T.C. KARABÜK VALĠLĠĞĠ ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ CUMAYANI ĠLKOKULU YILDIRIM BEYAZIT ORTAOKULU CUMAYANI ĠMAM HATĠP ORTAOKULU

Transkript

1 T.C. KARABÜK VALĠLĠĞĠ ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ CUMAYANI ĠLKOKULU YILDIRIM BEYAZIT ORTAOKULU CUMAYANI ĠMAM HATĠP ORTAOKULU STRATEJĠK PLANI

2 "Eğitimdir ki bir milleti ya özgür, bağımsız, şanlı, yüce bir sosyal toplum hâlinde yaşatır veya bir milleti esaret ve sefalete terk eder." M. Kemal ATATÜRK 2

3 3

4 4

5 SUNUġ Cumayanı Ġlkokulu, Cumayanı Ġmam Hatip Ortaokulu ve Yıldırım Beyazıt Ortaokulu olarak, bütün öğrencilerimizin temel akademik bilgi ve becerilere sahip olmalarının yanı sıra, kendisine ve baģkalarına değer veren, okulu ve öğrenmeyi seven, kendine güvenen, geçmiģine, milli, ahlaki değerlere, sanata ve insanlığa sahip çıkan birer birey olmalarını sağlamak amacıyla; öğrencilerimizin sağlıklı ve dengeli geliģmelerine katkı sağlayıp, onların 21. yüzyılın değiģen geliģen ihtiyaçlarına cevap verebilecek bilgi ve becerilerle donatılması için, çocuklarımızı gerçek yaģamla kucaklaģtırıp bulundukları ortamdan haz duymalarını tesis etmek amacıyla, tüm öğretmenlerimizle beraber, bütün bu değerleri eğitim misyonumuz olarak kabul ederek, büyük bir özveriyle çalıģıyoruz. Bu anlayıģla stratejik planlama çalıģmasına önce durum tespiti, yani okulun GZFT (Güçlü yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler) analizi yapılarak baģlanmıģtır. GZFT analizi tüm idari personelin, öğretmenlerin, velilerin, ve öğrencilerin katılımıyla uzun süren bir çalıģma sonucu ilk Ģeklini almıģ, varılan genel sonuçların sadeleģtirilmesi ise Stratejik Planlama ÇalıĢma ve Koordinasyon Ekibi tarafından yapılmıģtır. Daha sonra GZFT sonuçlarına göre stratejik planlama aģamasına geçilmiģtir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaģmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta performans göstergeleri ortaya konulmuģtur. Bu stratejik planın okulumuzun baģarısının artırılmasına önemli katkı sağlayacağına olan inancımı ifade ederek, emeği geçen herkese teģekkür ederim. 5 Nilüfer BALYEMEZ Okul Müdürü

6 GĠRĠġ Her türlü geliģme ve değiģmenin çok hızlı yaģandığı günümüz dünyasında, ulusların kalkınmasının temel taģı olan eğitim olgusunun, doğru temeller üzerine oturtulması, çocuklarımızın milli, manevi duygularla yoğrularak, geleceğin Türkiye sine yön verecek nesiller olarak yetiģmesi için stratejik planlamanın gerekliliğine inanarak çalıģmalara baģlanmıģ ve öncelikle Okul Stratejik Planlama Ekibi oluģturulmuģtur. Stratejik Planlama Ekibimizce paydaģlarla yapılan toplantılar neticesinde, onların görüģleri alınmıģtır. Buradan hareketle mevcut durumumuzla ilgili veriler elde edilmiģtir. Elde edilen veriler Stratejik Planlama Ekibi tarafından analiz edilerek, planın oluģturulması aģamasına geçilmiģtir. Öncelikle okulun var oluģ nedeni (misyon) ve ulaģılacak nokta (vizyon) belirlenmiģtir. Daha sonra mevcut sorunları ortadan kaldırmak ve vizyonumuza ulaģmak için amaçlar tespit edilmiģtir. Bu amaçlara iliģkin tespit edilen hedefler ve hedefleri gerçekleģtirmek için faaliyetler belirlenmiģtir. Maliyet tablosu ve değerlendirme kriterleri ortaya konduktan sonra, stratejik planımız tamamlanmıģtır. Cumayanı Ġlkokulu Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 6

7 ĠÇĠNDEKĠLER SAYFA NO SUNUġ 5 GĠRĠġ 6 ĠÇĠNDEKĠLER 7 TABLOLAR LĠSTESĠ 8 KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ 9 1. BÖLÜM: STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI Yasal Çerçeve Stratejik Planlama ÇalıĢmaları Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi Stratejik Planlama ÇalıĢmaları Tablosu BÖLÜM: DURUM ANALĠZĠ Tarihsel GeliĢim Yasal Yükümlülükler Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler PaydaĢ Analizi Kurum Ġçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi Üst Politika Belgeleri GFTZ Analizi Sorun Alanları BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELĠM Misyon / Vizyon/ Temel Değerler ve Ġlkeler Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler BÖLÜM MALĠYETLENDĠRME Stratejik amaçlara göre maliyet tablosu BÖLÜM: ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME Ġzleme Değerlendirme ve Raporlama 57 7

8 TABLOLAR LĠSTESĠ TABLO NO TABLO ADI SAYFA NO Tablo 1a Stratejik plan üst kurulu 12 Tablo 1b Stratejik plan hazırlama ekibi 12 Tablo 2 Faaliyet alanları 15 Tablo 3 PaydaĢ analiz matrisi 17 Tablo 4 Yaralanıcı Ürün/Hizmet Matrisi 18 Tablo 5 Kurumdaki yönetici sayıları 20 Tablo 6 Kurumdaki yönetici,eğitim durumları 20 Tablo 7 Kurumdaki yönetici yaģ durumları 20 Tablo 8 Ġdari personelin hizmet süreleri 20 Tablo 9 Ġdari personelin sirkülasyon oranları 21 Tablo 10 Ġdari personelin hizmet içi eğitimlere katılım durumları 21 Tablo 11 Öğretmenlerin sayısı 22 Tablo 12 Öğretmenlerin yaģları itibarı ile dağılımı 22 Tablo 13 Öğretmenlerin hizmet süreleri 22 Tablo 14 Öğretmenlerin sirkülasyon oranları 23 Tablo 15 Personelin katıldığı hizmetiçi eğitim programları 24 Tablo 16 Memur-hizmetli sayısı 28 Tablo 17 Personelin görev dağılımı 29 Tablo 18 ÇalıĢanların gönüllü yaptıkları iģler 30 Tablo 19 Rehberlik verileri 30 Tablo 20 Ġnsan kaynakları 31 Tablo 21 Teknolojik araç-gereç 33 Tablo 22 Okulun fiziki imkanları 33 Tablo 23 Okulun Kaynak tablosu 34 Tablo 24 Gelir-gider durumu 34 Tablo 25 Okul öncesi eğitim durumu 35 Tablo 26 Öğrenci sayıları 36 Tablo 27 KaynaĢtırma öğrenci sayıları 36 Tablo 28 Bilimsel projelere katılım sayıları 37 Tablo 29 Öğrenci BaĢarı durumları 37 Tablo 30 Ortaöğretime geçiģ sayıları 38 Tablo 31 Ödül durumu 38 Tablo 32 Stratejik amaç maliyet tablosu 54 Tablo 33 Stratejik plan tahmini maliyet bütçesi 55 Tablo 34 Stratejik plan üst kurulu imza sirküsü 58 8

9 KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ Kurum Adı CUMAYANI ĠLKOKULU / YILDIRIM BEYAZIT ORTAOKULU / CUMAYANI ĠMAM HATĠP ORTAOKULU Kurum Türü A Tipi Kurum Kodu / / Kurum Statüsü Kamu Özel Kurumda ÇalıĢan Personel Sayısı Yönetici : 3 Öğretmen : Hizmetli : 7 Memur : 0 Öğrenci Sayısı 593 (Ġlkokul 376+Ortaokul 131+Ġmam Hatip 86) Öğretim ġekli Normal Ġkili Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi 2007 KURUM ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Tel. : Mail Adresi @meb.k12.tr @meb.k12.tr @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Cumayanı Köyü Posta Kodu : Ġlçe : Merkez Ġli : Karabük Kurum Müdürü Nilüfer BALYEMEZ Kurum Müdür Yardımcıları Murat ÇAKIROĞLU(Ġmam Hatip Ortaokulu Mdr.Yard.) Bekir PORTAKAL(Yıldırım Beyazıt Ortaokulu Mdr.Yard. 9

10 BĠRĠNCĠ BÖLÜM STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ 10

11 CUMAYANI ĠLKOKULU / YILDIRIM BEYAZIT ORTAOKULU / CUMAYANI ĠMAM HATĠP ORTAOKULU STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ 1.1. Yasal Çerçeve 1.2. Stratejik Planlama ÇalıĢmaları 1.1. YASAL ÇERÇEVE SIRA NO DAYANAĞIN ADI yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik 4 Kalkınma Bakanlığı - Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu 1.2. STRATEJĠK PLANLAMA ÇALIġMALARI PLANLAMA Okulumuzun Stratejik Planı ( ) çalıģmalarına Eğitim-Öğretim yılı sene baģı Öğretmenler Kurulu toplantısında, okulumuzun öğretmenler odasında, çalıģma ve yol haritası belirlendikten sonra baģlanılmıģtır. Stratejik Planlama ÇalıĢmaları kapsamında okulumuz öğretmenlerinden seçilen bir ekip Stratejik Planlama Hazırlama Ekibi olarak görevlendirilmiģtir. Sürecin iyi yönetilmesi amacıyla Stratejik Plan hazırlama ekibi kavramlar ile uygulanabilecek yöntemler konusunda istiģare toplantısı yapmıģtır. Yönetici, öğretmen, okul aile birliği temsilcileri, okul öğrenci temsilcileri bir araya gelerek okulumuzun güçlü - zayıf yönlerini, çevre analizini ile olası fırsat - tehditleri belirlemiģtir. Yapılan çalıģmalar doğrultusunda stratejik planımız hazırlanmıģtır. Okulumuz OGYE ekibi; okul çalıģanlarının stratejik planlama sürecine aktif olarak katılmaları için tüm süreç boyunca desteğini esirgememiģ ve koordinasyonu sağlayarak, bizzat sürecin içinde yer almıģtır. 11

12 CUMAYANI ĠLKOKULU / YILDIRIM BEYAZIT ORTAOKULU / CUMAYANI ĠMAM HATĠP ORTAOKULU Tablo 1a: Stratejik Plan Üst Kurulu SIRA NO ADI SOYADI STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 1 Nilüfer BALYEMEZ OKUL MÜDÜRÜ GÖREVİ 2 Murat ÇAKIROĞLU MÜDÜR YARDIMCISI 3 Gamze ATALAN ÖĞRETMEN 4 Yunis MĠSOĞLU OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 Alaattin BOZKURT OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ Tablo 1b: Stratejik Planlama Ekibi SIRA NO ADI SOYADI STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ GÖREVİ 1 Bekir PORTAKAL MÜDÜR YARDIMCISI 2 Bahattin BarıĢ ÖZDAL ÖĞRETMEN 3 Songül ÇELĠK ÖĞRETMEN 4 Mehtap ERGÜN ÖĞRETMEN 5 Berrak ÖZTÜRK ÖĞRETMEN 6 Nurettin ÇETĠNKAYA ÖĞRETMEN 7 Burcu YILDIZ ÖĞRETMEN 8 Samed ÖZKAN ÖĞRETMEN 9 Yetkin ALTUN ÖĞRETMEN 10 Ayhan ÖZEN ÖĞRETMEN 11 Yasin ERGĠN ÖĞRETMEN 12 Hasan BERLĠK GÖNÜLLÜ VELİ 13 Mehmet EPER GÖNÜLLÜ VELİ 01/01/2016 Nilüfer BALYEMEZ ONAY 12

13 ĠKĠNCĠ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALĠZĠ 13

14 2.1. Tarihsel GeliĢim 1964/1965 Eğitim Öğretim yılında Cumayanı Ġlkokulu olarak hizmet vermeye baģlayan okulumuz 1997/1998 eğitim öğretim yılında Cumayanı Ġlköğretim Okulu olarak hizmet vermeye baģlamıģtır eğitim öğretim yılında yeni yapılan 16 derslikli binasında hizmet vermeye baģlamıģ olup; 6287 Nolu Kanunun (4+4+4) kabulü ile 2013/2014 Eğitim Öğretim yılının baģından itibaren Cumayanı Ġlkokulu / Yıldırım Beyazıt Ortaokulu / Cumayanı Ġmam Hatip Ortaokulu olarak eğitim öğretim hizmetlerine devam etmektedir Yasal Yükümlülükler KANUN Tarih Sayı No Adı 23/07/ Devlet Memurları Kanunu 24/10/ Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 14/06/ Milli Eğitim Temel Kanunu( Son değiģiklik 14 Mart 2014 tarih ve saylı resmi gazete ile yapılmıģtır.) 05/01/ Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu (Son değiģiklik 30/3/2012 tarih ve 6287/1 sayılı resmi gazete ile yapılmıģtır.) 10/12/ Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 11/09/ Kamu Ġhale Kanunu YÖNETMELĠK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Sayı Adı Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği 12/10/ Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan DeğiĢikliği ve Yer DeğiĢtirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik 14

15 YÖNERGE Tarih Yayın Sayı Adı Milli Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim Kurumları Standartları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Çocuk Kulüpleri Yönergesi 2.3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler Tablo: 2 Faaliyet alanları FAALĠYET ALANI: EĞĠTĠM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Satranç ġiir dinletisi Toplum hizmeti Kulüp çalıģmaları Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Masa tenisi Atletizm Hizmet 4 Ġzcilik Etkinlikleri Çevre ve okul temizliği YaĢlılara ve bakıma muhtaç olanlara yardım Ġl etkinliklerine katılım FAALĠYET ALANI: ÖĞRETĠM Hizmet 1 Müfredatın iģlenmesi Konu anlatımı Tekrar Soru çözümleri Görevlendirme (performans-proje) Öğrenci sunumları Hizmet 2 Kurslar YetiĢtirme Hazırlama Etüt FAALĠYET ALANI: YÖNETĠM ĠġLERĠ Hizmet 1 Öğrenci iģleri hizmeti Kayıt- Nakil iģleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb Sosyal faaliyetler Yöneltme Diploma Sınav iģleri Öğrenci dosya iģleri Burs Hizmet 2 Öğretmen iģleri hizmeti Derece terfi Hizmetiçi eğitim Özlük hakları MaaĢ ve ek ders Atama Norm iģleri Hizmet 3 Bina iģleri Temizlik Bakım-onarım Isınma Güvenlik Çevre düzenlemesi FAALĠYET ALANI: MESLEK EDĠNDĠRME Gezi Bilgilendirme toplantıları Bireysel görüģmeler Okula meslek guruplarının daveti Veli bilgilendirme Hizmet- 3 Proje çalıģmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri Bu Benim Eserim 15

16 2.4. PAYDAġ ANALĠZĠ Okulumuzda değiģik tarihlerde yapılan stratejik planlama toplantılarında paydaģların kimler olabileceği tartıģılmıģ ve bu çalıģma neticesinde iç ve dıģ paydaģlar tespit edilmiģtir. Yine bu toplantılarda paydaģlardan nasıl yaralanılacağı, bunların sürece katkılarının nasıl ve ne Ģekilde olabileceği ortaya konmuģtur. Bu aģamadan sonra bunların sınıflandırması yapılmıģtır. Yapılan bu toplantılarda paydaģların önemli bir bölümünün sürece iliģkin görüģ ve önerileri alınmıģ, bunların analizi yapılmıģ, bu görüģ ve önerilerin uygulanabilirliği ortaya konmuģtur. Yine Ġl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün stratejik planları da dikkate alınmıģ olup bu doğrultuda çalıģmalar yapılmıģtır. 16

17 ĠÇ PAYDAġ DIġ PAYDAġ HĠZMET ALAN Sonuç PaydaĢ Analizi Matrisi Tablo 3: Paydaş analiz matrisi PAYDAġLAR NEDEN PAYDAġ PaydaĢın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi PaydaĢın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 Ġzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte ÇalıĢ Valilik X Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalıģ Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü X Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalıģ Veliler X Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalıģ Okul Aile Birliği X Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalıģ Öğrenciler X X VaroluĢ sebebimiz 5 5 Bilgilendir, Birlikte ÇalıĢ Mahalle Muhtarı X Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum 3 3 Ġzle, Gözet Sağlık Ocağı X Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum 3 4 Ġzle, Birlikte ÇalıĢ Kurum ÇalıĢanları (Öğretmen, Memur, Destek personeli) x Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Veren 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalıģ Karabük Belediyesi X Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum 3 3 Ġzle, Gözet Sivil Toplum KuruluĢları X Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum 2 3 Ġzle, Gözet Hayırseverler X Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum 2 2 Ġzle, Gözet 17

18 Mesleki rehberlik faaliyetleri Bina ĠĢleri Öğretmen iģleri Öğrenci iģleri Projeler Kurslar Müfredatın ĠĢleniĢi Ġzcilik Spor Sosyal-kültürel etkinlikler Rehberlik hizmetleri Özel Eğitim Kurumları x Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum 4 4 Bilgilendir, Birlikte ÇalıĢ Resmi Okul ve Kurumlar x Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte ÇalıĢ Karabük Rehberlik AraĢtırma Merkezi x Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte ÇalıĢ Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Tablo 4 : Yaralanıcı Ürün Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YÖNETĠM MESLEK EDĠNDĠRME Yararlanıcı Öğretmenler * * o * o o * * Öğrenciler * * o * * * * * * Veliler o o o Okul Aile Birliği o o * o Destek personeli o Muhtar o Halk Eğitim Merkezleri o Tamamen: * Kısmen: o 18

19 2.5. KURUM ĠÇĠ ANALĠZ Örgütsel Yapı Yardımseverler MÜDÜR Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. Okul/Kurumlarda OluĢturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon Adı Okul Aile Birliği Öğretmenler kurulu Okul geliģim yönetim ekibi Satın alma komisyonu Muayene ve Kabul Komisyonu Görevleri Kuruma katkı sağlamak Eğitim Öğretim Alınan kararları uygulama Ġhtiyaç duyulan mal ve hizmetleri satın almak Gelen malzemelerin uygunluğunu görüp teslim almak Sosyal Etkinlikler Kurulu Okul Yayın Ġnceleme Kurulu Kulüp ve toplum hizmeti kapsamındaki etkinliklerin verimli bir Ģekilde yürütülmesi sağlamak. Okulda yapılan etkinliklerde kullanılan yazıları incelemek. Öğrenci Kurulu ve Okul Meclisleri Okulda öğrenciler arasında demokrasi bilincini yerleģtirmek. BireyselleĢtirilmiĢ Eğitim Planı Kurulu KaynaĢtırma öğrencilerin iģ ve iģlemlerini yürütmek. Psikolojik danıģma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu Öğrenci ve velilere yardımcı olmak 19

20 Ġnsan Kaynakları: 2014 yılı kurumdaki mevcut yönetici sayısı Tablo: 5 Kurumdaki Yönetici Sayıları Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yrd. 2-2 TOPLAM 2-3 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu Tablo: 6 Yönetici Eğitim Durumu 2014 Yılı Ġtibari Ġle Eğitim Düzeyi KiĢi Sayısı % Önlisans - - Lisans 3 %50 Yüksek Lisans - %50 Kurum Yöneticilerinin YaĢ Ġtibari ile dağılımı Tablo:7 Kurum yöneticilerinin yaş durumları YaĢ Düzeyleri 2014 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % % Ġdari Personelin Hizmet Süresine ĠliĢkin Bilgiler Tablo:8 Personelin hizmet süreleri Hizmet Süreleri 2014 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % 1-3 Yıl Yıl Yıl 2 % Yıl 1 % Yıl üzeri

21 Kurumda gerçekleģen yönetici sirkülasyonunun oranı Tablo:9 Yönetici sirkülasyon oranları Yıl Ġçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl Ġçerisinde Kurumda Göreve BaĢlayan Yönetici Sayısı TOPLAM Ġdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları Tablo: 10 Hizmetiçi eğitim programlarına katılım Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı ÇalıĢmanın Adı Nilüfer BALYEMEZ Müdür Drama Semineri Proje Hazırlama Ve Değerlendirme Semineri Stres Ve Zaman Yönetimi Semineri Okul Sağlığı Semineri Ġlk Yardım Ġlk Müdahale Semineri Etkili ĠletiĢim Ve Toplam Kalite Semineri Özel Eğitim Semineri Güzel KonuĢma (Diksiyon) Semineri Fatih Projesi BiliĢim Teknolojilerinin Ve Ġnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri Resmi YazıĢma Kuralları Ve Standart Dosya Planı Semineri Özel Eğitim Uygulamaları Ve Otistik Çocukların Eğitimi Kursu Eğitim Kurumlarında Suç Ve ġiddeti Önleme Kursu Fatih Projesi - Ağ Altyapısı Semineri TaĢınır Kayıt Yönetim Sistemi Semineri Büro Yönetimi Ve Resmi YazıĢma Kuralları Topyekün Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim Semineri Okul Ve Ailede ġiddeti Önleme Semineri Çevreye Uyum Eğitimi Semineri Bekir PORTAKAL Müdür Yardımcısı Özel Eğitim Semineri FATĠH Projesi BiliĢim Teknolojilerinin Ve Ġnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri Fatih Projesi EtkileĢimli Tahta Kullanım Semineri Belletmen Eğitimi Farkındalık Kursu Murat ÇAKIROĞLU Müdür Yardımcısı Resmi YazıĢma Kuralları Ve Standart Dosya Planı Semineri Fatih Projesi - Ağ Altyapısı Semineri (Uzak. Eğit.Faaliyeti) 21

22 ÖĞRETMENLERE ĠLĠġKĠN BĠLGĠLER: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı Tablo: 11 Öğretmen sayıları BranĢı Erkek Kadın Toplam 1 Sınıf Öğretmeni Türkçe Matematik Fen Bilgisi Ġngilizce Sosyal Bilgiler Beden Eğitim Görsel Sanatlar Din Kültürü Teknoloji Tasarım Müzik Rehberlik Okul Öncesi TOPLAM Öğretmenlerin YaĢ Ġtibari ile Dağılımı Tablo: 12 Öğretmenlerin yaşları itibarı ile dağılımı YaĢ Düzeyleri 2014 Yılı KiĢi Sayısı % % % % %0 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri Tablo: 13 Öğretmenlerin hizmet süreleri Hizmet Süreleri 2014 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % 1-3 Yıl 2 % Yıl 3 % Yıl 7 % Yıl 15 % Yıl 6 % üzeri - %0 22

23 Kurumda gerçekleģen öğretmen sirkülâsyonunun oranı Tablo: 14 Öğretmenlerin sirkülâsyon oranları Yıl Ġçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl Ġçerisinde Kurumda Göreve BaĢlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM ÖĞRETMENLERĠN KATILDIĞI HĠZMETĠÇĠ EĞĠTĠM PROGRAMLARI Okulumuz idari personeli çocuklarımızın nitelikli bir eğitim almalarını sağlamak amacıyla, öğretmenlere her türlü destek sağlamakta, onlarla beraber, çocuklarımıza kaliteli bir eğitim imkânı sunmak için önemli çalıģmalar yapmaktadır. Personelimizin performansını geliģtirmek, kiģisel geliģimlerini takip etmek ve onları ihtiyaç duydukları alanlarda hizmet içi eğitim faaliyetlerine yönlendirmek amacıyla, idari personelimizce, 2014 yılı içerisinde bir çalıģma yapılarak tablo 13 deki veriler elde edilmiģtir. Bu veriler ıģığında personelimizin her yıl en az bir hizmet içi eğitim seminerine katılmaları ortak bir düģünce olarak kabul edilmiģtir. Öğretmen kadromuz, okulumuzun mevcut hedeflerini gerçekleģtirmede en büyük güvencemizdir. Tüm öğretmenlerimiz büyük bir özveriyle öğrencilerimizin baģarısı için gayret göstermektedir. Okulumuzda yardımcı hizmetler sınıfında çalıģan personelimiz, eğitim-öğretim faaliyetlerinin sağlıklı bir Ģekilde yürütülebilmesi için okulun her türlü eksiğini gidermede kendilerine verilen görevi en iyi Ģekilde ortaya koymaktadır. Her yıl düzenli olarak öğrenci, çalıģan ve veli memnuniyet anketleri yapılarak daha kaliteli eğitim vermek için iyileģtirmeye açık alanlar tespit edilmektedir. Bu alanlarla ilgili iyileģtirme çalıģmaları yapılmaktadır. 23

24 Personelin Katıldığı Hizmet içi Eğitim Programları Cumayanı Ġlkokulu Tablo:15 Personelin katıldığı hizmet içi eğitim programları Adı ve Soyadı BranĢı Katıldığı ÇalıĢmanın Adı Songül ÇELĠK Sınıf Öğrt Okullarda Ġlk Yardım-Ġlk Müdahale Semineri Özel Eğitim Semineri Sivil Savunma Semineri Ġlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sınıf ve BranĢ Öğretmenleri Rehberlik Programı Tanıtım Semineri Psikososyal Müdahale Hizmetleri Semineri Temel Eğitim Projesi Yerel Hizmetiçi Eğitim Faaliyeti Etik Eğitimi Semineri Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki GeliĢim Semineri Müzeyyen GÜDÜK KaynaĢtırma Öğrencileri Ġçin BEP Hazırlama 0-6 yaģlar arası Öğrenme Güçlüğünün tespiti Demet KARADAĞ Sınıf Öğrt Fatih Projesi BiliĢim Teknolojilerinin ve Ġnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri Fatih Projesi EtkileĢimli Tahta Kullanım Semineri Temel Eğitim Kursu Hazirlayıcı Eğitim Kursu Zihinsel Engelliler Eğitimi Kursu (I) Mehtap ERGÜN Sınıf Öğrt Ġntel Öğrtemen Programı-Temel Kursu Yüz Yüze Eğitim Modeli Okullarda Ġlk Yardım-Ġlk Müdahale Semineri Ölçme Değerlendirme Semineri Sivil Savunma Semineri Özel Eğitim Semineri Etik Eğitimi Semineri Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki GeliĢim Semineri Nezahat ATILKAN Sınıf Öğrt. Ġntel Öğrtemen Programı-Temel Kursu Yüz Yüze Eğitim Modeli Bilgisayar Kursu (Power point Sunu hazırlama) Okullarda Ġlk Yardım-Ġlk Müdahale Semineri Proje Hazırlama Teknikleri Semineri Ölçme Değerlendirme Semineri Sivil Savunma Semineri Özel Eğitim Semineri Etik Eğitimi Semineri Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki GeliĢim Semineri 24

25 Nurcan GÜVEN SANCI Sınıf Öğrt. Yenilikçi Öğretmenler Kursu (II. Kademe) Yenilikçi Öğretmenler Kursu (I. Kademe) Bilgisayar Kursu (Photoshop) Bilgisayar Kursu (Dreamweaver Ġle Web Tasarımı) Bilgisayar Bakım-Onarım-Donanım Kursu YetiĢtirici Sınıf Uygulama Süreçleri Kursu Sınıfiçi Öğrenme Sürecini GeliĢtirme Kursu Bilgisayar Kursu (Power Point) Ġntel Gelecek Ġçin Eğitim Programı Kursu Hazırlayıcı Eğitim Kursu Temel Eğitim Programı Kursu Okullarda Ġlk Yardım-Ġlk Müdahale Semineri Proje Hazırlama Teknikleri Semineri Ölçme Değerlendirme Semineri Sivil Savunma Semineri Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki GeliĢim Semineri Adile B.BULUM Anasınıfı Öğrt. Çevreye Uyum Eğitimi Semineri Kamu Yönetiminde Etik DavranıĢlar Özel Eğitim Semineri FATĠH Projesi BiliĢim Teknolojilerinin ve Ġnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri Temel Eğitim Kursu Zeynep KAYNAR Ġngilizce Öğrt. Hazırlayıcı Eğitim Kursu Çevreye Uyum Eğitimi Semineri Özel Eğitim Semineri FATĠH Projesi BiliĢim Teknolojilerinin ve Ġnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri Hilal BERAT Sınıf Öğrt. Okullarda Ġlk Yardım-Ġlk Müdahale Semineri Özel Eğitim Semineri Etik Eğitimi Semineri Nuray BOZKURT Sınıf Öğrt. Etik Eğitimi Semineri Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki GeliĢim Semineri FATĠH Projesi BiliĢim Teknolojilerinin ve Ġnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri Berrak ÖZTÜRK Sınıf Öğrt. Özel Eğitim Semineri Sivil Savunma Eğitimi Semineri Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki GeliĢim Semineri Meral BAKIR Sınıf Öğrt. Ölçme Değerlendirme Semineri Leman Mutlu AYDIN Sınıf Öğrt. FATĠH Projesi BiliĢim Teknolojilerinin ve Ġnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri 25

26 120 Saatlik Hazırlayıcı Eğitim Kursu Hilal ÖZMEN Sınıf Öğrt. Müzik (1-8.sınıflar) Ergen Sağlığı ve Üreme Sağlığı Semineri Özel Eğitim ve BEP Okul Sağlığı (Ġlk Yardım ve Ġlk Müdahale) Semineri Etik Eğitimi Semineri Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki GeliĢim Semineri FATĠH Projesi BiliĢim Teknolojilerinin ve Ġnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri Özel Eğitim Uygulamaları Kursu Bahattin BarıĢ ÖZDAL Rehber Öğretmen Çevreye Uyum Eğitimi Semineri Etik Eğitimi Semineri Psiko-Sosyal Müdahale Hizmetleri Semineri Adaylık Eğitimi Temel Eğitim Kursu Adaylık Eğitimi Hazırlayıcı Eğitim Kursu TYT 9-11 Kursu TYT 6-8 Kursu Yıldırım Beyazıt Ortaokulu Adı ve Soyadı BranĢı Katıldığı ÇalıĢmanın Adı Levent URAL Beden Eğitimi Mesleki Eğitim Kursu Aday Memurlar Hazırlayıcı Eğitim Kursu Yıldız GÜNEġ Müzik Çevreye Uyum Eğitimi Semineri Ġlköğretim Kurumları Standartları Semineri. Adaylık Eğitimi Temel Eğitim Kursu Adaylık Eğitimi Hazırlayıcı Eğitim Kursu Özel Eğitim Semineri FATĠH Projesi BiliĢim Teknolojilerinin ve Ġnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri Fatih Projesi EtkileĢimli Tahta Kullanım Semineri Ayhan ÖZEN Fen Bil. Öğrt Öğrenen Lider Öğretmen Semineri Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki GeliĢim Eğitimi Program Semineri Ölçme ve Değerlendirme Farkındalık Semineri Adaylık Temel Eğitim Kursu Adaylık Hazırlayıcı Eğitim Kursu Fatma ÖZDEMĠR Türkçe Çevreye Uyum Eğitimi Semineri 26

27 Temel Afet Bilgileri Eğitimi Semineri Afet ve Acil Durum Hazırlık Uygl. Semineri Okullarda Ġlk Yardım Ġlk Müdahale Semineri Temel Eğitim Kursu Hazırlayıcı Eğitim Kursu Belletmen Eğitimi Farkındalık Kursu Süreyya KÖROĞLU Tek. Tas. Öğ Özel Eğitim Semineri Etik Eğitimi Semineri Temel Eğitim Programı Kursu Fatih Projesi - Hazırlayıcı Eğitim Kursu Gamze ATALAN Reh. Öğrt. Bağımlılıkla Mücadele Kursu Psikoeğitim Uygulama Kursu Nurettin ÇETĠNKAYA Sosyal Bil. Öğrt. Toplam Kalite Yönetimi Ve Ödül Süreci Semineri TKY Değerlendirici Eğitimi Semineri Okul Sağlığı Semineri Topyekün Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim Semineri Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki GeliĢim Semineri (Uzaktan Eğitim) Sosyal Bilgiler BranĢına Uyum Semineri BiliĢim Teknolojileri Formatör Öğretmen YetiĢtirme Kursu Öznur ÇAKMAKLI G.San.Öğrt Uyum Eğitimi Semineri Ekolojik Okuryazarlık Semineri Fatih Projesi BiliĢim Teknolojilerinin ve Ġnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri Adaylık Eğitimi Temel Eğitim Kursu Hazırlayıcı Eğitim Kursu Recep ULUSOY Din Kült. Ve Ah. Bil. Öğrt Uyum Eğitimi Semineri Aday Memurların Temel Eğitim Kursu Reyhanlı Aday Memurların Hazırlayıcı Eğitim Kursu Fatih Projesi- Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Fatih Projesi BiliĢim Teknolojilerinin ve Ġnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri Samed ÖZKAN Bil. Tek. ÇalıĢanların Temel ĠĢ Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Seda SOTÜRK ÖZDAL Türkçe Öğrt. Çevreye Uyum Eğitimi Semineri Etik Eğitimi Semineri Özel Eğitim Semineri FATĠH Projesi BiliĢim Teknolojilerinin ve Ġnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri Fatih Projesi EtkileĢimli Tahta Kullanım Semineri Adaylık Eğitimi Temel Eğt.Kursu Adaylık Eğitimi Hazırlayıcı Eğt.Kursu Burcu YILDIZ Matematik Adaylık Eğitimi Kursu 27

28 Cumayanı Ġmam Hatip Ortaokulu Adı ve Soyadı BranĢı Katıldığı ÇalıĢmanın Adı Mustafa GENCER Din Kül. Öğrt. Rehberlik AnlayıĢı Kazandırma Semineri Temel Eğitim Kursu 125 Yıl Öğlen Gurubu Hazırlayıcı Eğitim Kursu Öğlen Grubu Nilgün TOPAL Sosy Bilg. Öğrt. Hazırlayıcı Eğitim Kursu Okul Sağlığı Semineri Çevreye Uyum Eğitimi Semineri Temel Eğitim Kursu Ramazan YÜKSEL Fen ve Tek. Öğrt. 120 Saatlik Hazırlayıcı Eğitim Yasin ERGĠN Ġlk.öğrt. Mat. Öğrt. Adaylık Temel Eğitim Adaylık Hazırlayıcı Eğitim Kursu Yetkin ALTUN Türkçe Genel(Aktif) Öğrenme Metod ve Teknikleri Semineri Okul Sağlığı(II.Kademe) Semineri Temel Eğitim Kursu Hazırlayıcı Eğitim Kursu FATĠH Projesi-Eğitimde Teknoloji Kullanım Kursu Medya Okuryazarlığı Programı Tanıtım Kursu Memnuniyet Anketi Sonuçları ÇalıĢan 4,41 Öğrenci 4,09 Veli 4,10 Destek Personele (Hizmetli- Memur) ĠliĢkin Bilgiler Tablo: Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu 28 Hizmet Yılı Toplam 1 Memur Hizmetli SözleĢmeli ĠĢçi Sigortalı ĠĢçi

29 ÇalıĢanların Görev Dağılımı Tablo: 17 Personelin görev dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERĠ 1 Okul müdürü 2 Müdür yardımcısı Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmek 3. Okul düzenini sağlamak 4. Denetlemek 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliģtirmesinden sorumlu olmak. 6. Eğitim-öğretim, rehberlik, 7. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapmak Müdür yardımcıları 1. Ders okutmak 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazıģma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla iliģkiler gibi iģleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapmak 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapmak. 3 Öğretmenler 1. Ġlköğretim okullarında dersler sınıf veya branģ öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya Ģubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dıģında okulun eğitim-öğretim ve yönetim iģlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı ve bir üst sınıfta da okuturlar. 4. Derslerini branģ öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 5. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 6. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 7. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve iģliklerdeki eģyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 5 Yönetim iģleri ve büro memuru 6 Yardımcı hizmetler personeli 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro iģlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da Ģahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değiģiklikleri günü gününe iģlerler. 5. ArĢiv iģlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iģ bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. BaĢvuru sahiplerini karģılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalıģmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eģyayı taģıma ve yerleģtirme iģlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karģı sorumludurlar. 8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek iģleri yapar. 10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karģı sorumludur. 11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar 29

30 Psikolojik DanıĢman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik DanıĢman Sayısı Ġhtiyaç Duyulan Psikolojik DanıĢman Sayısı GörüĢme Odası Sayısı Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Tablo: 18 Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler S. NO ADI SOYADI GÖREVĠ BRANġI ĠLGĠ ALANLARI GÖNÜLLÜ ÇALIġMALARI 1 Yardımcı Personel Hizmetli Hizmetli Tamirat, boya Okulun bölümlerinin boyanması 2 Öğretmenler Öğretmen BranĢ Öğrt. BiliĢimÖğrt. Rehberlik Eğitim-Öğretim Ders DıĢında Öğrencilerin Ġstekleri Doğrultusunda Özel ÇalıĢma Saatleri Hazırlama.BiliĢim ve Rehberlik Hizetleri Rehberlik Hizmetleri Tablo: 19 Okul rehberlik verileri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans DanıĢmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri Ġle Ġlgili Düzenlenen Eğitim/PaylaĢım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

31 Ġnsan Kaynakları Bilgi Tablosu Cumayanı Ġlkokulu / Yıldırım Beyazıt Ortaokulu / Cumayanı Ġmam Hatip Ortaokulu Tablo: 20 İnsan kaynakları Cumayanı Ġlkokulu Sıra No Personelin Adı Soyadı BranĢı Görevi Norm Kadro Ġhtiyaç Fazlalık Okul 1 Sınıf Öğretmeni Lisans Nilüfer BALYEMEZ Müdürü 2 Murat ÇAKIROĞLU Din kültürü Öğrt Müdür Yrd Lisans 3 Bekir PORTAKAL Teknoloji Öğrt. Müdür Yrd Lisans 4 Okul Öncesi Lisans Öğretmen Müzeyyen GÜDÜK Öğretmeni 5 Okul Öncesi Lisans Öğretmen Adile B. BULUM Öğretmeni 6 Hilal BERAT Sınıf Öğretmeni Öğretmen Lisans 7 Songül ÇELĠK Sınıf Öğretmeni Öğretmen Lisans 8 Mehtap ERGÜN Sınıf Öğretmeni Öğretmen Lisans Nezahat ATILKAN Sınıf Öğretmeni Öğretmen Lisans 10 Nuray BOZKURT Sınıf Öğretmeni Öğretmen Lisans 11 Berrak ÖZTÜRK Sınıf Öğretmeni Öğretmen Lisans 12 Demet KARADAĞ Sınıf Öğretmeni Öğretmen Lisans 13 Meral BAKIR Sınıf Öğretmeni Öğretmen Lisans 14 Leman MUTLU AYDIN Sınıf Öğretmeni Öğretmen Lisans 15 Nurcan Güven SANCI Sınıf Öğretmeni Öğretmen Lisans 16 Hilal ÖZMEN Sınıf Öğretmeni Öğretmen Lisans 17 Bahattin BarıĢ ÖZDAL Rehberlik Öğretmen Lisans 18 Zeynep KAYNAR Ġng. Öğretmeni Öğretmen Lisans Personelin Lisans Durumu 19 Yusuf BEKDEMĠR Hizmetli Hizmetli Ġlköğretim 20 - Memur Memur

32 Yıldırım Beyazıt Ortaokulu Sıra No Personelin Adı Soyadı BranĢı Görevi Norm Kadro Ġhtiyaç Fazlalık 1 Gamze ATALAN Rehberlik Öğretmen Lisans Teknoloji Tasarım Öğretmen Lisans Süreyya KÖROĞLU Öğretmeni 3 Recep ULUSOY Din kültürü Öğrt. Öğretmen Lisans 4 Alican KAPLAN Ġng. Öğretmeni Öğretmen Lisans 5 Öznur ÇAKMAKLI Gör.San. Öğrt. Öğretmen Lisans Sosyal Bilgiler Öğretmen Lisans 6 Nurettin ÇETĠNKAYA Öğretmeni 7 Yıldız GÜNEġ Müzik Öğretmeni Öğretmen Lisans 8 Fatma ÖZDEMĠR Türkçe Öğretmeni Öğretmen Lisans 9 Seda SOYTÜRK ÖZAL Türkçe Öğretmeni Öğretmen Lisans 10 Samet ÖZKAN BiliĢim Tek. Öğrt. Öğretmen Lisans 11 Ayhan ÖZEN Fen Bilim. Öğrt. Öğretmen Lisans 12 Levent URAL Beden Eğt. Öğrt. Öğretmen Lisans 13 Burcu YILDIZ Ġlköğr. Matematik Öğretmen Lisans Personelin Lisans Durumu Cumayanı Ġmam Hatip Orta Okulu Sıra No Personelin Adı Soyadı BranĢı Görevi Norm Kadro Ġhtiyaç Fazlalık 1 Mustafa GENCER Din Kültürü Öğretmen Lisans 2 Yetkin ALTUN Türkçe Öğretmen Lisans 3 Ramazan YÜKSEL Fen ve Teknoloji Öğretmen Lisans 4 Yasin ERGĠN Matematik Öğretmen Lisans Sosyal Bilgiler Öğretmen - - Lisans 5 1 Nilgün TOPAL Öğretmeni 6 - Ġngilizce Öğretmen Lisans 7 - Bil. Tek. Öğretmen Lisans Personelin Lisans Durumu 32

33 2.5.3 Teknolojik Düzey Okulumuzda 1 bilgisayar laboratuvarı mevcuttur. Öğrencilerimiz ders dıģı zamanlarda da bilgisayar laboratuvarından faydalanmaktadır. Projeksiyon ve internet eriģiminden yararlanılarak dersler iģlenmektedir.tüm idari birimler ile öğretmenler odasında bilgisayar, yazıcı ve internet eriģimi mevcuttur. Tablo: 21 Okulun teknolojik araç-gereç verileri Araç-Gereçler Ġhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon Ġnternet bağlantısı Kısmen Kısmen Kısmen Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab Fax DVD Player Fotograf makinası Kamera (güvenlik) Okul/kurumun Ġnternet sitesi Var Var Var - Personel/ adresi oranı %90 %90 %100 %100 Okulun Fiziki Altyapısı: Tablo: 22 Okulumuzun fiziki imkanları Sıra No Fiziki Ġmkanın Adı Sayısı 1 Derslik 22 2 Fen Laboratuvarı 0 3 Bilgisayar Laboratuvarı 1 4 Kütüphane 1 5 Müdür odası 1 6 Müdür yardımcısı odası 2 7 Rehberlik servisi 1 8 Öğretmenler odası 1 9 Zümre öğretmen odası - 10 Memur odası - 11 Hizmetliler odası 1 12 Çok amaçlı salon 1 13 Spor salonu - 14 Tuvalet 6 15 Diğer 33

34 2.5.4 Mali Kaynaklar Okulumuzun Mali Geliri yoktur.velilerimizin %90 ı yeģil kartlı olup sabit bir gelirleri bulunmamaktadır. Tablo 23: Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Diğer TOPLAM Okulun Gelir-Gider ve Kaynak Tablosu Tablo: 24 Gelir-gider verileri Yılı Kaynak Gelir Gider Sonraki Yıla Devir Ġstatistikî Veriler Okul Öncesi Eğitim Okulumuzda Anasınıfı süreci ay çocuklarını kapsar. Bu eğitim sürecinde; Türk Milli Eğitiminin genel amaçları ve temel ilkelerine uygun olarak; a) Çocukların; Atatürk, vatan, millet, bayrak, aile ve insan sevgisini benimseyen milli ve manevi değerlere bağlı, kendine güvenen, çevresiyle iyi iletiģim kurabilen, dürüst, ilkeli, çağdaģ düģünceli, hak ve sorumluluklarını bilen, saygılı ve kültürel çeģitlilik içinde hoģgörülü bireyler olarak yetiģtirilmelerine temel hazırlamak amacıyla çaba göstermektir, b) Çocukların; beden, zihin ve duygu geliģmesini ve iyi alıģkanlıklar kazanmasını sağlamak, c) Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuģmalarını sağlamak, d) Çocuklara hayal güçlerini, yaratıcı ve eleģtirel düģünme becerilerini, iletiģim kurma ve duygularını anlatabilme davranıģları kazandırmak, e) Çocuklara sevgi, saygı, iģbirliği, sorumluluk, hoģgörü, yardımlaģma, dayanıģma ve paylaģtırma gibi davranıģları kazandırmak gibi amaçlar gerçekleģtirilir 34

35 Tablo: 25 Okul öncesi eğitiminde yıllara göre öğrenci sayıları ÖĞRETĠM YILI KIZ ERKEK TOPLAM Okul öncesi eğitim genel bilgileri tablosu incelendiğinde yıllara göre öğrenci sayısının arttığı görülmektedir. Ġlimiz ana sınıfı zorunlu kılınan iller arasında olduğundan Eğitim /Öğretim yılında öğrenci aldığımız bölgede ana sınıfı çağ nüfusunda olan tüm çocuklar ana sınıfına kaydedilmiģtir. Ġlkokul Ülkemizde ilkokul 5,5-10 yaģ grubunu kapsayacak bir Ģekilde kesintisiz eğitim Ģeklinde verilmektedir. Ġlkokulun amaç ve görevleri Milli Eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak; 1- Her çocuğu iyi bir vatandaģ olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranıģ ve alıģkanlıkları kazandırmak, onu milli ahlak anlayıģına uygun olarak yetiģtirmek 2- Öğrencileri ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiģtirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamaktır. 3- Ġlkokulun son ders yılının 2.yarısında öğrencilere, ortaokula devam edebilecekleri okul ve programların hangi mesleklerin yolunu açabileceği ve bu mesleklerin kendilerine sağlayacağı yaģam standardı konusunda tanıtıcı bilgiler vermek üzere rehberlik servislerince gerekli çalıģmalar yapılır. 35

36 Tablo: 26 Yıllara göre öğrenci sayıları Cumayanı Ġlkokulu ÖĞRETĠM YILI KIZ ERKEK TOPLAM Yıldırım Beyazıt Ortaokulu ÖĞRETĠM YILI KIZ ERKEK TOPLAM Cumayanı Ġmam Hatip Ortaokulu ÖĞRETĠM YILI KIZ ERKEK TOPLAM Son iki yıl incelendiğinde öğrenci sayılarındaki değiģim tablo 26 de gözlenmektedir. Tablo: 27 Kaynaştırma Öğrenci Sayıları KAYNAġTIRMA ÖĞRENCĠLERĠ Erkek Kız Hafif Düzeyde Zihinsel Engelli 5 7 Bedensel Özürlü / Yetersizlik 2 0 Dil ve KonuĢma Güçlüğü Çeken 1 1 Orta Düzeyde Zihinsel Engelli 2 0 Ağır Düzeyde Zihinsel Engelli 1 0 Toplam Öğrenci Sayısı 11 8 Toplam 3 Okulumuzda farklı sınıflarda 11 erkek, 8 kız toplam 19 kaynaģtırma öğrencisi için bireysel eğitim planı uygulanmaktadır. 36

37 Tablo: 28 Bilimsel Proje Yarışmalarına Katılım ÖĞRETĠM YILI Matematik Fen ve Teknoloji Alınan Derece / Ödül Okulumuz, ilköğretim öğrencilerine yönelik matematik ve fen bilimleri proje yarıģmasına katılım olmamıģtır EĞĠTĠM - ÖĞRETĠM YILI ÖĞRENCĠ DERS BAġARI DURUMU Tablo29: Öğrenci Başarı Durumları YILDIRIM BEYAZIT ORTAOKULU Dersler 5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf Okul Ortalaması Ortalaması Ortalaması Ortalaması Ortalaması Türkçe Matematik ,49 Fen ve Teknoloji Sosyal Bilgiler T.C.Ġnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Yabancı Dil Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ĠMAM HATĠP ORTAOKULU Dersler 5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf Okul Ortalaması Ortalaması Ortalaması Ortalaması Ortalaması Türkçe Matematik Fen ve Teknoloji Sosyal Bilgiler T.C.Ġnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Yabancı Dil Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Not:Devamsız öğrenci sayısının fazla olması not ortalamalarını düģürmektedir. 37

38 Tablo 30: Orta öğretime geçiş sınav bilgileri Öğrencilerin Ortaöğretime Geçiş Sınavlarındaki Başarılarına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) TEOG Yerleşme Puanı Disiplin Durumu Okulumuzda davranıģ problemi olan öğrencilerimiz vardır, ancak problemler disiplin suçu boyutuna ulaģmadan çözülmüģtür. Okulumuzda devamsızlık problemi vardır. Çözüme yönelik çalıģmalar plana alınmıģtır. Ödül Durumu Tablo: 31 Ödül durumu Yıllar TeĢekkür Belgesi Takdir belgesi Onur Belgesi Üstün BaĢarı Belgesi Toplam 1.dönem 2.dönem 1.dönem 2.dönem 1.dönem 2.dönem Öğrencilerimiz baģarılarının karģılığı olarak her dönem çeģitli belgelerle ödüllendirilmektedir. Son üç yıllık ödül dağılımı durumu tablo 31 de görülmektedir. 38

39 2.6 ÇEVRE ANALĠZĠ Üst Politika Belgeleri: MEB Stratejik Planı Ġl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Stratejik Planı 2.7. GZFT (GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER, FIRSATLAR, TEHDĠTLER) ANALĠZĠ GZFT Analizi ĠÇ FAKTÖRLER GÜÇLÜ YÖNLER Kendini geliģtiren geliģime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması Tecrübeli ve donanımlı bir eğitim kadrosunun olması. Sportif baģarılarımız (futbol,kros) Yeniliklere açık bir öğretmen kadrosu. BT sınıfının her zaman kullanıma açık olması. Çok Amaçlı Salonun olması ZAYIF YÖNLER Sosyal faaliyetlere katılımdaki eksiklik Teknolojik araç- gereç donanım yetersizliği BaĢarı düzeyi iyi olan öğrencilerin diğer bölgelerdeki okullara gitmesi Okula devamsızlığın olması Ailelerin eğitim ve genel kültür seviyelerinin düģük olması Okuma alıģkanlığının az olması Okulumuzda öğretmen sirkülasyonun fazla olması DIġ FAKTÖRLER FIRSATLAR KardeĢ okul kardeģ kurum uygulamasının olması Okulumuzun diğer okullar ve kurumlarla iletiģiminin güçlü olması Yerel yönetim, sivil toplum kuruluģları Ġl Özel Ġdaresinin eğitime desteği TEHDĠTLER Çevrede iģsiz gençlerin bulunması Okulun fiziki açıdan yetersiz oluģu Velilerin öğrenci denetimine ve eğitime olan ilgisizliği ParçalanmıĢ ve problemli aileler Velilerin eğitim seviyesinin düģüklüğü ve çoğunun iģsiz olması Bölgeler ve okullar arası imkân farklılıkları 39

40 2.8. SORUN VE GELĠġĠM ALANLARI 1- Devamsızlık 2- Teknolojik donanım 3-Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler 4-Okuma kültürü 5-Beslenme ve hijyen 6- BaĢarı seviyesi 7-DavranıĢ bozukluğu 8-Fiziki mekân sıkıntıları 40

41 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM 41

42 3.1. MĠSYON / VĠZYON Misyon Kurumumuzda çağın ihtiyaçlarına uygun bir eğitim hizmeti sunmak ve buna bağlı olarak kiģilikli, çalıģkan, dürüst, nitelikli bireyler yetiģtirmektir. Vizyon YaĢama hazır, sağlıklı ve mutlu bireyler yetiģtiren bir kurum olmak Değerlerimiz 1. Cumhuriyet ve demokratik değerlere bağlılık, 2. Toplumsal sorumluluk bilincinde olmak, 3. Katılımcı, hoģgörülü, yapıcı olmak, 4. Kendisiyle ve çevresiyle barıģık olmak, 5. Ulusal ve evrensel değerlere bağlılık, 6. Fırsat ve Ġmkân eģitliği sağlamak, 7. Eğitim-öğretimdeki yenilikleri benimsemek ve bunları uygulamak, 8. Teknolojik olanakları kullanma gayreti içinde olmak, 9. GiriĢimcilik ruhuna sahip olmak, 10. Öğrencilere daha iyi eğitim sunmak için üretken olmak, 11. Objektif olmak, 12. ÇalıĢmalarda ekip ruhunu ön planda tutmak, 13.Okul ve ailenin iģbirliğini sağlamak, 14. Sürekli kendini yenileyen bir anlayıģla hareket etmek, 15. Özgür düģünceli ve yüksek iletiģim becerileriyle donanımlı olmak, 42

43 3.2. TEMALAR 1. Akademik BaĢarı 2. Sosyal Kültürel Sportif GeliĢim 3. Rehberlik Ve DanıĢmanlık 4. Kurumsal Kapasitenin Arttırılması TEMA 1: EĞĠTĠM ÖĞRETĠM Stratejik Amaç 1: Öğrencilerimize kitap okuma alıģkanlığını kazandırmak. Stratejik Hedef 1.1. : Eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrencilerimizin okuduğu kitap sayısını artırmak. PERFORMANS GÖSTERGELERĠ PERFORMANS HEDEFLERĠ SA 1 M PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Hedefler SH PG Ġlkokulda Öğrenci baģına okunan kitap sayısı PG Ortaokulda Öğrenci baģına okunan kitap sayısı 3 20 PG PG Ġmam hatip ortaokulunda Öğrenci baģına okunan kitap sayısı Kitaplıktaki kitap sayısı FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALĠYET VEYA PROJELER Okul ve sınıf kitaplıklarının zenginleģtirilmesi Okulumuzda öğrencilerimize yönelik olarak Anlayarak Hızlı Okuma Seminerleri düzenlenmesi. Eğitim ve öğretim yılı içerisinde en fazla kitap okuyan 10 öğrenciye ödül verilmesi. Türkçe dersinin haftalık bir saatinin kitap okumaya ayrılması Sorumlu Birim/ġube/KiĢi öğretmenler, Okul Aile Birliği Okul idaresi ve Rehber öğretmen öğretmenler, Okul Aile Birliği Okul idaresi ve öğretmenler BaĢlama ve BitiĢ Tarihi MALĠYET Toplam STRATEJĠLER Okul kütüphanesi yeni kitaplar alınarak zenginleģtirilecek. Okul rehber öğretmeni tarafından anlayarak hızlı okuma eğitimi verilecek. En fazla kitap okuyan öğrencilere ödül verilecek. 43

44 Stratejik Amaç 2: Öğrencilerimizi, çağdaģ eğitim-öğretim anlayıģıyla yetiģtirerek, nitelikli ve baģarılı bireyler olarak üst öğrenim kurumlarına hazırlamak. Stratejik Hedef 2.1: Öğrenci devamsızlık oranını düģürmek ve öğrenci ders baģarı oranlarını arttırmak. PERFORMANS GÖSTERGELERĠ PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Hedefler SH PG Ortaokul Ders baģarı puanı ortalaması PG PG PG PG Ġmam Hatip ortaokulu Ders baģarı puanı ortalaması TEOG yerleģme puanı ort Devamsız öğrenci velilerine yapılan ev ziyareti sayısı Ortaokulda Öğrenci baģına düģen 20 gün ve üzeri devamsızlık oranı % 52,3 % 49,7 % 20 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Veli bilgilendirme amaçlı toplanlar yapılması Sorumlu Birim/Şube/Kişi rehber öğret. Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET Toplam Öğretmenler tarafından soru bankası oluģturulması Ev ziyaretleri yapılarak devamsız öğrencilerin velileri ile görüģülmesi BaĢarılı öğrencilerin ödüllendirilmesi Öğretmenler öğretmenler öğretmenler /01/ /12/ Öğrenciler için etkili ve verimli ders çalıģma teknikleri ile ilgili kitapçık hazırlanması. Rehberlik Servisi, Öğretmenler 01/01/ /12/ Öğrencilerimiz için etkili ve verimli ders çalıģma yöntem ve teknikleri ile ilgili seminer verilmesi. Rehberlik Servisi, Öğretmenler 01/01/ /12/ Öğrencilerin boģ vakitlerinde test çözme ve kitap okumaya teģvik edilmesi ve onlara rehberlik yapılması BaĢarılı öğrencilerin web sitesinde ve okul panosunda yayınlanması. Rehberlik Servisi, Öğretmenler BiliĢ. tek.öğr. Öğretmenler 01/01/ /12/ /01/ /12/

45 Stratejiler: Sınıf öğretmenleri girdikleri sınıflarda, öğrencilerin ders çalıģma planlarını hazırlanmasına rehberlik etmesi ve takibinin yapılması sağlanacak. Konu tarama sınavları yapılarak, öğrencilerin akademik seviyeleri ölçülecek. Etüt sınıfı hazırlanarak, etüt için uygun ortamlar oluģturulacak. BaĢarılı öğrencilerin aileleri ile görüģülerek bu öğrencilerin baģka okullara nakil olmasının önüne geçilecek. Öğretmenler tarafından etkili çalıģma teknikleri hakkında öğrencilere bilgi verilecek. DavranıĢ konusunda problemli öğrencilere rehberlik yapılacak. Veli ziyaret sayısı artırılacak. 45

46 Stratejik Amaç 3: Öğrencilerimize temizlik ve hijyen alıģkanlığı kazandırmak Stratejik Hedef 3.1: Temizliğe dikkat etmeyen öğrencileri bilinçlendirerek hijyen alıģkanlığını tüm öğrencilere kazandırmak PERFORMANS GÖSTERGELERĠ PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Hedefler SH PG Temizliğin öneminin bilincinde olan öğrenci sayısı PG Okul temizliğine dikkat eden öğrenci sayısı FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Öğrencilere temizliğin önemi konusunda seminer verilmesi Öğrencilere diģ fırçası ve diģ macunu dağıtılması En temiz sınıf yarıģması düzenlenmesi Temizlik ile ilgili afiģlerin asılması Kurumlarla iģbirliği yapılarak velilere hijyen konusunda seminer verilmesi Sorumlu Birim/Şube/Kiş i rehber öğret. Öğretmenler öğretmenler öğretmenler Rehberlik Servisi, Öğretmenler Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET Toplam /01/ /12/ /01/ /12/ Stratejiler: Okulda koruyucu sağlık ve temizlik uygulamalarına yönelik planlama yapılacaktır. Öğrencilerin sağlık, temizlik ve geliģim davranıģları izlenerek gerektiğinde çocuklara iyileģtirici sağlık hizmetleri sağlanacaktır. 46

47 Stratejik Amaç 4: Teknolojiyi eğitim alanında daha etkin kullanabilmek. Stratejik Hedef 4.1: Okulumuz BiliĢim Teknoloji sınıfından yararlanan öğrenci sayısını % 25 artırmak. PERFORMANS GÖSTERGELERĠ PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 4 PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Hedefler SH PG Teknoloji sınıfını etkin kullanan öğrenci sayısı FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Güvenli internet kullanımı konusunda bilgilendirme semineri düzenlenmesi Öğrencilerin ders saatleri dıģında BiliĢim Teknoloji Sınıfının, Sınıf Öğretmenleri ve Nöbetçi Öğretmen gözetiminde haftalık program dâhilinde öğrencilerin kullanımına devam edilmesi. Sorumlu Birim/Şube/Kiş i Okul idaresi BT. Öğrt. Öğretmenler Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET Toplam Stratejiler: BiliĢim Teknolojileri Sınıfı öğrencilerin öğrenmelerini kolaylaģtıracak, teknolojik becerilerini destekleyecek Ģekilde kullanılacaktır. BT sınıfı sürekli olarak öğrencilerin kullanımı için açık tutulacaktır. 47

48 TEMA 2: SOSYAL KÜLTÜREL, SPORTĠF GELĠġĠM Stratejik Amaç 5. Öğrencileri, sosyal ve kültürel açıdan geliģtirmek. Stratejik Hedef 5.1. Eğitim öğretim yılı içerisinde sanat, bilim, kültür, spor, gezi, sosyal sorumluluk alanlarına katılımı her yıl arttırmak. SAM 5 PERFORMANS GÖSTERGELERĠ PERFORMANS GÖSTERGELERĠ PERFORMANS HEDEFLERĠ Önceki Yıllar Hedefler SH PG Sosyal ve kültürel, sportif faaliyetlerden en az birine katılan öğrenci oranı % 10 %100 FAALĠYET VE MALĠYETLENDĠRME FAALĠYET VEYA PROJELER Okul imkanları ve öğrenci hobilerine göre spor takımları oluģturulması Sınıf takımlarının oluģturulması Sınıflar arası sportif turnuvalar düzenlenmesi Törenler ekibi ve inceleme komitesi tarafından branģ öğretmenlerinin de desteğiyle yıl içinde yapılacak yarıģmaların (Ģiir, kompozisyon, proje, spor vs) belirlenmesi. Okul içi ve dıģında dereceye giren takım ve öğrencilerin okul sitesinde yayınlanması Okul içi ya da okul dıģı yarıģmalara katılarak birinci olan ya da dereceye giren öğrencilerin ödüllendirilmesi. Sorumlu Birim/ġube/KiĢi öğretmenler, Okul Aile Birliği öğretmenler, Okul Aile Birliği öğretmenler, Okul Aile Birliği öğretmenler, Okul Aile Birliği öğretmenler, Okul Aile Birliği öğretmenler, Okul Aile Birliği BaĢlama ve BitiĢ Tarihi (TL ) MALĠYET (TL (TL ) ) 2019 Topla m STRATEJĠLER: Okulda çeģitli sportif etkinliklere iliģkin planlama yapılacaktır. Öğrenciler Ġl ve Ġlçe düzeyindeki sportif faaliyetlere katılacaktır. Okulda çeģitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerle ilgili yarıģmalar planlanarak etkin Ģekilde yürütülecektir. 48

49 TEMA 3: REHBERLĠK VE DANIġMANLIK Stratejik Amaç 6. Bireysel ve toplumsal sorumluluklarının bilincinde, temel insani değerleri benimsemiģ bireyler yetiģtirmek. Stratejik Hedef Öğrencilerimize milli, manevi, tarihi ve kültürel değerleri kazandırmak. PERFORMANS GÖSTERGELERĠ PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 6 PERFORMANS Önceki Yıllar Hedefler GÖSTERGELERĠ SH PG PG Yapılan değerler eğitimi etkinlik sayısı Verilen seminer sayısı FAALĠYET VE MALĠYETLENDĠRME FAALĠYET VEYA PROJELER Haftada bir kez etkinliklerle değerler eğitiminin verilmesi ÇeĢitli konularda seminerlerin verilmesi Değerlerimiz ile ilgili panonun oluģturulması. Sorumlu Birim/ġube/KiĢi Öğretmenler ve Safranbolu Vizyoner Gençlik Merkezi öğretmenler, RAM öğretmenler, BaĢlama ve BitiĢ Tarihi MALĠYET Toplam STRATEJĠLER Ayda bir kez etkinliklerle değerler eğitimi verilecek. ÇeĢitli konularda öğrenci ve velilere seminerler verilecek. Değerlerimiz ile ilgili pano oluģturulacak

50 50 Stratejik Amaç 7. Özel eğitime ve rehberliğe ihtiyaç duyan bireylerin geliģim ihtiyaçlarını dikkate alarak rehberlik faaliyetlerini arttırmak ve öğrencilere doğru davranıģ alıģkanlığı kazandırmak. Stratejik Hedef 7.1. DavranıĢ problemi yaģayan öğrencilerin olumlu davranıģlarını arttırmalarını sağlamak. PERFORMANS GÖSTERGELERĠ PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 7 PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Önceki Yıllar Hedefler SH PG Okulda yaģanan davranıģ ve ailevi problemler sonucunda görüģme yapılan öğrenci sayısı PG TeĢekkür alan öğrenci sayısı (3 okuldan toplam) PG Takdir alan öğrenci sayısı( 3 okuldan toplam) FAALĠYET VE MALĠYETLENDĠRME FAALĠYET VEYA PROJELER Olumlu davranıģ gösteren öğrencilerin ödüllendirmesi Olumsuz davranıģ gösteren öğrencilere rehberlik yapılması Veli ziyaretleri yapılarak öğrenci velileriyle ortak çözüm yolları bulunması Ayın öğrencisi seçimi yapılması Ayın öğrencisinin okul panosunda ve okul sitesinde yayınlanması Sorumlu Birim/ġube/KiĢi öğretmenler, Okul Aile Birliği öğretmenler, Okul Aile Birliği öğretmenler, Okul Aile Birliği öğretmenler, Okul Aile Birliği öğretmenler, Okul Aile Birliği BaĢlama ve BitiĢ Tarihi MALĠYET Toplam STRATEJĠLER: Okulda olumlu davranıģ gösteren öğrenciler ödüllendirilecek.çeģitli dallarda ayın öğrencisi yarıģması düzenlenecek.

51 51 TEMA 4: KURUMSAL KAPASĠTE Stratejik Amaç 8. Eğitim öğretim faaliyetlerinin daha iyi yapılabilmesi için fiziki ortamların temizlik,bakım ve onarımının yapılması. Stratejik Hedef 8.1. Fiziki ortamların bakım, onarım ve temizliğini yaparak öğrenci, veli ve çalıģanlarımızın memnuniyetini arttırmak PERFORMANS GÖSTERGELERĠ SAM 8 PERFORMANS GÖSTERGELERĠ PERFORMANS HEDEFLERĠ Önceki Yıllar Hedefler SH PG ÇalıĢan memnuniyeti oranı % 40,41 % 80 PG Öğrenci memnuniyeti oranı.. % 40,09 % 80 PG Veli memnuniyeti oranı % 40,10 % 80 FAALĠYET VE MALĠYETLENDĠRME FAALĠYET VEYA PROJELER Temizlik malzemesi alımı Bakım onarım faaliyetlerinin yapılması Kırtasiye malzemesi alımı Teknolojik araç gereç eksikliklerinin tamamlanması Okul bahçe ve oyun alanlarının öğrenci yaģ gruplarına göre düzenlenmesi Yetersiz olan fiziki mekanların arttırılması Sorumlu Birim/ġube/KiĢi öğretmenler, Okul Aile Birliği öğretmenler, Okul Aile Birliği öğretmenler, Okul Aile Birliği öğretmenler, Okul Aile Birliği öğretmenler, Okul Aile Birliği öğretmenler, Okul Aile Birliği BaĢlama ve BitiĢ Tarihi MALĠYET Toplam STRATEJĠLER: Okulumuzdaki öğrencilerimizin ve çalıģanlarımızın memnuniyetini artırmak için okulumuz fiziki ortamların bakım ve onarımları yapılacaktır.

52 52 TEMA STRATEJĠK AMAÇ STRATEJĠK HEDEFLER TEMA 1 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM Stratejik Amaç 1. Öğrencilerimizi, çağdaģ eğitim-öğretim anlayıģıyla yetiģtirerek, nitelikli ve baģarılı bireyler olarak üst öğrenim kurumlarına hazırlamak. Stratejik Hedef 1.1. Öğrencilerimizin kitap okuma alışkanlığı oranını arttırmak.. TEMA 1 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM TEMA 1 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM TEMA 1 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM Stratejik Amaç 2. Öğrencilerimizi, çağdaģ eğitim-öğretim anlayıģıyla yetiģtirerek, nitelikli ve baģarılı bireyler olarak üst öğrenim kurumlarına hazırlamak Stratejik Amaç 3: Öğrencilerimize temizlik ve hijyen alıģkanlığı kazandırmak Stratejik Amaç 4: Teknolojiyi eğitim alanında daha etkin kullanabilmek. Stratejik Hedef 2.1. Öğrenci devamsızlık oranını düşürmek ve öğrenci ders başarı oranlarını arttırmak. Stratejik Hedef 3.1: Temizliğe dikkat etmeyen öğrencileri bilinçlendirerek hijyen alışkanlığını tüm öğrencilere kazandırmak Stratejik Hedef 4.1: Okulumuz Bilişim Teknoloji sınıfından yararlanan öğrenci sayısını % 25 artırmak TEMA 2 SOSYAL KÜLTÜREL, SPORTĠF GELĠġĠM Stratejik Amaç 5. Öğrencileri, sosyal ve kültürel açıdan geliģtirmek. Stratejik Hedef 5.1. Eğitim öğretim yılı içerisinde sanat, bilim, kültür, spor, gezi, sosyal sorumluluk alanlarına katılımı her yıl arttırmak TEMA 3 REHBERLĠK VE DANIġMANLIK Stratejik Amaç 6. Bireysel ve toplumsal sorumluluklarının bilincinde, temel insani değerleri benimsemiģ bireyler yetiģtirmek. Stratejik Hedef Öğrencilerimize milli, manevi, tarihi ve kültürel değerleri kazandırmak. TEMA 3 REHBERLĠK VE DANIġMANLIK Stratejik Amaç 7. Özel eğitime ve rehberliğe ihtiyaç duyan bireylerin geliģim ihtiyaçlarını dikkate alarak rehberlik faaliyetlerini arttırmak ve öğrencilere doğru davranıģ alıģkanlığı kazandırmak. Stratejik Hedef 7.1. Davranış problemi yaşayan öğrencilerin olumlu davranışlarını arttırmalarını sağlamak. TEMA 4 KURUMSAL KAPASĠTE Stratejik Amaç 8. Eğitim öğretim faaliyetlerinin daha iyi yapılabilmesi için fiziki ortamların temizlik,bakım ve onarımının yapılması. Stratejik Hedef 8.1. Fiziki ortamların bakım, onarım ve temizliğini yaparak öğrenci, veli ve çalışanlarımızın memnuniyetini arttırmak

53 4. BÖLÜM MALĠYETLENDĠRME

54 4. MALĠYETLENDĠRME Tablo 32: Stratejik amaç maliyet tablosu 4.1. Stratejik Amaçlara Göre Tahmini Maliyet Tablosu Stratejik Amaçlara Göre Tahmini Maliyet Tablosu SAM Stratejik Amaç Açıklaması Ödenek 1 Öğrencilerimizi, çağdaģ eğitim-öğretim anlayıģıyla yetiģtirerek, nitelikli ve baģarılı bireyler olarak üst öğrenim kurumlarına hazırlamak Öğrencilerimizi, çağdaģ eğitim-öğretim anlayıģıyla yetiģtirerek, nitelikli ve baģarılı bireyler olarak üst öğrenim kurumlarına hazırlamak Öğrencilerimize temizlik ve hijyen alıģkanlığı kazandırmak Teknolojiyi eğitim alanında daha etkin kullanabilmek. 0 5 Öğrencileri, sosyal ve kültürel açıdan geliģtirmek Bireysel ve toplumsal sorumluluklarının bilincinde, temel insani değerleri benimsemiģ bireyler yetiģtirmek Özel eğitime ve rehberliğe ihtiyaç duyan bireylerin geliģim ihtiyaçlarını dikkate alarak rehberlik faaliyetlerini arttırmak ve öğrencilere doğru davranıģ alıģkanlığı kazandırmak Eğitim öğretim faaliyetlerinin daha iyi yapılabilmesi için fiziki ortamların temizlik,bakım ve onarımının yapılması Genel Toplam

55 Tablo:33 Stratejik Plan Tahmini Maliyet Tablosu Stratejik Plan Tahmini Maliyet Tablosu Toplam SAM SH SAM SH SAM SH SAM SH SAM SH SAM SH SAM SH SAM SH Amaç Toplamı Genel Toplam

56 5. BÖLÜM ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME 56

57 5. ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME 5.1. Ġzleme, değerlendirme ve raporlama a) Ġzleme ve Değerlendirme: Ġzleme ve değerlendirme, okulumuz stratejik planının uygulanmasının takip edilmesi, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflerle kıyaslanarak ölçülmesi ve raporlanmasıdır. Okulumuz stratejik planı uygulanmaya baģladığı andan itibaren izleme ve değerlendirme faaliyetleri de baģlayacaktır. Bunun için Stratejik Plan Ġzleme ve Değerlendirme ekibi kurulacaktır. Ekibin görevi; stratejik planda yer alan amaç ve hedeflere ulaģmak için yapılan çalıģmaları izlemek ve değerlendirmek, zamanında etkin bir Ģekilde yürütülmesini sağlamaktır. Ġzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Bu amaçla Stratejik Plan Ġzleme ve Değerlendirme ekibi sorumlu kiģi/ ekiplerden altı ayda bir yapılan faaliyetler hakkında rapor isteyeceklerdir. Raporlar Stratejik Plan ile karģılaģtırılarak değerlendirmeye tabi tutulacaktır. Sonuçlar sorumlu kiģi/ekiplere duyurularak çalıģmaların etkin bir Ģekilde yürütülmesi sağlanacaktır. Stratejik amaç ve hedeflerin uygulanmasından sorumlu kiģi/ekipler her altı ayda bir yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili raporları hazırlayarak Ġzleme ve Değerlendirme Ekibine teslim edecektir. Ġzleme ve Değerlendirme Ekibi, sorumlulardan gelen altı aylık performans değerlendirmelerini yaparak, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, Stratejik Planda belirlenen amaç ve hedeflere uygunluğunu rapor halinde üst yöneticinin bilgisine sunacaktır ve üst yöneticiden gelen kararlar doğrultusunda sorumlulara geri bildirimde bulunacaktır. Böylece, planın uygulanma sürecinde bir aksama olup olmadığı tespit edilerek, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile idare performans hedeflerine ulaģma konusunda doğru bir yaklaģım izlenmiģ olacaktır. b) Raporlama: Yapılan çalıģmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Plan dönemi içerisinde ve her yıl sonunda yürütülmekte olan faaliyetlerin önceden belirlenen performans göstergelerine göre gerçekleģme ya da gerçekleģmeme durumuna göre rapor hazırlanacaktır. 57

58 STRATEJĠK PLANLAMA ÜST KURULU ĠMZA SĠRKÜSÜ Tablo 34: Stratejik plan üst kurulu imza sirküsü 58

59 59