HAYAT BİLGİSİ PROGRAMI

Hayat Bilgisi Dersinin Tarihi Gelişimi 1869 Malumatı Nafia 1909 Şifahi Malumat 1909 - Durusü Esya ve Malumatı Nafia 1913 Müsahabatı Ahlakiye", "Malumatı Medeniye ve Vataniye 1924 "Musahabat, "Tabiat Tetkiki", "Tarih", "Cografya 1926 HAYAT BİLGİSİ Hayat Bilgisi toplu tedris ve iş okulu (J. Dewey) TOPLU ÖĞRETİM NEDİR? 1936, 1948, 1968, 1995, 2004

TOPLU ÖĞRETİM Bilimsel Birikimin Genç Kuşaklara Öğretimi y Tek disiplinli yaklaşım (Tarih, Coğrafya ) y Çok disiplinli yaklaşım (Fen Bilimleri, Sosyal Bilimler, Sağlık Bilimleri ) y Disiplinler arası yaklaşım (Toplu Öğretim Yaklaşımı) / (Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Fen Bilgisi )

2005 PROGRAM REFORMU Programın Temel Değişim Gerekçeleri İçerik Yoğunluğu Güncel Eğitim İhtiyaçları Çağdaş Eğitim Yaklaşımı (YAPILANDIRMACILIK)

YAPILANDIRMACILIK Pek çok öğrenme ve öğretme yaklaşımının birleşiminden oluşmuştur. Aktif ÖĞRENCİ, rehber öğretmen İKİ TEMEL NOKTA: Bilgi öğrenciler tarafından aktif olarak yapılandırılır ve bu yapılandırılan bilgi kişiden kişiye değişiklik gösterebilir. Kişiler dünyayı tecrübeleri yoluyla anlamaya çalıştıkları için, doğrular her bireyin kendi algılayışına göre farklılık gösterir (A. Alatlı; Fuzzy Mantığı) TECRÜBE***

PROGRAMIN TEMEL BİLEŞENLERİ????

PROGRAMDA ÖNE ÇIKAN KAVRAMLAR Aktif Öğrenme Çoklu Zeka 1-Sözel - Dilsel Zekâ 2-Mantıksal - Matematiksel Zekâ 3-Görsel - Uzamsal Zekâ 4-İçsel Zekâ 5-Sosyal - Kişilerarası Zekâ 6-Müziksel - Ritmik Zekâ 7-Doğaya Dönük Zekâ 8-Bedensel - Devimsel Zekâ Öğrenme Stilleri Görsel İşitsel Kinestetik

PROGRAMIN ÇATISI (Tematik Yaklaşım) ÖĞRENME ALANLARI TEMALAR

ÖĞRENME TEMALARI Okul Heyecanım teması; öğrencinin aile ortamından farklı olan okul ortamına uyumunu sağlamayı ve okul sevgisini oluşturmayı amaçlamaktadır. Bu temada, okulu da yaşamın bir parçası olarak gören bir anlayışla, okul ve çevresine yönelik bir içerik çerçevesinde çocuğa çeşitli beceri ve kişisel nitelikler kazandırılmaya çalışılmıştır. Benim Eşsiz. Yuvam temasında; öğrencilerin kendilerinin olduğu kadar ailelerinin, yuvalarının, yaşadıkları yerleşim biriminin ve ülkelerinin de eşsiz olduğuna özelden genele doğru vurgu yapılmakta ve içlerinde yaşadıkları ortama uyum sağlayabilecekleri, onlara rehberlik edecek bilgi, beceri ve kişisel niteliklere yer verilmektedir. Diğer temalarda da yer verilmekle beraber, özellikle; Dün, Bugün, Yarın temasında; Sosyal Bilgiler ve Fen ve Teknoloji derslerine alt yapı hazırlayacak bilgi, beceri ve kişisel nitelikler vurgulanmıştır. Bu temada kazanımlar incelendiğinde, temanın adına uygun bir biçimde "değişim" kavramının önemli bir boyut olarak ele alındığı gözlemlenmektedir.

KAZANIMLAR Kazanım nedir? Temel alınan hususlar; beceriler, kişisel nitelikler, temalar, ara disiplinler ve Atatürkçülük bağlantıları Ders içi ve ders dışı ilişkilendirmeler

BECERİLER ORTAK BECERİLER 1-Eleştirel düşünme becerisi. 2-Yaratıcı düşünme becerisi, 3-İletişim becerisi, 4-Araştırma - sorgulama becerisi, 5-Problem çözme becerisi, 6-Bilgi teknolojilerini kullanma becerisi, 7-Girişimcilik becerisi, 8-Karar verme becerisi, 9-Türkçeyi doğru, etkili ve güzel kullanma becerisi. DİĞER BECERİLER 1-Kaynakları etkili kullanma; 2-Güvenlik ve korunmayı sağlama; 3-Öz yönetim; 4-Katılım, paylaşım, işbirliği ve takım çalışması; 5-Bilimin temel kavramlarını tanıma;

ÖRNEK BECERİLER Kaynakları Etkili Kullanma Becerisi 10.1. Zaman, para ve materyal kullanma 10.2. Bilinçli tüketici olma 10.3. Çevre bilinci Geliştirme ve çevredeki kaynakları etkili kullanma 10.4. Planlama ve üretim Güvenlik ve Korunmayı Sağlama 11.1. Sağlık ve güvenlik kurallarına/ prosedürlerine uyma 11.2.Doğal afetlerden korunma 11.3. Trafikte güvenliğini sağlama 11.4. Hayır diyebilme 11.5. Sağlığını koruma

Bilinçli Tüketici Olma Elektrik, su vb. kaynakları tutumlu kullanma Tüketici olarak belli haklara sahip olduğunu kavrama Haklarını nasıl kullanacağını ve hakları ihlâl edildiğinde kime/nereye başvurabileceğini açıklama Reklâmlarla tüketici hakları arasında ilişki kurma Reklâmlar yoluyla isteklerinin nasıl yönlendirildiğinin farkında olma Tüketim yaparken bütçesine göre ihtiyaçlarına öncelik verme Bilinçli tüketicinin ayırt edici özelliklerini belirleme ve uygulama İhtiyaçlarını önceden tespit etme ve önem sırasına göre sıralayarak liste yapma Satın alınan ürünleri temiz, düzgün kullanma ve iyi saklama Tutumlu olma Verilen harçlıklarla haftalık, aylık bütçeler yapma Gereksiz yere para harcamama Yiyecek ve içeceklere özen gösterme Açıkta satılan yiyeceklerden uzak durma Gazlı içecekler yerine mümkün olduğu kadar süt, ayran ve doğal meyve sularını tercih etme Çok fazla abur-cubur tüketmeme Beslenme çantasına evde hazırlanmış doğal gıdalar ve taze meyve koyma

Hayır Diyebilme Suçluluk duymaksızın hayır diyebilme Hayır deme ve niçin hayır dediğini açıklama: Hayır, çünkü Reddedip nedenini açıkladıktan sonra bunun yerine başka bir seçenek sunma

KİŞİSEL NİTELİKLER 1-Öz saygı, 2-Öz güven, 3-Toplumsallık, 4-Sabır, 5-Hoşgörü, 6-Sevgi, 7-Barış, 8-Yardımseverlik, 9-Doğruluk, 10-Dürüstlük, 11-Adalet, 12-Yeniliğe açıklık, 13-Vatanseverlik, 14-Kültürel değerleri koruma ve geliştirme.

ÖRNEK KİŞİSEL NİTELİKLER Yeniliğe Açıklık Bilgi edinebilmek için uygun sorular sorma, resimli kaynaklardan yararlanma Geçmişten günümüze olan yenilikleri ve değişiklikleri araştırma. Geleceği hayal etme ve tasarlama Yeni fikirler üretme İş birliği yapma Problem çözme Karar alınırken görüş bildirme ve karar sürecine katılma Amaç belirleme Yenilikleri deneme cesareti gösterme Yenilikleri denemekten zevk alma Teknolojik bir ürün tasarlama Kültürel Değerleri Koruma ve Geliştirme Türk Bayrağı nı ve İstiklâl Marşı nı bir değer olarak kabul etme Millî bayramları kutlama Dinî bayramları kutlama Yaşadığı yerleşim birimini bir yuva olarak kabul etme Ülkesini bir yuva olarak kabul etme Cumhuriyetimizi korumak, güçlendirmek ve geliştirmek için çaba gösterme Müzeleri ve tarihi mekânları koruma ve geliştirme

ARA DİSİPLİNLER - Afetten korunma ve güvenli yaşam -Girişimcilik - İnsan hakları ve vatandaşlık - Kariyer bilinci geliştirme - Özel eğitim - Rehberlik ve psikolojik danışma -Sağlık kültürü - Spor kültürü ve olimpik eğitim ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI

ÖRNEK ARADİSİPLİN KAZANIMLARI

KAVRAMLAR

ETKİNLİKLER 2005 Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı'nda etkinliklerin özünün ve başlangıcının şunlar olması gerektiği belirtilmiştir: Çocukla bir olgu/olay arasında doğrudan karşılaşma, Çocukla çevresindekilerin doğrudan etkileşimi, Bu deneyim sonucunda çocuğun kendi fiziksel ve zihinsel çabasıyla doğrudan öğrenmesi

ETKİNLİKLERİN ÖZÜ Oyun, eğlence ve öğrenmenin içiçe geçtiği etkinliklere örnek olarak aşağıdakileri sıralayabiliriz: 1-Araştırma ya da proje hazırlamak, 2-Benzetim ya da rol çalışmaları yapmak, 3-Hikâye tamamlamak, 4-Şiir yazmak, 5-Yazılı ya da sözlü sunumlar yapmak, 6-Deneyler yapmak, 7-Geziler ve incelemeler yapmak, 8-Film, TV. izlemek, 9-Örnek olay çalışmaları yapmak, 10-Oyunlar oynamak, 11-Sorgulamaya dayalı konuşma/tartışma yapmak.

ÖÇLME VE DEĞERLENDİRME Görüşme Gözlem Sözlü Sunum Projeler Öz Değerlendirme Akran Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı (Rubric) Öğrenci Ürün Dosyası (Portfolyo) Performans Değerlendirme (Bireysel) Kavram Haritaları Tutum Ölçekleri Kısa Cevaplı Maddeler Çoktan Seçmeli Testler Eşleştirmeli Maddeler Uzun Cevaplı Maddeler