T.C. NAMIK KEMAL ÜNĐVERSĐTESĐ SARAY MESLEK YÜKSEKOKULU

Transkript

1 T.C. NAMIK KEMAL ÜNĐVERSĐTESĐ SARAY MESLEK YÜKSEKOKULU 2010 Yılı Stratejik Planı Sürüm No. 1 Saray, Temmuz 2009

2 Đçindekiler listesi Kapak... i Đçindekiler, tablo, şekil listeleri... ii Sunuş Giriş Yönetici Özeti Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları Birimin tarihçesi Birim organizasyon şeması Özdeğerlendirme Çevre Değerlendirme Çalışmaları SWOT (GZFT) analizi Birimin misyonu Birimin vizyonu Birimin temel değerleri Stratejik değerlendirme Sonuç Kaynaklar 25 ii

3 Tablo listesi Tablo 1 Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu... 6 Tablo 2 Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Programı... 6 Tablo 3 Birim gelişim tablosu... 7 Tablo 4 Program Sayıları Tablo 5 Öğretim Elemanı Sayıları Tablo 6 Yapılan Proje Sayısı Tablo 7 Alınacak Yayın Sayısı Tablo 8 Öğrenci Gelişim Planı Tablo 9 Öğretim Elemanı Başına Düşen Öğrenci Sayıları Tablo 10 Gözden Geçirilen Ders Çeşitlilik Sayısı Tablo 11 Gözden Geçirilen Ders Đçerik Sayısı Tablo 12 Oluşturulan Kitap veya Kitapçık Sayıları Tablo 13 Öğrencilerin Faaliyet Sayıları Tablo 14 Öğrencilerin Teknik Gezi Sayısı Tablo 15 Kurumun Altyapı Özellikleri (m2) Tablo 16 Web Sayfası Açılan Ders Sayıları..23 Tablo 17 Teknolojik Alt Yapı için Alınacak Malzemeler 23 Tablo 18 Đdari Personel Gelişim Planı..24 iii

4 Şekil listesi Şekil 1 Birim Organizasyon Şeması... 8 iv

5 Sunuş Bu belge ile Namık Kemal Üniversitesi Saray Meslek Yüksekokulu 2010 yılı stratejik planı belgede yer alan ana başlıklar altında sunulmaktadır. Birimimiz zaman içerisinde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarını verimli bir şekilde sürdürebilmek amacı ile Üniversite düzeyinde çalışma ve eğitim toplantılarına katılmış olup Birimimizin eğitim-öğretim, araştırma ve geliştirme ile toplum hizmetleri alanlarında vermiş olduğu hizmetlerin kalitesini artırmayı hedeflemektedir. Emeği geçen birim kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışma grubu Koordinatör ve üyeleri ile çeşitli şekillerde çalışmalarımıza yardımcı olan Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü ne teşekkürlerimi sunarım. Yrd. Doç. Dr. Murat DEVECĐ Namık Kemal Üniversitesi Saray Meslek Yüksekokulu Müdürü Saray, Temmuz

6 1. Giriş Bu kısımda aşağıda verilmiş olan üç alt başlık altında dokümanın amacı, kapsamı belirtilmiş ve ilgili tanımlar ve kavramlar verilmiştir. Aşağıda 2010 yılı stratejik planı için örnekler verilmiştir Dokümanın amacı Bu dokümanın amacı Namık Kemal Üniversitesi Saray Meslek Yüksekokulu 2010 yılı stratejik planını sunmaktır Dokümanın kapsamı Bu doküman Namık Kemal Üniversitesi Saray Meslek Yüksekokulu 2010 yılı stratejik planını sunmaktadır. Kamu Đdareleri için Stratejik Planlama Kılavuzu 2. sürüm ışığında Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi Sürüm no. 2007/1.0 örnek alınarak Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü tarafından hazırlanmış olan kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama rehberi esas alınarak hazırlanmıştır Tanımlar ve kavramlar Bu kısımda kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarında kullanılan temel tanımlar ve kavramlar verilmiştir. Aşağıda Akademik Birimimiz tarafından kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmaları sırasında benzer bir dil kullanmayı sağlamak amacı ile kullanılan temel tanımlar ve kavramlar aşağıda verilmiştir. Birey Hedefleri: Birimimizin belirlemiş olduğu hedeflerini gerçekleştirmek için Birimimizde çalışan bireylerin yapmaları gereken faaliyet ve çalışmaları gösteren ölçülebilir nitelikteki hedeflerdir. Birimimizin hedefi, o hedefi gerçekleştirecek olan bireylerin hedeflerine dönüştürülür. Bireylerimiz hedeflerini gerçekleştirdiklerinde, Birimimizin hedefi gerçekleşmiş olur. Birim Hedefleri: Üniversitemizin belirlemiş olduğu stratejiler doğrultusunda Birimimizin ulaşmak istediği noktaları gösteren temel amaçlarıdır. Bu hedeflerin net anlaşılır ve ölçülebilir etkinlik ve eylemleri içermesi gerekir. Birim hedefleri, kurumsal değerlendirmede Üniversitenin; Birim bazında değerlendirmelerde alt birimlerin (bölümlerin) hedeflerini kapsamaktadır. Birimimiz Öğrenci Konseyi: Birimimiz öğrencilerinin kendi aralarında ilgili yönetmelik ışığında demokratik usullerle kurdukları Birimimizin öğrenci birliğidir. Birim öğrenci konseyi Birimimizin akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarında öğrenci temsilcileri aracılığı ile rol almıştır. Birimimiz Yıllık Değerlendirme Raporu: Birimimizin, akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının sonuçlarını içeren ve Birimimiz tarafından her yıl hazırlanan raporudur. Birimimizin Misyonu: Birimimizin kendisi için belirlediği temel varlık gerekçesi ve görevleridir. Birimimizin Vizyonu: Birimimizin gelecekte ulaşmak istediği idealleridir. Çevre Değerlendirme: Birimimizin stratejik planlama sürecinde etkilendiği ve etkilediği çevresel koşulların değerlendirilmesidir. Örneğin; toplumsal unsurların Birimimiz ile ilişkileri, yasal uygulamalar, eğitim-öğretim teknolojilerindeki 2

7 gelişmeler, YÖK, ÜAK, uluslararası gelişmeler bu kapsamda ele alınabilir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ikinci adımıdır. Faaliyet ve Projeler: Birimimizin stratejilerini hayata geçirmesini sağlayan ve performanslarını gösteren faaliyetleri ve projeleridir. Đyileştirme Eylem Planları: Birimimizin, iç değerlendirme sonuçlarına göre yapılacak olan iyileştirme eylemlerini, ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planları ifade eder. Đyileştirme: Birimimizde belirlenen sonuçlarla elde edilen sonuçların arasındaki sapmanın azaltılması için yapılan çalışmalardır. Kalite Geliştirme: Birimimizin, eğitim-öğretim, araştırma faaliyetleri ile topluma hizmet ve idari (yönetim) hizmetlerinin kalitesinin sürekli iyileştirilmesidir. Kaynak Planlaması: Birimimizin hedeflerini gerçekleştirmek için gerekli olan ekonomik ve insan gücü kaynaklarının planlanmasıdır. Kurum Đçi Periyodik Gözden Geçirme: Birimimizin, eğitim, öğretim, araştırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesini, kalite geliştirme çalışmalarını, iyileştirme faaliyetlerini ve sonuçlarını periyodik olarak değerlendirmesidir. Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grupları: Birimimizde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmaları yapmak üzere görevlendirilen ekiplerdir. Bu ekiplerimiz eğitim-öğretim, araştırma, yönetim ve idari hizmetler ve toplum hizmetleri alanlarında çalışmışlardır. Kurumsal Değerlendirme: Birimimizin YÖDEK akademik değerlendirme ve kalite geliştirme süreci kapsamında yaptığı özdeğerlendirme ile çevre değerlendirmesinin bir bütünüdür. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme sürecinin ilk ayağıdır. Kurumsal Hedefler: Birimimizin kendi stratejilerini hayata geçirmek için kurumsal temelde belirlediği ölçülebilir nitelikte faaliyet ve projelerdir. Özdeğerlendirme: Birimimizin, eğitim, öğretim, araştırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesinin ve kurumsal kalite geliştirme çalışmalarının, Birimimiz Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu tarafından kapsamlı, sistematik ve düzenli olarak değerlendirilmesidir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ilk ayağıdır. Performans Göstergesi: Birimimiz tarafından belirlenen hedeflere ne oranda ulaşıldığını gösteren ölçülebilir nitelikteki unsurlardır. Performans: Birimimizin, belirlediği stratejik hedeflerine ulaşabilme derecesidir. Politika: Birimimizin günlük uygulamalarını yönlendiren yaklaşımlardır. Sorgulama ve Ölçme: Birimimizin belirlemiş olduğu faaliyet ve projeleri ne oranda gerçekleştirildiğinin sorgulanması ve sonuçların ölçülebilir göstergelere göre belirlenmesidir. Strateji: Birimimizin temel amacı doğrultusunda nasıl yönlendirilmesi gerektiğini belirleyen ve davranışını oluşturan yaklaşımdır. Stratejik Hedefler: Birimimizin, misyonu doğrultusunda belirlenmiş stratejik önemi olan amaçlarıdır. Stratejik Plan Uygulama Süreci: Birimimiz tarafından yapılan eylem planlarında belirlenen eylemlerin hayata geçirilmesi sürecidir. 3

8 Stratejik Planlama Öncesi Çalışmalar: Stratejik planlama çalışmasına başlamadan önce yapılması gereken çalışmalardır. Şunları kapsar: Planlama kurulunun oluşturulması, Stratejik planlama eğitimlerinin verilmesi, Kurumun paydaşlarının belirlenmesi, Planlamada uyulması gereken ilkelerin belirlenmesi, Kurumsal varsayımların oluşturulması, Değerlendirmede ne tür bilgilerin kullanılacağına karar verilmesi ve Stratejik planlama yol haritasının oluşturulması. Stratejik Planlama: Birimimizin, iç değerlendirme sonuçlarına göre zayıf ve kuvvetli yönlerini, dış değerlendirme sonuçlarına göre önündeki fırsat ve tehditleri belirlemesi, bunların ışığında kalitesini geliştirecek olan stratejilerini oluşturması, bu stratejileri ölçülebilir hedeflere dönüştürmesi ve performans göstergelerini belirleyerek onları sürekli izlemesi sürecidir. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme süreçlerinin ikinci ayağıdır. Süreç: Belirli bir amacı gerçekleştirmek için gerekli her türlü girdiyi alarak beklenen sonuçları oluşturmak için Birimimiz tarafından gerçekleştirilen eylemlerin bütünüdür. SWOT (GZFT) Analizi: Birimimizin kuvvetli ve zayıf yönlerini, önündeki fırsatları ve tehditleri ortaya çıkaran ve buna dayalı olarak stratejilerin geliştirildiği analizdir. [Güçlü yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler]. Kurumsal değerlendirme sürecinin temel çıktılarından birisi olup daha sonra gelen stratejik planlama sürecinin girdisidir. Uygulama Planı: Birimimizin, strateji ve hedeflerine dayalı yapılacak olan faaliyet ve projeleri ile ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planlardır. Üniversitemiz Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADKG): Üniversitemizdeki akademik değerlendirme ve kalite geliştirme sürecinden sorumlu kuruldur. Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK): Üniversitelerarası Kurul tarafından oluşturulan, yükseköğretim kurumlarında akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının düzenlenmesi ve koordinasyonundan sorumlu komisyonudur. Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu Raporu (YÖDEK Raporu): Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu nun (YÖDEK) yükseköğretim kurumlarının yıllık değerlendirme raporlarını dikkate alarak, her yıl hazırladığı veya hazırlattığı raporudur. Yükseköğretim Kurumları: Üniversiteler ve yüksek teknoloji enstitüleridir. Yükseköğretim Üst Kurulları: Yükseköğretim Kurulu (YÖK), Yükseköğretim Denetleme Kurulu (YÖK DK) ve Üniversitelerarası Kuruludur. (ÜAK) 2.Yönetici Özeti Bu çalışma ile Namık Kemal Üniversitesi Saray Meslek Yüksekokulunun 2010 yılı Stratejik Planı sunulmaktadır. Bu çalışma, Yüksekokulumuzun vizyon, misyon ve temel değerleri ile birim öz değerlendirme sonuçlarının yanı sıra Yüksekokulumuzun geleceğinin planlanması ve faaliyetlerinde kalitenin arttırılmasına rehberlik edecek stratejileri içermektedir. Bu çalışmanın ana başlıkları aşağıda verilmiştir: 4

9 Tanıtıcı Bilgiler: Bu bölümde Birimin Tarihçesi, Organizasyon Şeması ve Yapılanması verilmiştir. Birimin Misyon, Vizyon, Temel Değerleri, Politikaları: Bu bölümde Birimin Misyon ve Vizyonu tanımlanmış, temel değerleri ve politikaları verilmiştir. Kurumsal Değerlendirme: Bu bölümde YÖDEK Rehberi doğrultusunda öz değerlendirme ve performans göstergeleri tabloları oluşturulmuş, paydaşlar tanımlanmış ve SWOT Analizi yapılmıştır. Stratejik Değerlendirme: Bu bölümde, Birimin yılları arasında uygulayacağı temel stratejik amaçlar açıklanmıştır. Bu çalışmada Namık Kemal Üniversitesi Saray Meslek Yüksekokulu 2010 yılı stratejik planını verilmiştir. 3.Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları Namık Kemal Üniversitesi Saray Meslek Yüksekokulu gerek 5018 gerekse 2547 sayılı Kanunlar çerçevesinde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarını yürütmek üzere Meslek Yüksekokulu Müdürüne rapor veren bir Koordinatör başkanlığında bir Bölüm Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu (KDSP) oluşturmuştur. Bu çalışma grubu 2009 yılında 3 akademik personelden oluşmuştur. Birim öğrenci temsilcisi öğrencilerimizi temsilen çalışmalarımıza katkıda bulunmuştur. Đdari personelimiz Fakülte Sekreteri ile çalışma grubunda temsil edilmiştir. Toplam üye sayısı 5 olmuştur. Birim KDSP Çalışma Grubu, Üniversite Rektörlüğü tarafından kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama üzerine verilmiş olan bilgilendirme, eğitim ve danışmanlık hizmetlerinden yararlanmıştır. Kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarında yararlanılmak üzere başta öğrencilerimiz, personelimiz ve programlarımız ile bilimsel yayınlarımıza ilişkin veriler Birim KDSP Grubumuz tarafından itina ile toplanması için alt yapı oluşturma çalışmaları Üniversitemizin koordinasyonunda yıl içerisinde sürdürülmüştür yılında Birimimiz tarafından takip edilmiş olan çalışma programı aşağıdaki tabloda sunulmuştur. Planların tesliminden sonra maliyetlendirme ve düzeltme aşamalarında da Birim KDSP Çalışma Grubu Üniversitemizin planlama ve maliyetlendirme ekipleri ile yakın çalışacaktır. Yapılmış olan düzeltmeler ve maliyetlendirme çalışmaları ışığında Birim Stratejik Planı güncellenip planın ikinci sürümü hazırlanacaktır. Birim KDSP çalışma grubu tarafından hazırlanmış olan Birim stratejik planın ilk sürümü paydaş görüşüne açılacaktır. 5

10 Tablo 1 : Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu Soyad, Ad Unvan Görev Program/Ana Bilim Dalı Hüseyin AYDIN Öğr. Gör. Müdür Yardımcısı (Koordinatör) Kaan GAYTANCIOĞLU Öğr. Gör. Öğretim Görevlisi Ediz ENGĐN Öğr. Gör. Y.Okul ve Yön. Kurulu Üyesi Mesut KABAAĞAÇ Hüseyin CÜCE Yüksekokul Sekreteri Öğrenci Temsilcisi Tablo 2: Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Programı Sıra no. Tarih Çalışma 1 1 Temmuz Ağustos Ekim Ocak Kasım Şubat Eylül Ekim yılı Stratejik Planı 1.Sürüm 2010 yılı Stratejik Planı 2.Sürüm 2009 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu 1.Sürüm 2009 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu 2.Sürüm 2009 yılı Đdare Faaliyet Raporu 1.Sürüm 2009 yılı Đdare Faaliyet Raporu 2.Sürüm 2010 yılı Performans Programı 1.Sürüm 2010 yılı Performans Programı 2.Sürüm 4. Birimin Tarihçesi Saray Meslek Yüksekokulu, Öğretim yılında Trakya Üniversitesi ne bağlı birim olarak Elektrik (30) ve Muhasebe (30) programları ile öğretime başlamıştır. Elektrik Programına Öğretim yılından itibaren öğrenci alınmamaktadır. Saray Belediye Meclisinin tarih ve 4 sayılı kararı ile eski Belediye binası Saray Meslek Yüksekokulu na tahsis edilmiştir Öğretim yılında Đktisadi Đdari Programlar Đşletme Bölümüne 30 öğrenci ile öğretime başlamış olup, yine aynı öğretim yılında 4702 Sayılı Yasa ile METEB programları içerisinde Muhasebe (Đ.Ö) Programına 120 öğrenci kayıt yaptırmıştır. Yukarıda yer alan bilgilerimize ek olarak; Öğretim yılından itibaren 30 kişilik kontenjanı ile "DIŞ TĐCARET VE AVRUPA BĐRLĐĞĐ" programı açılmıştır. Yüksekokulumuz, tarih ve sayılı Resmi Gazete de yayınlanan 5467 Sayılı Kanun ile 2809 Sayılı Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Kanunu na eklenen EK MADDE 62 gereği Trakya Üniversitesi Rektörlüğü nden Namık Kemal Üniversitesi bünyesine aktarılmıştır. 6

11 Yüksekokulumuzda Eğitim-Öğretim yılı başında Dış Ticaret ve Avrupa Birliği ile Đşletme Programlarının ikinci öğretimleri, 70 öğrenci kontenjanı ile eğitim-öğretime başlamıştır. Tablo 3: Birim Gelişim Tablosu Bölüm ve programlar Faaliyete geçiş dönemi I. Đktisadi Đdari Programlar Bölümü Muhasebe Programı Đşletme Programı Muhasebe Programı (Đ.Ö.) Dış Ticaret ve A.B. Programı Dış Ticaret ve A.B. Programı (Đ.Ö.) Đşletme Programı (Đ.Ö.) II. Teknik Programlar Bölümü Elektrik Programı ( Döneminden Đtibaren Öğrenci Alınmıyor) 5. Birim Organizasyon Şeması Saray Meslek Yüksekokulu organizasyon şeması 2008 yılı sonu itibariyle aşağıdaki şekilde oluşmuştur. Yüksekokulumuz, Muhasebe, Đşletme, Dış Ticaret ve A.B. ve Muhasebe (Đ.Ö.) programlarında faaliyetlerini sürdürmüş, Yüksekokul Akademik Kurulumuz 2008 yılı içinde iki kez toplanarak eğitim öğretim sürecine ilişkin çalışmalar yapmıştır. Ayrıca Yüksekokulumuz Yönetim Kurulu 2008 yılı içinde 34 kez, Yüksekokul Kurulumuz ise 2008 yılı içinde 3 kez toplanmıştır. 7

12 Şekil 1: Saray Meslek Yüksekokulu Organizasyon Şeması MÜDÜR MÜDÜR YARD. PROGRAMLAR Muhasebe Prg. Đşletme Prg. Dış Tic. Ve A.B. Prg. Muhasebe (Đ.Ö.) Prg. Dış Tic. Ve A.B. (Đ.Ö.= Prg Đşletme (Đ.Ö.) Prg. YÜKSEKOKUL SEKRETERĐ Öğrenci Đşleri Yazı Đşleri Tahakkuk Đşleri Taşınır Kayıt ve Kontrol Yardımcı Hizmetler Kütüphane 6.Özdeğerlendirme Özdeğerlendirme, birim çevre değerlendirme çalışmaları ve birimin Swot analizinden oluşmaktadır. 7.Çevre Değerlendirme Çalışmaları Çevre değerlendirmesi Yükseköğretim alanındaki ulusal ve uluslararası gelişmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar Dış Ticaret ve Avrupa Birliği programından mezun olan öğrencilerimizin Avrupa Birliği ülkelerine iş ve yabancı dil eğitimi için yönlendirilmesi ve ders kredilerimizin tüm programlarda ACTS ye dönüştürülmesinin tamamlanmış Tehditler Orta öğretim düzeyinde eğitim kalitesinin giderek düşmesi; 8

13 Mezunlar ile ilgili gelişmeler Fırsatlar Bölgemizin sanayi kentlerinden oluşması mezunların iş bulmasındaki sıkıntıyı hafifletmiş Mezunlarımızın bölge sanayi kuruluşlarında iş bulabilme olanağının Tehditler Mezun sayımızın fazla Piyasa ekonomisi şartlarına bağlı olarak bölgemizde bazı iş kollarının Bulgaristan, vb. ülkelere yönelmesi Toplumsal gelişmelerin ve toplum ile ilişkilerin değerlendirilmesi Fırsatlar Üniversitemizin kongre turizmine uygun bir turizm bölgesinde yer alması Tehditler Yüksek ev kiralarının öğrenci ve çalışanlar için bir caydırıcı rol oynaması Yeni kurulan bir üniversitenin biriminden dolayı sosyal imkânlarımızın yetersizliği Sanayi ve sosyal kurumları ile ilişkiler ve gelişmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar Bölgesel sanayinin sayı olarak fazla gelişmiş Đşe girme aşamasında ulaşım imkanları açısından öğrencilerimizin tercih edilmesi Tehditler Teknoloji Geliştirme Bölgesi (Teknokent) kuruluş çalışmalarının yeni başlamakta Bölgemizdeki sanayi kuruluşlarının ekonomik nedenlere bağlı olarak sayılarının azalması ve daha az sayıda ara eleman çalıştırması Eğitim teknolojilerindeki gelişmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar Internet-tabanlı veri tabanlarının yaygınlaşması Birimimizde bilişim teknolojilerine önem verilmesi 9

14 Tehditler Teknolojinin hızla yenilenmesi ve ekonomik nedenlere bağlı olarak teknolojinin takibinin zorluğu Yasal düzenlemeler ile kamu kurum ve kuruluşlarındaki gelişmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar 2547 ve 5018 sayılı kanunlar çerçevesinde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarının başlatılması Tehditler Akademik ve idari personelin ücretlerinde iyileştirmelere gidilmemesi Personel yetersizliğine bağlı olarak ders yükünün fazlalılığı Yükseköğretim kurumunun bulunduğu bölgenin ekonomik ve ticari kalkınmasına etkisinin değerlendirilmesi Fırsatlar Üniversitenin Tekirdağ ili ve ilçelerinin sosyo-ekonomik kalkınmasına ve kültürel gelişimine katkısı Tehditler yok 8.Swot Analizi Girdiler Güçlü yönlerimiz Akademik personel niteliğinin beklenen düzeyin üzerinde Đdari personel niteliğinin beklenen düzeyin üzerinde Bilgi Teknolojileri ve Kaynaklarının yeterliliğin beklenen düzeyde Đş Teknolojilerinin Yeterliliğin Beklenen Düzeyde Olması Temin Edilen Hizmetlerin Yeterliliğin Beklenen Düzeyde Olması Toplum Đle Đlişkilerin Yeterliliğin Beklenen Düzeyde Olması Kamu Kurum Ve Kuruluşları Đle Đlişkilerin Yeterliliğin Beklenen Düzeyin Üstünde Olması Mezunlar Đle Đlişkilerin Yeterliliğin Beklenen Düzeyin Üstünde Olması 10

15 Çalışanlar Đle Đlgili Đlişkilerin Yeterliliğin Beklenen Düzeyin Üzerinde Olması Öğrenciler Đle Đlişkilerin Yeterliliğin Beklenen Düzeyin Üzerinde Olması Yükseköğretim Alanında Ulusal Đlişkilerin Yeterliliği Beklenen Düzeyde Olması Zayıf yönlerimiz Öğrenci Niteliğinin Beklenen Düzeyin Çok Altında Mali kaynakların yeterliliğinin beklenen düzeyin altında Fiziksel Olanakların Yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında Sanayi Đle Đlişkilerin Yeterliliğin beklenen düzeyin çok altında Yükseköğretim Alanında Uluslararası Đlişkilerin Yeterliliğin beklenen düzeyin altında Kurumsal nitelikler ve özellikler Güçlü yönlerimiz Öğrenci Sayıları ve Yeterliliğin beklenen düzeyin üzerinde Çalışanların yaş ortalamaları ve yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi ve yeterliliğin beklenen düzeyin üzerinde Çalışanların kıdem ortalamaları ve yeterliliğinin beklenen düzeyde Đdari Personelin Eğitim Düzeyinin Beklenen Düzeyde Zayıf yönlerimiz Öğretim elemanı sayıları ve yeterliliği beklenen düzeyin çok altında Đdari personel sayıları ve yeterliliğin beklenen düzeyin altında Akademik personelin ortalama unvan düzeyinin beklenen düzeyin altında Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları ve yeterliliğin beklenen düzeyin altında Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliğin beklenen düzeyin altında Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliğin beklenen düzeyin çok altında 11

16 Eğitim ve öğretim süreçleri Güçlü yönlerimiz Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu beklenen düzeyin üzerinde Programların eğitim hedeflerinin yeterliliğin beklenen düzeyin üzerinde Programların kapsamı ve niteliklerinin yeterliliği beklenen düzeyde Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığının beklenen düzeyde Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliğin beklenen düzeyin üzerinde Programların çıktılarının yeterliliğin beklenen düzeyde Program kaynaklarının yeterliliğin beklenen düzeyin üzerinde Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliğin beklenen düzeyin üzerinde Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliğin beklenen düzeyin üzerinde Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliğin beklenen düzeyde Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliğin beklenen düzeyin üzerinde Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliğinin beklenen düzeyde Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin yeterliliğin beklenen düzeyin üzerinde Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliğin beklenen düzeyin üzerinde Zayıf yönlerimiz Uluslararası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında Araştırma ve geliştirme Güçlü yönlerimiz Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğunun beklenen düzeyin üzerinde Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynakların yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliğinin beklenen düzeyde 12

17 Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliğinin beklenen düzeyin üzerinde Araştırma ve geliştirme çalışmaların bütünlüğü ve devamlılığının beklenen düzeyde Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğunun beklenen düzeyde Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliğinin beklenen düzeyde Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliğinin beklenen düzeyde Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliğin beklenen düzeyin üzerinde Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliğinin beklenen düzeyde Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak dönmesindeki yeterliliğin beklenen düzeyin üzerinde Zayıf yönlerimiz Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliğinin beklenen düzeyin altında Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına akademik personelin katılımının yeterliliğinin beklenen düzeyin altında Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliğinin beklenen düzeyin altında Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliğinin beklenen düzeyin altında Uygulama ve Hizmet Süreçleri Güçlü yönlerimiz Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğunun beklenen düzeyin üzerinde Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliğinin beklenen düzeyde Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliğinin beklenen düzeyde 13

18 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliğinin beklenen düzeyde Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliğinin beklenen düzeyde Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliğinin beklenen düzeyde Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliğinin beklenen düzeyde Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliğinin beklenen düzeyde Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliğin beklenen düzeyde Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyde Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliğin beklenen düzeyde Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Zayıf yönlerimiz Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliğinin beklenen düzeyin altında Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında Đdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Personel Đşleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Đdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Kütüphane ve Dokümantasyon işleri ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyde 14

19 Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Staj destek hizmetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyde Zayıf yönlerimiz Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Organizasyonel yapının yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığının beklenen düzeyin üzerinde Görev yetkilerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Stratejilerin varlığı ve yeterliliğinin beklenen düzeyde Karar verme süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Đş Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde Đnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde Zayıf yönlerimiz Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında Yönetsel özelliklerin (davranışsal) değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterliliğinin beklenen düzeyin çok üzerinde 15

20 Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Đdari personelin memnuniyetinin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Öğrenci memnuniyetinin yeterliliğinin beklenen düzeyin çok üzerinde Liderlik yaklaşımlarının yeterliliğinin beklenen düzeyde Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Đdari personelin özelliklerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliğinin beklenen düzeyin çok üzerinde Đş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliğinin beklenen düzeyin çok üzerinde Zayıf yönlerimiz Yok Çıktılar ve sonuçların değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyde Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyin çok üzerinde Đdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerinde Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyin çok üzerinde Zayıf yönlerimiz Yok 16

21 Yükseköğretim misyonunu başarma performansının değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğunun beklenen düzeyin üzerinde Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğunun beklenen düzeyin üzerinde Kendi misyonuna uygunluğunun beklenen düzeyin çok üzerinde Zayıf yönlerimiz Yok 9. Birimin misyonu Mesleki gelişmeleri ve teknolojiyi verimli kullanarak ülke gelişimine katkı sağlayan, çağdaş toplum değerlerini üzerinde barındıran, ülke çıkarlarını gözeten ve Atatürk Đlke ve Devrimlerini koruyan, sorumluluk ve meslek ahlakına sahip, sektörün ihtiyacı olan nitelikli meslek elemanlarını eğitim-öğretim açısından yeterli düzeyde yetiştirmek. 10. Birimin vizyonu Üretilen eğitim ve hizmet ile çağın gereksinimlerine uygun nitelikli ara eleman yetiştiren, gelişmeye açık, iş dünyasının ihtiyaçlarını karşılayabilen tercih edilebilen bir Meslek Yüksekokulu olmak. 11. Birimin temel değerleri Evrensel standartlarda eğitim vermek, Öğretim elemanlarının ulusal ve uluslararası seviyede araştırma ve eğitim alanında yetkinliğini sağlamak. Ulusal öncelikli araştırma alanlarında eğitim-öğretim faaliyetlerinin sağlıklı yürütülebilmesi için gelişmiş altyapıya sahip olmak, bu alanlarda araştırma yapmak, öğretim elemanlarını bilimsel araştırmalara teşvik etmek Ulusal sanayi ve endüstrisinin ihtiyaç duyduğu alanlarda nitelikli ara eleman yetiştirmek. 17

22 12. Stratejik değerlendirme Bu kısımda Birimin eğitim ve öğretim, araştırma ve geliştirme ile toplum hizmetleri alanlarında yapılmış olan stratejik değerlendirmeleri amaç, hedef, strateji sırası izlenerek sunulmuştur. Amaç1: Eğitim öğretim süreçlerinin geliştirilmesi Hedef 1.1: Ulusal ve Uluslararası Sanayinin Đhtiyacını Karşılamak Strateji 1.1.1: Yeni Programlar Açmak Performans göstergesi : Program Sayıları Performans değerleri: Performans değerleri bir gelişim tablosu halinde aşağıda verilmiştir. Tablo 4: Program Sayıları Program Sayıları Amaç 2: Eğitim öğretim hizmetlerinin uluslararası standartlarda verilmesi Hedef 2.1: Öğretim Elemanı Niteliğini Yükseltmek Strateji 2.1.1: Alanında uzman, sektörel deneyimi olan kişileri kadromuza katmak Performans Göstergesi : Öğretim Elemanı Sayıları Performans değerleri: Performans değerleri bir gelişim tablosu halinde aşağıda verilmiştir. Tablo 5: Öğretim Elemanı Sayıları Öğretim Elemanı Sayıları Amaç 3: Yüksekokul kaynaklarının ve ilişkilerinin geliştirilmesi Hedef 3.1: Yükseköğretim alanında ulusal ilişkileri arttırmak Strateji 3.1.1: TÜBĐTAK, DPT ve vb. kuruluşlarla proje yapmak Performans göstergesi : Birlikte yapılan proje sayısı Performans değerleri: Performans değerleri bir gelişim tablosu halinde aşağıda verilmiştir. Tablo 6: Yapılan proje sayısı Yapılan proje sayısı (sayı)

23 Amaç 4: Ulusal ve Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliğini artırmak Hedef 4.1: Okul kütüphanesini yayın sayısı ve niteliği açısından geliştirmek Strateji 4.1.1: Oluşturulan kurulla yayınlara ve sayılarına karar verilmesi Performans göstergesi : Yıl içerisinde alınacak yayın sayısı Performans değerleri: Performans değerleri bir gelişim tablosu halinde aşağıda verilmiştir. Tablo 7: Alınacak yayın sayısı Alınacak yayın sayısı (sayı) Amaç 5: Eğitim öğretim hizmetlerinin uluslararası standartlarda verilmesi Hedef 5.1. Eğitim kalitesinin artırılması Strateji Öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayısının makul seviyede tutulması Performans göstergesi : Yıl içinde kayıtlı öğrenci sayıları- akademik yıl sonu itibarı ile (sayı) Performans değerleri: Performans değerleri bir gelişim tablosu halinde aşağıda verilmiştir. Tablo 8: Öğrenci gelişim planı Normal öğretimde kayıtlı öğrenci sayısı (Sayı) Đkinci öğretimde kayıtlı öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı (sayı) Performans göstergesi : yıl içinde öğretim üyesi, ders veren öğretim elemanı ve tüm öğretim elemanları başına düşen öğrenci sayıları (oran) Performans değerleri: Performans değerleri bir gelişim tablosu halinde aşağıda verilmiştir. Tablo 9: Öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayıları Öğretim üyeleri başına düşen öğrenci sayıları (oran)) Ders veren öğretim elemanları başına düşen öğrenci sayıları (oran) Tüm öğretim elemanları başına düşen öğrenci sayıları (oran)

24 AMAÇ 6: Eğitim öğretim süreçlerinin geliştirilmesi Hedef 6.1: Programların kapsam ve niteliklerini geliştirmek Strateji 6.1.1: Teknik programlar bölümlerinin ders çeşitliliğinin gözden geçirilmesi Performans göstergesi : Gözden geçirilen ders sayısı Performans değerleri: Performans değerleri gelişim tablosu halinde aşağıda verilmiştir. Tablo 10: Gözden geçirilen ders çeşitlilik sayısı Gözden geçirilen ders çeşitlilik sayısı (sayı) AMAÇ 7: Daha Kaliteli öğrenci yetiştirilmesi Hedef 7.1: Eğitim program ve içeriğinin geliştirilerek ulusal ve uluslararası akredite edilebilir düzeye getirilmesi Strateji Gerekli güncellemeler için öğretim üyeleri tarafından ders içeriklerinin gözden geçirilmesi Performans göstergesi : 2014 yılına kadar bütün derslerin içeriklerinin gözden geçirilmesi. Performans değerleri: Performans değerleri bir gelişim tablosu halinde aşağıda verilmiştir. Tablo 11: Gözden geçirilen ders içerik sayısı Gözden geçirilen ders içerik sayısı (sayı) AMAÇ 8:. Bilgiye erişim olanaklarının artırılması Hedef 8.1: Derslerle ilgili tanıtıcı bilgilerin 2008 yılı sonuna kadar web sayfasında yayınlanması Strateji 8.1.1: Derslerle ilgili tanıtıcı bilgilerin tamamına elektronik ortamda ulaşılabilirliğinin sağlanması Performans göstergesi : Oluşturulan kitap veya kitapçık sayıları Performans değerleri: Performans değerleri bir gelişim tablosu halinde aşağıda verilmiştir. 20

25 Tablo 12: Oluşturulan kitap veya kitapçık sayıları Oluşturulan kitap veya kitapçık sayısı (sayı) AMAÇ 9: Öğrenci memnuniyetinin arttırılması Hedef 9.1: Öğrenci memnuniyeti anketi yapılması Strateji 9.1.1: Öğrenci kulüp çalışmaları toplantısı, sosyokültürel gezi, öğrenci kongresi gibi etkinliklerin desteklenmesi ile organizasyon kültürünün geliştirilmesi Strateji 9.1.2: Öğrencilerin bilim, sanat, kültür ve spor konularındaki etkinliklerinin desteklenip başarılarının ödüllendirilmesi Strateji 9.1.3: Başarılı öğrencilere ödül verilmesi Strateji 9.1.4: Öğrencilerin tutum, davranış ve algılarının ölçülmesine yönelik tekniklerin geliştirilmesi Performans göstergesi : Öğrencilerin faaliyet sayıları Performans değerleri: Performans değerleri bir gelişim tablosu halinde aşağıda verilmiştir. Tablo 13: Öğrencilerin faaliyet sayıları Öğrencilerin kulüp, gezi, öğrenci kongresi sayısı (sayı) Bilim, sanat, kültür ve spor etkinlik sayıları (sayı) Ödül sayıları (kez) Öğrenci Memnuniyeti Anketi AMAÇ 10: Öğrencilerin uygulama ve iş deneyimlerinin geliştirilmesi. Hedef 10.1: Birimimiz temelinde dönem içinde teknik, inceleme vb. geziler düzenlenmesi. Strateji :Bölümlerde öğrencilerin pratik bilgiler edinebilmeleri için uygulama alanlarına yönelik teknik, inceleme vb. geziler düzenlenmesi. Performans göstergesi : Öğrencilerin teknik gezi sayıları 21

26 Performans değerleri: Performans değerleri bir gelişim tablosu halinde aşağıdaki verilmiştir. Tablo 14: Öğrencilerin teknik gezi sayısı Teknik gezi sayısı (sayı) AMAÇ 11: Kurumun fiziksel altyapısının iyileştirilmesi Hedef 11.1: Fiziksel alt yapının 2011 yılına kadar iyileştirilmesi Strateji : Kampus alanı, toplam kapalı alan, eğitim-öğretim ve araştırma alanları, sosyal, kültürel ve idari hizmet alanları (okul binamızın yapılması, kütüphane, kantin, yemekhane vb.), bilgisayar sayısını artırarak teknolojiden yararlanma imkânını artırmak. Performans göstergesi : Kurumun alt yapı özellikleri (m2) Performans değeri: Performans değerleri bir gelişim tablosu halinde aşağıdaki verilmiştir. Tablo 15: Kurumun altyapı özellikleri (m2) Kampus alanı Toplam kapalı alan Eğitim-öğretim ve araştırma alanları Sosyali, kültürel ve idari hizmet alanları AMAÇ 12: Eğitim öğretim hizmetlerinin uluslararası standartlarda verilmesi Hedef 12.1: Eğitim kalitesinin artırılması Strateji Ön Lisans dersleri için web sayfası açmak Performans göstergesi : Yıl içerisinde web sayfası açılmış olan ders sayısı (mutlak sayı) Performans değerleri: Performans değerleri bir gelişim tablosu halinde aşağıdaki verilmiştir. 22

27 Tablo 16: Web sayfası açılan ders sayıları Web sayfası açılmış olan ders sayısı (sayı) AMAÇ 13: Fiziksel olanakları iyileştirmek. Hedef 13.1: Temin edilen hizmetlerin ve iş teknolojilerinin artırılması Strateji : Teknolojik alt yapının ve donanımın sürekli geliştirmek Performans göstergesi : 2010 yılına kadar teknolojik alt yapıyı için alınacak malzemeler Performans değerleri: Performans değerleri bir gelişim tablosu halinde aşağıdaki verilmiştir. Tablo 17: Teknolojik alt yapı için alınacak malzemeler Alınacak Malzeme Sayısı Projeksiyon Slayt Makinesi Tepegöz Bilgisayar Video Kamera Baskı Makinesi Fotokopi Makinesi Renkli Fotokopi Makinesi Fax Fotoğraf Makinesi Masaüstü Yayıncılık Televizyon Tarayıcı Dizüstü Bilgisayar Muhasebe Paket Programları

28 AMAÇ 14: Kurumsal niteliklerin artırılması ve geliştirilmesi Hedef 14.1: Đdari personelin gelişimi Strateji : Đdari personelin nicelik ve niteliğinin artırılması Performans göstergesi : Đdari personelin 2014 yılına kadar tamamlanması Performans değerleri: Performans değerleri bir gelişim tablosu halinde aşağıdaki verilmiştir. Tablo 18. Đdari personel gelişim Planı Đdari personel sayısı (sayı) Sonuç Bu çalışmada, Yüksekokulumuzun belirlediği temel amaçlar çerçevesinde ulaşmak istediği hedefler, 2010 yılı Stratejik Planı çerçevesinde sunulmuştur. Yüksekokul olarak ülkemizin ihtiyaç duyduğu, güvenilir, bilgi çağını yakalamış, kendini sürekli geliştiren, nitelik sahibi genç beyinleri yetiştirmek amacından yola çıkarak bu planda, yapacağımız faaliyetlerin sağlıklı yürütülebilmesi için gerçekleştirilmesini hedeflediğimiz veriler belirlenmiştir. Bu çalışmada, Yüksekokul olarak ihtiyaç duyulan nitel ve nicel değerlerin toplamı olarak fiziksel altyapı yetersizliğinin giderilmesi, nitelikli idari ve akademik personel açıklarının kapatılması ve teknolojik altyapıda yapılacak olan iyileştirmeler ana başlıklar halinde verilmiştir. Yüksekokul olarak daha önce de yürüttüğümüz Öğrenci Odaklı Eğitim-Öğretim anlayışımızın geliştirilmesinde bu çalışmanın ileriye dönük olarak faydalı olabileceğini düşünmekteyiz. Üniversitemizin daha kaliteli ve çağdaş bir eğitim sunabilmesi adına hem kendi Birimiz hem de diğer Birimler olarak katkımızın üst seviyede devam etmesi gerekmektedir. Bu çalışma, Yüksekokulumuzun 2010 yılı Stratejik Planı için hazırlanmıştır. Çalışmanın temel amacı olan Üniversitemizin stratejik planının hazırlanmasında faydalı olabilecek bazı temel bilgilerin aktarılması ve belirli başlıklar altında faaliyetlerimizin değerlendirilmesi şeklinde özetlenebilir. Bu çalışmanın oluşturulmasında Üniversitemizin konuyla ilgili gerçekleştirdiği eğitim toplantıları ve Yüksekokulumuz idari ve akademik birimleri ile öğrencilerimizi temsilen öğrenci temsilcimizin katkısı önemli ölçüde etkili olmuştur. 24

29 KAYNAKLAR Devlet Planlama Teşkilatı (2005) Dokuzuncu Kalkınma Planı ( ) Yükseköğretim Özel Đhtisas Komisyonu Raporu, 155 sayfa (Ankara, Devlet Planlama Teşkilatı). Devlet Planlama Teşkilatı (2006) Dokuzuncu Kalkınma Planı ( ), 121 sayfa (Ankara, Devlet Planlama Teşkilatı). [5 Nisan 2007] Devlet Planlama Teşkilatı (2006) Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu, 2. sürüm, Haziran 2006, 46 sayfa (Ankara, Devlet Planlama Teşkilatı). Kamu Đdarelerince Hazırlanacak Faaliyet Raporları hakkında Yönetmelik (2006) Maliye Bakanlığı, Resmi Gazete, sayı no: 2611, Kamu Đdarelerinde Stratejik Planlamaya Đlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik (2006) Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı, Resmi Gazete, Sayı: 26179, 26 Mayıs Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu (2003) Kanun no Kabul tarihi: Resmi Gazete no Mükerrer, Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun (2005) Kanun no. 5436, kabul tarihi Resmi Gazete Sayı no: Namık Kemal Üniversitesi (2008) Akademik Birimler Stratejik Plan Hazırlama Rehberi Sürüm no. 1.0,94 sayfa Namık Kemal Üniversitesi 2007 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Çalışması Performans Göstergeleri Bilgi Toplama Formu Sürüm no. 1.1, 33 Sayfa Saray Meslek Yüksekokulu Öğrenci Đşleri Saray Meslek Yüksekokulu Tahakkuk Đşleri Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik (2006) Bakanlar Kurulu Karar Sayısı: 2006/9972, , Resmi Gazete, Sayı: , Şubat Yüksek Öğretim Kanunu (1981) No. 2547, 4 Kasım Resmi Gazete no , 6 Kasım Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (2006) Yükseköğretim Akademik değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi, Surum no. 2001/1.0, Mayıs 2006 (Ankara, yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu). Yükseköğretim Kurulu (2006) Türkiye nin Yükseköğretim Stratejisi, Şubat 2007, 251 sayfa (Ankara, Türkiye: Yükseköğretim Kurulu). Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Kanunu (1983) no. 2809, 28 Mart Resmi Gazete, no , 30 Mart Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği (2005) Resmi Gazete , Sayı: 25942, (Ankara, Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu). 25

30 Yükseköğretim Personel Kanunu (1983) no. 2914, 11 Ekim Resmi Gazete, no , 13 Ekim