GÖZE VE KULAĞA HİTAP EDENLER Televizyon ve video TV ve Video 1
TV ve Video Çevre Düzenleme 1. Ekrana uzaklık en az 2 m. 2. Öğrenci ekran mesafesi = ekran büyüklüğü x 12 3. Ters V 4. TV, Göz hizasının 30 derece yukarısı Avantajlar Gerçek dünyanın sınıf ortamına taşınması (güncel ve ilk elden bilgi) Zaman ve mekandan bağımsızlık, Kitle iletişimi, Birden fazla duyu organına hitap etmesi, Motivasyon (ilgi), Güvenli gözlem Öğrenme yaşantılarının kalıcı olması, İnsanların televizyon seyretmeye aşinalığı, Bilişsel, duyuşsal ve devinimsel davranış gelişimi, Bireysel öğrenme (kaset, CD, DVD) Uzun süre saklanabilir ve korunabilir olması, Ekonomik Sınırlılıklar Uygun pedagojik program bulmak zordur (telif, korsan!) Sınırlı etkileşim (telekonferans), Bireysel farklılıklar, Uzman, teknik masraflar afla vb. Bağımlılık, Planlaması zordur (senkron X asenkron) Kullanım alanları Fikirlerin paylaşılması isteniyorsa, Bir sürecin gözlenmesi planlanmışsa, Riskli bir olayın gözlenmesi isteniyorsa, Bir olayın canlandırılması yapılacaksa, Sanal alan gezisi yapılması planlanmışsa, Öğrenci performansı gözlenecekse (mikro öğretim). 2
RADYO Radyo, kulağa hitap eden ve büyük insan kitlelerini etkileyen bir iletişim i aracıdır. Radyo, öğretimde sınıf içinde yaygın olarak pek kullanılmamaktadır. RADYO EĞİTİM PROGRAMLARINDAN YARARLANMA 1920 ler de kullanılmaya başlanan radyodan eğitsel amaçlarla yararlanma uygulamaları da oldukça uzun bir geçmişe dayanmaktadır. Bugün hemen her ülkede radyodan eğitim amacıyla yayınlar yapılmaktadır. Ülkemizde de okul radyosu adı altında eğitim yayınları yapılmaktadır Bu yayınlar temel eğitim ve orta öğretim programlarını desteklemeye yöneliktir. Öte yandan Açık öğretim Fakültesi programlarının bir parçası olarak da zaman zaman eğitici radyo programları hazırlanıp yayınlanmaktadır. RADYO EĞİTİM PROGRAMLARININ İŞLEVİ Radyo programları dershanede gerçekleştirilen öğretme öğrenme etkinliklerini destekleme, zenginleştirme, özetleme, yönlendirme, pekiştirme, ulaşılması ve izlenmesi güç olgu ve olayları sunma, öğrencileri güdüleme,ilgi uyandırma gibi işlevlere sahiptir. RADYO PROGRAMLARININ EĞİTİM YÖNÜNDEN YARARLARI Olgu ve olayların olduğu anda ve olduğu gibi işitilmesini sağlar. Olayların büyük insan kitleleri tarafından aynı anda işitilmesini sağlar. Canlı ve cansız cisimler i olaylar l ve olgular l insanlar ve diğer ülkeler hakkında belirsiz olan tutum ve inançları geliştirebilir,değiştirebilir ya da yenilerini oluşturabilir. Kulağı etkileyen her çeşit eğitim aracının ve müzik aletinin kullanılması olanaklıdır. 3
RADYO PROGRAMININ EĞİTİM YÖNÜNDEN ZARARLARI Dinleyicilerden programlarla ilgili olarak hemen aydınlatıcı yankı almak olanaksızdır. Her alıcı grubunun düzeyine uygun radyo programları hazırlamak zaman alıcı, masraflı, özel bir eğitim sonucu kazanılabilecek davranışları gerektiricidir. İlgi çekici program hazırlamak zordur. Okulların haftalık ders çizelgelerini bu programlara uydurmak zordur. Programların önceden dinlenip hazırlık yapılması ve tekrarı olanaksızdır. İyi açıklamalar yapılmadığı halde öğrencilerin duyulan seslerin kaynakları hakkında yanlış izlenimlere kapılmaları olanaktır TEYP Öğrencilerin kendi konuşmalarını kendilerinin dinleyip değerlendirilmesini sağlar. Genel olayların l TV ve radyodan kaydedilmesine ve sınıfta dinlenmesine olanak verir. Dil ve müzik derslerinde özellikle yararlanılabilecek bir eğitim aracıdır. KULLANIM ALANLARI Sınıfa gelmesi ve getirilmesi imkansız olan kişi ya da olayların istenilen ses kayıtları banda alınarak sınıfa getirilmesi, Mahallinde tespit edilecek seslerin banda alınması, Yapılan grup çalışmasını banda alma ve sonunda tartışmanın birlikte kritiğini yapma imkanı sağlar. YARARLARI Silme ve yeni kayıt alma imkanı vardır. İstenildiği an durdurulup yeniden başlatılabilir. Geriye dönüş imkanı vardır. Taşınması kolaydır. 4
ZARARLARI Sadece ses olarak tek yönlü yararlanılan bir eğitim aracıdır. Kayıttaki seslerin gerçeklerini yansıtmakta yanıltıcı olabilir. Ses Kasetleri Konuşmalar kısa ve öz olmalıdır Sesin net kaydedilmesine dikkat edilmelidir Kasette nelerin yer alacağı iyi bir biçimde planlanmalıdır Fon müziği kullanılmalı, ancak müziğin ana konunun yerini almamasına dikkat edilmelidir Saklanması ve kullanılması kolaydır Sınıf ortamına getiremeyeceğimiz kişilerin sınıf ortamına getirilmesini(sesiyle) sağlar Her derste kullanılabilir Hazırlanması kolay ve pahalı değildir Özellikle dil ve engellilerin eğitiminde önemli bir materyaldir. 5