AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ

Transkript

1 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 00 ALMANCA I OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : SEÇMELİ AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Üniversitemizde Almanca hazırlık bölümü bulunmamaktadır, ancak fakültelerden öğrencilerimiz seçmeli ders olarak Almancayı seçebilmekteler. Üniversitemizin Turizm Yüksek Okullarında ise öğrencilerimize almanca dersi verilmektedir. Bundan dolayı dersin verildiği bölümlere göre dersin amacı değişmektedir. Örneğin ders turizm bölümlerinde yapılıyorsa öğrencilerin çok yönl Dersin Hedefleri : Öncelikle öğrencilerimizin karşılarındaki konuşma partnerleri ile iletişim kurabilmeleri hedeflenmektedir. Ancak bunun yanında grammer bilgileri verilerek öğrencilerimiz girecekleri her hangi bir Almanca sınavına da hazırlanmaktalar. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Almanca 'i bitiren öğrenci; kişisel ve ailevi bilgilerle alakalı, alışverişle, işle yakın çevresi ile ilgili cümleleri anlayabilir. Kendisini rutin konularla ilgili olarak ifade edebilir. Basitçe ve doğrudan, bazı konularla ilgili bilgi alışverişinde bulunabilir. Kendisi ve eğitimi hakkında basit kalıplar ve cümleler kullanarak bilgi verebilir. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları :. Teknolojik donanımlar. Ders kitabı. Yardımcı kitap. Sözlük. Ek materyaller. CD oynatıcı 7. Web siteleri Dersin İşleniş Yöntemi : Ders işlendiği bölümlere göre şekillenmektedir. Bu sebeple dersler grammer ağırlıklı ya da konuşma ve yazma ağırlıklı olarak işlenmektedir. Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

2 Hafta Konuları Almanca Alfabe, Artikellerin tanınması, ne işe yaradıkları hakkında bilgilerin verilmesi. İsimler, şahıs zamirleri ve fiil çekimlerinin işlenmesi. İsmin yalının halinin işlenmesi İsmin yalın halinde şahıs zamirleri ve iyelik zamirlerinin verilmesi Haben ve sein yardımcı fiillerin işlenmesi. Gündelik hayattaki nesnelerin tanınması. 7 Bu zamana kadar işlenilen konuları ve kelimleri kapsayan okuma parçalarının derste irdelenmesi. 8 ARA SINAV VE DERS TEKRARI İ-halinin işlenmesi ve i-halinde artikellerde meydana gelen değişikliklerin anlatılması. 0 İ-haline göre şahıs zamirlerinin çekimi i-haline göre iyelik zamirlerini çekimleri Bu zamana kadar işlenilen konuları ve kelimleri kapsayan okuma parçalarının derste irdelenmesi Sayıların işlenmesi Sayıları kullanabileceğimiz ortamlar ile ilgili bilgilerin verilmesi. Ör. Yaş, yıl, tarih, doğum günü ya da alış veriş gibi. Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

3 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 07 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. ŞABAN ORTAK Ders Yardımcısı : Dersin Amacı :.Türk bağımsızlık savaşı, Atatürk İnkılapları ve Atatürkçü düşünce sistemi, Türkiye Cumhuriyeti tarihi hakkında doğru bilgiler vermek,. Türkiye ve Atatürk İnkılapları, İlkeleri ve Atatürkçü düşünceye yönelik tehditler hakkında doğru bilgiler vermek, Dersin Hedefleri : Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci:. İnkılap kavramının içeriğini doğru tanımlar.. Milli Mücadele'yi doğru yorumlar. Milli egemenlik kavramının gelişme sürecini ve anlamı kavrar. Türk milletinin özelliklerini ve önceliklerini tanımlar.. Günümüz dünyasında yaşanan problemlerin nedenlerini daha iyi anlar ve yorumlar. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci: *Atatürk dönemi modernleşme sürecinin Osmanlı modernleşme sürecinden farklı olan yanlarıyla ilgili kıyaslamalara gidebilir. *Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluş felsefesini doğru yorumlar. *Atatürkçü düşünce doğrultusunda milli hedefler etrafında birleşir. *Günümüz dünyasında yaşanan problemlerin nedenlerini daha iyi anlar ve yorumlar yapabilir. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Kemal Atatürk, Nutuk / - 7, (Bugünkü dile aktaran Zeynep Korkmaz), Atatürk Araştırma Merkezi yayını. Mustafa Kemal Atatürk, Anafartalar Muharebatına Ait Tarihçe. Mustafa Kemal Atatürk, Arıburnu Muharebeleri Raporu. Mustafa Kemal Atatürk, Atatürk'ün Hatıraları, ( Haz. Falih Rıfkı Atay) Mustafa Kemal Atatürk, Atatürk'ün Hatıra Defteri, (Haz.Ş.Tezer). Mustafa Kemal Atatürk'ün Karisbard Hatıraları. Atatürk'ün Söylev ve Demeçleri, (Bugünkü dile aktaran Ali Sevim vd.), Atatürk Araştırma Merkezi yayını. Bugünkü Dille Atatürk'ün Tamim, Telgraf ve Beyannameleri, (Bugünkü dille aktaran Ali Sevimvd.)Atatürk Araştırma Merkezi yayını. Dersin İşleniş Yöntemi : Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

4 Hafta Konuları "Tanışma ve Dersin amacını anlatma. İnkılap Tarihi ilgili kavramlar ve kaynakların açıklanması Yenileşme Çabaları. Fikir Hareketleri Birinci Dünya Savaşı öncesi askeri ve siyasi gelişmeler Birinci Dünya Savaşı Mondros Mütarekesi"Milli Mücadele Dönemi askeri ve siyasi gelişmelera.işgallerin başlamasıb.azınlıkların Faaliyetleri ve ayrılıkçı cemiyetler, milli cemiyetle 7 ARA SINAV VE DERS TEKRARI 8 ARA SINAV VE DERS TEKRARI Mustafa Kemal Paşa nın İstanbul daki faaliyetleri, Mustafa Kemal Paşa nın Samsun a çıkması. Son Osmanlı Mebusan Meclisi nin toplanması, İstanbul un işgal edilmesi. 0 Amasya Genelgesi, Erzurum, Batı Anadolu ve Sivas Kongreleri. "T.B.M.M. nin toplanması ve niteliği.t.b.m.m. nin açılmasından sonraki askeri ve siyasi gelişmeler." Mudanya Mütarekesi. Lozan Konferansı ve Sonuçları Final Haftası Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

5 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : BİLGİSAYAR OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. LEVENT ÇELİK Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Dersin Hedefleri : Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Dersin İşleniş Yöntemi : Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

6 Hafta Konuları Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

7 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 0 EĞİTİM BİLİMLERİNE GİRİŞ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Ögr.Grv. SUPHİ ÖZSÜER Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Bu ders; öğretmen adaylarının dersin belirtilen içeriğinde yer alan konularla ilgili temel kavramları ve eğitimin diğer disiplinlerle olan ilişkilerini kavramalarını amaçlamaktadır. Dersin Hedefleri : Dersin sonunda öğrenci; Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğr bilimlerle olan ilişkisi ve işlevleri(eğitimin felsefi, toplumsal, hukuki, psikolojik, ekonomik, siyasal temelleri), eğitim biliminin tarihsel gelişimi,.yüzyılda eğitim biliminde yönelimler, eğitim biliminde araştırma yöntemleri, Türk Mili Eğitim Sisteminin yapısı ve özellikleri, eğitim sisteminde öğretmenin rolü, öğretmenlik mesleğinin özellikleri, öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler hakkında bilgi sahibi olur. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Dersin sonunda öğrenci; Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğr bilimlerle olan ilişkisi ve işlevleri(eğitimin felsefi, toplumsal, hukuki, psikolojik, ekonomik, siyasal temelleri), eğitim biliminin tarihsel gelişimi,.yüzyılda eğitim biliminde yönelimler, eğitim biliminde araştırma yöntemleri, Türk Mili Eğitim Sisteminin yapısı ve özellikleri, eğitim sisteminde öğretmenin rolü, öğretmenlik mesleğinin özellikleri, öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler hakkında bilgi sahibi olur. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : KESKİNKILIÇ K., OCAK,G., AKBABA S. Öğretmenlik Mesleğine Giriş, (Edt),PegemA Yayıncılık, Ankara, 00 ÖZDEN Yüksel, Öğretmenlik Mesleğine Giriş, (Edt.), PegemA Yayıncılık, Ankara, 00 Dersin İşleniş Yöntemi : Teorik Anlatım, soru cevap Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

8 Hafta Konuları Eğitimle ilgili temel kavramlar Bir Bilim Olarak Eğitimin Felsefi Temelleri Bir Bilim Olarak Eğitimin Toplumsal Hedefleri Bir Bilim Olarak Eğitimin Hukuki Temelleri Bir Bilim Olarak Eğitimin Psikolojik Temelleri Bir Bilim Olarak Eğitimin Ekonomik Temelleri 7 Arasınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Bir Bilim olarak Eğitimin Siyasal Temelleri 0 Eğitimin Tarihsel Gelişimi Eğitim Bilimlerinde Yöntem Eğitimin İşlevleri Toplumsal Değişme ve Yenileşme Bir Meslek Olarak Öğretmenlik Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

9 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 7 İNGİLİZCE I OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : SEÇMELİ AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Okutman MUSTAFA ÇOBAN Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Zorunlu İngilizce I ders programı CEF (Common European Framework) hedeflerine göre hazırlanmıştır. Bu amaçla öğrencinin çok yönlü olarak dili kullanma becerisine sahip olması hedeflenmiştir. Dersin Hedefleri :. Kendisiyle, ailesiyle ve yakın çevresiyle ilgili tanıdık sözcükleri ve çok temel kalıpları anlayabilme. Katalog, duyuru ya da afiş gibi yazılı metinlerdeki bildik adları, sözcükleri ve çok basit tümceleri anlayabilme. Karşımdaki kişinin söylediklerini daha yavaş bir konuşma hızında yinelemesi, basit yoldan sözel iletişim kurabilme. İletişim kurabilme ve yaşadığı yeri ve tanıdığı insanları betimlemek için basit kalıpları ve tümceleri kullanabilme. Kısa ve basit tümcelerle kartpostal yazabilme becerilerini edinme Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri :. Konuşma yeteneğini edinme ve iletişim kurmayı becerebilme. Basit yapılı cümlelerle ve kelimelerle yazım becerisini geliştirme. Karşıdakinin konuşmasını temel düzeyde anlama ve cevap verebilme. Temel düzeyde bilgi gerektiren gazete dergi ve kitapları okuma ve anlama Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları :. Teknolojik donanımlar. Ders kitabı. Yardımcı kitap. Sözlük. Ek materyaller. CD oynatıcı 7. Web siteleri Dersin İşleniş Yöntemi : Communicative approach, grammar translation, eclectic method Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

10 Hafta Konuları The verb to be (singular) statements and questions,question words: who, what, how old, where?, countries nationalities and languages The verb to be (plural) statements and questions,this, that, these, those and plural nouns, adjectives has got / have got, possessive 's, possessive adjectives irregular plurals, family, colours Prepositions of time and place, there is / there are, positive imperatives, telling the time, months of the year, places in town Can / can't (ability), ordinal numbers & dates, abbreviations and sports Negative imperatives, adjectives describing feelingspresent Simple: positive and negative,like+ -ing, hobbies & interests 7 ara sınav - ders tekrarı 8 ARA SINAV VE DERS TEKRARI be going to: intentions & predictions, holiday activities, future time expressions 0 why? Because,can / can't (asking for permission), clothes, money and prices must / mustn't, can't (prohibition), personality adjectives have to / don't have to, needn't, jobs present continuous for activities happening now, house and furniture present simple vs. present continuous, housework Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

11 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 7 İNSAN ANATOMİSİ VE FİZYOLOJİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Doç.Dr. ERSİN KIVRAK Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : İnsan vücudunun yapısı, ( dokular, organlar, sistemler) ve insan organ sistemlerinin fizyolojileri hakkında temel bilgileri anlatmak. 0- yaş grubundaki çocukların organ sistemlerinin gelişiminin önemini açıklamak. Dersin Hedefleri : Öğrenciler,. İnsan vücudundaki farklı tipteki hücreleri, dokuları ve organ sistemlerinin yapısını kavrarlar.. İnsandaki organların ve organ sistemlerinin fizyolojik özelliklerini ve işleyişlerini kavrarlar.. İnsanda organ sistemlerinin gelişimlerini etkileyen etmenlerin, bazı hastalıklarını tanıma ve önlenmesi hakkında temel bilgilere sahip olurlar. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri :.İnsan vücudundaki farklı tipteki öğrencileri, dokuları ve organ sistemlerinin yapısını açıklar.. İnsandaki organların ve organ sistemlerinin fizyolojik özelliklerini ve işleyişlerini açıklar.. İnsanda organ sistemlerinin gelişimlerini etkileyen etmenleri bilir.. Beslenme ve sporun organ sistemleri üzerine etkisini açııklar.. Bazı organ hastalıklarını tanır ve önlenmesi hakkında temel bilgilere sahip olur. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları :. Hatipoğlu, M.T. ( 00) Anatomi ve Fizyoloji. Ankara: Hatipoğlu Basım ve Yayın San. Tic. Ltd. Ştii. Guyton, C.A ve Hall, E.J. (). Tıbbi Fizyoloji. İstanbul: Nobel Tıp Kitapevleri.. Aktümsek, A. ( 00) Anatomi ve Fizyoloji. Ankara:Nobel Yayınları.. Sarsılamaz, M. ( 000). Anatomi. Ankara: Nobel Yayınları, Ankara. Dersin İşleniş Yöntemi : Anlatım, soru cevap, gösteri Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

12 Hafta Konuları Tanışma, ders içeriğinin açıklanması, kaynak kitapların tanıtılması, dersin amacının açıklanması, dersin kısa bir değerlendirmesinin yapılması. Anatomi, Fizyolojinin tanımı, anatominin bölümleri, anatomi ve fizyolojinin tarihçesi, anatomi ve fizyolojinin önemi, vücut bölümleri, anatomik düzlemler, eksenler ve anatomik duruş. İnsan Vücudunun genel yapısı, hücre, dokular ve hücre fizyolojisi Vücut sıvıları ve elektrolitler: Su, Asit-baz dengesi, elektrolitler, Kanın yapısı ve görevleri, kanın durması, kan grupları ve RH faktörü Dolaşım sistemi:kalp ve kan damarlarının yapısı ve görevleri, büyük ve küçük kan dolaşımı, kan basıncı, nabız ve lenf dolaşımı. Dolaşım sistemi oraganlarının sağlığı Solunum Sistemi: Burun, yutak, gırtlak, soluk borusu, akciğerlerin yapısı ve görevleri, solunum fizyolojisi ve mekanizması,solunum organlarının sağlığı 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Sindirim sistemi: Sindirim sistemi organlarının yapısı, fiziksel ve kimyasal sindirim, emilme 0 İskelet ve kas sistemi : Kemik ve İskelet, Kemiklerin Yapısı, Kemik grupları, eklemler, kaslar, hareket sistemi fizyolojisi ve sağlığı Boşaltım Sistemi: Boşaltım sistemi organlarının yapısı ve görevleri, boşaltım sistemi organlarının sağlığı. Üreme sistemi: Erkek üreme organlarının yapısı ve görevleri, dişi üreme organlarının yapısı ve görevleri, üreme fizyolojisi Sinir sistemi:merkezi ve çevresel sinir sistemi, otonom sinir sistemi, sinir sisteminin sağlığı, duyu organları ve sağlığı. Endokrin sistem: Endokrin bezler ve salgıladıkları hormonlar ve etkileri final sınavı Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

13 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : OKUL ÖNCESİ EĞİTİME GİRİŞ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. MÜNEVVER CAN YAŞAR Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Okul öncesi eğitimin tanımını, ilkelerini, önemini ve yararlarını kavramak. Okul öncesi eğitime temel olan görüşleri, Türkiye'de ve dünyada okul öncesi eğitimin gelişimini anlamak. Okul öncesi dönemde çocuğun temel gereksinimlerini ve gelişimsel özelliklerini kavramak. Dersin Hedefleri : Okul Öncesi Eğitimin önemini, gerekliliğini ve kaliteli okul öncesi eğitimin özelliklerini kavramak. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Okul öncesi eğitimi alanında görev yapacak nitelikli ve etkin öğretmenler yetiştirmek. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları :. Okul Öncesi Eğitime Giriş ( Ed.Uyanık Balat, G.). Ankara: Pegem Akademi Yayınları, 00.. Okul Öncesi Eğitime Giriş ( Ed. Haktanır, G.). Ankara: Anı Yayıncılık, 00.. Erken Çocukluk Eğitimi ( Ed.Diken, i.h.). Ankara: Pegem Akademi Yayınları, 00.. Erken Çocukluk Gelişimi ve Eğitimi (Ed. Fazlıoğlu, Y.). İstanbul: Kriter Yayınları, 00. Dersin İşleniş Yöntemi : Anlatım, soru cevap, gösteri Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

14 Hafta Konuları Okul öncesi eğitimin tanımı, ilkeleri, önemi ve yararları Okul öncesi eğitime temel olan görüşler Türkiye'de ve dünyada okul öncesi eğitim Okul öncesi dönemde çocuğun temel gereksinimleri ve gelişimsel özellikleri Okul öncesi eğitimde farklı yaklaşımlar Okul öncesi dönemde kurum çeşitleri 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara Sınav ve ders tekrarı Okul öncesi eğitim programı 0 Okul öncesi öğretmeninin özellikleri Okul öncesi eğitim kurumlarında personel Okul öncesi eğitimde eğitim ortamları Okul öncesi eğitimde aile ile iletişim ve ailelere rehberlik Okul öncesinde teknoloji ve bilgisayar kullanımı Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

15 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 77 PSİKOLOJİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Ögr.Grv. MEHMET YAPICI Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Psikoloji biliminin temel kavram ve konularında bilgi sahibi olmak. Dersin Hedefleri :. Psikolojinin temel kavramlarıyla ilgili bilgi sahibi olur.. Psikolojinin diğer bilimlerle ilşkisini anlaması. Psikolojinin alanlarıyla ilgili bilgi sahibi olması. Psikoloji bilimiyle ilgili öğrendiklerini gündelik yaşamda uygulaması Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri :. Psikolojinin temel kavramlarıyla ilgili bilgi sahibi olur.. Psikolojinin diğer bilimlerle ilişkisini anlar.. Psikolojinin konu alanlarıyla ilgili bilgi sahibi olur.. Psikoloji bilimiyle ilgili öğrendiklerini gündelik yaşamda uygular. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları :. Cüceloğlu, D. (). İnsan ve Davranışı, İstanbul: Remzi Kitabevi.. Baymur, F.Genel Psikloji, İstanbul: İnkılap Kitabevi. Yavuzer, Haluk. 00. Çocuk psikolojisi, Remzi kitabevi, İst.Atkinson, Rita. L., Atkinson Richard C., Hilgard Ernest R.,, Psikolojiye Giriş, Milli Eğitim Basımevi, İst(Ceviren:Fevzi Ektem, Remzi Öncül.). Clifford, T.Morgan, 8, Psikolojiye Giriş, Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü yayınları, Ank. Karakuşçu, M. Nail, 8, Genel Psikoloji Ve Normal Davranışlar, Ankara Dersin İşleniş Yöntemi : Teorik anlatım, soru cevap Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

16 Hafta Konuları Psikolojinin tanımı, Psikolojinin konusu, Psikolojinin amacı ve önemi Psikolojinin Alanları, Psikolojide araştırma yöntemleri, Psikoloji kuramları, tarihi Davranışların Biyolojik Temeli Duyum ve Algılama Bellek Zeka ve Kuramları 7 Ara Sınav ve Ders Tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Normal Dışı Davranışlar 0 Güdüler, Güdülenme-duygu ve heyecan Savunma Mekanizmaları ve ruh sağlığı Yaşam Boyu Gelişim Kişilik ve Kişilik Kuramları Psikoterapi Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

17 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : TÜRKÇE I(YAZILI ANLATIM) OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. MAHMUT BABACAN Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Öğretmen adaylarının duygu ve düşüncelerini yazılı olarak ifade ederken anadillerini doğru kullanabilmelerini sağlamak ve yazılı anlatım ile ilgili bilgi ve yeterliliklerini artırmaktır. Dersin Hedefleri :.Yazı dilinin ve yazılı iletişimin temel özelliklerini kavratır.öznel anlatım, nesnel anlatım arasındaki farklılıkları kavratır..metnin ne anlama geldiğini, taşıması gereken nitelikleri ve metin türlerini kavratır..paragraf; paragraf çeşitlerini kavratır..planlı yazma aşamalarına uygun olarak, yazılı anlatımı nasıl gerçekleştireceğini öğretir..bilgilendirici metinlerin ne olduğunu, nasıl yazılacağını öğretir. 7.Karşılaştığı örnek yazılı eserler üzerinde plan çıkarma ve özetin nasıl yapılacağını kavratır. 8.Karşılaştığı yazılı ürünlerde ve kendi yazılı anlatımlarında dil ve anlatım yanlışlarının farkına vararak bunları düzeltmelerini sa Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri :.Yazı dilinin ve yazılı iletişimin temel özelliklerini söyler..öznel anlatım, nesnel anlatım arasındaki farklılıkları ifade eder..metnin ne anlama geldiğini, taşıması gereken nitelikleri ve metin türlerini söyler..paragrafın ne olduğunu ve paragraf çeşitlerini söyleyebilir..planlı yazma aşamalarına uygun olarak, yazılı anlatım gerçekleştirir..bilgilendirici metinlerin ne olduğunu açıklar ve bilgilendirici metinler yazar. 7.Karşılaştığı örnek yazılı eserlerin planını, özetini çıkarır. 8.Karşılaştığı yazılı ürünlerdeki ve kendi yazılı anlatımlarındaki dil ve anlatım yanlışlarının farkına vararak düzeltir. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Ders Kitabı:.Babacan, Mahmut (007) Yazılı ve Sözlü Anlatım, F Yayınları, İstanbul. Önerilen Kaynaklar: - Cemiloğlu Mustafa,Türkçe Yazılı Anlatım Öğretimi, Alfa Yayınları, İstanbul, 00 -KAVCAR Cahit, OĞUZKAN Ferhan, Özlem AKSOY, Yazılı ve Sözlü Anlatım,Engin Yayınevi. Dersin İşleniş Yöntemi : Teorik Anlatım, Soru Cevap, Örnekleme, Uygulama Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

18 Hafta Konuları Yazı dilinin ve yazılı iletişimin temel özellikleri, yazı dili ile sözlü dilin arasındaki temel farklar. Anlatım: yazılı ve sözlü anlatım; öznel anlatım, nesnel anlatım Paragraf; paragraf türleri (giriş-gelişme-sonuç paragrafları) Metnin tanımı ve metin türleri (bilgilendirici metinler, yazınsal metinler) Metin olma koşulları (bağlaşıklık, tutarlılık, amaçlılık, kabul edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinlerarası ilişkiler). Yazılı anlatım (yazılı kompozisyon: serbest yazma, planlı yazma) 7 Ara Sınav ve Ders Tekrarı 8 Ara Sınav ve Ders Tekrarı 0 Planlı yazma aşamaları (konu, konunun sınırlandırılması, amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi; yazma planı hazırlama, kâğıt düzeni) Bilgilendirici metinler (dilekçe, mektup, haber, karar, ilan/reklam, tutanak, rapor, resmi yazılar, bilimsel yazılar) üzerinde kuramsal bilgiler Bilgilendirici metinler (dilekçe, mektup, haber, karar, ilan/reklam, tutanak, rapor, resmi yazılar, bilimsel yazılar) üzerinde kuramsal bilgiler Anı, hikaye, roman, eleştiri vb. Örnekler üzerinde çalışmalar ve yazma uygulamaları; bir metnin özetini ve planını çıkarma Yazılı uygulamalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme. Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi 7 8 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi 0 İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

19 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 0008 ALMANCA II OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : SEÇMELİ AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Üniversitemizde Almanca hazırlık bölümü bulunmamaktadır, ancak fakültelerden öğrencilerimiz seçmeli ders olarak Almancayı seçebilmekteler. Üniversitemizin Turizm Yüksek Okullarında ise öğrencilerimize almanca dersi verilmektedir. Bundan dolayı dersin verildiği bölümlere göre dersin amacı değişmektedir. Örneğin ders turizm bölümlerinde yapılıyorsa öğrencilerin çok yönl Dersin Hedefleri : Öncelikle öğrencilerimizin karşılarındaki konuşma partnerleri ile iletişim kurabilmeleri hedeflenmektedir. Ancak bunun yanında grammer bilgileri verilerek öğrencilerimiz girecekleri her hangi bir Almanca sınavına da hazırlanmaktalar. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Almanca 'yi bitiren öğrencilerimiz de açık ve standart bir dil kullanıldığı ve bilindik konularla ilgili olduğu takdirde bir konuşmayı ya da işle ilgili bir bildiriyi v.s ana hatlarıyla anlayabilir. Dilin konuşulduğu ülkelere seyahat yapıldığı zamanlar karşılaşılabilecek rutin sorunlarla genelde başa çıkabilir. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları :. Teknolojik donanımlar. Ders kitabı. Yardımcı kitap. Sözlük. Ek materyaller. CD oynatıcı 7. Web siteleri Dersin İşleniş Yöntemi : Ders işlendiği bölümlere göre şekillenmektedir. Bu sebeple dersler grammer ağırlıklı ya da konuşma ve yazma ağırlıklı olarak işlenmektedir. Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

20 Hafta Konuları İlk donem öğrenilen konuların ortam içinde tekrarı Yardımcı fiillerin çekimleri (Modal verben) Ayrılabilen ve ayrılmayan fiillerin çekimleri İsmin e-a halinin işlenmesi İsmin e-a halinde şahıs zamirleri İsmin e-a halinde iyelik zamirleribu zaman kadar işlenilen konular ile ilgili metinlerin okunması ve onların irdelenmesi 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 ARA SINAV VE DERS TEKRARI Genitiv halinin işlenilmesi (nin-nın hali)genel anlamda ismin bütün hallerinin irdelenilmesi. 0 İ- hali gerektiren Praposizyonların işlenmesi. e- hali gerektiren Prapozisyonların işlenmesi. Duruma göre hem i- hem de e- hali gerektiren Prapozisyonlar. Bağlaçların işlenilmesi Aynı anlama gelen fakat kullanımı farklı olan bağlaçların işlenilmesi. Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

21 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 00 ANNE VE ÇOCUK SAĞLIĞI VE İLKYARDIM OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS : 7,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. İJLAL OCAK Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Anne ve çocuk sağlığını ve çocuk hastalıklarını öğrenme Hamilelik ve doğumu öğrenme Bulaşıcı ve akut hastalıkları ve bu hastalıklardan korunmayı öğrenme Dersin Hedefleri : Anne çocuk sağlığı ve ilk yardımı bilme ve bilgi ve becerilerini okul öncesi eğitimde kullanma. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörleri öğrenme,anne ve çocuk sağlığında koruyucu uygulamaları bilme, çocuk hastalıklarını ve korunmayı bilme. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Ana Çocuk Sağlığı, N. Atak, Yapa, İstanbul, 00. Anne ve Çocuk sağlığı. N. Akyıldız I-II, İstanbul, Yapa 000. Anne ve Çocuk Sağlığı, F. Uysal, Morpa, İstanbul, 00. Çocuklar İçin İlk Yardım ve İlk Yardım Uygulamaları, N.Koçer, Morpa, İstanbul, 00. İnsan Anatomisi ve Fizyolojisi, T Hatipoğlu, Hatipoğlu, Ankara, 00. Dersin İşleniş Yöntemi : Teorik Anlatım, Bilgisayar destekli sunum (power point), Sınıf tartışması, Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

22 Hafta Konuları Anne-çocuk sağlığının tanımı, ülkemizde ve dünyada çocuk sağlığının durumu Hamileliğin oluşumu, anne karnında çocuk gelişimi Hamilelikte geçirilebilecek hastalık ve kazaların çocuğun gelişimine etkileri Yeni doğan dönemi, konjinatal hastalıklar, emziren kadının beslenmesi( anne sütü) 0- yaş çocuklarının fiziksel gelişimi (diş, boy, kilo) ve takibi 0- yaş çocuklarında görülen çocuk hastalıkları (ishal ve solunum yolu enfeksiyonları) ve korunma yöntemleri 7 Ara Sınav ve Ders Tekrarı 8 Ara Sınav ve Ders Tekrarı 0- yaş çocuklarında görülen çocuk hastalıkları (döküntülü hastalıklar, paraziter enfeksiyonlar vb.) ve korunma yöntemleri, 0 Bağışıklama ve aşılar Aile planlaması Kadının yaşam dönemlerine göre sağlık sorunları Kırık-çıkık, yanma, yaralanma, böcek sokması Zehirlenme, yabancı cisim yutma vb. durumlarda öğretmenin yapması gereken ilkyardım. Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim 7 Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 8 Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi 0 İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

23 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 00 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I dersini almış olmak. Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. ŞABAN ORTAK Ders Yardımcısı : Dersin Amacı :.Türk bağımsızlık savaşı, Atatürk İnkılapları ve Atatürkçü düşünce sistemi, Türkiye Cumhuriyeti tarihi hakkında doğru bilgiler vermek,. Türkiye ve Atatürk İnkılapları, İlkeleri ve Atatürkçü düşünceye yönelik tehditler hakkında doğru bilgiler vermek, Dersin Hedefleri : Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci:. İnkılap kavramının içeriğini doğru tanımlar.. Milli Mücadele'yi doğru yorumlar. Milli egemenlik kavramının gelişme sürecini ve anlamı kavrar. Türk milletinin özelliklerini ve önceliklerini tanımlar.. Günümüz dünyasında yaşanan problemlerin nedenlerini daha iyi anlar ve yorumlar yapabilir. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci: *Atatürk dönemi modernleşme sürecinin Osmanlı modernleşme sürecinden farklı olan yanlarıyla ilgili kıyaslamalara gidebilir. *Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluş felsefesini doğru yorumlar. *Atatürkçü düşünce doğrultusunda milli hedefler etrafında birleşir. *Günümüz dünyasında yaşanan problemlerin nedenlerini daha iyi anlar ve yorumlar yapabilir. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Kemal Atatürk, Nutuk / - 7, (Bugünkü dile aktaran Zeynep Korkmaz), Atatürk Araştırma Merkezi yayını. Mustafa Kemal Atatürk, Anafartalar Muharebatına Ait Tarihçe. Mustafa Kemal Atatürk, Arıburnu Muharebeleri Raporu. Mustafa Kemal Atatürk, Atatürk'ün Hatıraları, ( Haz. Falih Rıfkı Atay) Mustafa Kemal Atatürk, Atatürk'ün Hatıra Defteri, (Haz.Ş.Tezer). Mustafa Kemal Atatürk'ün Karisbard Hatıraları. Atatürk'ün Söylev ve Demeçleri, (Bugünkü dile aktaran Ali Sevim vd.), Atatürk Araştırma Merkezi yayını. Bugünkü Dille Atatürk'ün Tamim, Telgraf ve Beyannameleri, (Bugünkü dille aktaran Ali Sevimvd.)Atatürk Araştırma Merkezi yayını. Dersin İşleniş Yöntemi : Atatürk'ün İlkelerinin uygulama alanına aktarılmasına neden bugün yalnız Türk Ulusunun değil, tüm insanlığın her zamankinden daha çok gereksinim duyduğunu örne Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

24 Hafta Konuları TÜRK İNKILAP HAREKETLERİ.SİYASİ ALANDA YAPILAN İNKILAPLAR.ÇOK PARTİLİ REJİM DENEMELERİ VE SONUÇLARI. HUKUK ALANINDA YAPILAN İNKILAPLAR. EĞİTİM VE KÜLTÜR ALANINDA YAPILAN İNKILAPLAR. SOSYAL ALANDA YAPILAN İNKILAPLAR. EKONOMİ VE SAĞLIK ALANINDA YAPILAN İNKILAPLAR. ATATÜRK DÖNEMİ TÜRK DIŞ POLİTİKASI.TÜRK İNKILABININ DAYANDIĞI TEMELLER VE ATATÜRKÇÜLÜK. 7 ARA SINAV VE DERS TEKRARI 8 ARA SINAV VE DERS TEKRARI ATATÜRK İLKELERİ. CUHURİYETÇİLİK, MİLLİYETÇİLİK, HALKÇILIK. 0 DEVLETÇİLİK, LAİKLİK, İNKILAPÇILIK. ATATÜRK'TEN SONRAKİ TÜRKİYE (İNÖNÜ'NÜN CUMHURBAŞKANLIĞI, II. DÜNYA SAVAŞI VE TÜRKİYE, DEMOKRAT PARTİNİN KURULUŞU VE ÇOK PARTİLİ HAYATA GEÇİŞ) DEMOKRAT PARTİ'NİN İKTİDAR YILLARI, TÜRKİYE'NİN NATO'YA GİRİŞİ VE 7 MAYIS 0 ASKERİ MÜDAHALESİ. 7 MAYIS 0'TAN EYLÜL 80'E TÜRKİYE'DE İÇ SİYASET GELİŞMELERİ. 0'DAN GÜNÜMÜZE TÜRKİYE'NİN DIŞ POLİTİKASI (SOĞUK SAVAŞ SÜRECİNDE TÜRKİYE, AVRUPA BİRLİĞİ İLE GELİŞMELER, KIBRIS BARIŞ HAREKATI, SÖZDE ERMENİ SOY KIRIM İDDİALARI VE TÜRKİYE, KOMŞULARLA MÜNASEBETLER ) Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

25 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 7 BİLGİSAYAR II OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. LEVENT ÇELİK Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Dersin Hedefleri : Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Dersin İşleniş Yöntemi : Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

26 Hafta Konuları Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

27 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 0 EĞİTİM FELSEFESİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Prof.Dr. MUSTAFA ERGÜN Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Eğitim Felsefesinin içerik ve analizini anlayabilme Dersin Hedefleri : -Felsefe-eğitim ilişkisini anlayabilme -Felsefe-bilim ilişkisini anlayabilme -Okul-insan ilişkisini anlayabilme Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Felsefe tanımlı eğitim-öğretimin temellerini öğretmenliğe aktarabilme Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Sönmez Veysel, Eğitim Felsefesi,. Dersin İşleniş Yöntemi : Düz Anlatım,Tartışma Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

28 Hafta Konuları Felsefe kavramını analizi Felsefe-eğitim ilişkisi Felsefe-Bilim ilişkisi Okulun tarihçesi Okul Kavramının sistemleri Felsefi akımlar 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Felsefi yaklaşımlar 0 Okul ve insan Asık suratlı okul Felsefi tanımlı eğitim Eğitimde genel yaklaşımlar Genel Değerlendirme Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

29 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 00 EĞİTİM PSİKOLOJİSİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS : 7,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. ŞENAY YAPICI Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Öğretmen adaylarının çocuğun farklı gelişim alanlarını tanıması ve temel öğrenme kuramlarını kullanabilmeleri, eğitim ve psikoloji arasındaki ilişkiyi bilmeleri amaçlanmaktadır. Dersin Hedefleri : Psikoloji ve eğitim psikolojisinin tanım ve işlevleri bilme Çocuk ve ergen gelişimi, fiziksel, sosyal, bilişsel, duygusal ve ahlaki gelişimini bilme Öğrenme, öğrenmeyi etkileyen faktörler, günümüzdeki öğrenme kuramları bilme Öğretim ve etkili öğretimi etkileyen faktörlerin farkında olabilme Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Gelişim özelliklerini ve öğrenme kuramlarını açıklayabilme. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Başaran İbrahim Ethem, Eğitim Psikolojisi, Nobel Yayınları, 00 Dersin İşleniş Yöntemi : Etkin katılım Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

30 Hafta Konuları Dersin İşleniş Yönteminin Tartışılması, Uygulama İlkeleri, Değerlendirme, Yapılacak Etkinlikler Gelişim; Gelişimle İlgili Temel Kavramlar, Gelişimin Temel İlkeleri Bedensel ve Motor Gelişim Bilişsel Gelişim ve Dil Gelişimi Ahlak Gelişimi Kişilik Gelişimi Eğitim ve Öğrenme İle İlgili Temel Kavramlar, Davranışçı Yaklaşım Klasik Koşullanma 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Edimsel Koşullanma 0 Sosyal Öğrenme Kuramı Bilişsel Yaklaşım; Gestalt Kuramı Bilgiyi İşleme Kuramı Yapılandırmacı Öğrenme Kuramı Genel Değerlendirme Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi 7 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 8 Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi 0 Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

31 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 7 İNGİLİZCE II OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : SEÇMELİ AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Okutman ÜMİT ÜNSAL KAYA Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Zorunlu İngilizce I ders programı CEF (Common European Framework) hedeflerine göre hazırlanmıştır. Bu amaçla öğrencinin çok yönlü olarak dili kullanma becerisine sahip olması hedeflenmiştir. Dersin Hedefleri :. Öğrenciyi doğrudan ilgilendiren konularla ilişkili kalıpları ve çok sık kullanılan sözcükleri anlayabilme. Kısa ve basit metinleri okuyabilme, ilanlar, kullanım kılavuzları, mönüler ve zaman çizelgeleri gibi basit günlük metinlerdeki genel bilgileri kavrayabilme ve kısa kişisel mektupları anlayabilme.. Bildik konular ve faaliyetler hakkında doğrudan bilgi alışverişini gerektiren basit ve alışılmış işlerde iletişim kurabilme. Basit bir dille ailemi ve diğer insanları, yaşam koşullarımı, eğitim geçmişimi ve son işimi betimlemek için bir dizi kalıp ve tümceyi kullanabilme. Kısa, basit notlar ve iletiler, teşekkür mektubu gibi çok kısa kişisel mektupları yazabilme. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri :. Konuşma yeteneğini edinme ve iletişim kurmayı becerebilme. Basit yapılı cümlelerle ve kelimelerle yazım becerisini geliştirme. Karşıdakinin konuşmasını temel düzeyde anlama ve cevap verebilme. Temel düzeyde bilgi gerektiren gazete dergi ve kitaplları okuyabilme Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları :. Teknolojik donanımlar. Ders kitabı. Yardımcı kitap. Sözlük. Ek materyaller. CD oynatıcı 7. Web siteleri Dersin İşleniş Yöntemi : Communicative approach, grammar translation, eclectic method Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

32 Hafta Konuları countable and uncountable nouns, would you like? / I'd like / Can I have?food a/an, some and any, much and manyadjectives for describing people, parts of the body past simple: was/were positive, negative and question, past time expressions, past simple: regular verbs past simple: irregular verbscompound adjectives, sequencers comparative and superlative adjectivestoo + adjective, (not) as.aspossessive pronouns, the weather 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 ARA SINAV VE DERS TEKRARI first conditional, when / ifadjectives of feeling 0 past continuous, past continuous vs. past simplewhen and while present perfect, ever / neveranimals comparative adverbs, defining relative clauses defining relative clauses, question tagsadjective order present perfect simple, yet, already and just Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

33 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : TÜRKÇEII(SÖZLÜ ANLATIM) OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. MAHMUT BABACAN Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Okul Öncesi Öğretmeni adaylarının duygu ve düşüncelerini sözlü olarak ifade ederken anadillerini doğru kullanabilmelerini sağlamak ve sözlü anlatım ile ilgili bilgi ve yeterliliklerini artırarak, topluluk karşısında kendilerini tam ve doğru olarak ifade edebilme becerilerini kazandırmak; meslekî hayatında sözlü anlatımı iyi bir öğretmen olmalarını sağlamak Dersin Hedefleri :.Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özelliklerini kavratır.konuşma becerisinin temel özellikleri arasında yer alan doğal dil ve beden dilinin nasıl kullanılacağını öğretir..iyi bir konuşmanın temel ilkelerini ve bunların sözlü anlatımda nasıl uygulanacağını kavratır..sözlü anlatımda vurgu, tonlama, duraklama; diksiyon vb nin önemini kavratır..hazırlıksız ve hazırlıklı konuşmaların özelliklerini, aşamalarını öğretir..konuşma türlerini kavratarak bu türlerde nasıl sözlü anlatımda bulunulması gerektiğini öğretir. 7.Değişik konularda hazırlıksız konuşmaların nasıl yapılacağını öğreterek kurallarına uygun sözlü anlatımda bulunmalarını sağlar. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri :.Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özelliklerini söyler.konuşma becerisinin temel özellikleri arasında yer alan doğal dil ve beden dilinin nasıl kullanılacağını söyler.iyi bir konuşmanın temel ilkelerini ve bunların sözlü anlatımda nasıl uygulanacağını söyler..sözlü anlatımda vurgu, tonlama, duraklama; diksiyon vb nin önemini söyler ve bunlara uygun olarak anlatımda bulunur..hazırlıksız ve hazırlıklı konuşmaların özelliklerini, aşamalarını söyler..konuşma türlerini söyler ve bu türlerde sözlü anlatımda bulunur. 7.Değişik konularda hazırlıksız konuşmaların nasıl yapılacağını bilerek kurallarına uygun hazırlıksız konuşmalar yapabilir. 8.Konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışlarının farkına vararak bunları düzeltebilir. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Ders Kitabı: - ŞENBAY Nüzhet,Söz ve Diksiyon Sanatı, Yapı Kredi Yayınları, İstanbul, KAVCAR,Cahit, OĞUZKAN Ferhan, AKSOY Özlem, Yazılı ve Sözlü Anlatım, Engin Yayınevi Dersin İşleniş Yöntemi : Teorik Anlatım, Soru Cevap, Örnekleme, Uygulama Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

34 Hafta Konuları Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özellikleri. Sözlü anlatım; konuşma becerisinin temel özellikleri (doğal dili ve beden dilini kullanma); İyi bir konuşmanın temel ilkeleri Konuşmacının temel özellikleri (vurgu, tonlama, duraklama; diksiyon vb.). Hazırlıksız ve hazırlıklı konuşmanın özellikleri Hazırlıklı konuşmanın aşamaları(konunun seçimi ve sınırlandırılması; amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi, planlama, metni yazma; konuşmanın sunuluşu). 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı 0 Konuşma türleri:(karşılıklı konuşmalar, söyleşi, kendini tanıtma, soruları yanıtlama, yılbaşı, doğum, bayram v.b. önemli bir olayı kutlama, yol tarif etme, telefonla konuşma, iş isteme, biriyle görüşme/röportaj yapma, radyo ve televizyon konuşmaları, Konuşma türleri:(karşılıklı konuşmalar, söyleşi, kendini tanıtma, soruları yanıtlama, yılbaşı, doğum, bayram v.b. önemli bir olayı kutlama, yol tarif etme, telefonla konuşma, iş isteme, biriyle görüşme/röportaj yapma, radyo ve televizyon konuşmaları, Değişik konularda hazırlıksız konuşma yapma, konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar ve sözlü anlatım uygulamaları,. Değişik konularda hazırlıksız konuşma yapma, konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar ve sözlü anlatım uygulamaları. Değişik konularda hazırlıksız konuşma yapma, konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar ve sözlü anlatım uygulamaları,. Konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi 7 8 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi 0 İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

35 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 00 ANNE-ÇOCUK BESLENMESİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. İJLAL OCAK Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Sağlıklı büyüme ve gelişimde beslenmenin önemini kavrama, besin öğelerini tanıma, besinlerde yer alan besin öğelerini bilme, okul öncesi dönem çocuğunun sağlıklı beslenmesi için uygun beslenme planı yapabilme Dersin Hedefleri : Dengeli yeterli beslenmeyi bilme ve çocuklarda önemini kavrama. Besin öğelerini ve bunların beslenmedeki önemlerini kavrama. Okul öncesi çocuklarda karşılaşabilecek beslenme sorunları ve hastalıklarını ve buna uygun beslenme kurallarını bilme. Bu konularda kazandığı davranışları ve öğrenmeleri meslek hayatında uygulama. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Yeterli ve dengeli beslenmeyi bilir, besinlerdeki besin öğelerini bilir, yetersiz ve dengesiz beslenmenin yol açacağı sorunları bilir, çocukların sağlıklı beslenmesinde doğru yaklaşımı bilir Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Anne ve Çocuk beslenmesi, M. Arlı, N. Şanlıer, S. Küçükkömürler, M.Yaman Pegema, Ankara 00, Beslenmeye Giriş, M. A.Akşit Açıköğretim Anadolu Üniversitesi Yayınları No: Fakültesi Yayınları No: 0 N. Şanlıer, Y.Ersoy. Anne ve çocuk için beslenme prensipleri, Morpa İstanbul,.00 Dersin İşleniş Yöntemi : Teorik Anlatım, Bilgisayar destekli sunum (power point), Sınıf tartışması Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

36 Hafta Konuları Beslenmenin tanımı, önemi, yeterli ve dengeli beslenme, besin öğelerinin gruplandırılması Organik besin öğeleri Organik ve inorganik besin öğeleri Başlıca besinler, hamile ve emziren kadınların beslenmesi, 0- yaş çocuğunun beslenmesi 0- yaş çocuğunun beslenmesi 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Okul öncesi dönem çocukları için mönü oluşturma 0 Besinlerin hazırlanmasında sağlık ve temizlik kuralları Beslenme problemleri Çocuklarda sık görülen beslenme sorunları Çocuklarda sık görülen beslenme sorunları Çocukların metabolik hastalıkları ve metabolik hastalıklarda beslenme Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim 7 Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 8 0 Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

37 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 0 ÇOCUKTA OYUN GELİŞİMİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. GÖZDE İNAL Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Oyunun tarihsel gelişimi ve oyun kuramları, oyun ile ilgili temel kavramlar, erken çocukluk döneminde oyun ve çocuğun gelişiminde bağlı oyun aşamaları,uyumsuz davranışların oyun ortamında eğitimi, farklı kültürlerde oyun, Türk kültüründe oyun ve oyuncak Dersin Hedefleri : Bu ders, oyunun tanımı, oyun aşamaları ve çeşitleri, oyunu etkileyen faktörleri,tarihçesi, oyunun okul öncesi eğitimdeki yeri ve önemini, okul öncesi eğitim kurumlarında günlük plan içerisinde oyunun planlanması ve değerlendirilmesini kavratmayı amaçlamaktadır. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Oyunun gelişim aşamalarını bilir, oyunun çocuk için önemini bilir, oyuncak seçiminde dikkat edilecek özellikleri bilir, oyun etkinliği hazırlar ve uygular. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları :.POYRAZ Hatice,Okul Öncesi Dönemde Oyun ve Oyuncak, Anı Yayıncılık, Ankara,..Arnold Arnold,Çocuğunuz ve Oyun, Denge Yayınları, İstanbul, 8..ULUĞ Ormanlıoğlu Mücella,Niçin Oyun, Göçebe Yayınları, İstanbul,7. Dersin İşleniş Yöntemi : Anlatım, soru cevap, uygulama Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

38 Hafta Konuları Oyunun tanımı, önemi ve tarihçesi Okul öncesi eğitimcilerin oyun ile ilgili görüşleri ve oyun kuramları Çocuğun gelişiminde oyunun yeri ve önemi Oyunun evreleri Oyunun çeşitleri Okul öncesi eğitim kurumlarında oyun etkinliklerinin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Farklı kültürlerde oyun, Türk Kültüründe oyun ve oyuncak 0 Okul öncesi dönemde kullanılabilecek oyun materyallerinin özellikleri Oyun planı hazırlama ve uygulama Oyun planı hazırlama ve uygulama Oyun planı hazırlama ve uygulama Oyun planı hazırlama ve uygulama Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

39 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 00 EĞİTİM SOSYOLOJİSİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Prof.Dr. MUSTAFA ERGÜN Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Eğitim Sosyolojisi çerçevesi içinde eğitimin kavram ve kurum olarak ne olduğu ve Türk Eğitim Sisteminin bu yaklaşımla analizini sağlamak Dersin Hedefleri : Eğitim Sosyolojisini anlayabilme Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Öğrencilerin Eğitim Sosyolojisinin kavramlarını ve yaklaşımlarını analizlerinde kullanacak kadar kavramalarını sağlamak ve uygulamalı biçimde bunu gerçekleştirmek Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : TEZCAN, Mahmut, Eğitim Sosyolojisi, Bilim Yayınları ÖZTÜRK, Hüseyin, Eğitim Sosyolojisi, Hatiboğulu Yayıncılık Dersin İşleniş Yöntemi : Anlatım yöntem, soru cevap yöntemi Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

40 Hafta Konuları Eğitim Sosyolojisi nin Kavramları Eğitim sosyoloji ilişkisi Eğitim sosyolojisinin analizi Eğitim sosyolojisinde araştırma yöntemleri Dünyada eğitimin gelişimi Dünyada eğitimin gelişimi 7 Ara Sınav ve ders tekrarı 8 Ara Sınav ve ders tekrarı Ziya Gökalp in eğitime bakışı 0 Günümüzde eğitimin durumu Günümüzde eğitimin durumu Yapılandırmacılık Yapılandırmacılık Genel Değerlendirme Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

41 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 88 ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE GELİŞİM I OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. GÖZDE İNAL Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Gelişim ile ilgili temel kavramlar, gelişimin temel ilkeleri, gelişimi etkileyen etmenler, erken çocukluk döneminde fiziksel, psikomotor, bilişsel gelişim ve dil gelişimi. Dersin Hedefleri : Öğretmen adaylarına, gelişim ile ilgili temel kavramları, gelişimin temel ilkeleri, gelişimin etkileyen faktörleri, erken çocukluk dönemindeki çocukların fiziksel, psikomotor gelişimi, bilişsel gelişimi, dil gelişimi ile ilgili kavramları, kuramları, özellikleri kavratmak. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Gelişim ile ilgili temel kavramları, gelişimin temel ilkeleri, gelişimin etkileyen faktörleri, erken çocukluk dönemindeki çocukların fiziksel, psikomotor gelişimi, bilişsel gelişimi, dil gelişimi ile ilgili kavramları, kuramları, özellikleri bilmek Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Erken Çocukluk Gelişimi ve Eğitimi, Ankara: Kriter Yayınları, 00. ATAY, M. (00). Erken Çocukluk Döneminde Gelişim I. Ankara: Kök Yayıncılık. BAYHAN, P. & ARTAN, İ. (00). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. Yapıcı, Ş.& Yapıcı, M. (00). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık. YAVUZER, H. (). Çocuk Gelişimi ve Psikolojisi. İstanbul: Remzi Kitapevi Dersin İşleniş Yöntemi : Sözlü Anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek olay analizi Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

42 Hafta Konuları Dersin tanıtımı Gelişim ile ilgili temel kavramlar, gelişim ilkeleri, gelişimi etkileyen faktörler Gelişimi etkileyen faktörlere ilişkin makalelerin okunması ve tartışılması Fiziksel gelişim Bebeklik Döneminde Temel Algı Becerileri ve Gelişimi Psikomotor Gelişim 7 Ara Sınav ve ders tekrarı 8 Ara Sınav ve ders tekrarı Bilişsel Gelişim, Piaget in Bilişsel Gelişim Kuramı ile ilgili temel kavramlar, Duyu-motor dönem ve özellikleri 0 Piaget in Bilişsel Gelişim Kuramı, İşlem öncesi dönem ve özellikleri Somut işlemler dönemi ve özellikleri, Soyut işlemler dönemi ve özellikleri Vygotsky nin Zihinsel Gelişim Kuramı,Dil gelişimi, dil gelişimi ile ilgili kuramlar, Dil gelişimi ile ilgili temel kavramlar Dil gelişimi aşamaları Genel değerlendirme Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

43 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 077 ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. ŞENAY YAPICI Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Öğrenme ve öğretim ilkelerini, öğretim stratejilerini uygulayabilme. Dersin Hedefleri : Öğretimde planlamanın önemini kavramak ve uygulamaya geçirmek Öğrenme- öğretim ilkelerini uygulama Öğrenim stratejilerini uygulama Günlük plan hazırlama Uygun öğretim yöntemi ve tekniği kullanma Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Öğrenme ile ilgili temel kavramları öğrenir Öğretimde planlamanın öneminin farkına varır, uygulamaya geçirir Öğrenme ve öğretimle ilgili temel yaklaşımları öğrenir Öğretim strateji, yöntem ve tekniklerin öğrenir ve uygular Materyal kullanmanın önemini anlar ve kullanır Öğretimde değerlendirmenin gerekliliğini farkına varır Ders çalışma yöntemlerini öğrenir ve uygular Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : OKTAY, Ayla, Yaşamın Sihirli Yılları, Epsilon Yayınları,. Ömeroğlu Esra, Turla Ayşe, Kandır Adalet, Okul Öncesi Eğitimi Programı,Kök yayıncılık. Kandır Adalet, S.Özbey, G.inal 00 Okul Öncesi Eğitimde Program (I) Kuramsal Temeller, İstanbul, Morpa Kültür Yayınları Sönmez Veysel 00 Öğretim İlke ve Yöntemleri Anı Yayıncılık Ankara. Gözütok D.F. 00, Öğretim İlke ve Yöntemleri Ekinoks Yayınları, Ankara. Dersin İşleniş Yöntemi : Teorik anlatım, soru cevap, tartışma, drama yöntemi, öğrenci sunumları Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

44 Hafta Konuları Eğitimle ilgili temel kavramlar Öğrenme ve öğretim ilkeleri- öğretme öğrenme süreci Eğitim öğretimde planlama, öğretimde planlı çalışmanın önemi ve yararları Öğrenme- öğretmede yaklaşımlar Öğrenme öğretmede yaklaşımlar Öğrenme ve öğretme stratejileri 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Öğretim yöntem ve teknikleri 0 Öğretim yöntem ve teknikleri Eğitim öğretim sürecinde yaralanılan araç gereçler ve etkili kullanımı Eğitim öğretim sürecinde yaralanılan araç gereçler ve etkili kullanımı Öğretim hizmetinin niteliğini arttırmada öğretmenin görev ve sorumlulukları, yeterlikleri Öğretmen yeterlilikleri Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

45 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 07 SEÇMELİ I (OKUL ÖNCESİ EĞİTİM MODELLERİ) OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : -- Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. GÖZDE İNAL Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Okul öncesi eğitim modelleri (Kurum Merkezli Eğitim Modeli, Ev Merkezli Eğitim Modeli, Kurum ve Ev Merkezli Eğitim Modeli, Uzaktan Eğitim Modeli Gezici Anaokulları, Çocuk Üniversitesi, Oyuncak Kütüphanesi). Dersin Hedefleri : Bu ders, Türkiye de ve dünyada uygulanan okul öncesi eğitim modeller ile dünyada uygulanan farklı yaklaşımlarının özelliklerinin farkına varılmasını amaçlamaktadır Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Türkiye de uygulanan okul öncesi eğitimin geliştirilmesine yönelik farklı modelleri ve özeliklerini kavrar, okul öncesi eğitim yaklaşımlarının özeliklerini birbiri ile karşılaştırır. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Uyanık- Balat, G. (00). Okul Öncesi Eğitimde Farklı Yaklaşımlar (Editör: Gülden Uyanık Balat). Okul Öncesi Eğitime Giriş Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Şahin, D. (00). Erken çocukluk dönemine yönelik temel eğitim programları ve yaklaşımlar. (Editör: İbrahim H. Diken). Erken Çocukluk Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Dersin İşleniş Yöntemi : Sözlü anlatım, soru-cevap, demonstrasyon Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

46 Hafta Konuları Dersin tanıtımı Okul öncesi eğitim modelleri, çağdaş ve geleneksel yaklaşımların özellikleri, Okul öncesi eğitim programının genel özellikleri Waldorf Yaklaşımı High Scope Yaklaşımı Reggio Emilia Yaklaşımı Montessori Yaklaşımı 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Açık Eğitim Yaklaşımı 0 Çocuktan Çocuğa Eğitim Yaklaşımı Head Start Yaklaşımı (Aile eğitimi) Hippy- Hataf Yaklaşımı (Aile eğitimi) Çocuk Üniversitesi Oyuncak Kütüphanesi Gezici Anaokulları Genel değerlendirme Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

47 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 0 YARATICILIK VE GELİŞTİRİLMESİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Ögr.Grv. MEHMET YAPICI Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Yaratıcı düşünme teorilerini öğrenme. Çocukta yaratıcılığın gelişimini öğrenme. Yaratıcılığı etkileyen ve engelleyen faktörleri öğrenme. Dersin Hedefleri : Yaratıcı düşünmenin insan ve toplum hayatındaki yeri ve önemi, yaratıcı düşünmeyi açıklayan farklı kuramlar, yaratıcılık ve zeka ilişkisi, yaratıcı kişilik özellikleri, yaratıcılığın gelişimi, yaratıcılığı etkileyen toplumsal, kültürel, gelişimsel ve duygusal etmenler, yaratıcı problem çözme sürecinin ve beyin fırtınasının önemi, erken çocuklukta yaratıcılığın gelişiminde eğitimin rolü, okul öncesi dönemde çocukların yaratıcılıklarını destekleme, öğretmen adaylarının, kendi yaratıcılıklarını keşfetmeleri ve geliştirmeleri. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Okul öncesi dönemde çocukların yaratıcılığı destekleyen yaratıcı düşünme becerilerine sahip öğretmenler yetiştirme Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Üstündağ, T. (00). Yaratıcılığa Yolculuk. Ankara: Pegem Akademi Yayınları. Argun, Y. (00). Okul Öncesi Dönemde Yaratıcılık ve Eğitimi. Ankara: Anı Yayıncılık. Turla, A. Çocuğum Daha Yaratıcı Olabilir mi? İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. Dersin İşleniş Yöntemi : Teorik Anlatım, Atölye çalışması Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

48 Hafta Konuları Yaratıcılık kavramı, yaratıcı düşünce özellikleri ve yaratıcılığın boyutları Yaratıcı düşünce kuramları Çocukta yaratıcılığın gelişimi Yaşlara göre yaratıcılığın gelişimi ve yaratıcılığın desteklenmesi Yaratıcılığı etkileyen etmenler Yaratıcılığın gelişimini engelleyen etmenler 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Yaratıcı çocuğun özellikleri ve yaratıcı etkinliklerin çocuk üzerindeki etkileri 0 Yaratıcılığı destekleyen etkinlikler Yaratıcılığın gelişiminde ve desteklenmesinde ailenin ve okulun rolü Artık materyallerle çalışma Artık materyallerle çalışma Artık materyallerle çalışma Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

49 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 0 ÇOCUK EDEBİYETI OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Doç.Dr. MEHMET HİLMİ UÇAN Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Bu ders, Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümü öğrencilerine " çocuk, "edebiyat" kavramlarından hareketle "çocuk edebiyatı" konusunda detaylı bilgiler vermeyi amaçlar. Dersin Hedefleri : Öğrencilere;. Çocuk edebiyatının genel niteliklerini tanıtmak. Çocuk edebiyatı alanında eser veren yazarları ve yapıtları tanıtmak. Çocuk edebiyatı alanındaki güncel yaklaşımları değerlendirmek. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Öğrenci;. Çocuk edebiyatının temel niteliklerini kavrar ve örnek eserleri inceler.. Çocuk edebiyatı ürünlerini edebi eser inceleme yöntemlerini kullanarak türlü yönler eleştirel bakış açısı içerisinde değerlendirir. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Okuma listesi Dersin İşleniş Yöntemi : Teorik anlatım ve sunuşlar Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

50 Hafta Konuları Giriş Temel Kavramlar Çocuğun Gelişimsel Özelliklerine Göre Çocuk Edebiyatının İşlevi Çocuk Edebiyatı Ürünlerinin Taşıması Gerekli Nitelikler Çocuk Edebiyatı Ürünlerinde İçerik Çocuk Edebiyatının Hedefleri 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Çocuk Edebiyatının Kaynakları 0 Şifahi Ürünlerin ( Masal, ninni, tekerleme) Çocuk Edebiyatındaki Rolü Öykünün Çocuk Edebiyatındaki Rolü Romanın Çocuk Edebiyatındaki Rolü Şiirin Çocuk Edebiyatındaki Rolü Genel değerlendirme Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

51 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 07 ÇOCUK RUH SAĞLIĞI OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. GÖZDE İNAL Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Çocuk ruh sağlığı dersi, ruh sağlığı kavramının tanımı, normal ve anormal kavramlarının boyutsal ayrımı, ruh sağlığını etkileyen faktörlerin neler olduğu, aile döngüsü, bağlanma, yaygın psikopatolojiler, tanımları, nedenleri, ailesel faktörlerin rolleri, kişilik yapısı vb. süreçlerin öğrencilere öğretilmesini amaçlamaktadır. Dersin Hedefleri : Ruh sağlığının tanımı, ruh sağlığına etki eden faktörlerin neler olduğu, sağlıklı kişilik yapısı, aile yaşam döngüsü, duygusal bağlanma, belirgin psikopatolojiler öğrenilir. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Ruh sağlığı kavramının vurgusunu yapmak, sağlıklı kişilik yapısının, ailenin ve ruh sağlığını etkileyen faktörlerin öğrenilmesini sağlamak, anne-çocuk ilişkisi, kalitesini, guvenli bağlanma süreçleri, anksiyete, yeme, dışa atım bozuklukları, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, davranım bozuklukları vb. psikopatolojileri tanımak, olası durumlarda davranma örüntüsü kazandırmak Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Bakırcıoğlu, R. (00). Çocuk ve Ergende Ruh Sağlığı. (.basım). Ankara: Anı Yayıncılık Çuhadaroğlu Çetin, F. (008). Çocuk ve Ergen psikiyatrisi temel kitabı. Ankara: HYB Yayıncılık Seven, S. (008). Çocuk Ruh Sağlığı.Ankara: Pegem Akademi Yörükoğlu,A. (00). Çocuk Ruh Sağlığı, (0.basım).İstanbul: Özgür yayınları Dersin İşleniş Yöntemi : Görsel materyallerle desteklenen Teorik anlatım Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

52 Hafta Konuları Ruh sağlığı kavramı-çocuk ruh sağlığı: tarih, sosyoloji, psikoloji kavşağında çocuk Gelişim Görevleri Aile yaşam döngüsü Bağlanma Zeka geriliği Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Davranım Bozuklukları 0 Tepkisel bağlanma bozukluğu, Ayrılık Anksiyetesi Dışa atım bozuklukları Anksiyete bozuklukları Yeme-beslenme bozuklukları Ölüm karşısında Çocuk- yas tutma Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi 7 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 8 Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi 0 Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

53 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : DRAMA OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Okutman NECLA TABAK Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Yaratıcı drama yoluyla bireysel özellikleri tanıyabilme, bireysel farklılıkları ayırt edebilme, yaratıcı dramanın özelliklerini kavrayabilme, kendisini başkasının yerine koyabilme, kendi branşına yaratıcı drama süreçlerini katabilme Dersin Hedefleri : Yaratıcı drama yoluyla, dil ve iletişim becerilerini, imgelem gücünü geliştirme, eleştirel düşünme becerileri kazandırma, kendini tanıma ve kendine güven duyma ve karar verme süreçlerini geliştirmek, problem çözme becerilerini geliştirmek Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Öğrenci;.Drama yoluyla bireysel özelliklerini tanır.. Drama yoluyla bireysel farklılıklarını ayırt eder.. Drama yoluyla dil ve iletişim becerileri gelişir..kendi branşına uygun etkinliklere drama süreçlerini katar.. Drama yoluyla işbirlikçi çalışma ve problem çözme becerileri kazanır. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Gönen, Mübeccel. Çocuk Eğitiminde Yaratıcı Drama -Epsilon yayınları Üstündağ, Tülay, Yaratıcı Drama Öğretmenin Günlüğü.Pegem Yayıncılık 000 Ömeroğlu,Esra, Okul Öncesi Eğitimde Yaratıcı Drama,Kök Yayınları,00 Dersin İşleniş Yöntemi : Teorik Anlatım, Atölye çalışması Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

54 Hafta Konuları Eğitsel dramanın tanımı, Psikodrama, yaratıcı drama, drama-oyun ve eğitsel dramanın özellikleri Çocuklarda drama uygulamalarının tarihsel gelişimi Okul öncesi programda dramanın yeri ve önemi Eğitsel dramanın uygulama aşamaları Eğitsel dramanın yaş gruplarına ve uygulama alanlarına göre sınıfalndırılması Eğitsel dramada teknikler, drama atölye çalışmaları 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Eğitsel dramanın değerlendirlmesi, drama atölye çalışmaları 0 Eğitsel drama fiziksel ortam, drama atölye çalışmaları Eğitsel drama öğrenci uygulamaları Eğitsel drama öğrenci uygulamaları Eğitsel drama öğrenci uygulamaları Genel değerlendirme Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

55 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 888 ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE GELİŞİM II OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. GÖZDE İNAL Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : 0 8 yaş arası sosyal gelişim, duygusal gelişim, kişilik gelişimi, ahlak gelişimi, cinsel gelişim ile ilgili kavramlar, özellikler ve kuramlar Dersin Hedefleri : Öğretmen adaylarına, erken çocukluk dönemindeki çocukların sosyal gelişimleri, duygusal gelişimleri, kişilik gelişimleri, ahlak gelişimleri ve cinsel gelişimleri ile ilgili kavramları, kuramları, özellikleri kavratmak Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Erken çocukluk dönemindeki çocukların sosyal gelişimleri, duygusal gelişimleri, kişilik gelişimleri, ahlak gelişimleri ve cinsel gelişimleri ile ilgili kavramları, kuramları, özellikleri bilmek Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Erken Çocukluk Gelişimi ve Eğitimi, Ankara: Kriter Yayınları, 00. ATAY, M. (0). Erken Çocukluk Döneminde Gelişim II. Ankara: Kök Yayıncılık. BAYHAN, P. & ARTAN, İ. (00). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. Yapıcı, Ş.& Yapıcı, M. (00). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık. YAVUZER, H. (). Çocuk Gelişimi ve Psikolojisi. İstanbul: Remzi Kitapevi. Dersin İşleniş Yöntemi : Sözlü Anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek olay analizi,discussion, case study Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

56 Hafta Konuları Dersin tanıtımı Kişilik gelişiminin tanımı ve önemi, Freud un Psikoseksüel Gelişim Kuramı Erikson un Psikososyal Gelişim Kuramı Freud ve Erikson un kuramının karşılaştırılması ve her iki kuramın eğitim açısından dikkat edilmesi gereken noktaları Maslow a göre ihtiyaçlar hiyerarşisi,kişilik gelişimini etkileyen faktörler Sosyal gelişim, sosyal gelişim ile ilgili kavramlar, Sosyalleşme süreci 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Benlik kavramı, bağlılık ilişkisi, bağlanma ile ilgili kuramlar 0 Duygusal gelişim, Duygusal gelişim ile ilgili kavramlar Ahlak Gelişimi ve ahlak gelişimi ile ilgili kuramlar Cinsel gelişim ile ilgili kavramlar, okul öncesi dönemde cinsel eğitim Gelişimin değerlendirilmesi Genel değerlendirme Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

57 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 0 MATEMATİK EĞİTİMİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Doç.Dr. ERDOĞAN HALAT Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Kavram gelişimi ve kavram öğrenme aşamaları, okul öncesi dönemde matematik programının içerik, uygulama ve değerlendirme ilkeleri, matematiksel kavramların özellikleri ve matematiksel kavramların kazandırılmasına yönelik etkinlikler hazırlanırken dikkat edilecek noktalar ve matematik öğretimi ile ilgili olarak okul öncesi öğretmenine düşen görevler Dersin Hedefleri : Okul öncesi dönemdeki matematik eğitimi konusunda öğretmen adaylarının bilgi ve becerilerini artırabilmek. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Matematik ile ilgili kavramların nasıl öğretileceğini, okul öncesi dönem çocuklarının matematiksel bilgi ve becerilerinin nasıl geliştirileceği ve destekleneceğini bilir, matematik kavramlarını desteklemeye yönelik örnek materyal ve etkinlik tasarlar Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Kandır, A. & Orçan, M. (00). Okul öncesi dönemde matematik eğitimi. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. Okul öncesi matematik eğitimi, (Editör: Berrin Akman). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 00. Aktaş, Arnas, Y. (00). Okul öncesi dönemde matematik eğitimi. Adana: Nobel Kitapevi. Akman, B., Yükselen, A. İ., Uyanık, G. (000). Okul Öncesinde Matematik etkinlikleri, Ankara: Epsilon Yayıncılık. Dersin İşleniş Yöntemi : Sözlü Anlatım, Soru-Cevap Yöntemi, Gösteri Yöntemi, Grup Çalışması. Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

58 Hafta Konuları Dersin tanıtımı Çocuklarda kavram gelişimi ve kavram öğretimi Okul öncesi dönemde matematik eğitim programının ilkeleri Matematik eğitiminde eğitim ortamının düzenlenmesi, matematik etkinliklerinde kullanılan materyaller, matematik etkinliklerinde öğretmene düşen görevler Okul öncesi dönemde matematikle ilgili temel kavramlar ve beceriler, sınıflandırma, birebir eşleme ve etkinlik örnekleri Karşılaştırma, sıralama ve etkinlik örnekleri 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Sayı, işlem kavramı ve etkinlik örnekleri 0 Geometri, uzaysal algı, ölçme ve etkinlik örnekleri Grafik ve etkinlik örnekleri, okul öncesi eğitim programlarında matematik süreçleri Okul öncesi eğitim programında matematik ve diğer etkinlikler. Aile desteği ve evde matematik, okul öncesi dönemde teknoloji ve matematik Ödev Teslimi ve Sunumu Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

59 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 08 ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : Ön Koşul : yok Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. LEVENT ÇELİK Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Öğretim Teknolojisi ile ilgili kavramlar, çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da sınıfın teknoloji ihtiyaçlarının belirlenmesi, uygun teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesi, öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyallerin ve öğretim gereçlerinin geliştirilmesi (çalışma yaprakl Dersin Hedefleri : Eğitim, teknoloji, öğretim teknolojisi, eğitim teknolojisi kavramlarını öğrenebilme. Araç-gereçlerin öğretimdeki yeri ve önemini kavrayabilme. Öğretim materyalleri hazırlama ilkeleri ve tasarımda dikkat edilecek noktaları kavrayabilme. Görsel ve işitsel araçların neler olduğunu, yararlarını, sınırlılıklarını ve kullanım şekillerini kavrayabilme. İletişim teknolojilerinin eğitimdeki uygulamalarını kavrayabilme. Bilgisayar ve öğretimde kullanılmasını öğrenme ve örneklendirebilme. Uzaktan eğitim sistemini kavrayabilme. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Gelişen teknoloji ve araç-gereçleri tanımak, öğretimin gerçekleştirilmesi sırasında bu araç-gereç ve teknolojiden en etkili şekilde yararlanabilmek için gerekli bilgi ve beceriyi kazanmak ve örneklerini hazırlayabilecek bilgi ve beceriye sahip olmak. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Yalın, H.İ. (00). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Nobel Yayınları. Yalçınkaya, T. (00). Eğitici Oyun ve Oyuncak Yapımı, İstanbul: Esin Yayınevi. Yalçınkaya, T., Denizhan, Ç. Okul Öncesi Dönemde Artık Materyallerle Yapılan Oyuncaklar, İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. Dersin İşleniş Yöntemi : Anlatım, soru cevap, tartışma Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

60 Hafta Konuları Öğretim teknolojileri ile ilgili kavramlar, öğretim teknolojilerinin özellikleri Öğretim teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımıokulun-sınıfın teknoloji ihtiyaçlarının belirlenmesi Öğretim teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımıokulun-sınıfın teknoloji ihtiyaçlarının belirlenmesi Uygun teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesi İki ve üç boyutlu materyaller geliştirilmesinde öğretim süreçlerinin geliştirilmesi Eğitim yazılımlarının incelenmesi 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi 0 İnternet ve uzaktan eğitim Görsel tasarım ilkeleri Öğretim materyalleri tasarlama Öğretim materyalleri tasarlama Öğretim materyalleri tasarlama Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

61 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 0 TÜRK EĞİTİM TARİHİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Ögr.Grv. BURAK ÇALIŞKAN Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Bu derste öğrencilerin İslamiyet öncesi eğitim sistemi (Hun, Göktürk, Uygur eğitim sistemleri), Türklerin İslamiyete giriş döneminde eğitim sistemleri, Karahanlılarda eğitim, Farabi nin Türk eğitim sistemindeki yeri ve önemi, Osmanlı eğitim sistemi ve yenileşme hareketleri ve cumhuriyet dönemi eğitimi hakkında bilgi sahibi olmaları amaçlanır. Dersin Hedefleri : Türk tarihinin başlangıcından günümüze kadarki süreçte eğitim öğretim faaliyetleri hakkında bilgi vermek Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Türk eğitim tarihi hakkında önemli kişiler ve olaylar hakkında bilgi sahibi olur Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : AKYÜZ, Y. Türk Eğitim Tarihi, Alfa Yay., İstanbul, 00. BİNBAŞIOĞLU, C., Eğitim Düşüncesi Tarihi, Anı Yay., Ankara, 00. KOÇER, H. A., Türkiye de Modern Eğitimin Doğuşu ve Gelişimi, MEB Yay., İstanbul,. ERGİN, O. N., Türk Maarif Tarihi, Osmanbey Matbaası, İstanbul, 0. ÇELEBİ, A., İslam da Eğitim Öğretim Tarihi, Damla Yay., İstanbul, 7 Dersin İşleniş Yöntemi : Düz anlatım, soru cevap Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

62 Hafta Konuları Derse giriş, metot ve tanıtım Eski Türklerde eğitim Selçuklu ve Karahanlılar döneminde eğitim Osmanlılarda eğitim Medreselerden önceki İslami eğitim kurumları ve diğer eğitim kurumları Medreseler 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Askeri eğitim ve askeri eğitimde batılılaşma 0 Sivil eğitim ve askeri eğitimde batılılaşma Osmanlılarda eğitim İdari reformlar, I. ve II. Meşrutiyet dönemlerinde eğitim Cumhuriyet tarihinde eğitim Cumhuriyet tarihinde formal eğitim Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

63 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 0 BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN ÖĞRETİMİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : Ön Koşul : yok Öğretim Elemanı : Ögr.Grv. HÜSEYİN CAN KAY Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Fiziksel etkinliklerin çocuk gelişimi üzerindeki rolü ve oyun türleri hakkında bilgi vermek Dersin Hedefleri : Erken Çocukluk Döneminde oyun yoluyla öğrenmenin önemini kavratarak, okul öncesi dönemdeki çocukların bedensel gelişimlerine uygun, her etkinlik türüne ve kavramlara yönelik oyun etkinlikleri planlamak ve uygulamak. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Fiziksel etkinlikleri kavrayabilme, Okul öncesi dönem çocuk hareketlerine uygun bireysel ve grup etkinliklerini bilme, Bedensel hareketlerle ilgili kullanılabilecek araçları bilme, Sınıf oyunlarını bilme, Ritmik etkinlik ve müzikli oyunları bilme, Okul öncesi dönemde yaptırılabilecek hareketleri bilme ve uygulatabilme. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : KANTARCIOĞLU Selçuk, Okul Öncesi Eğitimde Beden Eğitimi, Ya-Pa Yayıncılık, İstanbul. KALER, Okul Öncesi Dönemde Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi, Nobel Yayınları, Ankara Dersin İşleniş Yöntemi : Lecture, questioning, workshop Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

64 Hafta Konuları Fiziksel etkinliklerin çocuk gelişiminde rolü, dönem ödevi ve diğer çalışmalar hakkında bilgi verme İnsan hareketlerinin kategorileri ve bu hareketlere uygun bireysel ve grup etkinlikleri Antreman oyunları (motor özellikleri geliştirici, dayanıklılık) Antreman oyunları (sürat, koordinasyon, kuvvet, esneklik) Bedensel etkinliklerle ilgili araç- gereç ve malzeme bilgisi ve kullanımı Bedensel etkinliklerle ilgili araç- gereç ve malzeme bilgisi ve kullanımıaraçlı oyunlar (ip, top, çember, kurdele vs.) 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Sınıf oyunları (eğitsel oyunlar, dikkat geliştirici, duyuları geliştirici, ince motor kasları geliştirici oyunlar) 0 Ritmik etkinlikler ve müzikli oyunlar (rontlar) Okul öncesi dönem çocuklarına hareket eğitimi kapsamında yaptırılabilecek hareketler ve bunların öğretilmesinde dikkat edilmesi gereken konular,ödevlerin tartışılması ve değerlendirilmesi Okul öncesi dönem çocuklarına hareket eğitimi kapsamında yaptırılabilecek hareketler ve bunların öğretilmesinde dikkat edilmesi gereken konular,ödevlerin tartışılması ve değerlendirilmesi Okul öncesi dönem çocuklarına hareket eğitimi kapsamında yaptırılabilecek hareketler ve bunların öğretilmesinde dikkat edilmesi gereken konular,ödevlerin tartışılması ve değerlendirilmesi Okul öncesi dönem çocuklarına hareket eğitimi kapsamında yaptırılabilecek hareketler ve bunların öğretilmesinde dikkat edilmesi gereken konular,ödevlerin tartışılması ve değerlendirilmesi Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

65 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : FEN EĞİTİMİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : Ön Koşul : YOK Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. İJLAL OCAK Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Öğretmen adaylarının fen ile ilgili temel kavramları öğreterek, okul öncesi fen eğitiminde kullanabilecekleri teorik ve pratik bilgiler vermek. Dersin Hedefleri : Temel fen kavramlarını ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri konusunda bilgi vermek. Okul öncesi fen eğitiminde, kavramların öğretilmesinde kullanılabilecek farklı yaklaşımlar konusunda bilgi vermek. Okul öncesi fen eğitiminde öğrenme yöntemleri ve öğrenme materyalleri konusunda bilgi vermek. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Fen ile ilgili temel kavramları bilme ve bunların öğretimine uygun deney ve etkilikler tasarlayabilme Okul öncesinde fen eğitiminin öneminin farkına varabilme Okul öncesinde fen eğitimine yönelik farklı yaklaşımlar konusunda bilgi sahibi olabilme Okul öncesinde fen eğitiminde temel kavramlara yönelik uygulamalar yapabilme Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : ŞAHİN Fatma, Fen Bilgisi Öğretimi ve Aktivite Örnekleri, Ya-Pa Yayınları, İstanbul. ÖMEROĞLU Esra, Okul Öncesi Eğitimde Fen Doğa ve Matematik Çalışmaları, Anı Yayıncılık, Ankara. Dersin İşleniş Yöntemi : Ders verme Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

66 Hafta Konuları Fen ve doğanın önemi Fen eğitiminde büyüklerin rolü Kavram öğretimi ve önemi Çocuk ve bilim Fen kavramlarının geliştirilmesi Doğa ve olayları, Canlı ve cansızlar, Bitki ve hayvanlar, Mikroplar ve sağlığımız üzerine etkinlikler 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Vücudumuz, Duyu organlarımız üzerine etkinlikler 0 Hava ve özellikleri, su ve özellikleri üzerine etkinlikler Ses, ışık üzerine etkinlikler Okul öncesi dönemde temel fen kavramlarını ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri Okul öncesi dönemde fen eğitimine yönelik etkinlik ve materyal hazırlama, uygulama, Okul öncesi eğitim programlarında fen eğitimi. Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

67 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 00 GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : Ön Koşul : yok Öğretim Elemanı : Ögr.Grv. KAYHAN METİN Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Sanatın tanımı, değerlendirilmesi, tarihçesi hakkında bilgi vermek. Dersin Hedefleri : Sanat eğitiminin önemini kavratabilme Sanat eğitiminin okul öncesi dönemdeki çocuklara neler kazandırdığı konusunda bilgiler vermek Okul öncesi dönemde görsel sanat eğitiminde kullanılan yöntem ve teknikleri öğretmek Gelişim evrelerine göre çocuk resmi ve özellikleri konusunda bilgiler vermek Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Sanat eğitiminin öneminin kavranması Sanat eğitimi hakkında bilgi sahibiğ olunması Sanat eğitiminin okul öncesi çocuğuna kazandırdıklarını öğrenilmesi Gelişim evrelerine göre çocuk resmi ve özellikleri öğrenilmesi Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Arput Kazım, Okul Öncesinde Resim Eğitimi, Anı Yayıncılık, Ankara Abacı Oya, Okul Öncesi Dönem Çocuklarında Görsel SAnat Eğitimi, Morpa Yayınları Dersin İşleniş Yöntemi : Anlatım ve Uygulama Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

68 Hafta Konuları Sanat eğitimi ve işlevi, dönem ödevi ve diğer çalışmalar hakkında bilgi verme Temel sanat eğitimi Sanat eğitimi tarihi Çağdaş eğitimde sanat eğitiminin yeri ve önemi Bir sanat eserini tanıyabilme ve değerlendirebilme Gelişim evrelerine göre çocuk resmi ve özellikleri 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara Sınav ve ders tekrarı Sanat eğitiminin okul öncesi çocuğuna kazandırdıkları 0 Okul öncesinde görsel sanat eğitimi yöntem ve teknikleri Artık malzemele, Kullanılan malzemeler Çocuk resminde boya ve kullanımı Çocuk resimlerinin analizi müze eğitimi Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

69 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 08 MÜZİK EĞİTİMİ I OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Okutman YUNUS EMRE UĞUR Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Temel müzik kavramları hakkında bilgi vermek Dersin Hedefleri : Müzik türleri ve çalgıların özellikleri konusunda bilgi vermek Sesi doğru kullanmayı ve çocuk şarkılarını öğretmek. Özel günlere hitap eden şarkılı oyunları öğretmek. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : )Müzik türleri ve çalgılar hakkında bilgi sahibi olma )Temel solfej bilgisine sahip olma )Sesini doğru kullanma ve şarkıları doğru teknikle kullanma )Okul öncesi eğitimde kullanılabilecek şarkıları seçip uygun şekilde kullanma Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Bal, S., Artan, İ. (). 0- Yaş Çocuklarının müzik Eğitimi. İstanbul: YA-PA Yayınları. Dikici Sığırtmaç, A. (00). Okul Öncesi Dönemde Müzik Eğitimi. İstanbul: Kare Yayınları. Ömeroğlu, E.,Ersoy,Ö., Tezel Şahin, F., Kandır, A., Turla, A. (00). Müziğin Okul Öncesi Eğitimde Kullanılması, İstanbul: Kök Yayıncılık. Öztürk, A. (007). Okul Öncesinde Müzik. İstanbul: Morpa Yayınları. Dersin İşleniş Yöntemi : Ders verme Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

70 Hafta Konuları Ülkemizde ve dünyadaki müzik türlerinin ve çalgıların tanıtımı ve özellikleri Temel solfej eğitimi (nota öğretimi, değerler) Tartım çalışmaları Ses aralıkları Majör-minör diziler Basit Türk müziği dizileri 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Ölçütler, tempo ve nüans kavramları 0 Ses değiştirici işaretler Sesi doğru kullanma ve doğru şarkı söyleme teknikleri Çocuk şarkıları üzerinde dikte ve deşifre çalışmaları Eşlik çalgısı eğitimi Eşlik çalgısı eğitimi Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

71 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 08 OKUL DENEYİMİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : Ön Koşul : YOK Öğretim Elemanı : Ögr.Grv. SUPHİ ÖZSÜER Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Öğrencileri eğitim hayatına hazırlamak. Dersin Hedefleri : Öğretmen adaylarının bir uygulama öğretmeni nezaretinde okulu, öğrencileri ve öğretmenlik mesleğini çeşitli yönlerden tanıması için gözlem yapması ve uygulamaya katılmasını sağlamak. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Öğretim yılı boyunca çeşitli okul öncesi eğitim kurumlarında, haftada bir gün veya iki yarım gün, haftada toplam dört saat gözlem ve uygulama yapabilme. Serbest zaman etkinliklerini, dil etkinliklerini, oyun etkinliklerini, müzik etkinliklerini, bilim etkinliklerin, okuma yazmaya hazırlık çalışmalarını ve rutin etkinlikleri gözlemleme. Planlı çalışmanın gereğini anlama. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : M.E.B. (00). Okul Öncesi Eğitim Programı (-7 Ay Çocukları İçin). Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü. Aral, N., Kandır, A., Can Yaşar, M. (00). Okul Öncesi Eğitim Okul Öncesi Eğitim Programı. (00 Okul Öncesi Eğitim Programına Göre Geliştirilmiş II. Baskı). Istanbul: YA-PA Yayınları. Kandır, A., Özbey, S., İnal, G. (00). Okul Öncesi Eğitimde Program (I) Kuramsal Temeller. Istanbul: Morpa Kültür Yayınları. Dersin İşleniş Yöntemi : Ders verme, gözlem Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

72 Hafta Konuları Öğretmenin ve bir öğrencinin okuldaki bir gününü gözlemleme Öğretmenin etkinlikleri nasıl düzenlediğini gözlemleme Öğretmenin etkinlikleri nasıl kaynaştırdığını ve etkinlikler arası geçişleri gözlemleme Öğretmenin etkinlik materyallerini nasıl hazırladığını gözlemleme Öğretmenin öğretim yöntem ve tekniklerini nasıl uyguladığını gözlemleme Okulun örgüt yapısını incelemek 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Okul müdürünün görevini nasıl yaptığını ve okulun içinde yer aldığı toplumla ilişkilerini inceleme 0 Bir öğrencinin okuldaki günlük yaşantısını gözlemleme Okul-aile işbirliğini incelemek Okul ve sorunlarını incelemek Okul deneyimi çalışmalarını yansıtan portfolyo hazırlama. Okul deneyimi çalışmalarını yansıtan portfolyo hazırlama. Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

73 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 7 ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. MÜNEVVER CAN YAŞAR Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Okul öncesi eğitim programları ve planları hakkında bilgi vermek. Dersin Hedefleri : Okulöncesi eğitim programının amaç ve kazanımlarını öğretmek Yıllık, günlük etkinlik planlarının hazırlanması hakkında bilgilendirmek Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Okulöncesi eğitim programının amaç ve kazanımlarını kullanarak, etkinlik, yıllık ve günlük planlar hazırlayabilme. Eğitim durumuna göre materyal kullanabilme, aile katılımını etkili biçimde uygulayabilme. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : M.E.B. (00). Okul Öncesi Eğitim Programı (-7 Ay Çocukları İçin). Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü. Aral, N., Kandır, A., Can Yaşar, M. (00). Okul Öncesi Eğitim Okul Öncesi Eğitim Programı. (00 Okul Öncesi Eğitim Programına Göre Geliştirilmiş II. Baskı). Istanbul: YA-PA Yayınları. Kandır, A., Özbey, S., İnal, G. (00). Okul Öncesi Eğitimde Program (I) Kuramsal Temeller. Istanbul: Morpa Kültür Yayınları. Dersin İşleniş Yöntemi : Ders verme Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

74 Hafta Konuları Okul öncesi eğitimin tanımı, amaçları ve önemi Okul öncesi eğitimin ilkeleri Okul öncesi eğitim programının özellikleri Okul öncesi eğitim programında amaç ve kazanımlar Okul öncesi eğitim programında amaç ve kazanımlar Öğrenme sürecinin özellikleri 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Serbest zaman etkinliklerinin planlanması 0 Dil etkinliklerinin planlanması Oyun etkinliklerinin planlanması Bilim etkinliklerinin planlanması Müzik etkinliklerinin planlanması Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarının planlanması Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

75 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 870 SINIF YÖNETİMİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : yok Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. SİNAN YÖRÜK Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Öğrencilere etkili sınıf yönetimi becerilerini kazandırmak Dersin Hedefleri : Sınıf yönetiminin temellerini kavramak Öğrenci davranışlarını etkileyen sosya ve psikolojik faktörleri öğrenmek sınıf yönetimi yaklaşımlarını bilmek Sınıf kurallarının oluşturulması ve yönetimini kavramak Sınıf organizasyonunu öğrenmek Sınıfta zaman yönetimini kavramak Öğretim yöntemini kavramak Sınıfta iletişimi öğrenmek Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Sınıf yönetiminin temellerini söyler Öğrenci davranışlarını etkileyen sosya ve psikolojik faktörleri açıklar sınıf yönetimi yaklaşımlarını bilir Sınıf kurallarının oluşturulması ve yönetimini anlatır Sınıf organizasyonunu açıklar Sınıfta zaman yönetimini anlatır Öğretim yöntemini bilir Sınıfta iletişimi anlatır Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Çelik,V. (00). Sınıf yönetimi, Nobel yayınevi, Ankara Sınıf Yönetimi (00). Pegem Yayınları, Ankara Celep,C. (008). Sınıf Yönetiminde Kuram ve Uygulama, Pegem Yayıncılık, Ankara Dersin İşleniş Yöntemi : Düz anlatım, Soru-cevap, Örnek Olay, Beyin fırtınası, Altı şapkalı düşündme tekniği, problem çözme Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

76 Hafta Konuları sınıf yönetiminin temelleri Öğrenci davranışlarını etkileyen sosyal ve psikolojik faktörler Sınıf yönetim yaklaşımları Sınıf kurallarının oluşturulması ve yönetimi Sınıf organizasyonu Sınıfta zaman yönetimi 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Öğretim yöntemi, Sınıfta iletişim 0 Sınıfta motivasyon Aile ile ilişkilerin geliştirilmesi İstenmeyen davranışların önlenmesi ve değiştirilmesi İstenmeyen davranışların önlenmesi ve değiştirilmesi Sınıf liderliği Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

77 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 08 YAPILANDIRMACI EĞİTİM MODELİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : yok Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. NİL DUBAN Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Yapılandırmacı kuramı ve türlerini, yapılandırmacılığın temel felsefesini, öğretme-öğrenme ve değerlendirme sürecine etkilerini, yapılandırmacılığın uygulama örneklerini incelemektir Dersin Hedefleri :.Yapılandırmacı kuramı ve türlerini açıklayabilme.yapılandırmacılığın temel felsefesini açıklayabilme.yapılandırmacı kuramın temel öğrenme ilkelerini açıklayabilme.yapılandırmacı kuram ışığında ortaya çıkan öğretim uygulamalarını açıklayabilme ve uygulama örnekleri geliştirebilme.yapılandırmacı kuramda ölçme-değerlendirme sürecini açıklayabilme ve uygulama örnekleri geliştirebilme Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Bu dersin sonunda öğrenci;. Yapılandırmacı kuramı ve türlerini açıklayabilecektir... Bir öğrenme kuramı olarak yapılandırmacılığı açıklar... Bilişsel yapılandırmacılığı açıklar... Toplumsal yapılandırmacılığı açıklar... Radikal yapılandırmacılığı açıklar.. Yapılandırmacı kuramın temel öğrenme ilkelerini ve öğretme-öğrenme sürecini açıklayabilecektir. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Aydın, H.(007). Felsefi temelleri ışığında yapılandırmacılık. Ankara: Nobel Yayın-Dağıtım. Bahar, M., Nartgün, Z., Durmuş, S. ve Bıçak, B. (00). Geleneksel alternatif ölçme ve değerlendirme teknikleri öğretmen el kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Colburn, A. (8). Constructivism and science teaching. Indiana: Phi Delta Kappa Educational Foundation. Fosnot, C. T. (007). Oluşturmacılık. Teori, perspektifler ve uygulama. Çeviri Ed: Durmuş, S. Ankara: Nobel Yayın-Dağıtım. Novak, J. D. ve Gowin, D. B. (8). Learning how to learn. USA: Cambridge University Press. Saban, A. (00). Öğrenme öğretme süreci. Yeni teori ve yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayıncılık. Dersin İşleniş Yöntemi : ders verme Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

78 Hafta Konuları Bir öğrenme kuramı olarak yapılandırmacılık ve tanımı Yapılandırmacı kuram türleri (Bilişsel, Toplumsal ve Radikal Yapılandırmacılık) Yapılandırmacı kuramın temel öğrenme ilkeleri Yapılandırmacı kuramda öğretmen-öğrenci rolleri ve yapılandırmacı öğrenme ortamları Yapılandırmacılığın temel felsefesi ve davranışçılıkla karşılaştırılması Yapılandırmacı kuram ışığında ortaya çıkan öğretim uygulamaları ve genel özellikleri 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Projeye ve Probleme dayalı öğrenme yaklaşımı ve uygulama örnekleri 0 Örnek olaya dayalı öğrenme yaklaşımı ve uygulama örnekleri Sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımı (E modeli) ve uygulama örnekleri Yapılandırmacı kuramda ölçme-değerlendirme süreci Alternatif (tamamlayıcı) ölçme-değerlendirme yöntem ve teknikleri Alternatif (tamamlayıcı) ölçme-değerlendirme yöntem ve tekniklerine ilişkin uygulama örnekleri Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

79 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 007 BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : YOK Öğretim Elemanı : Ögr.Grv. MEHMET YAPICI Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Bilimsel Araştırma Metodolojisini kavrayabilme Dersin Hedefleri : Temel kavramları kavrayabilme Nicel araştırma türlerini kavrayabilme Nitel araştırma türlerini kavrayabilme Bilimsel araştırma raporu hazırlayabilme Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Temel kavramları bilir ve açıklar Nicel araştırma türlerini bilir ve açıklar. Nitel araştırma türlerini bilir ve açıklar. Bilimsel araştırma raporu hazırlar. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : KARASAR, Niyazi, Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Nobel yay. Abdurrahman Tanrıöğen (Editör), Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara:Anı Dersin İşleniş Yöntemi : Anlatım Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

80 Hafta Konuları Temel kavramlar Nicel araştırma nedir Nicel araştırma türleri Nitel araştırma türleri Araştırma desenleri Ölçme araçları nelerdir 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Ölçme aracı hazırlama 0 Nitel araştırma nedir Nitel araştırma türleri Nitel ölçme araçları Nitel ölçme aracı hazırlama Bilimsel araştırma raporu nasıl hazırlanır Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

81 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 0 ETKİLİ İLETİŞİM OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : yok Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. GÖZDE İNAL Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Öğrencilerin etkili iletişim ve kişilerarası iletişimle ilgili bilgiler vermek Dersin Hedefleri : Öğrencilerin iletişimle ilgili genel bilgilere sahip olarak, günlük yaşamlarında etkili iletişim öğelerini dikkate almalarını sağlamak Öğretmen, öğrenci, veli iletişiminde dikkat edilmesi gerekli hususlar konusunda bilgilendirmek Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Kişiler arası iletişim ve iletişim modellerini kullanabilir. Etkili iletişim becerilerine sahip olmak Çocuklarla iletişim kurma yollarını bilmek Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Dersin İşleniş Yöntemi : ders verme Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

82 Hafta Konuları İletişim ve Etkileşimle ilgili temel kavramlar İletişim unsurları ve özellikleri Etkili dinleme ve geri bildirim Kişilerarası iletişimi engelleyen etkenler (kaynak, kanal, alıcı, vb.) İletişimi kolaylaştıran etmenler Duyguların iletişimde rolü ve kullanılması, İletişimde çatışma ve önlenmesi 7 Ara Sınav ve ders tekrarı 8 Ara Sınav ve ders tekrarı Öğrenci, öğretmen, veli iletişiminde dikkat edilmesi gereken önemli hususlar 0 Bir iletişim süreci olarak öğrenme-öğretme süreci Çocuklarla etkili iletişim kurma stratejileri İletişim uygulamaları İletişim uygulamaları Sınıfta katılımın sağlanması ve demokratik ortamın önemi Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

83 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 7 MATERYAL GELİŞTİRME OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : Ön Koşul : yok Öğretim Elemanı : Ögr.Grv. SAİBE ÖZLEM KAYA Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Okul öncesi çocuklarına yönelik çeşitli eğitici araçları (kukla, dolgu oyuncak, yapboz vb.) tasarlama, geliştirme ve değerlendirme. Dersin Hedefleri : Okul öncesi dönem çocuğunun gelişim özelliklerine ve tasarım ilkelerine uygun örnek tasarımlar yapma. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Okul öncesi dönem çocuğunun gelişim özelliklerine ve tasarım ilkelerine uygun örnek tasarımlar yapma, uygulama ve değerlendirme becerisi kazanma. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Kandır, A., Özbey, S., İnal, G. (00). Okul Öncesi Eğitimde Program (I) Kuramsal Temeller. Istanbul: Morpa Kültür Yayınları. Kandır, A., Tezel Şah,in, F. (0). Okul Öncesi Dönemde Oyuncak ve Oyun Materyalleri: Eğitici Oyuncaklar. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. Okul Öncesinde Materyal Geliştirme ve Görsel Sanatlar Eğitimi (Ed. Erişti, S.D.). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları, 008. Okul Öncesinde Öğretim Teknolojisi ve Materyal Tasarımı (Ed. Odabaşı, H.F.). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları, 008. Dersin İşleniş Yöntemi : Ders verme, sınıf içi örnek uygulamalar Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

84 Hafta Konuları Okul öncesi eğitimde materyallerin önemi ve çocuğun gelişim alanlarına katkısı Materyal tasarımı (tasarım süreci, biçimsel özellikler, kaynak malzemeler, tasarım ilkeleri), materyal tasarımında dikkat edilecek özellikler Okul öncesinde iki boyutlu öğretim materyalleri Okul öncesinde üç boyutlu öğretim materyalleri Okul öncesi dönemde eğitici oyuncaklar Eğitici oyuncak planlama ve uygulamada öğretmenin rolü 7 Ara Sınav ve ders tekrarı 8 Ara Sınav ve ders tekrarı Kukla planlama ve uygulamada öğretmenin rolü 0 Dolgu oyuncak planlama ve uygulamada öğretmenin rolü Maske, başlık ve kostüm hazırlamada ve uygulamada öğretmenin rolü Materyal sunumları Materyal sunumları Materyal sunumları değerlendirilmesi Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

85 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 00 MÜZİK EĞİTİMİ II OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. MÜNEVVER CAN YAŞAR Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Okul öncesi eğitimde müziğin önemi hakkında bilgi verme Dersin Hedefleri : Okul öncesi eğitimde müziğin önemini kavrama. Okul öncesi eğitimde müziğin kullanımına yönelik ilkeleri bilme ve uygulama. Okul öncesi dönemde müzik eğitiminde kullanılan teknikleri öğrenme. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Okul öncesi müzik eğitiminde kullanılan teknikleri bilme. Okul öncesi dönemde müzik etkinliklerini planlama ve uygulama yöntemlerini öğrenme. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Bal, S., Artan, İ. (). 0- Yaş Çocuklarının müzik Eğitimi. İstanbul: YA-PA Yayınları. Dikici Sığırtmaç, A. (00). Okul Öncesi Dönemde Müzik Eğitimi. İstanbul: Kare Yayınları. Ömeroğlu, E.,Ersoy,Ö., Tezel Şahin, F., Kandır, A., Turla, A. (00). Müziğin Okul Öncesi Eğitimde Kullanılması, İstanbul: Kök Yayıncılık. Öztürk, A. (007). Okul Öncesinde Müzik. İstanbul: Morpa Yayınları. Dersin İşleniş Yöntemi : Ders anlatma ve sınıf içi örnek uygulamalar Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

86 Hafta Konuları Okul öncesi eğitimde müziğin önemi, ilkeleri ve amaçları Müzik ve algı becerileri, müzik ve eğitim ilişkisi Okul öncesi çocuğun müziksel gelişimi ve temel ilkeleri Okul öncesi eğitim programındaki hedeflere ulaşmada müziğin kullanımı Müzik eğitiminde öğretmen ve eğitim ortamının özellikleri Okul öncesi müzik eğitiminde kullanılan teknikler 7 Ara Sınav ve ders tekrarı 8 Ara Sınav ve ders tekrarı Ses dinleme, ayırt etme ve üretme çalışmaları 0 Ritim çalışmaları Nefes açma ve şarkı söyleme Yaratıcı hareket ve dans Müzikli öykü oluşturma Okul öncesinde müzik etkinliklerini planlama Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

87 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 77 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : YOK Öğretim Elemanı : Doç.Dr. MURAT PEKER Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Eğitimde ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi vermek. Dersin Hedefleri : Ölçme ve değerlendirmenin türlerini ve özelliklerini kavratabilmek Eğitimde kullanılan ölçme araçlarını ve tekniklerini öğretmek Ölçme araçlarının hazırlanıp, uygulanması konusunda bilgiler vermek Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Ölçme ve değerlendirmenin önemini ve temel kavramları açıklayabilmek Eğitimde kullanılan ölçme araçları ve tekniklerini açıklayabilmek Ölçme araçları hazırlayıp, uygulayabilmek Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : KARİP Emin,(edt), Ölçme ve Değerlendirme, Pegem A yay. Dersin İşleniş Yöntemi : Ders verme Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

88 Hafta Konuları Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi Ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar Ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikler (güvenirlik, geçerlik, kullanışlılık) Eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri Geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçlar (yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar, ödevler) Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kâğıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirme, özdeğerlendirme, tutum ölçekleri) 7 Ara Sınav ve ders tekrarı 8 Ara Sınav ve ders tekrarı Ölçme sonuçları üzerinde yapılan temel istatistiksel işlemler; Ölçmede hata ve güvenirlik; Error of measurement and reliability 0 Test İstatistikleri-Merkezi eğilim ölçüleri Merkezi dağılım ölçüleri Madde istatistikleri Standart puanlar Değerlendirme türleri Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

89 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 0 ÖZEL EĞİTİM OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : YOK Öğretim Elemanı : Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Özel gereksinimi olan çocuklar ve özel eğitim alanlarıyla ilgili öğrencilere bilgi vermek. Dersin Hedefleri : Öğrencilere Dünya'da ve Türkiye'de özel eğitim uygulamaları hakkında bilgiler kazandırmak. Özel gereksinimi olan çocuklar hakkında bilgiler kazandırmak. Özel eğitimin temel esasları hakkında bilgiler vermek Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Özel eğitimin önemini ve gerekliliğini kavrama. Özel gereksinimi olan çocuklar hakkında yeterli bilgiye sahip olma. Özel eğitim gereksini olan bireyler ve bu alanda yapılan uygulamalar konusunda farkındalık kazanma. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Aral, N., Gürsoy, F. (007). Özel Eğitim Gerektiren Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. Cavkaytar, A., Diken, İ.H. (007). Özel Eğitime Giriş,. Baskı., Ankara: KÖK Yayıncılık. Ataman, A. (00). Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş,. Baskı., Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. Dersin İşleniş Yöntemi : Ders verme Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

90 Hafta Konuları Özel eğitimin tanımı, önemi ve özel eğitim ile ilgili temel ilkeler Engelliliği oluşturan nedenler, tanı ve tedavinin önemi Dünyada ve Türkiye de özel eğitim uygulamaları İşitme engelli çocukların gelişimi ve eğitimi Görme engelli çocukların gelişimi ve eğitimi Zihinsel engelli çocukların gelişimi ve eğitimi 7 Ara Sınav ve ders tekrarı 8 Ara Sınav ve ders tekrarı Down sendromlu çocukların gelişimi ve eğitimi 0 Dil ve iletişim bozukluğu olan çocukların gelişimi ve eğitimi Otistik çocukların gelişimi ve eğitimi Öğrenme güçlüğü gösteren, dikkat eksikliği ve Hiperaktivite bozukluğu olan çocukların gelişimi ve eğitimi Üstün zekalı/yetenekli çocukların gelişimi ve eğitimi Gelişim geriliği olan çocukların gelişimi ve eğitimi Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

91 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 77 ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : Ön Koşul : YOK Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. MÜNEVVER CAN YAŞAR Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Okul öncesi eğitim programları ve planları hakkında bilgi vermek. Dersin Hedefleri : Okulöncesi eğitim programının amaç ve kazanımlarını öğretmek Yıllık, günlük etkinlik planlarının hazırlanması hakkında bilgilendirmek Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Okulöncesi eğitim programının amaç ve kazanımlarını kullanarak, etkinlik, yıllık ve günlük planlar hazırlayabilme. Eğitim durumuna göre materyal kullanabilme, aile katılımını etkili biçimde uygulayabilme. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : M.E.B. (00). Okul Öncesi Eğitim Programı (-7 Ay Çocukları İçin). Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü. Aral, N., Kandır, A., Can Yaşar, M. (00). Okul Öncesi Eğitim Okul Öncesi Eğitim Programı. (00 Okul Öncesi Eğitim Programına Göre Geliştirilmiş II. Baskı). Istanbul: YA-PA Yayınları. Kandır, A., Özbey, S., İnal, G. (00). Okul Öncesi Eğitimde Program (I) Kuramsal Temeller. Istanbul: Morpa Kültür Yayınları. Kandır, A. (0). Okul Öncesi Eğitimde Program () Yıllık ve Günlük Plan Örnekleri. İstanbul: Morpa Kültür yayınları. Dersin İşleniş Yöntemi : Ders verme, sınıf içi örnek uygulama Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

92 Hafta Konuları Okul öncesi eğitim programının öğeleri ve dikkat edilecek noktalar Serbest zaman etkinliklerini planlanma Dil etkinliklerini planlanma Oyun etkinliklerini planlanma Bilim etkinliklerini planlanma Müzik etkinliklerini planlanma 7 Ara Sınav ve ders tekrarı 8 Ara Sınav ve ders tekrarı Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarını planlanma 0 Belirli gün ve haftaların eğitim programı ile kaynaştırılması Aile katılım etkinliklerini planlama Okul Öncesi eğitim programlarında değerlendirme Yıllık ve günlük plan hazırlama Yıllık ve günlük plan hazırlama Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

93 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 08 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : Ön Koşul : YOK Öğretim Elemanı : Ögr.Grv. SAİBE ÖZLEM KAYA Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Büyük ölçüde sosyal sorumluluk taşıyan öğretmenlik mesleğini seçen öğrencilerin toplumsal konulara ve sorunlara karşı daha duyarlı olmalarını ve çözüm üretme ve sorumluluk üstlenme noktalarında en iyi şekilde yetişmelerini sağlamaktır. Dersin Hedefleri : Bu dersin sonunda öğrenci;. Topluma hizmet uygulamalarının amaçlarını açıklayabilecektir.. Toplumun güncel sorunlarını belirleyebilecektir.. Seçilen güncel soruna ilişkin proje hazırlayabilecektir. Topluma hizmet uygulamaları kapsamında çeşitli etkinlikler düzenleyebilecektir.. Proje sonuçlarını çeşitli kurumlar ya da bireylerle paylaşır.. Sosyal sorumluluk çerçevesinde çeşitli projelerde yer alır.. Çeşitli kurumlarda topluma hizmet çalışmaları organize eder. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Üretken, akılcı, sorgulayan, girişimci, yaratıcı, toplumsal duyarlılık sahibi, öğretmen adayları yetişecektir. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Topluma Hizmet Uygulamaları, Edt.: Ömer Faruk Sönmez Turhan Çetin Bülent Aksoy, Pegem Yayıncılık. Dersin İşleniş Yöntemi : Uygulama Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

94 Hafta Konuları Topluma hizmet uygulamalarının önemi Sosyal sorumluluk çerçevesinde çeşitli projelerde yer almak için proje gruplarının oluşturulması. Toplumun güncel sorunlarını belirlemek ve çözüm üretmek Öğretmenlerin toplumsal kalkınmada yeri ve önemi Üniversitelerin toplum kalkınmasındaki yeri ve önemi Topluma hizmet çalışmalarının okullarda uygulanmasına yönelik temel bilgi ve becerilerin kazanılması 7 Ara Sınav ve ders tekrarı 8 Ara Sınav ve ders tekrarı Topluma hizmet çalışmalarının okullarda uygulanmasına yönelik temel bilgi ve becerilerin kazanılması 0 Yeni okul öncesi eğitim programında topluma hizmet uygulamaları ve önemi Sosyal Etkinlikler Yönetmenliği nin incelenmesiokul öncesi eğitim kurumlarında sosyal katılım uygulamalarının değerlendirilmesi Gönüllü çalıştığı kurum ya da kuruluşun faaliyetleri ve projelerinin tanıtılmasına yönelik bir seminer verme Düzenlemesine katıldığı ya da dinleyici olarak katıldığı panel, sempozyum, konferans ve seminerlerin raporlarının sunulması ve değerlendirilmesi. Sosyal yaşamı kolaylaştırıcı ya da bir toplumsal sorunun çözümüne yönelik bir proje tasarlamak, genel değerlendirme Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

95 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 007 ANNE-BABA EĞİTİMİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : 7 Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : YOK Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. GÖZDE İNAL Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Bu ders, öğretmen adaylarına okul öncesi eğitimde aile katılımın önemini kavrayabilmeyi ve bu doğrultuda farklı aile katılımı boyutlarına yönelik aile katılımı çalışmalarını planlayabilme bilgi ve becerisini kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin Hedefleri : Öğretmen adaylarına, çocuğun gelişimi ve eğitiminde ailenin rolünü kavratabilmek, yıllık ve günlük planlarında yer vermek üzere okul öncesi eğitime aile katılımını sağlamaya yönelik çalışmaları planlayabilme ve uygulayabilme bilgi ve becerisi kazandırabilmek. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Çocuğun gelişimi ve eğitiminde ailenin rolünü kavrayarak eğitimde bütünlüğü ve sürekliliği sağlamak amacıyla aile katılımı çalışmalarını planlar ve uygular. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Tezel-Şahin, F. & Özyürek, A. (00). Anne baba eğitimi ve okul öncesinde aile katılımı. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. İnal, G. (0). Okul öncesi eğitim programında aile katılımı çalışmaları. (Editör: F. Alisinanoğlu). Okul öncesi eğitimde özel öğretim yöntemler. Ankara: Pegem Akademi Yayınları. Dinç, B. (0). Okul öncesi eğitimde aile katılımı çalışmaları. (Editör: F. Alisinanoğlu). Okul öncesi eğitimde özel öğretim yöntemler. Ankara: Pegem Akademi Yayınları. Ömeroğlu, E., Kandır, A., Ersoy, Ö. (00). Yıllık plan örnekleri ve aile katılımı çalışmaları. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. Dersin İşleniş Yöntemi : Sözlü anlatım, soru-cevap, gösteri yöntemi, grup çalışması. Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

96 Hafta Konuları Dersin tanıtımı Anne-baba eğitiminin tanımı, amacı ve önemianne-baba eğitiminde dikkate alınacak hususlaranne-baba eğitimine ilişkin farklı yaklaşımlar (evde aile eğitimi/eğitim merkezlerinde aile eğitimi/okul öncesi eğitimle bütünleştirilmiş aile eğitimi/uzakta Türkiye de okul öncesi çocukluk dönemine yönelik anne-baba eğitimi programları (Ana-baba okulu, Anne Çocuk Eğitim Programı, Anne Eğitim Programı, Baba Destek Programı Yurtdışında yapılan aile eğitimi programları (Hippy/Hataf, Head Start, PAT, LYFE, FOSPA vb). Anne-baba-çocuk iletişiminin önemisağlıklı anne-baba-çocuk iletişiminin temel öğeleri Çocukla iletişimde kullanılan dil (sen diliben dili) Çocuk eğitiminde disiplindisiplinin tanımı, önemi, disiplin yöntemleri 7 Ara Sınav ve ders tekrarı 8 Ara Sınav ve ders tekrarı Okul öncesi eğitime aile katılımı çalışmalarıaile katılımının tanımı, amaçları, aşamaları, aile katılımı çalışmalarının etkileri, aile katılımı programlarının hazırlanmasında izlenilecek basamaklar, aile katılımı stratejilerini belirlerken dikkat e 0 Aile katılımı çalışmaları Selamlaşma, telefon görüşmeleri, bülten ve bülten tahtaları, haber mektupları, kitapçıklar/broşürler/afişler Teyp ve video kayıtları, fotoğraflar, dilek kutusu, makale kutusu, anne-baba kütüphaneleri, Ailelerin kurum programına katılımı (ailelerin sınıf içi ve dışı etkinliklere katılımı), Veli toplantıları, bireysel görüşmeler, ev ziyaretleri, dokümantasyon panelleri, Aile katılımını engelleyen etmenler, genel değerlendirme Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

97 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 08 ARAŞTIRMA PROJESİ I OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : 7 Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : Ön Koşul : yok Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. MÜNEVVER CAN YAŞAR Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Okul öncesi eğitimi hakkında proje hazırlama ve veri toplama yöntemleri ile ilgili bilgi vermek. Dersin Hedefleri : Bu derste öğrenciler, Okul öncesi eğitim ile ilgili çeşitli konularda bilimsel araştırma projesi hazırlayabilir. Veri toplama yöntemlerini öğrenir. Yapılan çalışmaları raporlaştırabilir. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Bu dersin sonunda öğrenciler, Okul öncesi eğitim ile ilgili çeşitli konularda bilimsel araştırma projesi hazırlama yöntemlerini öğrenir ve bir konuda veri toplayabilir. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Büyüköztürk, Ş. (00). Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegema Akademi Yayınları. Karasar, N. (00). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayınları. Dersin İşleniş Yöntemi : ders verme Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

98 Hafta Konuları Projenin tanımı, önemi Projenin tanımı, önemi Proje hazırlama ilke ve yöntemleri Proje hazırlama ilke ve yöntemleri Proje konusunu belirleme ve proje planlama çalışmaları Proje konusunu belirleme ve proje planlama çalışmaları 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Projenin uygulanacağı evren, örneklem ve çalışma grubunu belirleme 0 Veri toplamak için kullanacakları araçları belirleme ve geliştirme Veri toplamak için kullanacakları araçları belirleme ve geliştirme Veri toplama Veri toplama Veri toplama Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

99 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 08 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : 7 Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : 8 Ön Koşul : yok Öğretim Elemanı : Okutman SİBEL YAZICI Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Okulda bir gün içinde yapılacak işleri, günlük plan, materyal, ölçme araçları hazırlama ve öğrenci davranışlarını yönetme, kendini değerlendirebilme gibi konular hakkında bilgi vermek. Dersin Hedefleri : Bu dersin hedefi öğrencilerin günlük plan yapabilmelerini ve uygulayabilmelerini, sonucunda kendilerini değerlendirmelerini sağlamaktır. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Öğretmen adayının kazanmış olduğu bilgi ve becerileri okul ortamında geliştirebilme, meslek için gerekli uygulama becerileri kazanma. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : M.E.B. (00). Okul Öncesi Eğitim Programı (-7 Ay Çocukları İçin). Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü. Aral, N., Kandır, A., Can Yaşar, M. (00). Okul Öncesi Eğitim Okul Öncesi Eğitim Programı. (00 Okul Öncesi Eğitim Programına Göre Geliştirilmiş II. Baskı). Istanbul: YA-PA Yayınları. Kandır, A., Özbey, S., İnal, G. (00). Okul Öncesi Eğitimde Program (I) Kuramsal Temeller. Istanbul: Morpa Kültür Yayınları. Kandır, A. (0). Okul Öncesi Eğitimde Program () Yıllık ve Günlük Plan Örnekleri. İstanbul: Morpa Kültür yayınları. Dersin İşleniş Yöntemi : Ders verme. Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

100 Hafta Konuları Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama 0 Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Uygulamaların Değerlendirilmesi Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

101 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 07 REHBERLİK OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : 7 Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : yok Öğretim Elemanı : Ders Yardımcısı : Arş.Grv. NURAY TAŞ Dersin Amacı : Rehberlik dersi, rehberlik ve psikolojik danışmanın tanımı, çağdaş eğitimde öğrenci kişilik hizmetlerinin yeri, rolü, rehberliğin ilkeleri, gelişimi, kişisel rehberlik, eğitsel ve kişisel rehberlik, bireyi tanıma teknikleri, rehberlik hizmetinin örgütlenmesini içerir. Dersin Hedefleri : Öğretmen adayları, rehberliğin anlamını, işleyişini, okul danışmanlarının görevlerini bilir. Kişisel, eğitsel, mesleki rehberlik alanlarınının gelişimsel rehberlik zeminindeki önemini bilir. Rehberlik ders ve saatlerinde uygulama olanakları kazanır. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Genel olarak, öğrencilerin kişisel, eğitsel ve mesleki gelişimlerine katkıda bulunabilecek öğretmen adaylarına, rolleri, sorumlulukları, PDR uzmanın, okul danışmanının görev ve sorumlulukları, sınırları konusunda gerekli bilgi ve becerileri kazandırmaktır. Rehberlik ders ve saatlerinde uygulama olanakları kazandırmak. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Güven, M. (008). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Ankara: Anı yayıncılık Kaya, A. (008). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. (.baskı). Ankara: Anı yayıncılık Yeşilyaprak, B. (008). Eğitimde Rehberlik Hizmetleri. (.baskı) Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Dersin İşleniş Yöntemi : Görsel materyallerle desteklenen Teorik anlatım Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

102 Hafta Konuları Dersin tanıtımı Öğrenci Kişilik Hizmetleri Rehberlik Türleri Kişisel Rehberlik Kişisel Rehberlik Eğitsel Rehberlik 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Eğitsel Rehberlik 0 Mesleki Rehberlik Mesleki Rehberlik Bireyi Tanıma Teknikleri Bireyi Tanıma Teknikleri Genel değerlendirme Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

103 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 0 SEÇMELİ (ÇOCUK İHMAL VE İSTİSMARI) OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : 7 Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : yok Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. MÜNEVVER CAN YAŞAR Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Çocuk ihmal ve istismarının tanımı ve epidemiolojik özellikleri, çocuğa kötü muamelenin tipleri (fiziksel istismar, duygusal istismar, cinsel istismar, ekonomik istismar), risk faktörleri, ihmal ve istismarın çocuk üzerindeki etkileri, ihmal ve istismarın önlenmesi, klinik vaka yaklaşımı, hukuksal ve adli boyut, Dünyada ve Türkiye de durum. Dersin Hedefleri : Çocuk hakları konusunda bilgi edinerek gerekli duyarlılığı kazanmak Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Çocukları ihmal ve istismarını önlemek için gerekli bilgi ve becerileri kazanmak. Çocuk ihmal ve istismarı konusunda ve çocuk hakların korunmasında toplumsal duyarlılığın geliştirilmesi için etkin rol üstlenme. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Hodgkin, R., Newell, P. (8). Çocuk Haklarına Dair Sözleşme Uygulama El Kitabı. Ankara: UNICEF Yayınları. Kozcu, Ş. (0). Çocuk İstismarı ve İhmali. Aile Yazıları., Birey Kişilik ve Toplum. T.C. Başbakanlık Aile Araştırma Kurumu Bilim Serisi: /, Ankara: Devran Matbaası. s.7-0. Aral, N. (7). Fiziksel İstismar ve Çocuk. Ankara: Tek Işık Veb Ofset Tesisleri. Ceylan, S.S., Metin, Ö. (00). Çıraklık Eğitimine Devam Eden ve Sanayi Bölgesinde Çalışan Çocukların Çalışma Koşulları. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, (0), Günöz, M. (007). Türkiye de Çocuk İşçiliği Sorunu ve Çözüm Önerileri (Basılmamış Uzmanlık Tezi). Ankara: Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı, Türkiye İş Kurumu Genel Müdürlüğü. Polat, O. (007). Tüm Boyutlarıyla Çocuk İstismarı. Ankara: Seçkin Yayıncılık. Dersin İşleniş Yöntemi : Ders verme, sınıf içi örnek uygulamalar Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

104 Hafta Konuları Çocuk ihmal ve istismarının tanımı ve epidemiolojik özellikleri Dünyada ve Türkiye de durum Çocuğa kötü muamelenin tipleri (fiziksel istismar, duygusal istismar, cinsel istismar, ekonomik istismar) Risk faktörleri, ihmal ve istismarın çocuk üzerindeki etkileri Fiziksel istismar Duygusal istismar 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Cinsel istismar 0 Ekonomik istismar İhmal ve istismarın önlenmesi, klinik vaka yaklaşımı, oyun terapisi İhmal ve istismarda hukuksal ve adli boyut İhmal ve istismar konusunda toplumsal bilincin oluşturulması Çocuk Hakları Sözleşmesi ni ve T.C. Anayasasında çocuk hakları ile ilgili yer alan maddeleri ve kanunlarımızda yer alan çocuk hakları ile ilgili hükümleri incelemek Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

105 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 0 SEÇMELİ II (OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ) OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : 7 Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : yok Öğretim Elemanı : Ögr.Grv. SUPHİ ÖZSÜER Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Kaynaştırmanın tanımı, önemi ve temel ilkeleri; özel gereksinimi olan çocukların özellikleri; kaynaştırma programının normal ve özel gereksinimi olan çocuklara etkisi; kaynaştırma programına yönelik öğretmen ve anne-baba tutumlarının incelenmesi; kaynaştırmanın amacına ulaşması için göz önüne alınması gereken stratejiler; kaynaştırma modelleri ve ülkemizdeki uygulama Dersin Hedefleri : Özel gereksinimi olan çocukların gelişimsel özelliklerini bilme ve bu çocukları tanıma, Kaynaştırma eğitimi ile ilgili bilgi ve uygulama yeterliliği kazanma, Kaynaştırma eğitimine dahil olan çocukların özel gereksinimlerine uygun öğrenme ortamları hazırlama, Kaynaştırma eğitiminde belirlenen etkinlikleri uygulama ve değerlendirme. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Programın sonunda öğrenci; Özel gereksinimi olan çocukların gelişimsel özelliklerini bilir ve bu çocukları tanır, Türkiye de özel gereksinimi olan çocukların nasıl bir tanılama sürecinden geçtiklerini bilir, Kaynaştırma ile ilgili temel kavramları, ilkeleri, amaçları ve kaynaştırma türlerini bilir, Kaynaştırma eğitimine dahil olan çocukların özel gereksinimlerine uygun öğrenme ortamları hazırlar, Özel gereksinimli çocuğu kaynaştırma sınıfında gelişimsel olarak destekleyebilir, Kaynaştırma eğitiminde belirlenen etkinlikleri uygular ve değerlendirir. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Tassoni, P. (00).Supporting Special Needs:Understanding Inclusion in the Early Years. Heinemann, UK. Batu, S., Kırcaali-İftar, G. (00). Kaynaştırma. Ankara: Kök Yayıncılık. Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş (Ed. Ataman, A.). Ankara: Gündüz Eğitim Yayıncılık, 00. Aral, N., Gürsoy, F. (007) Özel Eğitim Gerektiren Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş.İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. Sucuoğlu, B., Kargın, T. (008). İlköğretimde Kaynaştırma Uygulamaları Yaklaşımlar Yöntemler Teknikler. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. Yıldırım Doğru, S.S., Durmuşoğlu Saltalı, N. (00). Erken Çocukluk Döneminde Özel Eğitim. Ankara: Maya Akademi yayınları. Dersin İşleniş Yöntemi : Ders verme, sınıf içi örnek uygulamalar, alan çalışması Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

106 Hafta Konuları Kaynaştırma eğitimi ile ilgili temel kavramlar, kaynaştırmanın tanımı, önemi ve temel ilkeleri Türkiye de ve dünyada özel gereksinimi olan bireyler için var olan eğitsel düzenlemeler Özel gereksinimi olan çocukların özellikleri Kaynaştırma programının normal ve özel gereksinimi olan çocuklara etkisi Kaynaştırma programına yönelik öğretmen ve anne-baba tutumlarının incelenmesi Kaynaştırmanın amacına ulaşması için göz önüne alınması gereken stratejiler 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Kaynaştırma modelleri ve ülkemizdeki uygulamalar 0 Kaynaştırma uygulamalarında öğretim programları Kaynaştırma programları hazırlama, kaynaştırma programının amaçları ve uygulanması Kaynaştırma programının bireyselleştirilmiş eğitim programları ile desteklenmesi İhmal ve istismar konusunda toplumsal bilincin oluşturulması Kaynaştırma eğitimine ilişkin yöntem ve teknikler; yarı zamanlı ve tam zamanlı kaynaştırma uygulamaları ve değerlendirme Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

107 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 008 ARAŞTIRMA PROJESİ II OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : 8 Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : Ön Koşul : Bilimsel araştırma projesi uygulayabilme, uygulanan bilimsel araştırma projesini değerlendirebilme, bilimsel araştırma projesini raporlaştırabilme Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. MÜNEVVER CAN YAŞAR Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Okul öncesi eğitimi hakkında proje hazırlama, veri toplama ile ilgili bilgi vermek. Dersin Hedefleri : Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Bu dersin sonunda öğrenciler bilimsel araştırma projesi uygulayabilecek, uygulanan bilimsel araştırma projesini değerlendirebilecek, bilimsel araştırma projesini raporlaştırabileceklerdir Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : BÜYÜKÖZTÜRK,Ş. Veri Analizi El Kitabı,Pegema Yay, Ankara,00 KARASAR,N. Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yay,Ankara,00 Dersin İşleniş Yöntemi : Ders Verme Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

108 Hafta Konuları Proje ile ilgili yapılan çalışmaları değerlendirme, eksikleri giderme Proje ile ilgili yapılan çalışmaları değerlendirme, eksikleri giderme Projenin uygulanması Projenin uygulanması Projenin uygulanması Projenin uygulanması 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Proje sonuçlarının değerlendirilmesi 0 Proje sonuçlarının değerlendirilmesi Proje sonuçlarının değerlendirilmesi Proje sonuçlarının değerlendirilmesi Proje sonuçlarının raporlaştırılması ve değerlendirilmesi Proje sonuçlarının raporlaştırılması ve değerlendirilmesi Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

109 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 0 İLKÖĞRETİME HAZIRLIK VE İLKÖĞRETİM OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : 8 Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : YOK Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. GÖZDE İNAL Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : İlköğretim programlarının özellikleri ve okul öncesi eğitim programı ile karşılaştırılması, okula hazır bulunuşluğun tanımı ve hazır bulunuşluğu etkileyen faktörler, ilköğretime hazırlığın boyutları konularında bilgi vermek Dersin Hedefleri : Bu dersin hedefi öğrencilerin okula hazır bulunuşluk ve hazır bulunuşluğu etkileyen faktörleri kavrayabilmesi, ilköğretime hazırlığın boyutlarını kavrayabilmesi, ilköğretim ve okulöncesi eğitim programları arasındaki farkları kavrayabilmesi, okulöncesi dönem çocuklarının ilköğretime hazır bulunuşluklarını değerlendirme yöntemlerini kavrayabilmesidir. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Bu dersin sonunda öğrenciler, ilköğretim programlarının özellikleri ve okul öncesi eğitim programı ile karşılaştırılmasını yapabilecek, okula hazır bulunuşluğun tanımı ve hazır bulunuşluğu etkileyen faktörleri öğrenebilecek, ilköğretime hazırlığın boyutları konularında bilgi sahibi olacaklardır. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : İlköğretime hazırlık ve ilköğretim programları (Editör: F. Alisinanoğlu). İstanbul: Matsis Matbaa Hizmetleri, 00. Polat Unutkan, Ö. (00). Okul öncesinde ilköğretime hazırlık. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. Milli Eğitim Bakanlığı (00). 7 aylık çocuklar için okul öncesi eğitim programı. Ankara: MEB Yayınları. Dersin İşleniş Yöntemi : Sözlü anlatım, soru-cevap, grup tartışması. Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

110 Hafta Konuları Dersin Tanıtımı Okul öncesi dönem çocuğunun ve ilköğretim.sınıf çocuğunun gelişim özellikleri. Okul öncesi eğitimden ilköğretime geçiş Okula hazır bulunuşluğun tanımı İlköğretime hazırlığın boyutları (fiziksel, sosyal, duygusal, bilişsel, dil ve özbakım becerileri). İlköğretime hazırlıkta desteklenmesi gereken gelişim alanları ve okul öncesinde ilköğretime hazırlık çalışmaları. Okul öncesi eğitim programının özellikleri İlköğretim programlarının yenilenme nedenleri, genel özellikleri, dayandığı temeller. 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı İlköğretim programlarının genel hatları ile incelenmesi (amaç ve içerik, öğrenme-öğretme süreci açısından) 0 İlköğretim programlarının genel hatları ile incelenmesi (ölçme ve değerlendirme açısından) İlköğretim dönemindeki genel dersler, öğrenci ders kitapları ve öğretmen kılavuz kitaplarının incelenmesi İlköğretime hazırlık destek programı ve etkinlik örnekleri İlköğretime hazırlık destek programı ve etkinlik örnekleri İlköğretime hazırlık destek programı ve etkinlik örnekleri Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

111 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 08 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : 8 Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : Toplam Saat : 8 Ön Koşul : Öğretim Elemanı : Ögr.Grv. SAİBE ÖZLEM KAYA Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Günlük plan hazırlama, hazırlanan planı uygulama, uygulamanın okuldaki öğretmen, öğretim elemanı ve uygulama öğrencisi tarafından değerlendirilmesi hakkında bilgi vermek Dersin Hedefleri : Bu dersin hedefi öğrencilere günlük plan hazırlamayı öğretip ilköğretim okullarında uygulamalarını sağlamaktır. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Öğretmen adayının kazanmış olduğu bilgi ve becerileri okul ortamında geliştirebilme, meslek için gerekli uygulama becerileri kazanma, günlük plan hazırlayabilme ve uygulayabilme Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : M.E.B. (00). Okul Öncesi Eğitim Programı (-7 Ay Çocukları İçin). Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü. Aral, N., Kandır, A., Can Yaşar, M. (00). Okul Öncesi Eğitim Okul Öncesi Eğitim Programı. (00 Okul Öncesi Eğitim Programına Göre Geliştirilmiş II. Baskı). Istanbul: YA-PA Yayınları. Kandır, A., Özbey, S., İnal, G. (00). Okul Öncesi Eğitimde Program (I) Kuramsal Temeller. Istanbul: Morpa Kültür Yayınları. Kandır, A. (0). Okul Öncesi Eğitimde Program () Yıllık ve Günlük Plan Örnekleri. İstanbul: Morpa Kültür yayınları. Dersin İşleniş Yöntemi : Ders verme. Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

112 Hafta Konuları Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama 0 Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Günlük eğitim programı hazırlama, plan kontrolü ve uygulama Uygulamaların değerlendirilmesi Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

113 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 08 SEÇMELİ III (OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE ÇEVRE EĞİTİMİ) OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : 8 Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : yok Öğretim Elemanı : Doç.Dr. ERSİN KIVRAK Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Yaşadığımız dünyadaki doğal ve yapay sistemleri tanıyarak çevre kirliliği kavramını bütün boyutları ile öğrenmek ve böylece çevreyi ve koruma bilincine sahip bireyler yetiştirmek. Dersin Hedefleri : Temel ekolojik kavram ve ilkeler; ekosistemler; besin zincirleri; besin ağı; habitat;rekabet; ortak yaşam ve karşılıklı yaşama; yaşamın devamı; enerji akışı; maddenin dolaşımı; nüfus artışı; ekolojik etki; erozyon; ormanların yok olması; kentsel çevreler; davranış kirliliği; çevre kirlenmesi; bataklıklar ve atık su; duyarlı insanların tepkisi; çevreyle ilgili karar verme; toprak ve su kaynakları ve bunların yönetimi; koruma; kültür ve ilkel yaşam; global bakış; ekolojik konu ve sorunlar, çevre duyarlılığı, dünyada çevre duyarlılığı ile ilgili yapılan çalışmalar,kurum ve kuruluşlar. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Doğal ve yapay sistemleri tanıma; sistem, ekosistem, çevre, kirlilik, kontrol vb.kavranmalarını öğrenme; çevreyle ilgili yasal ve idari yapıyı tanıma, çevre politikalarını öğrenme. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları :. Ekoloji ve Çevre Bilimleri (Kışlalıoğlu, M., Berkes, B.) Remzi Kitabevi. Campbell Reece Biyoloji (Çeviri Ed. Gündüz, T., Demirsoy, A., Türkan İ.) 7.baskı, 00, Palme Yayıncılık, Ankara. Üniversitelerdeki öğretim üyelerinin yazdıkları Çevre Bilimi kitapları Dersin İşleniş Yöntemi : ders verme Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

114 Hafta Konuları Temel ekolojik kavram ve ilkeler Ekosistem kavramı Ekosistemlerde enerji akışı Ekosistemdeki biyolojik ilişkiler Ekolojik döngüler Populasyon Ekolojisi 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Ekosistem çeşitleritür toplulukları ve doğal alanlar 0 Ulusal ve uluslarası çevre politikalarıçevre HukukuÇevre Kirliliği kontrol yönetmelikleri, standartlar Uluslararası çevre koruma sözleşmeleri Dünyada ve Türkiye de çevre kirliliği (Su kirliliği, Kuraklık ve Küresel ısınma, Toprak kirliliği, Erozyon, Hava kirliliği) Dünyada ve Türkiye de çevre kirliliği (Atıklar, Radyoaktif kirlenme,elektromanyetik kirlenme) Dünyada ve Türkiye de çevre kirliliği (Gürültü kirliliği, Biyoçeşitlik ve tahribi,nüfus artışı ve çarpık kentleşme) Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

115 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 0 SEÇMELİ IV (OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE OKUMA YAZMA BECERİLERİ) OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : 8 Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : yok Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. MÜNEVVER CAN YAŞAR Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Okuma yazma becerilerinin gelişimi, okuma yazma yaklaşımları, okuma yazmayı etkileyen faktörler, sözle dil becerileri hakkında bilgi vermek. Dersin Hedefleri : Bu dersin hedefi öğrencilere okul öncesi dönemde okuma yazma becerini öğretmek ve öğrencileri bunları uygulayabilecek düzeye getirmektir. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Bu dersin sonunda öğrenciler okul öncesi dönemde okuma yazma becerilerinin nasıl uygulanacağını öğreneceklerdir. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Eğlenceli Etkinliklerle Okuma Yazmaya Hazırlık, Doç. Dr. Adalet KANDIR, Özgün UYANIK, Elçin YAZICI, Efil Yayınevi, 0. Okuma Yazma Becerilerinin Gelişimi, Doç. Dr. Elif ÜSTÜN, Morpa Yayınevi, 007 Dersin İşleniş Yöntemi : Ders verme. Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

116 Hafta Konuları Dersin tanıtımı Okuma yazma becerilerinin gelişimi Okuma yazma yaklaşımları, Okuma yazmayı etkileyen faktörler Sözel dil becerileri Genel kültür bilgesi,yazı bilinci 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Fonolojik duyarlılık,alfabe bilgisi 0 Yazı öncesi çalışmalar Okuma yazma becerilerinde öğretmenin ve ailenin rolü Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarının planlanması Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarının planlanması ve uygulama örnekleri Genel Değerlendirme Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi

117 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu / Adı : Bölüm / Anabilim Dalı : 00 TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ VE OKUL YÖNETİMİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Öğretim Dili : Türkçe Yarıyılı : 8 Türü (Zorunlu / Seçmeli ) : ZORUNLU AKTS :,0 Teori Saati : Uygulama Saati : 0 Toplam Saat : Ön Koşul : yok Öğretim Elemanı : Yrd.Doç.Dr. SİNAN YÖRÜK Ders Yardımcısı : Dersin Amacı : Öğretmen Adaylarının Türk Eğitim Sistemini Ve Okul Yönetimini Kavraması Dersin Hedefleri : Türk Eğitim Sisteminin Amaçları, temel İlkeleri ve Genel Yapısı kavrama Eğitimle İlgili Yasal Düzenlemeler bilme Türk Eğitim Sisteminin Örgüt ve Yönetim Yapısı öğrenme Yönetim ve Liderlik Kuramları öğrenme Yönetim Süreçleri tanıma Okul Örgütü ve Yönetimini kavrama Okul Yönetiminde Personel Eğitim ve İşletmecilikle ilgili İşler tanıma Okul- Toplum İlişkileri kavrama Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri : Türk Eğitim Sisteminin Amaçları, temel İlkeleri ve genel Yapısını anlatır Eğitimle İlgili Yasal Düzenlemeleri anlatır Türk Eğitim Sisteminin Örgüt ve Yönetim Yapısını anlatır Yönetim ve Liderlik Kuramlarını anlatır Yönetim Süreçlerini anlatır Okul Örgütü ve Yönetimini anlatır Okul Yönetiminde Personel Eğitim ve İşletmecilikle ilgili İşleri anlatır Okul- Toplum İlişkilerini anlatır Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları : Edt. V.Çelik, Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, Pegem Akademi Yayınları, Ankara İ.Taşdemir, M.Şişman, Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, Pegem Akademi Yayınları, Ankara Edt.S. Özdemir, Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, Nobel Yayınları, Ankara Edt. A. Oktay, Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, Kriter Yayınları Edt. K. Keskinkılıç, Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, Pegem Akademi Yayınları, Ankara Dersin İşleniş Yöntemi : Düz Anlatım, Soru Cevap, Beyin fırtınası, Altı şapkalı düşünme tekniği. Değerlendirme Ölçütleri :. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00. Ara Sınav = % 0,00 Yıl Sonu Sınav Oranı = % 0,00

118 Hafta Konuları Türk Eğitim Sisteminin Amaçları, temel İlkeleri ve Genel Yapısı Eğitimle İlgili Yasal Düzenlemeler Türk Eğitim Sisteminin Örgüt ve Yönetim Yapısı Yönetim ve Liderlik Kuramları Yönetim ve Liderlik Kuramları Yönetim Süreçleri, Okul Örgütü ve Yönetimi 7 Ara sınav ve ders tekrarı 8 Ara sınav ve ders tekrarı Okul Yönetiminde Personel Eğitim ve İşletmecilikle ilgili İşler 0 Okul- Toplum İlişkileri Okula Toplumsal katılım Okulda İnsan Kaynaklarının Yönetimi e- Okul Uygulaması ve Okullarda bilgi teknolojilerinin Kullanılması Genel Değerlendirme Program Kazanımları Hiç Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı Okul öncesi öğretmenliği için gerekli meslek becerisini kazanma Okul öncesi eğitimi için gerekli olan yöntem ve teknikleri bilme, gerekli materyalleri kullanabilme becerisi Yaşadığı yüzyılın sorunları hakkında mesleği ile ilgili olarak kendini yenileme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci Mesleğinin evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim Etkin iletişim kurma becerisi 7 8 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Okul öncesi öğretmenliğinin problemlerini tanımlama, eleştirel bakabilme ve çözme becerisi Disiplinlerarası yaklaşımla çalışabilme becerisi 0 İstenen bilgilerin öğretilmesi için gerekli süreci planlama becerisi Olaylara bilimsel açıdan bakma becerisi Okul öncesi öğretmenliğinin temel bilgilerini uygulama becerisi