Salih Zeki Matematik Araştırma Projeleri

Benzer belgeler
5. Salih Zeki Matematik Araştırma Projeleri Yarışması PROJENİN ADI DİZİ DİZİ ÜRETEÇ PROJEYİ HAZIRLAYAN ESRA DAĞ ELİF BETÜL ACAR

Şimdi de [ ] vektörünün ile gösterilen boyu veya büyüklüğü Pisagor. teoreminini iki kere kullanarak

ASAL SAYILAR.

SÜREKLİLİK. 9.1 Süreklilik ve Süreksizlik Kavramları

ABCD paralelkenar, E [AB] ve F [BC] dir. A( ADE) a, A( BEF) b, A( CDF) c ve A( DEF) S ise bu alan ölçüleri arasında,

Nesbitt Eşitsizliğine Farklı Bir Bakış

PROJEYİ HAZIRLAYANLAR YUSUFHAN BAŞER BERKE SERTEL NAİLE ÇOLAK

2009 Ceb ır Soruları

İç-Çarpım Uzayları ÜNİTE. Amaçlar. İçindekiler. Yazar Öğr. Grv. Dr. Nevin ORHUN

İleri Diferansiyel Denklemler

OKUL ADI : ÖMER ÇAM ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI : DERSİN ADI : MATEMATİK SINIFLAR : 9

E.Ö.Y TEKİRDAĞ S.B LİSESİ 9. SINIF MATEMATİK DERSİ YILLIK PLANI Alt Öğrenme Alanı

BOZOK ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ BİTİRME TEZİ E 3-BOYUTLU ÖKLİD UZAYINDA HELİSLER VE UYGULAMALARI.

SAYILAR ( ) MATEMATİK KAF01 RAKAM VE DOĞAL SAYI KAVRAMI TEMEL KAVRAM 01. Sayıları ifade etmeye yarayan

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ Bölüm 1 SAYILAR 11 Bölüm 2 KÜMELER 31 Bölüm 3 FONKSİYONLAR

11.Konu Tam sayılarda bölünebilme, modüler aritmetik, Diofant denklemler

Çemberin Çevresi, Dairenin Alanı, π nin Değeri

Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı. ALES / Sonbahar / Sayısal II / 18 Kasım Matematik Soruları ve Çözümleri

DEVREK ANADOLU LİSESİ 9. SINIF MATEMATİK DERSİ YILLIK PLANI Alt Öğrenme Alanı

ÖZEL ÖĞRETİM KURSU MATEMATİK-I ÇERÇEVE PROGRAMI. :Kesikkapı Mah. Atatürk Cad.No.79 Fethiye /MUĞLA

Cahit Arf Matematik Günleri 10

Mustafa YAĞCI, Parabol ile Eğrilerin Kesişimi

AKSARAY KANUNİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MATEMATİK DERSİ 11.SINIFLAR ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI TEKNİKLER

Projenin Amacı: Çok kullanılan trigonometrik oranların farklı ve pratik yöntemlerle bulunması

DARÜŞŞAFAKA LİSESİ SALİH ZEKİ MATEMATİK YARIŞMASI

( ) v = 3i -4j vektörünün boyu kaç birimdir? r r r r A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E ) 1. Çözüm: v = 3i -4j Vektörün boyu ω olsun.

23. ULUSAL ANTALYA MATEMATİK OLİMPİYATI SORULARI B B B B B B B

MATEMATİK TESTİ LYS YE DOĞRU. 1. Bu testte Matematik ile ilgili 50 soru vardır.

İleri Diferansiyel Denklemler

5. Salih Zeki Matematik Araştırma Projeleri Yarışması. PROJE ADI Düzensizlikten Düzene: Çeşitkenar Üçgen Üzerinde Eşkenar Üçgen

BÖLÜM 1 1- KOMPLEKS (KARMAŞIK) SAYILAR 1-1 KARMAŞIK SAYILAR VE ÖZELLİKLERİ

İleri Diferansiyel Denklemler

LYS YE DOĞRU MATEMATİK TESTİ

Bölüm 3: Vektörler. Kavrama Soruları. Konu İçeriği. Sunuş. 3-1 Koordinat Sistemleri

c

28/04/2014 tarihli LYS-1 Matematik-Geometri Testi konu analizi SORU NO LYS 1 MATEMATİK TESTİ KAZANIM NO KAZANIMLAR 1 / 31

FEN FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ YAZ OKULU DERS İÇERİGİ. Bölümü Dersin Kodu ve Adı T P K AKTS

25. f: R { 4} R 28. ( ) 3 2 ( ) 26. a ve b reel sayılar olmak üzere, 27. ( ) eğrisinin dönüm noktasının ordinatı 10 olduğuna göre, m kaçtır?

DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ 22. LİSELERARASI MATEMATİK YARIŞMASI

14.12 Oyun Teorisi Ders Notları

İleri Diferansiyel Denklemler

Üstel ve Logaritmik Fonksiyonlar 61. y = 2 in grafiğinin büzülmesiyle de elde

4.3. Türev ile İlgili Teoremler

1. Fonksiyonlar Artan, Azalan ve Sabit Fonksiyon Alıştırmalar Çift ve Tek Fonksiyon

PERGEL YAYINLARI LYS 1 DENEME-6 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 1 MATEMATİK TESTİ KAZANIM NO KAZANIMLAR


EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. FEN LİSESİ 11.SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLLIK PLANI 11.SINIF KAZANIM VE SÜRE TABLOSU

9. SINIFLAR. 1.YAZILI 1.Yazılı 17 Mart 2014 Matematik Din Kültür Ve Ahlak Bilgisi. 1.Yazılı 18 Mart 2014 T.E.D. 2. Yabancı Dil

1. GRUPLAR. c (Birleşme özelliği) sağlanır. 2) a G için a e e a a olacak şekilde e G (e ye birim eleman denir) vardır.

2 1 fonksiyonu veriliyor. olacak şekilde ortalama değer teoremini sağlayacak bir c sayısının var olup olmadığını araştırınız. Eğer var ise bulunuz.

İleri Diferansiyel Denklemler

DERS: MATEMATİK I MAT101(04)

Ossmat.com Matematik-Fizik-Kimya-Biyoloji Hakkında Herşey (ana sayfaya git)

Lineer Dönüşümler ÜNİTE. Amaçlar. İçindekiler. Yazar Öğr. Grv.Dr. Nevin ORHUN

PENDİK ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 10.SINIF MATEMATİK DERSİ YILLIK PLANI

çemberi ile O Çemberlerin birbirine göre durumlarını inceleyelim. İlk durumda alalım. olduğu takdirde O2K1

BÜYÜKÇEKMECE ANADOLU LİSESİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI DERSLERİN 1.DÖNEM ORTAK SINAV TARİHLERİ

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. ANADOLU LİSESİ 11.SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLLIK PLANI 11.SINIF KAZANIM VE SÜRE TABLOSU

1 RASYONEL SAYILARDA İŞLEMLER Sorular Sorular DOĞRUSAL DENKLEMLER Sorular DOĞRUSAL DENKLEM SİSTEMLERİ 25

TAKSİ DÜZLEMİNDE FINSLER-HADWIGER EŞİTSİZLİĞİ

ÖĞRENME ALANI TEMEL MATEMATİK BÖLÜM TÜREV. ALT ÖĞRENME ALANLARI 1) Türev 2) Türev Uygulamaları TÜREV


16. ULUSAL ANTALYA MATEMATİK SORULARI A A A A A A A

İÇİNDEKİLER. Bölüm 1 MATEMATİKSEL İKTİSADA GİRİŞ İktisat Hakkında İktisatta Grafik ve Matematik Kullanımı 13

1999 ÖSS-II. 6. Üç basamaklı 4AB sayısı, iki basamaklı BA sayısının 13 katından 7 fazladır. Buna göre, BA sayısı kaçtır? işleminin sonucu. kaçtır?

YARDIRMALI MATEMATİK TÜREV FASİKÜLÜ

TİTREŞİM VE DALGALAR BÖLÜM PERİYODİK HAREKET

Mustafa Sezer PEHLİVAN. Yüksek İhtisas Üniversitesi Beslenme ve Diyetetik Bölümü

1 (c) herhangi iki kompleks sayı olmak üzere

Topoloji (MATH571) Ders Detayları

12.SINIF A VE B GRUBU MATEMATİK-GEOMETRİ DERSİ KURS KONULARI VE TESTLERİ

Prof.Dr.F.Nejat EKMEKCİ, Prof. Dr. Yusuf YAYLI, BAHAR

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İLERİ DÜZEL MATEMATİK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Soru 1. Soru 5. Soru 2. Soru 6. Soru 3. Soru 7.

AYT 2018 MATEMATİK ÇÖZÜMLERİ. ai i İçler dışlar çarpımı yapalım. 1 ai i a i 1 ai ai i. 1 ai ai 1 ai ai 0 2ai a 0 olmalıdır.

Genel Matematik (MATH 103) Ders Detayları

MIT Açık Ders Malzemeleri Bu materyallerden alıntı yapmak veya Kullanım Koşulları hakkında bilgi almak için

MATEMATİK ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ - DENEME SINAVI DENEME. Diğer sayfaya geçiniz.

alalım. O noktasına, bu eksenlerin sıfır noktası(orijin, merkez) denir. Pozitif sayılar, yatay

ÖZEL EGE LİSESİ EGE BÖLGESİ OKULLAR ARASI MATEMATİK YARIŞMASI 1.AŞAMA KONU KAPSAMI

Çalışma Soruları 1. a) x > 5 b) y < -3 c) xy > 0 d) x 3 < y e) (x-2) 2 + y 2 > 1. ( ) 2x

Genel Matematik (MATH 103) Ders Detayları

3-1 Koordinat Sistemleri Bir cismin konumunu tanımlamak için bir yönteme gereksinim duyarız. Bu konum tanımlaması koordinat kullanımı ile sağlanır.

DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ 23. LİSELERARASI MATEMATİK YARIŞMASI

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

7. BÖLÜM İÇ ÇARPIM UZAYLARI İÇ ÇARPIM UZAYLARI İÇ ÇARPIM UZAYLARI İÇ ÇARPIM UZAYLARI .= Genel: Vektörler bölümünde vektörel iç çarpım;

JBMO c Genç Balkan Matematik Olimpiyatları (JBMO) her yıl katılımcı 10 ülkeden

MUTLAK DEĞER Test -1

ÖZEL ÖĞRETİM KURSU MATEMATİK-IV ÇERÇEVE PROGRAMI. 2. KURUMUN ADRESİ : Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No 79 Fethiye /MUĞLA

TEMEL MEKANİK 5. Yrd. Doç. Dr. Mehmet Ali Dayıoğlu Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi Tarım Makinaları ve Teknolojileri Mühendisliği Bölümü

olmak üzere C noktasının A noktasına uzaklığı ile AB nin orta dikmesine olan uzaklığının oranının α değerinden bağımsız olduğunu gösteriniz.

PROJE ADI BİR POLİNOMUN KÖKLERİNİN KUVVETLER TOPLAMININ VEKTÖRASYON YÖNTEMİ İLE HESAPLANMASI AHSEN EKİNCİ IRMAK DAİ

İleri Diferansiyel Denklemler

Matematikte karşılaştığınız güçlükler için endişe etmeyin. Emin olun benim karşılaştıklarım sizinkilerden daha büyüktür.

MATEMATİK BİLİM GRUBU III KURS PROGRAMI

(m+2) +5<0. 7/m+3 + EŞİTSİZLİKLER A. TANIM

LYS MATEMATİK DENEME - 1

2(1+ 5 ) b = LYS MATEMATİK DENEMESİ. işleminin sonucu kaçtır? A)2 5 B)3 5 C)2+ 5 D)3+ 5 E) işleminin sonucu kaçtır?

BÖLÜM I MATEMATİK NEDİR? Matematik Nedir? 14

Cevap : B. Cevap : D Not : a b a b a. Cevap: C

Transkript:

Salih Zeki Matematik Araştırma Projeleri PROJENİN ADI: ÖKLİD NE SÖYLER CAUCHY NE ANLAR HAZIRLAYANLAR : AYŞE İREM AKYILDIZ ZEYNEP KOÇYİĞİT ÖZEL BÜYÜKÇEKMECE ÇINAR FEN LİSESİ İSTANBUL-04

Projenin Adı: Öklid Ne Söyler Cauchy Ne Anlar Proje Öğrencileri: Ayşe İrem Akyıldız Zeynep Koçyiğit Projenin Amacı: Matematik derslerinde öğrenilen konulardan iriri ile herhangi ir ağı yokmuş gii görünen iki teoremi irleştirerek elementer seviyedeki eşitsizlikler için pratik ir çözüm yöntemi elirlemek. Projede Kullanılan Yöntem: Projemizi hazırlarken lise matematik müfredatında 9. Sınıf konularından olan Vektörlerde Öklid İç Çarpım ve 0. Sınıf matematik müfredatından eşitsizlikler konuları kullanılmıştır. Giriş ve Ön Tanımlar: Matematik ve Geometri dersinde öğrenilen konuların irçoğu diğer derslerde yani fizik kimya iyoloji gii temel derslerde kullanılmaktadır. Böylelikle adı geçen temel ilim dallarında ulaşılmaya çalışılan sonuç net içimde ortaya koyulacaktır. Sadece diğer ilim dallarında değil matematik iliminde de irçok alt aşlık iriri ile ağlantılıdır. Özellikle geliştirilmeye çalışılan yeni tip çözüm yöntemlerinde u ağlantılar matematikçiler tarafından kullanılmıştır. Bizim yaptığımız u projede de iz iririnden farklı gii görünen Öklid İç Çarpımı Konusu ile Eşitsizlik konusunu ir arada aldık. Bazı sorulara alternatif çözüm yöntemleri geliştirdik. Bu çözüm yöntemlerini vermeden önce çalışma oyunca kullanacağımız temel tanımları verelim. Tanım(Öklid İç Çarpımı Ceirsel): a = [a a... a n ] ve = [... n ] irer vektör olmak üzere. tanımlanmıştır. Örneğin elimizdeki vektörler [ 3 5] ve [4 ] olmak üzere u iki vektörün iç çarpımı aşağıdaki gii olacakır. Ceirsel tanımını verdiğimiz Öklid İç Çarpımın geometrik tanımını da verelim.

Tanım(Öklid İç Çarpımı Geometrik): Öklid uzayında tanımlanan A ve B vektörlerinin arasındaki açı ise u iki vekörün çarpımı olarak tanımlanır. Bu ifadede vektörün üyüklüğünü yani normunu göstermektedir. Yukarıda verilen her iki ifadede de ulunan sonuçlar aynıdır. Birinci anımda sadece vektörlerin ileşenleri kullanılırken ikinci tanımda vektörler arasındaki açıda önem kazanmaktadır. Yani olacakır. Method. Eğer verdiğimiz son eşitliğe akarsak eşitliğin sağ tarafındaki ifadenin çarpanlarından irinin olacaktır. Bu noktada kosinüs ve sinüs fonksiyonunun grafiğini inceleyelim. Buna göre grafik aşağıdaki gii olacaktır. Şekil Sin ve Cos fonksiyonlarının grafikleri. Yani u grafikten diyeiliriz ki kosinüs fonksiyonu maksimum ve minimum - değerini alacaktır. Öyleyse eşiliği için eşitsizliği doğrudur diyeiliriz.

Şimdi u elde ettiğimiz eşitsizliği kanıtlamaya çalışalım. Varsayalım U ve V uzayda ileşenleri reel veya kompleks sayılardan oluşan iki vektör olsun. Buna göre izim amacımız eşitsizliğini göstermektir. V vektörünün 0 olması durumunda eşitliğin olduğu açıktır. Bu seeple ispaımız süresince olarak kaul edeceğiz. Varsayalım U vektörünün V vektörü üzerine dik izdüşümü Z olsun. Buna göre Z vektörü olacaktır. Buradan iç çarpımın özelliğinden olacaktır. Yani olacaktır. Eğer Pisagor teoremini eşitliği üzerine uygularsak eşitsizliğini elde ederiz. Bu son eşitsizliği kısaltırsak Eşitsizliği elde edilecektir. İspat tamamlanmış olur. Uygulama. Yukarıda son olarak kanıtladığımız eşitsizliği kullanarak azı eşitsizlik prolemlerine çözüm geliştirmeye çalışalım. Örnek: a 4 a ifadesinin alaileceği en küçük değer kaçtır? Çözüm: Vektörlerimizi A a ve B a olarak seçersek; AB a 3 a

3 a a 3 4 a a 9 a 4 a Örnek: ac pozitif reel sayılar olmak üzere; a..c c.a. a..c c.a 9a..c eşitsizliğini gösteriniz Çözüm: vektörlerimizi A a c c a ve B a c a c olarak elirleyelim AB A.B olacağına göre 3 AB a a c c ac ac 3 a.a...c.c 3ac urada A.O G.O kullandık 3ac a c c a a c a c Eşitsizliğin her iki tarafının karesini alalım çünkü ac pozitif reel sayı 9a c a c c a. a c ca olur. Örnek: ac d pozitif reel sayılar için 4 6 64 a c d a c d eşitsizliğini gösteriniz Çözüm: ac d olduğuna göre(a++c+d 0) a c d. 4 6 64 eşitliğini yazailiriz a c d

Vektörlerimizi A a c d ve B 4 a c d olarak seçelim.eğer; AB A.B eşitsizliğini kullanırsak AB a c d 4 8 ulunacaktır a c d 8 A. B ise 64 A. B a c d. 4 6 a c d olacaktır. Örnek: x y z eşitliğini sağlayan reel sayılar için x 3y 6z ifadesinin alaileceği en küçük değeri ulunuz Çözüm: Vektörlerimizi A 3 6 ve B.x 3.y 6.z olarak elirleyelim AB.x 3.y 6.z x y z (soruda x y z 3 6 verilmiş) AB A.B ise x 3y 6z. x 3y 6z 3 6 x 3y 6z eşitsizliğinden en küçük değer olarak ulunur Örnek: xyz pozitif reel sayılar olmak üzere; 5a 4 0 00 c 3c a ifadesinin alaileceği en küçük değeri ulunuz. Çözüm: Vektörlerimizi A 5a 3c ve 5 B 0 3c a olarak alalım; AB A.B eşitsizliğini kullanalım.buna göre; 5 AB 5 0 3c 0 0 3 a 3c

5 3 5a 0 3c 5a 4 0 00 c 3c a 3c a Eşitsizliğinden en küçük değer 3 olarak ulunur. Örnek: m ve n tamsayı olmak üzere m n 000 ise 3m 4n nin alaileceği en üyük değer nedir? (93 Tüitak) Çözüm: vektörlerimizi A 34 ve B mn alalım AB A.B eşitsizliğini kullanalım 3m 4n 3 4. m n 3m 4n 5. m n m n 000 ve mn tamsayı olduğundan 3m 4n 5. 0000 3m 4n 5.00 3m 4n en çok 500 olur Örnek: acd 0 ve c d a 3 ise Çözüm: Önce vektörlerimizi elirleyelim a c d 3 3 olduğunu gösteriniz. a A c 3 3 d ve B ac d olarak alalım 3 3 a. ac. d AB a c d AB A.B ise a A. B olacaktır:bu eşitsizliğin her iki tarafınında karesi alınırsa a c d 3 3 ac d a olur. a. a 3

a. c d olur. Şimdi yeniden vektör elirleyelim A a ve B cd AB ac d olacağından ise ac d a. c d ve a. c d ac d ac d olacağından ac d a. c d olacaktır. Buna göre; 3 3 a. ac d ac d c d olur. acd 0 a c 3 3 d ulunur. Sonuç ve Değerlendirme. Yaptığımız u projede aslında Cauchy Eşitsizliği ile çözüleilen azı eşitsizliklerin kanıtlarının hem fizik hem de matematik dersinin konusu olan vektörler ve vektör iç çarpımları kullanılarak da gösterileileceğini ortaya koyduk. Çözümlerimizin anlaşılması ve görsel olarak kavranmasının daha kolay olduğuna inanıyoruz. Benzer içimde projemizin ilerleyen aşamalarında vektörlerin öğrendiğimiz diğer özellikleri ile de aşka eşitsizlik prolemlerinin çözümleneileceğine inanıyoruz. Teşekkür. ederiz. Çalışmalarımıza destek olan ve izlere güvenen ailelerimize ve okul idaremize teşekkür

Kaynakça Cauchy Schwarz Inequality. (0). 04 tarihinde Wikipedia: http://en.wikipedia.org/wiki/cauchy_inequality adresinden alındı Erkip A. (99). Bazı Temel Eşitsizlikler. Matematik Dünyası s. 0-3. Inner Product Space. (0). 04 tarihinde Wikipedia: http://en.wikipedia.org/wiki/inner_product_space adresinden alındı Li K. (00 Ocak). Vector Geometry. Mathematical Excaliure s. -4. Malikic S. (007 Kasım). Inequalities with Product Condition. Mathematical Excaliure s. -4. Özdemir M. (03). Matematik Olimpiyatlarına Hazırlık V. İzmir: Altın Nokta Yayınları.