FUNDA HASANÇEBİ YARDIMCI DOÇENT E-Posta Adresi fndysldg@gmail.com Telefon (İş) Telefon (Cep) Faks Adres - 5062645300 Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğrenim Bilgisi Doktora 2009 Mayıs/2014 2006 2009 2002 2006 EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ/FEN BİLGİSİ EĞİTİMİ (DR) Tez adı Argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımının (ATBÖ) öğrencilerin fen başarıları, argüman oluşturma becerileri ve bireysel gelişimleri üzerine etkisi (2014) Tez Danışmanı(MURAT GÜNEL) EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ/FEN BİLGİSİ EĞİTİMİ (YL) (TEZLİ) Tez adı MODERN F?Z?K ÖĞRET?M?NDE ÖĞRENC?LER?NÇOKLU MODSAL BET?MLEMELER? ALGILAMALARIVE MODSAL BET?MLEMELERLE HAZIRLADIKLARIYAZMA AKT?V?TELER?N? DEĞERLEND?RMESÜREC?N?N ÖĞRENMEYE ETK?S? (2009) Tez Danışmanı(MURAT GÜNEL) KAZIM KARABEKİR EĞİTİM FAKÜLTESİ/MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ/FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ PR. Görevler YARDIMCI DOÇENT 2014 GİRESUN ÜNİVERSİTESİ/EĞİTİM FAKÜLTESİ/MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ/FEN BİLGİSİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI) ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ 2010-2014 /KAZIM KARABEKİR EĞİTİM FAKÜLTESİ/MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ/FEN BİLGİSİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI) Projelerde Yaptığı Görevler 2. 3. 4. Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Fen Başarıları, Argüman Oluşturma Becerileri ve Grup İçi Etkileşimleri Üzerine Etkisi, Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi, Araştırmacı,, 01/03/2012-01/06/2013 (ULUSAL) Fen Bilgisi Laboratuvarının Modernizasyonu ve Aktif Öğrenme Yaklaşımına Uygun Olarak Fen Bilgisi Deneylerinin Tasarlanması. Bilimsel Araştırma Projeleri, Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi, Araştırmacı,, 01/03/2011-01/03/2012 (ULUSAL) Eğitimde Toplumsal Cinsiyet eşitliği, Diğer (Uluslararası), AraştırmacıHASANÇEBİ FUNDA, UNICEF,, 01/06/2017 (Devam Ediyor) (ULUSLARARASI) Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımının Hizmetiçi Eğitim Programları Yoluyla İlköğretim Seviyesindeki Öğretmen Pedagojisi Üzerine ve Öğrenci Akademik Başarı Beceri ve Tutumlarına Olan 1
5. 6. 7. Etkisinin Araştırılması, TÜBİTAK PROJESİ, Eğitmen,, 01/06/2010-01/06/2012 (ULUSAL) Modsal Betimlemeleri ile Desteklenen Argümantasyon Tabanlı bilim Uygulamaları, Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi, YürütücüHASANÇEBİ FUNDA,AraştırmacıYILMAZ NURSEMEN,AraştırmacıKARTAL SERKAN,, 30/03/2015-01/01/2018 Chain Reaction A Sustainable approach to Inquiry Based Science Education, Avrupa Birliği, Eğitmen,, 01/06/2013-31/05/2016 (ULUSLARARASI) Bilim İçin El Ele, Diğer (Uluslararası), Eğitmen, AMGEN & European SchoolNet,, 01/09/2014-07/09/2016 (ULUSLARARASI) İdari Görevler Bölüm Başkan Yardımcısı 2017 GİRESUN ÜNİVERSİTESİ/EĞİTİM FAKÜLTESİ/MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ Dersler * 2017-2018 Öğrenim Dili Ders Saati Fen Öğretimi ve Laboratuvar Uygulamaları I. Türkçe 4 Özel Öğretim Yöntemleri II Türkçe 4 Sınıf Yönetimi Türkçe 2 Fen Teknoloji Programı ve Planlama Türkçe 3 Fen Öğretimi ve Laboratuvar Uygulamaları II Türkçe 4 Eğitimde Çağdaş Yaklaşımlar Türkçe 2 Eğitimde Nicel Veri Analizi (SPSS Uygulamalı) Türkçe 3 2016-2017 Genel Fizik III Türkçe 2 Özel Öğretim Yöntemleri Türkçe 4 Eğitimde Çağdaş Yaklaşımlar Türkçe 2 Fen-Teknoloji Programı ve Planlama Türkçe 3 Eğitim Bilimlerine Giriş Türkçe 3 Genel Fizik Lab. III Türkçe 2 Eğitimde Nitel Veri Analizi Türkçe 3 2015-2016 Eğitimde Nicel Veri Analizi (SPSS UYGULAMALI) Türkçe 3 Fen Teknoloji Programı Ve Planlama Türkçe 3 Fen ve Teknoloji Lab. Uyg. Türkçe 4 Eğitim Bilimine Giriş Türkçe 3 Genel Fizik Lab. III Türkçe 2 2
Eğitimde Çağdaş Yaklaşımlar Türkçe 2 Genel Fizik Lab. II Türkçe 2 Eğitim Psikolojisi Türkçe 3 Eğitimde Nitel Veri Analizi Türkçe 3 Eğitimde Nicel Veri Analizi (SPSS UYGULAMALI) Türkçe 3 Eserler Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler GÜNEL MURAT,HASANÇEBİ FUNDA (2016). Modal Representations and their Role in the Learning Process A Theoretical and Pragmatic Analysis. Educational Sciences Theory & Practice, 16(1), 109-126., Doi 10.12738/estp.2016.0054 (Yayın No 3238439) 2. HASANÇEBİ FUNDA,GÜNEL MURAT (2014). Delving into the effect of argumentation based inquiry approach on learning science from multiple perspectives. Journal of Research in Education and Society, 1(1), 23-44. (Yayın No 3362234) 3. HASANÇEBİ FUNDA,GÜNEL MURAT (2013). College Students Perceptions toward the Multi Modal Representations and Instruction of Representations in Learning Modern Physics. EURASIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH, 13(53), 197-214. (Yayın No 2404078) 4. HASANÇEBİ FUNDA,KINGIR SEVGİ (2012). Overview of obstacles in the ımplementation of the argumentation based science ınquiry approach and pedagogical suggestions. Mevlana International Journal of Education, 2(3), 79-94. (Yayın No 3362287) 5. GÖKTAŞ YÜKSEL,HASANÇEBİ FUNDA,VARIŞOĞLU BEHİCE,AKÇAY AHMET,Naci Bayrak,BARAN MUKADDER,SÖZBİLİR MUSTAFA (2012). Türkiye deki Eğitim Araştırmalarında Eğilimler Bir İçerik Analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), 443-460. (Yayın No 2402813) B. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitaplarında (proceedings) basılan bildiriler 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. DURUKAN ÜMMÜ GÜLSÜM,HASANÇEBİ FUNDA (2017). Examining Physics Experiment Reports of Pre-Service Science Teachers and Determining Their Point of View about Experiment Reports. International Conference on Education in Mathematics, Science Technology (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3897689) BAYDAŞ ÖZLEM,HASANÇEBİ FUNDA,KİLİS SELCAN (2017). Argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımının tartışma istekliliğine etkisi. IX. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3461375) HASANÇEBİ FUNDA,MUTLU TUBA,AKGÜN MERVE NUR (2017). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Sürecinde Yansıtıcı Düşünme Düzeyleri. ıx. INTERNATIONAL CONGRESS OF EDUCATIONAL RESEARCH (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No4053901) BAYDAŞ ÖZLEM,HASANÇEBİ FUNDA,KİLİS SELCAN (2017). Argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımının tartışma istekliliğine etkisi. IX. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3466272) HASANÇEBİ FUNDA,ÇAVUŞ GÜNGÖREN SEDA (2017). Investigating the Pre-service Science Teachers Written Arguments. VII. International Congress on Research in Education (ICRE), (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3789082) KAĞIZMANLI TÜRKAN BERRİN,HASANÇEBİ FUNDA (2016). Modal representations used by the pre service elementary mathematics teachers for the teaching of dynamic materials. 6th International Conference on Research Education ICRE (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3238955) HASANÇEBİ FUNDA,GÜNEL MURAT (2011). Helping 6th grade students with multi modal representations to learn electricity. European Science Education Research Association (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3362752) Caglayan Nihat,HASANÇEBİ FUNDA,Tanrıverdi Kutlu,GÜNEL MURAT (2013). Implementation of The Argumentation Based Science Inquiry Approach to the Targets of Electricity Unit. 1st International Conference on Immersion Approaches to Argument-based Inquiry (ABI) for Science Classrooms (Özet Bildiri/Poster)(Yayın No3362676) 3
9. 10. 1 12. 13. HASANÇEBİ FUNDA,GÜNEL MURAT (2013). Influence of Argumentations Based Science Inquiry Approach Applications on Teachers Pedagogy. 1st International Conference on Immersion Approaches to Argument-based Inquiry (ABI) for Science Classrooms, (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3362597) Demir Mustafa,HASANÇEBİ FUNDA,GÜNEL MURAT (2013). Unit Preparation Process in The Applications of Argumentation Based Inquiry Approach. 1st International Conference on Immersion Approaches to Argument-based Inquiry (ABI) for Science Classrooms (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3362632) KABATAŞ MEMİŞ ESRA,HASANÇEBİ FUNDA (2011). The effects of argumentation based inquiry implementation on students understanding of light unit. European Science Education Research Association (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3362782) KABATAŞ MEMİŞ ESRA,ATALMIŞ ERKAN HASAN,HASANÇEBİ FUNDA,GÜNEL MURAT (2009). The effect of writing to learn activities light unit at high school level. European Science Education Research Association, Istanbul, Turkey (Özet Bildiri/Poster)(Yayın No3362864) HASANÇEBİ FUNDA,GÜNEL MURAT (2009). College students understanding and use of multimodal representations. European Science Education Research Association (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3362827) C. Yazılan ulusal/uluslararası kitaplar veya kitaplardaki bölümler C2. Yazılan ulusal/uluslararası kitaplardaki bölümler More Voices from the Classroom, Bölüm adı(the Role of Big Idea in Argumentation Based Science InquiryClassrooms) (2017)., HASANÇEBİ FUNDA,Akbay Yesrip, Sense Publishers, EditörBrian Hand, Lori Norton-Meier, Jeong-yoon Jang, Basım sayısı1, İngilizce(Bilimsel Kitap), (Yayın No 4053490) D. Ulusal hakemli dergilerde yayımlanan makaleler HASANÇEBİ FUNDA,KOÇAK GÜLŞEN,KÖKSAL ASİYE PINAR,SEVEN SABRİYE (2017). Öğrenme Amaçlı Yazmanın Modern Fizik Konularını Öğrenmede ve Öğrenciler Üzerinde Etkisi. BAYBURT ÜNİVERSİTESİ BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 12(24), 649-666. (Kontrol No 4050981) 2. HASANÇEBİ FUNDA,GÖKTAŞ YÜKSEL,GÜNEL MURAT (2014). Eğitim Araştırmalarında Modsal Betimlemelerin Kullanımı. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(2), 113-124. (Kontrol No 3362573) 3. HASANÇEBİ FUNDA,GÜNEL MURAT (2013). Effects of argumentation based inquiry approach on disadvantaged students science achivement. İlköğretim online, 12(4), 1056-1073. (Kontrol No 2404536) E. Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitaplarında basılan bildiriler Yılmaz Nursemen,HASANÇEBİ FUNDA (2016). Betimleme Modlarının 8. Sınıf Merkezi Ortak Sınav Sorularında Kullanımı ve Modsal Betimlemeler ile Hazırlanan Yazma Aktivitelerinin Isı Sıcaklık Konusundaki Kavram Yanılgılarını Gidermedeki Etkisi. 12.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3461388) 2. Kartal sekan,hasançebi FUNDA (2016). Modsal Betimleme Eğitiminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Kullandığı Modlara, Modların Uygun ve Doğru Kullanımına Etkisi. 12.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3461385) 3. HASANÇEBİ FUNDA,KOÇAK GÜLŞEN,Köksal Pınar,SEVEN SABRİYE (2014). Modern Fizik Konularını Öğrenmede Öğrenme Amaçlı Yazmanın Etkisi. 1 Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3461396) 4. Pehlivan Nurten Mutlu,HASANÇEBİ FUNDA,TANRIVERDİ KUTLU,GÜNEL MURAT (2013). Düşünen, tartışan, Uygulayan Öğrenciler için ATBÖ uygulaması Alan bilgisi ve bilim öğrenme süreci. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3461404) 5. AKKUŞ RECAİ,HASANÇEBİ FUNDA,GÜNEL MURAT (2013). Bir fen bilgisi ünitesinin düşünme becerileri odaklı planlanması. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3461400) 6. HASANÇEBİ MEHMET,AŞIK FARUK,HASANÇEBİ FUNDA,ÖZER KESKİN MELİKE (2012). Argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımı uygulamalarında küçük ve büyük grup tartışmalarının öğretmen ve öğrenci gözünden değerlendirilmesi.. 10. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (Özet Bildiri/Poster)(Yayın No3461417) 7. GÜNEL MURAT,HASANÇEBİ FUNDA,KESKİN SAMANCI NİLAY,DEMİR MUSTAFA,SELÇUK ÖZGÜR,GÜNDOĞAN FATMA,AKBAY YESRİP (2012). Öğretirken öğrenen öğretmenler Profesyonel değişim ve gelişim.. 10. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3461412) 8. GÜNEL MURAT,HASANÇEBİ FUNDA (2011). Fen eğitiminde çoklu modsal betimlemelerim öğretimi ve öğrenme aracı olarak kullanımı.. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)(Yayın No3461436) 4
5