Çocukları çocuk bakım evi yolunda olan ebeveynlere Århus Kommune Børn og Unge Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Tyrkisk, Türkçe 2-3 yaşındaki çocuk hakkında durum ve gelişim görüşmesi
Çocuk bakım evine doğru giden yolda Çocuk bakım evine doğru giden yolda Sizin çocuğunuzun uyumu, öğrenimi, ve gelişimine dair görüşmeye davet ediliyorsunuz.görüşme gönüllüdür ve yaklaşık 30 45 dakika sürer. Konuşmanın amacı, ana ve baba ile ve personelin en anlamlı bulduğu konular vede görüşmenin çıkış noktası bütün çocukların bazı ortak yanları ve bazı farklılıklarını içerir. Konuşma çocuğu en iyi şekilde desteklemek için kim neyi yapacak kararı alınarak sonuçlanacaktır. Konuşmanın konuları Görüşme esnasında yaklaşık aşağıdaki altı konu ele alınacaktır. sosyal yetenekler Dil gelişimi Kültürel ifade şekli ve değerler Çok yönlü kişisel gelişimi Vücud ve hareketler Doğa ve doğa olayları Bir konu üç pedagojik öğrenim hedefini içermektedir, personel bu pedagojik çalışmaya ulaşmak için nasıl çalıştığını bütün ayrıntıları ile yazar. Her öğrenim hedefine, çocuk gelişiminin hangi evresinde ise, üç yaşındaki çocuğun işaret karesini işaretler. İşaret karelerinde vücud ifadesi, davranışlar ve dil ifadeleri görülür. Hem sizler hemde personel elbetteki işaret karelerine başka göstergelerde ekleyebilirsiniz. Çocuğun öğrenim hedeflerine doğru, uyumunu, öğrenimini ve gelişimini aşağıdaki 4 şıktan yararlanarak birini değerlendireceksiniz. un anlamı, çocuk ne nede başkalarından aldığı aktif destek ve yardım ile öğrenim hakim olmaması. Çocuk çok sınırlı aktif ilgi gösterir ve insiyatifi başkalarına bırakır yada yapamadığı için pes eder. Başkasının yardımı ile yapıyor-un anlamı, çocuğun önemli bir şekilde, başkalarının yardım etmesine bağımlı olması demektir. Yol gösteren, tutan, destekleyen, ilham veren veya aktif olarak yardımcı olan bir başka çocuk veya yetişkin olabilir. -un anlamı, çocuk kendi çabalarıyla öğrenim hedeflerinde yol almaktır. Çocuk sürekli yapmak ve uygulamak için çaba sarfeder ve bu bağlamda başkalarının yardımına ihtiyacı yoktur. -un anlamı, çocuk öğrenim hedefine kesinlikle hakim demektir. 2
1. Sosyal yetenekler Çocuk sosyal becerilerilerini, işbirliği yaparak ve sosyal oyun kurallarını pratikte uygulamaya çalışır. Çocuk toplulukla beraber araştırarak, başkaları ile etkileşim içerisinde olan sosyal becerilerini güçlendirerek oluşturur. Çocuk, başkaları ile birlikte olmanın ne demek olduğunu arkadaşlıklarda hisseder ve çocuk sosyal sorumluluk almayı öğrenir. dostluklar edinmek belirli çocuklara bakarak gülümser belirli çocuklara katılmak istermisin diye sorar yardım eder, arar, över, taklit eder, teselli eder ve belirli çocuklardan tekrar tekrar bahseder topluluğun sosyal oyun kurallarına katılmak Anlaşmazlıklara rağmen topluluğa girmek istediğini vurgular yaptığı anlaşmaları tutar ve oyun davranış kurallarına uyar, diğerlerine ne yapabileceklerini ne yapmayacaklarını anlatır duyguları ile iletişim kurmak eğlenir, üzgün olduğunu vurgular, öfke ve yada konuşma veya vücud dili ile korttuğunu anlatır korktuğu ve sevindiği zaman geri cevap verir neyi istiyorsa ısrar ettiğini gösterir 3
2. Dil gelişimi Çocuk ses, mimik ve kelimelerle iletişim kurar Çocuk dilin yardımı ile düşünür ve davranışlarını ayarlar ve çevresi ile biliçli bir ilişki kurar. Burada belirtilen anadili ve dancadır. dilsel kontak kurmak göz kontağı arar, bir şeyler söyler başkaları ile konuşmak için girişimde bulunur ne bakmaları için vede berli şeyler duymak için başkalarına konuşur. etrafındakilerle iletişim kurmak başkaları ile beraberken seslerle, kelimelerle ve tekerlemelerle oynar ve kullanır başkalarının söylediği ve yaptığı şeylere cevap verir kendi deneyimlerini anlatır dilin kurallarını anlamak en az 3-4 kelimelik cümle kurar kendi ismini yazar yazmış gibi yaparak oynar dil olarak uzantılarını doğru kullanır. 4
3. Kültürel ifade şekli ve değerler Çocukların kendi kültürleri oyunlar, hikayeler, şarkılar, resim çizmek, kafiyeler ve tekerlemeler, bulmaca ve espirilerden oluşur ve, ifade şekilleri farklıdır. Çocuklar özellikle diğerleri ile beraber olduklarında kendi kültürel ifadelerini sıkca ifade ederler. Çocuklar birbirlerine sordukları, sorulara cevap vererekte yardımcı olurlar, örneğin Nasıl arkadaş olunur veya küs olunur yada doğru ve yanlış nedir? yaratıcı olmak malzemelerle denemeler yapar yeni ve değişik şekillerde oynamayı dans etmeyi, şarki söylemeyi ve resim yapmayı bulur farklı olan şeyleri araştırır kendi kültürüne dikkat etmek yakın çevresinde yaşadıklarını oyuna döker kıyafetler giyerek başka bir kişiyi oynar başkalarının kıyafetine, diline ve davranış şekillerine odaklanarak bakar. kültürel birliktere katılmak drama oyunlarında dilini ve vücudunu aktif olarak kullanır diğerleri ile birlikte oyun oynarken gelişir ve konulan kurallara uyar. mimik ve jest içeren şarkı söylenen oyunlara katılır. 5
4. Çok yönlü kişilik gelişmesi Çocuk etrafında neler olduğuna, meraklı bir şekilde araştırır ve olduğu gibi insan görülmek istediğini gösterir. Çocuk tasdik arayışı içerisindedir, özleşerek ve kendini test ederek, neyi sevdiğini neyi sevmediğini ifade eder. Çocuk canı ne istiyor, ne kendilerine iyi geliyor ve kendilerini korumak için sınırlarını koyarak hisseder. başkalarında özleşmek başkaları gülümsediğinde gülümser, üzüldüklerinde teskin eder ve başkaları sevinçli ise gülümser başkalarına, görmesi duyması yada katılması için, seslenir kendi iradesi ile hareket etmek kendiliğinden başkalarını sorar kendiliğinden ne istediklerini ve yapabileceklerini ifade eder kendiliğinden diğerlerini destekler ve yardım eder Ruhsal olarak dirençli olmak tanıdık bir şeyden, tanınmayana doğru hareket eder ne istediklerini dil ve vücudları ile gösterirler teskin olur ve sakinleşir 6
5. Vücud ve hareket Çocuk duyuları ve vücud hakeretlerini etkin kılar. Böylece sağlıklı ve dayanıklı olma temellerini oluşturur. Çocuk vücuduyla iletişim, bilim ve tercübe edinir. Çocuk fiziksel olarak aktif olduğunda, hareketlerini koordine etmek için dikkatli bir şekilde uğraşır ve özelliklede motoriksel (bedensel) ve duyu- ve hareketsel alanlarda gelişir ve öğrenir. günlük hayatında kendi yapabileceklerini yapmak kıyafetlerini giyer ve çıkarır ellerini yıkar ve diş fırçalanmasına yardımcı olur tuvalete gitmek için girişimde bulunur. vücud bilincinde olmak mevcüd olan somut bir duruma göre vücudunu orantılı şekilde harket ettirir duyularını kullanabilmek için konsantra olarak sessizleşir vücudu ile başkalarının hareketlerini taklit eder kendi ana hareketlerini rutin haline getirmek emin olarak yürür, koşar, hoplar, emekler, takla atar, atar ve tutar tek ayak ve sağ ve sol ayağını değiştirerek dengesini sağlar. bisiklet sürer, koşar, yada vazgeçmeden uzun bir mesafe yürür 7
6. Doğa ve doğa olayları Çocuğun doğayı deneyimlemesi ve araştırmasına oyun, bedensel ve duyuları hakimdir. Çocuk değişen mevsimi hissettikce ve hayvanları ve bitkileri gördükce doğanın ve doğa döngüsünün nasıl işlediğini yaşayarak hisseder. doğada yaşadıklarından sevinç duymak doğada koşar, hoplar ve güler ve hakkında konuşur. hayvanların ayak izlerini ve yaşadıkları yerleri görünce heyacanını ifade eder doğamalzemeleri ile oynar ve inşa eder. doğadaki hayvanlar, bitkiler ve meteryallar hakkında bilgi sahibi olmak hayvanlarla ve bitkilerle ilgili kitablara bakar ve ne gördüğünü anlatır. davranışlarıyla hayvan ve bitkilere saygı duyar bazı hayvanlara, bitkilere ve doğa olaylarına kavram ve isim verir. doğa ve doğa olaylarını hakkında merak etmek doğadan bir şeyler toplar ve hayvanları ve davranış biçimlerini gözetler. yağmur, kar, ateş, güneş, ay ve yıldızları sorar hayvanların yaşadıkları yerleri ve ne yediklerini sorar 8
Diyalog-çemberi çocuğun imkanları, yetenekleri ve gelişimsel yönü dostluklar edinmek topluluğun sosyal oyun kurallarına katılmak duyguları ile iletişim kurmak doğa ve doğa olaylarını hakkında merak etmek dilsel kontak kurmak doğadaki hayvanlar, bitkiler ve meteryallar hakkında bilgi sahibi olmak etrafındakilerle iletişim kurmak doğada yaşadıklarından sevinç duymak dilin kurallarını anlamak kendi ana hareketlerini rutin haline getirmek yaratıcı olmak vücud bilincinde olmak kendi kültürüne dikkat etmek günlük hayatında kendi yapabileceklerini yapmak kültürel birliktere katılmak Ruhsal olarak dirençli olmak kendi iradesi ile hareket etmek başkalarında özleşmek Sosyal yetenekler Dil gelişimi Kültürel ifade şekli ve değerler Çok yönlü kişilik gelişmesi Vücud ve hareket Önceki sayfalardaki çarpılar, diyalog-çemberindeki tarama çizgi alanlarını içten dışa şu şekilde taşıyabilirsiniz. İç alan: şimdilik Sonraki alan: yardımla Sonraki alan : Üst alan: Doğa ve doğa olayları 9