SANAT, SANATÇı, SERAMİK SANATı VE BİR SERAMİK SANATÇısı. Dilek ALKAN* Evrenselolan insan ve değerlerinin, iyi bir şekilde özümsenip,

Benzer belgeler
philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi

Değerli Velilerimiz, Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir.

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ

PYP Veli Bülteni SAYI: 4 1

Etkili Konuşmanın Özellikleri

FELSEFE + SANAT => SANAT FELSEFESI

12. SINIF MANTIK DERSİ SÖKE ANADOLU LİSESİ 1. ORTAK SINAVI KAZANIM TABLOSU (Sınav Tarihi: 4 Nisan 2017)

DERS AŞAMASI ÖĞRETİM PLANI

STREET ART/SOKAK SANATI

DUVAR PANOSU TASARIMLARı. Mağara duvarlarına resmeden 'sanatçı'lar

DERS ÖĞRETİM PLANI TÜRKÇE. 1 Dersin Adı: Kurumlar Sosyolojisi. 2 Dersin Kodu: SSY Dersin Türü: Zorunlu. 4 Dersin Seviyesi: Lisans

GELİŞİM, KALITIM ÇEVRE ETKİLEŞİMİNİN BİR ÜRÜNÜDÜR.

SANAT EĞİTİMİ ÜZERİNE. Doç. Dr. Mutlu ERBAY

ÖZEL EGEBERK ANAOKULU Sorgulama Programı. Kendimizi ifade etme yollarımız

MUAMMER ÇAKI VE YAPITLARl. 1987'de Eskişehir Anadolu Üniversitesi. Öğrencilikle başlayan birlikteliğimiz aynı yıl okulu bitirip asistan

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FELSEFE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

1.Estetik Bakış, Sanat ve Görsel Sanatlar. 2.Sanat ve Teknoloji. 3.Fotoğraf, Gerçeklik ve Gerçeğin Temsili. 4.Görsel Algı ve Görsel Estetik Öğeler

10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK)

Halkla ilişkiler olgusunun temelinde iletişim vardır. Etkili bir halkla ilişkiler politikasının uygulanması büyük ölçüde ikili yönlü işleyen açık

BĠLĠŞSEL GELĠŞĠM. Jean Piaget ve Jerome Bruner. Dr. Halise Kader ZENGĠN

HAZIRLIK SINIFLARI 1. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ Eğitim-Öğretim Yılı

CUMHURİYET ORTAOKULU 8. SINIF GÖRSEL SANATLAR GÜNLÜK DERS PLANI

BÖLÜM I GELİŞİM İÇİNDEKİLER 1. ÜNİTE 2. ÜNİTE. ÖNSÖZ... v YAZARLAR HAKKINDA... vii

ESTETİK; Estetiğin konusu olarak güzel;

Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İLKOKULU 1/. SINIFI GÖRSEL SANATLAR YILLIK PLANI

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim Aralık 2014 )

MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR

3. SINIF 3. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ Öğretim Yılı

Ekolojik Tasarımlar ve Sanat

Moda Tarihi (MTT233) Ders Detayları

HAZIRLIK SINIFLARI 3. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ Eğitim - Öğretim Yılı

BİLİŞSEL AÇIDAN ÇOCUK GELİŞİMİNİN BASAMAKLARI

Estetik (MTT194) Ders Detayları

İLETİŞİM NEDİR? SINIFTA İLETİŞİM

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (19 Aralık Şubat 2017)

Bölüm 1. İletişimin ve Psikolojinin Gelişimi... 19

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı

ORGANİZASYONLARDA ÇEVREYE UYUM ve DEĞİŞİMLE İLGİLİ YAKLAŞIMLAR

Ana fikir: Oyun ile duygularımızı ve düşüncelerimizi farklı şekilde ifade edebiliriz.

Bilinçli tüketim, doğal kaynakları korumamıza yardımcı olur.

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (13 Şubat- 24 Mart 2017)

CUMHURİYET ORTAOKULU 7. SINIF GÖRSEL SANATLAR GÜNLÜK DERS PLANI

HER TÜRLÜ MEKANIN YIKILIŞINI İŞİTİYORUM,PARÇALANAN CAMI VE ÇÖKEN

1. SINIF - 1. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME FORMU Öğretim Yılı

1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1

ÜNİTE:1. Dil Nedir? ÜNİTE:2. Dil Kültür İlişkisi ÜNİTE:3. Türk Dilinin Gelişimi ve Tarihsel Dönemleri ÜNİTE:4. Ses Bilgisi ÜNİTE:5

İnsanların kurduğu bireysel ve toplumsal ilişkilerin temelini oluşturan değerleri, normları, kuralları, doğru-yanlış ya da iyi-kötü gibi ahlaksal

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (19 Eylül- 28 Ekim 2016)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER

TEKNOLOJİ ve TASARIM DERSİ 7. SINIF I. DÖNEM YAZILI-TEST SINAV ÇALIŞMA SORULARI

İLETİŞİM BECERİLERİ. DOÇ. Dr. Bahar Baştuğ

4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (12 Ġubat- 23 Mart 2018)

10 Aralık Ocak Değerli Velilerimiz,

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (18 Aralık Şubat 2018)

ÜNİTE:1 Psikolojinin Tanımı ve Kapsamı. ÜNİTE:2 Psikolojide Araştırma Yöntemleri. ÜNİTE:3 Sinir Sisteminin Yapısı ve İşlevleri

Sosyoloji. Konular ve Sorunlar

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir.

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni

İLETİŞİM BECERİLERİ. Doç. Dr. Bahar Baştuğ

YAZILI SINAV CEVAP ANAHTARI FELSEFE

İLLÜSTRASYON KİTAP KAPAĞI RESİMLEME KİTAP KAPAĞI İLLÜSTRASYONU. 15 Kız Orta düzey

HUKUK VE HUKUK BİLİMİ ÜZERİNE

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (8 EYLÜL EKİM 2014)

P.Y. Tanı Süreci: Temmuz 2014 doğumlu P. nin 2,5 yaşını geçmesine rağmen konuşmaması, yerinde sallanması ailenin çocuğunda bir şeylerin yolunda

SERAMİK SANATıNıN KİMLİK SORUNU

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık Ocak 2015 )

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012)

4.HAFTA/KONU: IMMANUEL KANT IN ETİK GÖRÜŞÜ: İNSANIN DEĞERİ. Temel Kavramlar: Ahlak yasası, isteme, ödev, pratik akıl, maksim.

İletişim, hem güçlerimizin farkında olmak, hem de zayıflıklarımızın üstesinden gelmek demektir.

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (18 Eylül- 28 Ekim 2017)

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67

ÜNİTE 1: Pazarlamanın Konusu, Kapsamı, Gelişimi ve. Değer Kavramı. ÜNİTE 2: Pazarlama Çevresi ve Bilgi Sistem ÜNİTE 3: Pazarlar ve Davranışlar

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

ÇAĞDAŞ DÜŞÜNCE SİSTEMİNİN OLUŞUMUNDA ARKEOLOJİNİN YERİ

İletişim kavramı ve tanımı

Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi

Temel Kavramlar Bilgi :

SANAT SOSYOLOJİSİ GİRİŞ

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı.

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık Ocak 2016)

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. ( 26 Mart-04 Mayıs 2018 )

İ ÇİNDEKİ LER 1. BÖLÜM

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ SERAMİK BÖLÜMÜ

Bu dersin ön koşulu yada eş koşulu bulunmamaktadır.

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık Ocak 2015 )

KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER

Liderlikte Güncel Eğilimler. Konuşan Değil, Dinleyen Lider. Şeffaf Dünyada Otantik Lider. Bahçevan İlkesi. Anlam Duygusu Veren Liderlik

YÖNETİM Sistem Yaklaşımı

ALGI BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI

Eğitim Fakülteleri ve İlköğretim Öğretmenleri için Matematik Öğretimi

HAZIRLIK SINIFLARI 2. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ Eğitim - Öğretim Yılı

İçinde hareket edilen, günlük aktivitelere sahne olan, insanı çevresinden yalıtan, sınırlandırılmış ve algılanabilir özel ortam.

4. Deneme 15 Nisan. 4. Deneme 15 Nisan

seramik sanatçısı Füreya KORAL artık

Transkript:

SANAT, SANATÇı, SERAMİK SANATı VE BİR SERAMİK SANATÇısı Dilek ALKAN* Evrenselolan insan ve değerlerinin, iyi bir şekilde özümsenip, evrimleşme yolundaki insanın kişiliği de aklın denetimi altında tutulup, yaşamın bilinçli bir biçimde algılanarak yorumlanması insan olmak olarak değerlendirilebilir. Herşeyden önce ve herşeyin başlangıcı insan olmaktır. Bu gerçekte çok üstün bir meziyettir ve kişiyi somut yaşama götüren tek yoldur. Somut yaşam toplumun gerçeğidir. insanlar topl umları ol uştururlar. Yaşayabilmek için üretirler ve bu eylemleri sırasında birbirleriyle zorunlu olarak ilişkiler kurarlar. insanla doğa sürekli bir üretim ilişkisi içindedir. Düşünceler eyleme dönüşüp ürünler ortaya çıktıkça sanat, ideoloji, politika gibi alanlar bilinçli bir şekilde gelişir. Bu alanlar toplumun ihtiyaçları doğrultusunda oluşurlar. Sanat ise bu alanların hepsini kapsar, hepsi sanatın konusu olur. Topluma, toplumun gerçeklerini açıklayan ve topluma yön kuran sanatın veren, insanla nesnel gerçeklik arasında estetiksel ilişki gerçekte toplumun bilinçlendirilmesi gibi oldukça önemli bir rolü vardır. Sanat, "Biçime en uygun bir içerikle, içeriğin en uygun bir biçim dengesidir...gerçeği güzel tasarımlarla yansıtan özel bir toplumsal bilinç ve insan devinimi biçimidir" (HANÇERLiOOLU, 1996:342). Sanatçının üstlendiği bu görev çok büyük bir görevdir. Sanatçı toplum içinde düşünen bir kişidir. Kendisi için ve toplum için düşüntır. Sanatçı, yaşadığı her dönemde bir yaratıcılık eylemi içindedir. "Sanatçı hem bir gözlemci, hem de gözlemlerini ifade edebilen kişidir....etkilenen ve etki verendir; hayatı ifade etmesini öğrenen ve bunu başarandır. Bir baş kaldırma eylemini ortaya koyabilendir" (AKAY, ı 996: ı O). *Öğr.Gör., Anadolu Üniversitesi Engellilcr Entegre Yüksekokulu. Seramik Bölümü. 11

değişen Sanatın başlangıcından bu yana sanat ve sanatçı gelişen ve dünyada amaçları doğrultusunda,yaşadıkları toplum için hatta yaşadıkları topluma rağmen gelişmiş ve gelişmektedir. Toplumların gelişmesi ve değişmesi, sanat ve sanatçıyı bu evrim içinde yeni yollar aramaya sürüklemiş ve dolayısıyla akımlar oluşmuştur. Sanattaki bu evrim klasik dönem ve modern dönem akımları olarak iki büyük parçaya ayrılır. Bütün sanat dallarında olduğu gibi seramik sanatı da Klasik ve Modern sanat akımlarından etkilenmiş, sanatçılar kendilerini farklılaştırmak, iletilerini farklılıklarla halka ulaştırmakiçin akımlar doğrultusunda eserler vermişlerdir. Seramik sanatının klasik dönemi, tamamiyle seramiklerin kullanım amaçlı yapıldığı dönemdir. Öyle ki seramik sanatının bu dönemine "İlkel insanların kap gereksinmesi ile ortaya çıkan mütevazi bir kap sanatıdır" denilmektedir (GALATALI, 1985:648). Bu dönemde yapılan eserlerde ifade olgusu yoktur. Sadece kullanım amacı bul unmaktadır. "Seramik bir eser, kullanıma açık iç boşluk ile işgal ettiği dış boşluk arasında yer alan balçık kilinin sanatkarane şekillendirilmesiyle vücut bulmaktadır" (GALATALI, i 985:70) şeklinde ifade edilen seramik eserin tanımı, hem klasik dönem, hem de modern dönem seramikleri için geçerlidir. Ancak aradaki fark, klasik dönemde işlev boşluğunun fonksiyonelolması, modern dönemde de var olan bu boşluğun işlevinin ifadeci yönelimler nedeniyle dışlanmasıdır. Yani modern seramik sanatında kullanım kaygısı yapılan eserlerdir. yoktur, salt sanat adına Seramik, modern sanata öncelikle malzeme olarak girmiştir. "Serarnik sanatı tarihinde ilk defa kil, sır, fırın gibi teknik bilgiye sahip olmayan Picasso, Chagall, Matisse, Miro gibi dev ustaların seramik malzemesine ellerini sürrneleriyle birlikte dünyanın çağdaş boyuta yönelik ilk eserlerini yaratmış olmalarıdır" (GALATALI, 1985:70). Böylelikle seramiğin çağdaş boyutu biçimlenmeye başlamış, seramik, kullanım aracı olmaktan çıkarak iletisi olan, estetik bir nesne olmuştur. Modern seramik sanatını Atilla Galatalı, klasik modern sentezci yönelim, soyut özgün form, seramik heykel olmak üzere üç büyük gruba 12

ayırmıştır. Bu gruplama belki de sanatçıların belli bir döneme kadar yaptığı eserler için biribiri ardına gelen basamaklardır. Klasik modern sentezci yönelimde seramik form anlayışını zorlamadan ve klasik seramik sanatının temel yönelimi olan işlev boşluğunu koruyarak yapılan çalışmalar olduğu gibi, bu işlevi, geleneksel biçimleri deforme ederek, işlev boşluğunu yadsıyarak üretilen çalışmalar da vardır. Soyut özgün form ise farklıdır. Seramikte soyut, geleneksel olarak bilinen, insanın yarattığı -çanak, vazo, tabak gibi- geleneksel şablon biçimlerinden farklı biçimler olarak tanımlanabilir. İşte bu tanımlamaya uygun olarak seramik sanatçıları tarafından üretilen eserler soyut özgün formlar olarak isimlendirilir. Seramik heykel de akımlar doğrultusunda sanatçının düşüncelerini ifade ettiği biçimlerdir. Seramik sanatındaki bu üç yönelimde de sanatçılar alıcıların düşüncelerinde farklılıklar oluşturarak onları düşünmeye yönlendirmiş ve sanat eserlerinin temeline inmeyi sağlamıştır. Yazının başından bu noktaya kadar tanımlanan duyarlı sanat ve sanatçı kişiliğine tamamen uyan, örnek gösterilebilecek kişilerdenbiri olan ve maalesef aramızdan ayrılan Muammer Çakı'nın seramikleri de bu şablon altında incelenebilir. Muammer Çakı'nın vazo, kupa ve çaydanlık formları (Resim: 1 2-3) işlev boşluğu korunarak yapılan çalışmalardır. Kullanımayönelik olmasıyla birlikte formların estetikliği formları estetik birer obje yapmaktadır. ve yüzeylerindeki dekorlar bu Gemi motifli duvar tabağı (Resim:4) geleneksel tabak formundadır ve işlev boşluğu da korunmuştur. Ancak geleneksel çini motifine farklı bir yorumlama getirilerek tabak üzerine uygulanan dekor bu tabağı özgün kılmış, onu estetik bir objeye dönüştürmüştür. Sitilize edilmiş çaydanlık ve çanak formları (Resim:5-6) için de aynı ifadeler kullanılabilir. Her iki eserde de işlev boşluğu korunmuş ancak formları ve dekorları ayrıca fonksiyonelliklerinin olmayışı bu eserleri farklılaştırmıştır. Bu sözü edilen seramik çalışmalarınınhepsi (Resim: 1-2-3-4-5 6) yukarıdaki tanımlamalar doğrultusunda klasik modern sentezci 13

yönelim grubuna girmektedir. Seramikte soyut tanımlaması göz önünde bulundurularak bazı seramik formları (Resim:7-8) soyut özgün form grubuna sokulabilir. Fırıldak kafalı küçük insan heykellerinden oluşan "Fırıldaklar" isimli seramik düzenleme (Resim:9) verdiği mesajla etkili olan bir eserdir. Toplum içinde önemsenrnek, sanki kendisinin dışındaki insanlar için birşeyler yapıyormuş gibi görünüp, oysa ki sadece kendi çıkarları doğrultusunda, tıpkı bir fırıldak gibi rüzgarın yönüne doğru hareket eden insanları tanımlayan bir eserdir. Bir diğer eserinde (Resim i O) gene toplum içinde bu sosyal kirlenmeyi yaratan insanlar tanımlanmış. Herkesin sürekli konuştuğu, birbirini dinlemediği, boş konuşan, hemen her yerde karşımıza çıkabilecekinsan tipleri tanımlanmaktadır. Düzenlemenin ortasında tek başına oturmuş insan figürü ise bu olanlardan çok sıkrlmış, olayların bilincinde ama tepki vermeyen belki de veremeyen kişiyi tanımlar. Bu iki eser (Resim: 9- i O) hem taşıdığı iletiler, hem de formları itibariyle seramik heykel grubuna sokulabilir. Bu eserler verdikleri mesajlarla öne çıkmaktadırlar,toplumun kirliliğine neden olan kişileri tanımlamaktadıriar. Sonuç olarak; sanatçı, kendi imgesini kendi döneminin gerçekleri içine yerleştirmesi, kendi insanını ya da insanlarını kendi döneminin sorunlarından seçtiği ilişkiler içine sokmasıyla toplumu toplumla yüzleştirir. Yazının başında da benzeri biçimde tanımlanan sanatın amacı ve sanatçının kişiliği ile ilgili ideal kavramlar seramik sanatçısı Muammer Çakı'nın kişiliğinetam olarak oturmaktadır. Seramik eserlerinde ve sosyal yaşamında bu çok net olarak görülmektedir. Başından bu yana ve günümüzde farklılıklarla süregelen yaşamda, sanatçılar seslerinin çok uzaklara gitmeyeceğini bile bile, engellere rağmen insanlara kendilerini göstermek amacıyla eserlerine devam etmelidir. 14

Resim i. Resim 2. A... ".. ~.. ~ '".r........ Resim 3. Resim 4. Resim 5. Resim 6. 15

Resim 7. Resim 8. Resim 9. Resim la. 16

KAYNAKÇA AKAY,A. GALATALI, A., "Sanatçı Sanattan Bir Yaşama Biçimi Ortaya Çıkan Milliyet Sanat, Sayı: 392, 15 Eylül 1996. Kişidir", "Eleştirirn" Sanat Çevresi, Mayıs 1985. HANÇERLİOGLU, O. "Toplum Bilim Sözlüğü", Remzi Kitabevi Yayınları, İstanbul; 1996. 2.Baskl, KUÇURADİ, i. Çağın Olayları Arasında, Ayraç Yayınevi, 1997. 2.Baskl, Ankara, Eylül TİMUçiN,A. Düşünce Tarihi, İnsancıl Yayınları, 2.Baskl, İstanbul, 1997. 17