Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : A.SEÇMELİ III: TRAVMA SONRASI PSİKOLOJİK Ders No : 0310360163 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi Seçmeli Türkçe Yüz-Yüze Ön Koşul Dersleri Dersi Verenler NURTEN SARGIN, Genel Bilgiler Dersin Amaçları Travmayı ve Travma sonrası bozuklukları tanımak, çocuk, ergen, aile ve eğiticilere yapılacak psikolojik yardım hizmetlerini bilmek Dersin İçeriği # 1 travmatik deneyimleri ve travmatik bir deneyimi tanımlamak 2 Çocuklardaki post-travmatik reaksiyonları açıklamak 3 Ergenlerdeki post-travmatik reaksiyonları açıklamak 4 Yetişkinlerdeki post-travmatik reaksiyonları açıklamak 5 Travmatik yaşantıların nedenlerini açıklamak 6 travma dayanıklı bireylerin özelliklerini tartışmak 7 travma sonrası psikolojik danışma hizmetlerini açıklamak 8 Çocukla çalışmanın anahatlarını açıklamak 9 Aile ile çalışmanın anahatlarını açıklamak
# 10 Öğretmen ile çalışmanın anahatlarını açıklamak Ders Akışı Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu 1 Travmatik çalışmalar Teorik 2 Travmatik yaşantılara tepkiler Teorik 3 Aileler ve bireyler üzerinde travmanın etkileri Teorik 4 Travmatik yaşantıları belirleyen faktörler Teorik 5 6 Travmatik olaydan sonra normal yaşama dönme ve okulun rolü Travmatik olaylara dirençli bireylerin karakteristik özellikleri Teorik Teorik 7 MidTerm Exam Teorik 8 Travma sonrası büyüme Teorik 9 post-travmatik stres bozukluğu yardım çalışanları Teorik 10 Travma sonrası uzman yardımı Teorik 11 Çocuklar ile çalışmanın anahatları Teorik 12 Aile ile çalışmanın anahatları Teorik 13 Öğretmen ile çalışmanın anahatları Teorik 14 Travmatik bir olaydan sonra psikoeğitim programı Teorik Kaynaklar Ders için gerekli kaynaklar Başoğlu, M. (1992). Psikolojik travma sonrası stres hastalığı: Psikolojik kuramlar, tedavide yeni gelişmeler ve güncel konular. Türk Psikiyatri Dergisi, 3, 9 21. Dyregrov, A. (2000). Çocuk, kayıplar ve yas: Yetişkinler için el kitabı. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları. Ekşi, A. (2000). Travma sonrası stres bozukluğu; depremi yeniden yaşama, yenileyen davranışlar, aşırı uyarılma ve kaçınma örnekleri. Türk Psikiyatri Dergisi, 11 (4), 309 317. Herbert, C. & Sungur, M. Z. (1999). Travmayı ve deprem travması sonrası ortaya çıkan psikolojik tepkileri anlamak. Ankara. Hisli, N. (1999). Yıkıcı stresi yönetmek: Yıkıcı olaylar ve felaketlerden sonra ayakta kalabilmek için ipuçları. Ankara: Türk Psikoloji Bülteni Yayınları. Hogrefe Yayınevi. (1999) Travma sonrası stres bozukluğu: Anormal yaşantılara normal bir tepki. [Broşür]. Ehlers, A.: Yazar. Kılıç, E. Z., Uslu, R. İ., Erden, G. ve Kerimoğlu, E. (1999). Çocuklarda travma sonrası stres belirtilerini sürdüren ailesel etmenler. Kriz Dergisi, 7 (2), 1-8. Öztan, N., Aydın, G., Eroğlu, Ç. ve Stuvland, R. (2001). Travma sonrası normal tepkiler psikoeğitim el kitabı (2. Baskı). Ankara: MEB Yayınları. Yarbık, Ö., Türkbay, T., Ekmen, M., Demirkan, S. Ve Söhmen, T. (1999). Çocuk ve ergenlerde travma sonrası stres bozukluğu belirtilerinin araştırılması. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 6, 158 164. Ders için önerilen kaynaklar
Başoğlu, M. (1992). Psikolojik travma sonrası stres hastalığı: Psikolojik kuramlar, tedavide yeni gelişmeler ve güncel konular. Türk Psikiyatri Dergisi, 3, 9 21. Dyregrov, A. (2000). Çocuk, kayıplar ve yas: Yetişkinler için el kitabı. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları. Ekşi, A. (2000). Travma sonrası stres bozukluğu; depremi yeniden yaşama, yenileyen davranışlar, aşırı uyarılma ve kaçınma örnekleri. Türk Psikiyatri Dergisi, 11 (4), 309 317. Herbert, C. & Sungur, M. Z. (1999). Travmayı ve deprem travması sonrası ortaya çıkan psikolojik tepkileri anlamak. Ankara. Hisli, N. (1999). Yıkıcı stresi yönetmek: Yıkıcı olaylar ve felaketlerden sonra ayakta kalabilmek için ipuçları. Ankara: Türk Psikoloji Bülteni Yayınları. Hogrefe Yayınevi. (1999) Travma sonrası stres bozukluğu: Anormal yaşantılara normal bir tepki. [Broşür]. Ehlers, A.: Yazar. Kılıç, E. Z., Uslu, R. İ., Erden, G. ve Kerimoğlu, E. (1999). Çocuklarda travma sonrası stres belirtilerini sürdüren ailesel etmenler. Kriz Dergisi, 7 (2), 1-8. Öztan, N., Aydın, G., Eroğlu, Ç. ve Stuvland, R. (2001). Travma sonrası normal tepkiler psikoeğitim el kitabı (2. Baskı). Ankara: MEB Yayınları. Yarbık, Ö., Türkbay, T., Ekmen, M., Demirkan, S. Ve Söhmen, T. (1999). Çocuk ve ergenlerde travma sonrası stres bozukluğu belirtilerinin araştırılması. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 6, 158 164. Değerlendirme Metodu Yarıyıl Çalışmaları Adet Yüzde Arasınav 1 20 Devamsızlık 0 0 Quiz 1 10 Ödev 1 20 Proje 0 0 Saha Çalışması 0 0 Sunum/Seminer 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 Diğer (Staj vb) 0 0 Toplam 3 50 Yarıyıl Çalışmaları Yüzde Yıl içinin Başarıya Oranı 50 Finalin Başarıya Oranı 50 Toplam 100 Öğrenme Kazanımlarına Katkı No 1 2 Öğrenme Kazanımları Çocuk, ergen ve yetişkin psikolojisi hakkında gerekli bilgilere sahip olmak, gelişimsel özellikleri ve bunlara etki edebilecek faktörleri bilmek İnsanlar arası ilişkiler ve iletişimle ilgili kuramsal bilgi birikimine sahip olmak ve mesleki uygulamalarında bu bilgileri kullanmak. Katkı Seviyesi En Az 1, En çok 5 1 2 3 4 5
No 3 4 Öğrenme Kazanımları Geleneksel ve çağdaş psikolojik danışma kuramlarına dayalı bireysel ve grupla psikolojik danışma yapabilme becerisi kazanmak, Alanında bilimsel araştırma yöntemleri rehberliğinde bağımsız olarak araştırma yürütmek ve raporlaştırmasını yapmak. Katkı Seviyesi En Az 1, En çok 5 1 2 3 4 5 İçinde yaşadığı toplumun kültürel özellikleri ve psikolojisi hakkında gereken 5 bilgilere sahip olmak, toplumsal dinamikleri tanımak ve sosyal ilişkilerde psikolojik tutum ve davranışları analiz etmek. 6 Rehberlik ve psikolojik danışma alanına uygun etik anlayışı kazanmak. 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Psikoloji biliminin doğasını kavramak, insanı tanıma ve anlama konusunda bazı temel bilgi ve becerilere sahip olmak. Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında kullanabileceği ölçme araçlarının niteliklerini bilmek ve gereken davranış-tutum için uygun ölçme aracını geliştirip uygulamak. Mesleki yönlendirme ve kariyer danışmanlığı yapmak, eğitsel yaşantısını desteklemeye yönelik gerekli rehberlik hizmetlerini sunmak. Özel eğitime gereksinimi olan bireyleri tanımlamak ve gerekli eğitsel tedbirleri almak. Ailenin ihtiyaç duyabileceği alanlarda gereken psikolojik danışma desteği sağlamak. Uyum ve davranış bozuklukları tanımak, nedenlerini bilmek, önlemek ve tedavisinde gerekli danışma yaklaşımlarını uygulamak. Farklı kurumlarda yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik uygulamalarında kullanılan müdahale yöntemlerini bilmek ve uygulamalarda yer almak. Öğrenci, öğretmen veli ve toplumun ihtiyaç duyan kesimlerine alanı ile ilgili bilgilendirici eğitim çalışmaları planlamak ve yürütmek. Tramvatik yaşantılar ve kriz durumlarında uygun müdahale yöntemini seçmek ve uygulamak. Yeniliklere ve yeni fikirlere açık olmak ve yeni fikirler üretebilme becerisi kazanmak. ECTS / Öğrenci İş Yükü Aktiviteler Sayısı Saat Toplam Ders Süresi(Hafta) 14 2 28 Ders notları ön hazırlanması, kendi kendine çalışma 12 2 24 Ödev 1 8 8 Sunum/Seminer 0 0 0 Quiz 0 0 0 Arasınav 1 10 10 Proje 1 10 10
Aktiviteler Sayısı Saat Toplam Saha Çalışması 0 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 0 Final Sınavı / Dönem Projesi / Tez Hazırlık 1 10 10 Diğer (Staj vb) 0 0 0 Toplam İş Yükü 90 Toplam İş Yükü / 25 3.6 ECTS 4 Diğer Dersle İlgili Etik Kurallar(Varsa) Değerlendirme Ölçütleri