Anlama ve Yazma Becerileri

Transkript

1 Anlama ve Yazma Becerileri Bahar ÜRKMEZ Sınıf Öğretmeni Serdar ÖZMEN Sınıf Öğretmeni

2 Anlama ve Yazma Becerileri Sizin de bildiğiniz gibi ülkemizde çocuklar ilkokul yıllarında hatta artık ana okulu yıllarında da okuma yazma eğitimi almaya başlıyorlar. Çeşitli ülkelerde bu konu üzerinde farklı çalışmalar yapılıyor ve farklı stratejiler uygulanıyor. Ancak şunu söyleyebiliriz ki genellikle ilkokul öncesi okuma yazma eğitimi çok fazla tercih edilmiyor. Bunun nedenini; araştırmacılar çocuğun zihinsel ve duygusal gelişiminin henüz tamamlanmamış olmasına bağlıyorlar. Hans Jonas «Kişi eyleme geçmeden önce yapacağı eylemin etkisinin insanoğlunun bu dünyada var olabilme şartlarına uygun olmasına dikkat etmelidir.» diyerek eyleme geçme durumunun sınırlarını bireyin çok iyi analiz etmesi gerektiğini vurgulamıştır. Biz bugün sizlere tam da bu noktada öğrencilerimizle çıktığımız anlama ve yazma becerileri yolculuğumuzda kullandığımız farklı yöntemleri göstermeye çalışacağız. Bu dönemi kolaylaştırmak için ne yaptığımızı sizlerle paylaşacağız. Terakki Vakfı Okulları 2. Yazma Becerileri Sempozyumu

3 Planlama (Fikir Yaprağı) Bireyin problemlere ilişkin çözümleri belirlediği, seçtiği, uyguladığı ve değerlendirdiği zihinsel bir işlemdir. Öğrencilerde planlama adına gözlemlenmesi gereken bu bilişsel işlemlerin etkin kullanımına ilişkin becerileri kazandıran faaliyetlerden biridir.

4 Planlama (Fikir Yaprağı)

5 Planlama (Fikir Yaprağı)

6 Planlama (Fikir Yaprağı)

7 Planlama (Fikir Yaprağı)

8 Planlama (Fikir Yaprağı) Öz değerlendirme

9 Bilgilendirici Metin İnceleme Bilgilendirici metinler toplum, kültür ve sanat hayatıyla ilgili düşüncelerin dile getirildiği ve okuyucunun bilgilendirildiği metinlerdir. Öğrencilerle bu tür çalışmalarda ; a. Metin ve zihniyet (Metin-toplum ilişkisi) b. Konu, bakış açısı ve ana düşünce c. Dil ve anlatım d. Yapı (plan) e. Metni ilişkilendirme f. Metinlerde anlam Basamakları üzerinde duruluyor.

10 Bilgilendirici Metin İnceleme Terakki Vakfı Okulları 2. Yazma Becerileri Sempozyumu

11 Bilgilendirici Metin İnceleme Terakki Vakfı Okulları 2. Yazma Becerileri Sempozyumu

12 Görsel Okuma Tekniği (Eş Zamanlı Bilişsel İşlemler) Ele alınan bilgilerin analitik olarak ilişkilendirilmesinin gerekli olduğu etkinlikler ile zengin bir hayal gücünün alt yapısını oluşturacak uzam algısı, sözel-uzamsal algı ve fotografik hafızanın etkin kullanımını gerektiren faaliyetlerden biridir. Bireyin problemlere ilişkin çözümleri belirlediği, seçtiği, uyguladığı ve değerlendirdiği zihinsel bir işlemdir. Öğrencilerde planlama adına gözlemlenmesi gereken bu bilişsel işlemlerin etkin kullanımına ilişkin becerileri kazandıran faaliyetlerden biridir.

13 Görsel Okuma Tekniği (Eş Zamanlı Bilişsel İşlemler)

14 Görsel Okuma Tekniği (Eş Zamanlı Bilişsel İşlemler)

15 Görsel Okuma Tekniği (Eş Zamanlı Bilişsel İşlemler)

16 Görsel Okuma Tekniği (Eş Zamanlı Bilişsel İşlemler)

17 Görsel Okuma Tekniği (Eş Zamanlı Bilişsel İşlemler)

18 Ardıl Bilişsel İşlemler (Akrostiş Çalışması) Uyaranları zincire benzer bir şekilde ve özel bir sıra haline getiren zihinsel işlemlerdir.

19 Ardıl Bilişsel İşlemler (Akrostiş Çalışması) Terakki Vakfı Okulları 2. Yazma Becerileri Sempozyumu

20 Ardıl Bilişsel İşlemler (Akrostiş Çalışması) Terakki Vakfı Okulları 2. Yazma Becerileri Sempozyumu

21 Yaratıcı Yazma Etkinliğin Amacı: Bilgilerin hikâyeleştirilmesi

22 Yaratıcı Yazma

23 Yaratıcı Yazma

24 Yaratıcı Yazma

25 Yaratıcı Yazma

26 Değerlendirme Ölçeği

27 Değerlendirme Ölçeği

28 Hatırlama Bilgisi İçerikli Bulmaca Tekniği Terakki Vakfı Okulları 2. Yazma Becerileri Sempozyumu Öğrencinin verilen konu içeriği ile baş başa kalmasını sağlar ve özellikle dikkatli okumanın bileşenlerini oluşturan kısa süreli hafızada ve işlemeye hazır bilgi miktarını görmek ve etkili kullanımını sağlamak amacı ile kullanılmalıdır. Temel amacı hatırlama becerisini geliştirmektir.

29 Hatırlama Bilgisi İçerikli Bulmaca Tekniği Terakki Vakfı Okulları 2. Yazma Becerileri Sempozyumu Etkinliğin Bilişsel Alanı: Dikkat/Ardıl Bilişsel İşlem Etkinliğin Kazanımı Olan Düşünme Becerisi: Hatırlama Etkinliğin Hedef/Amaç Cümlesi: Verilen metindeki terimler Etkinliğin Kazanımının İfade Edilişi: Terimlerin tanımını hatırlama/ Olguları hatırlama/ Kavramları hatırlama/ İşlemleri hatırlama

30 Hatırlama Bilgisi İçerikli Bulmaca Tekniği Terakki Vakfı Okulları 2. Yazma Becerileri Sempozyumu

31 Eşzamanlı Bilişsel İşlemler (Neden Sonuç Tabloları) Temel yönü, ayrı öğelerin hepsinin bir kavramsal bütün içinde ilişkilendirilmesidir.

32 Öz Değerlendirme Ölçeği

33 Ardıl Bilişsel İşlemler (Storyboard) Terakki Vakfı Okulları 2. Yazma Becerileri Sempozyumu Uyaranları zincire benzer bir şekilde ve özel bir sıra haline getiren zihinsel işlemlerdir. Zorluk yaşanılan ve ezberleme riski taşıyan bilgilerin ardışık olarak birbirleriyle ilişkilendirildiği stratejik yaklaşımlardan oluşan ve hafızaya düşen yükü hafifletmeye çalışan etkinliklerden biridir.

34 Ardıl Bilişsel İşlemler (Storyboard) Terakki Vakfı Okulları 2. Yazma Becerileri Sempozyumu Haydi Gel Bir Hazine Bulalım

35 Ardıl Bilişsel İşlemler (Storyboard) Terakki Vakfı Okulları 2. Yazma Becerileri Sempozyumu

36 Ardıl Bilişsel İşlemler (Storyboard) Terakki Vakfı Okulları 2. Yazma Becerileri Sempozyumu

37 Değerlendirme Ölçeği

38 3D Tekniği Her görselle ilgili duygu, davranış ve düşünce cümlelerin yazıldığı çalışmalardır.

39 3D Tekniği

40 3D Tekniği

41 3D Tekniği

42 3D Tekniği

43 Raft Tekniği(Dersimiz Atatürk) Öğrencinin herhangi bir problem durumuna ilişkin çözümler üretirken bilişsel farkındalığının yüksek olması, alternatif çözümlere ulaşma konusunda üretken düşünme becerilerine sahip olması ve özellikle alternatifler arasından uygun stratejik yaklaşımı seçme konusunda zorlanmaması ve doğru karar verebilme becerisini geliştirmeyi amaçlar.

44 Raft Tekniği(Dersimiz Atatürk) Raft 4 ana başlıktan oluşur. 1- Rol; Yazarın rolü nedir? Muhabir, gözlemci, tanık. 2-İzleyici; Bu yazıyı kim okuyacak? Öğretmen, diğer öğrenciler, bir veli, topluluktaki insanlar, bir editör. 3- Format; Bu yazıyı sunmak için en iyi yöntem nedir? Mektup, makale, rapor, şiir 4-Konu; Bu yazının konusu kim ya da ne? Meşhur bir matematikçi, tarih öncesi mağara adamı, özel bir olaya verilen tepki.

45 Raft Tekniği(Dersimiz Atatürk) Raft Çalışması Rol İzleyici Format Konu Atatürk Öğrenciler Günlük Özgürlük Çocuk Dede Türk Halkı Atatürk(rol olarak seçmediyseniz) Mektup Gazete Haberi Şiir Afiş Çalışması Cumhuriyetin getirdiği yenilikler Kurtuluş Savaşı Çalışmanızı renkli kâğıtlara yapabilirsiniz.

46 Planlama (Cornell)

47 Planlama (Cornell)

48 Planlama (Cornell)

49 Paragraf Oluşturma

50 Paragraf Oluşturma

51 Bahar ÜRKMEZ Sınıf Öğretmeni Serdar ÖZMEN Sınıf Öğretmeni