Eylül-Ekim 2016 Sınıf Rehberlik Etkinlikleri

Transkript

1 Eylül-Ekim 2016 Sınıf Rehberlik Etkinlikleri Etkinlik Kazanımı Uygulanacağı Hafta Yaş Düzeyi 1 : Evinin çevresinde bulunan varlıkları söyler Ekim 3. hafta 3 yaş 3 :Okula geliş gidiş yolunda gördüklerini söyler Ekim 3. hafta 4-5 yaş 5: Okula ilişkin duygularını açıklar Ekim 4. hafta yaş 9: Grup oyunlarının kurallarına uygun davranır Ekim 2. hafta yaş 10 : Sınıf kurallarına uyar Eylül 5. hafta yaş 11: Okul kurallarına uyar Ekim 1. hafta yaş

2 Etkinliğin adı: Evimin etrafında ne var? 1. Evinin çevresinde bulunan varlıkları söyler Çocuğun kendini güvende hissetmesi, aidiyet duygusu geliştirmesi, çevre bilinci oluşturması, yaşadığı alanda nelerin olduğunu fark etmesi ve herhangi bir şekilde yolunu kaybetmesi durumunda evinin çevresinde bulunan bakkal, market, oyun parkı, karakol, fırın vb. söylemesi beklenmektedir. Ailenin çocuğuna evinin çevresini tanıtması konusunda gerekli öneriler sunulur. Çocuklara bir gün öncesinden eve giderken evlerinin etrafında neler olduğunu gözlemlemeleri ve bu konuyla ilgili aileleri ile konuşmalarını söyleyin. Hatta uygun olan ailelerin çocukları ile birlikte evlerinin çevrelerini gezmelerini ve gözlemlemelerini önerin. Ertesi gün küçük yaş gruplarında çocuklara tek tek söz vererek konuşmalarını sağlayın. Benzer bir nesne veya durumun diğerlerinin evinin etrafında olup olmadığını sorun. Büyük yaş gruplarında ise bu etkinlik bilmeceye dönüştürülebilir. Söz alan çocuk gruba Evimin etrafında ne var? diye sorabilir ve gelen cevaplardan doğru olanları söyle bilir. En sonunda da kısaca çocuğun evinin etrafında neler olduğunu özetlemesi istenir. dikkati de güçlendiren bu etkinlikte aile yardımı almak verimliliği arttıracaktır. Etkinliği güçlendirmek ve görme yetersizliği olan çocukları da sürece katmak için buna ses, koku, his gibi diğer duyu organları katılabilir. Anaokuluma gelirken gördüklerim 3. Okula geliş gidiş yolunda gördüklerini söyler Çocuklara bir gün öncesinden anaokuluna gelirken yolda neler gördüklerini akıllarında tutmalarını ve eğer aile ile geliyorlarsa konuyla ilgili onlarla konuşmalarını söyleyin. Etkinlik hakkında aileleri bilgilendirin. Çocuğun çevresini tanıması, çevresine karşı farkındalık geliştirmesi ve çevreye uyum sağlaması amacıyla okula geliş gidişlerde okul yolunda gördüklerini (bakkal, market, oyun parkı, karakol, fırın gibi) söylemesi beklenmektedir. Oryantasyon programı çerçevesinde ailelere okula gidiş gelişle ilgili yapacaklarına ilişkin öneriler sunulur. Öğretmenin de çocuklara çevre gezisi kapsamında okul çevresini tanıtması uygundur. Ertesi gün küçük yaş gruplarında çocuklara tek tek söz vererek konuşmalarını sağlayın. Benzer bir nesne veya durum diğerlerinin de görüp görmediğini sorun. Büyük yaş gruplarında ise bu etkinlik hakkında sohbet ettikten sonra okul yolu konulu serbest bir resim çizmesi istenebilir. dikkati de güçlendiren bu etkinlikte aile yardımı almak verimliliği arttıracaktır. Etkinliği güçlendirmek ve görme yetersizliği olan çocukları da sürece katmak için buna ses, koku, his gibi diğer duyu organları katılabilir.

3 Etkinliğin adı: Okulumda mutluyum 5: Okula ilişkin duygularını açıklar Çocuğun okula ilişkin mutlu, mutsuz, heyecanlı gibi (okulda yaşadıklarına, hafta sonu okulu özleyip özlemediği, faaliyetlere ilişkin duyguları vb) değişik duygularını açıklaması beklenmektedir. Ek 1 de yer alan hikaye okunur ve hikayedeki kahramanın yaşadıkları hakkında konuşulur. Ardından kendi okul deneyimlerini, ilk günlerde annesinden ayrılırken nasıl hissettiği, öğretmenine karşı şimdi hangi duyguyu yaşadığı, okulda kendini nasıl hissettiği üzerine sohbet edilir ve etkinliğin sonunda şuan okulda olduğu için kendini nasıl hissettiğini anlatan bir resim çizmesi istenir. Resimleri hakkında sohbet edilir. duyguları isimlendirme ve duygularını ifade etme becerilerini de destekleyen bir etkinliktir. Küçük yaş grupların duyguları isimlendirilmesine yönelik ön bir çalışma yapılabilir. Resimleri hakkında konuşmak öğretmene çocuğun uyumu hakkında fikir verecektir. Yeterli zaman geçmesine rağmen zorlanan çocuklar rehberlik servisine yönlendirilir. Ek 1: Okulumda ilk günüm Boya kalemleri Etkinliğin adı: Grup oyunlarının kurallarını öğreniyorum 9: Grup oyunlarının kurallarına uygun davranır Grup oyunlarında kuralların neler olduğunu (sıra bekleme, grupla paylaşım, lidere uyma vb) ve neden uyulması gerektiğini açıklaması ve grup oyunlarında kurallara uygun davranması beklenmektedir. Ek 2 de yer alan hikaye okunur ve hikayenin kahramanı hakkında konuşulur. Ardından grup oyunlarında kuralların olmasının niye gerekli olduğu ile ilgili sohbet edilir ve birlikte grup oyunları kuralları oluşturulur. duyguları isimlendirme ve duygularını ifade etme becerilerini de destekleyen bir etkinliktir. Küçük yaş grupların isimlendirilmesine yönelik ön bir çalışma yapılabilir. Ek 2: Selin birlikte oynamayı öğreniyor

4 Etkinliğin adı: Sınıfımın kuralları 10 : Sınıf kurallarına uyar Sınıf kurallarının neler olduğunu ve herkesin haklarının korunması, sınıfın düzenini ve sınıfta yapılan çalışmaların işleyişini kolaylaştırması ve herkesin eşit haklara sahip olması gerektiğini fark etmesi ve bu kurallara uyması beklenmektedir. Ek 3 öğrencilere dağıtılır ve resimlerde neler gördükleri hakkında konuşulur. Bunların sınıfta uyulması gereken kurallar olduğu söylenir ve resimlerdeki kuralların neler olduğunu tahmin etmeleri istenir. Ardından bu kurallardan hangilerini sınıfta uygulayacakları, bunun sağlayacağı faydalar birlikte tartışılır ve karar verilen kurallar sınıfa resim olarak asılır. Her sabah güne başlarken sınıf kuralları bir öğrenci tarafından sınıfa açıklanır. Kurallar iyice öğrenildikten sonra ihtiyaç hissedildikçe duvardaki asılı kurallar yeniden hatırlatılır. Dikkat edilecek durumlar: Öğretmenlerin sınıf kurallarını belirlemede çocuklarla birlikte karar vermeleri kurallara uyma davranışını olumlu yönde etkileyecektir. Görünür bir yere kuralları asmak ve sık sık tekrar etmek öğrenmeyi arttıracaktır. Ayrıca kurallar konusunda tutarlı davranmak, olumlu cümleler kurmak, kurala uyan çocukları model olarak göstermek etkinliğin uygulanırlığı arttıracaktır. Ek 3: Sınıfımın Kuralları Etkinliğin adı: Okulumun kuralları 11: Okul kurallarına uyar Okul kurallarının neler olduğunu ve herkesin haklarının korunması, okulun düzenini ve okulda yapılan çalışmaların işleyişini kolaylaştırması ve herkesin eşit haklara sahip olması gerektiğini fark etmesi ve bu kurallara uyması beklenmektedir. Ek 4 slayt olarak perdeye yansıtılır ve resimlerde gördüklerinin ne olabileceği hakkında çocuklardan fikirler alınır ve ardından slaytta yer alan kural okunur. Bu kuralın ne işe yarayacağı, neden kural olmuş olduğu hakkında fikirlerini söylemeleri konusunda teşvik edilir. Dikkat edilecek durumlar: Okul kurallarının çocuklara aktarılması, çocukların bu kurallara uyması için yönetsel tedbirlerin alınması (çocukların tehlikelerden korunması, merak uyandıracak durumlar gibi), model olunması, velilerin de bilgilendirilerek desteklerinin alınması çocukların kurallara uyma davranışını olumlu yönde etkileyecektir. Ek 4. okulumun kuralları

5 Ek 1: Anaokulunda İlk günüm Benim adım Fırat. Annem anaokulu denen bir yere gideceğimizi, bir süre orada kalacağımı ve ders bitince beni alacağını söyledi. Anaokulunda öğretmen varmış ve yeni arkadaşlarımla oyun oynayabilecekmişim. Anneme belli etmedim ama gerçekten çok korktum. Annemden ayrı hele de yabancılarla uzun bir zaman hiç geçirmemiştim. Anaokulunda tuvalete nasıl gidecektim, çocuklar benimle oyun oynayacak mıydı, onları sevecek miydim, öğretmen nasıl biriydi, bana nasıl davranacaktı, canım sıkılacak mıydı ve en önemlisi ya annem beni orada unutursa, ben ne yapardım Gece bile uyuyamadım. Bazen karnım bile ağrıdı. Hep bunları düşündüm. Anneme gitmek istemediğimi söyledim ama annem orayı çok seveceğimi, başlangıçta zorlansam da alışınca çok mutlu olacağımı söyledi. Yine de korkum geçmedi. Annemle anaokulunun içine girince etrafıma baktım, top havuzları ve oyun alanları vardı. Çok korkunç görünmüyordu ama acaba öğretmen ve sınıf denen yer nasıldı merak ediyordum. Sınıftan içeri girince güler yüzlü ve bana adımı soran hoş geldin diyen biri karşıladı. Annem onun öğretmenim olduğunu söyledi. Öğretmenim çok iyi görünüyordu ama annem olmayınca da iyi olacak mıydı? Bilmiyorum, onu ilk defa gördüğüm için korkum hemen geçmedi. Ardından sınıftaki çocukları gördüm. Hepsi benim yaşımdaydı ve bazıları benim gibi korkmuş görünüyordu. Ama bazıları hemen arkadaşlıklar kurmuş ve oyun oynamaya başlamıştı bile. Annem beni öptü ve bana hoşça kal dedi ve sınıftan ayrıldı. O an gerçekten içimden ağlamak geldi ama annemin beni mutlaka alacağından emin olduğum için onu sabırla beklemeye karar verdim. Ardından öğretmenim yanıma geldi ve beni arkadaşlarımla tanıştırdı. Bizi Legoların olduğu bölüme götürdü ve birlikte oyun oynayabileceğimizi söyledi. Aslında arkadaşlarım hiç de fena görünmüyorlardı. Onlarda benim gibi oyun oynamak ve anneleri gelene kadar sabırla beklemek istiyorlardı. Tüm gün etkinlikler ve oyunla geçti. Tuvaletim geldiğinde veya bir sorun yaşadığımda aynı annem gibi öğretmenim de bana yardımcı oluyordu. Annemin yokluğunu unuttum birazcık eğlenmeye bile başladım. Umduğumdan daha güzel bir gün geçirmiştim. Akşama da anne ve babama tüm gün yaşadıklarımı anlattım. Aynı onlar gibi benimde anlatacağım yeni şeyler olmuştu. Bunu sevdim. Şimdi artık okulumu ve öğretmenimi çok seviyorum ve onların korkulacak kişiler olmadığını biliyorum. Her gün okula gitmek için can atıyorum. Hatta hasta olup sınıfıma gidemediğimde öğretmenimi ve arkadaşlarımı özlüyorum, çünkü evde gerçekten canım sıkılıyor, okuldaki kadar eğlenceli geçmiyor. Anaokuluna gittiğim için çok mutluyum. Ek 2: Selin birlikte oynamayı öğreniyor Öğretmen, sınıfına yeni bir oyun öğretmek istiyordu. Bu oyun hep birlikte ve koşularak oynan, bir oyundu. Tüm sınıfına yeni oyunun kurallarını anlatı. Bu oyunun çok zevkli olduğunu ama koşmalı bir oyun olduğu için bir kaza olmaması ve canlarının yanmaması için uyulması gereken kuralları tek tek söyledi. Fakat Selin o sırada duvardaki resimlerde ki şekillere bakmaya başladı, bu şekiller ve renkler çok hoşuna gitti ama resme bakarken öğretmenin söylediklerini dinleyemedi. Oyuna başlayınca da Selin yanlış yönden koştu ve arkadaşına çarparak onun düşmesine neden oldu. Yanlış yönden koştuğunu bilmediği için öğretmenine arkadaşını şikayet etti ve ondan özür dilemedi. Bunu fark eden öğretmeni Selin i yanına çağırdı ve oyunun kurallarını ona yeniden söyledi. İşte o zaman Selin arkadaşına kendisinin çarptığını ve onun canını acıttığını fark etti ve çok üzüldü Öğretmenine - Öğretmenim ben arkadaşıma kızmıştım, çünkü onun bana çarptığını sandım. Oysa ki ben kuralları bilmiyormuşum ve onun canını yakmışım. Üstelik ondan özür de dilemedim. Siz kuralları anlatırken duvardaki resme bakıyordum ve sizi dinlememiştim. Çok özür dilerim. Benim ne yapmam gerektiğini yeniden söyler misiniz? Öğretmeni Selin in bu konuşmasından çok hoşlanmdı. Onu tebrik etti ve şöyle söyledi. - Ben konuştuğumda dikkatle dinlemeye çalış ve anlamadığım bir yer olursa sor. Oyun kurallarını iyi bilmen daha mutlu oynamanı sağlayacaktır. Arkadaşlarını karşı nazik olmaya çalış. Yani sıranı bekle ve onun da senin gibi oynamasına izin ver. Herkes eğlenirse daha güzel bir oyun çıkar. Arkadaşlarınla malzemeleri paylaş ki onun da canı sıkılmasın ve seninle daha çok oynamak istesin. Yalnız kalırsan senin de canın sıkılabilir. Selin öğretmeninin söylediklerini dikkatle uyguladı. Oyuncakları paylaştığında ve arkadaşlarının da oynamasına izin verdiğinde aslında daha çok eğlendiklerini fark etti.

6 Sınıf Kuralları Birbirimize iyi davranmalıyız. Öğretmenimizi dinlemeliyiz. Sınıfımızı temiz tutmalı, oynamadığımız oyuncakları kaldırmalıyız. Güvenli şekilde oynamalıyız.