TATVAN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

Transkript

1 TATVAN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ CUMHURİYET İLKOKULU TATVAN-2015 TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 1

2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 2

3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet! dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va dettiği günler Hakk ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri toprak! diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl. Mehmet Akif ERSOY TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 3

4 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur.bu temel, senin, en kıymetli hazinendir.istikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir.istiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler.cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir.bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler.hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler.millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur! Mustafa Kemal ATATÜRK TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 4

5 İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ SUNUŞU Günümüzde yaşanan teknolojik gelişmeler ile birlikte sınırlar ortadan kalkmıştır. Bu durum günümüz dünyasının yeniden şekillenmesini zorunlu hale getirmiştir. Ülkeler yeni dünya düzenine ayak uydurmak durumunda kalmıştır. Ülkelerin ayak uyduma zorunluğu olduğu gibi kurumlarında bu düzene ayak uydurma zorunluluğu bulunmaktadır. Bu kapsamda kurumlar hedeflerini, önceliklerini, bireylerin ihtiyaçlarını, işbirliğini merkeze alan enerjilerini doğru ve verimli şekilde kullanacakları stratejik yaklaşımlar benimsemek durumunda kalmıştır. Kurumuzun oluşturduğu stratejik plan ile hem hedeflerimiz daha netleşmiş hem de bu hedeflere ulaşmak için yapılacak organizasyonlarda üst düzey işbirliği sağlanmış olacaktır. Bu da bizlere hedeflerimizin kazanım olarak dönmesini sağlayacaktır. Enerjimizi mali kaynaklarımızı daha verimli kullanmamıza yardımcı olacaktır. İlçemizde eğitim-öğretim faaliyetlerinin daha verimli daha iyi şekilde yürütülmesi için oluşturulan bu planın amacına hizmet ederek ilçemizi eğitimöğretimde daha iyi noktalara ulaştıracağına olan inancım tamdır. Şüphesiz bütün eğitim paydaşları bu plan doğrultusunda hareket edecektir. Bu sorumluluk duygusu ile hareket eden ve planın oluşturulmasını sağlayan stratejik planlama ekibine şükranlarımı sunarım. Kurumumuza kattıkları artı değer için teşekkür ederim. Abdullah YÜZERL İİlçe Milli Eğitim MüdürüEİM TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 5

6 OKUL MÜDÜRÜ SUNUŞU Hızlı gelişen ve değişen dünyada daha akılcı ve güçlü adımlar atmak için bir yol haritanızın olması gerekir. Zorunlu olarak yeniden şekillenen günümüz dünyası bulunduğunuz kurumun ileriye yönelik bir yol haritası olmasına, oluşturulacak ilkeler ile yeni dünya düzenine ayak uydurma ve bu yeni dünyada yer edinme gayesi içinde olacaktır.bu kapsamda hazırlanacak olan stratejik planların önemini vurgulamaktadır. Son yıllarda dünyada yaşanan bu gelişmelerle birlikte artık eğitimde de bir kurumsallaşmanın ne kadar gerekli olduğu görülmüştür. Eğitim kurumları; hedeflerini, önceliklerini, bireylerin ihtiyacına duyarlı, katılımcılığı ön planda tutan, işbirliğini merkeze alan, enerjilerini verimli şekilde kullanan, hedeflerini belirleyen, hesap vermeyi ilke haline getiren şeffaf ve etkin kamu yapısınıngereği olarak stratejik yaklaşımı benimsemişlerdir. Okulumuzda eğitim-öğretim faaliyetlerinin daha verimli daha iyi şekilde yürütülmesi için oluşturulan bu Stratejik Planın ( ) amacına hizmet ederek kurumumuzu eğitimöğretimde daha iyi noktalara ulaştıracağına olan inancım tamdır. Şüphesiz bütün eğitim paydaşları bu plan doğrultusunda hareket edecektir. Bu sorumluluk duygusu ile hareket etmenin mutluluğunu yaşıyor vekatılımcılarımızla paylaşıyorum. Planın oluşturulmasını sağlayan stratejik planlama ekibine, öğretmenlere, Okul Aile Birliği üyelerine, velilere, öğrencilere ve ketkısı olan herkese şükranlarımı sunarım. Etem BALLIKAYA Okul Müdürü TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 6

7 ÖNSÖZ Teknolojinin, bilimin hızla geliştiği bu yüzyılda akılcı ve çağdaş bilimin gerisinde kalmamanız için ileriye dönük hedeflerinizin olması gereklidir.bu noktada stratejik plan, günümüz gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil,geleceği planlamayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır. Stratejik planınokulun ileriye yönelik akılcı ve doğru kararlar almasında kuşkusuz çok önemli bir payı vardır. Kurumların oturmuş bir düzen içinde, kendinden emin akılcı adımlar atmasında stratejik planın önemli bir yeri vardır. Bu noktada stratejik planın eksiksiz ve doğru uygulanması önemlidir. Bunun için okulun ihtiyaçları ve özellikleri gözetilerek bir stratejik plan hazırlanmalıdır. Bu noktada okulun eksilerinin artılarının iyi tespit edilmesi stratejik plan hazırlamada ve hazırlanan bu planın uygulanmasında hayati öneme sahiptir. Okulun,çevrenin ve daha bir çok kıstasa bakılırken gerçekçi ve akılcı düşünmek gerekir. Cumhuriyetimizin 100. yılında ülkemizin dünyayı yöneten lider ülkelerden biri olacağını öngörüyoruz. Bu öngörüye dayanarakokulumuzun yılları arasında kaydedeceği aşama ile bir dünya okulu olacağına kuvvetle inanıyoruz. Bu stratejik plan, bu inancımızı gerçekleştirmek üzere düşünülmüş ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıştır. Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zamanda büyük bir sorumluluktur. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 7

8 İÇİNDEKİLER İSTİKLÂL MARŞI 3 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ 4 SUNUŞ 5 ÖNSÖZ 7 İÇİNDEKİLER 8 Ekler Listesi 10 Tablo Ve Grafikler BÖLÜM: STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Stratejik Planlama Üst Kurulu Stratejik Planlama Ekibi BÖLÜM: DURUM ANALİZİ Tarihsel Gelişim Yasal Yükümlülükler Stratejik Planın Amacı Stratejik Planın kapsamı Stratejik Planlama Çalışmaları Faaliyet Alanları Paydaş Analizi İç Ve Dış Paydaşlar Etki Önem Matrisi Kurum İçi Analiz Mevcut Durum Analizi Öğrenci Derslik Durumu 22 TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 8

9 Öğrenci Sayıları Sosyal Ve Sportif Faliyetler Taşımalı Eğitim Özel Eğitim Okul Terkleri Devamsız Öğrenci durumları Öğrenci Davranışları Temel Sağlık Bilinci Güvenli Eğitim Ortamşları Okulun Teknolojik Altyapısı Ar-Ge Çalışmaları Okul Aile Birliği Okulun Teşkilat Yapısı Çevre Analizi(Kurum Dışı Analiz) PEST Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT Analizi Sorun Gelişim Alanı BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM MisyonVizyonTemel Değerler ve İlkeler Stratejik Planlama Süreci TemalarStratejik Amaç ve Hedefler BÖLÜM: İZLEME DEĞERLENDİRME VE RAPORLAMA 51 5.BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 53 6.BÖLÜM:KAYNAK (GELİR) TABLOSU 55 TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 9

10 EKLER LİSTESİ EKLER KONUSU SAYFA Ek-1 STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ İMZA SİRKÜSÜ 58 Ek-2 STRATEJİK PLAN ONAYI ÜST YAZISI 59 TABLO LİSTESİ TABLO NO TABLONUN ADI VE KONUSU SAYFA NO 1 STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU 13 2 STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ 13 3 OKUL FAALİYET ALANLARI 18 4 OKUL ÜRÜN HİZMET TABLOSU 19 5 PAYDAŞ ANALİZİ 20 6 PAYDAŞ ÖNEM ETKİ MATRİSİ 21 7 OKUL İNSAN KAYNAKLARI 22 8 PERSONEL EĞİTİM DURUMU 22 9 ÖĞRENCİ DERSLİK DURUMU ANASINIFI ÖĞRENCİ DURUMU SOSYAL SPORTİF VE KÜLTÜREL FAALİYETLER TAŞIMALI EĞİTİM 24 TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 10

11 13 ÖZEL EĞİTİM OKUL TERK EDEN ÖĞRENCİ DURUMU DEVAMSIZ ÖĞRENCİ DURUMU ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI TEMEL SAĞLIK BİLİNCİ HİZMETLERİ GÜVENLİ EĞİTİM ORTAMLARI OKULUN TEKNOLOJİK ALT YAPISI ARGE ÇALIŞMALARI OKUL AİLE BİRLİĞİ OKUL TEŞKİLAT ŞEMASI STRATEJİK HEDEF MALİYET TABLOSU KAYNAK/GELİR TABLOSU 55 TABLO LİSTESİ TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 11

12 I.BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 12

13 I.BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ 1. Okul Stratejik Planlama Üst Kurulu: STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU Sıra No ADI SOYADI GÖREVİ 1 Etem BALLIKAYA Okul Müdürü Başkan 2 Rahmi ARİTÜRK Müdür Yardımcısı Üye 3 Hüseyin KAHRİMAN Rehber Öğretmenler Üye 4 Ali YAM Öğretmen Üye 5 Münir TÜRKAL Okul-Aile Birliği Temsilcisi Üye Tablo1: Stratejik PlanlamaÜst Kurulu 2.Stratejik Planlama Ekibi: STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ Sıra No ADI SOYADI GÖREVİ 1 Rahmi ARİTÜRK Müdür Yardımcısı Başkan 2 Hüseyin KAHRİMAN Rehber Öğretmen Üye 3 Ali YAM Öğretmen Üye Tablo2: Stratejik Planlama Ekibi1 TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 13

14 II. BÖLÜM DURUM ANALİZİ TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 14

15 2.1.TARİHSEL GELİŞİM Cumhuriyet İlkokulu 1985 yılında Tatvan a bağlı Cumhuriyet mahallesinde naçılmıştır.cumhuriyet Mahallesinde bulunduğu için okula Cumhuriyet İlkokulu adı verilmiştir. Üçyüzevler semtine 2004 yılında TOKİ tarafından yeni yerleşim alanları yapılmıştır.dolayısıyla okul Binası, ihtiyacı karşılayamayacak duruma gelmiştir. Sonradan bu ihtiyacı karşılamak üzere ek bina yapılmış ve eski Milli Eğitim Bakanımız Sayın Doç. Dr. Hüseyin Çelik tarafından açılarak faaliyet göstermiştir. Ancak yeni eğitim sisteminin doğurduğu gereklilikten dolayı ortaokuldan ayrılarak Eğitim-Öğretim yılında Cumhuriyet İlkokulu olarak yeni binasında faaliyet göstermektedir. 2.2.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir. DPT tarafından hazırlanan Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu ve Milli Eğitim Bakanlığımızın 16/09/2013 tarih ve 2013/26 sayılı Genelgesi Bakanlığımız merkez ve taşra teşkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama çalışmalarının yasal çerçevesini oluşturmaktadır TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 15

16 Planın Dayanağı(Stratejik Plan Referans Kaynakları) S. No Referans Kaynağının Adı DAYANAK sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Kalkınma Planı ( ) 3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları 4 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik 6 Milli Eğitim Bakanlığı 2013/26 Sayılı Genelgesi. 7 Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu 8 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 9 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 10 Bitlis İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 11 Tatvan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2.3 Stratejik Planın Amacı: Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditlergöz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. 2.4 Stratejik Planın Kapsamı:Bu stratejik plan dokümanı Cumhuriyet İlkokulu'nun mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. 2.5 Stratejik Planlama Çalışmaları:Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı konulu 2013/26 sayılı Genelgesi ve Hazırlık Programı, Tatvan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün ilgi yazıları gereği Nisan ayı içerisinde Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi kurulmuştur. TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 16

17 Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejikamaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 17

18 FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER 2.6.CUMHURİYET İLKOKULU FAALİYET ALANLARI FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet-1: Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma Sınıf İçi Rehberlik Hizmetleri Hizmet-2: Sosyal-Kültürel Etkinlikler Fonetik Drama Satranç Yarışmalar Kültürel Geziler Sergiler Tiyatro Kermes ve Şenlikler Piknikler FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet-1: Öğrenci işleri hizmeti Kayıt-Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme Hizmet-2: Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Sendikal Hizmetler Hizmet-3: Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Basketbol Hizmet-3: Mali İşlemler Okul Aile Birliği işleri Bakım-onarın işlemleri Taşınır Mal işlemleri FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet-1: Öğretimin Planlanması Planlar Öğretmenler Kurulu Zümre toplantıları Hizmet-2: Öğretimin Uygulanması Sınıf içi uygulamalar Gezi ve inceleme Yetiştirme kursları Kazanım değerlendirme FAALİYET ALANI: YETİŞKİN EĞİTİMİ VE VELİLERLE İLİŞKİLER Hizmet-1: Sağlık Hizmetleri Ağız ve Diş Sağlığı Semineri Çocuk Hastalıkları Semineri Hizmet-2: Kurslar Okuma-Yazma kursları Okullar Hayat Olsun Projesi Hizmet-3: Öğretimin Değerlendirilmesi Dönem içi değerlendirmeler Ortak sınavlar Hizmet-3: Velilerle İlgili Hizmetler Veli toplantıları Veli iletişim hizmetleri Okul-Aile Birliği faaliyetleri Veli Ziyaretleri Tablo3: Cumhuriyet İlkokulu Faaliyet Alanları TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 18

19 2.7.PAYDAŞ ANALİZİ İç ve Dış Paydaşlar Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ Tam 5" "Çok 4","Orta 3","Az 2","Hiç1" 1,2,3 İzle 1,2,3 gözet SONUÇ 4,5 bilgilendir 4,5 birlikte çalış 1 Okul idarecileri X 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış 2 Öğretmenler X 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış 3 Öğrenciler X 5 4 Bilgilendir, Birlikte çalış 4 Memur ve Hizmetliler X 4 4 Bilgilendir, Birlikte çalış 5 Veliler X 3 3 İzle, gözet 6 Milli Eğitim Müdürlüğü x 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 7 İlköğretim Kurumları X 3 3 İzle, gözet 8 Ortaöğretim Kurumları X 3 3 İzle, gözet 9 Üniversite X 3 3 İzle, gözet 10 STK lar X 3 3 İzle, gözet 11 Sağlık Kuruluşları X 3 3 İzle, gözet 12 Karakol X 2 2 İzle, gözet 13 Mahalle Muhtarı X 2 2 İzle, gözet 14 Yerel Medya X 2 2 İzle, gözet 15 Sanayi Ve Ticaret Kur. X 2 2 İzle, gözet Tablo5: Paydaş Analizi TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 19

20 ETKİ ÖNEM MATRİSİ PAYDAŞ ADI Etki/ Önem Derecesi Paydaş Görüşü Alma Yöntemi Görüş Alacak Birim- Kişi Görüş Alınma Süresi Okul idarecileri 5 Görüşme, toplantı Stratejik Planlama Ekibi 1 ay Öğretmenler 5 Görüşme, toplantı Stratejik Planlama Ekibi 1 ay Öğrenciler 5 Görüşme, toplantı Stratejik Planlama Ekibi 1 ay Memur ve Hizmetliler 4 Anket, Görüşme, toplantı Stratejik Planlama Ekibi 3 ay Veliler 3 AnketGörüşme Stratejik Planlama Ekibi 3 ay Milli Eğitim Müdürlüğü 5 Görüşme, Resmi yazışma yoluyla Okul müdürü/müdür yrd. 6 ay İlköğretim Kurumları 3 Anket, görüşme Stratejik Planlama Ekibi İş takvimi doğrultusunda Ortaöğretim kurumları 3 Anket, görüşme Stratejik Planlama Ekibi İş takvimi doğrultusunda Üniversite 3 Görüşme Okul müdürü, Stratejik Planlama Ekibi İhtiyaç duyuldukça STK lar 3 Görüşme Stratejik Planlama Ekibi İhtiyaç duyuldukça Sağlık Kuruluşları 3 Görüşme, Resmi yazışma yoluyla Karakol 2 Resmi yazışma yoluyla Okul Müdürü Okul Müdürü İhtiyaç duyuldukça İhtiyaç duyuldukça Mahalle Muhtarı 2 Görüşme Stratejik Planlama Ekibi İhtiyaç duyuldukça Yerel Medya 2 Görüşme Stratejik Planlama Ekibi İhtiyaç duyuldukça Sanayi ve Ticaret Kur. 2 Görüşme Okul Müdürü, Stratejik Planlama Ekibi İhtiyaç duyuldukça Tablo6: Etki önem matrisi. TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 20

21 KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZİ 2.8.KURUM İÇİ ANALİZ Mevcut Durum: GENEL İDARE, TEKNİK VE YARDIMCI HİZMETLER SINIFINDAKİ PERSONEL DURUMU PERSONEL GÖREV VE ÜNVANI NORM MEVCUT DURUM İHTİYAÇ Müdür Müdür Yardımcısı Sınıf öğretmeni Ücretli öğretmen Okul öncesi Memur Yardımcı Hizmetli TOPLAM Tablo7: Okulumuzun İnsan kaynakları EĞİTİM DURUMU DÖNEM Mahalli hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan personel sayısı Yönetici - - Öğretmen - - Personel (Şef, Memur, Hizmetli) - - Yüksek Lisans eğitimini tamamlayan personel sayısı Doktora eğitimini tamamlayan personel sayısı Yönetici sayısı 0 1 Öğretmen sayısı 0 0 Yönetici sayısı 0 0 Öğretmen sayısı 0 0 Norm kadro doluluk oranı % Anaokulu 0 0 Tablo8: Personel eğitim durumu İlkokul %75 %76,5 TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 21

22 2.8.2.ÖĞRENCİ DERSLİK DURUMU DÖNEM Derslik sayısı Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı Öğretmen sayısı Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Kız Erkek Toplam Tablo9:Öğrenci derslik durumu ÖĞRENCİ SAYILARI DÖNEM Okul öncesi 3-5 Yaş Okul öncesi 4-5 yaş Okul öncesi 5 yaş Okul öncesi Toplam öğrenci sayısı İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitimi almış öğrenci oranı % Toplam İlkokul Öğrenci sayısı % % Tablo10:Anasınıfı öğrenci durumu SOSYAL VE SPORTİF FAALİYETLER SOSYAL VE SPORTİF FAALİYETLER DÖNEM Sosyal etkinlere katılanöğrenci sayısı Alınan derece sayısı Sportif Faaliyetlere Katılan Öğrenci Sayısı Alınan derece sayısı Lisanslı öğrenci sayısı Tablo11:sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler. TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 22

23 2.8.5.TAŞIMALI EĞİTİM DÖNEM Taşınan Öğrenci Sayısı Tüm Öğrenci Sayısı Sıcak yemek verilen öğrenci sayısı Oran Tablo 12: Taşımalı eğitim ÖZEL EĞİTİM ÖZEL EĞİTİM ALAN ÖĞRENCİLER DÖNEM Özel Eğitim Alan Öğrenci Kaynaştırma kapsamındaki öğrenci sayısı Tablo 13: Özel Eğitim alan öğrenciler OKUL TERKLERİ OKULU TERK EDEN ÖĞRENCİ SAYISI DÖNEM DEVAMSIZLIKTA N KALAN ÖĞRENCİ SAYISI TÜM ÖĞRENCİ SAYISI ORA NI OKULU TERK EDEN ÖĞRENCİ SAYISI TÜM ÖĞRENCİ SAYISI ORANI Tablo 14: Okulu terk eden/ilişiği kesilen öğrenci durumu. TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 23

24 2.8.8.DEVAMSIZ ÖĞRENCİ DURUMU DEVAMSIZ ÖĞRENCİ DURUMU DÖNEM 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci sayısı Oran Sürekli Devamsız Öğrenci sayısı Oran Sürekli Devamsız öğrencilerden devamı sağlanan öğrenci sayısı % % % %2.2 - Tablo 15: Devamsız öğrenci durumu ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI DÖNEM Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci sayısı Sayı Oran % Disiplin cezası alan öğrenci oranı % Sayı 0 0 Oran % 0 0 Okul rehberlik hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı Sayı Oran % %100 %100 Tablo 16:Öğrenci davranışları TEMEL SAĞLIK BİLİNCİ TEMEL SAĞLIK BİLİNCİ DÖNEM Okul sağlığına yönelik düzenlenen eğitim sayısı. Temel sağlık bilinci hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı. Temel sağlık bilinci hizmetlerinden yararlanan öğretmen sayısı Tablo 17:Temel Sağlık Bilinci hizmetleri. TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 24

25 GÜVENLİ EĞİTİM ORTAMLARI GÜVENLİ EĞİTİM ORTAMLARI DÖNEM Okulda yaşanan yıllık olay sayısı. Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinlik sayısı. Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinliklere katılım sayısı Tablo 18:Güvenli Eğitim Ortamları OKUL/KURUMUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI No DERS ARAÇ GEREÇLERİ MEVCUT ADET DONANIM YETERLİLİĞİ VE DONANIM Yeterli Yetersiz 1 İnternet 2 Bilgisayar 3 Bilgi Teknolojileri Sınıfı 4 Fotokopi makinası 5 Akıllı tahta Tablo 19: Okulun teknolojik altyapısı AR-GE ÇALIŞMALARI AR-GE ÇALIŞMALARI DÖNEM Erasmus+ Programlarına başvurusu yapılan proje sayısı. Erasmus+ Programlarında kabul edilen proje sayısı. Proje kapsamında yararlanan öğrenci sayısı Proje kapsamında yararlanan öğretmen sayısı Tablo 20: Ar-Ge Çalışmaları TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 25

26 OKUL AİLE BİRLİĞİ OKUL AİLE BİRLİĞİ DÖNEM Velilere yapılan toplantı sayısı. Toplantıya katılım oranı. Velilere verilen seminer sayısı. Evlerinde ziyaret edilen veli sayısı % % % Tablo 21: Okul Aile Birliği OKUL/KURUMUN TEŞKİLAT YAPISI (ORGANİZASYON ŞEMASI) Öğretmenler Kurulu Müdür Okul Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yardımcıları Kurullar Büro Hizmetleri Öğretmenler Yardımcı Hizmetler Sosyal Kulüpler Zümre Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Rehberlik Servisi Tablo 22: Kurum Teşkilat Yapısı TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 26

27 2.9.ÇEVRE ANALİZİ PEST Analizi Kurum Dışı Analizi Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilmiştir. PEST Analizi faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçilmesi gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin, olumlu veya olumsuz kimleri etkilediğini ortaya çıkarmak için yapılan analizdir. Okulumuzda PEST Analizi, politik(siyasi), ekonomik, sosyal ve teknolojik faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçirilmesi gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin olumlu (fırsat) veya olumsuz (tehdit) etkilerini ortaya çıkarmak için yapılan bir analizdir. Politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik değişimlerin sakıncalı (tehdit) taraflarından korunmak, avantajlı (fırsat) taraflarından yararlanmaya çalışmaktır. Okulumuz politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik alanlardaki çevre değişkenlerini değerlendirmiş, bu değişkenlerin okulun gelişimine nasıl katkı sağlayacağını ya da okul gelişimini nasıl engelleyeceğini belirlenmiştir. Bu değişkenlerden okulumuzun gelişimine katkı sağlayacak olanlar bir fırsat olarak değerlendirilmiştir. Bunun yanı sıra okul gelişimini engelleyebilecek olan değişkenler ise tehdit olarak alınmış ve planlama yapılırken bu tehditler göz önünde bulundurulmuştur. Sosyal faktörler çevrenin sosyokültürel değerleri ve tutumları ile ilgilidir. Bu değer ve tutumlar okulumuzun çalışanları ve hizmet sunduğu kesimler açısından önemlidir. Çünkü bu konular örgütün stratejik hedeflerini, amaçlarını etkileyebilir, kurum açısından bir fırsat ya da tehdit oluşturabilir. Sosyal açıdan çevre analizi yapılırken kurumun bulunduğu çevredeki yaşantı biçimi, halkın kültürel düzeyi, toplumsal gelenekler vb. konular dikkate alınmalı, bu konuların kurum açısından bir fırsat mı yoksa tehdit unsuru mu olduğu tespit edilmelidir. Teknolojik alandaki hızlı gelişmeler, telefon, radyo, televizyon ve internet gibi günümüz haberleşme araçları çevrede olup bitenlerden zamanında haberdar olma olanakları yanında, yazılı haberleşmenin ifade güçlüklerini ortadan kaldırmış, hatta birtakım olayları görerek anında izleyebilme olasılığını gerçekleştirmiş bulunmaktadır. Herhangi bir haber, mesaj veya önemli bir olay, dünyanın herhangi bir yerine vakit geçirmeksizin çok çabuk ulaşmakta; dünyanın herhangi bir yerinden başka bir yere bilgi ve deneyim transferi gerçekleştirilebilmektedir. Bu durum bilimsel, teknik ve düşünsel alanlarda meydana gelen gelişmelerin iyi veya kötü sonuçlarıyla bütün dünyaya yayılmasını sağlamaktadır. Böylece, dünyada kişiler arası ilişkilerde olduğu kadar, grup ve uluslararası ilişkilerde de sosyokültürel yönden hızlı değişimler meydana gelmektedir. Bilimsel, teknik ve düşünsel değişimler, eğitim ve öğretim alanındaki sistem ve yöntemleri de temelinden değişime zorlamaktadır. TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 27

28 PEST (ÇEVRE) ANALİZİ POLİTİK VE YASAL ETMENLER *Milli Eğitim Bakanlığı ve İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlarının incelenmesi *Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi *Personelin yasal hak ve sorumlulukları *Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar. *Okul çevresindeki politik durum *Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanması *Okulumuzun bulunduğu çevrenin, eğitime-öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri EKONOMİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ *Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu *İş kapasitesi *Okulun gelirini arttırıcı unsurlar *Okulun giderlerini arttıran unsurlar *Tasarruf sağlama imkânları *İşsizlik durumu *Mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları *Kullanılabilir gelir *Velilerin sosyoekonomik düzeyi *Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada itici güç olarak belirmesi *Toplum kavramında, internet kullanımı sonucunda meydana gelen değişiklikler *Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi *İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayış *Vasıfsız işlerdeki düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerdeki artış *Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer yapıları SOSYO-KÜLTÜREL ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ *Kariyer beklentileri *Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri *Aile yapısındaki değişmeler(geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.) *Nüfus artışı *Göç *Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı *Doğum ve ölüm oranları *Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam) *Göçler dolayısıyla artan mahallemizdeki okul çağı öğrenci sayısı *Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması TEKNOLOJİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ *Milli Eğitim Bakanlığı teknoloji kullanım durumu, *e- devlet uygulamaları *e-öğrenme, e-akademi, e-okul, eba uzem internet olanakları *Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlarbunların kazanılma ihtimali *Çalışan ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri, *Öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar *Teknoloji alanındaki gelişmeler *Okulun yeni araçlara sahip olma imkânları *Teknolojinin eğitimde kullanım, *Teknolojinin ilerlemesinin, yayılmasının ve benimsenmesinin artması *Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi *Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşimpaylaşım olanakları TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 28

29 ÜST POLİTİKA BELGELERİ SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI Kalkınma Planı 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi GZFT (GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER, DIRSATLAR, TEHDİTLER) ANALİZİ Okulumuzun performansını etkileyecek iç ve dış stratejik konuları belirlemek ve bunları yönetebilmek amacıyla gerçekleştirilen durum analizi çalışması kapsamında Stratejik Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizi yapılmıştır.iç paydaşlarla çalıştay tekniği ile iki aşamada gerçekleştirilen çalışmalar,dış paydaş mülakatları kapsamında elde edilen görüş ve öneriler ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizine temel girdiyi sağlamıştır. Paydaşlarla yapılan çalışmalar ile Stratejik Planlama Ekibi tarafından gerçekleştirilen diğer analizlerin birleştirilmesi neticesinde okulumuzun güçlü ve zayıf yanları, fırsat ve tehditlerini içeren uzun bir liste oluşturulmuştur. Analiz çerçevesinde ortaya konacak stratejik konuların daha gerçekçi ve ulaşılabilir bir çerçevede ele alınması amacıyla GZFT analizinde bir önceliklendirme yapılması kararlaştırılmıştır. Önceliklendirmede; bir yandan analizde yer alan hususların ağırlıklandırılması, diğer yandan Stratejik Planlama Ekibinin bilgi birikimi ve tecrübesi ışığında konuların önem derecesine göre sıralanması yöntemleri uygulanmıştır. Fırsatlar,okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen ve okulumuza avantaj sağlaması muhtemel olan etkenler ya da durumlardır.tehditler ise,okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen, olumsuz etkilerinin engellenmesi veya sınırlandırılması gereken unsurlardır. Çevre analizinde;okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilmiştir. TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 29

30 GÜÇLÜ YÖNLER Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi 2. ADSL bağlantısının olması 3. Güvenlik kameralarının olması 4. Kurum İnternet sitesinin sürekli güncellenmesi 5. Kurum personelinin çoğunluğunun teknolojiye karşı olumlu tutumunun olması 6. Kurum faaliyetlerinin sosyal medya ile hızlı ve etkili bir şekilde kamuoyu ile paylaşılması 1. Okulumuzda Eğitim kalitesini arttırıcı proje ve etkinliklerin sürekli yapılması 2. İlçe MEM ve Okul çalışanları arasında iletişim ve sosyal dayanışmanın üst düzeyde olması 3. Okul Personelinin güler yüzlü ve hoşgörülü olması 4. Yapılan şikâyetlerin önemsenerek dikkate alınması 5. Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması 6. Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması 7. Genç öğretmen kadrosunun olması. 1. Okulumuzda Öğretmen başına düşen öğrenci sayısının istenen seviyede olması 2. Kendini geliştiren gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması 3. Okulun sosyal, kültürel, sportif etkinliklerdeki başarısı 4. Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması 5. Ders dışı faaliyetlerin yapılması 6. Veli iletişiminin güçlü olması ZAYIF YÖNLER Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Sürekli devamsız öğrencilerin olması 2. Okuma alışkanlığının az olması 3. Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi 4. Velilerin eğitim seviyesinin düşüklüğü ve çoğunun işsiz olması 5. Okuma alışkanlığının az olması 6. Öğrencilerin ortak bir okul kültüre sahip olmaması 7. Nakil gelen ve giden öğrenci sayısının fazla olması 8. Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmayışı 1. Okul ve kurumlarda sağlık ve hijyen koşullarının istenilen düzeyde olmaması 2. Sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlerin yetersizliği 3. Eğitimde teknoloji kullanımının artırılmasına yönelik bir BT sınıfının olmaması. 1.. Okulumuzda atama sirkülasyonu sonucunda boş kalan normlara ücretli öğretmenlerin görev alması 2. Verimli çalışan personelin ödüllendirilmesine İlçe MEM/in gereken önemin verilmemesi 3. Hizmet içi eğitimlerin etkinliğinin istenen düzeyde olmaması TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 30

31 FIRSATLAR Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Mülki ve yerel yetkililerle olan olumlu diyalog ve iş birliği 2. 2.Okulumuzun diğer okullar ve kurumlarla iletişiminin güçlü olması 4. Hizmet alanların beklenti ve görüşlerinin dikkate alınması 4. Okula toplu ulaşımın kolay olması 5. Eğitim kadromuzun dinamizmi 6. Eğitimin sürdürülebilir ekonomik kalkınmadaki işlevi konusunda toplumsal farkındalık 1. Ücretsiz ders kitablarının zamanında dağıtılması 3. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde kullanılması 4. Öğretim programlarının geliştirilmesinde katılımcı bir yaklaşımın benimsenmesi 5. Okullar Hayat Olsun projesinin uygulanabilir oluşu 6. Kaliteli eğitim ve öğretime ilişkin talebin artması 7. Eğitim bilimleri alanında çok sayıda araştırma yapılması 1. Eğitim politikalarının belirlenmesinde paydaşların görüş ve önerilerinin dikkate alınması 2. Bakanlığın güçlü bilişim altyapısı ve elektronik bilgi sistemlerinin etkin kullanımı 3. Yeniliğe ve gelişime açık insan kaynağı 4. Hayırseverlerin eğitim ve öğretime katkı sağlaması 5. Sosyal medyanın geniş kitlelerce kullanılıyor olması TEHDİTLER Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Bazı velilerin kız çocukların okumasına yönelik olumsuz algısı 2. Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesine ilişkin etkili bir izleme ve önleme mekanizmasının olmaması 4. Öğrenci ve ailelerin meslekler ve iş hayatıyla ilgili yeterli bilgiye sahip olmaması 5. Öğretmen, yönetici ve ailelerin özel eğitim konusunda yeterli bilgiye ve duyarlılığa sahip olmaması 6. Ailelerin ekonomik sıkıntıları ve çocuk işçilerin olması 7. Velilerin öğrenci devamsızlığı konusundaki ilgisizlikleri 1. Ücretli öğretmen uygulaması 2. Üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretimine ilişkin politikaların yetersizliği 3. Okulumuz çevresinde bulunan suriyeli göçmenler 4. Toplumda kitap okuma, spor yapma, sanatsal ve kültürel faaliyetlerde bulunma alışkanlığının yetersiz olması 5. Bireylerde oluşan teknoloji bağımlılığı 6. İnternet ortamında oluşan bilgi kirliliği, doğru ve güvenilir bilgiyi ayırt etme güçlüğü 1. Eğitim ve öğretimin finansmanında yerel yönetimlerin katkısının yetersiz olması 2. Gelişen ve değişen teknolojiye uygun donatım maliyetinin yüksek olması TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 31

32 SORUN/GELIŞIM ALANLARI Kurumumuzun durum analizi çalışmalarında tespit edilen sorun/gelişim alanları, planın Geleceğe Bakış bölümünün oluşturulmasına kaynaklık etmektedir. Bu anlamda sorun/gelişim alanları, Durum Analizi ve Geleceğe Bakış bölümleri arasında bir köprü konumundadır. Tatvan Cumhuriyet İlkokulu stratejik planında SP temel yapısı göz önüne alınarak; eğitim öğretime erişimde 5, eğitim ve öğretimde kalitede 5 ve kurumsal kapasitede 3 olmak üzere toplam 13 sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir. Gelişim/Sorun Alanları Listesi Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları 1. İlkokulda okullaşma, 2. İlkokulda devamsızlık, 3. İlkokulda okul terki, 4. Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi, 5. Zorunlu eğitimden erken ayrılma Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları 1. Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler, 2. Sınıf tekrar oranı, 3. Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler, 4. Eğitsel değerlendirme ve tanılama, 5 Okul sağlığı ve hijyen Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları 1. Öğretmenlerin adaylık eğitimi, hizmet öncesi mesleki uyum eğitimleri ile ilgili standartlar ve bu konuda ilgili mevzuatın uygulanması, 2. Fiziki mekân sıkıntıları ve kalabalık sınıfların problemlerinin çözülmesi, 3. Okul aile birlikleri, TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 32

33 III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 33

34 GELECEĞE YÖNELİM 3.1. MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER Karşılıklı etkileşime açık ve azami düzeyde katılımcılığın (paydaşlar) sağlandığı çalışmalar çerçevesinde,okulumuzunmisyonu (varoluş nedeni), vizyonu (geleceğe bakışı), ilke ve değerleri (iş yapış tarzları) ile güçlü ve gelişmeye açık alanları tespit edilmiştir.paydaş beklentilerinin çalışmaya yansıtılmasını sağlamak amacıyla farklı kademe ve birimlerde görev yapmakta olan kişilerin tespit edilmesine gayret gösterilmiştir. MİSYONUMUZ Öğrencilerimizin;Bireysel niteliklerini dikkate alarak öğrenmelerini, bilgili, becerikli ve özgüvenli olmalarını, Milli manevi değerlerine bağlı, kendisiyle ve çevresiyle barışık özgüven kazanmalarını, Çevresiyle iyi ve olumlu iletişim kuracak davranışları kazanmalarını, Olaylara çok yönlü ve tarafsız bakabilmelerini, Çağın gelişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek becerileri kazanmalarını, Liderlik özelliklerinin yanı sıra, işbirliği ve ekip çalışmalarına yatkın bireyler olmalarını sağlamaktır. VİZYONUMUZ Bilimsel ve teknolojik esaslara ve yeniliklere açık, çevre ve ülke ihtiyaçlarına uygun, metotluçalışan, sürekli olarak gelişen ve yenileşen bir sonraki öğretim kurumuna hazırlanan, maddi vemanevi bakımdan donatılmış, etkili ve nitelikli, çağdaş ve demokratik bireyler yetiştirmektedir. İLKELERİMİZ 1 Paydaşlar eşitlikten yararlanır. 2 Paydaşların yöneltilmesi yapılır. 3 Paydaşlara fırsat eşitliği tanınır. 4 Veli-Öğrenci-Öğretmenin işbirliği içinde çalışmaları sağlanır. 5 Değişim ve yenileşme uyum. 6 Açıklık ve erişebilirlik. 7 Katılım ve sorumluluk bir arada değerlendirilir. 8 Sürekli ve sağlıklı iletişim. 9 Hesap verebilirlik. TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 34

35 TEMELDEĞERLER 3.2. TEMALAR,STRATEJİK AMAÇLAR,STRATEJİK HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ,FAALİYETLER /PROJELER VE STRATEJİLER /MALİYETLENDİRME Stratejik amaçlar; misyon, vizyon, ilke ve değerlerle uyumlu, misyonun yerine getirilmesine katkıda bulunacak ve mevcut durumdan gelecekteki arzu edilen duruma dönüşümü sağlayabilecek nitelikte, ulaşılmak istenen noktayı açık bir şekilde ifade eden ve stratejik planlama sürecinin sonraki aşamalarına rehberlik edecek şekilde stratejik konulara uygun olarak tespit edilmiştir. Hedeflerin tespitinde; paydaş beklentileri, konulara ilişkin alternatifler, mevcut durum analizi ve istatistikî verilerin varlığı ve verilere olan ihtiyaç göz önünde bulundurulmuştur. Stratejik planlama çalışmaları ile; kurumsal rol ve sorumluluklar çerçevesinde stratejinin operasyonlara dönüştürülmesi, hizmet birimleri arasında sinerji yaratılarak, tespit edilen stratejilerine yönlendirilmesi, bireysel stratejilerin kurumsal stratejiler ile ilişkilendirilerek bütünleştirilmesi, bir başka ifadeyle stratejik yönetimin sürekli bir süreç haline getirilmesi ve herkes tarafından benimsenmesinin sağlanması hedeflenmiştir. TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 35

36 STRATEJİK PLANLAMA GENEL YAPISI Cumhuriyet ilkokulunun sorun alanları, öncelikleri ve paydaş beklentileri doğrultusunda Millî Eğitim Müdürlüğümüzün belirlemiş olduğu temel yapıdaki üç tema ele alınarak stratejik amaçlar, stratejik hedefler, hedeflerin durum analizleri ve stratejiler oluşturulmuştur. Müdürlüğümüzün stratejik planındaki temalar: 1.TEMA. Eğitime Erişimin Artırılması 2.TEMA. Eğitimde Kalitenin Artırılması 3.TEMA. Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 1.Temel eğitimde başta kız çocukları, engelli bireyler, ve diğer dezavantajlı guruplar olmak üzere tüm bireylere fırsat eşitliği sağlanarak bireylerin eğitim ve öğretime katılımlarının yanında başarılarınıda arttırarak topluma yararlı bireyler yetiştirmek. Stratejik Hedef 1.1.Eğitim bölgemizdeki tüm ilkokul çağındaki tüm bireylerin eğitime erişimini ve sürekliliğini sağlamak.okula devam konusunda öğrenciler özendirilerek bir üst öğrenimde ihtiyaç duyacağı eğitim ve öğretim yeteneklerini kazandırarak eğitim sürecini plan dönemi sonuna kadar tamamlamalarını sağlamak. TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 2. Eğitim öğretim sürecinde, öğrencilere gerekli öğrenmeleri kazandırabilecek yetenekli istekli işinde uzman eğitimciler yoluyla, öğrencileri üst öğrenime ve gerçek hayata hazırlayacak ortam sağlayarak, girişimci, düşünme becerisi gelişmiş sağlıklı bireyler yetiştirmek.. TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 36

37 2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları: Stratejik Hedef 2.1.Her türlü sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerde başarı oranını artırmak öğrencilerin kendilerine olan özgüvenlerini geliştirmek suretiyle, rehberlik hizmetlerini etkin kullanarak kurumda gerekli koordinasyonu sağlamak. 2.2.Ulusal ve Uluslararası Hareketlilik: Stratejik Hedef 2.2..Okuldaki dil öğretimini öğrencilerin anlayabileceği ve sevebileceği şekilde öğretmek, ulusal ve uluslararası hareketlilik programlarında katılımı artırmak. TEMA KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ STRATEJİK AMAÇ. 3.Okulumuzda mevcut(fiziki,mali,altyapı) eksikliklerini gidererek, mevcut kurumsal yapısını çağın gereklerine uygun daha etkin hale getirerek çağdaş dünyaya yakın olarak okulun kurumsal kapasitesini geliştirmek. 3.1.Beşeri Alt Yapı: Stratejik Hedef 3.1.Mevcutihtiyaca yönelik beşeri altyapının sağlanması ile mevcut insan kaynaklarının ve yönetiminin niteliğini geliştirerek daha kaliteli verimli insan kaynakları yetiştirmek Fiziki ve Mali Alt Yapı: Stratejik Hedef 3.2. Okulun eğitim ortamları ihtiyacını karşılayacak duruma getirerek; eğitim ve öğretimdeki kaliteyi arttırarak çağdaş ömedeni düzeye ulaşmak Yönetim ve Organizasyon- Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Artırılması Stratejik Hedef 3.3. Okulumzuzun kurumsal yapısını yönetişim anlayışıyla yenilemek, eğitim sistemi aktörlerinin katılımcı ve aktif bir yaklaşımla karar alma süreçlerine dâhil etmek ve bilgi toplumuna geçiş sürecinde eğitimde bilgi teknolojisinin kullanımını yaygınlaştırarak çağdaş eğitime yakışır bir yapıya ulaşmak. TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 37

38 1.TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİMİN ARTIRILMASI TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 38

39 STRATEJİK AMAÇ 1:Temel eğitimde başta kız çocukları, engelli bireyler, ve diğer dezavantajlı guruplar olmak üzere tüm bireylere fırsat eşitliği sağlanarak bireylerin eğitim ve öğretime katılımlarının yanında başarılarınıda arttırarak topluma yararlı bireyler yetiştirmek. Stratejik Hedef 1.1: Eğitim bölgemizdeki tüm ilkokul çağındaki tüm bireylerin eğitime erişimini ve sürekliliğini sağlamak.okula devam konusunda öğrenciler özendirilerek bir üst öğrenimde ihtiyaç duyacağı eğitim ve öğretim yeteneklerini kazandırarak eğitim sürecini plan dönemi sonuna kadar tamamlamalarını sağlamak. Performans Göstergeleri /Hedefler TEMA 1 SAM 1 PERFORMANS PERFORMANS HEDEFLERİ GÖSTERGELERİ Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri SH PG yaş Ana sınıfı öğrenci sayısı. 4-5 yaş yaş İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı % 3 10 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci sayısı. %15 % Sürekli devamsız öğrenci sayısı Sürekli devamsız öğrencilerden devamı sağlanan öğrenci sayısı oranı 1-6 Okulu terk eden öğrenci sayısı - - TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 39

40 TEDBİRLER Sorumlu Birim/Kişi 1 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespit edilmesi Okul idaresi 2 Devamsızlık yapan öğrencilerin velilerinin bilgilendirilmesi Okul idaresi 3.. TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 40

41 2.TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 41

42 2.EĞİTİMDE VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 2.Eğitim öğretim sürecinde, öğrenme gerekli öğrenmeleri kazandırabilecek yetenekli, istekli, işinde uzman eğitimciler yoluyla, öğrencileri üst öğrenime ve gerçek hayata hazırlayacak ortam sağlayarak, girişimci, düşünme becerisi gelişmiş sağlıklı bireyler yetiştirmek Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları: Stratejik Hedef 2.1.Her türlüsosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerde başarı oranını arttırmak ve öğrencilerin kendilerine olan özgüvenlerini geliştirmek suretiyle rehberlik hizmetlerini etkin kullanarak kurumda gerekli koordinasyonu sağlamak. Performans Göstergeleri/Hedefler: TEMA 2 SAM PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Mevcut Durum Sonraki yıl hedef 2.1 SH PG 1 Sosyal, kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılan öğrenci sayısı PG 2 Sosyal ve kültürel faaliyetlerde alın derece sayısı PG 3 Sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısı PG 4 Sportif faaliyetlerde alan derece sayısı 4 12 PG 5 Branşlar itibarıyla lisanslı öğrenci sayısı PG 6 Okulumuzda okunan kitap sayısı PG 7 Rehberlik hizmetlerinden faydalanan öğrenci sayısı PG 8 Okulda yaşanan yıllık olay sayısı 0 0 PG 9 Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinlik sayısı. PG 10 Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinliklere katılım sayısı PG 11 Onur belgesi alan öğrenci sayısı TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 42

43 PG 12 Tespit edilip ödüllendirilen başarılı öğretmen ve öğrenci sayıları PG 13 Ana dersler için ilçe zümre toplantılarında merkez okullarıyla ortak deneme sınavların planlanması ve bunların sayısı PG 14 Başarılı öğrencilerin web sitesinde ve okul panosunda yayınlanma sayıları PG 15 Eğitim ve öğretim yılı içerisinde en fazla kitap okup ödül verilen öğrenci sayısı PG 16 Dengeli ve sağlıklı beslenme ile ilgili öğrencilere verilen seminer sayısı 6 14 PG 17 Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda tiyatro ve müzik çalışmaları yapılması, kutlama ve anma günlerinde milli bayramlarda konuya yönelik tiyatro, rond, piyes, oratoryo gibi ders dışı egzersizlere yönlendirilen öğrenci sayısı PG 18 Seminer (atik pıl, geri dönüsüm, hijyen ve temizlij, madde bağımlılığı, toprağa saygı, degerler eğitimi,) etkili ve verimli ders çalışma yöntem ve teknikleri konusunda verilen seminer sayısı 7 15 PG 19 Öğrencimiz Çaya Bekliyor projesi kapsamında ziyaret edilen veli sayısı PG 20 Eğitim ve öğretim yılı içerisinde en fazla kitap okuyup ödül verilen öğrenci sayısı PG 21 Okul kantininde yasalara ve yönetmeliklere uygun yiyecek ve içeceklerin satılmasına yönelik yapılan çalışma sayısı 4 20 PG 22 Okullar Hayat Olsun Projesi ve buna yönelik yapılan sportif alan sayısı TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 43

44 TEDBİRLER Sorumlu Birim/Kişi 1 Sosyal kültürel faliyetlerin düzenlenmesinin sağlanması Okul idaresi 2 Sportif faliyetlerin takip edilmesi Okul idaresi 3 Okul rehberlik faliyetlerinin düzenlenmesi Rehberlik servisi 4 Okulda güvenli ve şiddetten uzak bir ortamın sağlanması Okul idaresi ve rehberlik servisi 5 Kitap okuma saatlerinin takibinin sağlanması Okul idaresi 6 Başarılı öğretmen ve öğrencilerin tespitinin sağlanması Okul idaresi 7 Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda sosyal faaliyetlere yönlendirilmesi Okul idaresi 8 Öğrencimiz çaya bekliyor projesinin takibinin yapılması Okul idaresi 9 Okullar hayat bulsun projesinin eksiksiz uygulanması Okul idaresi.. TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 44

45 2.2.Ulusal ve Uluslararası Hareketlilik: Stratejik Hedef 2.2.Okuldaki dil öğretimini öğrencilerin anlayabileceği ve secebileceği şekilde öğretmek, ulusal ve uluslararası hareketlilik programlarında katılımı artırmak. Performans Göstergeleri/Hedefler: TEMA 2 SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Mevcut Durum SH Sonraki Yıl Hedefleri 2019 PG 1 Erasmus+ Programlarına başvurusu - - yapılan proje sayısı. PG 2 Erasmus+ Programlarında kabul edilen - - proje sayısı PG 3 Erasmus+ Programlarına katılan öğrenci sayısı PG 4 Erasmus+ Programlarına katılan - - öğretmen sayısı PG 5 Okulu terk eden öğrenci sayısı - - PG 6 İl içinde yapılan yarışmalara katılan 4 30 öğrenci sayısı PG 7 Alınan derece sayısı 1 15 TEDBİRLER Sorumlu Birim/Kişi 1 Erasmus vb programlara yapılan başvuruların takibinin yapılması Okul idaresi 2 TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 45

46 3.TEMA KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 46

47 3-KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ STRATEJİK AMAÇ 3. Okulumuzda mevcut(fiziki,mali,altyapı) eksikliklerini gidererek, mevcut kurumsal yapısını çağın gereklerine uygun daha etkin hale getirerek çağdaş dünyaya yakın olarak okulun kurumsal kapasitesini geliştirmek. 3.1.Beşeri Alt Yapı Stratejik Hedef 3.1. Mevcut ihtiyaca yönelik beşeri altyapının sağlanması ile mevcut insan kaynaklarının ve yönetiminin niteliğini geliştirerek daha kaliteli verimli insan kaynakları yetiştirmek. Performans Göstergeleri/Hedefler: PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1 Mahalli hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan personel sayısı PERFORMANS HEDEFLERİ Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri 2019 Yönetici Öğretmen 2 Yüksek Lisans eğitimini tamamlayan personel sayısı Yönetici sayısı 1 Öğretmen sayısı 6 3 Mevcut personel(şef, memur. yrd hiz) sayısı İhtiyaç duyulan personel(şef, memur. yrd hiz) sayısı 4-5 TEDBİRLER 1 Mahhali hizmet içi programlara katılan yönetici ve öğretmenlerin teşviklendirilmesi Sorumlu Birim/Kişi Okul idaresi TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 47

48 3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı Stratejik Hedef 3.2. Okulun eğitim ortamları ihtiyacını karşılayacak duruma getirerek; eğitim ve öğretimdeki kaliteyi arttırarak çağdaş ömedeni düzeye ulaşmak. Performans Göstergeleri/Hedefler: PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri Okulumuzdaki toplam öğrenci sayısının derslik sayısına oranı 2 İl Milli Eğitim Müdürlüğünden talep edilen ihtiyaç sayısı İhtiyaçların karşılanma oranı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı TEDBİRLER Sorumlu Birim/Ki şi 1 Okulda derslik başına düşen öğrenci sayılarının her sene başı düzenlenmesi Okul idaresi 2 Her sene başı ihtiyaç halinde İlçe MEM den ihtiyacın karşılanmasına yönelik talepte bulunulması.. TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 48

49 3.3. Yönetim ve Organizasyonve Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Artırılması: Stratejik Hedef 3.3. Okulumzuzun kurumsal yapısını yönetişim anlayışıyla yenilemek, eğitim sistemi aktörlerinin katılımcı ve aktif bir yaklaşımla karar alma süreçlerine dâhil etmek ve bilgi toplumuna geçiş sürecinde eğitimde bilgi teknolojisinin kullanımını yaygınlaştırarak çağdaş eğitime yakışır bir yapıya ulaşmak. Performans Göstergeleri/Hedefler: PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri Okul Memnuniyet Oranı Öğretmen Personel(Memur, Yr.Hiz %90 %100 Öğrenci Veli 2 Velilere yapılan toplantı sayısı Toplantıya katılım oranı %65 %95 4 Velilere verilen seminer sayısı Evlerinde ziyaret edilen veli sayısı Okulun web sitesinin ziyaret edilme sayısı - 7 Okulun web sitesinde yapılan haber sayısı Okulun web sitesinde yapılan duyuru sayısı 4 20 TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 49

50 TEDBİRLER Soruml u Birim/ Kişi 1 Velilere yapılan toplantıların düzenli olarak yapılması Okul idaresi 2 Her sene evlere ziyaretlerin yapılması Okul idaresi 3 Okulun web sitesinin devamlı güncellenmesi Okul idaresi TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 50

51 IV. BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 51

52 İZLEME VE DEĞERLENDİRME A- İZLEME DEĞERLENDİRME İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi veraporlanmasıdır.değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyaslaölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. (Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Klavuzu, DPT -2006) Okulumuz stratejik planında yer alan amaç ve hedefleringerçekleştirilmesine yönelik proje ve faaliyetlerin uygulanabilmesi için amaç, hedef vefaaliyetler bazında sorumluların kimler/hangi birimler olduğu belirlenmesi amacıyla stratejikhedef birim ilişkilendirilmesi yapılmıştır. Sağlıklı bir izleme ve değerlendirmeyi sağlayacakamaç, hedef ve faaliyetlerin ne zaman gerçekleştirileceği, hangi kaynakların kullanılacağı gibihususların yer aldığı eylem planları ise stratejik planlama koordinasyon ekibi tarafından hazırlanmaktadır. İzleme ve değerlendirme faaliyetlerinin etkili olarak gerçekleştirilebilmesi içinokulumuz stratejik planındaortaya konulan hedeflerin nesnel ve ölçülebilir göstergelerile ilişkilendirilmesini sağlanmıştır. Stratejik planlama sürecinde izleme faaliyetinin temelinioluşturan performans göstergeleri ile ilgili veriler, Stratejik Planlama ekibi birimince düzenli olaraktoplanmakta ve değerlendirilmektedir. İzleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda eldeedilen bilgiler kullanılarak, stratejik plan gözden geçirilmekte, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlarkarşılaştırılması yapılmaktadır. Performansın izlenmesi, izleme faaliyetinin temelidir. Bunun için performansgöstergeleri ile ilgili veriler düzenli olarak toplanmalı ve değerlendirilmelidir. (EğitimdeStratejik Planlama MEB, Ankara, 2007) Bu aşamada gerçek performansın planlanan performansla karşılaştırılarak, stratejikplan ve planlama sürecinin periyodik bir şekilde değerlendirilmesi hedeflenmiştir. Stratejik planın başarıyla uygulanması ancak etkili bir iletişimle mümkündür.ilkokulunun stratejik planı kurumun web sitesindeyayınlanacaktır. Stratejik Planın bir örneği İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne gönderilecektir TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 52

53 V. MALİYET TATVAN CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI Sayfa 53