ÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU
PSİKOMOTOR GELİŞİM: CAN BARTU, JİMNASTİK GİBİ KABA MOTOR GELİŞİMİN İYİ GÖZLEMLENEBİLDİĞİ BİR BRANŞA ZAMAN İÇİNDE DAHA KEYİFLE VE KENDİNİ GÖSTEREREK KATILMAYA BAŞLADI. BÜYÜK VE KÜÇÜK KAS GRUPLARINI DAHA KONTROLLÜ KULLANABİLMESİ ADINA BÖYLE BİR ALANDA DESTEKLENMEYE DEVAM EDİLMESİNDE FAYDA OLDUĞU GÖRÜŞÜNDEYİZ. SINIF İÇİ KATILIMLARINDA EL BECERİLERİNİ KATLAMA, KESME VE YAPIŞTIRMA GİBİ FAALİYETLERLE GÖSTEREN ÇOCUKLAR, BU YAŞ GRUPLARINDA ÖĞRETMEN DESTEĞİNE İHTİYAÇ DUYABİLİYORLAR. CAN BARTU, YAŞININ İLERLEMESİ İLE KALEMİ 3-NOKTA-TUTUŞU İLE DAHA RAHAT KAVRAYACAKTIR. BU AMACA ULAŞMAK İÇİN SINIRLI ALAN BOYAMA ÇALIŞMALARIMIZA DEVAM ETMELİYİZ. SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM: SINIF İÇERİSİNDEKİ PERFORMANSI DİKKATE ALINDIĞINDA ETKİNLİKLERE İSTEKLE KATILDIĞINI GÖRÜYORUZ. ARKADAŞ İLETİŞİMİNDE KENDİNE AİT NESNELERİ PAYLAŞMANIN ÖNEMİNİN BİLİNCİNDE OLAN CAN BARTU, SIKLIKLA PAYLAŞIMLARDA BULUNUYOR. KENDİSİNE VERİLEN, YAŞINA UYGUN BASİT SORUMLULUKLARI YERİNE GETİRİRKEN, SIRAYA GİRME SIRASINI BEKLEME GİBİ DÜRTÜ KONTROLÜ GEREKTİRECEK DURUMLARDA BAŞARILI OLUYOR. DİL GELİŞİMİ: CAN BARTU İLETİŞİM KURARKEN GÖZ TEMASI KURUYOR. İLK GELDİĞİ GÜNE KIYASLA DİL GELİŞİMİ DAHA ÇOK KELİMEYİ ÇIKARTACAK ŞEKİLDE DÖNEBİLİYOR. KONUŞMA BECERİSİ UMUT VAAT EDERKEN, BU ALANDA DESTEKLENMEYE DEVAM EDİLMELİDİR. NİTEKİM OLUMLU-OLUMSUZ DUYGU VE DÜŞÜNCELERİNİ İFADE EDERKEN ÖĞRETMEN DESTEĞİ İLE DAHA SAĞLIKLI İLETİŞİM KURABİLİYOR. KENDİ KENDİNE ŞARKILAR SÖYLEYEBİLİYOR, ÇOĞUL EKLERİ KULLANIYOR, KONUŞMALARINDA YER BİLDİREN İFADELER KULLANARAK SORU DA SORUYOR. BİLİŞSEL GELİŞİMİ: NESNELERİ TANIYOR; RENK, ŞEKİL VE BÜYÜKLÜKLERİNE GÖRE GRUPLAYABİLİYOR. BİRE-BİR EŞLEŞTİRME KONUSUNDA İLERLEME KAYDEDİYORUZ. RAKAM ÇALIŞMALARIMIZDA UFAK DESTEKLER İLE DAHA RAHAT CEVAPLAMA YAPABİLİYOR. ÖZBAKIM BECERİLERİ: CAN BARTU KENDİ KENDİNE YAPABİLDİĞİ ŞEYLERİ GÖSTERMEDE İSTEKLİ BİR ÖĞRENCİ. YEMEĞİNİ KENDİ YİYOR, GİYSİLERİNİ ÇIKARIYOR, DİŞLERİNİ FIRÇALIYOR. YAŞININ GEREKTİRDİĞİ ORANDA GİYİNİRKEN VE TUVALETTEYKEN DESTEK İSTEYEBİLİYOR.
NOTUMUZ: CAN BARTU ÖZELLİKLE DİL VE KONUŞMA BECERİSİ ALANLARINDA SON DERECE GAYRETLİ VE OLDUKÇA GELİŞİM GÖSTERDİ. MASADA YAPILAN ETKİNLİKLERE OLAN İLGİSİ DE SINIF İÇİ KATILIMLARINI ARTTIRIYOR. ARKADAŞLARIYLA UYUM İÇERİSİNDE HAREKET EDEBİLİYOR; EN ÖNEMLİSİ OYUN KURABİLİYOR; Kİ BU, DUYGUSAL GELİŞİMİ AÇISINDAN SON DERECE ÖNEMLİ BİR BECERİDİR. Öğretmeni Elçin Emine İLARSLAN Psikolog Nil YAMAKOĞLU
İNGİLİZCE DERSİ YARIYIL DÖNEMİ DEĞERLENDİRME RAPORU
OKUL ÖNCESİ İNGİLİZCE EĞİTİMİNİN ÖNEMİ VE FAYDALARI Araştırmalara göre insan beyni gelişiminin önemli bir bölümünü altı yaşına kadar tamamlar. Bu nedenle çok küçük yaşta ikinci bir dil öğrenmek, çocuğun beynindeki duygusal bölge ve zekaya giden yolları geliştirir. Doğumdan itibaren 6 yaşına kadar çocuğun beynindeki nörofizyolojik mekanizma çok faaldir ve bu mekanizmanın yardımıyla dil otomatik olarak beyne kaydedilmektedir. Çocuk duyduklarını adeta bir kasete kaydedercesine beynine kaydetmektedir. Bu dönemden sonra bu mekanizma özelliğini kaybetmekte ve kayıt özelliği azalmaktadır. Küçük çocuklarda dil öğrenme kendiliğinden gelişen bir süreçtir. Yetişkinlerin ya da gençlerin tersine, bilinçli bir öğrenme olmadan da dil öğrenmeye isteklidirler. Çünkü çocuklar, özel bir durumları söz konusu değilse, konuşulanları duyma, tekrarlama/taklit etme ve kuralları kendi kendilerine algılama yeteneğine sahiptirler. Buna ek olarak, doğru bir metotla sunulduğu takdirde yabancı dil öğrenimine ne kadar erken yaşta başlanır ise öğrenme o kadar kolay ve doğal olur. Ne kadar geç başlanırsa, ana dili gibi konuşan birinin gramer hakimiyeti ve aksanına sahip olması o kadar zorlaşır. Erken yaşta İngilizce öğrenimi, çocuğun okulda İngilizce derslerinde başarılı olmasına yardım edeceği gibi çocuğun dil öğrenmekten de zevk almasını da sağlayacaktır. Erken yaşta değişik diller öğrenmek, çocuğun zekâ kapasitesini de geliştirir. Çocuk gelişim uzmanları, değişik diller öğrenmenin çocuğun matematiksel ve bilimsel kabiliyetini geliştirmesinde büyük yardımı olduğunu kanıtlamıştır. Faydaları; Çocuklar, ana dillerini öğrenebilmek için doğuştan sahip oldukları dil öğrenme yeteneklerini İngilizce öğrenmek için de kullanabileceklerini kısa zamanda fark ederler. Okul öncesi çocuklar daha çok oyun benzeri faaliyetler yardımı ile öğrenirler. Bir yetişkinin eşliğinde yapılan etkinliklerde yer alarak dili öğrenmeye istekli hale gelirler. Önce faaliyeti anlar, daha sonra da yetişkinin konuştuğu dilden anlam çıkarırlar. Küçük yaşlarda ikinci bir dili öğrenmeye başlayan çocuklar, hayatlarının ilerleyen dönemlerinde üçüncü, dördüncü dili öğrenmeye çalıştıklarında aynı doğal öğrenme yeteneklerini kullanırlar. Bu sayede, sadece ana dilini bilen bir çocuğa oranla yeni dil öğrenme yetenekleri daha gelişmiş olur.
Dili öğrenirken kendiliğinden öğrenen çocukların diğer çocuk ve yetişkinlere göre dil telaffuzları daha iyi olur. Ayrıca yabancı dile ve dili konuşan kültüre karşı yüksek duyarlılık gösterirler. Okulumuz Olarak Dil Eğitiminde Neyi Hedefliyoruz? Her geçen gün eğitim alanında, sizlerin de ilgi ve desteğiyle büyüyen kurumumuzda, çocuklarımızın en verimli şekilde eğitim alması için çabalamaktayız. İngilizce eğitiminde öğrencilerimizin üzerinde başarı sağlamak, bizim en önemli hedeflerimizin başında gelmektedir. Amacımız, İngilizce yi ders olarak öğretmek değil ikinci bir dil olarak benimsetmektir. ÖZGÜN FİKİRLER Anaokulu nda 2-3 Yaş İngilizce Eğitim Sınıfı öğrencileri güne, selamlama hakkında sohbetle başlar. Derse ısınma süreci olarak tanımladığımız bu süreçte amacımız, öğrencimizi basit kalıplarla konuşmaya yönlendirmek, duygu ve düşüncelerini, kendisini nasıl hissettiğini ifade edebilmesini sağlamaktır. Daha sonra, önceden belirlenmiş olan haftalık programımızdaki konularımız en eğlenceli ve aktiviteli olarak çocuklarla işlenir, her bir öğrencinin derse yoğun bir şekilde katılması sağlanır. CAN BARTU TÜRÜN Can Bartu yarım gün öğrencimiz olduğu için maalesef kendisiyle aynı yoğunlukta ders işleme fırsatı bulamadık. Ara ara derse katmaya çalışmaktaki hedefim, Can Bartu nun kulak aşinalığı kazanabilmesi ve yabancı dil öğrenme kavramını bir nebze de olsa sevdirebilmektir. Gelişimindeki ana hedeflerimizden biri anadil becerilerindeki artış olduğu için ileriki dönemlerde kendisini İngilizce derslerinde görmekten mutluluk duyacağım. SAYGI VE SEVGİLERİMİ SUNUYORUM. İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ GÖZDE GÜL