Öğrencilerimizde paylaşma duygusunu geliştirmek, Öğrencilerimizin sosyal sorumluluk duygusunu geliştirmek,

Transkript

1 MART 2014

2 3 Eylül Anaokulu DEĞERLER EĞİTİMİ projemiz çerçevesinde 3 Mart-14 Mart 2014 tarihleri arasında işlenmek üzere belirlediğimiz konu YARDIMSEVERLİK- İŞBİRLİĞİ-PAYLAŞMA değerleri. Okul öncesi dönem çocuklarının somut yaşantılarla öğrenmelerinin yaşamlarında daha kalıcı etki bıraktığı gerçeğini göz önüne alarak bu konuyu bir yardım projesi ile pekiştirmeyi ve bu sayede bizim öğrencilerimiz kadar maddi olanaklara sahip olamayan yaşıtlarına bir katkı sağlamayı hedefledik. Bu hedefte aşağıda belirtildiği gibi okul öncesi dönemde kitap ve oyuncağın öneminin farkında olarak bu önemli ihtiyaçları göz önüne aldık. Okulumuz Proje Ekibiyle gerçekleştirilen toplantıda projenin ayrıntılarını görüşüldü. İsminin Kardeşim De Kullansın olmasına karar verildi. Aynı zamanda Deprem Haftasını da içine alan bu değerin işlenme sürecinde çocuklarımızda çevreye karşı duyarlılık, felaketlerde ve insanların başına gelebilecek olumsuzluklarda iyileştirme döneminde sorumluluk sahibi olma hisselerini artırmanın öneminden bahsedildi. Projenin amaçları; Öğrencilerimizde paylaşma duygusunu geliştirmek, Öğrencilerimize maddi durumu iyi olmayan tanıdıkları/ tanımadıkları kardeşleri için kendi imkanları ile bir şeyler yapabilmenin tarif edilemez mutluluğunu yaşatmak, Öğrencilerimizin sosyal sorumluluk duygusunu geliştirmek, Evlerimizde kullanılmayan kitap ve oyuncakları değerlendirmek, Oyuncakların çocuklar için öneminin farkındalığını toplum içerisinde yaygınlaştırmak. Bu kapsamda yapılması planlanan uygulamalar aşağıdaki maddeler halinde sıralandı; 1. Projenin ayrıntılarının belirlendikten sonra İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüyle görüşülüp onay alınması, toplanacak yardımların ulaştırılacağı okulun tespit edilmesi 2. 3 Mart 2014 Pazartesi günü tüm çocuklara depremler, doğal felaketler ve bu olaylar sonucunda mağdur olan insanlara yardımın önemi ile ilgili power-point sunumu yapılması 3. Aynı sunum içeriğinde yardımseverliğin ve ihtiyacı olan insanlara elimizden geldiğince destek olmanın etkisinden bahsedilmesi 4. Yine aynı sunum içeriğinde çocuklara projenin tanıtılması 5. Velilere proje ile ilgili bilgilendirme yazısının gönderilmesi 6. Sınıfların ortak çalışmasıyla Kitap-Kırtasiye ve oyuncak toplanması için çocukların katkısıyla kutuların hazırlanması ve toplama çalışmalarının başlaması

3 7. Çocukların getirdikleri yardımların 12 Mart 2014 tarihine kadar alınması Mart-14 Mart tarihleri arasında sınıflarda paylaşma-işbirliği-yardımseverlik konusu ile ilgili çeşitli etkinliklere yer verilmesi Mart tarihinde mümkünse okuldan velileriyle birlikte katılabilecek belli sayıda çocukla birlikte toplanan yardımların belirlenen okula götürülmesi. 10. Tüm bu süreç sonucunda okulumuzda çocukların verdikleri destek ve gösterdikleri hassasiyet için ödüllendirilmesi PROJENİN GEREKÇESİ OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE OYUN VE OYUNCAĞIN ÖNEMİ 0-6yaş dönemi çocukların kişiliklerinin temelini oluşturan çok önemli bir gelişim dönemdir. Okul öncesi dönem adını verdiğimi bu yaş aralığında çocuklar yaşantılarıyla, gözlemleriyle gelecekteki rollerine hazırlanırlar. Oyun bu dönem çocuğu için çok önemlidir. Sosyal-duygusal, fiziksel, bilişsel ve dil gelişimi alanlarının hepsine birden olumlu yönde hizmet eden bu olgu yetişkinlerin de özel olarak ilgilenmesini, konuya ilgi duymasını gerektirir. Çocuk nerede ve ne koşulda olursa olsun oyunlar oluşturur ve oynar. Bunun için özel bir araca ihtiyaç duymaz. Onun için çevresindeki her şey oyuncak olabilir. Tencere kapağından bir ağaç dalına, taşlardan karpuz kabuklarına kadar her şey çocuklar için oyun aracı haline gelebilir. Günümüzde elbette çocuklar için üretilen ürünlerin sınırı yok. Piyasa genişledikçe plastik ucuz malzemenin kullanıldığı çok çeşitli kategorilerde oyuncaklara her yerde ulaşabilmek mümkün hale geldi. Fakat bu avantaj gibi görünen durum uzmanlar tarafından tartışılmaktadır. Çünkü hareketli, ışıklı, sesli oyuncaklar çocukların yaratıcılığına pek bir katkı sağlamamakta ve çok fazla tüketim çocuğun doyumsuz olmasına neden olmaktadır. Daha çok kentlerde yaşayan üst ve orta sosyo-ekonomik aileler bu durumu yaşamaktadır. Fakat bunun yanında bugün hala bu durumun tersinin yaşandığı kırsal bölgelerimiz bulunmaktadır. Bir oyuncak bir çocuk için çok şey ifade eder. Onun sınırsız hayal gücüne hizmet eden küçük bir araçtır. Kentlerde ve şehir merkezlerinde yaşayan çocuklar için bu çok kolay

4 ulaşılabilen basit bir şey gibi görünse de koşulları elverişsiz şartlardaki çocuklar için bu oldukça önemlidir. Okul öncesi eğitimin de Milli Eğitim Programında yer alan amaçlarından birisi şartları elverişsiz koşullardaki tüm çocuklara eşit düzeyde bir eğitim imkanı sağlamaktır. Fırsat eşitliğini de göz önüne aldığımızda bu çocuklara elimizden geldiğince bu imkanları ulaştırmak hem bir sosyal sorumluluk hem de Okul öncesi eğitimin bir gerekliliğidir. OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE KİTAP SEVGİSİ VE OKUMA ALIŞKANLIĞININ ÖNEMİ Oyuncak kumbarası için bahsettiğimiz bilgiler aynı proje kapsamında yer alan bu boyut için de geçerlidir. Okul öncesi dönem ileriki yaşamda yer edinecek pek çok alışkanlık için olduğu gibi kitap okuma alışkanlığı için de hayati önemdedir. 0-6 yaş grubu çocukların henüz okuma yazma bilmediği düşünülüp kitapların onlar için pek bir anlam ifade etmediği düşünülebilir. Fakat bu büyük bir yanılgıdır. Çünkü çocuklar kitapla, bilgiyle, bu kültürle ne kadar erken yaşta tanışırlarsa onlar için o derece faydalıdır. Daha yaşamlarının ilk yıllarında onların eline verilecek nitelikte kalın, kumaş yapılı, büyük boyutlu, bol görselli kitaplar bulunmaktadır. Bu onların çok ufak yaşta kitapla tanışmasını ve içlerinde kitap sevgisinin oluşmasını sağlayacaktır. Bilgiye ulaşmanın her geçen gün yaygınlaşan teknoloji sayesinde oldukça kolay olduğu gerçeği yadsınamaz elbette fakat yine hiç kimse kitapların eskimeyen değerini yıllar boyu koruyacağını da inkar edemez. Bu nedenle çocuklarımızın kitapla tanışması kitabı sevmesi ve ona değer vermesi bu duyguları edinmesi bugün geçmişe göre çok daha önemli bir hale delmiştir. Okul öncesi dönemde özellikle 4-5 yaş grubu çocuklar adına konuşursak kitaplar, onların seviyesine uygun hikayeler, masallar, şiirler öncelikli olarak onların dil gelişimine bunu yanında bilişsel gelişimine katkı sağlamaktadır. Çocuk kitaplar sayesinde öğrendiği yeni bilgileri ve kelimeleri kullanarak sosyal-duygusal gelişiminde de olumlu adımlar atmış olmaktadır. Bunun yanı sıra hikaye ve masallar çocuğun hayal dünyasını zenginleştirerek

5 yaratıcılığını geliştirir. Bilinen tüm bu yararların dışında aslında gözden kaçırdığımız bir diğer fayda da ebeveyn-çocuk yakınlaşmasında etkili olduğu gerçeğidir. Şöyle ki bu dönemde çocuk okuma yazma bilmediği için anne ya da baba ona birlikte resimlerine bakıp kitabı okuyarak çocuğuyla kaliteli zaman geçirmiş ve duygusal olarak da ona daha çok yakınlaşmış ve arada gizli bir güven olgusu oluşturmuş olur. Çocuk anne/babasıyla vakit geçirdiği için keyif alır ve kendini özel hisseder. Okullarımızda yer alan Türkçe-dil etkinlikleri ve hikaye saatleri de tüm bu nedenler sebebiyle önemlidir. Çocuğun gelişiminde kritik öneme sahiptir. Oyuncak konusunda olduğu gibi maalesef kitap konusunda da yine şartları elverişsiz çevrelerimiz bunun yoksunluğunu fazlasıyla yaşamaktadır. YARDIMSEVERLİK İŞBİRLİĞİ VE PAYLAŞMA (3 MART-14 MART) UYGULAMALAR VE ETKİNLİKLER 3 Mart-14 Mart tarihleri arasında değerler eğitimi projesi kapsamında bir alt proje olarak oluşturduğumuz KARDEŞİM DE KULLANSIN projesi çocuklarımıza yardımseverliği ve işbirliğini aşılamak için oluşturulmuş bir proje olup bu kapsamda yapılan etkinliklerle çocuklarımız hem eğlendiler hem de kendilerinden daha zor durumda olan arkadaşlarına yardım etmeyi öğrendiler. YARDIMSEVERLİK İŞBİRLİĞİ VE PAYLAŞMA değeri kapsamında ilk olarak okulumuzun girişinde bulunan DEĞERLER EĞİTİMİ panomuza yardımla ilgili resimler bilgilendirici yazılar astık.

6 Panomuzu hazırladıktan sonra 3 Mart 2014 Pazartesi günü deprem haftası kutlama programı kapsamında tüm çocuklara depremler, doğal felaketler ve bu olaylar sonucunda mağdur olan insanlara yardımın önemi ile ilgili power-point sunumunu Şirinler sınıfı öğretmeni Sibel DEMİR gerçekleştirdi. Bu sunumun içeriğinde çocuklarımıza, zor durumda olan ihtiyacı olan insanlara yardım etmenin önemi hissettirilmeye çalışıldı. Yine aynı sunum içerisinde çocuklarımıza Kardeşim de kullansın adlı proje tanıtılarak yapacakları etkinliklerden haberdar olmaları sağlandı. Bu sunumun ardından deprem tatbikatı da uygulanarak etkinlik sona erdirildi. 13 Mart 2014 tarihinde yardımseverlik,işbirliği ve dayanışma değerimizin temel etkinliğini gerçekleştirmek için çalışmalara başladık. Çocuklarımıza yardımseverlik duygusunu aşılamak ve ihtiyaç sahibi insanlarla paylaşmayı öğretmek için bir alt proje olarak Kardeşim de Kullansın kampanyası başlatmıştık ve bu etkinliğimizin ilk çalışması çocuklarımızın işbirliğiyle oluşturdukları yardım kutuları oldu.

7 Ve işte kitaplarını ve oyuncaklarını bekleyen kutuların son hali Aynı gün içinde velilerimize proje ile ilgili bilgilendirme yazısı gönderdik ve desteklerini istedik. Ayrıca konu ile ilgili hazırladığımız afişi değerler eğitimi panomuza asarak herkesin dikkatini bu projeye çekmeye çalıştık.

8 Çocuklarımız 2 hafta boyunca evlerinden getirdikleri oyuncakları ve kitap-kırtasiye malzemelerini işbirliğiyle yaptıkları kitap oyuncak kutularına koydular. Bu iki hafta içinde oyuncak ve kitap toplama süreci devam ederken sınıflarımızda da yardımseverlik-işbirliği ve paylaşma konulu pek çok etkinliğe yer verdik. Yardımseverlik ve işbirliği değerine uygun sınıflarımızda uygulanan etkinliklerin ilki Yaşlı Teyzeye Yardım dramasıydı. Uçan balonlar, Şirinler ve Minik Yıldızlar sınıfında uygulanan etkinlikte öğrenciler 4 er kişilik gruplara ayrıldılar öğretmenlerinin okuduğu yaşlı teyzeye yardım hikayesini öğrenciler drama yöntemiyle uygulayıp yaşlılara yardım etmenin ve yardıma ihtiyacı olanlara destek olabilmenin önemini öğrenmiş oldular.

9 Yardımseverlik ve işbirliği değeri temasına uygun bir diğer etkinliğimiz ise Kaplumbağa Yardımseverlik Koşusu ydu. Her sınıfta sanat etkinliği olarak her öğrenciye özel bir kaplumbağa yapıldı ve kaplumbağa koşu parkuru çizelgesi oluşturularak sınıfa asıldı. Öğrencilerin sınıf içerisinde yapacağı her yardımseverlik davranışında o çocuğa ait kaplumbağa ilerletildi. Böylece sınıf içerisindeki yardım davranışlarının arttırılması güzel bir etkinlikle eğlenceli hale getirilmiş oldu.

10 Ayrıca bir sanat etkinliği olarak da Minik Yıldızlar sınıfı yardım kesesi oluşturarak öğrencilerin yaptığı her yardım davranışında kanguru kesesine bir gülen yüz eklediler. Yardımseverlik ve işbirliği değeri kapsamında yapılan bir diğer etkinliğimiz yine bir sanat etkinliğiydi. Komşuluk ilişkilerini anlatan ve yardıma ihtiyacı olan komşularımıza yaptığımız yemeklerden verebileceğimizi, bunun da bir yardım davranışı olduğunu benimsettik.

11 Tüm çocuklarımızın evlerine yardımlaşma çizelgelerini de göndererek konuyla ilgili öğrenilenlerin evde de devam ettirilmesi ve aile katılımının sağlamasına çalıştık. Aynı kapsamda Türkçe dil etkinliği olarak çocuklarımıza Mumi Yardımlaşıyor adlı hikayeyi power-point sunumu olarak okuduk.

12 Projemizin ve yardımlaşma konumuzun son etkinliği bir önceki hafta kötü hava şartları nedeniyle ertelediğimiz Yüreğil gezisiydi. Toplanan kitap-kırtasiye ve oyuncakların yerine ulaştırılması için her sınıfta velisi gelebilecek olan toplam 9 öğrenci ve 3 öğretmenle birlikte gerekli izinleri ve düzenlemeleri yaparak 19 Mart Çarşamba günü yola çıktık. Çocuklarımız oldukça heyecanlıydı. Yaklaşık 30 dakikalık bir yolculuğun ardından Yüreğil İlkoluna ulaştık. Okulun önünde bizi Okul müdürü Bayram Ali Boldan karşıladı. Anasınıfına girdik. Anasınıfındaki çocuklar bizi neşeyle karşıladı. Kısa bir tanışmanın ardından getirdiğimiz oyuncak ve kitapları onlara verdik. Miniklerin mutluluğu görülmeye değerdi. Gözler ışık yürekleri sevgi doluydu. Yardımları tüm arkadaşları adına ileten çocuklarımız mutlu ve gurulu, yeni oyuncaklarına kavuşan kardeşleri de sevinç içindeydi.

13 Yüreğil de bizim için çeşitli ikramlar hazırlamıştı. Çocuklarımıza çok güzel bir pasta hazırlanmış. Velilerimiz içinde çeşitli ikramlar hazırlanmıştı. Çocuklar yeni arkadaşlarıyla birlikte afiyetle ikramları yedi güzelce oynadılar. Oldukça keyifli vakit geçirdiler.

14 Böylece projemizin ve güzel bir gün sona erdi. Ayrıca okula döndükten sonra diğer arkadaşlarımıza da bu resimleri gösterdik ve yarımlarının yerine ulaştığını ve oradaki kardeşlerinin sevgilerini ilettik. Tüm projede emeği geçen tüm öğrenci, öğretmen ve velilerimize sonsuz teşekkürler.