Gelişim/ Progress. İKİNCİ DİL OLARAK İNGİLİZCE/ENGLISH AS AN ADDITIONAL LANGUAGE A1 Level

Transkript

1 Puanlama Anahtarı/ Key to gradings Terminoloji/ Terminology A B C D E Well above expected levels Beklenilen seviyenin epeyce üzerinde Above expected levels Beklenilen seviyenin üzerinde In line with expected levels Beklenilen seviyede Below expected levels Beklenilen seviyenin altında Well below expected levels Beklenilen seviyenin epeyce altında Kazanım/ Attainment Gelişim/ Progress Çocuğunuzun belirli bir zamanda ulaştığı seviye. Değerlendirme ile ölçülmüştür. The level your child has reached at a certain time. Measured through assessment. Belirli bir sürede görülen gelişim. A measure of improvement over a given period of time. İKİNCİ DİL OLARAK İNGİLİZCE/ENGLISH AS AN ADDITIONAL LANGUAGE A1 Level Dinleme/Listening A1 Attainment A BC D E Progress A BC D E Sept June 2011 Tanıdık isim ve sözcükleri kısa konuşmalarda anlar. Understands familiar names and words in short dialogues. İnsanlar yavaş ve temiz bir şekilde isimlerini kodlayınca ve yaşlarını söyleyince anlar. Understands when people slowly and clearly spell names and say their age. Kendisi ve başkaları ile ilgili çok basit soruları anlar. Understands very simple questions about his/herself and others. Sınıf içersinde kullanılan basit talimatları anlar. Understands simple classroom instructions. İnsanlar bir telefon numarası söyleyince anlar. Understands when people give a telephone number. İnsanlar yavaş ve temiz bir şekilde kendilerinin ya da başkalarının dış görünüşünü tarif edince anlar. Understands when people slowly and clearly describe their or others appearance. İnsanlar kendine yavaş yavaş konuşunca çok basit talimatları anlar. Understands very simple instructions when people talk to him/her slowly. İnsanlar yavaş ve temiz bir şekilde objelerin pozisyonunu söyleyince anlar. Understands when people slowly and clearly say the position of objects. İnsanlar yavaş ve temiz bir şekilde doğum tarihlerini, adreslerini, ve işlerini söyleyince anlar. Understands when people slowly and clearly say their date of birth, address, and job. 2

2 İnsanlar yavaş ve temiz bir şekilde tanıdık konularla ilgili konuşunca anlar. Understands when people talk clearly and slowly about familiar topics. Bir oda veya manzara içerisindeki objelerin konumlarını ve renklerini anlar. Understands the colours of objects and their place in a room or a scene. Okuma/Reading A1 Progress A BC D E Sept June 2011 Kısa basit metinlerde tanıdık isimler, sözcükleri, ve cümleleri anlar. Understands familiar names, words, and phrases in short simple texts. Fotoğraf ve resim altındaki çok basit açıklamaları anlar. Understands very simple captions under photos or pictures. Fiziksel görünüş ve yerlerle ilgili basit tanımları anlar. Understands simple descriptions of places and physical appearance. Şeylerin nasıl çalıştığına yönelik çok basit talimatları anlar. Understands very simple instructions of how things work. Basit metinlerde fact ve görüş arasındaki farkı anlar. Understands the difference between fact and opinion in a simple text. Özellikle resim var ise, kısa ve basit konuşmalarda, şiirlerde, ve metinlerdeki ana noktaları anlar. Understands the main points in short and simple dialogues, poems, and texts especially if there are pictures. Kısa reklamlarla aktarılan basit bilgileri anlar. Understands simple information in short advertisements. Gündelik meselelerle ilgili basit konuşmaları anlar. Understands simple dialogues about everyday matters. Basit kuralları anlar. Understands simple rules. Çizelgelerde, TV programlarında, ve broşürlerdeki spesifik bilgileri bulur. Finds specific information in timetables, TV programmes, and brochures. Özellikle resim var ise, bir metnin konusunu bulur. Finds the topic of a text, especially if there are pictures. Basit referans sözcüklerini anlar, ör. Mary is twelve and she lives in London. Understands simple reference words, e.g. Mary is twelve and she lives in London. but, because, so, ve and ile bağlanmış cümleler arasındaki ilişkiyi anlar. Understands the relationship between sentences when they are connected with but, because, so, and and. Sözlü İletişim/ Spoken Interaction A1 Progress A BC D E Sept June 2011 Merhaba der ve kendini çok basitçe tanıtır. Says hello and introduces him/herself in a very simple way. Basit bir şekilde isimler, milliyetler ve ailelerle ilgili sorular sorar ve sorulanı cevaplar. 3

3 Asks and answers questions about names, nationality, and families in a simple way. Kişi yavaş ve temiz konuşuyorsa, kendisi, ailesi, ve başkaları ile ilgili çok basit soruları cevaplar. Answers very simple questions about him/herself, family, and others, if the person is speaking slowly and clearly. Basit bir şekilde anlamadığını söyler ve birisinden tekrar etmesini ister. Says that he/she doesn t understand and asks someone to repeat in a simple way. Çok basit bir şekilde sözcüklerin anlamlarını sorar. Asks for the meaning of words in a very simple way. Sahip oldukları ile ilgili sorular sorar ve sorulana cevap verir. Asks and answers questions about possessions. İnsanlarla ilgili genel soruları sorar ve cevaplar. Asks and answers general questions about people. Bir objenin pozisyonu ile ilgili çok basit soruları cevaplar. Answers very simple questions about the position of an object. Çok basit bir şekilde birisinden bir şey ister. Asks somebody for something in a very simple way. Yerlerle ilgili sorular sorar ve cevaplar. Asks and answers questions about places. Nazik sorular sorar ve cevaplar. Asks and answers polite questions. En sevdiği spor, müzik, ünlüler ile ilgili sorular sorar, genel sorulara cevap verir. Asks and answers general questions about favourite sports, music, stars etc. Kendi ile ilgili basit konuşmalara eşlik eder. Takes part in a simple conversation about him/herself. Basit rol yapma oyunlarına / doğaçlamalara katılır, rol alır. Takes part in a simple role play/ improvisation and works in role. Günlerle ilgili sorular sorar, sorulara cevap verir. Asks and answers questions about days. Hobiler ve boş zamanlarında yaptığı aktivitelerle ilgili sorular sorar, genel sorulara cevap verir. Asks and answers general questions about hobbies and free time activities. Sevdikleri ve sevmedikleri hakkında sorular sorar, sorulara cevap verir. Asks and answers questions about likes and dislikes. Başkaları hakkında kişisel bilgiler almak için sorular sorar. Asks questions to get personal information about others. Kişisel bilgiler hakkında sorular sorar, sorulara cevap verir. Asks and answers questions about personal information. Aile ile ilgili sorular sorar, sorulara cevap verir. Asks and answers questions about families. Kendini iyi hissetmediğinde söyler ve sorunun ne olduğunu anlatır. Says that he doesn t feel well and explains what problem he/she has. Sözlü Üretim/ Spoken Production A1 Progress A BC D E Sept June

4 Çok basit bir şekilde yaşadığı odayı tarif eder. Describes the room where she/he lives, in a very simple way. Çok basit bir şekilde objelerin ve yerlerin nerede olduğunu söyler. Says where objects and places are in a very simple way. Çok basit bir şekilde yaşadığı yerle ilgili bilgi verir. Gives information about his/her home town in a very simple way. Çok basit bir şekilde odaları tarif eder. Describes rooms in a very simple way. Bir resimde gördükleri ile ilgili birkaç basit cümle söyler. Says a few simple sentences about what he/she can see in a picture. Hobileri ve boş zaman aktiviteleri hakkında çok basit bir şekilde konuşur. Talks about hobbies and free time activities in a very simple way. Insanların ve nesnelerin nerede olduklarını basitçe söyler. Says where people and things are in a simple way. En sevdiği nesne / hayvan / insan ile ilgili konuşur, görsel malzemeler ve resimler yardımıyla onu neden sevdiğini söyler. Talks about a favourite object / animal/ person and says why he/she likes him/ her/ it with visual aids and images Yazma/ Writing A1 Progress A BC D E Sept June 2011 Kendi ve başkalarının nereden geldiği, yaşı ve sevdikleri ile ilgili basit cümleler yazar. Writes very simple sentences about where he/she and others are from, their age, and favourites. Gündelik meselerle ilgili çok kısa bir yazar. Writes a very short about everyday matters. Ailesi ve başkaları ile ilgili çok kısa bir paragraf yazar. Writes a very short paragraph about his/her family and others. Kendine tanıdık olan yerleri çok basit bir şekilde tarif eder. Describes places that are familiar to her/him in a very simple way. Çok basit bir şekilde kendini ve başkaları tarif eder. Describes him/herself and others in a very simple way. Sevdikleri ve sevmedikleri ile ilgili basit kısa cümleler yazar. Writes short simple sentences about likes and dislikes. Hayvanlar ve yaşam alanları ile ilgili kısa açıklamalar yazar. Writes short descriptions of animals and their habitats. Basit şekilde resimleri tarif eder. Describes pictures in a simple way. Paragraf içerisindeki cümleleri birleştirmek için and, but, because ve so kullanır. Uses and, but, because, and so to join sentences in a paragraph. Özellikle resimlerde insanların ne yaptığını basit bir şekilde anlatır. Describes what people are doing especially with pictures in a simple way. Olayları yazarak çok kısaca anlatmak için firstly / and / then / finally vs kullanır. 5

5 Writes a very short descriptions of events using firstly/ and / then/finally etc. Şeylerin nasıl çalıştığını firstly / and / then / finally vs. kullanarak basitçe açıklar. Explains simply how things work using firstly/ and / then/finally etc. Başlangıç için ipucu varsa çok kısa şiirler yazar. Writes very short poems if there are prompts. Sözlü anlatımlar kullanarak çok basit hikayeler yazar. Writes very simple stories using narrative tenses. Büyük harfleri doğru kullanır, ve cümle sonuna nokta, soru işareti ya da ünlem koyar. Uses capital letters correctly, and puts a full stop, a question mark or an exclamation mark at the end of a sentence. Tek dilli sözlük ve hata düzeltme sembolleri yardımıyla kendi hatalarını düzeltir. Corrects his/her mistakes with the help of error correction symbols and a monolingual dictionary. Çalışmalarını planlar ve tasarlar. Plans and drafts his/her work. TÜRKÇE/TURKISH Dinleme Kazanımlar A B C D E GelişimA B C D E Dinlemek, için hazırlık yapar. Dinleme, amacını belirler ve belirlediği amaçları paylaşır. Dikkatini dinlediği konuya yoğunlaştırır. Sunulan görsellerden yararlanarak ve ön bilgilerini kullanarak dinlediklerini anlamlandırır. Dinlediklerini zihninde canlandırır. Dinlediklerinde 5N 1K sorularına yanıt arar. Dinlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamlarını, kelimelerin gerçek, mecaz ve terim anlamlarını tahmin eder. Dinlediklerinde geçen duygusal ve abartılı sözleri, gerçek olanla hayal ürünü olanı ayırt eder ve sorgular. Dinlediklerinin, ana fikrini belirler, ana fikri vurgular, yardımcı fikirleri ve destekleyici ayrıntıları belirler. Konuşma Kazanımlar A B C D E GelişimA B C D E Yeni öğrendiği kelimeleri konuşmalarında kullanır. Dinleyici grubunu ve bulunduğu ortamı dikkate alarak konuşur ve konuşmasını görsel sunu ile destekler. Konuşmalarında, önemli gördüğü ifadeleri dikkate alır, önemli bilgileri belirginleştirir ve vurgular. Düşüncelerini mantıksal bütünlük içinde sunar. Kendisini, ailesini ve çevresini sözlü olarak tanıtır. Bilgi edinmek amacıyla soru sorar ve bilgi vermek amacıyla konuşur. 6

6 Konuşmalarında vurgu, tonlama ve telafuzuna dikkat eder. Bildiği şiirleri topluluk önünde okur, topluluk önünde konuşur. Bilgi edinmek amacıyla soru sorar ve bilgi vermek amacıyla konuşur. Okuma Kazanımlar A B C D E GelişimA B C D E Kurallarına uygun sessiz okur. Bildiği şiirleri topluluk önünde okur. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur ve yazılarında bu işaretleri doğru ve yerinde kullanır. Okuma öncesi, sırası ve sonrasında metinle ilgili soruları cevaplandırır, metinde anlam bakımından çelişkili ifadeleri saptar. Okuduklarında eksik bırakılan ya da konuyla ilgisi olmayan bilgileri fark eder. Ekleri kullanarak kelimeler türetir. Gazete ve dergi okur, not alarak okur ve paylaşarak okumaktan zevk alır. Yazı Kazanımlar A B C D E GelişimA B C D E Yazılarında sözlük ve imla kılavuzundan yararlanır, sıralamalarda sayı, sembol ve işaretlerden yararlanır, yazılarında imla kurallarını uygular. Yazısına uygun başlık ve alt başlıkları belirler, yazısının giriş ve sonuç cümlelerini özenle seçer. Yazılarında kelime türlerini işlevine uygun kullanır, yazısını anlam ve biçim açısından değerlendirir. Kendisine ilginç ve çekici gelen karakter, olay, yer ile ilgili görüş ve düşüncelerini yazar. Eksik bırakılan metni tamamlar. Günlük, anı, davetiye, duyuru, afiş, mektup, hikâye, şiir, kısa oyun yazar. İstediği bir konuda açıklayıcı, bilgilendirici ve ikna edici yazılar yazar. Planlı yazma yöntemine uygun yazar. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluklar bırakır, anlamlı ve kurallı cümleler yazar, yazılarında kelime tekrarından kaçınır. MATEMATİK/MATHEMATICS Rakamlar ve Sayı Sistemi Numbers and the Number System Progress A B C D E Sept June 2011 Tam sayıları 1,000e, ondalıkları 10 ya da 100e akıldan çarpar ve böler. Multiplies and divides decimals mentally by 10 or 100 and integers by 1,000. 7

7 Tam sayıları en yakın 10, 100 ya da 1,000e yuvarlar. Rounds an integer to the nearest 10, 100 or 1,000. İki eksi tam sayı veya bir artı ve bir eksi tam sayı arasındaki farkı bulur, artı ve eksi tam sayıları sıralar. Finds the difference between two negative numbers or between a positive and a negative integer in context and orders a set of positive and negative integers. Sayı dizilerini tanır ve devam ettirir. Recognises and extends number sequences. İşlemlerinin sonuçları dahil, tek ve çift sayılar hakkında ifadeler yapar. Makes statements about odd and even numbers including the outcome of products. 10 x 10a kadar çarpımları tanır, bölünebilirlik testlerini bilir ve uygular ve basit ortak çarpanları bulur. Recognises multiples up to 10 x 10, knows and applies tests of divisibility and finds simple common multiples. 12 x 12e kadarki kareleri tanır. Recognises squares of numbers to 12 x 12. En az 20ye kadarki asal sayıları tanır. Recognises prime numbers to at least e kadarki sayıları asal çarpanlarına ayırır. Factorises numbers to 100 into prime factors. Düzensiz kesirleri karışık sayılara dönüştürür, ve tersi. Changes an improper fraction to a mixed number and vice versa. Kesirler arasındaki ilişkisi tanır ve kesirleri en basit şekline indirger. Recognises relationships between fractions and reduces a fraction to its simplest form. Kesirleri ortak paydalarına dönüştürerek sıralar. Orders fractions by converting to a common denominator. Oran ve orantı kullanarak basit problemleri çözer. Solves simple problems using proportion and ratio. Onlar, yüzler ve binler için ondalık işaretini kullanır. Uses decimal notation for tenths, hundredths and thousandths. Üç ondalık basamağına kadar verilen karışık sayıları sıralar. Orders a mixed set of numbers with up to three decimal places. İki ondalık basamaklı sayıları en yakın onluk ya da tam sayıya yuvarlar. Rounds a number with two decimal places to the nearest tenth or whole number. Ondalık ve kesirler arasındaki eşdeğerliliği tanır. Recognises the equivalence between decimal and fraction forms. Bölme işlemi kullanarak kesirli sayıyı ondalığa çevirmeye başlar. Begins to convert a fraction to a decimal using division. Yüzdelikleri her 100 sayı içerisindeki parçalar olarak algılar ve basit kesirleri yüzdelik olarak gösterir. Understands percentages as the number of parts in every 100 and expresses simple fractions as percentages. Küçük tam sayı miktarlarının basit yüzdeliklerini bulur. Finds simple percentages of small whole number quantities. Hesaplamalar/Calculations Progress A B C D E Ondalıklar dahil, sayıların kolon toplama ve çıkarma işlemleri için yazılı 8

8 metodlarını geliştirir. Extends written methods to column addition and subtraction of numbers including decimals. Dört işlem arasındaki ilişkiyi anlar ve parantez kullanır. Understands the relationships between the four operations and uses brackets. Bir bölüntüyü kesir ya da ondalık basamak olarak ifade eder. Expresses a quotient as a fraction or as a decimal place. Bölme işlemi sonrasında yukarı ya da aşağıya yuvarlar. Rounds up or down after division. 10 x 10un çarpım bilgilerini bilir. Knows multiplication facts to 10 x x 10 a kadarki tabloların bölünme bilgilerini, 10dan 100e kadarki çarpım karelerini, iki basamaklı sayıların iki katlarını, 10dan 1,000e kadarki çarpımların iki katlarını ve 100den 10,000e kadarki çarpımların iki katlarını hızlıca hesaplar. Calculates quickly division facts of tables to 10 x 10, squares of multiples of 10 to 100, doubles of two-digit numbers, doubles of multiples of 10 to 1,000, doubles of multiples of 100 to 10,000. Önce yaklaşık olarak değerlendirir. Approximates first. Extends written methods to four-digit numbers by one digit using short multiplication, short multiplication involving decimals, long multiplication of a three-digit number by a two-digit integer and short division involving numbers with decimals. Hesap makinesi kullanma becerilerini geliştirir ve etkin bir şekilde hesap makinesi kullanır. Develops calculator skills and uses a calculator effectively. Hesap makinesi kullanırken işlemlerinin sonucunu ters işlem yaparak kontrol eder. Checks results by using inverse operation when using a calculator. Sayıların toplamlarını ters sırada toplayarak kontrol eder. Checks the sum of numbers by adding in reverse order. Eşdeğer bir hesaplama ile kontrol eder. Checks with an equivalent calculation. Yaklaşık alır ve sonuçlarını kontrol eder. Estimates by approximating and checks the result. Toplam, fark, tek/çift sayı çarpımları ve bölünebilirlik testleri ile ilgili bilgisini kullanır. Uses knowledge of sums, differences, products of odd / even numbers and tests of divisibility. Zihinsel Beceriler/Mental Skills Öğrendiği tüm stratejileri pekiştirir. Consolidates all learned strategies. Toplama/çıkarmadaki bilinenleri ve değerleri kullanarak zihinsel becerilerini pekiştirir. Uses known facts and place values to consolidate mental strategies for addition/subtraction. 9 Progress A B C D E

9 Bir biriyle ilişkili bilgileri, iki katını veya yarısını bulma gibi işlemleri ve bölüntüleri kullanır. Uses related facts, doubling or halving and uses factors and closely related facts and partition. Çarpma ve bölme arasındaki ilişkiyi kullanır. Uses the relationship between multiplication and division. Çarpma ve bölme işlemlerinde bilinenleri ve değerleri kullanarak zihinsel becerilerini pekiştirir. Uses known number facts and place value to consolidate mental multiplication and division. Problem Çözme/Problem Solving Progress A B C D E Problemleri çözmek için uygun sayısal işlem ve hesaplama yollarını seçer ve kullanır. Chooses and uses appropriate number operations and ways of calculating to solve problems. Basit problem ve puzzleları çözer, kalıp ve ilişkileri tanır, açıklar, genellemeler yapar ve tahminlerde bulunur. Solves mathematical puzzles or problems, recognises and explains patterns and relationships, generalises and predicts. Tanıdık sayılar ya da şekillerle ilgili bir genel ifadeyi yapmak ve araştırmak için onu sağlayan örneklemeler bulur. Makes and investigates a general statement about familiar numbers or shapes by finding examples that satisfy it. Genel ilişkileri açıklamadan onları sembol kullanarak formülleştirmeye kadar gelişim gösterir. Develops from explaining a generalised relationship in words to expressing it in a formula using letters as symbols. Yöntem ve düşünceleri sözlü ve yazılı olarak açıklar. Explains methods and reasoning orally and in writing. Basit yüzdelikleri bulmak dahil, bir veya daha fazla basamak kullanarak gerçek hayat ta geçen sayılarla ilgili basit problemleri dört işlemi yaparak çözer. Uses the four operations and combinations of operations to solve problems involving numbers in real life, using one or more steps including finding simple percentages. Cevapların mantıklı olup olmadığını kontrol eder. Check that answers are reasonable. Organizasyon ve Veri Kullanımı Organising and Using Data Progress A B C D E Olasılık dilini kullanır. Uses the language of probability. Tablo, şema, grafik ve diyagram olarak sunulan verileri kullanarak, bilgisayardan verilenler dahil, problem çözer. Solves a problem by using data in tables, graphs, charts and diagrams including those generated by a computer. 10

10 Belirli data ile çizgi grafiği, frekans tablosu ve çubuk grafik kullanır. Uses line graphs, frequency tables and bar charts with grouped discrete data. Bir grup verinin modunu ve çeşitliliğini bulur. Finds the mode and range of a set of data. Bir grup verinin ortalama ve orta değerini bulmaya başlar. Begins to find the median and mean of a set of data. Şekil, Uzam ve Ölçüm /Shape, Space and Measures Kalıplar ve Şekil Özellikleri Progress A B C D E Patterns and Properties of Shape Dörtgenleri gruplandırır ve somut şekilleri tarif eder ve canlandırır. Describes and visualises properties of solid shapes and classifies quadrilaterals. Artan bir doğrulukla şekiller yapar. Makes shapes with increasing accuracy. 2 boyutlu çizimlerden 3 boyutlu şekiller canlandırır ve kapalı bir şekil için netleri belirler. Visualises 3-D shapes from 2-D drawings and identifies nets for a closed shape. Yansımayı anlar. Understands reflection. Pozisyon ve Hareket Özellikleri Progress A B C D E Properties of Position and Movement Koordinatları okur ve çemberin tüm dörtlüklerinde grafik olarak çizer. Reads and plots co-ordinates in all four quadrants. Açıları tanır ve tahmin eder. Recognises and estimates angles. İletki kullanarak dar ve geniş açıları en yakın açıya kadar ölçer ve çizer. Uses a protractor to measure and draw acute and obtuse angles to the nearest degree. Üçgenin açılarının toplamının 180 olduğunu kontrol eder. Checks that the sum of angles in a triangle is 180. Üçgen veya bir nokta eksenindeki açıları hesaplar. Calculates angles in a triangle or around a point. Bir şeklin 90 lik bir dönüş sonrasında nerede olacağını bilir. Recognises where a shape will be after a rotation through 90. Ölçümler/ Measures Progress A B C D E Kısaltmalar dahil, standart metrik birimleri kullanır, okur ve yazar, aralarındaki ilişkiyi anlar. Uses, reads and writes standard metric units including abbreviations and understands relationships between them. Büyük birimleri küçüğe çevirir, ve tersi. 11

11 Converts larger to smaller units and vice versa. Bildiği uzunluk, kütle ve kapasite birimleri arasındaki ilişkileri bilir ve kullanır. Knows and uses the relationships between familiar units of length, mass and capacity. Uzunluk, kütle ve kapasite ölçmek için birimleri ve ekipmanı seçer. Selects units and equipment to estimate or measure length, mass, capacity. Yaklaşıkları kaydeder ve ölçeklerden doğru okumalar alır. Records estimates and takes accurate readings from scales. Dörtgenlere ayrılabilen basit birleşik şekillerin çevrelerini hesaplar. Calculates the perimeter and area of simple compound shapes that can be split into rectangles. Dünyadaki farklı zaman dilimlerinin farkındadır. Appreciates different times around the world. FEN/SCIENCE (Bilimsel İnceleme, Yaşam ve Hayat Süreçleri, Malzemeler, Özellikleri ve Fiziksel Süreçleri dahil) (including: Scientific Enquiry, Life and Living Processes, Materials and their Properties and Physical Processes.) Progress A B C D E Sept June 2011 Bilim insanlarının fenomenlere yönelik yeni fikir ve açıklamalarda bulunabilmeleri için gözlem ve ölçümlerle elde edilmiş birleştirilmiş kanıt ve yaratıcı düşünmeye sahip olduklarını bilir. Considers how scientists have combined evidence from observation and measurement with creative thinking to suggest new ideas and explanations for phenomena. Fikirleri test edilebilir bir formata nasıl dönüştüreceğine karar verir. Decides how to turn ideas into a form that can be tested. Bilimsel birikim ve anlayışına dayalı olarak olacaklarla ilgili öngörülerde bulunur. Makes predictions using scientific knowledge and understanding. Belli bir duruma ilişkin faktörleri belirler. Identifies factors that are relevant to a particular situation. Kanıtlar yeterli olduğu takdirde, bir soruyu inceleyecek kanıtları seçer. Chooses what evidence to collect to investigate a question, ensuring that the evidence is sufficient. Kullanılacak ekipmanı seçer. Chooses what equipment to use. Basit ekipmanları doğru kullanarak uygun gözlem ve ölçümleri yapar. Makes a variety of relevant observations and measurements using simple apparatus correctly. Daha güvenli veriler elde etmek için, gözlemlerin ve ölçümlerin ne zaman kontrol edilmesi gerektiğine tekrar yoluyla, karar verir. Decides when observations and measurements need to be checked, by repeating, to give more reliable data. Sonuçlarının tablolar ve çizgi grafiklerle sunar. 12

12 13 Sonuçlarını sunmak için tablolar, çubuk grafikler ve çizgi şemaları kullanır. Uses tables, bar charts and line graphs to present results. Kıyaslamalar yapar. Makes comparisons. Tekrarlanan sonuçları değerlendirir. Evaluates repeated results. Sonuçlardaki kalıpları ve kalıplara uygunluk göstermeyen sonuçları belirler. Identifies patterns in results and results that do not appear to fit in the pattern. Sonuç çıkarmak ve daha fazla tahminde bulunmak için sonuçları kullanır. Uses results to draw conclusions and to make further predictions. Bilimsel birikim ve anlayışını kullanarak tahminlerini değerlendirir ve açıklamalar önerir. Suggests and evaluates explanations for predictions using scientific knowledge and understanding. Kanıtların yapılan tahminleri destekleyip desteklemediğini söyler. Says whether the evidence supports any predictions made. Vücudumuzdaki temel organlar için bilimsel isimler kullanır. Uses scientific names for some major organs of body systems. Vücudumuzdaki temel organların yerlerini bilir. Identifies the position of major organs in the body. Vücudumuzdaki temel organların ana işlevlerini anlatır. Describes the main functions of the major organs of the body. Temel organların işlevlerinin gerekliliğini açıklar. Explains how the functions of the major organs are essential. Yaşam alanındaki beslenme ilişkilerini temsil etmek için beslenme zincirlerinin kullanılacağını bilir. Knows that food chains can be used to represent feeding relationships in a habitat. Beslenme zincirlerinin bitki ile (üretici) başlayacağını bilir. Knows that food chains begin with a plant (the producer). Üretici, tüketici, avcı ve av terimlerini anlar. Understands the terms producer, consumer, predator and prey. Belli bir yaşam alanındaki beslenme zincirini oluşturur. Constructs food chains in a particular habitat. Geri döndürülebilir ve geri döndürülemez değişiklikler arasındaki farkı bilir. Can distinguish between reversible and irreversible changes. Katıların karıştırılabileceğini ve bazı durumlarda orijinal malzemelerin geri alınabileceğini bilir. Knows that solids can be mixed and it is often possible to get the original materials back. Bazı katılar suya eklendiğine değişiklikler gerçekleşeceğini bilir. Knows that changes occur when some solids are added to water. Suda erimeyen ya da su ile tepkimeye girmeyen katıların süzmeye benzeyen filtreleme yoluyla ayrılabileceğini bilir. Knows that when solids do not dissolve or react with the water they can be separated by filtering which is similar to sieving. Bazı katıların su içinde eriyerek solüsyon oluşturduklarını ve görünmeseler de bu maddelerin var olduklarını bilir. Knows that some solids dissolve in water to form solutions and although the solid

13 cannot be seen the substance is still present. Solüsyon içerisinden sıvı buharlaşınca geriye katı kaldığını bilir. Knows that when liquid evaporates from a solution the solid is left behind. Bazı malzemelerin, elektriği diğerlerinden daha iyi ilettiğini bilir. Knows that some materials are better conductors of electricity than others. Çoğu diğer malzemenin olmadığını bildiği gibi, metallerin iyi birer elektrik iletkeni olduklarını bilir. Knows that metals are good conductors of electricity, most other materials are not. Kablo ve tel için metallerin, teller kaplamak, elektrik fiş ve düğmelerini örtmek içinse plastik kullanıldığını bilir. Knows that metals are used for cables and wires, plastics are used to cover wires and as covers for plugs and switches. Telin uzunluğu ve kalınlığı dahil, değişikliklerin devre üzerindeki etkilerini tahmin edebilir. Can predict effects of making changes to circuits including length and thickness of wire. Kütle ile ağırlık arasındaki farkı bilir. Can distinguish between mass and weight. Güç, kütle ve ağırlık birimlerini tanır ve kullanır. Recognises and uses units of force, mass and weight. Harekette elektrik kavramını anlar. Understands the notion of energy in movement. BİLGİSAYAR TEKNOLOJİLERİ/INFORMATION TECHNOLOGY Bir Amaç için Döküman-Gelişmiş Documents for a Purpose On Track Progress A B C D E Belli bir amaca uygun metinleri yaratır ve formatlar. Creates and formats text which is suitable for a particular purpose. Grafik ya da başka objelerin döküman içerisine uygun şekilde sığması için özelliklerini değiştirir. Adjusts properties to allow graphics or other objects to fit well within the document. Döküman içerisine tablo ekler. Inserts table into document. Gelişmiş düzenleme özelliklerini kullanır. Uses advanced formatting features. Sayfa düzenleme seçeneklerini kullanır. Uses page formatting options. Belirli bir kitleye uygun olarak sayfa düzenlemesini ayarlar. Adjusts page formatting for a specific audience. Sept June 2011 İnterneti Keşfetmek-İkinci Aşama ProgressA B C D E Exploring the Internet Next Steps Gelişmiş arama becerileri kullanır. 14

14 Uses extended search skills. i Keşfetmek-İkinci Aşama Exploring Next Steps e ileti ekler. Adds an attachment to an . dosyalarını idare eder. Manages folders. ProgressA B C D E Bir Amaç için Multimedya-İkinci Aşama Multimedia for a Purpose Next Steps Sunuşlarını planlar. Creates a plan for a presentation. Uygun kaynak malzemelerini tanır ve seçer. Recognises and selects appropriate source materials. Geçiş ve animasyonu birleştirir. Incorporates transition and animation. Zamanlama ve sesi birleştirir ve efekt oluşturur. Incorporates timings, audio and build effects. Kitle ve amaca yönelik net bir anlayış gösterirler. Demonstrates a clear sense of audience and purpose. ProgressA B C D E Bir Amaç için Elektronik Tablo -İkinci Aşama Spread sheets for a Purpose Next Steps Belli bir amaca uygun olarak elektronik tablo tasarlar. Designs a spread sheet with a specific purpose. Elektronik tablo yaratır. Creates the spread sheet. Elektronik tabloyu test eder. Tests the spread sheet. Amacına uygun olması için elektronik tabloda değişiklikler yapar. Modifies the spread sheet to make it suitable for its purpose. Elektronik tabloyu değerlendirir. Evaluates the spread sheet. Progress A B C D E Bir Amaç için Veritabanları -İkinci Aşama Databases for a Purpose Next Steps ProgressA B C D E 15

15 Veritabanı için bir amaç belirler. Identifies a purpose for a database. Belirli bir amaç için veritabanı tasarlar, yaratır ve geliştirir. Designs, creates and develops a database for a specific purpose. Farklı alan türlerini kullanıma sokar. Utilises different field types. Veritabanlarını test eder. Tests databases. Veri güvenliğine yönelik farkındalık gösterir. Demonstrates an awareness of data security. Uygulamalar arasında veri geçişi yapar. Transfers data between applications. Bir Amaç için Kontrol-İkinci Aşama Progress Control for a Purpose Next Steps Kontrol sistemi tasarlar. Designs a control system. Pek çok aracı eşzamanlı çalıştıracak olaylar dizisi oluşturur. Builds a sequence of events to activate multiple devices concurrently. Prosedürleri düzeltir ve geliştirir. Corrects and improves procedures. Sistemi değerlendirir, sınırlandırmaları belirler. Evaluates the system, identifying limitations. Kontrol sistemi tasarlar. Designs a control system. A B C D E Bir Amaç için Websitesi Tasarımı- İkinci Aşama Website Design for a Purpose Next Steps Bağlantılı websiteleri dizisi yaratır. Creates a series of connected web pages. Bağlantılar ekler. Includes links. Görseller ekler. Inserts images. Kullanıcı farkındalığı gösterir. Demonstrates user awareness. ProgressA B C D E Bir Amaç için Video ya da Animasyon -İkinci Aşama Video or Animation for a Purpose Next Steps Video ya da animasyon için bir plan oluşturur. 16 ProgressA B C D E

16 Creates a plan for video or animation. Video ya da animasyon için kaynak materyal yaratır. Creates source material for video or animation. Uygun bilgisayar programı ile video ya da animasyon geliştirir. Produces video or animation with appropriate software. Bir video ya da animasyona müzik ya da konuşma ekler. Adds soundtrack or narration to video or animation. Tamamlanmış bir medya metininin belirli bir kitleye nasıl hitap ettiğinin farkındalığını taşır. Demonstrates awareness of how the finished media text addresses a specific audience. 17

17 SOCIAL STUDIES, MUSIC, ART AND PHYSICAL EDUCATION KONULAR/ SUBJECTS: Tarih/ History Coğrafya/ Geography Din Bilgisi/ Religious Education Müzik/ Music Resim/ Art Beden Eğitimi/ Physical education EFOR/EFFORT Herzaman çok çaba sarfeder Always tries hard Çoğu zaman çok çaba sarfeder Tries hard most of the time Bazı aralarla genellikle çok çaba sarfeder Usually tries hard but with some lapses Bazen çaba sarfeder, geliştirmesi gerekir Tries sometimes, room for improvement Yeterince çaba sarfetmez, sürekli ilgi gerektirir Does not try very hard without constant attention Denemekten kaçınır/refuses to try GELİŞİM/ PROGRESS (BAŞARI/ACHIEVEMENT) Olağanüstü gelişim göstermiştir Has made excellent progress Çok iyi gelişim göstermiştir Has made very good progress Istikrarlı gelişim göstermiştir Has made steady progress Düzensiz gelişim göstermiştir Has made erratic progress Çok az gelişim göstermiştir Has made little progress Gelişim göstermemiştir Has made no progress KAZANIM/ATTAINMENT (YAŞA BAĞLI OLARAK/ IN RELATION TO AGE) Beklenilenin epeyce üzerinde Well above expectations Beklenilenin üzerinde Above expectations Beklenilen seviyede In line with expectations 18

18 Beklenilenin altında Below expectations Beklenilenin epeyce altında Well below expectations TEACHER S COMMENTS (Including attitudes, behaviour and disposition) Teacher s Signature Date HEAD TEACHER S SIGNATURE Head Teacher s Signature Date 19

19 Puanlama Anahtarı/ Key to gradings Terminoloji/ Terminology A B C D E Well above expected levels Beklenilen seviyenin epeyce üzerinde Above expected levels Beklenilen seviyenin üzerinde In line with expected levels Beklenilen seviyede Below expected levels Beklenilen seviyenin altında Well below expected levels Beklenilen seviyenin epeyce altında Kazanım/ Attainment Gelişim/ Progress Çocuğunuzun belirli bir zamanda ulaştığı seviye. Değerlendirme ile ölçülmüştür. The level your child has reached at a certain time. Measured through assessment. Belirli bir sürede görülen gelişim. A measure of improvement over a given period of time. İKİNCİ DİL OLARAK İNGİLİZCE/ENGLISH AS AN ADDITIONAL LANGUAGE A2 Level Dinleme/Listening A2 Progress A B C D E İnsanlar kendileriyle ilgili kişisel bilgi verdiğinde ve başkaları temiz ve yavaş şekilde konuşunca anlar. Understands when people give personal information about themselves and others if they speak clearly and slowly. İnsanlar kendileri ve başkalarının gündelik rutinleri ile ilgili temiz ve yavaş konuştuğunda anlar. Understands when people talk slowly and clearly about theirs and others daily routines. İnsanlar kendileri, ilgi alanlar ve en sevdikleri aktivitelerle ilgili temiz ve yavaş konuşunca anlar. Understands when people speak slowly and clearly about themselves and their interests and favourite activities. Kayıtlı metin ya da konuşmalardan tanıdık kelime ve ifadeleri çıkarır ve anlar. Understands and extract familiar words and phrases in recorded passages or dialogues. Yavaş ve temiz konuşulduğu takdirde insanların nerede olduğunu anlar. Understands where the people are if they speak slowly and clearly. Yavaş ve temiz konuşulduğu takdirde tatillerle ilgili basit konuşmaları anlar. Understands simple dialogues about holidays if people speak slowly and clearly. Kısa basit konuşmalardaki gündelik durumları anlar, ör. okul yemekhanesinde. Understands short simple dialogues in everyday situations, e.g., at school s dining hall. Kendine verilen basit talimatları anlar. Understands when someone gives him/ her simple directions. Miktarla ilgili bilgileri anlar. Understands information about quantity. 2

20 Hava durumu ile ilgili basit bir şekilde konuşulduğunda anlar. Understands when someone talks about the weather in a simple way. Hayvanlarla ilgili konuşulduğunda ana noktaları anlar. Understands the main points when people talk about animals. İnsanların niyetleri/planları ve gelecekleri hakkındaki kısa basit konuşmaları anlar. Understands short simple dialogues about people s intentions/ plans and future. Yavaş ve temiz konuşulduğu takdirde en sevilen film ya da kitapla ilgili konuşmaları anlar. Understands people talking about their favourite films or books if they speak slowly and clearly. Bazı icatların tarihçesi ile ilgili basit bir şekilde konuşulduğunda anlar. Understands when people talk about history of some inventions in a simple way. Tanıdık olduğu konularda yapılan genişletilmiş konuşmalarda tanıdık olduğu kelime ve ifadeleri anlar. Understands familiar words and phrases in extended speech on familiar topics. Yavaş ve temiz konuşulduğu takdirde basit bir efsane/hikayeyi anlar. Understands a simple legend / story if people speak slowly and clearly. Bir hikayedeki olaylar dizisini bilir. Identifies the sequence of events in a story. Yavaş ve temiz konuşulduğu takdirde bir söyleşi içerisindeki belirli bilgileri anlar. Understands specific information in an interview if the people speak slowly and clearly. Yavaş ve temiz konuşulduğu takdirde geçmişte yaşanan olaylarla ilgili konuşmaları anlar. Understands when people talk about events in the past if they speak slowly and clearly. İnsanlar kendilerinin ya da başkalarının fiziksel görünüşlerini basit bir şekilde anlatınca anlar. Understands when people describe their and others physical appearance in a simple way. Yavaş ve temiz konuşulduğu takdirde insanların ne yapmak istediklerine yönelik ana hatları anlar. Understands the main point when people talk slowly and clearly about what they want to do. Tanıdık olduğu konularla ilgili konuşulduğunda anlar. Understands when people talk about topics he/she is familiar with. Kısa ve anlaşılır mesaj ve duyuruların ana hatlarını anlar. Understands the main points in short and clear messages and announcements. Bilgi içeren konuşmalarda konu değişikliklerini takip eder, ve genel konu ile ilgili fikir sahibi olur. Follows changes of topic of factual information, and forms an idea of the main content. Filmlerin ana hatlarını takip eder. Follows the main points of films. Okuma/Reading A2 Progress A B C D E Basit metinlerde tanıdık olan isimleri, kelimeleri ve ifadeleri anlar. Understands familiar names, words, and phrases in simple texts. İnsanlarla ilgili basit tarifleri anlar. Understands simple descriptions of people. 3

21 Basit bir efsane/kısa hikaye içerisinde geçen olaylar dizisini anlar. Identifies the sequence of events in a simple legend / short story. Tatiller hakkındaki basit anlatımları anlar. Understands simple descriptions of holidays. Basit bir metin içerisindeki kişisel bilgiyi anlar. Understands personal information in a simple text. Tatiller, gündelik rutinler ve bilgi makaleleri hakkında yazılmış basit kişisel mektupları anlar. Understands simple personal letters about holidays, daily routines, and factual articles. Tarama yaparak belirli bir bilgiyi bulur. Finds specific information through scanning. Yerlerle ilgili kişisel mektupları ve basit bilgi veren makaleleri anlar. Understands a simple factual article and personal letters about places. Nesnelerin basit anlatımlarını anlar. Understands simple descriptions of things. Tanıdık olduğu konularda yazılmış standart formattaki basit mektuplarda (açıklama, istek, ikna, şikayet, tavsiye) belirli bilgileri anlar. Understands specific information in basic types of standard letters (description, request, persuasion, complaint, advice) on familiar topics. Basit bir metine göz gezdirerek ana hatları anlar. Understands the main points in a simple text through skimming. Basit metinlerde temel referansları anlar. Understands basic reference in a simple text. İnsanlarla ilgili basit bilgiler içeren metinleri anlar. Understands texts with simple facts about people. Basit bir efsane/hikayeyi anlar. Understands a simple legend / story. Yiyeceklerle ilgili basit metinleri anlar. Understands simple texts about food. Yerler, hayvanlar ve tarihteki önemli insanlar hakkında yazılmış basit bilgi içeren makaleleri anlar. Understands a simple factual article about places, animals, and important people in history. Sözlü İletişim Spoken Interaction A2 Progress A B C D E Kendi ve başkalarının ilgi alanları ve yetenekleri ile ilgili basit sorular sorar ve cevaplar. Asks and answers simple questions about his/her and others interests and abilities. Kendi ve başkalarının en sevdiği aktiviteler ile ilgili sorular sorar ve cevaplar. Asks and answers questions about his/her and others favourite activities. Kendi ve başkalarının tercihleri ile ilgili sorular sorar ve cevaplar. Asks and answers simple questions about his/her and others preferences. Kendi ve başkalarının tatilleri ve yaşadıkları yer ile ilgili sorular sorar ve cevaplar. Asks and answers questions about his/her and others holidays and home towns. 4

22 Kendi ve başkalarının şu anki aktiviteleri ile ilgili sorular sorar ve cevaplar. Asks and answers questions about present activities. Basit gündelik durumlarda iletişim kurar, ör. okul resepsiyonunda. Communicates in simple everyday situations, e.g., at a school reception. Haritaya bakarak ve basit ifadeler kullanarak yolu sorar ve söyler. Asks for and tells the way using simple phrases and looking at a map. Başkalarını dinlerken ilgi gösterir ve nazikçe söze girer. Shows interest and politely interrupts while listening to others. Nazik bir şekilde yiyecek veya içecek sipariş eder. Orders something to eat or drink in a polite way. Yerler ve hava durumu ile ilgili sorular sorar ve cevaplar. Asks and answers questions about places and the weather. Geçmişte yaşamış insanlar ile ilgili sorular sorar ve cevaplar. Asks and answers questions about people in the past. Kendi ve başkalarının okul ve aile tarihçeleri ile ilgili basit sorular sorar ve cevaplar. Asks and answers questions about his/her and others school and family history in a simple way. Geçmişte gerçekleşmiş bir olay ile ilgili konuşmalara katılır. Takes part in a simple conversation about a past event. Görüşlerini basit bir şekilde savunur. Justifies his/her opinions in a simple way. Kendi ve başkalarının spor aktiviteleri ve hobileri, aktiviteler ve spor ile ilgili basit konuşmalara katılır. Takes part in a simple conversation about activities and sports, his/her and others sport interests and hobbies. Görüşlerini birkaç basit cümle ile söyler. Says a few simple sentences about his/her opinions. Miktar ile ilgili basit sorular sorar ve cevaplar. Asks and answers questions about quantity in a simple way. Tanıdık olduğu konularda tavsiye ister ve verir. Asks for and gives advice on familiar topics. Anketlere katılır, basit bir şekilde yorum/geribildirim verir. Takes part in, comment / gives feedback on a survey in a simple way. Kendi ve başkalarının fiziksel görünüşleri ile ilgili sorular sorar ve cevaplar. Asks and answers questions about his/her and others physical appearance. Ünlü kişiler ve filmler ile ilgili konuşmalara katılır. Takes part in a conversation about famous people and films. Önerilere basit bir şekilde karşılık verir. Responds to a suggestion in a simple way. Kendi ve başkalarının ne yaptıkları ile ilgili sorular sorar ve cevaplar. Asks and answers questions about what he/she and others do. Kendi ve başkalarının geleceğe dair planları ile ilgili sorular sorar ve cevaplar. Asks and answers questions about his/her and others future plans. Sözlü Üretim Spoken Production A2 Progress A B C D E 5

23 Kendi arkadaşları ve ailesi ile ilgili basit bir şekilde konuşur. Talks about his/her friends and family in a simple way. Kendi ve başkalarının gündelik rutinleri ile ilgili basit bir şekilde konuşur. Talks about his/her and others daily routines in a simple way. Kendi ve başkalarının ilgi alanları ve en sevdiği aktiviteler ile ilgili basit bir şekilde konuşur. Talks about his/her and others interests and favourite activities in a simple way. Kendi ve başkalarının kişilikleri ile ilgili basit bir şekilde konuşur. Talks about his/her and others personality in a simple way. Kendi ve başkalarının tercihleri ile ilgili basit bir şekilde konuşur. Talks about his/her and others preferences in a simple way Kendi ve başkalarının şu anki aktiviteleri, sosyal etkinlikleri, tatilleri ile ilgili basit bir şekilde konuşur. Talks about present activities, social events, his/her and others holidays. İki kültür arasındaki farklarla ilgili basit bir şekilde konuşur. Talks about the differences between two cultures in a simple way. Resimli bir hikayede olanları anlatır. Describes what is happening in a picture story. Yerler ile ilgili basit bir şekilde konuşur. Talks about places in a simple way. Tarih ile ilgili basit birkaç cümle söyler, kendilerinin ve başkalarının ne yaptığını anlatır. Says a few simple sentences about history and things he/she and others did. Geçmişte yaşamış birisi ile ilgili basit bir şekilde konuşur. Talks about a famous person from the past. Aşina olduğu basit bir hikayeyi yeniden anlatır. Retells a simple story that he/she is familiar with. Bir olaylar zinciri sunar. Presents a sequence of events. Basit bir şekilde sporları anlatır. Describes sports in a simple way. Geçmiş bir olayı basit bir şekilde anlatır. Describes a past event in a simple way. Kendinin ve başkalarının ne giydiğini anlatır. Describes what he/she and others are wearing. Resimleri ve hayvanları basit bir şekilde karşılaştırır. Compares pictures and animals in a simple way. Fiziksel görünüşleri basit bir şekilde karşılaştırır. Compares physical appearances in a simple way. Vurgu için jest, tonlama ve hız kullanır. Uses gestures, tone and pace for emphasis. Yazma/Writing A2 Progress A B C D E Rutin olarak yaptığı şeylerle ilgili kısa bir günlük yazar. Writes a short diary about his/her routines. 6

24 Yaşadığı yerle ilgili kısa bir kompozisyon yazar, tarihi ve konumu ile ilgili birkaç detay verir. Writes a short composition about where he/she lives with a few details about its history and location. And, but, so ve because sözcükleriyle cümlelerini birleştirir. Combines sentences with and, but, so and because. When, until, during, before, ve after sözcükleriyle kısa basit cümleler yazar. Writes short simple sentences with when, until, during, before, and after. Paragraflarını sıralamalar yardımıyla düzenler (firstly, secondly vs.). Organizes paragraphs with the help of sequencers (firstly, secondly, etc). İki resim arasındaki benzerli ve farklılıklar hakkında yazar. Writes about the differences and similarities of two pictures. First, next, then, and then, finally gibi sıralamalar kullanarak hareketler ya da olaylar dizisi yazar. Writes a sequence of events or actions using such sequencers as first, next, then, and then, finally. Başlamak için ipucu verilirse, one day, suddenly, then, the next day, when, in the end gibi ifadeler kullanarak kısa hikayeye benzer gerçek ya da hayali olaylar dizisi oluşturur. Writes a sequence of real or imaginary events or actions using such expressions as one day, suddenly, then, the next day, when, in the end in a short story if there are prompts. For example sözcüklerini kullanarak görüş ya da fikirlerine örnek verir. Gives examples to opinions or facts using for example. As a result ve in conclusion sözcükleriyle cümle ya da paragrafları birleştirir. Combines sentences or paragraphs using as a result and in conclusion. Büyük harfleri doğru kullanır, ve cümle sonuna nokta, soru işareti ya da ünlem koyar. Uses capital letters correctly, and puts a full stop, a question mark or an exclamation mark at the end of a sentence. Tek dilli sözlük ve hata düzeltme sembolleri yardımıyla kendi hatalarını düzeltir. Corrects his/her mistakes with the help of error correction symbols and a monolingual dictionary. Çalışmalarını planlar ve tasarlar. Plans and drafts his/her work. TÜRKÇE/TURKISH Dinleme Kazanımlar A B C D E Gelişim A B C D E Dinlemek, için hazırlık yapar. Dinleme, amacını belirler ve belirlediği amaçları paylaşır. Dikkatini dinlediği konuya yoğunlaştırır. Sunulan görsellerden yararlanarak ve ön bilgilerini kullanarak dinlediklerini anlamlandırır. Dinlediklerini zihninde canlandırır. Dinlediklerinde 5N 1K sorularına yanıt arar. Dinlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamlarını, kelimelerin gerçek, mecaz ve 7

25 terim anlamlarını tahmin eder. Dinlediklerinde geçen duygusal ve abartılı sözleri, gerçek olanla hayal ürünü olanı ayırt eder ve sorgular. Dinlediklerinin, ana fikrini belirler, ana fikri vurgular, yardımcı fikirleri ve destekleyici ayrıntıları belirler. Konuşma Kazanımlar A B C D E Gelişim A B C D E Yeni öğrendiği kelimeleri konuşmalarında kullanır. Dinleyici grubunu ve bulunduğu ortamı dikkate alarak konuşur ve konuşmasını görsel sunu ile destekler. Konuşmalarında, önemli gördüğü ifadeleri dikkate alır, önemli bilgileri belirginleştirir ve vurgular. Düşüncelerini mantıksal bütünlük içinde sunar. Kendisini, ailesini ve çevresini sözlü olarak tanıtır. Bilgi edinmek amacıyla soru sorar ve bilgi vermek amacıyla konuşur. Konuşmalarında vurgu, tonlama ve telafuzuna dikkat eder. Bildiği şiirleri topluluk önünde okur, topluluk önünde konuşur. Bilgi edinmek amacıyla soru sorar ve bilgi vermek amacıyla konuşur. Okuma Kazanımlar A B C D E Gelişim A B C D E Kurallarına uygun sessiz okur. Bildiği şiirleri topluluk önünde okur. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur ve yazılarında bu işaretleri doğru ve yerinde kullanır. Okuma öncesi, sırası ve sonrasında metinle ilgili soruları cevaplandırır, metinde anlam bakımından çelişkili ifadeleri saptar. Okuduklarında eksik bırakılan ya da konuyla ilgisi olmayan bilgileri fark eder. Ekleri kullanarak kelimeler türetir. Gazete ve dergi okur, not alarak okur ve paylaşarak okumaktan zevk alır. Yazı Kazanımlar A B C D E Gelişim A B C D E Yazılarında sözlük ve imla kılavuzundan yararlanır, sıralamalarda sayı, sembol ve işaretlerden yararlanır, yazılarında imla kurallarını uygular. Yazısına uygun başlık ve alt başlıkları belirler, yazısının giriş ve sonuç cümlelerini özenle seçer. Yazılarında kelime türlerini işlevine uygun kullanır, yazısını anlam ve biçim açısından değerlendirir. Kendisine ilginç ve çekici gelen karakter, olay, yer ile ilgili görüş ve düşüncelerini yazar. 8