NAMIK KEMAL ÜNĐVERSĐTESĐ REKTÖRLÜĞÜNE (Proje Geliştirme Bürosu) Đlgi : 12 Şubat 2008 tarihli ve B.30.2.NKÜ /48 sayılı yazınız.

Transkript

1 NAMIK KEMAL ÜNĐVERSĐTESĐ REKTÖRLÜĞÜNE (Proje Geliştirme Bürosu) Đlgi : 12 Şubat 2008 tarihli ve B.30.2.NKÜ /48 saı yazınız. Enstitümüz 2008 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu ile Çevre Mühendisliği, Đnşaat Mühendisliği, Makine Mühendisliği ve Tekstil Anabilim Dallarının dışındaki Anabilim Dallarımızın 2008 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporlarının çıktıları ve CD si, ilgi yazıda belirtilen düzeltmeler yapılarak ekte sunulmuştur. Bilgilerinize arz ederim. Prof. Dr. Orhan DAĞLIOĞLU Enstitü Müdürü EKLER : 1- Fen Bilimleri Enstitüsü 2008 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm No: 1.0 (. sayfa) 2- EK:1 (Konulmadı) 3- EK:2 (Konulmadı) 4- EK: 3 FBE 2008 Yılı Performans Göstergeleri Bilgi Formu (. Sayfa) 5- EK:4 Akademik Personel Verileri ( sayfa) 6- EK:5 Araştırma Geliştirme Süreçleri (. Sayfa) 7- Anabilim Dallarına ait 2008 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporları (Çevre, Đnşaat, Makine, Tekstil Mühendisliği Anabilim Dalları hariç) (11 Takım) 8) 1 CD NOT: 06/01/2009 tarih ve B.30.2.NKÜ /26-22 saı yazınıza cevap olarak daha önce gönderilen FBE 2008 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunda EK:1 ve E:2 gönderilmiş olduğundan çıktıları ek olarak konulmamış olup, CD içerisinde yer almaktadır. 1

2 NAMIK KEMAL ÜNĐVERSĐTESĐ FEN BĐLĐMLERĐ ENSTĐTÜSÜ 2008 YILI KURUMSAL DEĞERLENDĐRME RAPORU Sürüm No. 1, Ocak 2009 Tekirdağ, Ocak

3 Đçindekiler Listesi Sayfa Resmi Yazı, Kapak, Đçindekiler, Tablo Listesi, Şekil Listesi, Ek Listesi, 3 1. Sunuş 5 2. Giriş Yönetici Özeti Kurumsal Değerlendirme Çalışmaları Birimin Tarihçesi Birim Organizasyon Şeması Özdeğerlendirme Girdiler Kurumsal Nitelikler ve Özellikler Eğitim ve Öğretim Süreçleri Araştırma ve Geliştirme Süreçleri Uygulama ve Hizmet Süreçleri Đdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi Yüksek Öğretim Misyonunu Başarma ve Performanslarının 37 Değerlendirilmesi. 8. Çevre Değerlendirme Çalışmaları Paydaş Analizi SWOT (GZFT) Analizi SONUÇ KAYNAKÇA EKLER. Ek: 1) Tablo 10. Akademik Personel Verileri. 52 Ek: 2) Fen Bilimleri Enstitüsü Anabilim Dalları Yüksek Lisans/Doktora Ders 63 Programları Güz ve Bahar Yarıları.. Ek: 3) Fen Bilimleri Enstitüsü Anabilim Dalları Yüksek Lisans/Doktora Ders 93 Đçerikleri Güz ve Bahar Yarıları. Ek: 4) Araştırma ve Geliştirme Süreçleri 134 Ek: 5) 2008 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Çalışması Performans 165 Göstergeleri Bilgi Toplama Formu (sürüm no. 1.1)... 3

4 Tablo Listesi Sayfa Tablo 1. Fen Bilimleri Enstitüsü Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama 9 Çalışma Grubu... Tablo 2. Fen Bilimleri Enstitüsü Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama 10 Çalışma Programı.... Tablo 3. Birim Gelişim Tablosu. 11 Tablo 4. Fen Bilimleri Enstitüsü Enstitü Kurulu Üye Listesi.. 13 Tablo 5. Fen Bilimleri Enstitüsü Enstitü Yönetim Kurulu Üye Listesi 14 Tablo 6. Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) Değerlendirme Tablosu.. 15 Tablo 7. Kurumsal Nitelikler ve Özellikler Değerlendirme Tablosu Tablo 8. Kurumsal Nitelikler Veri Tablosu. 18 Tablo 9. Akademik Personel Verileri Tablo 10. Fen Bilimleri Enstitüsü 2007 Yılı Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları. 33 Tablo 11 Eğitim ve Öğretim Süreçleri Değerlendirme Tablosu.. 34 Tablo 12. Mezun Öğrenci Verileri Tablo 13. Birime Bağlı Bölüm ve Programları Tablo 16. Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçleri Değerlendirme Tablosu 37 Tablo 17. Bilimsel Yayın ve Etkinlik Saarı. 38 Tablo 18. Uygulama ve Hizmet Süreçleri Değerlendirme Tablosu. 40 Tablo 19. Đdari Süreçler ve Destek Süreçleri Değerlendirme Tablosu 41 Tablo 20. Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirme Tablosu 42 Tablo 21. Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirme Tablosu. 43 Tablo 22. Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme Tablosu Tablo 23.Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirme Tablosu 44 Tablo 24. Paydaşlar. 45 Şekil Listesi Şekil 1. Birim Organizasyon Şeması

5 1. Sunuş Bu belge ile Namık Kemal Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsünün 2008 ı kurumsal değerlendirme raporu ana başlıklar altında sunulmaktadır. Enstitümüz lisansüstü eğitim-öğretim, araştırma ve geliştirme alanlarında vermiş olduğu hizmetlerin kalitesini artırmayı hedeflemektedir Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunun hazırlanmasında emeği geçen birimimiz kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışma grubu üyelerine ve çalışmalarımıza yardımcı olan Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğüne teşekkürlerimi sunarım. Prof. Dr. Orhan DAĞLIOĞLU Namık Kemal Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Müdürü Tekirdağ, Ocak

6 2. Giriş 2.1. Dokümanın amacı Bu dokümanın amacı Namık Kemal Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü 2008 ı kurumsal değerlendirme raporunu sunmaktır Dokümanın kapsamı Bu doküman Namık Kemal Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü 2008 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunu kapsamaktadır. Kamu Đdareleri Đçin Stratejik Planlama Kılavuzu 2. sürüm ışığında Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi Sürüm no. 2007/1.0 örnek alınarak Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü tarafından hazırlanmış olan kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama rehberi esas alınarak hazırlanmıştır Tanımlar ve kavramlar Enstitümüz tarafından kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmaları sırasında benzer bir dil kullanmayı sağlamak amacı ile kullanılan temel tanımlar ve kavramlar aşağıda verilmiştir. Birey Hedefleri: Birimimizin belirlemiş olduğu hedeflerini gerçekleştirmek için Birimimizde çalışan bireylerin yapmaları gereken faaliyet ve çalışmaları gösteren ölçülebilir nitelikteki hedeflerdir. Birimimizin hedefi, o hedefi gerçekleştirecek olan bireylerin hedeflerine dönüştürülür. Bireylerimiz hedeflerini gerçekleştirdiklerinde, Birimimizin hedefi gerçekleşmiş olur. Birim Hedefleri: Üniversitemizin belirlemiş olduğu stratejiler doğrultusunda Birimimizin ulaşmak istediği noktaları gösteren temel amaçlarıdır. Bu hedeflerin net anlaşılır ve ölçülebilir etkinlik ve eylemleri içermesi gerekir. Birim hedefleri, kurumsal değerlendirmede Üniversitenin; Birim bazında değerlendirmelerde alt birimlerin (bölümlerin) hedeflerini kapsamaktadır. Birimimiz Öğrenci Konseyi: Birimimiz öğrencilerinin kendi aralarında ilgili yönetmelik ışığında demokratik usullerle kurdukları Birimimizin öğrenci birliğidir. Birim öğrenci konseyi Birimimizin değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarında öğrenci temsilcileri aracılığı ile rol almıştır. Birimimiz Yıllık Değerlendirme Raporu: Birimimizin, değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının sonuçlarını içeren ve Birimimiz tarafından her hazırlanan raporudur. Birimimizin Misyonu: Birimimizin kendisi için belirlediği temel varlık gerekçesi ve görevleridir. Birimimizin Vizyonu: Birimimizin gelecekte ulaşmak istediği idealleridir. Çevre Değerlendirme: Birimimizin stratejik planlama sürecinde etkilendiği ve etkilediği çevresel koşulların değerlendirilmesidir. Örneğin; toplumsal unsurların Birimimiz ile 6

7 ilişkileri, yasal uygulamalar, eğitim-öğretim teknolojilerindeki gelişmeler, YÖK, ÜAK, uluslararası gelişmeler bu kapsamda ele alınabilir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ikinci adımıdır. Faaliyet ve Projeler: Birimimizin stratejilerini hayata geçirmesini sağlayan ve performanslarını gösteren faaliyetleri ve projeleridir. Đyileştirme Eylem Planları: Birimimizin, iç değerlendirme sonuçlarına göre yapılacak olan iyileştirme eylemlerini, ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planları ifade eder. Đyileştirme: Birimimizde belirlenen sonuçlarla elde edilen sonuçların arasındaki sapmanın azaltılması için yapılan çalışmalardır. Kalite Geliştirme: Birimimizin, eğitim-öğretim, araştırma faaliyetleri ile topluma hizmet ve idari (yönetim) hizmetlerinin kalitesinin sürekli iyileştirilmesidir. Kaynak Planlaması: Birimimizin hedeflerini gerçekleştirmek için gerekli olan ekonomik ve insan gücü kaynaklarının planlanmasıdır. Kurum Đçi Periyodik Gözden Geçirme: Birimimizin, eğitim, öğretim, araştırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesini, kalite geliştirme çalışmalarını, iyileştirme faaliyetlerini ve sonuçlarını periyodik olarak değerlendirmesidir. Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grupları: Birimimizde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmaları yapmak üzere görevlendirilen ekiplerdir. Bu ekiplerimiz eğitim-öğretim, araştırma, yönetim ve idari hizmetler ve toplum hizmetleri alanlarında çalışmışlardır. Kurumsal Değerlendirme: Birimimizin YÖDEK değerlendirme ve kalite geliştirme süreci kapsamında yaptığı özdeğerlendirme ile çevre değerlendirmesinin bir bütünüdür. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme sürecinin ilk ayağıdır. Kurumsal Hedefler: Birimimizin kendi stratejilerini hayata geçirmek için kurumsal temelde belirlediği ölçülebilir nitelikte faaliyet ve projelerdir. Özdeğerlendirme: Birimimizin, eğitim, öğretim, araştırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesinin ve kurumsal kalite geliştirme çalışmalarının, Birimimiz Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu tarafından kapsamlı, sistematik ve düzenli olarak değerlendirilmesidir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ilk ayağıdır. Performans Göstergesi: Birimimiz tarafından belirlenen hedeflere ne oranda ulaşıldığını gösteren ölçülebilir nitelikteki unsurlardır. Performans: Birimimizin, belirlediği stratejik hedeflerine ulaşabilme derecesidir. Politika: Birimimizin günlük uygulamalarını yönlendiren yaklaşımlardır. SWOT (GZFT) Analizi: Birimimizin kuvvetli ve zayıf yönlerini, önündeki fırsatları ve tehditleri ortaya çıkaran ve buna dayalı olarak stratejilerin geliştirildiği analizdir. [Güçlü yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler]. Kurumsal değerlendirme sürecinin temel çıktılarından birisi olup daha sonra gelen stratejik planlama sürecinin girdisidir. Uygulama Planı: Birimimizin, strateji ve hedeflerine dayalı yapılacak olan faaliyet ve projeleri ile ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planlardır. 7

8 Üniversitemiz Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADKG): Üniversitemizdeki değerlendirme ve kalite geliştirme sürecinden sorumlu kuruldur. Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK): Üniversitelerarası Kurul tarafından oluşturulan, yükseköğretim kurumlarında değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının düzenlenmesi ve koordinasyonundan sorumlu komisyonudur. Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu Raporu (YÖDEK Raporu): Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu nun (YÖDEK) yükseköğretim kurumlarının lık değerlendirme raporlarını dikkate alarak, her hazırladığı veya hazırlattığı raporudur. Yükseköğretim Kurumları: Üniversiteler ve yüksek teknoloji enstitüleridir. Yükseköğretim Üst Kurulları: Yükseköğretim Kurulu (YÖK), Yükseköğretim Denetleme Kurulu (YÖK DK) ve Üniversitelerarası Kuruludur. (ÜAK) 8

9 3. Yönetici Özeti Namık Kemal Üniversitesi (2009). Namık Kemal Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü 2007 ı Kurumsal Değerlendirme Raporu, Sürüm no. 1, Ocak 2009, 50 sayfa ve 3 Ek. (Tekirdağ, Namık Kemal Üniversitesi). 4. Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları Namık Kemal Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, ilgili kanun ve yönetmelikler gereği kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarını yürütmek amacıyla Enstitü Müdürüne rapor veren bir Koordinatör başkanlığında Fen Bilimleri Enstitüsü Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu (KDSP) oluşturmuştur. KDSP çalışma grubu; 2008 ında da Koordinatörün başkanlığında 2 personel, öğrencilerimizi temsilen çalışmalarımıza katkıda bulunmak üzere öğrenci temsilcimiz ve Đdari Personelimizi temsilen Enstitü Sekreteri olmak üzere 5 kişiden oluşturulmuştur. Enstitümüz Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu (KDSP), Üniversitemiz Rektörlüğü tarafından kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmaları üzerine verilmiş olan bilgilendirme, eğitim ve danışmanlık hizmetlerinden yararlanmıştır. Tablo 1. Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Kurulu Soyad, Ad Unvan Görev Bölüm ve program YILMAZ, Đsmail Yrd. Dr. Doç. Müdür Yardımcısı Gıda Mühendisliği Anabilim Dalı ŞĐŞMAN Can Burak Yrd. Dr. Doç. Müdür Yardımcısı Tarımsal Yapılar ve Sulama Anabilim Dalı PAŞA Cenk Arş.Gör. Öğretim Elemanı Tarla Bitkileri Anabilim Dalı ÇĐL Kadriye --- Enstitü Sekreteri Ali KAYHAN Ziraat Mühendisi Mühendisi Enstitü ÖğrenciTemsilcisi Tarımsal Yapılar ve Sulama Anabilim Dalı Enstitümüz Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Kurulunda 2008 ında yeni seçilen öğrenci temsilcimiz ile güncellenmiştir. Đlk kez yapılan 2007 ı kurumsal değerlendirme çalışmalarında yeni kurulmuş olmanın ve daha önce bağlı bulunulan Trakya Üniversitesinden sağlıklı veriler elde edilememiş olmasının sonuçları 2008 ı çalışmalarına da yansımıştır. Öğrenci otomasyon sisteminin henüz yeni kurulmuş olması ve sistemden kaynaklanan aksaklıklar nedeniyle sağlıklı bilgi girişi mümkün olmamıştır. Fizik ve Tekstil Mühendisliği Anabilim Dallarında yüksek lisans programı açılmasıyla Anabilim Dalı sayısı 9

10 artmış olup, 2009 ında Anabilim Dalı sayısının ondokuza ulaşacağı düşünülmektedir. Otomasyon sisteminin ve idari personel sayısını iyileştirmenin gerekliliği daha da önem kazanmaktadır. Enstitülerin örgütlenme yapısı, eğitim-öğretim sisteminin önlisans ve lisans öğretiminden farklılıklar göstermesi nedeniyle verilen bilgiler karmaşık gözükmektedir. Buna örnek olarak lisansüstü eğitimin ara ve yaz tatillerinde devam etmesi, her iki yarıda da öğrenci alınması ve Üniversitemiz fakültelerinin ilgili bölümlerinin kadrolu öğretim üyelerinin Enstitünün de Anabilim Dalı öğretim üyeleri olması gibi nedenler sayısal bilgilerde farklı bir görüntü sergilemektedir. Enstitümüz Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Kurulu mevcut şartlarda gereken çalışmaları yapmıştır ve gelecek larda hazırlanacak raporlar için sağlıklı bir veri tabanı ulaşmak amacıyla gerekli alt yapı çalışmalarına hız verilmektedir. Tablo 2. Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Programı Sıra no. Tarih Çalışma 1 10 Kasım ı kurumsal değerlendirme, 2008 ı faaliyet raporu ve 2007/2008 eğitim ve öğretim ı faaliyet raporunun 1. sürümü 2 15 Ocak ı kurumsal değerlendirme, 2008 ı faaliyet raporu ve 2007/2008 eğitim ve öğretim ı faaliyet raporunun 2. sürümü 3 15 Temmuz ı stratejik plan taslaklarının 1. sürümü 4 30 Eylül ı stratejik plan taslaklarının 2. sürümü 5. Birimin tarihçesi Fen Bilimleri Enstitüsü 17 Mart 2006 tarih ve saı Resmi Gazetede yayımlanan Namık Kemal Üniversitesi kuruluş kanununun EK MADDE 62(d) bendi uyarınca, Rektörlüğe bağlı olarak kurulmuştur. YÖK Genel Kurulunun tarihli onayı ile Trakya Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsünde bulunan 13 Anabilim dalının, Namık Kemal Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsüne aktarılmasıyla Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Yarıında faaliyetine başlamıştır. Enstitümüz bünyesinde; Yükseköğretim Genel Kurulunun 13/08/2008 tarihli toplantısında uygun görülerek Eğitim-Öğretim Yılı Güz Yarıında Fizik Anabilim Dalında tezli yüksek lisans programında eğitim-öğretime başlanmış, daha sonra yine Yükseköğretim Genel Kurulunun 06/11/2008 tarihli toplantısında Tekstil Mühendisliği Anabilim Dalı tezli yüksek lisans programı açılması uygun görülerek Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Yarıı için lisansüstü öğrenci kontenjanı ilan edilmiştir. Fen Bilimleri Enstitüsünde 2008 Yılı sonu itibariyle, Ziraat Fakültesinin 10, Çorlu Mühendislik Fakültesinin 4, Fen Edebiyat Fakültesinin 1 Bölümünde olmak üzere toplam 15 Anabilim Dalında lisansüstü eğitim-öğretim faaliyetleri yürütülmektedir. Fen Bilimleri Enstitüsü Anabilim 10

11 Dallarından; 9 Anabilim Dalında doktora ve tezli yüksek lisans programı, 6 Anabilim Dalında ise tezli yüksek lisans programı bulunmaktadır. Tablo 3. Birim gelişim tablosu Anabilim Dalları ve programlar Faaliyete geçiş dönemi Bahçe Bitkileri Anabilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programı Doktora programı Bitki Koruma Anabilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programı Doktora Programı Çevre Mühendisliği Anabilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programı Doktora programı Fizik Anabilim Dalı Anabilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programı Doktora Programı Gıda Mühendisliği Anabilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programı Doktora programı Đnşaat Mühendisliği Anabilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programı Doktora Programı

12 Makine Mühendisliği Anabilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programı Doktora programı Peyzaj Mimarlığı Anabilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programı Doktora Programı Tarım Ekonomisi Anabilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programı Doktora programı Tarım Makinaları Anabilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programı Doktora Programı Tarımsal Yapılar ve Sulama Anabilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programı Doktora programı Tarla Bitkileri Anabilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programı Doktora Programı Tekstil Mühendisliği Anabilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programı Doktora Programı Toprak Anabilim Dalı 12

13 Tezli Yüksek Lisans Programı Doktora programı Zootekni Anabilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programı Doktora Programı Birim Organizasyon Şeması Şekil 1. Birim Organizasyon Şeması Namık Kemal Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Organizasyon Şeması ENSTĐTÜ MÜDÜRÜ ENSTĐTÜ KURULU ENSTĐTÜ YÖNETĐM KURULU 13

14 MÜDÜR YRD. MÜDÜR YRD. ENSTĐTÜ SEKRETERĐ Yazı Öğrenci işleri Muhasebe Özlük işleri ANABĐLĐM DALLARI Bahçe Bitkileri Bitki Koruma Çevre Mühendisliği Fizik Gıda Mühendisliği Đnşaat Mühendisliği Makine Mühendisliği Peyzaj Mimarlığı Tarım Ekonomisi Tarım Makinaları Tarımsal Yapılar ve Sulama Tarla Bitkileri Tekstil Mühendisliği Toprak Zootekni Enstitümüzde 2008 ı sonu itibariyle, Bahçe Bitkileri, Bitki Koruma, Gıda Mühendisliği, Tarım Ekonomisi, Tarım Makinaları, Tarımsal Yapılar ve Sulama, Tarla Bitkileri, Toprak ve Zootekni Anabilim Dallarında yüksek lisans ve doktora programlarında, Fizik, Çevre Mühendisliği, Đnşaat Mühendisliği, Makine Mühendisliği, Peyzaj Mimarlığı ve Tekstil Mühendisliği Anabilim Dallarında ise tezli yüksek lisans programlarında eğitim öğretim faaliyetleri devam etmektedir. Tablo 4. Namık Kemal Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Anabilim Dalı Başkanları ve programları Anabilim Dalı Anabilim Dalı Başkanı Program 1 Bahçe Bitkileri Prof. Dr. Levent ARIN Tezli Yüksek Lisans 2 Bitki Koruma Prof. Dr. Nihal ÖZDER Tezli Yüksek Lisans Doktora Doktora 14

15 3 Çevre Mühendisliği Yrd. Doç. Dr. Ali Rıza DĐNÇER Tezli Yüksek Lisans Fizik Prof. Dr. Yasemin YILDIZ YARAR Tezli Yüksek Lisans 5 Gıda Mühendisliği Prof. Dr. Mehmet DEMĐRCĐ Tezli Yüksek Lisans 6 Đnşaat Mühendisliği Prof. Dr. Abdurrahman GÜNER Tezli Yüksek Lisans 7 Makine Mühendisliği Prof. Dr. Ayşen HAKSEVER Tezli Yüksek Lisans 8 Peyzaj Mimarlığı Prof. Dr. Aslı KORKUT Tezli Yüksek Lisans 9 Tarım Ekonomisi Prof. Dr. Đ. Hakkı ĐNAN Tezli Yüksek Lisans 10 Tarım Makinaları Prof. Dr. Birol KAYĐŞOĞLU Tezli Yüksek Lisans 11 Tarımsal Yapılar ve Sulama Prof. Dr. A. Nedim YÜKSEL Tezli Yüksek Lisans 12 Tarla Bitkileri Prof. Dr. Kayıhan Z. KORKUT Tezli Yüksek Lisans 13 Tekstil Mühendisliği Prof. Dr. Fatma GÖKTEPE Tezli Yüksek Lisans 14 Toprak Prof. Dr. M. Turgut SAĞLAM Tezli Yüksek Lisans 15 Zootekni Prof. Dr. M. Đhsan SOYSAL Tezli Yüksek Lisans Doktora Doktora Doktora Doktora Doktora ---- Doktora Doktora YÖK Genel Kurulunun tarihli onayı ile Trakya Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsünde bulunan 12 Anabilim dalının aktarılmasıyla Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Yarıında faaliyetine başlayan Enstitümüz, Eğitim Öğretim Yılı Bahar Yarıı sonunda Makine Mühendisliği Anabilim Dalının da aktarılmasıyla 13 Anabilim Dalı ile lisansüstü eğitimöğretim faaliyetlerine başlamıştır Yılı içerisinde Üniversitemiz Fen Edebiyat Fakültesinin Fizik Bölümünde Fizik Anabilim Dalı tezli yüksek lisans programı, Çorlu Mühendislik Fakültesinde Tekstil Mühendisliği Bölümünde Tekstil Mühendisliği tezli yüksek lisans programı açma teklifleri Enstitü Kurulunda değerlendirilmiş ve Üniversitemiz Rektörlüğüne sunularak Senatonun uygun görüşü üzerine Yükseköğretim Kurulu Başkanlığına gönderilmiştir. Yükseköğretim Genel Kurulunun 13/08/2008 tarihli toplantısında Fizik Anabilim Dalı, 06/11/2008 tarihli toplantısında da Tekstil Mühendisliği Anabilim Dalı tezli yüksek lisans programlarının açılması uygun görülmüştür. Enstitümüzün 2008 Yılı sonu itibariyle lisansüstü eğitim-öğretim yapılan 15 Anabilim Dalı bulunmaktadır Yılı içerisinde Enstitümüz Enstitü Kurulu 4, Enstitü Yönetim Kurulu ise 52 kez toplanmıştır Yılı sonu itibariyle Enstitü Kurulu ve Enstitü Yönetim Kurulu üyelerinin listesi aşağıdaki tablolarda sunulmuştur. Tablo 5. Fen Bilimleri Enstitüsü Enstitü Kurulu Üye Listesi 15

16 Đsim Anabilim Dalı Đdari görev Enstitü dışı idari görev 1 Dağlıoğlu, Orhan, Prof. Dr. Gıda Mühendisliği Müdür Üniversite Senato Üyesi Ziraat Fakültesi Fakülte Kurulu Profesör Üye Temsilcisi 2 Yılmaz, Đsmail, Yrd. Doç. Dr. 3 Şişman, Can Burak, Yrd. Doç. Dr. Gıda Mühendisliği Tarımsal Yapılar ve Sulama Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı 4 ARIN, Levent, Prof. Dr. Bahçe Bitkileri Anabilim Dalı Başkanı Enstitümüz Yönetim Kurulu Üyesi 5 Özder, Nihal, Prof. Dr. Bitki Koruma Anabilim Dalı Başkanı 6 Dinçer, Ali Rıza, Yrd. Doç. Dr. Çevre Mühendisliği Anabilim Dalı Başkanı V. 7 Yıldız Yarar, Yasemin, Prof. Dr. Fizik Anabilim Dalı Başkanı Fen Edebiyat Fakültesi Dekanı Üniversite Senato Üyesi 8 Demirci, Mehmet, Prof. Dr. Gıda Mühendisliği Anabilim Dalı Başkanı 9 Güner, Abdurrahman, Prof. Dr. Đnşaat Mühendisliği Anabilim Dalı Başkanı 10 Haksever, Ayşen, Prof Dr. Makine Mühendisliği Anabilim Dalı Başkanı 11 Korkut, Aslı, Prof. Dr. Peyzaj Mimarlığı Anabilim Dalı Başkanı 12 Đnan, Đ. Hakkı, Prof. Dr. Tarım Ekonomisi Anabilim Dalı Başkanı 13 Kayişoğlu, Birol, Prof. Dr. Tarım Makinaları Anabilim Dalı Başkanı Üniversite Yönetim Kurulu Üyesi Rektör Yardımcısı 14 Yüksel, Ahmet Nedim, Prof. Dr. Tarımsal Yapılar ve Sulama Anabilim Dalı Başkanı 15 Korkut, Kayıhan Z., Prof. Dr. Tarla Bitkileri Anabilim Dalı Başkanı Üniversite Senato Üyeliği 16 Göktepe, Fatma, Prof. Dr. Tekstil Mühendisliği Anabilim Dalı Başkanı 17 Sağlam, M. Turgut, Prof. Dr. Toprak Anabilim Dalı Başkanı Üniversite Yönetim Kurulu üyesi 18 Soysal, M. Đhsan, Prof. Dr. Zootekni Anabilim Dalı Başkanı 16

17 Tablo 6. Fen Bilimleri Enstitüsü Enstitü Yönetim Kurulu Üye Listesi Đsim Anabilim Dalı Đdari görev Enstitü dışı idari görev 1 Dağlıoğlu, Orhan, Prof. Dr. 2 Yılmaz, Đsmail, Yrd. Doç. Dr. Gıda Mühendisliği Müdür Üniversite Senato Üyesi Gıda Mühendisliği Müdür Yardımcısı ---- Ziraat Fakültesi Fakülte Kurulu Profesör Üye Temsilcisi 3 Şişman, Can Burak, Yrd. Doç. Dr. Tarımsal Yapılar ve Sulama Müdür Yardımcısı Arın, Levent, Prof. Dr. Bahçe Bitkileri Bahçe Bitkileri Anabilim Dalı Başkanı Özer, Nuray, Prof. Dr. Bitki Koruma ---- Üniversite Erasmus Koordinatörü 6 Dinçer, Ali Rıza, Yrd. Doç. Dr. Çevre Mühendisliği Çevre Mühendisliği Anabilim Dalı Başkanı 7. Özdeğerlendirme Özdeğerlendirme çalışması Enstitümüz bünyesinde bulunan 15 Anabilim Dalı tarafından yapılan değerlendirmelerin ortalaması alınarak, kesirli puanlar tam puana tamamlanarak Enstitümüzün değerlendirme puanları olarak belirtilmiştir. Beklenen düzeyin çok altı : 1 puan Beklenen düzeyin altı : 2 puan Beklenen düzey : 3 puan Beklenen düzeyin üstü : 4 puan Beklenen düzeyin çok üstü : 5 puan 7.1. Girdiler Tablo 7. Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) Değerlendirme Tablosu Değerlendirme notu 1) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey 2) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey 3) Đdari Personel niteliğinde beklenen düzey;

18 4) Mali kaynakların yeterliliği; 5) Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb)yeterliliği; 6) Đş Teknolojilerinin yeterliliği; 7) Fiziksel olanakların yeterliliği; 8) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; 9) Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği; 10) Toplum ile ilişkilerin yeterliliği; 11) Kamu Kurum ve Kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği; 12) Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği; 13) Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği; 14) Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği; 15) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği; 16) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği; Kurumsal nitelikler ve özellikler Tablo 8. Kurumsal nitelikler ve özellikler değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Öğrenci saarı (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokullar, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 2) Öğretim elemanı saarı (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği; 3 2 3) Đdari personel saarı (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği; 1 4) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; 5) Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği;

19 6) Çalışanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; 3 7) Akademik personelin ortalama unvan düzeyi; 4 8) Đdari Personelin Eğitim Düzeyi; 4 9) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların saarı (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 3 10) Kurumun ağırlıklı alanı/alanları ve yeterliliği; 3 11) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği; 2 i) Kampus alanı; 2 ii) Toplam kapalı alan; 2 iii) Eğitim-Öğretim ve Araştırma; 2 iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları; 2 Enstitümüz kadrosunda bulunan Araştırma Görevlilerinin ve bünyesinde bulunan Anabilim Dallarının öğretim üyelerinin unvan ortalaması şu formül kullanılarak hesaplanmıştır. Akademik personelin ortalama ünvan düzeyi = [(7 x Profesör Sayısı) + (6 x Doçent Sayısı) + (5 x Yard. Doç Sayısı) + (4 x Öğretim Üyesi Dışında Doktoralı Öğretim Elemanlarının Sayısı) + (3 x Öğretim Görevlilerinin Sayısı) + (2 x Okutmanların Sayısı) + (1 x Araştırma Görevlilerinin Sayısı)] / Yukarıdaki Unvanlardaki Toplam Öğretim Elemanlarının Sayısı Profesör sayısı = 44 Doçent sayısı = 14 Yardımcı doçent sayısı = 76 19

20 Diğer doktoralı öğretim elemanı sayısı = 0 Öğretim görevlisi sayısı = 0 Okutman sayısı = 0 Araştırma görevlisi sayısı = 21 Toplam öğretim elemanı sayısı = 155 Akademik personelin ortalama unvan düzeyi = [(7 x 44) + (6 x 14) + (5 x 75) + (1 x21)] / 155 =( )/155 =793/155 =5.11 Fen Bilimleri Enstitüsündeki personelin ortalama unvan düzeyi 5.11 dir. 20

21 Tablo 9. Kurumsal nitelikler veri tablosu saar I Öğrenci saarı ( 2008 Yılı sonu ) Önlisans öğrenci sayısı 0 Lisans öğrenci sayısı 0 Yüksek lisans öğrenci sayısı 406 Doktora öğrenci sayısı 133 Toplam öğrenci sayısı 539 Engelli öğrenci sayısı 1 Uluslar arası değişim programına katılan öğrenci sayısı 4 II Öğretim elemanı saarı Profesör 44 Doçent 14 Yardımcı doçent 76 Öğretim görevlisi 0 Okutman 0 Uzman 0 Doktoralı Araştırma görevlisi 0 Araştırma görevlisi 21 Toplam öğretim üyesi sayısı 134 Toplam ders veren öğretim elemanı sayısı 119 Toplam öğretim elemanı sayısı 155 III Đdari personel sayısı * Kadrolu personel 4 Sözleşmeli personel 0 21

22 Diğer personel 2 Toplam idari personel sayısı 6 IV Çalışanların yaş ortalaması Öğretim üyeleri 45,90 Diğer öğretim elemanları 32 Tüm öğretim elemanları 32,92 Đdari personel 30 V Çalışanlar arasında bayan sayısı Öğretim üyeleri 41 Diğer öğretim elemanları 22 Tüm öğretim elemanları 63 Đdari personel 3 VI Çalışanların kıdem ortalaması Öğretim üyeleri 19,68 Diğer öğretim elemanları 5,76 Tüm öğretim elemanları 15,37 Đdari personel 8 VII Öğretim elemanlarının ortalama unvan ortalaması 5.11 VIII Bölümün ağırlıklı alanı/alanları (alan adları) Alan 1: Ziraat ve Ormancılık temel Alanına ait alanlardan anabilim dallarımızı ilgilendiren alanlar 9 Alan 2: Mühendislik temel alanına ait alanlardan anabilim dallarımızı ilgilendiren alanlar 5 Alan 3: Fen bilimleri ve matematik temel alanına ait alanlardan anabilim dallarımızı ilgilendiren alanlar 1 IX Bölüm/program/ABD sayısı 22

23 Bölüm sayısı --- Program sayısı --- ABD sayısı 15 X Đdari personel eğitim düzeyi Lise öncesi diplomalı eleman sayısı 0 Lise mezun sayısı 3 Önlisans mezun sayısı 2 Lisans mezun sayısı 1 Yüksek lisans mezun sayısı 0 Doktoralı eleman sayısı 0 Enstitümüz bünyesinde bulunan 15 Anabilim Dalının öğretim üyeleri, Üniversitemiz Ziraat Fakültesinin 10 Bölümünün kadrolu öğretim üyeeri, Çorlu Mühendislik Fakültesinin Çevre Mühendisliği, Đnşaat Mühendisliği, Makine Mühendisliği ve Tekstil Mühendisliği Bölümlerinin kadrolu öğretim üyeleri ile Fen Edebiyat Fakültesinin Fizik Anabilim Dalı kadrolu öğretim üyelerinden oluşturmaktadır. Ayrıca, 2547 Saı Yükseköğretim Kanunun 50/d maddesi uyarınca Enstitümüz Araştırma Görevlisi kadrosunda olan ve ilgili Anabilim Dallarında görev yapan 21 Araştırma Görevlisi de değerlendirmeye alınmıştır. * Enstitümüzde, 1 Enstitü Sekreteri, 1 Bilgisayar Đşletmeni, 1 Memur ve 1 Hizmetli olmak üzere 4 kadrolu idari personel bulunmaktadır. Ayrıca Üniversitemizde 4/b Sözleşmeli Büro Personeli ve 657 Saı Kanuna göre memur olan 2 personel görev yapmaktadır. Tablo 10. Akademik personel ; Enstitümüz kadrosunda bulunan 21 Araştırma Görevlisinin ilgili Anabilim Dallarında görev yapması nedeniyle, 15 Anabilim Dalının Akademik personel nin tümü (öğretim üyeleri, öğretim görevlileri, araştırma görevlileri = öğretim elemanları) ekte sunulmuştur (EK:1). Ancak, Enstitümüz değerlendirme raporunda Anabilim Dallarımızın bulunduğu ilgili fakültelerin kadrosunda bulunan öğretim görevlileri ve araştırma görevlileri, tabloda 10 da gösterilmesine rağmen, değerlendirmelere dahil edilmemiştir. 23

24 Tablo 11. Birim 2008 ı Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları No BĐLĐM TEMEL ALANI ÖĞRENCĐ AKADEMĐK PERSONEL Sayısı % Sayısı % 1 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı Fen Bilimleri ve Matematik Temel Alanı Filoloji Temel Alanı 3 Güzel Sanatlar Temel Alanı 4 Hukuk Temel Alanı 5 Đlahiyat Temel Alanı 6 Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 7 Mimarlık Temel Alanı 8 Mühendislik Temel Alanı Sağlık Bilimleri Temel Alanı 10 Sosyal, Beşeri ve Đdari Bilimler Temel Alanı 11 Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Toplam 539 % % Eğitim ve öğretim süreçleri Tablo 12. Eğitim ve öğretim süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 3 2) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 3 3) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği; 3 24

25 4) Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı; 3 5) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği; 3 6) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği; 3 7) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği; 2 8) Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği; 3 9) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği; 3 10) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği; 1 11) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği; 3 12) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği; 3 13) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği; 2 14) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği; 3 15) Uluslar arası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği; 2 Tablo 13. Mezun öğrenci 2008 I. Mezun öğrenci saarı Önlisans mezun öğrenci sayısı --- Lisans mezun öğrenci sayısı --- Yüksek lisans mezun öğrenci sayısı 76 Doktora mezun öğrenci sayısı 5 Toplam mezun öğrenci sayısı 81 Lisansüstü eğitim-öğretimde tez çalışmalarının ara ve yaz dönemlerinde de devam etmektedir. Lisansüstü yönetmelik gereği tez savunma sınavları sonucunda öğrencinin tezi hakkında düzeltme kararı verilen öğrenciler için 3 ay içerisinde yeniden tez savunma sınavı yapılması ve mezun öğrenci nin hafta bazında değişiklik göstermesi nedeniyle mezun öğrenci 2008 ı sonu itibariyle verilmiştir. Sonuç olarak Enstitümüz Anabilim Dallarında öğrenim gören öğrencilerden, yüksek lisans ve doktora programlarında 81 öğrenci mezun olmuştur. 25

26 Tablo 14. Birime bağlı bölüm ve programları Anabilim Dalı Program düzeyi Program adı Temel Bilim Alanı Đlk eğitim öğretim ı 2008 ı sonu öğrenci sayısı Bahçe Bitkileri Yüksek (tezli) lisans Bahçe Bitkileri Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Doktora Bahçe Bitkileri Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Bitki Koruma Yüksek lisans (tezli) Bitki Koruma Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Doktora Bitki Koruma Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Çevre Mühendisliği Yüksek (tezli) lisans Çevre Mühendisliği Mühendislik Temel Alanı Fizik Yüksek Lisans (tezli) Fizik Fen Bilimleri Gıda Mühendisliği Yüksek (tezli) lisans Gıda Mühendisliği Mühendislik Temel Alanı Doktora Gıda Mühendisliği Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Đnşaat Mühendisliği Yüksek (tezli) lisans Đnşaat Mühendisliği Mühendislik Temel Alanı Makine Mühendisliği Yüksek (tezli) lisans Makine Mühendisliği Mühendislik Temel Alanı Peyzaj Mimarlığı Yüksek (tezli) lisans Peyzaj Mimarlığı Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Tarım Ekonomisi Yüksek (tezli) lisans Tarım Ekonomisi Ziraat ve Ormancılık

27 Temel Alanı Doktora Tarım Ekonomisi Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Tarım Makinaları Yüksek (tezli) lisans Tarım Makinaları Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Doktora Tarım Makinaları Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Tarımsal Yapılar Sulama ve Yüksek (tezli) lisans Tarımsal Yapılar ve Sulama Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Doktora Tarımsal Yapılar ve Sulama Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Tarla Bitkileri Yüksek lisans (tezli) Tarla Bitkileri Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Doktora Tarla Bitkileri Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Tekstil Mühendisliği Yüksek (tezli) Lisans Tekstil Mühendisliği Mühendislik Temel Alanı (*) Toprak Yüksek lisans (tezli) Toprak Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Doktora Toprak Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Zootekni Yüksek lisans (tezli) Zootekni Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Doktora Zootekni Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı (*) Tekstil Mühendisliği Anabilim Dalında Tezli Yüksek Lisans Programı 2008 ı sonunda açılmış olduğundan Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Yarıı için öğrenci kontenjanı ilan edilmiştir. Dolayısıyla 2008 Yılı sonunca kayıtlı öğrencisi bulunmamaktadır. 27

28 Enstitümüz yüksek lisans ve doktora programlarında Eğitim-Öğretim Yılı Güz ve Bahar Yarılarında açılan derslerin listesi ekte sunulmuş (EK 1) olup, Tablo 14 de örnek ders listeleri verilmiştir. Tablo 14. Enstitümüz Peyzaj Mimarlığı Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders Programı: Güz ve Bahar yarıları Güz Yarıı Dersin Dersin Adı Kredisi Dersi Veren Öğretim Üyesi Kodu PMYL502 Peyzaj Yapıları (3+0) 3 Prof. Dr. Aslı KORKUT PMYL503 Sulak Alanlar ve Yönetimi (3+0) 3 Yrd. Doç. Dr. Elif Ebru ŞĐŞMAN PMYL510 Tematik Bahçeler (3+0) 3 Prof. Dr. Aslı KORKUT PMYL513 Süs Bitkilerinde Fidanlık Tekniği (3+0) 3 Yrd. Doç. Dr. Rüya YILMAZ PMYL515 Yaya Bölgelerinde Peyzaj Planlama (3+0) 3 Yrd. Doç. Dr. Elif Ebru ŞĐŞMAN PMYL516 Tarihi Çevrelerde Peyzaj Planlama (3+0) 3 Prof. Dr. Aslı KORKUT PMYL517 Seminer I (0+2) 0 Prof. Dr. Aslı KORKUT Yrd. Doç. Dr. Rüya YILMAZ Yrd. Doç. Dr. Elif Ebru ŞĐŞMAN PMYL518 Uzmanlık Alan Dersi (5+0) 5 Prof. Dr. Aslı KORKUT Yrd. Doç. Dr. Rüya YILMAZ Yrd. Doç. Dr. Elif Ebru ŞĐŞMAN PMYL519 Peyzaj Mimarlığında Özel Çalışmalar (2+0) 2 Prof. Dr. Aslı KORKUT Yrd. Doç. Dr. Rüya YILMAZ Yrd. Doç. Dr. Elif Ebru ŞĐŞMAN PMYL521 Ekolojik Haritalama Tekniği (3+0) 3 Yrd. Doç. Dr. Elif Ebru ŞĐŞMAN PMYL 522 Peyzaj Mimarlığında Doğal Bitki Örtüsünden (3+0) 3 Yrd. Doç. Dr. Rüya YILMAZ Yararlanma: Odunsu Bitkiler PMYL524 Çevre ve Kent Estetiği (3+0) 3 Prof. Dr. Aslı KORKUT PMYL526 Çevre Kirliliği-Bitki Kullanım Đlişkileri (3+0) 3 Yrd. Doç. Dr. Rüya YILMAZ PMYL 529 Açık Ocak Madenciliği Sonrası Peyzaj (3+0) 3 Yrd. Doç. Dr. Rüya YILMAZ Onarımı NOT: Tüm derslerde Ara sınavlar:%50, Final sınavları :%50 oranında etkili olacaktır. Bahar Yarıı Dersin Dersin Adı Kredisi Dersi Veren Öğretim Üyesi Kodu PMYL501 Kentsel Tasarım Açısından Yeşil Alanlar (3+0) 3 Prof. Dr. Aslı KORKUT PMYL504 Biotop Haritalama Tekniği (3+0) 3 Yrd. Doç. Dr. Elif ŞĐŞMAN PMYL505 Peyzaj Değerlendirme Yöntemleri (3+0) 3 Prof. Dr. Aslı KORKUT PMYL511 Doğal Alanları Koruma Planlama (3+0) 3 Yrd. Doç. Dr. Elif ŞĐŞMAN Yöntemi PMYL512 Çevresel Kaynak Planlaması (3+0) 3 Prof. Dr. Aslı KORKUT PMYL514 Özel Tasarım Bitkilerinin Tanınması (3+0) 3 Yrd. Doç. Dr. Rüya YILMAZ PMYL517 Seminer I-II (0+2) 0 Prof. Dr. Aslı KORKUT Yrd. Doç. Dr. Rüya YILMAZ Yrd. Doç. Dr. Elif ŞĐŞMAN PMYL518 Uzmanlık Alan Dersi (5+0) 5 Prof. Dr. Aslı KORKUT Yrd. Doç. Dr. Rüya YILMAZ Yrd. Doç. Dr. Elif ŞĐŞMAN PMYL519 Peyzaj Mimarlığında Özel Çalışmalar (2+0) 2 Prof. Dr. Aslı KORKUT Yrd. Doç. Dr. Rüya YILMAZ Yrd. Doç. Dr. Elif ŞĐŞMAN PMYL523 Çocuk Oyun Alanları Tasarımı (3+0) 3 Yrd. Doç. Dr. Elif ŞĐŞMAN PMYL525 Đklim ve Tasarım (3+0) 3 Yrd. Doç. Dr. Elif ŞĐŞMAN PMYL527 Çevre Sorunları ve Peyzaj Mimarlığı (3+0) 3 Yrd. Doç. Dr. Rüya YILMAZ PMYL528 Kent Ormancılığı (3+0) 3 Yrd. Doç. Dr. Rüya YILMAZ NOT: Tüm derslerde Ara sınavlar:%50, Final sınavları :%50 oranında etkili olacaktır. 28

29 Enstitümüz yüksek lisans ve doktora programlarında Eğitim Öğretim Yılı Güz ve Bahar Yarılarında açılan derslerin içerikleri ekte sunulmuş (EK 2) olup, Tablo 15 de örnek ders karneleri verilmiştir. Tablo 15. Enstitümüz Gıda Mühendisliği ve Tarımsal Yapılar ve Sulama Anabilim Dallarından örnek ders karneleri. Dersin Adı: REKREASYON ALANLARINDA KULLANILAN SULAMA SĐSTEMLERĐNĐN TASARIMI Zorunlu Tercihli X 1 Yıl Yarı Toplam ders saati: 45 Haftalık ders saati: 3 Teorik: 3 Uygulama: 0 Ders Kodu: TYSYL 502 Laboratuar: Proje: Ders içeriği: Yağmurlama sulama sistem unsurlarının tanıtımı, (pop-ups yağmurlama başlıkları, boru hatları, pompa istasyonları kontrol üniteleri), Damlama Sulama Sistem unsurlarının tanıtımı, değinilen sistemlerin projeleme kriterleri, sistem tasarımı keşif ve metraj listelerinin hazırlanması. 1-2 Ders: GIDA MÜHENDĐSLĐĞĐNDE BĐRĐM OPERASYONLAR Zorunlu Tercihli X Toplam ders saati: 45 Haftalık ders saati: 3 Teorik: 3 Uygulama: 0 Ders Kodu: GMD 607 Yıl 1 Dönem Laboratuar: Proje: 1 2 Ders Đçeriği: Hammaddelerin temizlenmesi ve sınıflandırılması, parçalama ve öğütme teknikleri, karıştırma ve emülsifiye etme, filtrasyon ve santrifüj işlemleri, katı-sıvı ekstraksiyonları, kristalizasyon, ısıl işlemler, evaporasyon, kurutma, dondurma, radyasyon Araştırma ve geliştirme süreçleri Enstitümüz Anabilim Dallarında görev yapan öğretim elemanlarının ISI atıf dizinlerinde ve diğer uluslar arası atıf dizinlerinde yer alan yayın listeleri, yurtiçi-yurtdışı yayın listeleri, bildirileri, projeleri ve yayınlanmış kitap listeleri ekte (EK:5) sunulmuştur. 29

30 Tablo 16. Araştırma ve geliştirme (bilgi üretme) süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 3 2) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynakların yeterliliği; 2 3) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 2 4) Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği; 3 5) Araştırma ve geliştirme çalışmaların bütünlüğü ve devamlılığı; 2 6) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik; 2 7) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 2 8) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına personelin katılımının yeterliliği; 2 9) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 2 10) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu; 2 11) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 3 12) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 3 13) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 2 14) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği; 2 15) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği; 3 16) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterliliği; 3 Tablo 17. Bilimsel yayın ve etkinlik saarı (ABD Toplamları yazılacak) 2008 A. Uluslar arası hakemli bilimsel makaleler (toplam) 1. ISI atıf dizininde yer alan makaleler (toplam) a. ISI SCI atıf dizininde yer alan makaleler 42 1.b. ISI SSCI de yer alan makaleler 1 1.c. ISI AHCI de yer alan makaleler - 30

31 2. Diğer atıf dizinleri (Örneğin Google Scholar, Scopus) ve bilimsel yayın veri tabanlarında (Örneğin Medline, Compendex, Academic Search), Ingenta, vb. yer alan makaleler 27 3.a Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan uluslararası hakemli dergilerde yer alan makaleler 3 3.b Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan diğer ülke ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler - - B. Ulusal hakemli bilimsel makaleler (toplam) - 4. Ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler (toplam) 20 4.a. ISI da dizinlenmiş makaleler - 4.b. Diğer uluslar arası dizinlerde dizinlenmiş makaleler 6 4.c. ULAKBĐM veri tabanlarında dizinlenmiş makaleler - 4.d. Hiçbir dizinde dizinlenmemiş makaleler 14 - C. Bilimsel tam metin basılmış bildiriler (toplam) Uluslar arası bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler Ulusal bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler 70 - D. Bilimsel sunumlar (toplam) 7 7. Uluslararası bildiriler(tam metin basılı olmayan) - 8. Ulusal bildiriler (tam metin basılı olmayan) 7 - E. Bilimsel kitap bölümleri (toplam) 2 9. Uluslar arası kitaplarda yer almış bölümler Ulusal kitaplarda yer almış bölümler - - F. Bilimsel kitaplar (toplam) Uluslar arası kitaplar (ders kitapları hariç) Ulusal kitaplar (ders kitapları hariç) - - G. Bilimsel proje yayınları (araştırma raporları) (toplam) Uluslararası bilimsel araştırma proje yayınları Ulusal bilimsel proje yayınları 5 - H. Dergi yayın tecrübesi (toplam) Uluslararası bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek) Ulusal bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek) 7 - I. Bilim ve teşvik ödülleri (toplam) Uluslararası bilim ve teşvik ödülleri Ulusal bilim ve teşvik ödülleri (TUBĐTAK, TUBA Ödülleri dâhil) 18 - J. Araştırma projeleri (toplam) Uluslar arası araştırma ve uygulama projeleri Ulusal araştırma ve uygulama projeleri 19-31

32 K. Çalışma grubu üyelikleri (toplam) Uluslar arası komisyonlarda, çalışma gruplarında üyelik, danışmanlık Ulusal komisyonlarda, çalışma gruplarında üyelik, danışmanlık 4 - L. Bilimsel toplantı düzenleyiciliği (toplam) Uluslar arası bilimsel toplantı düzenleme koordinatörlüğü Ulusal Toplantı düzenleme koordinatörlüğü 2 - M. Tez danışmanlığı (toplam) 25. Tez danışmanı olarak bitirilmiş doktora tezleri Tez danışmanı olarak devam etmekte olan doktora tezleri Tez danışmanı olarak bitirilmiş yüksek lisans tezleri Tez danışmanı olarak devam etmekte olan yüksek lisans tezleri Tez danışmanı olarak bitirilmiş bitirme tezleri Tez danışmanı olarak devam etmekte olan bitirme tezleri -- N. Bilimsel danışmanlık hizmetleri (toplam) 31.a. Verilmiş olan bilimsel danışmanlık hizmetleri yurt içi b. Verilmiş olan bilimsel danışmanlık hizmetleri yurt dışı 1 O. Tez yayınları 32.a. Tez danışmanlığı verilmiş olan tezlerden üretilmiş olan bilimsel yayınlar yurt içi 5 32.b. Tez danışmanlığı verilmiş olan tezlerden üretilmiş olan bilimsel yayınlar yurt dışı 3 P. Patentler 33. Alınmış olan patentler 1 Q. Eğitim öğretim amaçlı yayınlar (toplam) 34 Üniversite ders kitabı Diğer okul ders kitabı Kitap dışındaki diğer üniversite ders malzemeleri Kitap dışındaki diğer okul ders malzemeleri --- R. Toplumu geliştirme amaçlı yayınlar (toplam) 38. Diğer kitaplar Gazete yazıları Dergi yayınları 4 41 TV yayınları Diğer toplum amaçlı yayınlar 4 32

33 7.5. Uygulama ve Hizmet Süreçleri Tablo 18. Uygulama ve Hizmet Süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 3 2) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği; 2 3) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği; 2 4) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği; 3 5) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterliliği; 3 6) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği; 2 7) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 2 8) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 3 9) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 2 10) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 2 11) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 12) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği; ) Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği; 2 14) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği; 2 15) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği; 2 16) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik; 2 17) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik; 3 33

34 7.6. Đdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi Tablo 19. Đdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Personel Đşleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2 2) Đdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 3 3) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği; 2 4) Öğrenci işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 3 5) Kütüphane ve Dokümantasyon işleri ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2 6) Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2 7) Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2 8) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği; 2 9) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği; 3 10) Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği; 2 11) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği; 3 12) Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği; 2 34

35 7.7. Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi Tablo 20. Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirme tablosu Değerlendirme tablosu 1) Organizasyonel yapının yeterliliği; 3 2) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı; 3 3) Görev yetkilerinin yeterliliği; 3 4) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği; 3 5) Karar verme süreçlerinin yeterliliği; 2 6) Đş Süreçleri ( ve idari) yeterliliği; 3 7) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği; 2 8) Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği; 2 9) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği; 2 10) Đnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2 11) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2 12) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği; 2 Enstitümüz, faaliyete başladığı Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Yarıından bu yana görev ve sorumlulukları çerçevesinde, eğitim ve idari hizmetlerin kalitesinin artırılması yönünde çalışmalarına devam etmektedir Yönetsel özelliklerin (davranışsal) değerlendirilmesi Tablo 21. Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik; 3 2) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği; 2 3) Đdari personelin memnuniyetinin yeterliliği; 3 4) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği; 2 35

36 5) Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği; 3 6) Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği; 3 7) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği; 3 8) Đdari personelin özelliklerinin yeterliliği; 3 9) Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği; 3 10) Đş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği; 3 Enstitümüz, 2008 ı sonu itibariyle bünyesinde bulunan 15 Anabilim Dalının öğretim üyelerine ve lisansüstü öğrencilerine yönelik hizmetleri en iyi şekilde yürütmektedir. Yönetim olarak idari - personelin memnuniyeti gözetilerek, aynı zamanda yararlanıcılarımız olan öğrencilerimize ve öğretim üyelerimize sunulan hizmetlerin en iyi düzeyde olması yönünde çalışmalarını sürdürmektedir. 36

37 7.9. Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi Tablo 22. Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliği; 3 2) Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği 3 3) Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3 4) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3 5) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3 6) Đdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3 7) Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliği; Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi Tablo 23. Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1. Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 3 2. Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 4 3. Kendi misyonuna uygunluğu; 4 37