarını artırarak ulusal ve uluslararası düzeyde kabul görecek eğitim ve istihdamı destekleyici çalışmalar yapmak Stratejik Hedef 2.1 Öğrencilerin ruhsal, bedensel ve zihinsel gelişimlerini destekleyecek faaliyetlere katılımını sağlayarak, akademik başarılarını ve öğrenme kazanımlarını artırmalarına yönelik tedbirler almak. Stratejik Hedef 2.2 Bireylere çalışma hayatına uyumlarını sağlayacak beceriler kazandırarak onları iş dünyasına ve üst öğretim kurumuna hazırlamak Stratejik Hedef 2.3 Yabancı dil yeterliliğine sahip olan bireylerin yetiştirilmesini ve uluslararası hareketliliğini sağlamak. TEMA-3 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Hedef 3.1 İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak. Stratejik Amaç 3 Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali alt yapısını tamamlamış, kurumsallaşmasını sağlamış, bilişim teknolojilerini iyi kullanan kurumlar oluşturmak. Stratejik Hedef 3.2 Kaynakları doğru, verimli kullanarak teknolojik gelişmelere uygun eğitim- öğretim ortamı ihtiyaçlarını karşılamak. Stratejik Hedef 3.3 Okulumuzda stratejik yönetim anlayışının yerleşmesini sağlamak. M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 57

58 Eğittim-Öğretimden erken ayrılma 10 Gün ve Üzeri Devamsızlık Oranı 3.5 TEMALAR VE PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1. TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM STRATEJİK AMAÇ 1 Mesleki ve Teknik eğitimde öğrencilerin hakkı olan örgün ve yaygın eğitime erişmelerini ve bu eğitimi tamamlamalarını sağlayacak imkânlar sunmak. STRATEJİK HEDEF 1.1 Mesleki ve Teknik eğitimde isteyen bütün bireylerin eğitime erişimlerini ve eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak. AÇIKLAMA 1.1. Ülkemizde 2012 yılında yürürlüğe giren 6287 sayılı Kanun ile zorunlu eğitim 4 yıl süreli ilkokul, 4 yıl süreli ortaokul ve 4 yıl süreli lise eğitimini kapsayacak şekilde 12 yıla çıkarılmıştır. Kanun un temel amaçlarından biri toplumun ortalama eğitim süresini yükseltmek, bir diğeri ise çocukların ilgi, ihtiyaç ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilmelerini mümkün kılmaktır.ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü (OECD) verilerine göre, OECD ülkelerindeki zorunlu eğitim süreleri arasında benzerlik bulunmasına rağmen, okula kayıtlı nüfusun %90 ından fazlasının geçirdiği ortalama eğitim yılı Türkiye de 7 iken, OECD ortalaması 13 tür. Öğrencilerimizin tüm sınıf seviyelerinde ilgi yetenek ve ihtiyaçları doğrultusunda yönlendirilmelerini sağlamak, endüstrinin ihtiyacı olan yetişmiş, donanımlı teknik eleman gücünü okulumuzda teknolojik eğitim öğretim programları uygulayarak öğrencilere vermek, devamsızlığın ve disiplin olaylarının az olduğu, hayat boyu öğrenme katılımının yüksek olduğu bir okul olmayı hedeflemekteyiz. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1 S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ Özel eğitim ve öğretimde okulumuzun tercih edilme oranı MEVCUT DURUM HEDEF Sınıf %6,2 %4,3 %2,1 %0 10. sınıf %5,7 %4,9 %3,1 % Sınıf %7,4 %6,2 %4,5 %2 12. Sınıf %7,7 %6,7 %5,2 %2,5 9. Sınıf %0,3 %0,2 %0,1 % Sınıf %0,3 %0,2 %0,1 %0 11. Sınıf %0,2 %0,1 %0 %0 12. Sınıf %0 %0 %0 %0 M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 58

59 STRATEJİLER 1.1 S.No 1 Stratejiler Yerel yönetimlerle işbirliğine gidilerek özel eğitim öğrencilerinin ihtiyaçları olan yol, asansör, çalışma masalarının yapılmalarını sağlamak Sorumlu Birimler Teknik Müdür Yardımcısı Koordinatör Birim Okul Müdürü 2 Bölümlerde BEP odalarını oluşumlarını sağlamak Alan Şefleri Rehberlik Servisi 3 Eğitim öğretim yılı içerisinde KOBİ ve büyük ölçekli işletmeler ziyaret edilerek okulun tanıtımını yapmak Koordinatör Öğretmenler Koordinatör Müdür Yardımcısı 4 Okul giriş-çıkış kontrol sistemi kurularak öğrencilerin okula devamının düzenli olarak sağlanması Nöbetçi Müdür Yardımcısı Okul Müdürü 5 Ülke ve uluslararası düzeyde sportif, kültürel ve Bilimsel müsabakalarda ve projelerde yer almak Sınıf Rehber Öğretmenleri Okul Müdürü 6 Sosyal ve kültürel faaliyetlerin sayılarını artırarak disiplin ve devamsızlık olaylarını azaltmak 7 Velilere ve öğrencilere kişisel gelişim seminerleri düzenlemek 8 Mesleki alan öğrencilerine Teknolojik gelişmelere uygun olarak seminerler düzenlemek, fuarlara katılmak Sosyal faaliyetlerden sorumlu Müdür Yardımcısı Rehberlik Servisi Alan Şefleri Okul Müdürü Okul Müdürü Koordinatör Müdür Yardımcısı 2. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE STRATEJİK AMAÇ 2 Mesleki eğitim ve öğretim süreçlerindeki bireylerin akademik başarı ve öğrenme kazanımlarını artırarak ulusal ve uluslararası düzeyde kabul görecek eğitim ve istihdamı destekleyici çalışmalar yapmak. STRATEJİK HEDEF 2.1 Öğrencilerin ruhsal, bedensel ve zihinsel gelişimlerini destekleyecek faaliyetlere katılımını sağlayarak, akademik başarılarını ve öğrenme kazanımlarını artırmalarına yönelik tedbirler almak. AÇIKLAMALAR 2.1 Nitelikli bireyler yetiştirmek toplumsal bir gerekliliktir. Uzun dönemde de ülkemizin ihtiyaç duyduğu nitelikli insan gücünün yetiştirilmesi hususu önceliğini korumaktadır. Bu bağlamda eğitim imkânlarından faydalanan tüm bireylere kaliteli bir eğitim ortamı sağlamak, bedensel, sosyal, zihinsel ve ruhsal gelişimlerinin artırılmasını sağlamak önceliklerimizdendir. Öğrencilerimizin akademik başarısını arttırmak, sosyal ve sportif faaliyetlerden yararlanmasını sağlamak bu nedenle çok önemlidir. Kaliteli bir eğitim vermek için öğrencilerimizin hazır bulunuşluğunun belirlenen düzeyde bulunması önemli bir gerekliliktir. Öğrencilerimizin temel öğrenme kazanımlarını gerçekleştirmelerini sağlamayı hedefliyoruz. Ayrıca günümüzün en önemli problemlerinden madde bağımlılığı ve şiddetin önlenmesine yönelik Nilüfer in demografik yapısı ve sosyal yapısı incelendiğinde sanata ve spora verdiği önem oldukça belirgindir. Bu nedenle öğrencilerimizle sanatsal ve sportif faaliyetlerdeki başarılarımızı artırarak sürdürmek istiyoruz. M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 59

60 Disiplin cezası/ yaptırım uygulanan öğrencilerin tüm Öğrencilere oranı Yetiştirme Kurslarına Katılan Öğrenci Oranı Sınıf Tekrarı Oranı Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları Öğrencilerimizin çağın gereklerinde hak ettikleri kalitede eğitim şartlarını sağlayarak akademik olarak başarılı, sosyal, sportif, sanatsal faaliyetlerle kendini ifade eden özellikle de zihinsel, bedensel ve ruhsal olarak sağlıklı bireyler olmalarını hedefliyoruz. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.1 S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF Sınıf %78 %79,6 %81,4 % Sınıf %76 %77,4 %79,1 % Sınıf %80,4 %82,2 %84,7 % Sınıf %84 %86,5 %88,9 %95 9.Sınıf %5 %4 %3 % Sınıf %5 %4 %3 %1 11. Sınıf %2 %2 %1 %0 12. Sınıf %1 %0 %0 %0 9. Sınıf - - %12 % Sınıf - - %10 % Sınıf - - %15 % Sınıf - - %20 % RAM lardan yararlanan birey sayısı Madde bağımlılığı, zararlı alışkanlıklar konularında yapılan çalışmalara katılan öğrenci oranı Şiddetin önlenmesi konusunda yapılan çalışmalara katılan öğrenci oranı Okul bünyesinde düzenlenen sanatsal, kültürel ve bilimsel faaliyet sayısı %60 %75 %80 %100 %60 %75 %80 % Spor lisansı olan öğrenci oranı %12 %14 %18 % Sportif müsabakalara katılan öğrenci oranı %30 %38 %42 % Sportif müsabakalarda ödül alan öğrenci oranı %5 %6 %8 %10 9. Sınıf %3 %2 %1 %0 10. Sınıf %4 %3 %2 % Sınıf %4 %3 %2 %0 12. Sınıf %1 %1 %0 % Öğrenci başına okunan kitap sayısı 1,2 1,6 2 5 M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 60

61 STRATEJİLER 2.1 S.No 9 Stratejiler Okulumuzdaki öğrencileri motive edecek sosyal etkinlik çalışmaları yapılacaktır. Sorumlu Birimler Müdür Yardımcısı Koordinatör Birim Okul Müdürü 10 Öğrencilerin kişisel mesleki gelişimi ve istihdamı amacıyla gereksinim duyduğu rehberlik yaklaşımının geliştirilmesini sağlamak. Rehberlik servisi Okul Müdürü 11 Her sınıf seviyesinde gerçekleştirilecek sosyal sanatsal ve sportif faaliyet sayısı artırılacak. Müdür Yardımcısı Okul Müdürü 12 İlgili kurumlarla işbirliği yapılarak madde bağımlılığını ve şiddeti önleyici rehberlik çalışmaları yapılacaktır. Rehberlik servisi Okul Müdürü 13 Öğrencilerin akademik başarısı, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirme çalışmalarının yapılması için gerekli tedbirler alınacak, öğrenci ve velilere bu konuda rehberlik yapılacaktır. Müdür Baş Yardımcısı Okul Müdürü 14 Güvenli eğitim ve öğretim ortamı oluşturmak için gerekli tedbirleri almak. Teknik Müdür Yardımcısı Okul Müdürü 15 Öğretmenlerin meslekî gelişimlerinin sağlanmasına yönelik hizmetiçi eğitim çalışmaları yapılacak ve ihtiyaç duyulduğunda işbirliğine gidilecektir.(üniversite, STK, vb). Müdür Baş Yardımcısı Okul Müdürü STRATEJİK HEDEF 2.2 Bireylere çalışma hayatına uyumlarını sağlayacak beceriler kazandırarak onları iş dünyasına ve üst öğretim kurumuna hazırlamak AÇIKLAMALAR 2.2 Öğrencilerin çalışma koşullarına uyumlarını sağlayacak beceriler kazandırarak onları iş dünyasına ve üst öğretim kurumuna hazırlamak hedef olarak belirlenmiştir. Uygulanan eğitim sistemi ile iş gücü piyasası arasındaki uyum; iş yaşamının gerektirdiği beceri ve yetkinliklerin kazandırılması, girişimcilik kültürünün benimsenmesi, meslekî ve teknik eğitimde okul işletme ilişkisinin orta ve uzun vadeli sektör ihtiyaçlarını dikkate alacak biçimde güçlendirilmesi gerekmektedir. Eğitimcilerin ihtiyaç duyduğu alanlardaki kişisel gelişimlerini sağlayacak tedbirler alınarak, öğrenci yeterlilikleri artırılacak ve işgücü piyasasının talep ettiği becerilerin kazandırılması için gereken eğitim faaliyetleri gerçekleştirilmektedir. Günümüzde endüstri iyi eğitilmiş insan talebini yaratmıştır. İş piyasasındaki rekabete dayalı olarak eğitim sistemi daha çok sayıda insana daha fazla beceri sağlayacak biçimde genişlemiştir. Hızlı gelişme ve değişmelerin yaşandığı dikkate alındığında istihdamın artan önemine, işgücünde aranılan yeni özelliklere, mevcut eğitim sisteminin yetiştirdiği insan tipinin iş gücü piyasasına etkisi önemli boyuttadır. Türkiye, son yıllarda meslekî eğitimde önemli bir ivme kazanmıştır. Bu alandaki müfredatımızda önemli değişiklikler olmuştur. Okullarda bu müfredatı öğrencilere aktaracak olan teknik öğretmenlerin mevcut yeterliliklerini artırarak teknolojiye uyumlu hale getirmede, bununla bağlantılı olarak yeni müfredatı öğrenciye aktarmada birtakım sorunlar yaşanmaktadır. Eğitim ve istihdam ilişkisi güçlendirilerek, eğitimin iş piyasasının ihtiyaçları doğrultusunda verilmesi amaçlanmaktadır. M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 61

62 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.2 S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF Eğitimcilerin Eğitimi Projesi (EĞİTEP) kapsamında düzenlenen eğitimlere katılan öğretmen sayısı Okul, öğrenci ve öğretmenlerin yaptığı patent veya faydalı model başvuru sayısı Meslekî ve teknik ortaöğretim mezunlarının meslekî yeterliliklerine yönelik işveren memnuniyet oranı Meslek tanıtımına yönelik gerçekleştirilen etkinliklere katılan öğrenci sayısı %70 %75 %78 % Meslek tanıtımına yönelik gerçekleştirilen etkinlik sayısı (Üniversite gezileri, seminer, toplantı vs gibi) Kamu, özel sektör, yerel yönetimler ve STK'lar ile istihdama yönelik yapılan iş birliği/protokol sayısı STRATEJİLER 2.2 S.No Stratejiler Öğrencilerin İşletmelerde beceri eğitimlerinin etkinliği ve verimliliği artırılacaktır. İlgili paydaşlarla istihdama yönelik iş birliği çalışmaları yapılacaktır. Sorumlu Birimler Koordinatör Öğretmenler Koordinatör Müdür Yardımcısı Koordinatör Birim Koordinatör Müdür Yardımcısı Okul Müdürü 18 Üst öğretime geçiş ile ilgili tanıtım faaliyetlerini artırmak için yerel, ulusal ve uluslararası meslekî eğitim fuarları, sergiler düzenlenecektir. Koordinatör Müdür Yardımcısı Okul Müdürü STRATEJİK HEDEF 2.3 Yabancı dil yeterliliğine sahip olan bireylerin yetiştirilmesini ve uluslararası hareketliliğini sağlamak AÇIKLAMALAR 2.3 Öğrencilerimizin Uluslararası yabancı dil yeterliliği olan bireylerin yetiştirilmesi ve hareketliliğini sağlamak hedef olarak belirlenmiştir. Bu doğrultuda gerçekleştirilecek hareketlilik programları ile bireylere yeni beceriler kazandırılması, onların kişisel gelişimlerinin güçlendirilmesi ve istihdam olanaklarının artırılması amaçlanmaktadır. Uluslararası hareketlilik programları, bireylere yeni deneyimler, yaklaşım ve metotlar kazandırarak kişisel ve meslekî gelişimlerine katkı sağlamaktadır. Katılımcıların kültürel farkındalıklarını, yabancı dil gelişimlerini, girişimcilik ve etkili iletişim becerilerini geliştirmesi hedeflenmektedir. M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 62

63 Uluslararası hareketlilik programlarına katılım PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.3 S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF Uluslararası hareketlilik programlarına katılan öğretmen sayısı Uluslararası hareketlilik programlarına katılan öğrenci sayısı Okulumuzun Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması Okulda gerçekleştirilen AB projesi ve etwinning projesi sayısı 72,5 74,6 76, STRATEJİLER S.No Stratejiler Sorumlu Birimler Koordinatör Birim 19 Öğretmen ve öğrencilere uluslararası hareketlilikle ilgili bilgilendirmeler yapılarak yabancı dil eğitimi ve kariyer gelişimlerine katkı sağlanacaktır. Yabancı Dil Dersi Zümre Öğretmenleri Müdür Başyardımcısı 20 Uluslararası proje uygulaması teşvik edilerek, hareketlilik ve etkileşim artırılacaktır. Teknik Müdür Yardımcısı Okul Müdürü 21 Bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesini sağlayacak çalışmalar yapılacaktır. Yabancı Dil Dersi Zümre Öğretmenleri Müdür Başyardımcısı 3. TEMA: KURUMSAL KAPASİTE STRATEJİK AMAÇ 3 Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali alt yapısını tamamlamış, kurumsallaşmasını sağlamış, bilişim teknolojilerini iyi kullanan kurumlar oluşturmak. STRATEJİK HEDEF 3.1 İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak. AÇIKLAMALAR 3.1 Stratejik Planımızın temel yapısını oluşturan eğitime erişim ve eğitimde kalitenin artırılması konularında istenen verimin alınabilmesi için insan kaynağının iyi bir şekilde planlanması gerekmektedir. Önümüzdeki plan döneminde görev dağılımı ve sorumlulukları dengeli bir şekilde dağıtılarak yetkinliklerinin artırılması hedeflenmektedir. Okulumuzun insan kaynaklarının önceliği, eğitimde başarının sürekli olmasıdır. Bu anlamda çalışanlarımızın sürekli gelişimi ve potansiyellerini gerçekleştirmeleri için gerekli ortamı yaratmak, yönetici ve çalışanların performansını düzenli olarak izlenmesi hedeflenmektedir. M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 63

64 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.1 S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF İş kazasına uğrayan birey sayısı Kadın yönetici sayısının toplam yönetici sayısına oranı Hizmetiçi eğitim veren personel sayısı Hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılan personel sayısı Personele yönelik düzenlenen hizmetiçi eğitim faaliyet sayısı İnsan kaynaklarının eğitimi ve gelişimine yönelik işbirliğiyle yapılan eğitim faaliyetleri sayısı (Üniversiteler, STK, Belediyeler vb ) Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan yabancı dil sınavlarında geçer puan alan öğretmen oranı %30 %30 %15 % Personel başına düşen hizmet içi eğitim saati 1,3 2,1 2, Öğretmen norm kadro doluluk oranı %100 %100 %100 % Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı Lisansüstü eğitim yapan personel oranı 1,2 1,2 1, STRATEJİLER S.No Stratejiler Sorumlu Birimler Koordinatör Birim 22 Hizmetiçi Eğitim faaliyetlerinin yapılacak çalışmalarla nitelik açısından geliştirilmesi sağlanacaktır. Müdür Başyardımcısı Okul Müdürü 23 Okul personelinin lisansüstü eğitim yapması için teşvik edici çalışmalar yapılacaktır. Müdür Başyardımcısı Okul Müdürü 24 Personelin çalışma motivasyonunu ve iş tatminini artırmaya yönelik tedbirler alınacaktır. Müdür Başyardımcısı Okul Müdürü 25 Kadın çalışanların yönetici kademelerinde görev almalarını kolaylaştırıcı ve özendirici çalışmalar yapılacaktır. Müdür Başyardımcısı Okul Müdürü 26 Çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır. Müdür Başyardımcısı Okul Müdürü M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 64

65 STRATEJİK HEDEF 3.2 Kaynakları doğru, verimli kullanarak teknolojik gelişmelere uygun eğitim- öğretim ortamı ihtiyaçlarını karşılamak. AÇIKLAMALAR Okulumuzdaki fiziki ortamlarının çağın koşulları ve coğrafî risklere uygun bir biçimde iyileştirilmesi, finansal kaynakların dengeli ve verimli bir şekilde eğitimde başarıyı sürekli hale getirmesi amaçlanmaktadır. Okulumuzun fiziki ortamlarının öğrencilerin kendilerini geliştirebileceği, sosyal, kültürel ve sportif alanlara sahip olması gerekmektedir. Okulların toplumu yönlendirdikleri düşünüldüğünde, Bakanlığımızca uygulamaya konulan Okullar Hayat Olsun projesi ile hem tüm bireylere hem de özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere daha konforlu bir ortam sunulması hedeflenmektedir. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.2 S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ Okulun ihtiyaçlarını karşılayabilmek için hayırsever, yerel yönetim ve STK'lar tarafından yapılan yardım miktarı Okulun ihtiyaçlarını karşılayabilmek için, yerel yönetim, STK lar ve firmalarla yapılan iş birliklerinin sayısı. Atölye ve laboratuvarların standart donanımlarının karşılanma oranı Bütçe türlerinde hedeflerin gerçekleştirilme oranları MEVCUT DURUM HEDEF TL TL TL TL %80 %85 %85 %100 %85 %87 %90 %100 STRATEJİLER S.No Stratejiler Farklı finans kaynakları geliştirilecek ve elde edilen kaynağın daha etkili ve verimli kullanılması sağlanacaktır. Okulumuzda eğitim binalarının doğal afetlere karşı bakım onarım ve güçlendirilmesi çalışmaları yapılacaktır. Okulumuzun her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının zamanında karşılanması ve takip edilmesi sağlanacaktır. Okulumuzun ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik hayırsever vatandaşları teşvik edecek kampanyalar düzenlenecektir. Okulumuzun sınıf mevcutları ile ilgili hedefler doğrultusunda oluşacak fiziki mekân ihtiyacının karşılanması ile ilgili çalışmalar yapılacaktır. Öğretmen ve derslik başına düşen öğrenci sayısının belirlenen kriterlere getirilerek eğitim kalitesi artırılacaktır. Sorumlu Birimler Teknik Müdür Yardımcısı Teknik Müdür Yardımcısı Teknik Müdür Yardımcısı Teknik Müdür Yardımcısı Müdür Başyardımcısı Teknik Müdür Yardımcısı Koordinatör Birim Okul Müdürü Okul Müdürü Okul Müdürü Okul Müdürü Okul Müdürü Okul Müdürü M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 65

66 Okul stratejik yönetim anlayışından memnuniyet oranı STRATEJİK HEDEF 3.3 Okulumuzda stratejik yönetim anlayışının yerleşmesini sağlamak. AÇIKLAMALAR 3.3 Dünyada yaşanan değişimlerle birlikte hız kazanan ekonomik, siyasal ve teknolojik gelişmeler kamu yönetimini de derinden etkilemiş; kamu hizmeti ve kamu yönetimi anlayışında ciddi değişimlere yol açmıştır. Yaşanan bu değişim ve dönüşümde toplumların ihtiyaç ve beklentilerinin çeşitlenmesi, karar alma süreçlerinde katılımcılık ve sivil toplum bilincinin gelişmesi gibi etmenler önemli rol oynamaktadır. Bakanlığımızın 1999 yılında Türkiye Kalite Derneği (KalDer) ile imzalamış olduğu protokole istinaden, 2006 yılından bu yana Toplam Kalite Yönetimi Ödül süreci yürütülmektedir. Bu süreçle beraber Stratejik Yönetim kavramı okul ve kurumlarımızın literatürüne girmiş, her yıl gerekli görülen değişim ve gelişimlere göre Bakanlığımızın EKYS modeli gözden geçirilmiştir sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunuyla tüm kamu kurum ve kuruluşlarına stratejik plan yapma zorunluluğu getirilmiştir. Okulumuzun ilk plan dönemi olan stratejik planlama sürecinden edindiğimiz tecrübeler stratejik planını oluşturmada yol gösterici olmuştur. Müdürlüğümüzde stratejik yönetim anlayışını yerleştirmek için 2007 yılında KalDer ile iyi niyet bildirgesi imzalanmıştır. Bu doğrultuda kurumumuz yaptığı çalışmalarla Ulusal Kalite Hareketi Başarı ödülü almaya hak kazanmıştır yılında bakanlığımızın düzenlemiş olduğu Yılın Kaliteli Okulu Yarışmasında okulumuz Türkiye Üçüncüsü olmuştur. Stratejik yönetim anlayışına sahip kurumlar, paydaşlarının ve hizmet verdiği kesimlerin fikirlerine önem verirler. Okulumuz olarak daha kaliteli bir eğitim öğretim hizmeti sunmak için çalışanlarımıza ve hizmet verdiğimiz kesime memnuniyet anketleri uygulama ve bunların sonuçlarını politikalarımıza yansıtmaya yönelik çalışmalar planlanmıştır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.3 S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ Okul ve kurumlara verilen Stratejik Planlama ve Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi (EKYS) eğitim sayısı Okul ve kurumlara verilen Stratejik Plan ve EKYS eğitimine katılan personel sayısı AB ye uyum sürecinde gerçekleştirilen proje sayısı (AB, Merkezi Finans ve İhale Birimi (MFİB) vb.) MEVCUT DURUM HEDEF Öğrenci %75 %78 %80 % Veli %80 %85 %87 %95 Çalışan %60 %62 %64 %75 Toplum %55 %58 %62 %65 M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 66

67 STRATEJİLER 3.3 S.No Stratejiler Okulumuzun Stratejik Planı, izleme sistemi ile birimlerin performansları ölçülüp değerlendirilecektir. Karar alma ve hesap verme süreçlerine iç ve dış paydaşlar dâhil edilecektir. Sorumlu Birimler OGYE OGYE Koordinatör Birim Okul Müdürü Okul Müdürü 35 Kurumsal hizmetlerin kalite standartları belirlenerek ölçülebilirliği sağlanacak. OGYE Okul Müdürü 54 Kurumsal ve idari kapasitenin geliştirebilmesi için ihtiyaç analizi yapılacak, tespit edilen konularda araştırmalar yapılıp değerlendirilecek ve sonuç raporları hazırlanacaktır. OGYE Okul Müdürü 55 Projelerin, teklifi, yazımı, yürütülmesi ve sürdürülebilirliği başta olmak üzere proje yönetim süreçlerinin tamamı etkin bir şekilde yürütülecektir. OGYE Okul Müdürü 56 Okulumuzda Stratejik Yönetim anlayışının yerleştirilmesi ile ilgili diğer kurumlar ve sivil toplum kuruluşlarıyla işbirliği geliştirilecektir. OGYE Okul Müdürü M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 67

68 4.BÖLÜM MALİYETLENDİRME M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 68

69 TEMA-3 TEMA-2 TEMA MALİYETLENDİRME Maliyetlendirme aşamasında, okulumuzun amaç ve hedeflerine yönelik stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile bunların kaynak ihtiyacı belirlenir. Maliyetlendirmenin amacı; geliştirilen politikaların ve bunların yansıtıldığı amaç ve hedeflerin gerektirdiği maliyetlerin ortaya konulması, politika tercihlerinin ve karar alma sürecinin rasyonelleştirilmesine katkıda bulunmak, stratejik plan ile bütçe arasındaki bağlantıyı güçlendirmek ve harcamaların önceliklendirilmesi sürecine yardımcı olmaktır. Okulumuzun Stratejik Planında amaçların gerçekleştirilmesine yönelik düzenlenen hedef harcamalarının belirlendiği maliyet tablosu oluşturulmuştur. Maliyetler belirlenirken hedeflere ulaştıracak faaliyetlerin gerçekleşme dönemi dikkate alınmıştır. Faaliyetlerin maliyetleri, plan dönemi boyunca yıllık artışları tahmini olarak hesaplanmıştır. Maliyet tablosunda öngörülen maliyetler ile tahmin edilen kaynakların örtüşmesine dikkat edilmiştir. Tahmini maliyetlerin belirlenen kaynak miktarını aşması durumunda düşük maliyetli faaliyetlerin seçilmesi, amaç ve hedeflerin zamanının değiştirilmesi ve farklı kaynakların bulunması gibi yöntemler kullanılarak gerekli güncellemeler yapılacaktır. STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU TEMA STRATEJİK AMAÇLAR HEDEFLER STRATEJİK AMAÇ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ , , , , ,00 Stratejik Hedef , , , , ,00 STRATEJİK AMAÇ 2 Stratejik Hedef 2.1 Stratejik Hedef 2.2 Stratejik Hedef 2.3 STRATEJİK AMAÇ , , , , , , , , , ,00 Stratejik Hedef ,00 900, , , ,00 Stratejik Hedef , , , , ,00 Stratejik Hedef 3.3 AMAÇLARIN TOPLAM MALİYETİ (TL) , , , , ,00 GENEL YÖNETİM GİDERİ 5.420, , , , ,00 TOPLAM MALİYETİ (TL) , , , , ,00 STRATEJİK PLAN TOPLAM MALİYETİ (TL) ,00 M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 69

70 4.2. İZLEME VE DEĞERLENDİRME İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. İzleme, yönetime yardımcı olan sistemli bir faaliyettir. Raporlama izleme faaliyetinin temel aracıdır. İzleme raporları objektif olmalıdır. İlerleme sağlanan alanlar yanında, ilerleme sağlanamayan konular da rapor edilmelidir. Kurumumuzun stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilip raporlandırılması süreç sahipleri tarafından yılda iki kere olmak üzere dönem sonlarında yapılacaktır. Gelen raporlar süreç sahipleri tarafından değerlendirilerek stratejik planlama sürecinde, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak, stratejik plan gözden geçirilecek, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılacaktır. Bu amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesi ile faaliyetlerin gerçekleştirilme zamanları raporlandırılıp stratejik plan üst kuruluna sunumu gerçekleştirilecektir. Bu doğrultuda yapılan çalışmalarla uygulamalarda aksaklıkların tespiti ve giderilmesi sağlanarak hedeflere ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım sergilenmiş olacaktır. Her dönem sonunda yılda iki kere stratejik plan izleme üst kurulu tarafından raporlar değerlendirilerek süreç sahiplerine geri bildirimler yapılacaktır. Bu geri bildirimlerde hedefe ulaşma ve kurum kültürüne sahiplenme vurgusu ön planda tutulacaktır. İZLEME VE DEĞERLENDİRME İzleme ve Değerlendirme Dönemi Uygulama Dönemi İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Raporlama Dönemi Birinci İzleme ve Değerlendirme Dönemi Ocak-Haziran Dönemi 1. Okulumuz Birimleri tarafından sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve değerlendirilmesi. 2. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması. Her yılın Haziran ayı sonuna kadar 3. SP de ortaya konulan hedefler ile bunların gerçekleşme durumu kıyaslanacaktır. 1. Okulumuz Birimleri tarafından sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve değerlendirilmesi. İkinci İzleme ve Değerlendirme Dönemi Tüm yıl 2. Üst yönetici başkanlığında diğer birim yöneticileriyle yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerinin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması. İzleyen yılın Ocak ayı sonuna kadar 3. SP de ortaya konulan hedefler ile bunların gerçekleşme durumu kıyaslanacaktır. M.Kemal Coşkunöz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı Sayfa 70