ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Biyoloji Osmangazi Üniversitesi 1995-1999 Y. Lisans Biyoloji Cumhuriyet Üniversitesi 1999-2002 Doktora Fen Eğitimi Gazi Üniversitesi 2002-2006 Yüksek Lisans Tez Başlığı (özeti ekte) ve Tez Danışman(lar)ı: Türkiye de ki Aphanius Nardo 1897 (Pisces: Cyprinodontidae) Tür ve Alttürlerinin Genetik Varyasyonu Danışman: Doç. Dr. Fevzi BARDAKÇI Doktora Tezi/S. Yeterlik Çalışması/Tıpta Uzmanlık Tezi Başlığı (özeti ekte) ve Danışman(lar)ı: İlköğretim Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Bilimsel Süreç Becerilerine, Akademik Başarıya ve Tutuma Etkisi Danışman: Prof. Dr. Mustafa KURU Görevler: Görev Unvanı Görev Yeri Yıl Arş. Gör. Arş. Gör. Yrd. Doç. Dr. Doç. Dr. Doç. Dr. Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Alanya Alaaddin Keykubat, Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü 2000 2002 2002 2006 2006-2013 2013-2017 2017- Akademik Deneyimler: Misafir Öğrenci: Ağustos- Eylül 2000 Imperial Collage ve The Natural History Museum, Londra. Misafir Araştırmacı: Eylül 2012-Şubat 2013 Western Michigan University, Mallison Institute for Science Education, Michigan, ABD. 1

Yönetilen Yüksek Lisans Tezleri: Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımlarına Yönelik Okuryazarlık ve Öz Yeterliklerinin Düzeylerinin Geliştirilmesi (Öğrenci: Serkan BULDUR). Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2007 2009. "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yapılandırmacı Kurama Dayalı Uygulamalarının Analizi ve Geliştirilmesi" (Öğrenci: Nilay ŞAHİN). Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2013-2016. Yönetilen Doktora Tezleri/Sanatta Yeterlik Çalışmaları: - Son üç yılda verdiği lisans ve lisansüstü düzeydeki dersler (Açılmışsa, yaz döneminde verilen dersler de tabloya ilave edilecektir): Lisans Akademik Yıl 2014-2015 Dönem Güz İlkbahar Dersin Adı Haftalık Saati Öğrenci Teorik Uygulama Sayısı IFO 4013 Özel Öğretim Yöntemleri-II 2 2 50 IFO 4017 Okul Deneyimi 1 4 25 IFO 4016 Fen Kavramlarının Deneysel Etkinliklerle 2 0 100 Yapılandırılması İFÖ 4036 Öğretmenlik Uygulaması 2 6 50 OÖÖ Topluma Hizmet Uygulamaları 1 2 25 Güz IFO 4013 Özel Öğretim Yöntemleri-II 2 2 50 2015-2016 IFO 4017 Okul Deneyimi 1 4 20 İOÖ 3019 Fen Eğitimi 2 2 50 Bahar İFÖ 3024 Özel Öğretim 2 2 50 Yöntemleri-I İFÖ 4016 Fen Eğitiminde Okul 2 2 50 Dışı Alanların Kullanılması İFÖ 4036 Öğretmenlik Uygulaması 2 5 20 2016-2017 Güz IFO 4013 Özel Öğretim Yöntemleri-II 2 2 50 IFO 4017 Okul Deneyimi 1 4 20 2

Lisansüstü Akademik Yıl Dönem 2014-2015 Güz Dersin Adı İFÖ 8002 Fen Eğitiminde Nitel Araştırma Yöntemleri Haftalık Saati Teorik Uygulama Öğrenci Sayısı 3 0 5 2015-2016 Güz Bahar İFÖ 8002 Fen Eğitiminde Nitel Araştırma Yöntemleri 3 0 5 İFÖ 8005 Fen Bilimleri Eğitiminde Güncel Yaklaşımlar 3 0 5 IFÖ 5505 Seminer 0 1 2 2016-2017 Güz İFÖ 8002 Fen Eğitiminde Nitel Araştırma Yöntemleri 3 0 5 Projelerde Yaptığı Görevler : Türkiye de ki Aphanius Nardo 1897 (Pisces: Cyprinodontidae) Tür ve Alttürlerinin Genetik Varyasyonu, Cumhuriyet Üniversitesi - Bilimsel Araştırma Projeleri Başkanlığı Birimi, EGT 002 nolu BAP projesi, Araştırmacı, (2000 2002). İlköğretimde Biliş Üstü Yönlendirmelerin Entegre Edildiği Bilgisayar Yazılımının Hazırlanması ve Etkinliğinin Araştırılması, TUBITAK, 106K268 nolu Araştırma Projesi, Araştırmacı, (2007 2010). Öğretmen Adaylarının Alternatif Değerlendirme Yaklaşımlarına Yönelik Okuryazarlık Düzeylerinin ve Yeterlik Algılarının Geliştirilmesi, Cumhuriyet Üniversitesi - Bilimsel Araştırma Projeleri Başkanlığı Birimi, EGT 015 nolu BAP projesi, Proje Yürütücüsü, (2008 2009). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretmenlerinin Öğrenme-Öğretme ve Değerlendirme Yaklaşımlarına Yönelik Bilgi ve Beceri Düzeylerinin Geliştirilmesi, Cumhuriyet Üniversitesi - Bilimsel Araştırma Projeleri Başkanlığı Birimi, EGT 021 nolu BAP projesi, Proje Yürütücüsü, (2010 2012). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yapılandırmacı Kurama Dayalı Öğretim Uygulamalarının Analizi, Cumhuriyet Üniversitesi - Bilimsel Araştırma Projeleri Başkanlığı Birimi, EGT 042 nolu BAP projesi, Proje Yürütücüsü, (2014 2016). ESERLER A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler : 1. Bardakci, F., Tatar, N. & Hrbek T. (2004). Genetic Relationships between Anatolian Species and Subspecies of Aphanius Nardo, 1827 (Pisces, Cyprinodontiformes) based on RAPD Markers. Biologia, Bratislava, 59 (5), 559-566. (Science Citation Index) (Yüksek lisans tezinden üretilmiştir) 3

2. Tatar, N., Yıldız, E., Akpınar, E. & Ergin, Ö. (2009). A Study on Developing Self- efficacy Scale towards Science and Technology. Eurasian Journal of Educational Research, 9 (36), 263-280. (Social Sciences Citation Index) 3. Yıldız, E., Akpınar, E., Tatar, N. & Ergin, Ö. (2009). İlköğretim Öğrencileri İçin Geliştirilen Biliş Üstü Ölçeği nin Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9 (3), 1573 1604. (Social Sciences Citation Index) 4. Buldur, S. & Tatar, N. (2011). Development of Self-Efficacy towards Using Alternative Assessment Scale. Asia Pacific Education Review, 12 (3), 485 495. (Social Sciences Citation Index) 5. Feyzioğlu-Yıldız, E. & Tatar, N. (2012). Fen ve Teknoloji Ders Kitaplarındaki Etkinliklerin Bilimsel Süreç Becerilerine ve Yapısal Özelliklerine Göre İncelenmesi. Education and Science, 37 (164), 108 125. (Social Sciences Citation Index) (Bu çalışma 18. Eğitim Bilimleri Kurultayı, İzmir, Ekim 2009 da sunulan sözlü bildirinin genişletilmiş halidir) 6. Tatar, N. (2012). Inquiry-Based Science Laboratories: An Analysis of Preservice Teachers Beliefs about Learning Science through Inquiry and Their Performances. Journal of Baltic Science Education, 11 (3), 248 266. (Social Sciences Citation Index) 7. Tatar, N., Feyzioğlu-Yıldız, E., Buldur, S. & Akpınar, E. (2012). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Zihinsel Modelleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12 (4), 2925 2940. (Social Sciences Citation Index) (Bu çalışma IX. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, İzmir, Eylül 2010 da sunulan sözlü bildirinin genişletilmiş halidir) 8. Tatar, N., Akpınar, E. & Feyzioğlu-Yıldız, E. (2013). The Effect of Computerassisted Learning Integrated with Metacognitive Prompts on Students Affective Skills. Journal of Science Education and Technology, 22, (5), 764-779. (Social Sciences Citation Index) 9. Feyzioğlu-Yıldız, E., Akpınar, E. & Tatar, N. (2013). Monitoring Students' Goal Setting and Metacognitive Knowledge in Technology-Enhanced Learning with Metacognitive Prompts. Computers in Human Behaviour, 29 (3), 616 625. (Social Sciences Citation Index) 4

10. Tatar, N. & Buldur, S. (2013). Improving Preservice Science Teachers Selfefficacy about the Use of Alternative Assessment: Implication for Theory and Practice. Journal of Baltic Science Education, 12 (4), 452-464. (Social Sciences Citation Index) 11. Tatar, N. (2015). Pre-Service Teachers' Beliefs about the Image of a Science Teacher and Science Teaching. Journal of Baltic Science Education, 14 (1), 34-44. (Social Sciences Citation Index) 12. Korkmaz, H., Thomas, A. J., Tatar, N. & Altunay, S. (2017). Students Out-Of- School Experiences, Job Priorities, and Perceptions toward Themselves as a Scientist: A Cross-cultural Study. International Journal of Curriculum and Instruction 9(1) (2017) 63 80. B. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (Proceedings) basılan bildiriler : 1. Şaşmaz-Ören, F. & Tatar, N. (2006, May). The Relationships Between Science Process Skills and Academic Achievements of Candidate Teachers of Science in Primary Education (İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerileri ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişki). Paper presented at the III. International Symposium on Teacher Education, Çanakkale Onsekiz Mart University, Turkey, 4 5 May, 2006. CD Full Text, ss. 51 59. 2. Tatar, N. (2008, June). Opinions of Presevice Teachers about Portfolios. Paper presented at the International Conference on Educational Science, ICES 08, In Özer, B., Yaratan, H., & Caner, H. (Eds.). Eastern Mediterranean University, Gazimağusa, North Cyprus, 23-25 June, 2008. Volume 3, ss. 1882 1889. 3. Tatar, N. & Buldur, S. (2008, June). Fen ve Teknoloji Laboratuarında 5E Öğrenme Modelinin ve Doğrulama Deney Tekniğinin Uygulanması. Paper presented at the International Conference on Educational Science, ICES 08, In Özer, B., Yaratan, H., & Caner, H. (Eds.). Eastern Mediterranean University, Gazimağusa, North Cyprus, 23-25 June, 2008. Volume 3, ss. 1890 1897. 4. Tatar, N. (2008, September). Pre-service Elementary Teachers Experiences about Portfolio: How Can Portfolio Effect Learning and Teaching Process. Paper presented at the XIII.IOSTE Symposium, Kuşadası, Turkey, 21-26 September, 2008. The Use of Science and Technology Education for Peace and Sustainable Development, ss. 359-366. Online erişim: http://www.ioste.org/pdf/proceed13.pdf 5

5. Akpınar, E., Yıldız, E., Tatar, N. & Ergin, Ö. (2009, February). Students attitudes toward science and technology: an investigation of gender, grade level, and academic achievement. Paper presented at the WCES-World Conference on Educational Sciences 2009 Conference, Girne, North Cyprus, 4 8 February, 2009. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1, ss. 2804 2808. (SCOPUS) 6. Şaşmaz-Ören, F. & Tatar, N. (2009, September). Examination of the Relationship between the Knowledge Level and Opinions of Pre-Service Teachers about Concept Maps. Paper presented at the ESERA-European Science Education Research Association 2009 Conference, İstanbul, Turkey, August 31- September 1, 2009. Contemporary Science Education Research: Pre-Service and In-Service Teacher Education, M. F. Taşar, G. Çakmakcı (Eds), ss. 33 42. Online erişim: http://www.esera2009.org/books/book2_cser_teacher_ed.pdf 7. Buldur, S. & Tatar, N. (2009, September). Science Teachers Level of Using Alternative Assessment and Their Perceptions. Paper presented at the ESERA- European Science Education Research Association 2009 Conference, İstanbul, Turkey, August 31- September 1, 2009. Contemporary Science Education Research: Pre-Service and In-Service Teacher Education, M. F. Taşar, G. Çakmakcı (Eds), ss. 395 403. Online erişim: http://www.esera2009.org/books/book4_cser_teacher_ed.pdf 8. Akpınar, E., Yıldız, E., Tatar, N. & Ergin, Ö. (2010, April). Bilişüstü Yönlendirmeler Eğitim Yazılımına Nasıl Entegre Edilebilir? (How to integrate metacognitive prompts into educational software). Paper presented at the IETC- International Educational Technology Conference, Bogazici University, Istanbul, Turkey, 26 28 April 2010. 10 th International Educational Technology Conference Proceedings Book, Vol.1, ss. 220 224. Online erişim: http://www.iet-c.net/index.php?page=publications 9. Yıldız, E., Tatar, N., Akpınar, E. & Ergin, Ö. (2010, July). The Effects of Educational Software Integrated with Metacognitive Prompts on Primary Students Achievement and Metacognition. Paper presented at the EDULEARN10- International Conference on Education and New Learning Technologies, Barcelona, Spain, 5 7 July 2010. CD Full Text, ss.006582 006588. C1. Yazılan ulusal/uluslararası kitaplar: 1. Korkmaz, H., Tatar, N., Kıray, A. & Kibar, G. (2007). İlköğretim Fen ve Teknoloji Ders Kitabı, Çalışma Kitabı, Öğretmen Kılavuzu (6. Sınıf). Ankara: Pasifik 6

Yayınları. (Milli Eğitim Bakanlığı TTKB tarafından ülke genelinde ilköğretim okullarında okutulmak üzere ders kitabı olarak onaylanmıştır). C2. Yazılan ulusal/uluslararası kitaplardaki bölümler : 1. Tatar, N. & Şaşmaz, F. (2005). Canlı Toplulukları ve Çevre. In M. Aydogdu & K. Gezer (Eds.), Canlılar Bilimi (Bölüm 11, ss. 179 188). Ankara: Pegem A Yayıncılık. 2. Şaşmaz, F. & Tatar, N. (2006). Ulusal ve Uluslar arası Kuruluşlar ve Faaliyetleri. In M. Aydogdu, & K. Gezer (Eds.), Çevre Bilimi (Bölüm 9, ss. 167 182). Ankara: Anı Yayıncılık. D. Ulusal hakemli dergilerde yayımlanan makaleler : 1. Koray, Ö. & Tatar, N. (2003). İlköğretim Öğrencilerinin Kütle ve Ağırlık İle İlgili Kavram Yanılgıları ve Bu Yanılgıların 6.,7. ve 8. Sınıf Düzeylerine Göre Dağılımı. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13 (1), 187 198. 2. Tatar, N. & Koray, Ö. (2005). İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Genetik Ünitesi Hakkındaki Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 13 (2), 415 426. (Bu çalışma VI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Istanbul, Eylül 2004 de poster olarak sunulmuştur) 3. Koray, Ö., Özdemir, M. & Tatar, N. (2005). İlköğretim Öğrencilerinin "Birimler" Hakkında Sahip Oldukları Kavram Yanılgıları: Kütle ve Ağırlık Örneği. İlköğretim- Online, 4(2), 24 31. 4. Tatar, N. & Kuru, M. (2006). Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Akademik Başarıya Etkisi. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 31 (2006), 147 158. (Doktora tezinden üretilmiştir) 5. Tatar, N., Korkmaz, H. & Şaşmaz-Ören, F. (2007). Araştırmaya Dayalı Fen Laboratuarlarında Bilimsel Süreç Becerilerini Geliştirmede Etkili Araçlar: Vee ve I Diyagramları. İlköğretim Online, 6 (1), 76 92. 6. Şaşmaz-Ören, F. & Tatar, N. (2007). İlköğretim Sınıf Öğretmenlerinin Alternatif Değerlendirme Yaklaşımlarına İlişkin Görüşleri-I. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 15 27. 7. Tatar, N. & Şaşmaz-Ören, F. (2009). İlköğretim Sınıf Öğretmenlerinin Alternatif Değerlendirme Yaklaşımlarına İlişkin Görüşleri-II. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 17 (3), 771 788. 7

8. Tatar, N. & Kuru, M. (2009). Açıklamalı Yöntemlere Karşı Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımı: İlköğretim Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarına Etkileri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (25), 142 152. (Doktora tezinden üretilmiştir) 9. Akpınar, E., Yıldız, E., Tatar, N. & Ergin, Ö. (2011). Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Milli Eğitim Dergisi, 40 (189), 267 278. 10. Tatar, N. & Murat, S. (2011). Öğretmen Adaylarının Değerlendirmeye Yönelik Algıları. E-international Journal of Educational Research, 2 (4), 70 88. 11. Tatar, N. & Bağrıyanık, K. E. (2012). Fen ve Teknoloji Dersi Öğretmenlerinin Okul Dışı Eğitime Yönelik Görüşleri. İlköğretim Online, 11 (4), 883 896. 12. Aydoğdu, B., Tatar, N., Yıldız, Feyzioğlu, E. & Buldur, S. (2012). İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeğinin Geliştirilmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 5 (3), 292 311. 13. Yıldız-Feyzioğlu, E., Tatar, N., Akpınar, E. & Güldalı, S. (2014). Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Fen Deneylerinin Açıklık Düzeyine İlişkin Görüşleri. İlköğretim Online, 13 (2) 394-411. 14. Tatar, N., Yıldız-Feyzioğlu, E., Buldur, S. & Aydoğdu, B. (2014). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Araştırmaya Dayalı Eğitime Yönelik Algıları: Bilimsel Araştırmanın İlkeleri Ölçeği. Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 33 (2), 577-592. 15. Yıldız-Feyzioğlu, E., Tatar, N., Buldur, S. & Aydoğdu, B. (2016). Bridging the Gap between Teachers and Curriculum Reform: Teachers Opinions on the Effects of In- Service Training Course, Kastamonu Educational Journal, 24 (4), 1965-1982. E. Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitaplarında basılan bildiriler: 1. Tatar, N. & Kuru, M. (2006, Eylül). İlköğretim Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayali Öğrenme Yaklaşımının Bilimsel Süreç Becerileri Üzerine Etkisi. VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi, Ankara. 07 09 Eylül 2006. Bildiri Kitabı, Cilt I, ss. 401 405. (Doktora tezinden üretilmiştir) 2. Tatar, N. & Şaşmaz-Ören, F. (2006, Eylül). Araştırmaya Dayalı Biyoloji Laboratuarında Kullanılan I Diyagramının Etkililiğinin Değerlendirilmesi. VII. Ulusal Fen Bilimleri ve 8

Matematik Eğitimi Kongresi, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi, Ankara, 07 09 Eylül 2006. Bildiri Kitabı, Cilt II, ss. 591 596. Diğer yayınlar: F. Ulusal/ uluslararası kongrelerde sunulan sözlü bildiriler : (Kongre kitapçığında tam metin olarak bastırılmayanlar) 1. Tatar, N. & Bardakçı, F. (2002, Eylül). Türkiye de ki Aphanius Nardo 1897 (Pisces: Cyprinodontidae) Tür ve Alttürlerinin Genetik Varyasyonu. XVI. Ulusal Biyoloji Kongresi, İnönü Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi, Malatya. 04 07 Eylül, 2002. Özet Kitabı, ss. 151 152. (Yüksek lisans tezinden üretilmiştir) 2. Tatar, N. & Cansüngü-Koray, Ö. (2004). İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Genetik Konusu Hakkındaki Kavram Yanılgıları. VI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi, İstanbul. 09 11 Eylül, 2004. Özet Kitabı, ss. 111. 3. Tatar, N. & Şaşmaz-Ören, F. (2006, Eylül). İlköğretim Öğretmen Adaylarının Fen ve Laboratuara Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi Üzerine Bir Araştırma. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Muğla Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Muğla, 13 15 Eylül 2006. Özet Kitabı, ss. 624 625. 4. Şaşmaz-Ören, F. & Tatar, N. (2006, Eylül). Öğretmen Adaylarının Bazı Değişkenler Açısından Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Muğla Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Muğla, 13 15 Eylül 2006. Özet Kitabı, ss.403 404. 5. Yıldız, E., Akpınar, E. & Tatar, N. (2007, August). Motivated Strategies for Learning, Approaches to Learning, Academic Achievement and Gender: An Analysis of Pre-Service Science Teachers. Paper presented at the 12th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, Budapest, Hungary. August 28- September 1, 2007. Özet Kitabı, ss. 337. 6. Tatar, N., Buldur, S. & Türe, E. (2008, Ağustos). İlköğretim Fen ve Teknoloji Kitaplarında Alternatif Değerlendirme Yaklaşımlarının Kullanılma Sıklığı. VIII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Abant Izzet Baysal Üniversitesi, Bolu, 27-29 Ağustos, 2008. Özet Kitabı, ss. 154. 7. Yıldız, E. & Tatar, N. (2009, Ekim). Fen ve Teknoloji Ders Kitabındaki Etkinliklerin Bilimsel Süreç Becerileri Açısından İncelenmesi. 18. Eğitim Bilimleri Kurultayı, Ege Üniversitesi, İzmir, 01 03 Ekim 2009. Özet Kitabı, ss. 131 132. 9

8. Buldur, S. & Tatar, N. (2009, Ekim). Öğretmen Adaylarının Alternatif Değerlendirme Yaklaşımları Hakkındaki Bilgi Düzeylerinin Geliştirilmesi. 18. Eğitim Bilimleri Kurultayı, Ege Üniversitesi, İzmir, 01-03 Ekim 2009. Özet Kitabı, ss. 376 377. 9. Tatar, N. & Buldur, S. (2010, Eylül). Araştırmaya Dayalı Fen Laboratuarlarının Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz yeterlikleri Üzerine Etkisi. IX. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir, 23 25 Eylül,2010. Özet Kitabı, ss. 70. 10. Buldur, S. & Tatar, N. (2010, Eylül). Öğretmen Adaylarının Alternatif Ölçme Ve Değerlendirme Yaklaşımlarının Etkili Kullanımına Yönelik Görüşleri. IX. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir, 23 25 Eylül,2010. Özet Kitabı, ss. 230. 11. Tatar, N., Yıldız, E. Buldur, S. & Akpınar, E. (2010, Eylül). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretmeni İmajları. IX. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir, 23 25 Eylül, 2010. Özet Kitabı, ss. 69. 12. Tatar, N., Feyzioğlu-Yıldız, F., Aydoğdu, B., Eyceyurt, G. & Buldur, S. (2011, September). Science Teachers' Perspectives on In-service Training: A National Study from Turkey. World Conference on New Trends in Science Education, İzmir, Türkiye. 19 23 September 2011. Özet Kitabı, ss. 142. 13. Tatar, N., Aydoğdu,B., Feyzioğlu-Yıldız E., Buldur, S. & Yasak, E. (2011, September). The Effect of In- Service Training on Classroom Implementations of Science Teachers: Reflections from Students. World Conference on New Trends in Science Education, İzmir, Türkiye. 19 23 September 2011. Özet Kitabı, ss. 144. 14. Tatar, N. (2014, September). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının İlköğretim Öğrencilerinin Kavram Yanılgıları İle Mücadelelerinde Belirledikleri Stratejiler. Paper presented Yıldız International Conference on Educational Research and Social Sciences (YICER), İstanbul, Türkiye, 1-3 Eylül 2014, Özet Kitabı, ss 117-118. 15. Tatar, N., Feyzioğlu Yıldız, E., Aydoğdu, B & Buldur, S. (2014, September). Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Katıldıkları Hizmet İçi Eğitiminin Sınıf İçi Uygulamalarına Yansımaları. Paper presented Yıldız International Conference on Educational Research and Social Sciences (YICER), İstanbul, Türkiye, 1-3 Eylül 2014, Özet Kitabı, ss 68-69. 10

16. Akpınar, E., Feyzioğlu Yıldız, F. & Tatar, N. (2014, Eylül). Bilişüstü Yönlendirmelerin Entegre Edildiği Eğitim Yazılımının Ortaokul Öğrencilerinin Bilgisayara Yönelik Tutumlarına Etkisi. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Adana, Türkiye, 11-14 Eylül 2014, Özet Kitabı, ss. 17. Tatar, N. & Şahin, N. (2015, Ağustos). An Analysis of Pre-service Science Teachers Constructivist-Oriented Teaching Practices. At the 2015 International Business & Education Conferences, New York, USA, 2-6 Ağustos 2015, Özet Kitabı, ss 278-1. 18. Tatar, N. & Demir, Z. (2016, Ekim). İlköğretim Öğrencilerinin Çevre Eğitiminde 5E Modeline Dayalı Argümantasyon Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı. 5 th World Conference on Educational and Instructional Studies, Antalya, Türkiye, 27-29 Ekim 2016, Özet Kitabı, ss 59. 19. Tatar, N., Feyzioğlu-Yıldız, F., Buldur, S. & Aydoğdu, B. (2017). Hizmet İçi Eğitime Katılan Fen Öğretmenlerinin Fen Öğretimine Yönelik Görüşlerindeki Değişimler. I. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu, Alanya/Antalya, Türkiye, 24-26 Nisan 2017. 20. Tatar, N. & Özçelik, P. (2017). Biliş Üstü Yönlendirmelerin Entegre Edildiği Açık Uçlu Deneylerin 6. Sınıf Öğrencilerinin Biliş Üstü Becerilerine Etkisi. I. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu, Alanya/Antalya, Türkiye, 24-26 Nisan 2017. 11