June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING



Benzer belgeler
June 11, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

Kerkenes News 12, 2009, fig. 11

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

August 15, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

August 19, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING. 1

Module developed by Yasin Tunç

Module developed by Yasin Tunç

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 14, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

Mount Nemrut lies 40 km (25 mi) north of Kahta, near Adıyaman, a city in southeast Turkey.

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

12/10/10 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS/ RADYO MUHABBETLERİ

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

June 21, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

Islington da Pratisyen Hekimliğinizi ziyaret ettiğinizde bir tercüman istemek. Getting an interpreter when you visit your GP practice in Islington

21/06/2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT

Okuma: Tanıdık isim ve kelimeleri, basit cümleleri örneğin; uyarı levhalarını, işaretleri, poster ve katologları okuyabilirim.

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

language, culture, and professional biographies. emotions, and exchange opinions in relation with

YABANCI DİL I Zorunlu 1 1 4

TR2009/ /409 Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» How to discuss a theme in the classroom, Anton Senf,

Bilim ve Teknoloji Science and Technology

İngilizce konu anlatımlarının devamı burada Tıkla! Spot On 8 Ders Kitabı Tüm Kelimeleri. How do we spell the Present Continuous Tense?

YAPI ATÖLYESİ. make difference.. DESIGN & CONSTRUCTION ENGINEERING ARCHITECTURE CONTRACTING. Design & Construction

21/06/2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

Topluluk Önünde Konuşma (İngilizce) (KAM 432) Ders Detayları

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2. DÖNEM 3. SINIFLARDA İNGİLİZCE DERSİNDE NELER YAPTIK?

Determinants of Education-Job Mismatch among University Graduates

Türk-Alman Üniversitesi. Ders Bilgi Formu

İNGİLİZCE DERSİ UYGULAMA SINAVLARI HAKKINDA

1. Giriş HU-GO Web sayfası kullanıcı yüzeyinde kaydolma. Güverte Aracı (OBU) kayıt süreci. İçindekiler

GHH...CA GHW...CC ERN...C YENİ YENİ. MİNYATÜR ARABA ve RAY. GHH 15 CA GHH 20 CA GHH 25 CA GHH 30 CA GHH 35 CA GHH 45 CA

Çalışma gelirinizi beyan etmeyi kolaylaştırıyoruz

Результат запроса: Minecraft indir tamindir

EXTERNAL ASSESSMENT SAMPLE TASKS TURKISH BREAKTHROUGH LSPTURB/0Y07

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Present continous tense

A LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION

ASCULAR JOINT MEETING OF ASCULAR MACEDONIAN SOCIETY OF CARDIOLOGY MACEDONIAN SOCIETY OF CARDIOLOGY

ISCOM Kurumsal ISCOM KURUMSAL BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİM KATALOĞU

Bilimsel Metinler için Temel Gramer Bilgileri

Teknoloji Servisleri; (Technology Services)

DOKUZ EYLUL UNIVERSITY FACULTY OF ENGINEERING OFFICE OF THE DEAN COURSE / MODULE / BLOCK DETAILS ACADEMIC YEAR / SEMESTER. Course Code: IND 3915

This book belongs to:

GENİŞLEYEN GÜVENLİK KAPISI EXPANDING SAFETY GATE

Sustainable Collecting Strategies of MAPs

Exercise 2 Dialogue(Diyalog)

İÇİNDEKİLER / INDEX 4 LT. 4 6 LT. 4 8 LT LT LT LT LT LT

TURKISH DIAGNOSTIC TEST TURKISH DEPARTMENT

İTÜ LİSANSÜSTÜ DERS KATALOG FORMU (GRADUATE COURSE CATALOGUE FORM)

Bilgisayarlı Muhasebe ve Uygulamaları (MGMT 418) Ders Detayları

IDENTITY MANAGEMENT FOR EXTERNAL USERS

.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT

Yeni Itru Lif Test Gereci UAK-1A

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

LEARNING GOALS Human Rights Lessons

STAJ DEĞERLENDİRME FORMU (ÖĞRENCİ) Internship Evaluation Form (Student)

Unlike analytical solutions, numerical methods have an error range. In addition to this

a) Must: meli malı. Bir eylemin yapılmasının zorunluluğunu belirten must ile ifade edilen kişinin kendi isteğinden kaynaklanmaktadır.

SCB SANATTA YETERLİK DERS İÇERİKLERİ

HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU

Immigration Studying. Studying - University. Stating that you want to enroll. Stating that you want to apply for a course.

25. İngilizce Geniş Zaman Konu Anlatımı (Simple Present) (

İnşaat Mühendisliği Bölüm Başkanlığı na

DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Yabancı Dil I Ön Koşul -

Learn how to get started with Dropbox: Take your stuff anywhere. Send large files. Keep your files safe. Work on files together. Welcome to Dropbox!

Reading and Vocabulary. Reading Words Vocabulary bölümü, gruplandırılmış kelimeler üzerinde çalışmalar.

DOKUZ EYLUL UNIVERSITY FACULTY OF ENGINEERING OFFICE OF THE DEAN COURSE / MODULE / BLOCK DETAILS ACADEMIC YEAR / SEMESTER. Course Code: CME 4002

Mentora Language Schools Fethiye General English Programme accepts students all year. The package includes the following components:

M.E.B. ENG-4 Ünite-2 STUDENTS-4 UNIT-2 My Classroom ( Sınıfım ) Classroom Language ( Sınıf Dili )

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

DOKUZ EYLUL UNIVERSITY FACULTY OF ENGINEERING OFFICE OF THE DEAN COURSE / MODULE / BLOCK DETAILS ACADEMIC YEAR / SEMESTER

EDCON YURTDISI EGITIM Kanada Sertifika Programları. BÖLGE Program Başlangıç Tarihleri Süre (Ay) İngilizce Şartı

Türk-Alman Üniversitesi. Ders Bilgi Formu

M.E.B. ENG-4 Ünite-1 STUDENTS BOOK UNIT-1 New Friends ( Yeni Arkadaşlar) Hi! ( Selam)

Seviye 1 Ünite 6 Çalışma Planı

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Seyahat Genel. Genel - Olmazsa olmazlar. Genel - Muhabbet. Yardım isteme. Birinin İngilizce konuşup konuşmadığını sormak

a, ı ı o, u u e, i i ö, ü ü


Transkript:

June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:REKLAMLAR/ADVERTISEMENTS LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1:Prepareapostercomparingnewandold advertisements 2:Shootavideointroducingaproduct ModuledevelopedbyYasinTunç LANGUAGESTANDARDSBEINGDEVELOPED(See ACTFL5CsStandards): Communication(1.1):Engageinconversations aboutadvertisementsinturkish,provideand obtaininformation,expressfeelingsand emotions,andexchangeopinionsonthe characteristicsofadvertisements. Communication(1.3):Presentinformation, concepts,andideastoanaudienceoflistenersor readersonavarietyoftopicsonadvertisements. Cultures(2.1):Demonstrateanunderstandingof therelationshipbetweenthepracticesand perspectivesofturkishculturesthroughthe theme,advertisements,studied. MINDMAP Connections(3.1):Reinforceandfurtheryour knowledgeofadvertisement(asadiscipline) throughturkish. Connections(3.2):Acquireinformationand recognizethedistinctiveviewpointson advertisementthatareonlyavailablethrough Turkishanditscultures. Comparisons(4.2):Demonstratean understandingoftheconceptofadvertisementin theturkishculturethroughacomparisonwiththe sameconceptinyourownculture. Communities(5.1):Usethelanguageon advertisementbothwithinandbeyondtheschool setting. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1

http://deepapproach.wceruw.org/index.html 2 MATERIALSUSEDINTHEMODULE Mainvideos: DoritosAlaturkaReklamları(CemYılmaz);Advertisements:Local globalperspectives. Additionalvideos:Mixads. Text:FournewsarticlesfromSabahnewspaper. 1) BAĞLAM/CONTEXT Inthismodule,youwillbecomefamiliarwith someoldandmodernadvertisementsinturkish. Youwillgaininsightintomoderntechniquesused inadvertisements,andwillbeabletotalkabout thedifferencesbetweenoldandnew advertisementsintermsofthewaytheyconvey theirmessagesandintermsoftheirtechnique. Moreover,youwillgetfamiliarwithdifferent discursivetools,suchasreligioussymbolsand culturalandlocalaspectsthatadvertisementsuse toconveytheirmessages.youwillbeabletotalk aboutthedifferentdiscoursesused,anddiscuss whetheradvertisementsaresometimessourcesof conflicts,andhowtheycanbeusedforsocial justiceandresolveconflicts. MEKANVEZAMAN/SPACEANDTIME Youwillhaveachancetostudythehisoryof advertisementthroughdifferentvideoclips.there willbeadvertismentvideosfrom1970sand 1980s,andsomethathavebeenshotinthelast decade.theseclipswillhelpyouseehowthefield ofadvertisementhasgonethroughmassive changes.youmightalsocomeacrosswithsome differencesintermsofuseofadvertisementsin differentcontexts. 2) TEMATİKPROJELER/THEMATICPROJECTS Twoprojectsaresuggestedforthismodule. Project1:Eskiveyenireklamlarıkarşılaştıranbir projehazırlayın Prepareapostercomparingnew andoldadvertisements. Inthisproject,youwillbeprovidedwiththree advertisements,featuringcemyılmaz,afamous Turkishcomedian.Intheseads,youwillseethatit isthethemeofthestorythatisemphasizedmore thantheproductitself(i.e.theproductthatis advertisedisnottheprimaryfocusoftheads). Youarealsoprovidedwithfourolder advertisementsfromthe1970s(seeinternetlinks 1,2,3,and4). Project2:Yenipazarlamastratejilerinikullanarak birürünütanıtanvideohazırlayın Shootavideo introducingaproductusingnewadvertisement strategies. Inthisproject,youwillgaininsightonthe differentcharacteristicsofmodern advertisements.therewillbethreetvads providedforyou,andeachofthemwillhavesome cultural,localfeaturesthatareassociatedwith theproductsadvertised.also,youwillbeprovided withdifferentnewsstoriesonadvertisementsthat

http://deepapproach.wceruw.org/index.html 3 discussthelegitimacy/illegitimacyofusing religiousandculturalsymbolsincommercials. PROJECT1: ESKİVEYENİREKLAMLARıKARŞıLAŞTıRANBİRPROJEHAZıRLAYıN PREPAREAPOSTERCOMPARINGNEWANDOLDADVERTISEMENTS TABLE1INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP NewandOldAdvertisements:AComparison ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/LISTEN Readthetranscriptions ofthevideoads. SkimandscanInternet sitesandlibrarybooks onthehistoryof advertisements. FOCUSONLANGUAGE Usequestiontypes:mI, Wh questions,modal adverbs(hani,yoksa, acaba,bakalım). Useexclamations:whphrase,okadar, öylesine...ki,pekde. WRITE/SPEAK/RECORD Posterpresentation:On historyofadvertising: similarities/differences (usingwritten,visual, and/oraudiomaterials). Writeanexpository paragraphwritingonthe history/strategies/ techniques/toolsof advertising. EXCHANGEANDACT Discussthecontent oftheadvideos provided. Presentyourideason aposterandinitiate awell argumented exchange. ÖNERİLER/GUIDELINES A.Neleryapacagım? 1.Sağlananvideolarınizlenmesive transkripsiyonlarınınokunması. 2.Videonuniçeriğinin/temasınınkapsamlıbir şekildetartışılması. 3.Videodakireklamların,internetbağlantılarıyla sağlananeskireklamlarlarkarşılaştırılması. 4.Modernreklamstratejileriyleeskireklam stratejilerinintartışılması. A.WhatamIgoingtodo? 1.Watchtheadvideoandreadthetranscriptions. 2.Discussthethemeoftheads. 3.Compare contrastthenewadsinthevideos witholdadsprovidedintheinternetlinks. 4.Compare contrastmodernadvertising strategieswitholderones. ACTION: Presenta poster. THEME: Advertisingstyles (old fashioned; modern). OPERATIONS:Skim;scan;connect; compareandcontrast.

http://deepapproach.wceruw.org/index.html 4 B.Posterinasılhazırlayacağım? 1.Derstekitartışmalardan,internettenveya kütüphanedensağlanacakkitaplardanreklam tarihinedairbilgilerinaraştırılması. 2.İnternetaracılığıylaeskiveyenireklamlaradair yazılı,görsel,işitselmateryallerintoplanması. 3.Materyallerinözetlenmesiveposterin hazırlanması(posterreklamtarihiniperiyodik olarakalabilir). 4.Posterinsunulması. B.Howtopreparetheposter 1.Collectasmuchmaterialonthehistoryof advertisingaspossiblefromclassdiscussions,the Internet,booksfromlibrary,etc. 2.Collectwritten,visual,andaudiomaterialson oldandnewadvertisements. 3.Summarizethematerialsandprepareaposter (thepostercanapproachthehistoryofadvertising periodically). 4.Presenttheposter. MATERIALSforProject1: Video"DoritosAlaturkaReklamları"(CemYılmaz):Itisathree partvideoonadvertisementforaglobal trend(doritos)andoneofitslocalproducts(doritosalaturka).inthevideo,cemyılmaz,afamous Turkishcomedian,isplayingacunningcrookwhotriestoproducefakeimitationsoftheproductand makemoneyfromit. PROJECT2:YENİPAZARLAMASTRATEJİLERİNİKULLANARAKBİRÜRÜNÜTANıTANVİDEOHAZıRLAYıN SHOOTAVIDEOINTRODUCINGAPRODUCTUSINGNEWADVERTISEMENTSTRATEGIES TABLE2INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP ShootaVideoIntroducingaProductUsingNewAdvertisementStrategies ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/LISTEN Watchtheadmovies, andreadthe transcriptions.readthe newsonsome advertisements (provided).summarize andsynthesizereading materials. FOCUSON LANGUAGE Usequestiontypes: mi,wh questions, modaladverbs(hani, yoksa,acaba, bakalım) Useexclamations:whphrase,okadar, öylesine...ki,pekde. Usedurativeverbs: dur,kal,konuş,etc. WRITE/SPEAK/RECORD Writeapersuasive paragraph: (1)Useofcultural, religious,andlocal symbolsinadvertising; (2)Usingadvertisingfor mergingthelocalwith theglobal(isitallfor economicpurposes? Coulditbeusedforsocial justice?) EXCHANGEANDACT Discussthecontent andthemeofthead videos.discusshow thelocal,cultural elementsareusedin theadvideos.prepare anadvertisementand shareit.

ACTION: Createashortadvideoona product. THEME: Advertising; persuasive discourse. OPERATIONS: Summarize;synthesize; persuade,usecleararguments; usenewadvertisingstrategies. ÖNERİLER/GUIDELINES A.Neleryapacağım? 1.Videonunizlenmesivetranskripsiyonlarının okunması. 2.Videonuniçeriğinintartışılması. 3.Videodageçenyerel/gelenekselunsurların bulunuptartışılması. 4.Videolaraekolarakverilengazetehaberlerinin okunması(özetlenip,sentezlenmesi). 5.Reklamlarda,gazetehaberlerindeolduğugibi diniveyerelunsurlarınkullanılıpkullanılmaması gerektiğinintartışılması. 6.Reklamlardadinivegelenekselunsurların kullanılıpkullanılmamasıgerektiğineyada reklamlarınsosyaladâletiçinkullanılıp kullanılamayacağınadaireleştirel(argumentative) birparagrafyazılması,(herikikonuveya konulardanbirtanesiseçilebilir). B.Videoyunasılçekeceğim? 1. Şu ana kadar elde ettiğiniz bilgi ve materyaller ışığında,birkonuvereklamıyapılacakbirürünseçiniz. 2.Ürünütanıtacakmalzemelerinbulunmasıvereklam metnininyazılması. 3.Reklamınfilmininçekilmesivesunulması. 4.Reklamdakullanılantemanınvetekniklerin tartışılması. B.Howtoshootthevideo? 1. Using the information you have collected so far, choose a theme and product that you would like to advertise. 2.Gathermaterialsthatwillhelpyoutofilmthemovie, andwritethemoviescripts. 3.Shootthemovieandpresentitintheclassroom. 4.Discussthethemeofthemoviesandthetechniques used A.WhatamIgoingtodo? 1.Watchtheadvideoandreadthetranscriptions. 2.Discussthecontentofthevideo. 3.Findoutanddiscussthelocalandtraditional characteristicsusedintheadvertisements. 4.Readtheadditionalnewsarticleson advertisement(summarizeandsynthesizethem). 5.Discussthecongruencyofusingreligiousand localelementsintheadvertisements,astheones mentionedinthenewsarticles. 6.Writeanargumentativeparagraphonwhether itisrighttousereligious,culturalandlocal characteristicsofanationintheadvertisement and/orwhetheradvertisementcouldbeusedfor socialjusticepurposes. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 5

!""#$%%&''#(##)*(+!,-+').-,*)/%01&'2,!"345 k5 5!+$&.!3/"c;I"%I;TJ@B"L7" D!')'50I5*1'5J0&'*53(&'5.#5*R5"!)''5#()"I5(1&5 R*.)51'-I5()"0+4'I5I.//'I"'&5R*)5"!0I5#)*]'+",5H''5 "!'5(##'1&0+'I5R*)5"!'5")(1I+)0#"0*1I,5 :?YJ;"h!Y[JIB?KJ<J>BK7"3;@AH40H;iAH" %JIKMJ@B?[JKh75D!0I5J0&'*50I53(&'5.#5*R5"!)''5 #()"I95'(+!5*15(5&0RR')'1"5#)*&.+",5D!'5R0)I"5*1'50I5 (P*."5I(.I(/'95-!0+!50I5(5+*33*15P)'(QR(I"5 #)*&.+",5D!')'5()'5(4I*5I*3'54*+(45I0/!"I95I.+!5(I5 @*43(P(!f'5I(("5Q.4'I05N@*43(P(!f'5B4*+Q5 D*-')O95(1&5E')0P(+(4()X5N015o(#(&*QS(O,5D!'5 I'+*1&5*1'50I5(P*."5"'(95-!0+!50I5"!'53*I"5 +*33*14S5+*1I.3'&5&)01Q5015D.)Q'S,5D!'5"!0)&5 *1'50I5(P*."5(15*045N#'")*4'.3O5#)*&.+"95.I01/5 4*+(45R*4Q53.I0+5(1&5&0RR')'1"54*+(45"!'3'I,55 5 %I;TJ@B"Lj"%AIB"."" /;=I@J7">*/.'p.15)'Q4(3X5&0105I'3P*44')05Ih3c)&c53ci5q@0&5>*./'pI5 (&J')"0I'3'1"5'2#4*0"5)'40/0*.I5P'40'RIr5N:;6;95\'P).()S95:8O,558-*-<,5 F'")0'J'&5V()+!5:`95:;6;5R)*35 `BBM799ZZZEKAiA`E@;<EBI90=>A]Y?>95A^Aa?>9LkDk9kL9L89[;^=J=>lIJ eha<?ly?>?lkj<i;hhji?lk;<=iy=l<=e"" >*/.'p.15)'q4(3x5&0105i'3p*44')05ih3c)&c53ci5n:8,;:,:;6;o55 0me`A>"!eiA]"AYHV";e=I=<YA>"d:;^=J"IJeHA<V"`AeeV>YA">J" Ynon>n];IK=>=a_"#JI^?j"!YJ<"[J")A[[Ah]V"IJeHA<V>YA"e=HHA>VIeJ>" ej>y?>?eee55 6H=J"`?^`H?^`BK"?>"B`J"BJpB7"0IA<<AI"M;?>B"0%."8i"C#=IAB?[J"[JIiKF" LhQ!(15CQP(S5(&4X5*Q.).3&(15s>*/.'5)'Q4(3X5!(QQX1&(51'5&cac1cS*)I.1.Ui5@')/095C&'35J'5 W(JJ(pSX5)'Q4(3X1&(5Q.44(1X)Q'15Q'1&0105&'5 Q(&X14()X15Q."I(45Q0"(PX5/0P05"(1X"XS*),5@0105 I'3P*44')015P.5a'Q04&'5"0+()05(3(f4(5Q.44(1X43(IX5 I0U+'5&*e).53.is5S(UX4X5P0)5'[3(045(4&X3,5H*1)(5&(5 )'Q4(3X5&'R(4()+(50U4'&03,,,5CI4X1&(5#*4'30Q5 S()("3(S(5f*Q53cI(0"5P0)53'JU.,,,5W'4'5!'4'5 Dc)Q0S'5/0P05&0105Q*1.4()(5!(I(I5P0)5c4Q'&',,,5 @')&0395#*4'30Q5S()("3(Q5&'e045(QI01'5P.5 #*4'30e05P(a4(3(&(15P0"3'I01'5J'I04'5*43(Q,5 tc1qc5p.1(5p'1u')5p(aq(5'[3(04p4')5&'5'")(r"(5 &*4(aXS*),5F'Q4(395C&'3504'5W(JJ(p1X15(e(f"(15 &ca'153'sj's05s0s0#5.s(1xa(5/'f3'4')01095fx#4(q5 *4&.Q4()X1X5(14(3(4()X1X5J'5S(#)(Q4(5Jc+."4()X15 3(!)'35S')4')0105Q(#("3(4()X53'JU.I.1&(15S*4(5 fxqxs*),5y(105p.5&c1s(s(5ix1(13(q50f015/'43'30u'5 J'I04'5*4(15*4(SX5'4'5(4XS*),5F'Q4(3&(53'SJ'5S')01'5 (e(f"(15>*/.'5&')/0i05&cacs*),5w(jj(5&')/0s05 *Q.S*)5J'53(!)'35S')0105S(#)(Q4(5Q(#("XS*),5 \01(4&'50I'5p>'5>*/.'53*&(SX5S()(""Xp5&0S'50&&0(4X5 I4*/(15'Q)(1(5/'40S*),5M.95>*/.'p.15S.)"&XaX5 #("'1"405*)0]01(45I4*/(1X,5=J'"95&0105I'3P*44')015 "0+()05(3(f4(5Q.44(1X43(IX1(5Q()aXSX3Z5P'4Q05P.5 (fx&(15)'q4(35'4'a"0)04'p040),5c1+(q5p.5(14(sxax15 &c1s(&(5f*q5#*#c4')5*4&.e.1.5&(5p'40)"3'q5 0I"')03,5=J'"95so(#0"(40I"5I0I"'351'S05"0+()05(3(f4(5 Q.44(13(&X5Q0is5&'&0e010U05&'5P040S*).3,5@*e).I.5 >*/.'5Dc)Q0S'95&')/0I0S4'5&'e045)'Q4(3XS4(5#0S(I(S(5 )(&0Q(45P0)5/0)0a5S(#"X,5M'1035R0Q)0305I*)()I(1XU95 )'Q4(3&(5&0105I'3P*44')4'5'15QcfcQ5P0)5&(4/(5 /'f3'5.1i.).5s*q,5o(&x14()x153*&(s(5*4(15 "."Q.I.5'I#)0405P0)5&04&'5'4'5(4X1XS*),5g4Q5/0S01'15 Q(&X1X15W(JJ(5*4&.e.1(5&(5.1."3(S(4X3,55 5 /=<<AI]$5?15"!0I51'-I5()"0+4'95*1'5*R5"!'5)'(&')I5 (IQI5"!'5+*4.310I"5(5T.'I"0*15(P*."5>*/.'5 V(/(U01'pI5.I'5*R5C&(35(1&5=J'5*150"I5+*J')95 #)'I'1"01/50"I'4R5(I50R50"5-')'5"!'5!*4S5P**Q,5D!'5 )'(&')5(IQI50R50"50I5R'40+0"*.I5"*5.I'5)'40/0*.I5 IS3P*4I5R*)5(&J')"0I'3'1",5D!'5+*4.310I"5P'40'J'I5 "!("5"!'5(&J')"0I'3'1"50I51*"53*+Q01/5)'40/0*.I5 IS3P*4I5P."5I!*-I5-*3'1pI5#(II0*15R*)5R(I!0*15015 (5I()+(I"0+5-(S,5

!""#$%%&''#(##)*(+!,-+').-,*)/%01&'2,!"345 _5 :;@Ai=HAI]5 Q."I(4$'.GF55#/0'*F5Lcf4c5P0)5&01u5I(S/X5.S(1&X)(15J'S(5.S(1&X)3(IX5/')'Q'195Q."I0953.Q(&&'I,5qH"%+@'.-B:&#r,5 &0105N&01O$5.GF'I#/J0/JK5@014'504/04095&015cU')01'95&01I'4$'H&:A&.@'(/B#-0@'#/0L'/0-02'(&'A-0--9'<M::/+&9/0&'.-</)9/:F'?C1(S(I(,5qN&%/O/"$.r,5 3'JU.$5-F'I;&(P$JK5o*1.$'Q-:-'-A%C;#-0'O&2&0'*/:';&(P$'"%;-;CR9C:F'? C,5Lc1&cU,5q8$*S&B9@'/..$&@'9")/Br,5 J'I04'5*43(Q$5I'P'#5*43(Q,5q1"'B"0#$B&'9"@'9"'*:/0O'-*"$9r,5 IX1(13(Q$5@'1'13'Q95"'+)cP'5'&043'Q,5q1"'*&'9&.9&#r,5 3(!)'3$5.GF56,5Y(QX15(Q)(P(&(15*4&.e.50f01510Ql!5&ca3'S'15NQ03I'O,5 :,5M(aQ(4()X1(5IhS4'13'S'195/0U40,5q4"0G/#&09/-%@'/09/;-9&@'):/(-9&r,5 "0+()0$5.GF'I9/B-J:/JK5D0+()'"4'504/04095"0+()'"'5040aQ015q4";;&:B/-%r,5 "."Q.$5-F56,5g)(&'5J'5S()/X4()X5(a(15/cf4c5P0)5+*aQ.950!"0)(I$'H&:'+&0/'R//:' #&:/0%&:#&A/'/2OM#M%&:/0@'9$9A$%-:C0'+&0/'*/2/;%&:#&'(&:/%/R/#/:F'?M,5 K'+("0/04,5:,5Lcf4c50I"'Q5J'5'e0403015Sh1'4&0e05(3(f,5qQ-../"0r,55 %I;TJ@B"Lj"%AIB".." /;=I@J7"C43(1S(p&(53cI4c3(14()X5(S(e(5Q(4&X)(15)'Q4(35f*Q5Q*1.a.4(+(Q5qD!')'5-0445P'5"**53.+!5"(4Q5 *15"!'5(&5"!("5(4()3'&5V.I403I5015L')3(1Sr5N:;6;957(1.()S5:jO,558-*-<,5F'")0'J'&5V()+!5:`95:;6;5R)*35!""#$%%---,I(P(!,+*3,")%@.1S(%:;6;%;6%:j%3.I4.3(14()0v(S(/(vQ(4&0)(1v)'Q4(3," VcI4c3(14()X5(S(e(5Q(4&X)(15)'Q4(3w55 gwc55 L0)0a5H(("05$5:j,;6,:;6;566$:^5Lc1+'44'3'5$5:j,;6,:;6;566$8k5!H<A>]AhYA"<nKHn<A>HAIV"A]AbA"eAHYVIA>"IJeHA<"g;e"e;>=o=HA@AeE55 6H=J"`?^`H?^`BK"?>"B`J"BJpB7"0IA<<AI"M;?>B"0%."8i"C#=IAB?[J"[JIiKF" C43(1S(p&(53cI4c3(14()X5(S(e(5Q(4&X)(15)'Q4(35 f*q5q*1.a.4(+(q,5gf5f(3(ax)x5r0)3(ix1x1501"')1'""'15 S(SX34(1&XeX5)'Q4(3&(95h1+'5]()"0S')5/0S'15P0)5 Q(&X1X15cU')01'5S(41XU+(5P.)Q(5/0S3'I05J'5sW')Q'I5 0f015!')5S')&'5I'QI040Qs5I4*/(1X1X5Q.44(13(IX5PcScQ5 "'#Q05f'Q"0,5C43(150f5f(3(aX)X53()Q(IX5<0(0I*15 @(1/')'.I'p015)'Q4(3X1&(95/hU4')01'53(IQ()(5 Ic)'15Q(&X15&(!(5I*1)(5h1+'50f5f(3(aX)X1X5/0S0S*)95 I*1)(5&(5]()"0S')0105"(QXS*),55 D*#.Q4.5(S(QQ(PX4()X1X5&(5/0S')'Q5(S1(&(5Q'1&0I0105 0U4'3'S'5P(a4(S(15*S.1+.95&(!(5I*1)(5cU')01'5 P.)Q(IX1X5/0S0S*),5M.1.15()&X1&(15'Q)(1&(5 sh'201'ii5r*)5=j')s*1'95=j')s-!')'s5s(105sw')q'i5 0f015!')5S')&'5I'QI040Qs5S(UXS*),5\0)3(95)'Q4(3X5"c35 CJ).#(p&(Q05I01'3(5J'5"'4'J0US*14()&(5'Q)(1(5 /'"0)'+'Q4')0105IhS4'&0,5x"'5S(1&(15gI4l305I0"'4')95 )'Q4(3X5#)*"'I"*5'&0S*),55 5 H.33()S$5?15"!0I51'-I5()"0+4'95*1'5*R5"!'5.1&')-'()5")(&'3()QI95<0(0I*15@(1/')'.I'95 (&J')"0I'I50"I5#)*&.+"I5*15(5V.I4035-*3(195 -'()01/5!')5.1&')-'()5.1&')5!')5P.)Q!(,5D!'5 -*3(15015"!'5(&J')"0I'3'1"50I5I!*-15"*5P'5 -'()01/5!')5P.)Q!(5)0/!"5*J')5!')5.1&')-'(),5D!'5 I4*/(150I5sH'201'II5R*)5=J')S*1'95=J')S-!')'s,5 H*3'5V.I4035?1"')1'"5I0"'I5#)*"'I"5"!0I5 (&J')"0I'3'1"5R*)5.I01/5(15?I4(30+5IS3P*4,55 :;@Ai=HAI]$55 NM0)0I010O5(S(e(5Q(4&X)3(Q$50IS(15'""0)3'Q,5q1"'-%-:;')&")%&@'9"'.9/:'$)r,55

#)*"'I"*5'"3'Q$5q1"'):"9&.9r,5 %I;TJ@B"Lj"%AIB"..." /;=I@J7""o()(Q(S(9o,5N:;;^95K*J'3P')95kO,55H*IS(40I"50&'*4*/5=1/'4Ip05"X)(a5'"I'Q5f(eX150Q*1.5M'+Q!(3p(5 P'1U')530i5q?R5-'5I!(J'5I*+0(40I"5=1/'4I95&*'I5!'54**Q540Q'5"!'50+*15*R5"!'5(/'95@(J0&5M'+Q!(3r,58-*-<,5 F'")0'J'&5V()+!5:`95:;6;5R)*355"!""#$%%---,I(P(!,+*3,")%=Q*1*30%:;;^%66%;k%I*IS(40I"v0&'*4*/v'1/'4I0v"0)(Iv'"I'Qv+(/01v0Q*1.vP' +Q!(3(vP'1U')v30,5 5 H*IS(40I"50&'*4*/5=1/'4Ip05"X)(a5'"I'Q5f(eX150Q*1.5M'+Q!(3p(5P'1U')530i55 5 o')035ocfcocyc5=ogkgvg55 ;k,66,:;;^55 d$e;>;<?"gaba"a]ae"=]y=iy=d"kh;^a>v]ha"ijeha<"ea<ma>]akv"iaohaba>"2?>a>kia>ej"]abviv<@vhaiv"]j>?" nin>hji?>j"ya[jb"jy?];i55 6H=J"`?^`H?^`BK"?>"B`J"BJpB7"0IA<<AI"M;?>B"0%."8i"C#=IAB?[J"[JIiKF" U$1R3R-qR"c)c14')0S4'5P(1Q(+X4XQ5I'Q"h)c1&'5 )'Q(P'"05QXUXa"X)(15\01(1IP(1Q95S'1040Qf040e0105 )'Q4(34()XS4(5&(!(5R(U4(5J.)/.4(3(S(5P(a4(&X,5 s=q*1*305f(e(5(s(q5.s&.)&.s5i4*/(1xs4(5p(a4("x4(15 Q(3#(1S(5&(5M(1Q(95S'105R01(1I(45c)c14')0105h15 #4(1(5fXQ()3(SX5(3(f4XS*),5M.1.5&(50U4'S'14')05P0)5!(S405a(aX)"(15)'Q4(34()4(5S(#XS*),5tc1Qc5c14c5 I*IS(40I"5&cac1c)5\)0'&)0+!5=1/'4I95S'10503(]X504'5 f(ex150q*1.5@(j0&5m'+q!(3px5(1x3i("x)q'195 0Q"0I(&X15Q.).+.I.5I(SX4(15C&(35H30"!p'5P0)(U5)*+Q5 a()qx+xix5w(sq*5b'#q015!(j(ix5j')0430a,5<0p')(45 &cac1c)57*!15h".()"5v04450i'503(]x5p/c1+'44'1'1p5p0)5 &0e')50Q"0I("fX,5 h0$q5rw+$"-!3!1"-!u6$#$&h"5 F'Q4(35Q(3#(1S(IX1X5!(UX)4(S(15@@MyBG5 (](1IX1X15Y()("X+X5Yh1'"3'105o()#("5M*4("95 )'Q4(3&(5J')3'Q50I"'&0Q4')053'I(]X5QXI(+(5ahS4'5 hu'"40s*)$5sy'105r01(1i(45c)c14')05q.44(13(&xex1xu5 Ic)'+'5/'f30a"'5Q(4XS*)I.U,5L'40)010U5&'5/')0&'5 Q(4XS*),s5o()#("95/'4'1'QI'45S("X)X35()(f4()X1(5Q()aX5 I*15SX44()&(5!XU4(5S'105c)c14')015fXQ"XeX1X5!("X)4("()(Q95s@c1S(5f*Q5&'e0a"095R01(1I(45c)c14')5 &',,,5F'Q4(3&(Q050Q"0I("fX4()5"(3(3'15&'e0a30S*)95 I(&'+'5/c1c3cU'5.S.35I(e4XS*),5M0U5&'5!""#$%%&''#(##)*(+!,-+').-,*)/%01&'2,!"345 `5

!""#$%%&''#(##)*(+!,-+').-,*)/%01&'2,!"345 ^5 pl'4'1'qi'45c)c14')05"(3(3'15fh#'5("x1p5 &'30S*).U,5H(&'+'5pLc1c3cU'5.S.35I(e4(3Xa95 &(!(5ScQI'Q5/'"0)0405c)c14')5&'5J()9s5&0S*).U,5 \01(1IP(1Q5(S)X+(95&cac1c)4')015/h)ca4')01'5("XR5 S(#3(SX5(3(f4(3(&XQ4()X1X5(f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i=HAI]5 "X)(a5*43(Q$5I(fX1X95I(Q(4X1X5Q'I3'Q5J'S(5P')P')&'5Q'I"0)3',5q1"'.<-(&r,5 (S(Q5.S&.)3(Q$5.S.35I(e4(3(Q,5q1"'-#-)9'9"'.*T.9<@'9"'B"0G":;'D/9<UF5 S("X)X3+X$5-F5Y("X)X35S(#(15Q03I',5q=0(&.9":r,5 S'1040Qf0$5.GF5Y'1040Q"'15S(1(5*4(1$',&0/%/A2/'*/:'+-P-:Fq=00"(-9/(&@'):"O:&../(&@':&G":;/.9r,'5 )'Q(P'"$'-F'I:&A-J*&9K5CS1X5(3(+X5/c&'15Q03I'4')5()(IX1&(Q05f'Q0a3'95S()Xa3(95S()Xa,5q4";)&9/9/"0r,55 QXUXa"X)3(Q$5I?/K56,5oXUXa3(IX1X5I(e4(3(Q,5:,5gI"'Q4'1&0)3'Q95/(S)'"5J')3'Q,58,5\0"5I*Q3(Q5N015"!0I5+*1"'2"O5$5 V0$'H-.-0'ACPCR9C:;CR,5qD*5&WB/9&@'/0("A&@'):"("A&r,55 (1X3I("3(Q$5I?/@'?&K56,5M0)0I01015.1."".e.5P0)5a'S05(Q4X1(5/'"0)3'Q95!("X)4("3(Q,5:,5M0)01015P0)5a'S05.1."3(3(IX1X5I(e4(3(Q95.S()3(Q95!("X)4("3(Q,5q1"':&;/0#r,55 /'40)$5-F56,5M0)5Q03I'S'5J'S(5"*#4.4.e(5P'4405U(3(14()&(95P'4405S')4')&'15/'4'15#()(95J()0&("$'8-A%-0-0'*/:' O&%/:'(-:#C'A/'-2@'2C)%-A'A-%;C+":%-:#CF'?V,5Y'I()0,5:,5M0)5'Q*1*30Q5P0)03015P'4405P0)5Ic)'50f01&'5Q(U(1&X)&XeX5 (S4XQ95Q0)(5JP,5/'"0)095J()0&("950)(",5q=0B";&@':&(&0$&@'O-/0.@'&-:0/0O.r,55 %I;TJ@B"Lj"%AIB".:" /;=I@J7""M.)/')5o01/5"(1)Xf(4X5)'Q4(350f015hUc)5&04'&05qM.)/')5o01/5(#*4*/0U'&5R*)5"!'5(&5-0"!5L*&&'IIr,5 N:;;^957.4S566O,58-*-<,5F'")0'J'&5V()+!5:`95:;6;5R)*355!""#$%%---,I(P(!,+*3,")%=Q*1*30%:;;^%;_%66%P.)/')vQ01/v"(1)0+(40v)'Q4(3v0+01v*U.)v&04'&0,5" M.)/')5o01/5"(1)Xf(4X5)'Q4(350f015hUc)5&04'&055 66,;_,:;;^55 6H=J"`?^`H?^`BK"?>"B`J"BJpB7"0IA<<AI"M;?>B"0%."8i"C#=IAB?[J"[JIiKF" CM@p405R(I"5R**&5U01+0)05M.)/')5o01/95sd!*##')5 P.)/')s5c)c14')01015)'Q4(35(R0a4')01&'5 W01&.0U3&'Q05pU'1/0140Q5"(1)Xf(IXp5<(QI!30pS05 Q.44(1&XeX50f0)5PcScQ5"'#Q05/h)&c,5D(1)Xf(SX95 W01&.0U35&0101&'5S(I(Q5*4(15IXeX)5'"405!(3P.)/')5 04'5S(15S(1(5Q.44(1(15J'5c)c1c5pQ."I(4p5*4()(Q54(1I'5 '&'15)'Q4(35(R0a4')05&c1S(1X15&h)"5P0)5"()(RX1&(15 /'4'15a0Q(S'"5J'5"'#Q04')5cU')01'5gI#(1S(p&(5 "*#4("X4&X,5Dc35&014')'5I(S/X4X5*4&.Q4()X1X5(fXQ4(S(15 M.)/')5o01/5IhU+cIc5hUc)5&04'&0,55 /=<<AI]$5?15"!0I51'-I5()"0+4'95M.)/')5o01/95015 (&J')"0I01/5"!'0)5#)*&.+"5"!'5d!*##')95.I'I5"!'5 W01&.5/*&&'II5*R5-'(4"!95<(QI!30,5D!'5/*&&'II50I5 #4(+'&5P'I0&'5P''R95-!0+!50I5R*)P0&&'15015W01&.95 /0J01/5"!'503#)'II0*15"!("5"!'5P''R50I5I(+)'&,5D!'5 (&J')"0I'3'1"5-(I5#.44'&5(R"')5)'+'0J01/5I*53(1S5 +*3#4(01"I5R)*35&0RR')'1"5#()"I5*R5"!'5-*)4&,5 M.)/')5o01/pI5I#*Q'I#')I*15(#*4*/0U'&5R*)5"!'5 (&J')"0I'3'1",555 :;@Ai=HAI]5 U01+0)$5q4<-/0r5

reklamafişi:a.birşeyiduyurmakveyatanıtmakiçinhazırlanan,kalabalığıngörebileceğiyereasılmış, genellikleresimliduvarilanı,ası.[poster,banner]. saygılıolmak:birkimseyehürmetetmek.[toberespectful,haverespectfor]. 3) İNTERNETBAĞLANTILARI/INTERNETLINKS 1)Anoldadvertisement:http://www.akilli.tv/video/61547/Eski Reklamlar Oba Makarna.aspx 2)Anoldadvertisement:http://www.akilli.tv/video/61540/Eski Reklamlar Memo Dondurmalari.aspx 3)Anoldadvertisement:http://www.akilli.tv/video/370585/Eski Reklamlar Ulker Cokoprens.aspx 4)Anoldadvertisement:http://www.akilli.tv/video/370572/Eski Reklamlar Efes Pilsen.aspx 5)Anicepresentationonthehistoryofadvertisingwithtranscriptions: http://www.slideshare.net/tugce/history of advertising presentation?type=powerpoint 6)Adetailedhistoricalaccountofadvertising:http://historymatters.gmu.edu/mse/ads/amadv.html 7)ABriefHistoryofAdvertisinginAmerica:http://muse.jhu.edu/journals/asr/v006/6.3unit02.html 4) DEĞERLENDİRME/EVALUATION Self evaluationrubricformodule4.[bireyseldeğerlendirmeçizelgesi]. Checktheboxesifyouagreewiththefollowingstatements[Aşağıdakiifadelerekatılıyorsanızkutucukları işaretleyiniz]: Projects1and2: Icanfollowthelanguageofthevideos/moviestoasatisfactoryextent. Icanreadandunderstandthetranscriptionstoasatisfactoryextent. Icanuseskimmingandscanningtechniquessatifactorily. Icantalkaboutthethemeinthemoviessomewhataccuratelyandfluently. Icanwriteaboutthetheme(s)ofthemovies/videosbothinsideandoutsidetheclassroom ifiamaskedto. Icandistinguishculturaldifferencesinthemovies/videos/texts. Icanrelatethethemesdiscussedintheclassroomtomyownculture/country. Ithink,withthehelpofthiscourse,thatIhavegainedenoughknowledgeonadvertising (history,techniques,etc.)totalkaboutitoutsidetheclassroom/schoolenvironment. 5) YARDIMCITEMALAR/FOLLOW UP Thetheme Advertisements couldbeextendedthroughafurther discussionofnewadvertisementmeansandtools,suchasthe Internet,games,billboards,cellphonesetc.Itissuggestedthat youdiscusstheprosandconsofthesenewmeans,andcompare themwithmoretraditionalmeans,suchastv,radio,etc. Thethemecouldbeextendedfurtherbyadiscussionofwhat advertisementsaregoingtobelikeinthefuture.whatarethe characteristicsoffuturegenerations?andhowareadvertising companiesgoingtoattracttheattentionofthesefuture generations?whatothermeanswillbecreatedforthispurpose? http://deepapproach.wceruw.org/index.html 10

6) MÜZİK/MUSIC Thefollowingtwosongs(usedforadvertisement)aresuggestedforthetheme: 1.Thisisanoldmusicaladvertisementshotinthe1980sforAlo,adetergentbrand,featuringtwoofthe mostfamoussingersinturkey,ajdapekkan 1 andzekimüren 2.Youcanseethevideocliponthissite: http://www.akilli.tv/video/370590/eski Reklamlar Alo.aspx. Lyrics Vocabulary (AjdaPekkan) Dansediyortümrenkler, Işışışılbakdünya. ışılışıl:shining,glaring,bright. Masalgibidüşgibi, masal:tale,fable;düş:dream,fiction. söylenedirburüya? (ZekiMüren) Gerçekolurseversek, Gördüğümüzrüyalar. OgüzelimAlo'yla, Yaşanıyordünyalar. Hayâllerdahagüzel, hayal:dream,imagination. Rüyâlardaharenkli. Alo'ylamutludünya,(AjdaPekkan) Alo'yladahazevkli. Beyazlardahabeyaz, Renklilerdaharenkli. Alo'ylagüzeldünyam,(ZekiMüren) Alo'yladahazevkli. 2.Thisisanotheroldadvertisementforacandycompany,Kent. Lyrics Vocabulary İştesizlereçokyenibirşeker; HepinizeKent tengüzelbirşeker. Topitop,topitopsenneşirinsin! şirin:cute,sweet. Sennegözelsin! Toplusun,şekerlisin,çoklezzetlisin. lezzetli:delicious. Topitop,topitophemkeyiflisin, keyifli:cheerful,pleasant. Hemlezzetlisin. Sütlüsün,meyvelisin,çokçeşitlisin. çeşitli:diverse,various,varied. Topitop,topluşeker,tatlışeker. Kent ten. 1 OneofthemostfamouspopstarsinTurkey,aniconofpopmusic. 2 TheSunofClassicalTurkishmusic.Asinger,composer,andanactor. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 11

Y*.5+(15I''5"!'5J0&'*5+40#I5*15"!'I'5I0"'I$5!""#$%%J0&'*0U4',J0&'*_j,+*3%K`VdA&?P=2P%'IQ0[)'Q4(34()["*#0"*#%5!""#$%%---,J0&'*40R',"Q%J0&'*%C`}7WT>*FQ*%=IQ0[F'Q4(34()["*#0"*#,!"345 sf" -!U1!-q!96.63.'0&!%)U" C43(1S(p&(53cI4c3(14()X5(S(e(5Q(4&X)(15)'Q4(35f*Q5Q*1.a.4(+(Q5qD!')'5-0445P'5"**53.+!5"(4Q5*15"!'5(&5 "!("5(4()3'&5V.I403I5015L')3(1Sr5N:;6;957(1.()S5:jO,558-*-<,5F'")0'J'&5V()+!5:`95:;6;5R)*35!""#$%%---,I(P(!,+*3,")%@.1S(%:;6;%;6%:j%3.I4.3(14()0v(S(/(vQ(4&0)(1v)'Q4(3,5 VcI4c3(14()X5(S(e(5Q(4&X)(15)'Q4(3w55 5 M.)/')5o01/5"(1)Xf(4X5)'Q4(350f015hUc)5&04'&05qM.)/')5o01/5(#*4*/0U'&5R*)5"!'5(&5-0"!5L*&&'IIr,5N:;;^957.4S5 66O,58-*-<,5F'")0'J'&5V()+!5:`95:;6;5R)*355!""#$%%---,I(P(!,+*3,")%=Q*1*30%:;;^%;_%66%P.)/')vQ01/v"(1)0+(40v)'Q4(3v0+01v*U.)v&04'&0,55 M.)/')5o01/5"(1)Xf(4X5)'Q4(350f015hUc)5&04'&055 o()(q(s(9o,5n:;;^95k*j'3p')95ko,55h*is(40i"50&'*4*/5=1/'4ip05"x)(a5'"i'q5f(ex150q*1.5m'+q!(3p(5p'1u')5 30i5q?R5-'5I!(J'5I*+0(40I"5=1/'4I95&*'I5!'54**Q540Q'5"!'50+*15*R5"!'5(/'95@(J0&5M'+Q!(3r,58-*-<,5F'")0'J'&5 V()+!5:`95:;6;5R)*3555!""#$%%---,I(P(!,+*3,")%=Q*1*30%:;;^%66%;k%I*IS(40I"v0&'*4*/v'1/'4I0v"0)(Iv'"I'Qv+(/01v0Q*1.vP' +Q!(3(vP'1U')v30,5 >*/.'p.15)'q4(3x5&0105i'3p*44')05ih3c)&c53ci5q@0&5>*./!pi5(&j')"0i'3'1"5'2#4*0"5)'40/0*.i5p'40'rir5 N:;6;95\'P).()S95:8O,558-*-<,5F'")0'J'&5V()+!5:`95:;6;5R)*35 `BBM799ZZZEKAiA`E@;<EBI90=>A]Y?>95A^Aa?>9LkDk9kL9L89[;^=J=>lIJeHA<?lY?>?lKJ<i;HHJI?lK;<=I Y=l<=E"5 tf" /,1,53!&9%'X$&%'.1+"%&$/$1+!+.'1/" s,kj";c"%;m=hai".@;>k"?>"!y[jib?kj<j>bkd5#)'i'1"i5(5 I!*)"5&'I+)0#"0*15*R5!*-5#*#.4()50+*1I5015&0RR')'1"5')(I5 ()'5.I'&5015(&J')"0I'3'1"I,5D!'5#*#.4()5")'1&I5015#*#5 +.4".)'5(4I*501R4.'1+'5"!'5")'1&I5015(&J')"0I01/,5Y*.5+(15 I''5I*3'5'2(3#4'I5*R5"!0I5015"!'5E*-')#*01",5555 uf"" U!&#.5(."-'1,W5!"-!3.%3!&.9%&$4'&!3"!(+.:.+U" (O5M.5)'Q4(34()&(5P'1035'15f*Q504/0305f'Q'15a'S,,,&0),5qD!'5 "!01/5"!("5(##'(4I53'53*I"5015"!'I'5(&I50I,,,r,5 PO5M.5)'Q4(34()X15"'3'45Q*1.I.5P'1+'5,,,&0),5q?5"!01Q5"!'5 3(015"!'3'5*R5"!'I'5(&I50I,,,r,5 +O5=IQ04')'51(U()(15S'105)'Q4(34()&(5a.5hU'440Q4')5/hU'5f()#()$,,,qB*3#()'&5"*5*4&5(&I95"!'51'-5(&I5!(J'5!""#$%%&''#(##)*(+!,-+').-,*)/%01&'2,!"345 6:5

thefollowingnotablecharacteristics:...]. d)eskireklamlardahaçok...iken,yenireklamlar...dir.[whereastheoldadswere...,thenewones are...]. e)reklamlardadinivekültürelsembollerinkullanılmasındabenceherhangibirsakıncayok.[ithinkthere isnoprobleminusingreligiousandculturalsymbolsinads]. f)dinivekültürelsembollerinticariamaçlakullanılmasınakarşıyım.[iamopposedtousingreligiousand culturalsymbolsforcommercialpurposes]. EK/APPENDIXITranscriptionsforDoritosAlaturkaAdvertisement PartI ErsinKorkut 3 :Neredekaldıbuadamya? CemYılmaz 4 :(Whistles).Üççay! Thirdspeaker:Vayy,doktor!! ErsinKorkut:Takmabıyık,değilmi? CemYılmaz:Bravo(toErsin)!Mersi(tothecafe worker)!yeniproje!hayırlıuğurluolsun 5. Ersin:Doktor,kozmetikişinebenzemesin! Cem:(flashback:Birdakka,sakinol!Biriki,bir iki...öldümü?)hayır,unutonu,unut.gerekli malzemeler:ihtiyaryaz:haşhaş... Ersin:Ana!(surprised) Thirdspeaker:(doesnotliketheidea)Hadi,iyi akşamlar! Cem:Durbirdakika!Otur,birdakikaya,yokya! Kormayınya!Yoköylebirşeyya!Korkmaya! Korktun!Korkma.(continuesthelisting)Domates, peynir,susam,böylejanjanlıambalajkağıdı. Ersin:Habele(böyle)fosforlu? Cem:Değil.Böylejanjanlı. Ersin:Belecivcivli. Cem:Yabelekımılkımılişteya.(Thirdspeaker: tamamtamam).janjanlıişte,kafakarıştırma. (continuesthelisting)davulfırın(thirdspeaker: kolay),birdeparasaymamakinesi. Thirdspeaker:Vayy(amazed).Ersin:Güzel. Thirdspeaker:Doktor,biryamukolmaz,değilmi? Cem:Netarzbiryamuk?(Flashback) 3 Afamouscomedianandactor. 4 Afamouscomedıanandactor. 5 Hayırlıuğurluolsun:Anidiomaticexpressionwhichis usedforcongratulations.ex:yenievinizhayırlıuğurlu olsun(congratulationsonyournewhouse). Cem:Yoköylebirşey!Yok,öylebirşeyyok! Saatlerimiziayarlayalım,depodabuluşalım. Ersin:Kaçaayarlayalım,ağabey? Cem:(Beingsarcastic)Sendördeayarla,sendeiki saatgerial. PartII Cem(talkingonthephone):Hayatım,bak, birbirimizikandırmayalım.lütfen!abicimseninbir cipstenbeklentinnedir,banabirdesene?evet! Bakbenidinle,beni!Senşuandabenimtesisimde kaçkişiçalışıyor,biliyormusun?temizmi(looking surprised)?hijyen,hijyen!hijyennedir? Ersin:Doktor,bune? Cem:(Mocking)'Doktorbune!''Doktorbune' (pointingabigpieceofchips)!bunlarıinsan yiyecek,insan!küçükyapbunları. Cem(continuesphone talk):alo,katiyyen!ya susamfikrinidoritos averenbenimabicim(being sneaky).adamlargeçengüngeldi.diyorki"peyniri neredenalıyorsunuz?"diyor,banadiyorbak. Hayret! Cem(askingtooneofhismen):Kaçpakethazır? Thirsspeaker:(Pointinghisfinger,meaningone). Cem:(Pointinghisfingertoshowhisfrustration). İkibintanehazırolacak.Sabahasende,ikibin tane.yalnızbanabak!oambalajişinikafana takma.çünküokadarjanjanlıolmamış.bunedir? (Pointingthequalityofthepackaging). Policeentertheroom Policeofficer:Kımıldamayın 6!(Cem foreshadowing).topla,topla,topla...kime satıyorsunuzbunları? 6 Freeze! http://deepapproach.wceruw.org/index.html 13

Cem:Asla!Satmakyok.(Tohismen)Satıyor musunuzulan?satmakfalanyok,amirim.bizsatıcı değiliz,yiyiciyiz.yiyiyoruz.(tohismen)yesenize oğlum.yiyiyorduk,sizgeldinizağabey. Policeofficer:Alınşunları!Şunudaalın!. Thirdspeaker:Neoluyoryahu! Reporter:Beyefendi,taklitDoritosAlaturka yapmayautanmıyormusunuz? Cem:Eğitimşart(acommonslogan). (Peoplebooinghim) Cem:Kardeşim,biziniyereklamediyorsunuz, ya?benürünüönplanaçıkarıyorum. Ersin:Doktor,yaktınbizi! Cem:Olayımedyayataşımasalar,çokiyi olacaktıda;medyayataşıdılarya. (DoritosAlaturka,dünyadaeşiyok) Cem:Televizyonaçıkarsakötü. PartIII Cem:Yok,abi,yok.Vallahi 7 yaşamıyoruz. Vallahibak.Aslındahaftadaikigünkaçacaksın, enaz.(toersin)tüpükapa,boşayakma. Ersin:Batılıinsanöyledeğil,ha! Cem:Değil. Ersin:Bakadamyüzyaşınagelmişhalentatile geliyorya. Cem:Gelirabicim.Bizdeoduyguyokduygu. Duygueksik.Bak!(pointingataluxuryboat) Milyarlıktekne,sorsanotadıalamaz. Ersin:Evet,ağabey.Milyarlıktekne,adamın ağzındatatyok. Cem:(thrilledbytheidea)Nededinsen? Ersin:"Milyarlıktekne". Cem:Değil,değil...sonrakilaf,sloganlılaf. Ersin:"Ağzındatatyok". Cem(Beingsneaky). Ersin:Korkuyorum! Cem:Korkma.Gelburaya,gelburaya(kissingErsin onhisforehead).bakkaldanyirmitanedoritos Alaturkaal.Fırla 8! Cem:Yürübakalım. (Bothonawater skiingboatapproachingtothe luxuryboat). Ersin:Buteknekaçmilyar? 7 'Bedad','honestly','Iswearit'strue'. 8 Dashoff! Cem:(frustratedbythequestion)Saçmalama evladım! Cem:Merhabalar.Şöyle,demlibirçayla 9 Doritos Alaturkaalırmıyız? Oneofthemenontheboat:(Callingsomeone) Şermin!Alaturkacıgelmiş. Cem:Birsorbakalım. Şermin:Ay,dahayenisuşiyedik;amahayır diyemeyeceğimdoğrusu.alalım. Cem:Kaççay? Aladyonetheboat:Çokşekerler,çaydavar. Cem:(TalkingtoErsin)Korkma,korkma.Yavaş, yavaş.yakcaksın,yakacaksın,beniyakacaksın! (Bothfallintothesea) Cem:Ürünümüzünbirözelliğide,bak,suda batmaması.nekadargüzel.. (DoritosAlaturka,dünyadaeşiyok). Cem:Suçoksıcakçok.Öncesoğuk;amainsan alışıyor.bak! Vocabulary PartI takmabıyık/saç/dişvs.:sf.gerçeğininyerine konulan,eğreti,müstear:butakmasiyahsaçla... şakaklarındasallanan...bukleleryanaklarınaters düşüyor.örnek: H.E.Adıvar.[Falseteethetc]. malzeme:araç,gereç.[material,supplies]. korkmak:ürkmek,dehşetekapılmak.[tobe afraid,fear]. 9 Demliçay:strongtea. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 14

http://deepapproach.wceruw.org/index.html 15 kafakarıştırmak:[toconfuse,toperplex(sb)]. yamukyapmak:birinekarşıyanlışdavranmak.[to takesbforaride,todeceivesb] PartII kandırmak:birisinialdatmak.[todeceive,trick, foolsb]. beklenti:1.gerçekleşmesibeklenenşey:örnek: Ondanbeklentimiçarçabukunuttum. A.Ağaoğlu. 2.Bireyinbellişartvedurumlarınalacağıbiçimler veyakendisindenbeklenenlerkonusundaki öngörüsü.[expectation]. katiyen:zf.(kati'yen)1.hiçbirzaman,asla:örnek: Yalnıztansiyonfevkalade.Katiyenetyememesi lazım. N.Hikmet.2.Kesinlikle:Örnek:Bufirar meselesinekatiyeninanamıyor,akılsır erdiremiyordum. S.M.Alus.[Never,noway, definitely]. taklit:imitasyon,bellibirörneğebenzemeyeveya benzetmeyeçalışma.[imitation,counterfeit]. ürün:a.1.doğadaneldeedilen,üretilenyararlı şey,mahsul.2.türlüendüstrialanlarındaham maddelerinişlenmesiyleeldeedilenşey. [Product]. PartIII duygu:1.duyularlaalgılama,his:bitkilerdeduygu varmı?2.belirlinesne,olayveyabireylerin insanıniçdünyasındauyandırdığıizlenim:bu laflardagerçekpayınekadarçoksaduygupayıda ondanazdeğildir. B.Felek.3.Önsezi.[Emotion, sensation,senses]. laf:1.söz,lakırtı:galibaızdırabınneolduğunu tecrübeedenleriçinsaadetboşlaf. E.İ.Benice. [Talk,expression,statement,word]. saçmalamak:anlamsız,gereksiz,tutarsız,saçma sapansözlersöylemekveyabutürdavranışlarda bulunmak,abuklamak:konuşmasıbüsbütün dağıldı,tutarsızlaştı.artıksaçmalıyor. A.İlhan. [Totalknonsense]. batmak:1.birsıvınınüstündeykeniçine gömülmek.[tosink,submerge]. EK/APPENDIXIITranscriptionsfor AdverstisementII PartI A) Beyaz 10 :BuAytaçsucukreklamındada, Dolmabahçesaatkulesindeyiz.Hocam,birşey (mumbles)...tamamdasucuklasaatnealaka? SpeakerI:Yahu,verdikkardeşimşiiri.Okusana, oku!!! Beyaz:Aytaç'ımınkangalı,yellerimbenmangalı, tamzamanındapişer,aytaçsucuğunkralı.çok güzeloldusanki,değilmihocam?şiirgüzel. SpeakerI:Süperoldu. Beyaz:Sindiyaniseniniçine. SpeakerII:Busucuk,sucukseverleriçinsucuk severlertarafındanüretilmiştir. Beyaz:Maliyi.Maliyimal. B) Beyaz:HocambuPeribacalarıfalangüzelişlerde, busucukmucuk,senbuişinvallaşeyiniçıkarttın hocamya! 10 BeyazıtÖztürk:AfamousTurkishcomedian. SpeakerI:Esprisivarya,esprisi! Beyaz:Yaneyinesprisivarya!Hani,mangalda sucuktüter,bacadaperibacalarıdatüter,bumu bununesprisibumu? SpeakerI:İştebu! SpeakerII:Busucuk,sucukseverleriçinsucuk severlertarafındanüretilmiştir. SpeakerI:Güzelreklamoldu,yehadiye! Beyaz:Yiyeceğimtabii.Birdeizinveriyor! Allah tanmaliyide.

http://deepapproach.wceruw.org/index.html 16 PartII SpeakerI:Gündoğarkenbaşlarızçayiçmeye. Zevkegöre:bazenaçık,bazenkoyu.Hoşlezzetli, güzelkokulu;dostlararasında;muhabbetin yanında;ailearasında;paylaşılananlarda; güneyde;kuzeyde;bazenhüzünde,çokuzaklarda; bazensevinçte,arkadaşlarla,bumemlekettehep çayiçeriz.çaykurçayıiçeriz.çaykurenkaliteliçay yapraklarıyla,50(elli)fabrikası,20000(yirmibin) çalışanıyla,yetmişyıldır,katkısızçayüretir.türkiye eniyiçayıiçsindiye. SpeakerII:Anneanne,Türkiye'desenceşuanda kaçkişiçayiçiyordur? HülyaKoçyiğit 11 :Eminimherkesiçiyordur.Buçay içilmezmi? SpeakerI:Çaykur!Türkiye'deçayondansorulur. PartIII (Folkmusicplays) Speaker:Sizkalbinizdekilerin,bizdearacınızın kalbininneyeihtiyacıolduğunuiyibiliriz. Rampalarda,dikyokuşlarda,motorunuzzorlanır veısınır.yenibpsüpervtermoaktifmolekülleri sayesinde,enzorlukoşullarda,üçkatakadardaha fazlakorumasağlar.yenibpsüpervtermoaktifle artıkbütünrampalardüz. 11 Afamousactress. Vocabulary PartI yellemek:( i)körükle,yelpazeileveyabaşkabir araçlarüzgâryapmak.[tofan(someone,afire)] pişmek:ateşte,fırında,kaynarsudaveyayağda ısıetkisiyleyenilebilirdurumagelmek:börekgeç pişer.[toberoasted,baked,cooked]. sinmek:1.hazmolunmak,vücudamalolmak.2. Nüfuzetmek,tesiretmek,yerleşmek.3.Hoşa gitmek,içinesinmek,yaramak.[topervade, penetrate,orpermeatedeeply.inthiscontext, içinesinmekmeanstolikesomething/someone]. mal:alınıpsatılabilenhertürlüticareteşyası, emtia.[goods,products]. espri:inceanlamlı,düşündürücüveşakalısöz, nükte.[humor,wit,joke]. tütmek:dumanveyabuharçıkarmak.[toemit smoke]. PartII gündoğumu:[sunrise,cockcrow] muhabbet:1.sevgi:bilhassatevazusuileherkesin hürmetvemuhabbetinikazanmıştı. N.F. Kısakürek.2.Dostçakonuşma,yârenlik:Karın doyuracakdeğiliz,maksatbirazmuhabbetolsun. N.Cumalı.[Love,friendlyconversation]. katkısız:sf.1.üzerineveyaiçinehiçbirşey katılmamış,katışıksız,saf.2.mec.niteliğihiçbir etkiiledeğişmeyen,tam,bozulmamış.[freefrom additives,sugarfree]. PartIII rampa:birarazinin,birkarayolunun,birdemir yoluhattınınyataydoğrultuyagöreyokuşolan bölümü,yokuş.[ramp,slope]. zorlanmak:1.sıkıntıyadüşmek.2.zorlukçekmek. [Tohavedifficulty,tobeforced,constrained,or compelled]. düz:sf.1.yataydurumdaolan,eğikvedik olmayan:düztahta.2.kıvrımlıolmayan,doğru, stabil.[smooth,even,flat].

REFERENCEANDCOPYRIGHTINFORMATIONFORTHISMODULE Thismodulehasacopyright.Itmaybereproducedanddistributedforeducationalpurposesonly ifthefollowingcitationisincludedinthedocument: ThisInstructionalModulewasoriginallypublishedontheDeepApproachwebsite (http://deepapproach.wceruw.org/index.html)as: Tunç,Y.,Tochon,F.V.andDruc,I.(2011).Reklamlar/Advertisements.Module4,Intermediatelevel. Madison,WI:WisconsinCenterforEducationResearch(WCER). http://deepapproach.wceruw.org/index.html(accessdate).themoduleisreprintedherewith permissionoftheauthorsandthepublisher,thewisconsincenterforeducationresearchat theuniversityofwisconsin Madison. Toviewrelatedmodules,movies,PowerPoints,theoreticalarticles,Q&As,andwebcasts,orto commentpublicallyonthismoduleinaforumofdiscussion,pleasegoto http://deepapproach.wceruw.org/index.htmlandselecttheappropriatethumbnail. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 17