İÇİNDEKİLER. 1. Amaçlar. 2. İçindekiler. 3. Anahtar kelimeler. 4. Çoktan seçmeli sorular. 5. Sıra Sizde. 6. Özet. 7.Örnek Olay. 8.

Transkript

1 İÇİNDEKİLER 1. Amaçlar 2. İçindekiler 3. Anahtar kelimeler 4. Çoktan seçmeli sorular 5. Sıra Sizde 6. Özet 7.Örnek Olay 8. Kaynakça

2 Genel Amaç: Uzaktan eğitime giriş yapmak. Öğrenme ortamında uygulama aşamalarını tanımlayabilme, kullanılan öğretim yöntem ve teknikler hakkında bilgi sahibi olma. 1.Amaç : Uzaktan eğitim öğrenme ortamlarını tanıyabilme yorum yapabilme. 2. Amaç :Uzaktan eğitim de bilgisayar destekli öğretim kavramını açıklayabilme uygulamalarını açıklayabilme. 3. Amaç :Uzaktan eğitimde çevrimiçi öğrenme kavramını açıklayabilme. 4. Amaç :Uzaktan eğitimde internet tabanlı öğrenme kavramını açıklayabilme. Yararlarını sınırlılıklarını kullanıldıkları yerleri bilmek. 5. Amaç: Karışık öğrenme nedir sorusunu cevaplayabilme. 6. Amaç: Öğretim tasarımları hakkında fikir edinebilmesi. 7. Amaç: Davranışçılık, Bilişsel, Yapılandırmacı kuramlarını açıklayabilme. 8. Amaç: Uzaktan eğitim teknolojisinde bir öğrenme ortamında kullanılan yöntem ve stratejileri açıklayabilme. 9. Amaç: Sunuş yolu, Gösteri yolu, alıştırma ve tekrar yolu, oyun yolu, benzeşim yolu, rol oynama, tartışma yolu, modelleme yolu, kolaylaştırma yolu, alan gezileri, İÇİNDEKİLER 1. Bölüm Uzaktan eğitimde öğrenme ortamları, öğretim tasarımları Giris... Bilgisayar destekli öğretim.... Bilgisayar destekli öğretimin amaçları... Bilgisayar destekli öğretim uygulamaları... Çevrimiçi öğrenme. İnternet tabanlı öğrenme.. İnternet tabanlı öğrenmenin kullanıldığı yerler.. İnternet tabanlı öğrenmenin yararları... İnternet tabanlı öğrenmenin sınırlılıkları.. Karışık öğrenme Öğretim tasarımları nedir? Kuramları nelerdir?... Davranışçılık kuramı... Bilişsel Kuram... Yapılandırmacı Kuram Bölüm Uzaktan eğitimde kullanılan yöntem ve stratejiler Giris... Sunuş yoluyla... Gösteri yoluyla... Alıştırma ve tekrar yolu ile... Oyun yolu ile... Benzeşim yolu ile... Rol oynama yolu ile... Tartışma yolu ile... Modelleme yolu ile... Kolaylaştırma yaklaşım yolu ile...

3 Alan gezileri yolu ile... Oluşturmacı gelişim ile... Uzaktan eğitimde öğrenme ortamları Bilgisayar Destekli öğretim Çevrimiçi Öğrenme İnternete Dayalı Eğitim Web Tabanlı Öğretim Bilgisayar destekli öğretim Anahtar kelimeler Eğitimi güçlendirir. Motivasyon. Hız. Grup çalışması. Nitelik arttırma. Öğrenme Yeteneği Bilgisayar destekli öğretim Bilgisayar destekli öğretim öğretim sürecinde bilgisayarın başlı başına bir seçenek olmadığını sistemi, öğrenmeyi tamamlayıcı ve güçlendirici bir unsur olarak kullanılmasıdır. Bilgisayar destekli öğretim in amaçları 1-Motivasyonu arttırıcıdır. 2-Geleneksel öğretim yöntemlerini iyi kullanır. 3-Öğrenmede hızı ve etkinliği arttırır. 4-Grup çalışmalarını destekler. 5-Öğrencinin kendi kendine öğrenme yeteneklerini geliştirir. 6-Öğretimde niteliğin arttırılmasını sağlar. Bilgisayar destekli öğretim uygulamaları 1-Öğretim yazılımları 2-Hipermetin ve Hiperortam 3-Sanal Gerçeklik

4 4-Yapay Zeka 5-Zeki öğretim sistemleri Çevrimiçi öğrenme Anahtar Kelimeler 1-Öğrenme Kalitesi 2-En çok tercih edilen 3-Zaman 4-Mekan 5-Öğrenci Topluluğu Çevrimiçi öğrenme Çevrimiçi öğrenme bilgisayar ağları yoluyla gerçekleşen öğretim faliyeti dir. En çok tercih edilen uzaktan eğitim ortamıdır. Çevrimiçi öğrenmede zaman, mekan, öğrenci topluluğu şartı yoktur. Çevrimiçi öğrenmeyi kullanılan teknolji (Bilgisayarların ve ağların hızı), içerik, tasarım, yöntem ve teknikler çevrimiçi öğrenmenin kalitesini belirler. İnternet tabanlı öğrenme anahtar kelimeler 1-İnternet 2-Zaman, Mekan 3-Sanal Üniversite 4-Özgün Dersler 5-Etkileşim, Dönüt 6-Güncel Materyal 7-Yüz Yüze Etkileşim 8-Teknik altyapı İnternet tabanlı öğrenme

5 Bilgi ve iletişim teknolojileri günümüzde yoğun olarak kullanılır, bilgi birikiminin her geçen gün arttığı ve bu birikimden daha fazla yararlanmamız gereklidir. Bu birikimi bulacağımız en kapsamlı dünya internettir. Herkes istediği yer zaman mekanda bilgiye internet sayesinde ulaşır. İnternet tabanlı öğrenme nin kullanıldığı yerler Özgün Derslerde Özgün derslerde internete dayalı sunulur Sanal üniversite uygulamalarında İnternete Dayalı Sertifika Programları Eğitim kurumları Yararları 1-Zamanda bağımsızlık sağlar. 2-İstenildiği zaman çalışır, tekrar edilebilir. 3-Ortama bağımlılık yoktur. Tüm Bireyler eşit çalışır. 4-Etkileşim ve dönüt fırsatı sağlar. Kritik düşünme, problem çözme ve yaratıcılık becerilerinin gelişimine katkıda bulunur. 5-Öğrencilerin en güncel eğitim materyallerine ulaşmalarına olanak sağlar. Sınırlılıkları 1-Teknik altyapı yetersizdir. 2-Yaşanan teknik sorunlar bilgiye ulaşmada engel olabilir. 3-Yüz yüze etkileşim sağlanamamaktadır. 4-Maliyeti bazı okullar için sınırlıdır. Karışık Öğrenme Anahtar Kelimeler Teknolojik materyal Yüz yüze ders. Karışık öğrenme Karışık öğrenme geleneksel eğitimi desteklemek amacıyla teknolojik materyallerin kullanılması olarak düşünülmemelidir.

6 Harmanlanmış öğrenmedeki denge çevrimiçi ağırlıklı eğitim veren bir kurumun verimliliği arttırmak amacıyla çevrimiçi eğitime ek olarak yüz yüze ders vermesi olarak da düşünülebilir. Öğretim tasarımı Anahtar kelimeler Öğrenme modeli. Tekrar ve Pekiştirme. Tecrübe ile Kazanım. Bilgi işleme modeli. Analiz Sentez. Gerçek hayattan etkinlikler. Üst Düzey Etkileşim. Öğrenmeyi yapılandırmak. Öğretim Tasarımları Öğretim tasarımının temel işlevi de öğrenme kuramları ile öğretim uygulamaları arasında bir bağ kurmaktadır. Öğretim tasarımını etkileyen 3 temel yaklaşım kuramları vardır Davranışçılık, Bilişselcilik, oluşturmacılıktır. DAVRANIŞÇILIK KURAMI Temel olarak yaparak öğrenme modelini alır. Öğrenmede en önemli rol tekrar, pekiştirmedir. Birey, davranışlarını tecrübeyle kazanır. İlk tecrübeler, daha sonraki tecrübeleri etkiler. Örnek olarak Davranışçı öğrenme kuramları; aç bırakılmış yada bir labirente kapatılmış hayvanlar üzerinde yapılan deneylere dayanmaktadır. Bilişsel Kuram Öğrenmeyi bilgi işleme modeli ile açıklar. Öğrenmeyi ayrıca bellek, düşünme, yansıtma, soyutlama, motivasyon üst bilişi kavramları ile temel alan içsel bir süreç olarak tanımlanır (Ally, 2008).

7 Öğrencilerin uygulama analiz sentez yorumlama ve değerlendirme yaparak bilgiyi kullanmalarını sağlayan tüm stratejileri kullanır. Olabildiğince metin, ses, grafik ve animasyon bi ara kullanılır. Öğrenmenin kalıcılığını arttırmak için farklı ortamlarla gerçek hayata uyarlanabilir etkinlikler kullanılmalıdır. Yapılandırmacı Kuram Kişinin çevreyi kendi yorumuna dayalı olarak algılaması sonucunda oluşur ve öğrenci etkin rol oynar. Öğrenmeyi bilgiyi direk almak değil, anlamlı bir biçimde yapılandırmak olarak tanımlanır. Anlamlı bir öğrenmenin oluşabilmesi için içeriğin üst düzey etkileşim içermesi önemlidir. İçeriği bilgiyi anlamlı kılacak şekilde yapılandırılmalıdır. Öğrenciler kendi öğrenme süreçlerini kontrol edebilmelidir. Uzaktan Öğretim teknolojisinin bir öğrenme ortamında kullanılan yöntem ve stratejiler ANAHTAR KELİMELER Metin, Ses, Slayt, Video Konferans Web e dayalı uzaktan eğitim Alıştırma ve uygulamalar Oyun içerisine saklanan gizli mesaj Konu benzeşim ile anlatma Farklı karakterlere bürünme Beyin fırtınası, Video konferans. Rol gözlemleme. Becerileri arttırma. Kolaylaştırma. Görülmeyecek yerleri eğitim ortamında sunmak Etkileşme ve sentez yapma. Eski ve Yeni bilgilerle ilişki kurma. Sunuş yoluyla

8 Olayları kavramları süreçleri ilkeleri açıklama tekniğidir. Web e dayalı sunuş metin, slayt, ses ve video gösterileri ve video konferans gibi çeşitli alternatiflerle kullanılarak yapılabilir. Ayrıca uzaktan eğitimde basılmış yazı, ses kaseti, video, kaset gibi ek materyaller öğrencilere posta yolu ile ulaştırabilir. Gösteri yolu ile Bir şeyin nasıl yapılacağını ve nasıl işleneceğini göstermek ya da genel ilkeleri açıklamak için kullanılan yoldur. İlkeleri örneklerle açıklamak bireyler arası becerileri göstermek gibi alanlarda web e dayalı uzaktan eğitim kullanılır. Alıştırma ve tekrar yolu ile Bir konuyu öğretmek yerine önceden öğrenilmiş konu ya da kavramlar hakkında alıştırmalar ve uygulamalar sunarak öğrencilerin konu hakkında öğrenmelerini pekiştirilmelerini sağlar. Diğer eğitim yazılımlarına göre daha basit ve kolaydır. Ve en çok kullanılanıdır. Öğretmenin her bir öğrenciye dönüt vermede önemli ölçüde kolaylık sağlar ve bu yol sayesinde öğretmen zamandan aşırı tasarruf eder. Oyun yolu ile Eğitsel oyun yazılımları, öğrenme öğretme sürecine oyun kuralları ile eğlendirme ve güdüleme faktörlerini eklenerek öğrencilerin oyun içerisinde gizlenen öğretimsel mesajı farkında olmadan almalarını ve içselleştirmelerini sağlayan yazılımlardır. Oyunlarda öğrenciye verilecek olan mesaj direk verilmez. Oyun içerisine gizlenen mesajı oynarken fark edilmesi sağlanır. Benzeşim yolu ile Öğretilmesi gereken olgu olay varlık ya da sistemlerin gerçek hayattaki durumlarını temsil edebilecek şekilde hazırlanmış benzeşimlerle öğrenciye öğretilmesi sağlar. Bu tür yazılımlar öğrenciye öğretilmek istenen konu hakkında yeni bilgiler sunduğu gibi bu bilgileri istediği kadar tekrarlayarak anlamlandırmasını ve pekiştirmesini sağlamaktadır. Yani gerçek olayların canlandırılmasıdır. Örnek olarak ögrenciyi tehlikeli bir deneyi yaptırmak yerine onu öğrenme ortamına katarak bu süreçlerin nasıl işlendiği hakkında bilgi verilir. Rol oynama

9 Öğrencilere gerçek yaşamda karşılaştıkları durumlarla ilgili pratik yapma fırsatı sağlamak amacıyla gerçek olayları temsil etmede kullanılır. Öğrenciler başka bir karaktere bürünebilir, hatta değişen durumlar karşısında kararlar alabilirler. Rol oynama öğrencilerin iletişim kurma bireysel yeteneklerini geliştirme ve sosyal beceriler edinmelerine de olanak sağlar. Tartışma yolu ile Öğrencilere bilgi fikir ve düşüncelerini diğer arkadaşları ile paylaşma olanağı sağlar. Öğrenciler tüm ilgi ve ihtiyaçlarını da paylaştıkları bir iletişim ortamı oluşturabilirler. Uzaktan eğitimde tartışma yolunda kullanılan iletişim araçları da iletişim araçları mesaj gönderme video konferans araçları ile sağlanır. Modelleme yolu ile Öğrenciler örnek bir rol gözlemleyerek becerilerini geliştirdikleri eğitsel bir yöntemdir. Bazı modellenmiş gösteriler web e dayalı öğrenme aktiviteleri için kullanılabilir. Bu gösteriler, elektronik ortamlarda davranış modellemeden eğitim programını ile ilgili örnek çalışmalar sağlamaya kadar değişik pek çok şekilde gerçekleştirilir. Kolaylaştırma yaklaşımı Eğiticilere öğrencilere yol göstermek tartışmaları yönlendirmek ulaşılabilir kaynaklar önermek ve soruları cevaplandırmak için bir olanak sağlar. E posta tartışma listeleri haber grupları ve video konferans gibi çeşitli araçlar kullanılabilir. Alan gezileri Öğrenciler başka bir zaman diliminde ya da başka bir şekilde görmelerini mümkün olmayan yerleri ve nesneleri araştırmalarına olanak verir. Web e dayalı öğrenme ortamında alan gezileri için ana konular ve hedefler ile ilgili olarak öğrenciler bilgilendirilmelidir. Görevleri doğrultusunda kendi konuları ile ilgili araştırmalar yapıp bilgi toplayabilirler Oluşturmacı gelişim Özel bir içerik oluşturma düzenleme ve yeniden düzenleme ile bilgiyi özümseme bilgiyle etkileşme ve sentez yapma ile ilgilidir.

10 Bu yaklaşım aracığı ile öğrenciler önceden öğrendikleri bilgilerle teni öğrendikleri bilgiler arasında ilişki kurarlar. 1.ünite Test Soruları 1.aşagıdakilerden hangisi uzaktan eğitim öğrenme ortamlarından biri değildir? a)bilgisayar destekli ögretim b) çevrimiçi öğrenme c)internet dayalı eğitim d)sunuş yolu 2.Aşagıdakilerden hangisi bilgisayar destekli öğretimin amaçlarındandır? a)motivasyonu arttırıcıdır. b)öğrenmede hızı yavaşlatır. c)öğretimde niteliği azaltır. d)grup çalışmalarını engeller 3.Aşagıdakilerden hangisi bigisayar destekli öğretim uygulamalarından biri değildir? a)öğretim yazılımları b)hipermetin hiperortam c)sanal gerçeklik d)münazara 4.Aşagıdakilerden hangisi çevrimiçi öğrenmenin kalitesini belirlemez?

11 a)kullanılan teknoloji b)içerik tasarımı c)yöntem ve teknikler d)öğrenci seviyesi 5.Aşagıdakilerden hangisi internet tabanlı öğrenmenin kullanıldığı yerlerden degildir? a)özgün dersler b)sanal üniversite uygulamaları c)eğitim kurumları d)ilkokullar 6.Aşagıdakilerden hangisi internet tabanlı öğrenmenin yararlarından biri değildir? a)zamanda bağımsızlık sağlar b)ortama Bağımlılık yoktur c)öğrencilerin en güncel materyellere ulaşmasını sağlar d)her zaman tekrar edilemez. 7.Aşagıdakilerden hangisi internet tabanlı öğrenmenin sınırlılıklarından değildir? a)teknik altyapısı b)sisteme ulaşamama c)yüz yüze etkileşim d)etkileşim ve dönüt fırsatı sağlar. 8.Karışık öğrenme modeli hangi eğitim sistemini destekler? a)geleneksel b)bütünsel c)yaklaşımcı d)klasik 9.Aşagıdakilerden hangisi internet tabanlı öğrenmenin kullanıldığı yerdir? a) Özgün dersler

12 b )lise dersleri c) üniversite dersleri d) yüksek lisans dersleri 10.Aşagıdakilerden hangisi bilgisayar destekli öğretimin amaçlarından biri değildir? a) Motivasyon arttırıcıdır. b) geleneksel öğretim yöntemlerini iyi kullanılır. c) grup çalışmasını destekler. d) Öğretimde niteliği azaltır. 11.Aşağıdakilerden hangisi Öğretim tasarımını etkileyen temel kuramlardan biri değildir.? a) Davranışçılık kuramı b) Sunu kuramı c) tartışma kuramı d) vızıltı kuramı 12.Aşağıdakilerden hangisi davranışçılık kuramının en önemli özelliğidir? a) Temel olarak öğrenme modelini alır b) Birey davranışlarını tecrübe ile kazanmaz. c) Tekrar edilmeden yapılır. d) Bilgiyi işleme modelidir. 13.Aşagıdakilerden hangisi bilişsel kuramda hangi öğrenme modelini ele alır? a) Bilgi işleme modeli b) Pekiştirme c) alıştırma ve test d) Hepsi

13 14. Piaget e göre insanoğlunun iki temel eğiliminden biri uyum sağlamadır. Diğeri aşağıdakilerden hangisidir? A.Örgütleme B.Şema C.Uyumsama D.Özümleme 2.Ünite Test Soruları 1.Aşağıdakilerden hangisi sunuş yöntemi çevrimiçi dağıtım yollarından biri değildir? a)metin b)slayt c) Ses ve Video d)asp.net teknolojisi 2.Aşagıdakilerden cümlelerden hangisi modelleme yöntemini en iyi şekilde açıklar? a) Öğrenciler örnek bir rol gözlemleyerek becerilerini geliştirdikleri eğitsel bir yöntemdir. b) Öğrencilerin ezber yaparak becerileri geliştirdikleri eğitsel bir yöntemler. c) Öğrencilerin alıştırma yaparak becerilerini geliştirdiği eğitsel bir yöntemdir. d) öğrencilerin tartışarak becerilerini geliştirdiği eğitsel bir yöntemdir. 3.Aşagıdakilerden hangisi alıştırma ve tekrar yönteminin öğrenciye kattığı en önemli özelliktir? a) Konu anlatıldıktan sonra tekrar edilip öğrencinin yüksek düzeyde pekiştirmesini sağlar. b) Karmaşık ve zor olduğundan anlaşılması zordur. c) Öğretmenin dönüt vermesi zordur. d) Öğretmen öğrenci çok zaman kaybeder. 4.Aşağıdakilerden hangisi oyun yolu ile öğrenmenin en önemli özelliğidir? a) Oyunda Gizlenen mesajı farkında olmadan öğrencilere aktarmaktır. b) Oyundaki Mesaj direk öğrencilere verilir. c) En önemli özelliği öğrenciyi sadece eğlendirmesidir. d) Öğrencileri güdülemez konuya dikkat toplanamaz. 5.Aşağıdakilerden hangisi benzeşim yolu ile öğrenmenin sağladığı en büyük katkılardan biridir?

14 a) Gerçek yaşam dışındaki örnekleri ele alır inceler. b) Gerçek yaşamda tehlike olan örnekleri herhangi bir ortamda benzeterek yapılmasıdır. c) Öğrencilere öğretilecek mesajı doğrudan verir. d) öğrencilere yüksek düzeyde pekiştirme yapmalarını sağlar...6.aşağıdakilerden hangisi rol oynama yolu öğrenmenin öğrencilere kattığı özelliklerden biri değildir? a) Öğrencileri genel olarak eğlendirerek mutlu zaman geçirmelerini sağlar. b) Öğrenci farklı karakterlere büründüğü için farklı durumlar karşısında anında karar alabilirler. c) öğrencilere iletişim kurma becerilerini geliştirir. d) Öğrenciyi bilgiyi direk alır. 7. Aşağıdakilerden hangisi tartışma yolu ile öğrenmenin özelliklerinden biridir? a) öğrenciler bilgilerini fikirlerini diğer öğrencilerle paylaşarak bilgi aktarımı olur. b) Sadece örgün eğitimde kullanılır. c) Kaynaklar olmadan tartışma ortamı olmaz d) Ana hedefi öğrencilere sadece bilgi vermektir. 8.Aşağıdakilerden hangisi benzeşim ve alıştırma tekrar etme yöntemi arasındaki ortak farktır? a) Öğrenci konuyu iyi bir şekilde pekiştirir. b) Sadece deneme yanılma yolu ile öğrenilir. c) İki konuna da zamandan kazanç vardır. d) Anında dönüt vardır. 9. Aşağıdakilerden hangisi sunuş yoluyla anlatımda kullanılan materyallerden biri değildir? a) Video konferans b) Slayt c) Ses Kaseti, Video Kaseti d) Oyun konsolları 10.Aşağıdakilerden hangisi genel olarak oluşturmacı sentezin özelliğidir? a) öğrencilerin önceden bildikleri bilgilerle yeni öğrendikleri bilgiler arasında ilişki kurmalarını sağlamaktır.

15 b) Öğrencilerin sadece yeni öğrendiklerini bilgileri sorgulamalarıdır. c) Bilgiyi özümsememesi, bilgi hakkında sentez yapılmaması. d) Bilgiler yeniden düzenlenmez. Bilgisayar destekli öğretim motivasyon arttırıcıdır. D (x) Y ( ) Bilgisayar destekli öğretim öğrenmede hızı ve etkinliği azaltır. D ( ) Y (x) Bilgisayar destekli öğretim grup çalışmalarını desteklemez D ( ) Y (x) Bilgisayar destekli öğretim öğretimde niteliğin arttırılmasını sağlar D (x) Y ( ) İnternet tabanlı öğrenme zamanda bağımsızlık Sağlar D (x) Y ( ) İnternet tabanlı öğrenme de ortama bağımlılık yoktur D (x) Y ( ) İnternet tabanlı öğrenme Öğrencilerin en güncel eğitim materyallerine ulaşmalarına olanak sağlar. D (x) Y ( ) İnternet tabanlı öğrenmede yüz yüze etkileşim sağlar D ( ) Y (x) Karışık öğrenme eğitimde verimliliği arttırır. D (x) Y ( ) Davranışçılık kuramı Temel olarak yaparak öğrenme modelini almaz. D ( ) Y (x) Davranışçılık kuramı Birey, davranışlarını tecrübeyle kazanır. D (x) Y ( ) Davranışçılık kuramında Öğrenmede en önemli rol tekrar, pekiştirmedir. D (x) Y ( ) Bilişsel kuramda Öğrenmeyi bilgi işleme modeli ile açıklar. D (x) Y ( ) Bilişsel kuramda Olabildiğince metin, ses, grafik ve animasyon bi ara kullanılmaz. D ( ) Y (x) Yapılandırmacı kuramda İçeriği bilgiyi anlamlı kılacak şekilde yapılandırılmalıdır. D (x) Y ( ) Sunuş yoluyla öğrenmede Metin, Slayt, ses dosyaları kullanılır. D (x) Y ( )

16 Gösteri yolu ile öğrenmede web e dayalı uzaktan eğitim kullanılır. D (x) Y ( ) Alıştırma ve tekrar yolu ile öğrenmede öğrencilerin konuyu en iyi şekilde pekiştirmelerini sağlar D (x) Y ( ) Oyun yolu ile öğrenmede oyun içerisindeki mesaj öğrencilere doğrudan verilir. D () Y (x ) Benzeşim yolu ile öğrenmede tehlikeli somut bir deneyi öğrenme ortamına soyut bir şekilde aktarılarak öğrenciye sunulmasıdır D (x) Y ( ) Rol oynama yöntemi ile öğrenciler farklı karakterlere bürünerek farklı olaylar karşısında beceriler elde ederler D (x) Y ( ) Tartışama yolu ile öğretimde bilgi paylaşımı yoktur D ( ) Y (x) Modelleme yolu web e dayalı öğrenme aktiviteleri için kullanılabilir. D (x) Y ( ) Kolaylaştırma yaklaşımı için video konferans aracı kullanılabilir D (x) Y ( ) Alan gezileri ile öğrenme de Görevleri doğrultusunda kendi konuları ile ilgili araştırmalar yapıp bilgi toplayabilirler D (x) Y ( ) Oluşturmacı gelişimde öğrenci eski öğrendikleriyle yeni öğrendikleri arasında ilişki kurmazlar. D ( ) Y (x) Özet Uzaktan eğitimde öğrenme ortamları 4 e ayrılır. Bilgisayar destekli öğretim, çevrimiçi öğrenme, internete dayalı eğitim, web tabanlı öğretim. Bilgisayar destekli öğretimde kendi arasında 4 e ayrılır. Çevrimiçi öğrenme ise bilgisayar ağları yoluyla gerçekleşen öğretim faliyeti dir. İnternet tabanlı öğrenme Bilgi ve iletişim teknolojileri günümüzde yoğun olarak kullanılır. İnternet tabanlı öğrenmenin kullanıldığı yerler yararları sınırlılık vardır. Karışık öğrenme geleneksel eğitimi desteklemek amacıyla teknolojik materyallerin kullanılması olarak düşünülmemelidir. Öğretim tasarımları ise 3 e ayrılır davranışçılık kuramı, bilişsel kuram, yapılandırmacı kuramdır. Yöntem ve tekniklerden bahsedicek olursak, sunuş yolu, gösteri yolu, alıştırma tekrar, oyun yolu, benzeşim, rol oynama, tartışma yolu, modelleme yolu, kolaylaştırma yolu, alan gezileri, oluşturmacı gelişimdir. Örnek Olay Uzaktan eğitimle Adalet bölümü Temel bilgi teknolojileri dersi veren Ayşe Hanım ile yine uzaktan eğitimle Adalet bölümünde Hukukun temel kavramları dersi veren Ahmet Bey aralarında öğrenci başarılarını konuşuyorlardı. Ayşe Hanım uzaktan eğitim ile verilen ders ne kadar öğretici olabilir ki dedi Ahmet Beye. Bunun üzerine Ahmet Bey de ben öğrencileri uzaktan açık uçlu sorular ile ölçmeye çalışıyorum ama pek de iyi bir sonuç alamıyorum dedi. Öğrenciler sınava bir gün kala çalışarak

17 geçebileceklerini sanıyorlar dedi. Bunun üzerine Ayşe Hanım uzaktan eğitimin sadece test mantığı üzerine kurulamayacağını öğrencilerin sadece çoktan seçmeli sınavla bir yerlere varamayacağını Ahmet Beye ifade etti. Ahmet Bey de Ayşe hanımı onaylayarak çok haklısınız Ayşe Hanım dedi. Bunun üzerine ikisi de uzaktan eğitim de ders veren öğretim üyeleri olarak öğrencilerin bir şeyler öğrenerek bölümü bitirmelerinde hangi ölçme araçlarını kullanmalıydı? Kaynakçalar (kabakçı,2011). Web tabanlı öğrenme Ziya yurdakul. Uzaktan eğitim Aytekin işman