1.Temel Kavramlar Abaküs Nedir... 7 Abaküsün Tarihçesi... 9 Abaküsün Faydaları... 12 Abaküsü Tanıyalım... 13 Abaküste Rakamların Gösterili i... 18 Abaküste Parmak Hareketlerinin Gösterili i... 19 2. lemler Abaküste Toplama lemi... 26 Abaküste 5 e Tamamlama... 31 Abaküste 10 a Tamamlama... 42 ki Basamaklı Sayıları Abaküsle Toplama... 52 Üç Basamaklı Sayıları Abaküsle Toplama... 58 Abaküste Çıkarma lemleri... 61 Abaküsle 2 Basamaklı Sayılarda Çıkarma lemi... 66 Abaküsle 3 Basamaklı Sayılarda Çıkarma lemi... 70 Abaküste Çarpma lemi... 76 Abaküste Bölme lemi... 89
Bu Kitap Neden Yazıldı Tüm zamanlarda de i en e itim modelleri, müfredat ve sınav sistemlerine ra men de i meyen tek ey matematik dersinin önemi ve gerçekli idir. Her zaman kilit ders olmasına ra men ö rencilerin matematik dersine kar ı tutumları maalesef olumsuz olmu tur. Matemati in zor bir ders olması mı dersi korkutucu hale getiriyor yoksa ö rencilerin matematik dersinden korkutulmasından dolayımı ba arısızlık gelmektedir sorusu hep sorulmaktadır? Yapılan ara tırmalarda ö rencilerin matematik e itimine daha ba lamadan, ö renilmesi çok zor bir ders oldu u çevresindekiler tarafından bilinçaltına yerle tirilmekte ve ö renci ba arısız olaca ına inandırılmaktadır. Bu önyargı yüzünden ö renci dersten korkup uzakla makta, korkunun oldu u yerde de ö renme zayıf kalmaktadır. Bunun yanında verilen e itimin katı ve ezberci bir metot olmasının da dersi daha itici ve sevimsiz hale getirdi i tartı ılmaz. A aç ya ken e ilir misali ilkokulda matematik dersini seven ve dersi ba armanın verdi i hazzı yakalayan ö renciler, e itim hayatları boyunca matematik dersiyle barı ık olmaktadırlar. Peki, Bu Nasıl Olacak? Bu kitapta anlattı ımız Japon Abaküsü(SOROBAN) ile 5-12 ya arasındaki çocuklara temel aritmetik becerisi kolayca kazandırılmaktadır. Geçmi i yüzyıllar öncesine dayanan Japon abaküsünün ülkemiz ba ta olmak üzere birçok ülkede e itim merkezleri bulunmaktadır. El, göz ve beyni koordinasyonlu çalı tırmakta ve ö renme en yüksek düzeyde gerçekle mektedir. Bu da ö rencinin özgüvenini kazanmasını ve matemati e kar ı olumlu tutumlar geli tirmesini sa lamaktadır. Yapılan ara tırmalar sonucu Japon abaküsüyle i lem yapan ö rencinin sa ve sol beyin lobunun dengeli bir ekilde geli ti i, Japon abaküsünün ö rencinin yo unla ma ve dikkat becerilerini geli tirdi i görülmü tür.
Sayfa 6 Ö rencilerin kolayca ö renebilece i seviyede olan kitabımızda ö renciler için azda olsa egzersizlere de yer verilmi tir. Halter sporunda teknik bilgi az olmasına ra men gerekli kondisyon için uzun çalı malar ve tekrarlar gerekmektedir. Aynı ekilde abaküsle i lem becerilerinde az bilgi görünse de yapılması gereken egzersizler size ba ta hızlı 4 i lem yetene i kazandıracak, daha sonra abaküs kullanmadan zihinden i lem yetene i kazandıracaktır. TE EKKÜR Bu eserin olu turulmasında bana yardımlarını esirgemeyen de erli dostlarım Mehmet ÜLKER, Mücahit YAYLAO LU ve Funda SA a ayrıca fikirlerime de er verip kitabın basımı ve da ıtımında her türlü deste i sa layan Halil brahim AKÇET N e ve Altın Nokta Yayınevi çalı anlarına te ekkürü bir borç bilirim Ülkemin dört bir yanında yatılı ilkö retim okullarında kardelen yeti tiren fedakâr ö retmenlere
ABAKÜS+MAT K Japon Abaküsü(SOROBAN) Sayfa 15 OTURMA EKL M Z NASIL OLMALI VE EL M Z NASIL KULLANACA IZ? Abaküsümüzü masaya düz bir ekilde koyup, masa kenarına uzaklı ı 8-10 cm olacak ekilde ayarlıyoruz.
Sayfa 20
ABAKÜS+MAT K Japon Abaküsü(SOROBAN) Sayfa 27 1+2 i lemini abaküsümüzle gösterelim: 1. Adım 2.Adım Sonuç 1. Adım: Ba langıç olarak abaküsümüzün sıfırlandı ını kontrol ediyoruz ve i lemimizin birinci de eri olan 1 i abaküste yazıyoruz; yani de eri 1 olan 1 adet dünya boncu unu kiri imize do ru ba parma ımızla sürüklüyoruz. 2. Adım: Son olarak 2 adet dünya boncu unu yine ba parma ımızla kiri e do ru sürükleyerek kiri te 3 adet dünya boncu u oldu unu görüyoruz ve sonuca ula mı oluyoruz.
Sayfa 32 1. Adım 2.Adım Sonuç lk olarak 1 dünya boncu u ekliyoruz ve 4 dünya boncu u daha eklemek istiyoruz; fakat o kadar dünya boncu umuz olmadı ı için biz de cennet boncu u ekleyip 1 dünya boncu u çıkararak 4 eklemi oluruz. Not: Sayısal olarak 1+5-1=5 eklinde i lem yapmı oluyoruz.
Sayfa 62 4-2 i lemini sorabanla gösterelim: 1.Adım 2.Adım Sonuç 1. Adım: Abaküsümüzde 4 sayısını yazdık. 2. Adım: 2 boncuk çıkarıp sonuca ula ıyoruz.
Sayfa 76 ABAKÜSTE ÇARPMA LEM Abaküste çarpma i lemini yapabilmemiz için çarpım tablosunu bilmemiz gerekiyor. Daha önce ö rendi imiz toplama ve çıkarma i lemini çarpma yaparken de kullanaca ız. Birinci adım olarak çarpma i lemini nasıl yapıyoruz ve nasıl basamak kaydırıyoruz inceleyelim Çarpma i leminde 3 de i kenimiz var: Çarpan, çarpılan ve sonuç. Bunları ekildeki gibi arada bo luk bırakarak i lemlerimizi yapaca ız. Siz de abaküsünüzün boyuna ve i leminizin basamak sayısına göre bu bo lukları ayarlayabilirsiniz.