T.C. ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI ALTINDAĞ ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ ULUĞBEY ANADOLU LĠSESĠ STRATEJĠK PLAN

Transkript

1 T.C. ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI ALTINDAĞ ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ ULUĞBEY ANADOLU LĠSESĠ STRATEJĠK PLAN

2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

3 3

4 4

5 SUNUŞ Uluğbey Anadolu Lisesi olarak her yönüyle iyi insan yetiģtirmeyi amaçlıyoruz. Bunu gerçekleģtirebilmek için de kurumu oluģturan bütün paydaģlarıyla deneyimimizden ve teknolojik geliģmelerin bütün imkanlarından yararlanıyoruz. Ankara nın merkezindeki okulumuzun 45 yıllık baģarılı eğitim ve öğretim geçmiģi, kurum kültürümüzü temellendiren en büyük kaynağımızdır. Bu köklü ve baģarılı geçmiģimizle, bundan sonra da üst normlar çerçevesinde her yönüyle donanımlı ve alanlarında örnek olacak gençler yetiģtirmek için eğitim ve öğretim faaliyetlerine devam edeceğiz. Yönetimde yeni yaklaģım yönetiģim olarak ifade ediliyor. YönetiĢim; kurumun bütün paydaģlarının katkısıyla belirlenen amaçlara ulaģabilmesi için, yönetim ve sorumluluk alanlarının paylaģılması olarak tanımlanabilir. GeliĢen teknoloji, farklılaģan ve kontrolü zorlaģan iletiģim kanalları ve sınırlandırılamayan ihtiyaçlar hem bireyleri hem de kurumları ölçülebilir, sürdürülebilir, normatif ve objektif kararlar almaya, planlar yapmaya sevk etti. Biz de okulumuzun geliģiminin nasıl, ne zaman, hangi alanlarda, kimlerin hangi katkılarıyla sağlanacağı konusundaki yol haritamız olan stratejik planımızı hazırladık. Bu süreçte, bir önceki planın hedeflerinin gerçekleģtirilme oranı, mevcut durumu ve ulaģılması gereken hedefler bütün paydaģların katılımıyla belirlendi. Belirlenen hedeflerin gerçekleģtirilmesi için; ölçülebilir, objektif bir planlama yapıldı. Ölçülemeyen hizmetin geliģtirilemeyeceği ve yönetiģimde katkısı olmayan bireylerin takım çalıģmasının en zayıf noktasını oluģturduğu yaklaģımlarından hareketle geliģtirilmesi gereken alanlar tespit edilirken geniģ, bilimsel taramalar yapıldı ve 5 yıllık stratejik planımız oluģturuldu. Yapılan bütün çalıģmaların planlamasının amacı her alanda çağın ihtiyaçlarına cevap verebilecek değerleriyle yaģayan gençler yetiģtirmek ve buna katkı veren bütün emek sahiplerinin de mesleki doyum yaģamalarını sağlamaktır. Bu alanda çaba gösteren baģta stratejik plan ekibimiz olmak üzere bütün arkadaģlarıma teģekkür ederim. Vural ÇAKIR OKUL MÜDÜR 5

6 GĠRĠġ Eğitimde toplam kalite yönetimi sonucunda, veli ve öğrenci beklentilerine cevap vermeyi asıl amaç edinen, çalıģanlarına değer veren, ekip çalıģması ile tüm iģlemlerde sürekli iyileģtirmeyi hedefleyen, kendi kendini geliģtiren, yenileyen, değerlendiren ve sorgulayan bir okul ortaya konulmak istenmektedir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaģmak düģüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluģturmak için eğitim ve öğretim baģta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaģma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla iliģkiler ve kurumlar arası iliģkileri kapsayan Stratejik Planı hazırlanmıģtır. Uluğbey Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız, çocuklarımıza sadece iyi bir gelecek sağlamak değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ıģık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan bizleri daha da ileriye götürecek bireyler yetiģtirmektir. Ġdare ve öğretmen kadrosuyla bizler; kendine güvenen, kendini her ortamda rahatça ifade edebilen, yaratıcı, sevgi, saygı, iģbirliği, sorumluluk, hoģgörü, yardımlaģma, dayanıģma ve paylaģma gibi davranıģları kazanmıģ, hayal güçlerini yaratıcı ve eleģtirel düģünme becerilerini, iletiģim kurma ve duygularını anlatabilen, çağa ayak uydurmuģ, yeniliklere açık bireyler yetiģtirmeyi ilke edinmiģ bulunmaktayız. Stratejik planda belirtilen amaç ve hedeflere ulaģmamızın okulumuzun geliģme ve kurumsallaģma süreçlerine olumlu katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Uluğbey Anadolu Lisesi Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 6

7 ĠÇĠNDEKĠLER SAYFA NO SUNUġ 5 GĠRĠġ 6 1. BÖLÜM: STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1.Amaç Kapsam Yasal Dayanak ÇalıĢma Takvimi BÖLÜM: DURUM ANALĠZĠ 2.1.Tarihsel GeliĢim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler PaydaĢ Analizi Kurum Ġçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Kurum DıĢı Analiz PEST-E Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT Analizi BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELĠM 3.1.Misyon Vizyon Temel Değerler ve Ġlkeler Tema,Amaç,Hedef ve Maliyetlendirme Eylem Planı BÖLÜM: ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME Stratejik Planın Değerlendirilmesi Ġzleme ve Değerlendirme Modeli Ġzleme ve Değerlendirme Takvimi Ġzleme ve Değerlendirme Döngüsü Stratejik Tedbirler 57 EKLER 59 7

8 8

9 1.1.AMAÇ: Uluğbey Anadolu Lisesi yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluģturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiģ göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayıģıyla stratejik planlama yapmak Öğrencilerin; a) Ġlgi, yetenek ve baģarılarına göre yüksek öğretim programlarına hazırlanmalarını, b)yabancı dili, dünyadaki bilimsel ve teknolojik geliģmeleri izleyebilecek düzeyde öğrenmelerini sağlamaktır. Bu stratejik plan dokümanı Uluğbey Anadolu Lisesi yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. 1.2.KAPSAM: Bu stratejik plan dökümanı Uluğbey Anadolu Lisesi nin mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda yıllarında gerçekleģtireceği amaç ve stratejileri kapsamaktadır. 9

10 1.3.YASAL DAYANAK: SIRA NO DAYANAĞIN ADI yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı SAYILI KAMU MALĠ YÖNETĠMĠ VE KONTROL KANUNU -STRATEJĠK PLANLAMAYA ĠLĠġKĠN USUL VE ESASLAR HAKKINDAKĠ YÖNETMELĠK -DPT-KAMU KURULUġLARI ĠÇĠN STRATEJĠK PLANLAMA KLAVUZU -MĠLLĠ EĞĠTĠM ĠLE ĠLGĠLĠ MEVZUAT MĠLLĠ EĞĠTĠM BAKANLIĞI STRATEJĠK PLANI ANKARA MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANI -ALTINDAĞ ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANI -MĠLLĠ EĞĠTĠM STRATEJĠ BELGESĠ -BAKANLIK FAALĠYET ALANI ĠLE ĠLGĠLĠ ULUSAL,BÖLGESEL VE SEKTÖREL PLAN VE PROGRAMLAR -MĠLLĠ EĞĠTĠM ġura KARARLARI 10

11 5018 sayılı Kanun da öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine iliģkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma programları ve programlarla iliģkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik in ( tarihli ve sayılı Resmî Gazete) yayımlanmasını müteakiben Milli Eğitim Bakanlığı Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 2013/26 nolu Genelgesi ile ikinci dönem stratejik planlama süreci oluģturulmuģtur..okulumuzda ikinci stratejik planlama çalıģmaları, tarihli programın Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından tüm ilçe milli eğitim müdürlükleri ile okul/kurumlara tarihli ve sayılı yazısının duyurulmasıyla baģlatılmıģtır. Hazırlık Programının OluĢturulması Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı Stratejik Plan Ekip ve Kurulları Stratejik Planlama ĠĢ Takvimi Tarihi GeliĢim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları ile Sunulan Hizmetler PaydaĢ Analizi Kurum Ġçi ve Kurum DıĢı Analiz PEST Analizi GZFT Analizi Üst Politika Belgeleri Analizi Sorun ve GeliĢim Alanlarının Belirlenmesi Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi Vizyonun Belirlenmesi Misyonun Belirlenmesi Temel Ġlke ve Değerlerin Belirlenmesi Temaların Belirlenmesi Stratejik Amaçların Belirlenmesi Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi Performans Göstergelerinin Belirlenmesi Stratejilerin Belirlenmesi Nihai Stratejik Plan Performans Programı Yıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler Ġzleme ve Değerlendirme Faaliyet Raporu ġekil 1: Uluğbey Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Modeli 11

12 Ar-Ge birimlerinde görevli öğretmenlerden eğitimler alınmıģtır. Ġç ve dıģ paydaģların katkılarının alınması amacıyla paydaģ anketi uygulanmıģ ve iç ve dıģ paydaģlardan alınan görüģler değerlendirilmiģtir. Stratejik plan hazırlık sürecinde geniģ katılımlı çalıģmalar düzenlenmiģ, bu çalıģmalarda GZFT analizi baģta olmak üzere misyon, vizyon, temel değerler, amaçlar ve hedeflerin belirlenmesine yönelik grup çalıģmaları yapılmıģtır. Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik gereği hazırlanan 2013/26 Sayılı Genelge ile stratejik plan çalıģmaları baģlatılmıģtır. Genelge ekinde yer alan hazırlık programında Okulumuzda stratejik planlama sürecinde yapılması gerekenler, kurulan ekip ve kurullar ile sürece iliģkin iģ takvimi belirlenmiģtir. Özdeğerlendirme anketleri, Misyon, Vizyon, Temel değerleri belirleme Formları okulumuz çalıģanlarına ve diğer paydaģlarımıza verilerek değerlendirmeleri alınmıģtır. PaydaĢ analizi yapılarak iç ve dıģ paydaģlarımız değerlendirilmiģ, paydaģlar belirlenerek paydaģ etki matrisi ile önceliklendirme yapılmıģtır. PaydaĢ beklentileri, uyguladığımız anket, grup çalıģmaları sonuçlarına göre analiz edilerek kurumdan beklentiler tespit edilmiģtir. Kurum çalıģanlarının ve okul/kurum yöneticilerinin görüģleri alınarak GZFT analizi yapılmıģ, çıkan sonuçlar önem derecesine göre önceliklendirilmiģtir. Kurum liderlerinin katıldığı toplantılarda kurumun varoluģ nedeni de göz önünde bulundurularak görüģleri alınmıģ Vizyon, Misyon Ġlke ve Değerler güncellenmiģtir. Bu çalıģma bize okulumuzun mevcut durumunu göstermiģtir. Durum analizi sonuçlarına göre vizyon, misyon ve değerler oluģturulduktan sonra, belirlenen temalar doğrultusunda amaç ve hedefler belirlenmiģtir yıllarını kapsayan okulumuzun Stratejik Planı 4 Tema, 4 Stratejik Amaç ve 4 Hedeften oluģmaktadır. 25/05/2015 tarihinde yapılan OGYE/KALĠTE KURULU toplantısında alınan kararlar doğrultusunda stratejik plana nihai hali verilmiģtir. 12

13 TARĠHSEL GELĠġĠM 13

14 2.1.OKULUMUZUN TARĠHÇESĠ Tarihi GeliĢim: Okulumuz, Eğitim-Öğretim Yılında ULUĞBEY ORTAOKULU olarak hizmete açılmıģ, Eğitim-Öğretim Yılında ULUĞBEY LĠSESĠ, Eğitim- Öğretim Yılında YABANCI DĠL AĞARLIKLI LĠSE, Eğitim-Öğretim Yılından itibaren de ULUĞBEY ANADOLU LĠSESĠ olmak üzere, kırk yıldan fazla bir süredir eğitim ve öğretim hizmeti vermeye devam etmektedir. ULUĞBEY ANADOLU LĠSESĠNDE GÖREV YAPAN OKUL MÜDÜRLERĠ arası Fikret YILMAZ arası Celal ERGĠN okul müdürlüğü görevini yürütmüģtür. 3. Vural ÇAKIR: 2005 yılından itibaren okul müdürlüğü görevine devam etmektedir. Konumu: Okulumuz yerleģkesi Altındağ ilçesine bağlı Altınay Caddesi 68 numarada bulunmaktadır. Samsun devlet karayolu, Türk Telekom Genel Müdürlüğü, Mobilya sektörünü bünyesinde bulunduran Siteler ve okullar bölgesinde bulunmaktadır. Okulumuzun yeri Ģehir ve ilçe merkezine çok yakın olup, Sıhhiye ve Ulus semtlerinden devamlı ulaģım olanağı mevcuttur. Fiziki Durumu: 20 derslikli tip projeye göre yapılmıģtır. 20 adet derslik, fizik, kimya ve biyoloji laboratuarı, bilgisayar laboratuarı, çok amaçlı salon, kütüphane, öğretmenler odası, rehberlik odası, müdür ve müdür yardımcısı odaları mevcuttur. Isınma Ģekli doğalgazlı kalorifer sistemidir. Okulumuzun spor yapmaya olanaklı çok geniģ bir bahçesi ve yeģil alanı bulunmaktadır. Öğrenci Durumu: Okulumuz normal öğretim yaparak 610 öğrenciye hizmet vermektedir. Türkiye genelinde OGS sonucu ile % 13 lik dilimle öğrenci okulumuza yerleģmektedir. Okulumuzdan her yıl yaklaģık 120 öğrenci mezun olmakta bunların % 72 si dört yıllık lisans programlarına yerleģmektedir. Puanı yüksek olmasına rağmen tercihte bulunmayan öğrenciler baz alındığında baģarı %98 i bulunmaktadır. 14

15 Öğretmen Durumu: Genç ve deneyimli öğretmen kadrosu ile okulumuz eğitimine devam etmektedir. Altındağ ilçesinin gözde okulları arasında yer almaktadır. Okulumuzda görev yapan tecrübeli öğretmenlerimiz mesleğe baģladıkları ilk günün heyecanını taģıyarak genç arkadaģlarına örnek olmakta, yaptıkları özverili çalıģmalar ile kendilerini marka insanlar konumuna taģımaktadırlar. Okuldaki öğrencilerin her birini kendi çocukları olarak kabul etmekte ve buna göre çalıģmaktadırlar. PaydaĢlar arasındaki iletiģim, kurumsal dinamizmi oluģturan en önemli etkendir. 15

16 2.2.MEVZUAT ANALĠZĠ SAYILI KAMU MALĠ YÖNETĠMĠ VE KONTROL KANUNU -STRATEJĠK PLANLAMAYA ĠLĠġKĠN USUL VE ESASLAR HAKKINDAKĠ YÖNETMELĠK -DPT-KAMU KURULUġLARI ĠÇĠN STRATEJĠK PLANLAMA KLAVUZU -MĠLLĠ EĞĠTĠM ĠLE ĠLGĠLĠ MEVZUAT MĠLLĠ EĞĠTĠM BAKANLIĞI STRATEJĠK PLANI ANKARA MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANI -ALTINDAĞ ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANI -MĠLLĠ EĞĠTĠM STRATEJĠ BELGESĠ -BAKANLIK FAALĠYET ALANI ĠLE ĠLGĠLĠ ULUSAL, BÖLGESEL VE SEKTÖREL PLAN VE PROGRAMLAR -MĠLLĠ EĞĠTĠM ġura KARARLARI SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI Yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 10.Kalkınma Planı( ) 3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları 4 DPT MüsteĢarlığı tarafından hazırlanan Kamu Ġdareleri Ġçin Stratejik Planlama Kılavuzu 5 Maliye Bakanlığı Tarafından Hazırlanan Performans Esaslı Bütçeleme Rehberi 6 Kamu Ġdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu ĠĢlemlere ĠliĢkin Diğer Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik 7 61.Hükümet Eylem Planı 8 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 9 Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı /26 Nolu Genelge 16

17 2.3.FAALĠYET ALANLARI, ÜRÜN VE HĠZMETLER Toplam Kalite Yönetimi anlayıģına göre Kurumumuzda süreç ve sonuç odaklı bir yönetim anlayıģı uygulanmaktadır. Kurumumuzda kaliteyi etkileyen süreçler, birbirlerine devir teslim noktalarını oluģturan ara yüzeyler tanımlanıp düzenlenerek yönetilmektedir. Kurumumuz, politika ve stratejisini destekleyecek, paydaģların memnuniyetinin artmasını sağlayacak biçimde süreçlerini tasarlamakta, çalıģmaları bu süreçleri doğrultusunda planlayarak uygulamaya koymaktadır. Türk Milli Eğitim sisteminin temel ilkeleri (yasalar, yönetmelikler, mevzuatlar) doğrultusunda 5 baģlık altında topladık; 1- Yönetim iģleri 2- Eğitim iģleri 3- Öğretim iģleri 4- Personel iģleri 5- Öğrenci iģleri Okul Ġçin Ürün/Hizmet Listesi Öğrenim belgesi düzenleme iģleri Ġnsan Kaynakları Öğrenci davranıģlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre iliģkileri Rehberlik Öğrenci kayıt, kabul ve devam iģleri Öğrenci baģarısının değerlendirilmesi Sınıf geçme iģleri Kulüp çalıģmaları Özlük Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Yaygın eğitim ArĢiv KiĢisel, Eğitsel, Mesleki Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri 17

18 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YÖNETĠM ANA SÜREÇ ALT SÜREÇ GÖREVLĠLER SÜRECĠN GĠRDĠLERĠ Karar verme Okul Müdürü Öğretmenler Kurulu OGYE Zümreler Öğretmenler Okul Disiplin Kurulu *Anket verileri, *Dilek ve Öneriler, *Ġstatistiksel bilgiler, *Öğrenci akademik bilgileri SÜRECĠN ÇIKTILARI Kurul ve komisyonlarda alınan kararlar HEDEF KĠTLE Öğrenci Veli Öğretmen Planlama Okul Müdürü OGYE Zümreler Okul Aile Birliği Anket verileri, Dilek ve Öneriler, Ġstatistikî bilgiler, Öğrenci akademik bilgileri, Organize Etme Okul Müdürü OGYE Okul Zümre BaĢkanlar Kurulu Kurul ve komisyonlarda alınan kararlar Okul Aile Birliği ĠletiĢimi sağlama Okul Müdürü Dilek ve Öneriler, Değerlendir me Öğretmenler Okul Aile Birliği Okul Müdürü Öğretmenler OGYE Duyurular, Resmi yazılar Anketler, Planlar Faaliyet ve etkinliklerin raporları Faaliyetler planları Projeler planları Etkinlik planları Faaliyetler planlarının uygulanması Projeler planlarının uygulanması Etkinlik planlarının uygulanması ĠĢlerin düzenli yürümesi ĠĢ ve iģbölümünün sağlıklı olması, ġeffaflık Ġleriye dönük planlamalar, Öğrenci Veli Öğretmen Öğrenci Veli Öğretmen Öğrenci Veli Öğretmen Öğrenci Veli Öğretmen Rehberlik Hizmetleri Okul Müdürü Psikolojik DanıĢman Öğretmenler Okul Disiplin Kurulu Onur Kurulu *Anket verileri *Bireysel DanıĢmalar *Ġstatistiksel veriler *Aile profili Öğrenci Kulüpleri Okul Müdürü *Öğrenci verileri *Dilek ve öneriler Öğrenci Ödül Ve Disiplin ĠĢleri Öğretmenler Okul Disiplin Kurulu * ÇalıĢma alanları *Disiplin dilekçeleri * Ödül almaya hak kazanan öğrencilerle ilgili veriler *Okul içi düzeni sağlamada uyulacak kurallar *Raporlar *Değerlendirmeler *Öğrenci analizleri *Faaliyet planları *Proje planları *Etkinlik planları * Ödül alacak öğrencilerin listeleri *Okul içi uyulması gereken kurallar *Disiplin cezası iģleyen öğrencilerle ilgili görüģler Öğrenci Veli Öğretmen Öğrenci Öğretmen Öğrenci Veli Öğretmen 18

19 Öğretmenler Kurulu Okul-Çevre ĠliĢkileri Yıllık, Ünite ve Günlük Planlar Okul Müdürü Öğretmenler Okul Müdürü Öğretmenler Okul Müdürü Öğretmenler *Anket verileri *Ġstatistiksel veriler *Duyular *Öğrenci akademik bilgileri *Dilek ve öneriler *Anket verileri *Dilek ve öneriler *Basında çıkan haber ve yazılar * Yıllık, ünite ve günlük planlarla ilgili yönetmelikler *planlarla ilgili öneri ve dilekler *Okul içi iģleyiģi ile ilgili kurallar, *ĠĢbölümleri * Planlamalar *Projeler Yıllık, Ünite ve Günlük Planlar Öğrenci Veli Öğretmen Öğrenci Veli Öğretmen Kurum ve kuruluģlar Öğrenci Veli Öğretmen Ders ĠĢlenmesi Okul Müdürü Öğretmenler *Ders planları *Ders anlatım raporları Öğrenci Öğretmen Ölçme Değerlendirme Okul Müdürü Öğretmenler Öğrenci akademik bilgileri *Ortak sınav soruları * Soru bankası *Sınav analizleri Öğrenci Öğretmen Okul Zümre BaĢkanlar Okul Zümre BaĢkanlar Kurulu BaĢkanı *Zümre planları Okul zümre raporu Öğrenci Öğretmen Kurulu Zümre BaĢkanları Zümreler Zümre BaĢkanları Öğretmenler *Zümre planları Zümre raporları Öğrenci Öğretmen Sınıf Öğretmenleri Kurulu Psikolojik DanıĢman Öğretmenler * Öğrenci verileri *Ġstatistikî bilgiler *Sınıf eylem planları Öğrenci Öğretmen ġube Öğretmenler Kurulu Ders Araç- Gerecinin Sağlanması Ve Kullanımı Öğretmenler Okul Müdürü Öğretmenler Aile Birliği Kütüphane Okul Müdürü Zümre Öğretmenler Aile Birliği Laboratuar, Atölye Kullanımı Okul Müdürü Öğretmenler Aile Birliği * Öğrenci verileri *Ġstatistikî bilgiler *Öğrenci akademik bilgileri Eksik ders araç gereç tespit raporları Öğrenci anketleri öğretmenlerinin alanlarına ait eksik kitap listeleri Zümre öğretmenlerinin alanlarına ait eksik listeleri *Raporlar *Faaliyet planları Ders araç gereçlerinin derslerde verimli kullanılması Ders baģarısı Kütüphaneden yararlanılan öğrenci sayısındaki artıģ Laboratuardan ve atölyelerden Yararlanan öğrenci sayısındaki artıģ Öğrenci Öğretmen Öğrenci Veli Öğretmen Öğrenci Veli Öğretmen Öğrenci Öğretmen 19

20 MADDĠ MALĠ KAYNAKLAR VE ĠġLERĠ ÖĞRENCĠ ĠġLERĠ Öğrencilerin kayıt-kabul Okul Müdürü Öğrenci devamının izlenmesi Nakil ve geçiģ iģleri Mezuniyet ve diploma iģlemleri Personel özlük hakları Sicil ve disiplin iģleri Öğretmenler Aile Birliği Nakil komisyonu KiĢisel bilgiler, diploma bilgileri, akademik bilgiler (yazılı, sözlü, ödev notu) mazeretler, raporlar, izinler. Diploma, karne, izin-ders kabul kâğıdı, istatistik, devam- devamsızlık uyarı yazısı. Öğrenci Veli Öğretmen Devam izleme Denetleme ve değerlendirme vd. Ölçme değerlendirme kururlu Bina, tesis, donatım, bakım ve onarım Okul Müdürü Okul Aile Birliği OGYE Bina verileri Raporları Onarım raporları Öğrenci Veli Öğretmen Sivil savunma, yangından korunma ve güvenlik iģleri Okul Müdürü Sivil savunma kulübü Bina verileri Sivil savunma dokümanları Sivil savunma planı Öğrenci Veli Öğretmen Yazı iģleri Okul Müdürü Memur Dilekçeler Raporlar Resmi yazılar Resmi yazıģmalar Öğrenci Veli Öğretmen Kantin iģleri Okul Müdürü Kantin yazıları Kantin raporları Denetleme raporları Okul Aile Birliği Öğrenci Veli Öğretmen 20

21 2.4. P A Y D A ġ A N A L Ġ Z Ġ Uluğbey Anadolu Lisesi olarak kurum içi paydaģ kimliği öğrenci, veli ve çalıģanlardan oluģturularak faaliyetlerimizi ölçmek üzere müdür, müdür yardımcıları, öğretmenler, öğrenciler, veliler ve diğer çalıģanlara yönelik iç paydaģ anketi uygulanmıģtır. Uluğbey Anadolu Lisesi Müdürlüğü stratejik Planını hazırlamak amacıyla paydaģlarımızın görüģleri özdeğerlendirme memnuniyet anketleriyle alınarak analiz edilmiģtir. Anket sonuçlarına aģağıdaki tablolarda yer verilmiģtir. Veli Anketi Sonuçlarına Göre Güçlü Yönlerimiz Öğrenci iģleri 87 UlaĢılabilirlik 88 ĠletiĢim 85 Ders Programları 80 Güvenilirlik 84 Ders Arası 80 Sınıf Ortamı 81 Olumlu DavranıĢ Kazandırma 83 Öğrenci Anketi Sonuçlarına Göre Güçlü Yönlerimiz Öğrenme Öğretme Yöntemleri 80 Kararlara katılım 79 Ders Programları 78 Güvenilirlik 80 Ders Araç Gereçleri 82 Olumlu DavranıĢ Kazandırma 80 ÇalıĢan Anketi Sonuçlarına Göre Güçlü Yönlerimiz ÇalıĢana Okulca Sağlanan Hizmetler 81 Okulda bulunan araçgereç 80 ĠletiĢim 80 Kararlara katılım 80 Okulun misyon, vizyon ve değerlerine iliģkin algılamar 75 Yönetimden memnuniyet 75 Okul kurum ortamı 76 Veli Anketi Sonuçlarına Göre Zayıf Yönlerimiz Kantin 62 Ders araç ve gereçleri 65 Okulun fiziki ortamı 69 Öğrenci Anketi Sonuçlarına Göre Zayıf Yönlerimiz Okulun fiziki ortamı 64 ġikayetler 60 Okul kurum hizmetlerine ulaģma 61 Ders Programları 60 Kantin 59 ÇalıĢan Anketi Sonuçlarına Göre Zayıf Yönlerimiz Destek 63 Kariyer GeliĢtirme 62 Performans Değerlendirme Sistemi 60 Takdir tanıma sistemi 60 21

22 Genel Memnuniyet Oranlarımız Veli anketi sonuçlarına göre; % 80, öğrenci anketi sonuçlarına göre; % 77, çalıģan anketi sonuçlarına göre ise; % 75 olarak belirlenmiģtir. Faaliyetlerimiz ve hizmetlerimizle ilgili memnuniyet düzeyi, olumlu ve geliģtirmemiz gereken yönlerimiz, Uluğbey Anadolu Lisesi nden beklentiler, son 5 yıl içerisinde okulumuzun yaptığı baģarılı çalıģmalar ve baģaramadığımız çalıģmalar ile ilgili sorulan sorular doğrultusunda alınan görüģler GZFT analizi içerisinde yer alarak misyonumuz, vizyonumuz ve temel değerlerimizin belirlenmesinde kullanılmıģtır. 22

23 2.5.KURUM ĠÇĠ ANALĠZ Örgütsel Yapı Okul Müdürü Öğretmenler Kurulu OGYE Zümre BaĢkanları Kurulu Okul-Aile Birliği Disiplin Kurulu Onur Kurulu Okul Öğrenci Kurulu Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Rehberlik Servisi Zümre BaĢkanlıkları Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler 23

24 2.5.2.ĠNSAN KAYNAKLARI OKUL PERSONELĠ KADRO ANALĠZĠ Eğitim Düzeyi Müdür Müdür Yard. Öğretmen Memur Hizmetli TOPLAM Ġlkokul Ortaokul Lise Yıllık Eğitim Enstitüsü Yıllık Eğitim Enstitüsü Yüksek Okul Lisans Yüksek Lisans Doktora TOPLAM Kadro Durumu Müdür Müdür Yard. Öğretmen Memur Hizmetli TOPLAM Okulda BaĢka Okulda Ġlçe M.E.M Ġl M.E.M Bakanlık Diğer TOPLAM

25 ÖĞRETMENLERE ĠLĠġKĠN BĠLGĠLER: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: BranĢı Erkek Kadın Toplam 1 Edebiyat Matematik Almanca Ġngilizce Coğrafya Din Kültürü Felsefe Tarih Kimya Biyoloji Fizik Müzik Beden Eğitimi Resim Rehberlik TOPLAM Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 2014 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % 1-3 Yıl 2 5, Yıl Yıl 2 5, Yıl 14 41, Yıl 12 35, üzeri 4 11,76 Kurumda gerçekleģen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl Ġçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl Ġçerisinde Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı TOPLAM

26 Destek Personele (Hizmetli- Memur) ĠliĢkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 1 Lise Hizmetli - 1 Ġlkokul SözleĢmeli 4/C 1 - Ortaokul Sigortalı Hizmet Alımı 1 1 Ġlkokul 2 2 ÇalıĢanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERĠ 1 Okul müdürü Okul müdürü; 1. Ders okutur, 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütür, 3. Okulu düzene koyar, 4. Denetler, 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliģtirilmesinden sorumludur, 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 2 Müdür yardımcısı Müdür yardımcıları 1. Ders okutur, 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazıģma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla iliģkiler gibi iģleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar, 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 3 Öğretmenler 1. Dersler branģ öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya Ģubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dıģında okulun eğitim-öğretim ve yönetim iģlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılıgündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan 26

27 4 Yönetim iģleri ve büro memuru 5 Yardımcı hizmetler personeli okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 4. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 5. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 6. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve iģliklerdeki eģyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro iģlerini yapar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da Ģahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludur. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değiģiklikleri günü gününe iģler. 5. ArĢiv iģlerini düzenler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iģ bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtır ve toplar, 2. BaĢvuru sahiplerini karģılar ve yol gösterir, 3. Hizmet yerlerini temizler, 4. Aydınlatma ve ısıtma yerlerinde çalıģır, 5. Nöbet tutar, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eģyayı taģıma ve yerleģtirme iģlerini yapmakla yükümlüdür. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karģı sorumludur. 6 Kaloriferci 1. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 2. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek iģleri yapar. 3. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karģı sorumludur. 4. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar 7 Güvenlik 1. Gündüz okul giriģ ve çıkıģları kontrol eder ve güvenliği sağlar. 27

28 2.5.3.TEKNOLOJĠK DÜZEY Okulumuzun Teknolojik Alt Yapısı: Araçlar Adedi Masaüstü Bilgisayar 20 TaĢınabilir Bilgisayar 3 Yazıcı 8 Tarayıcı 2 Fotokopi Makinesi 2 Baskı Makinesi 1 Faks Makinesi 1 Projeksiyon Cihazı 2 Ġnternet ADSL 2 EtkileĢimli Tahta 24 Optik Okuyucu 1 Personel/ adresi oranı %100 Okulumuzun Fiziki Alt Yapısı: Fiziki Mekan Var Yok Adedi Ġhtiyaç Açıklama Öğretmen ÇalıĢma Odası X 1 Ekipman Odası X 2 Kütüphane X 1 Rehberlik Servisi X 1 Resim Odası X 1 Müzik Odası X 1 Çok Amaçlı Salon X 1 Bilgisayar laboratuarı X 1 Spor Salonu X 1 Otopark X 1 Spor Alanları X 3 Kantin X 1 Biyoloji/Kimya Lab. X 1 Fizik Laboratuarı X 1 28

29 ArĢiv X 2 Destek Odası X 1 Öğrenci Mescidi X 1 Okul Aile Birliği Odası X 1 Mutfak X 1 Soyunma Odası X 2 Sistem Odası X MALĠ KAYNAKLAR Okulun Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Kira Gelirleri Diğer/Sınav Ücretleri TOPLAM Okul Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERĠ GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makineleri harc. Spor Malzemeleri Eğitim Araçları Telefon/Genel Hizmet Alımı Etkinlik Organizasyon Sosyal Faaliyetler Kırtasiye Vergi,harç vs Okula yapılan nakdi yardım GENEL

30 2.5.5.ĠSTATĠSTĠKÎ VERĠLER Öğrencilere ĠliĢkin Bilgiler: KarĢılaĢtırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCĠ OKUL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı Öğretmen baģına düģen öğrenci sayısı Kız Erkek ,42 Öğrenci Sayısına ĠliĢkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Öğrencilerin Üniversite Sınavı BaĢarılarına ĠliĢkin Bilgiler Genel BaĢarı Oranı ( % ) %69 %71 %73 30

31 2.6. KURUM DIġI ANALĠZ Politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik alandaki küresel eğilimler eğitim ve öğretim sistemlerinden beklentileri etkilemekte ve değiģtirmektedir. Bilgi ve iletiģim teknolojilerindeki geliģmeler bilgiye ulaģım imkânlarını geliģtirerek geleneksel eğitim anlayıģını değiģtirmiģtir. Eğitim ve öğretimde kullanılan yeni teknolojiler eğitim sisteminin unsurlarını güçlü bir Ģekilde etkilemektedir. Eğitim ve öğretimde fırsat eģitliğinin artırılması ve hizmet sunumunun iyileģtirilmesi amacıyla yeni teknolojilerin eğitim ve öğretim ortamlarına transferi hayati önem taģımaktadır. Ankara; üniversitelerin, teknoparkların, sanayi bölgelerinin, güçlü sektör kümelerinin, üst düzey bürokrasinin, uluslararası kurumların ve sivil toplum kuruluģlarının yoğun olduğu bir ildir. 111 yabancı ülke büyükelçiliğine, 20 uluslararası kuruluģ temsilciliğine ve 30 un üzerinde düģünce kuruluģuna ev sahipliği yapmaktadır. Bu kuruluģlar Ankara yı, bir siyaset ve yönetim merkezi yapmasının yanı sıra uluslararası tanınırlık, küresel pazara entegrasyon ve uluslararası lobicilik gibi alanlarda da avantajlı duruma getirmektedir. Ankara kiģilik nüfusuyla Türkiye nin en kalabalık ikinci ilidir yaģ arası dinamik nüfus oranına bakıldığında ise Ankara nın %36 ile ilk sırada yer aldığı görülmektedir. Ġlimizin yoğun göç alan illerden biri olması okullarda sınıf baģına düģen öğrenci sayısını belli bölgelerde artırmaktadır. Ankara da genel olarak karasal iklim hâkimdir ve yaygın bitki örtüsü bozkırdır. GeniĢ yüzölçümünün aksine nüfusun büyük çoğunluğu merkezde toplanmıģtır. Yerel yönetimler, vakıflar ve STK lar Ankara da eğitim kurumlarının çevre düzenlemelerini desteklemekte ve ihtiyaç sahibi öğrencilerimize eğitimde malzeme, giyim, kırtasiye ve beslenme konusunda yardımcı olmaktadır PEST-E(Politik,Ekonomik,Sosyo-Kültürel,Teknolojik,Ekolojik, Etik)Analizi Politik Olarak: 1.Yönetmeliklerdeki değiģiklikler öğrencilerin motivasyonunu olumsuz etkilemektedir. 2.Yapılan uzun vadeli değiģikliklerde yeterli alt yapının hazırlanmaması eğitimi olumsuz etkilemektedir. Ekonomik Olarak: 1. Maddi yönden yetersiz öğrencilere yardım edilmektedir. 2. Velilerin ekonomik durumlarının iyi olması öğrenciye tanınan imkânların fazla olmasını sağlamaktadır. 31

32 Sosyal Olarak: 1.Yazılı ve görsel medyanın eğitim programlarına yeterince yer vermemesi eğitimi olumsuz Ģekilde etkilemektedir. 2. Okulumuzdaki sosyal ve kültürel faaliyetlerin varlığı öğrencilerin sosyal geliģimini yeterli düzeyde etkilemektedir. Teknolojik Olarak: 1.Okulumuzdaki teknolojik geliģmelerin, öğrencinin baģarısının artırılmasında önemli yeri vardır. 2.Öğrencilerin teknolojik aletleri kullanmaları ve yeniliklerden yararlanmaları eğitimi olumlu yönde etkilemektedir. Ekolojik ve Doğal Çevre Olarak: 1. Küresel ısınma sonucu doğal kaynakların azalması 2. Okulumuzun bulunduğu bölgede hava kirliliğinin yoğun olması Etik ve Ahlaksal DeğiĢkenler Olarak: 1. Toplumsal kültürün yozlaģmasının olumsuz etkileri 2. Öğrencilerimizin manevi değerlerinin geliģmiģ olması Üst Politika Belgeleri Uluğbey Anadolu Lisesi Stratejik Planı öncelikle diğer kurum ve kuruluģlar ile üst politika belgeleri stratejik amaç ve hedefleri birbirleriyle karģılaģtırılarak uyumlu hale getirilmiģtir. SIRA REFERANS KAYNAĞININ ADI NO Kalkınma Planı 2 TÜBĠTAK Vizyon 2023 Eğitim ve Ġnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama TeĢkilatı Kamu Ġdareleri Ġçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 32

33 GZFT ANALĠZĠ Okulumuz, Ankara nın merkez ilçelerinden, nüfusu bir milyona yaklaģmakta olan Altındağ da eğitim ve öğretimine devam etmektedir. Altındağ Ulubey Mahallesinde bulunan okulumuz Siteler semtinin merkezi sayılan bir yerinde bulunmaktadır. Uluğbey Anadolu Lisesi GZFT (SWOT) Analizi hazırlanırken ilk önce dıģ paydaģ görüģ ve önerileri alınmıģtır. Ġç paydaģların görüģ ve önerilerini almak için yapılan toplantı ve çalıģtaylarda dıģ paydaģ değerlendirme sonuçları da paylaģılmıģtır. PaydaĢ görüģ ve önerilerinin alınmasında öncelikle ekipler oluģturulmuģ, yapılan çalıģmalarda anket, mülakat ve beyin fırtınası yöntem ve teknikleri kullanılmıģtır. Zayıf ve güçlü yönlerimiz okulumuzun iç faktörlerini temsil etmektedir.güçlü yönlerimiz okulumuzun hedeflere ulaģabilmesinde avantaj sağlayacak nitelikleri, zayıf yönlerimiz ise okulumuzun dezavantajlı olarak gözlemlenen niteliklerini göstermektedir. Okulumuza yönelik fırsatlar ve tehditler ise dıģ faktörlerdir. Bu faktörlerin tespitinde PEST analizi kullanılmıģtır. Uluğbey Anadolu Lisesi GZFT (SWOT) analizi, MEB Stratejik Plan temel yapısında belirlenen eriģim, kalite, kapasite temalarıyla iliģkilendirilmiģ, çalıģanları ile yapılan genel değerlendirmedeki oylama sonuçlarına göre öncelik sırası dikkate alınarak gruplandırılmıģtır. Stratejik planlama ekibi toplantısında GZFT analizi için yapılacak çalıģmalar belirlenmiģ, katılımcıların ifade ettikleri fikirler toplantıda sunularak önceliklendirilmeleri yapılmıģtır. 33

34 3.2.GZFT (SWOT) ANALĠZĠ Güçlü Yönlerimiz 1. Okulun Ģehir merkezine yakın olması 2. Öğretmen kadrosunun eksik olmaması 3. Okul binasının bakımlı olması 4. Okulun yeterince temiz olması 5. Tecrübeli bir öğretmen kadrosuna sahip olması 6. Öğretmenler arasındaki diyalog ve iģbirliğinin güçlü olması 7. Öğretmenlerin okulun misyon, vizyon ve değerlerini paylaģıyor olması 8. Okul bahçesinin yeterli olması 9. Eğitimi olumsuz yönde etkileyen unsurlardan uzak olması 10. Öğretmen-öğrenci arasındaki iletiģimin yeterli olması 11. Öğrencilere olumlu davranıģ kazandırma becerisinin yüksek olması 12. Okul kütüphanesinin aktif olması 13. Ġdari yapının iyi kurulmuģ olması 14. Öğrenci velilerinin okula güvenlerinin çok yüksek olması 15. Veli bağıģlarının verimli bir Ģekilde kullanılması 16. Rehberlik servisinin öğrencilerle ilgili ve çözümcül olması 17. Öğretmen ve veli memnuniyetinin dikkate alınması 18. Okuldaki fiziki mekanların elveriģli olması 19. Güvenlik kamera ve alarm sisteminin okulumuzda mevcut olması Zayıf Yönlerimiz 1. Konferans ve spor salonu olmadığından sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin az olması 2. Öğrencilerin okulda kendilerine sağlanan imkânları yetersiz bulması 3. Öğrencilerin baģlangıçta okulu yeterince güvenli bulmaması 4. Okul veli iģbirliğinin az olması 5. Okul bahçesinin yeterince iyi düzenlenememiģ olması 6. Okul kantin hizmetinin yetersiz olması 7. Kurum tanıtım etkinliklerinin yetersiz olması 8. Okulun iģ merkezlerinin yoğun olduğu bir alanda olması 9. Okulun anayolların kesiģim yerinde olmasından kaynaklı çevrede trafiğin yoğun olması 10. Mevcut teknolojik donanımın yeterince kullanılmaması 34

35 Fırsatlar 1. Ġl ve ilçe düzeyinde okula karģı ilgi ve güvenin yüksek olması 2. Okula kayıt olan öğrencilerin akademik baģarılarının iyi olması 3. Okulun Ģehir merkezine yakın olmasına rağmen Ģehrin gürültüsünden ve karmaģasından uzak olması 4. Hemen hemen her meslek grubundan velilerimizin olması 5. Velilerin eğitim düzeylerinin orta seviyede olması 6. Çevre halkı ve kurumlar ile güçlü iliģkiler kurma imkânının olması 7. Okul çevresinde alt yapının iyi olması 8. Yerel yönetimlerin okul ihtiyaçlarına karģı ilgili olması 9. Okuldaki problemlere karģı duyarlı çözüm üretmeye istekli personelin bulunması 10. Okul-Aile Birliği ile iliģkilerin çok iyi olması 11. Okulun eski mezunlarının okul için yapılacak iģlerde iģbirliğine hazır olması 12. Destekleme ve yetiģtirme kurslarının olması Tehditler 1. Anadolu Lisesine yeni baģlayan öğrencilerin okul ortamını tanımıyor olması 2. Öğrencilerin Anadolu Lisesi müfredatı gibi konularda yeterli bilgiye sahip olmaması 3. Okul öğrencilerinin servis kullanımının yoğun olmasından dolayı okul saatleri dıģında sosyal ve kültürel faaliyetler için zaman yaratılamaması 4. Velilerin çocuklarını yeterince takip edemeyiģleri 5. Kitap okuma alıģkanlığının çok az olması 6. Öğrencilerde; yorum yapma ve analitik düģünme becerisinin geliģmemiģ olması 7. Velilerin yüksek not beklentilerinin olması 35

36 Eğitim ve Öğretimde GeliĢim ve Sorun Alanları Uluğbey Anadolu Lisesi sorun/geliģim alanları paydaģ analizleri, GZFT analizi ve üst politika belgeleri incelenerek stratejik planlamada yer alacak hizmetler 4 tema baģlığında (Eğitime Destek Hizmetleri, Akademik BaĢarı, Sosyal-Kültürel-Sportif Faaliyetler, Personel GeliĢtirme ve Değerlendirme) gruplandırılmıģtır. Belirlenen temalar doğrultusunda stratejik amaç ve hedefler belirlenmiģtir. Eğitime Destek Hizmetleri Veli toplantılarına katılım Okul- veli iģbirliği Veli eğitim seminerleri Devamsızlık oranları Sosyal-Kültürel-Sportif Faaliyetler Bilimsel, kültürel, sportif, sanatsal faaliyetler Okul kütüphanesinin iģlevselliği Ulusal ve uluslar arası projelere katılım Akademik BaĢarı Öğrenci baģarısı Üniversiteye yerleģme oranları Dezavantajlı öğrencilere yönelik faaliyetler Personel GeliĢtirme ve Değerlendirme ÇalıĢanların ödüllendirilmesi ve motivasyonu ÇalıĢanların teknolojiyle uyumu 36

37 37

38 3.1.MĠSYONUMUZ * ĠletiĢim becerileri geliģmiģ, ilkeli, bilgili, bilinçli, üretken, hayata hazır, özgüven sahibi, olaylara çok yönlü ve tarafsız bakabilen, demokratik bilince sahip, kendine ve çevresine sevgi ve saygıyı yaģamın her alanında koruyan, millet ve vatan sevgisini üstün tutan bir anlayıģla, kültürel ve manevi değerlere sahip çıkan, Atatürk Ġlke ve Ġnkılâplarına bağlı çağdaģ bireyler yetiģtirmek. * Belirtilen özelliklere sahip bireylerin yetiģtirilmesi için daha önde olmayı hedefleyen, bütün paydaģların aktif katılımıyla nasıl öğreneceğini öğreten, araģtırıcı ve üretken olmayı özendiren eğitim ve öğretimi gerçekleģtirmektir. 3.2.VĠZYONUMUZ * Kapalı kapılar için anahtar, engeller için basamak olan, * Eğitim-öğretimde etkili iletiģime önem veren, kültürel ve manevi değerlere sahip çıkan, * Okul, aile, öğrenci, çevre ile diyaloğa ve iģbirliğine önem veren, * Halktan kopuk, tüketici, taklitçi, ezberci ve menfaatçi değil, memleketçi, üretici, yaratıcı, araģtırıcı, fedakâr bir çalıģma anlayıģında olan, * ĠliĢkilerinde dürüstlük ve gerçeğe saygıyı ön planda tutan, * Yapılan her iģte mükemmeli hedefleyen, * Atatürk Ġlke ve Ġnkılâpları ile Cumhuriyet değerlerini benimseyen, * Türk Milletinin milli ve manevi değerlerine bağlı, onları koruyup geliģtiren bir kurumdur. 3.3.DEĞERLERĠMĠZ Atatürk Ġlke ve Devrimlerine bağlılık, Milli, manevi ve kutsal öğeleri her zaman ön planda tutma, Karar verme süreçlerinde paydaģların katılımına önem verme, ĠĢbirliği ve dayanıģma, Disiplin ve sorumluluk, BaĢarı, Saygı, Empatik yaklaģım, Öneri ve eleģtirilere açık olma, Sürekli değerlendirme, Geleceğe yönelik planlama. 38

39 3.4.FAALĠYET/PROJELER VE STRATEJĠLER STRATEJĠK AMAÇ TEMA GÖREVLĠ ÖĞRETMENLER Okul veli iģbirliğini artırmak ve öğrenci davranıģlarını geliģtirmek Okulun YGS-LYS baģarısını artırmak Okulun sosyal-kültürel ve sportif yönünü geliģtirmek ÇalıĢanların motivasyonunu artırmak ve biliģim teknolojileriyle uyumunu sağlamak Eğitime Destek Hizmetleri Akademik BaĢarı Sosyal-Kültürel-Sportif Faaliyetler Personel GeliĢtirme ve Değerlendirme Özlem Orhon, Bünyamin Yavuzyiğitolu, Zafer Özkan, Emin V. Tekerek, Dürdane DiĢçioğlu, Turgut Özdemir, Haki Aydemir ġahin Ilgaz, Ramazan Altın, Alparslan Kadıoğlu, Gülay Doğan, Ġnci Engin Lale, Süreyya Emrecik, Filiz Biçer, Melike Öğüt GülĢin Baloğlu, Serpil Kutlu,, Gülay Aydın, Efsun Polat Koyuncu, Sibel Baykal, Hasibe Beğenmez BarıĢ Toklucu, Berna Top, Nesilay Kahraman, Füsun Karadağ, Fazilet Kara, Yasin Keskin, SavaĢ Burnaz, Veysel Doğar, Derya Hastürk 39

40 TEMA: Eğitime Destek Hizmetleri Stratejik Amaç 1. Okul veli iģbirliğini artırmak ve öğrenci davranıģlarını geliģtirmek Stratejik Hedef 1.1. Veli toplantılarına katılımı artırmak 1.2. Velilere yönelik sosyal- kültürel ve sportif faaliyetler geliģtirmek 1.3. Devamsızlığı azaltmak PERFORMANS GÖSTERGELERĠ PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 1 PERFORMANS Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri GÖSTERGELERĠ SP Dönemi Hedefi SH PG % 58 Veli toplantılarına katılım % 40 %38 % 40 % 43 % 47 % 50 % % 60 PG Velilere yönelik sosyal kültürel 1.2. ve sportif faaliyetler % 25 % 28 % 25 % 35 % 40 % 45 % 50 % 55 % 60 PG 1.3. Devamsızlığı azaltmak % 12 % 15 % 15 % 12 % 10 % 8 % 7 % 6 % 5 40

41 FAALĠYET VE MALĠYETLENDĠRME FAALĠYET VEYA PROJELER Veli ziyaretlerinin yapılması Sınıf veli bilgilendirme toplantılarının yapılması Veli eğitim seminerlerinin düzenlenmesi Velilerle huzurevi ve çocuk esirgeme kurumunun ziyaret edilmesi Sorumlu Birim/ġube/Ki Ģi Müdür Yardımcıları/ Rehberlik Servisi Tüm öğretmenler Rehberlik Servisi Sosyal DayanıĢma Kulübü sorumlu öğretmeni BaĢlama ve BitiĢ Tarihi 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALĠYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) / / / / Devamsızlığı az olan öğrencilerin ödüllendirilmesi Okul Ġdaresi / Devamsızlık nedenleri anketinin uygulanması Rehberlik Servisi / Devamsızlık yapan öğrencilerin Rehberlik Servisi ne yönlendirilmesi Tüm öğretmenler /

42 TEMA: Akademik BaĢarı Stratejik Amaç 2. Okulun YGS-LYS baģarısını artırmak Stratejik Hedef 2.1. Üniversiteye yerleģtirme oranının artırmak PERFORMANS GÖSTERGELERĠ SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERĠ PERFORMANS HEDEFLERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH SP Dönemi Hedefi PG ÖSYS deki yerleģtirme oranının artırmak % 69 % 71 % 73 % 75 % 78 % 80 % 82 % 85 % 85 FAALĠYET VE MALĠYETLENDĠRME FAALĠYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/ġube/KiĢi BaĢlama ve BitiĢ Tarihi 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALĠYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) Deneme sınavları yapılması Sınav sisteminin tanıtımı, motivasyon, zamanı iyi kullanma ve sınav teknikleri, verimli ders çalıģma yöntemleri, sınav kaygısı konulu seminerlerin verilmesi Üniversitelere tanıtım amaçlı gezilerin düzenlenmesi Ġlçemizdeki ortaokullara okulumuzun tanıtımının yapılarak baģarılı öğrencilerin okulumuza yönlendirilmesi Okulumuzda kariyer günleri düzenlenerek baģarılı okul mezunlarının okula davet edilmesi Ġnci Engin LALE/ Alparslan KADIOĞLU/ Ramazan ALTIN/ Süreyya EMRECĠK Sınıf rehber öğretmenleri/ Rehberlik Servisi Sibel BAYKAL/ Serpil KUTLU/ Veysel DOĞAR / / / Rehberlik Servisi / Okul idaresi/ Rehberlik Servisi /

43 TEMA: Sosyal Kültürel Sportif Faaliyetler Stratejik Amaç 3. Okulun sosyal, sportif ve kültürel yönünü geliģtirmek Stratejik Hedef 3.1. Sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlere katılımı artırmak 3.2. Kütüphanedeki kitap sayısını artırmak PERFORMANS GÖSTERGELERĠ SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELERĠ PERFORMANS HEDEFLERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlere katılımı artırmak % 30 % 30 % 35 % 40 % 45 % 50 % 55 % 60 SP Dönemi Hedefi PG Kütüphanedeki kitap sayısını artırmak % 15 % 15 % 15 % 15 % 15 % 75 %60 43

44 FAALĠYET VE MALĠYETLENDĠRME FAALĠYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/ġube/KiĢi BaĢlama ve BitiĢ Tarihi 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALĠYET Basketbol karģılaģmaları düzenlemek GülĢin / BALOĞLU Voleybol karģılaģmaları düzenlemek GülĢin / BALOĞLU Futbol karģılaģmaları düzenlemek GülĢin / BALOĞLU Satranç turnuvası düzenlemek Yasin KESKĠN / Masa tenisi karģılaģmaları GülĢin / düzenlemek BALOĞLU Hasibe / Öğrenciler arasında fotoğraf ve Ģiir BEĞENMEZ/ yarıģmaları düzenlemek Fazilet KARA Müzik yarıģmalarına katılmak Efsun POLAT / KOYUNCU Resim sergisi düzenlemek Gülay AYDIN / Kütüphaneye kitap ve süreli yayın Derya almak HASTÜRK / Her ay en çok kitap okuyan öğrenciyi Edebiyat tespit edip ödüllendirmek Zümresi / Okulda kitap toplama kampanyası Edebiyat düzenlemek Zümresi / Kütüphaneyi gün içerisinde sürekli Derya açık tutmak HASTÜRK / Okuma saatlerine devam etmek Okul Ġdaresi / (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) 44

45 TEMA: Personel GeliĢtirme Ve Değerlendirme Stratejik Amaç 4.ÇalıĢanların Motivasyonunu Artırmak ve BiliĢim Teknolojileriyle Uyumunu Sağlamak Stratejik Hedef 4.1.ÇalıĢanların Motivasyonunu Artırmak 4.2.Öğretmenlerin DeğiĢen Teknolojiye Uyumunu Sağlamak PERFORMANS GÖSTERGELERĠ SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELERĠ PERFORMANS HEDEFLERĠ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH SP Dönemi Hedefi PG ÇalıĢanların Motivasyonunu Artırmak % 40 % 40 % 40 % 45 % 50 % 55 % 60 %70 %70 PG Öğretmenlerin DeğiĢen Teknolojiye Uyumunu Sağlamak % 50 % 60 % 60 % 65 % 70 % 75 % 80 % 85 % 85 FAALĠYET VE MALĠYETLENDĠRME FAALĠYET VEYA PROJELER Personelin Doğum Günlerini Kutlamak Personelin Özel Günlerinde Yanında Olmak(Doğum,Ölüm,Evlilik vb) Akıllı Tahta Kullanımını GeliĢtirmek Bilgisayar Kullanımını ve Donanımı GeliĢtirmek Sorumlu Birim/ġube/KiĢi Dürdane DĠġÇĠOĞLU Özlem ORHON Okul Ġdaresi Filiz BĠÇER Bilgisayar Formatörü Bilgisayar Formatörü BaĢlama ve BitiĢ Tarihi 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALĠYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) / / / /

46 1 Okul veli işbirliğini artırmak ve öğrenci davranışlarını geliştirmek 1.2. Velilere yönelik sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri bir önceki yıla göre artırmak / Veli toplantılarına katılımı artırmak 01.04/ / Amaç No BÜTÇE OCAK ġubat MART NĠSAN MAYIS HAZĠRAN TEMMUZ AĞUSTOS EYLÜL EKĠM KASIM ARALIK STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER VEYA PROJELER MEV CUT DUR UM 3.5.ULUĞBEY ANADOLU LĠSESĠ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI PERFORMANS GÖSTERGELERİ SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR KAYNAKLAR ZAMANLAMA (FAALĠYET-PROJELERĠN BAġLAYIġ-BĠTĠġYILI) Veli ziyaretlerinin yapılması % te % 30 a 2016 da % 35 e 2017 de %40 a 2018 de % 45 e 2019 da % 50 ye çıkarmak Müdür Yardımcıları/ Rehberlik Servisi Sınıf veli toplantılarının yapılması Veli bilgilendirme toplantısının yapılması Veli eğitim seminerlerinin düzenlenmesi %40 %40 % te % 45 e 2016 da % 50 ye 2017 de %55 e 2018 de % 60 a 2019 da % 65 e çıkarmak 2015 te % 45 e 2016 da % 50 ye 2017 de %55 e 2018 de % 60 a 2019 da % 65 e çıkarmak 2015 te % 45 e 2016 da % 50 ye 2017 de %55 e 2018 de % 60 a 2019 da % 65 e çıkarmak Tüm öğretmenler Rehberlik Servisi/sınıf rehber öğretmenleri Rehberlik Servisi Velilerle huzurevi ve çocuk esirgeme kurumunun ziyaret edilmesi % te % 30 a 2016 da % 35 e 2017 de %40 a 2018 de % 45 e 2019 da % 50 ye çıkarmak Sosyal DayanıĢma Kulübü sorumlu öğretmeni

47 1 Okul veli işbirliğini artırmak ve öğrenci davranışlarını geliştirmek 01.01/ Devamsızlığı azaltmak Devamsızlığı az olan öğrencilerin ödüllendirilm esi Devamsızlık Nedenleri anketlerinin uygulanması % 15 % te % 12 ye 2016 da % 10 a 2017 de %8 e 2018 de % 7 ye 2019 da % 6 ya düģürmek 2015 te % 12 ye 2016 da % 10 a 2017 de %8 e 2018 de % 7 ye 2019 da % 6 ya düģürmek Okul Ġdaresi 100 Rehberlik Servisi Devamsızlık yapan öğrencilerin Rehberlik servisine yönlendirilme si % te % 12 ye 2016 da % 10 a 2017 de %8 e 2018 de % 7 ye 2019 da % 6 ya düģürmek Tüm öğretmenler - 47

48 01.01/ Okulun YGS-LYS başarısını artırmak ÖSYS deki yerleştirme oranını artırmak 01.01/ / / / Amaç No BÜTÇE OCAK ġubat MART NĠSAN MAYIS HAZĠRAN TEMMUZ AĞUSTOS EYLÜL EKĠM KASIM ARALIK ZAMANLAMA (FAALĠYET-PROJELERĠN BAġLAYIġ-BĠTĠġYILI) STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER VEYA PROJELER MEVCUT DURUM PERFORMANS GÖSTERGELERİ SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR KAYNAKLAR Deneme sınavlarının yapılması Sınavla ilgili seminerlerin verilmesi Üniversite tanıtım gezileri düzenlenmesi % 25 % 70 % te % 30 a 2016 da % 35 e 2017 de %40 a 2018 de % 45 e 2019 da % 50 ye çıkarmak 2015 te % 75 a 2016 da % 78 e 2017 de %80 e 2018 de % 82 ye 2019 da % 85 e çıkarmak 2015 te % 55 a 2016 da % 58 e 2017 de %60 a 2018 de % 62 ye 2019 da % 65 e çıkarmak Ġnci Engin LALE/ Alparslan KADIOĞLU/ Ramazan ALTIN/ Süreyya EMRECĠK Rehberlik Servisi Sibel BAYKAL/ Serpil KUTLU/ Veysel DOĞAR Okulumuzun tanıtımının yapılması % te % 55 a 2016 da % 58 e 2017 de %60 a 2018 de % 62 ye 2019 da % 65 e çıkarmak Rehberlik Servisi Okulumuzda kariyer günleri düzenlenmesi % te % 75 a 2016 da % 78 e 2017 de %80 e 2018 de % 82 ye 2019 da % 85 e çıkarmak Okul Ġdaresi/ Rehberlik Servisi - 48

49 01.06/ / Okulun sosyal, kültürel ve sportif yönünü geliştirmek 3.1. Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılımı artırmak 01,04/ ,04/ ,04/ ,04/ ,04/ Amaç No BÜTÇE OCAK ġubat MART NĠSAN MAYIS HAZĠRAN TEMMUZ AĞUSTOS EYLÜL EKĠM KASIM ARALIK STRATE JİK AMAÇL AR STRATEJ İK HEDEFL ER FAALİYETLER VEYA PROJELER MEVCUT DURUM PERFORMANS GÖSTERGELERİ SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR KAYNAKLAR ZAMANLAMA (FAALĠYET-PROJELERĠN BAġLAYIġ-BĠTĠġYILI) Basketbol karģılaģmaları düzenlemek Voleybol karģılaģmaları düzenlemek Futbol karģılaģmaları düzenlemek % 50 % 50 % Satranç karģılaģmaları düzenlemek % Masa tenisi karģılaģmaları düzenlemek Müzik yarıģmalarına katılmak % 50 % te % 55 a 2016 da % 58 e 2017 de %60 a 2018 de % 62 ye 2019 da % 65 e çıkarmak 2015 te % 55 a 2016 da % 58 e 2017 de %60 a 2018 de % 62 ye 2019 da % 65 e çıkarmak 2015 te % 75 a 2016 da % 78 e 2017 de %80 e 2018 de % 82 ye 2019 da % 85 e çıkarmak 2015 te % 45 e 2016 da % 50 ye 2017 de %55 e 2018 de % 60 a 2019 da % 65 e çıkarmak 2015 te % 55 a 2016 da % 58 e 2017 de %60 a 2018 de % 62 ye 2019 da % 65 e çıkarmak 2015 te % 45 e 2016 da % 50 ye 2017 de %55 e 2018 de % 60 a 2019 da % 65 e çıkarmak GülĢin BALOĞLU GülĢin BALOĞLU GülĢin BALOĞLU Yasin KESKĠN 50 GülĢin BALOĞLU Efsun POLAT KOYUNCU Resim sergisi düzenlemek % te % 45 e 2016 da % 50 ye 2017 de %55 e 2018 de % 60 a 2019 da % 65 e çıkarmak Gülay AYDIN

50 09.02/ Okulun sosyal, kültürel ve sportif yönünü geliştirmek 3.2. Kütüphanedeki kitap sayısını artırmak 09.02/ / / / Amaç No BÜTÇE OCAK ġubat MART NĠSAN MAYIS HAZĠRAN TEMMUZ AĞUSTOS EYLÜL EKĠM KASIM ARALIK STRATE JİK AMAÇL AR STRATEJ İK HEDEFL ER FAALİYETLER VEYA PROJELER MEVCUT DURUM PERFORMANS GÖSTERGELERİ SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR KAYNAKLAR ZAMANLAMA (FAALĠYET-PROJELERĠN BAġLAYIġ-BĠTĠġYILI) Kitap, süreli yayın satın almak Çok kitap okuyan öğrencileri ödüllendirmek Kitap toplama kampanyası düzenlemek Kütüphaneyi sürekli açık tutmak Okuma saatlerine devam etmek % 50 % 50 % 70 % 50 % te % 55 e 2016 da % 58 e 2017 de %60 a 2018 de % 62 ye 2019 da % 65 e çıkarmak 2015 te % 55 e 2016 da % 58 e 2017 de %60 a 2018 de % 62 ye 2019 da % 65 e çıkarmak 2015 te % 75 a 2016 da % 78 e 2017 de %80 e 2018 de % 82 ye 2019 da % 85 e çıkarmak 2015 te % 55 e 2016 da % 60 a 2017 de %65 e 2018 de % 70 e 2019 da % 75 e çıkarmak 2015 te % 75 a 2016 da % 78 e 2017 de %80 e 2018 de % 82 ye 2019 da % 85 e çıkarmak Derya HASTÜRK Edebiyat Zümresi Edebiyat Zümresi Derya HASTÜRK Okul Ġdaresi

51 4 Çalışanların motivasyonunu artırmak ve bilişim teknolojileriyle uyumunu sağlamak 4.2. Öğretmenlerin değişen teknolojiye uyumunu sağlamak 01.01/ / Çalışanların motivasyonunu artırmak 01.01/ / Amaç No BÜTÇE OCAK ġubat MART NĠSAN MAYIS HAZĠRAN TEMMUZ AĞUSTOS EYLÜL EKĠM KASIM ARALIK STRATE JİK AMAÇL AR STRATEJ İK HEDEFL ER FAALİYETLER VEYA PROJELER MEVCUT DURUM PERFORMANS GÖSTERGELERİ SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR KAYNAKLAR ZAMANLAMA (FAALĠYET-PROJELERĠN BAġLAYIġ-BĠTĠġYILI) Personelin doğum günlerini kutlamak Personelin önemli günlerinde yanında olmak Akıllı tahta kullanımını geliģtirmek Bilgisayar kullanımını geliģtirmek % 70 % 70 % 60 % te % 75 a 2016 da % 78 e 2017 de %80 e 2018 de % 82 ye 2019 da % 85 e çıkarmak 2015 te % 75 a 2016 da % 78 e 2017 de %80 e 2018 de % 82 ye 2019 da % 85 e çıkarmak 2015 te % 65 e 2016 da % 70 e 2017 de %75 e 2018 de % 80 e 2019 da % 85 e çıkarmak 2015 te % 65 e 2016 da % 70 e 2017 de %75 e 2018 de % 80 e 2019 da % 85 e çıkarmak Dürdane DĠġÇĠOĞLU/ Özlem ORHON Okul Ġdaresi/ Filiz BĠÇER Bilgisayar Formatörü Bilgisayar Formatörü

52 52

53 STRATEJĠK PLANIN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Eğitim sistemini planlamadan kalkınmasını sağlamak mümkün olamayacağından Milli Eğitim Bakanlığı 2009 yılında tüm okul ve kurumlarda stratejik plan hazırlanması ve uygulanması sürecini baģlatmıģ olup, okulumuzun tarihli ilk stratejik planı hazırlanmıģtır. Stratejik planlama sürecinde gerçekleģtirilen çalıģmalar sayesinde okulumuz personelinin görev ve sorumluluk farkındalığı artmıģtır. Aynı zamanda uzun dönemli planlama anlayıģının benimsenmesi ile kurumsallığın geliģmesine katkı sağlanmıģtır. Süreç içerisinde karģılaģılan en büyük güçlüklerden biri, bu planın hazırlanmasının sadece bir yasal zorunluluktan ibaret olarak algılanmasıdır. Bir önemli güçlük ise yönetici kadrolarında yaģanan değiģiklikler neticesinde stratejik hedeflerin gerçekleģmesine yönelik yürütülen çalıģmaların zaman zaman aksamasıdır. Ġkinci plan hazırlık döneminde bu konularda iyileģme sağlandığı, stratejik yönetime iliģkin farkındalık düzeyinin yükseldiği ve üst yönetimin katkısının arttığı gözlenmiģtir. Uluğbey Anadolu Lisesi Stratejik Planının gerçekleģme durumu değerlendirildiğinde aģağıdaki konularda önemli iyileģmelerin sağlandığı görülmüģtür: 1.Eğitim sistemi içindeki bireylerin kendisini fiziksel, zihinsel, duygusal ve sosyal yönden tanımasını sağlayarak topluma yararlı, kendini gerçekleģtirmiģ bireyler olarak yetiģmelerinin sağlanması. 2.Sosyal sorumluluk duygusuna sahip; sanat, spor ve kültürel etkinliklere katılan bireylerin yetiģtirilmesi. 3.Okulumuzda var olan imkanların verimli ve etkili bir biçimde kullanılmasının desteklenmesi. 4.Eğitim sisteminde kalite ve verimliliği arttırmak için insan kaynaklarının, fiziksel kapasitenin geliģtirilmesi ve etkili yönetilmesine yönelik faaliyetlerin yapılmasının sağlanması. 5.Yönetimde stratejileri çeģitlendirerek amaç ve hedeflere ulaģma konusunda yönetim anlayıģının geliģmesinin sağlanması. 6.Okulumuzda etkili ve kaliteli eğitim, öğretim, yönetim, sosyal iliģkiler ve ekonomik kaynaklar gibi konularda geliģtirmeye açık alanların iyileģtirilmesinin sağlanması. 7.Bilimsel ve teknik bilgi birikimini arttırarak eğitimin kalitesinin geliģmesine destek vermek; ulusal ve uluslararası tecrübeyi anlama ve kavrama Stratejik plan döneminde önemli iyileģme sağlanan alanlara yönelik ikinci plan dönemi için de çalıģmaların devam ettirilerek sürdürebilirliğin sağlanması hedeflenmiģtir. Bununla birlikte aģağıdaki konularda da geliģtirilmesi gereken öncelikli alanlar tespit edilmiģtir: 1.Okul veli iģbirliğini artırmak ve öğrenci davranıģlarını geliģtirmek 2.ÇalıĢanların motivasyonunu artırmak ve biliģim teknolojileriyle uyumunu sağlamak 3.Okulun sosyal, kültürel ve sportif yönünü geliģtirmek 4.Okulun YGS-LYS baģarısını artırmak 5.Ġzleme ve Değerlendirme Bu baģlıklarda gerekli iyileģmenin sağlanması amacıyla paydaģların görüģ ve önerileri ile durum analizlerinden yola çıkılarak okulumuz birimlerinin koordinasyonunda stratejiler geliģtirilmiģtir. 53

54 4.2. ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME MODELĠ 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve iģleyiģini düzenlemektir. Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliģkin misyon ve vizyonlarını oluģturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiģ olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir. Ġzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Uluğbey Anadolu Lisesi Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme Modeline uygun olarak oluģturduğumuz Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme Modeli nin süreçleri Ģu Ģekildedir: 1. Uluğbey Anadolu Lisesi Stratejik Planı performans göstergelerinin gerçekleģme durumlarının tespit edilmesi, 2. Performans göstergelerinin gerçekleģme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, 3. Sonuçların raporlanması ve paydaģlarla paylaģımı, 4. Gerekli Stratejilerin alınması. Uluğbey Anadolu Lisesi Stratejik Planı nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleģme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini oluģturan birinci izleme kapsamında göstergeler ile ilgili gerçekleģme durumlarına iliģkin veriler toplanarak değerlendirilecektir. Göstergelerin gerçekleģme durumları hakkında hazırlanan rapor, üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaģılması için gerekli görülen Stratejilerin alınması sağlanacaktır. Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; göstergeler ile ilgili gerçekleģme durumlarına iliģkin veriler toplanarak değerlendirilecektir. Performans göstergelerinin yılsonu gerçekleģme durumları ve gösterge hedeflerinden sapmalar görülüyorsa bunların nedenleri, üst yönetici baģkanlığında değerlendirilerek gerekli Stratejilerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaģılacaktır. 54

55 4.3.ĠZLEME DEĞERLENDĠRME TAKVĠMĠ İZLEME DEĞERLENDİRME DÖNEMİ GERÇEKLEŞTİRİLME ZAMANI İZLEME DEĞERLENDİRME DÖNEMİ SÜREÇ AÇIKLAMASI ZAMAN KAPSAMI Birinci Dönem Her Yılın Temmuz Ayı Ġçerisinde Göstergeler ile ilgili gerçekleģme durumlarına iliģkin verilerin toplanması ve değerlendirilmesi Göstergelerin gerçekleģme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması Ocak- Temmuz Ġkinci Dönem Ġzleyen Yılın ġubat Ayı Sonuna Kadar Göstergeler ile ilgili yıl sonu gerçekleģme durumlarına iliģkin verilerin toplanması ve pekiģtirilmesi Üst yönetici baģkanlığında harcama birim yöneticilerince yılsonu gerçekleģmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli Stratejilerin alınması Tüm Yıl 55

56 4.4.ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME DÖNGÜSÜ Göstergelere iliģkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait gerçekleģmelerin tespiti Yıllık gerçekleģme durumlarının, varsa hedeften sapmaların ve alınması gereken değerlendirilmesi Ġlk 6 aylık gerçekleģme durumlarını içeren raporun üst yöneticiye sunumu Yıllık gerçekleģme durumlarını içeren raporun üst yöneticiye sunumu ve kamuoyu ile paylaģılması Yıl sonu gösterge gerçekleģmeleri için gerekli tedbirlerin alınması Stratejik planda yer alan göstergelere iliģkin yıllık gerçekleģmelerin tespiti 56