İSTEK ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT ANOKULU FLAMİNGOLAR SINIFI KASIM AYI BÜLTENİ

İSTEK ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT ANOKULU FLAMİNGOLAR SINIFI KASIM AYI BÜLTENİ

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Sıra bildiren sayıyı söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü, dokusunu, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, uzunluğunu söyler. Nesne/varlığın sesini söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir. Nesne/varlıkları gölgeleri ya da resimleri ile eşleştirir. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarlarına göre sıralar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Mekânda konum alır. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur. Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. Kazanım 21: Atatürk ü tanır. Göstergeleri: Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler. Kazanım 22: Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklar. Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler. MOTOR GELİŞİMİ Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Sekerek belirli mesafede ilerler. Belli bir yükseklikten atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru

Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar. İp atlar. Atılan topu elleriyle tutar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kopartır/yırtar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemeleri keser. Nesneleri takar, çıkarır. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Nesneleri sıkar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim drama gibi çeşitli yollarla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Okumayı taklit eder. Kazanım 12.Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Yazılı materyallerde noktalama işaretlerini gösterir. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.

KONULARIMIZ Bulunduğumuz Yer ve Zaman Farklı Barınaklar Görgü Kuralları Evde, yaşadığım çevrede, alışverişte, sinema ve tiyatroda nasıl davranmalıyım? KAVRAMLAR Sayı/sayma: 1, 2 ve 3 Renk: Yeşil Geometrik şekil: Üçgen, kenar, köşe, çember, daire Miktar: Ağır / hafif, az / çok, parça / bütün Boyut: Küçük / büyük Zıt: Aynı-farklı-benzer, Sesli / sessiz, canlı / cansız, temiz / kirli, ıslak / kuru, hızlı / yavaş, Duygu: Mutlu / mutsuz Duyu: Yumuşak /sert - sıcak / soğuk Konum: Sağ /sol, yukarı /aşağı, içinde / dışında, alçak / yüksek, altından / üstünden, sağında / solunda BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) Atatürk Haftası (10-16 Kasım) Öğretmenler Günü (24 Kasım)

GEMS DERSİMİZDE BU AY AYILAR Yaptığımız Etkinlikler Ne biliyoruz? Ne öğrenmek istiyoruz? Ne öğrendik? konulu beyin fırtınası Afiş Hazırlama Kendi ayılarımızı çizdik Ayı draması Gruplama, sıralama, eşleştirme ile ilgili eğitici cd izleme Gems materyallerimizden maket ayılarımızla örüntü çalışması Ayılarla ilgili dikkat çalışması Ayıların renklerine göre grafik çalışması

ŞARKILARIMIZ KASIM AYI MÜZİK DERSİNDE ÖĞRENDİĞİMİZ ŞARKILAR ATATÜRK ÜN ÇİÇEKLERİ Çocukları severdin, Bize Çiçekler derdin. Cumhuriyeti, Bize armağan ettin. Her bayramda süsleriz, Senin güzel resmini. Her gün ant içerek, Anıyoruz ismini. AYI ŞARKISI VE ETKİNLİĞİ Bum Bum Çika Çika Eşgali Benga Baleluşi Baleluşi Eşgali Benga Baleluşi Baleluşi Bum. Ormanda bir ayı varmış Bir gün sırtı kaşınmış Gitmiş ağaca yaslanmış Bir o yana bir bu yana sallanmış. Ağaç bundan gıdıklanmış Koşmuş uzağa kaçmış Ayı onu yakalamış Yukarıya yukarıya tırmanmış. Ağaç bundan çok huylanmış Birdenbire hapşırmış Ayının ayağı kaymış Tepetakla yuvarlanmış. Bum Bum Çika Çika Eşgali Benga Baleluşi Baleluşi Eşgali Benga Baleluşi Baleluşi Bum. GÜLER YÜZLÜ ÖĞRETMENİM Öğretmenim öğretmenim Güler yüzlü öğretmenim Bizlere sen öğrettin Tüm yararlı bilgileri Hiçbir zaman ödeyemem verdiğin bu emekleri Hiçbir zaman ödeyemem verdiğin bu emekleri.

DENEYLERİMİZ Sirke ve yumurta deneyi Su neden dökülmüyor deneyi Yağ su deterjan deneyi Roket balon deneyi

İSTEK KAŞGARLI MAHMUT ANAOKULU 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI KİTAP ANALİZİ KİTABIN ADI-SOYADI: UNUTKAN MUMİ YAŞI: 3 KİTAP NEREDE DOĞDU: İstanbul YENİ ÖĞRENİLEN KELİMELER: Kasaba Tohum ekmek Süt sağmak Çaydanlık Dalga geçmek Turp Gururlu olmak Yabani ot Hayran olmak Kıskançlık Motosiklet Hindi Issız Mutlu ve mesut olmak Pijama Bostan KİTABIN KONUSU: Mumi nerede oturduğunu unuturdu, yemek yemeyi, hatta çalışmayı bile unuturdu. Bu yüzden bütün kasaba halkı onunla dalga geçerdi. KAHRAMANLARI: Mumi ve Mumi'nin yaşadığı kasabadaki diğer insanlar. SONUÇ: Mumi, bir gün bütün kasabanın hayatını değiştirdi.

HİKAYELERİMİZ Tombik Ayı Hastalanınca Tombik Ayı Uyuyunca Okulda Nasıl Davranmalıyız Oyun Bahçesinde Nasıl Davranmalıyız Telefonda Nasıl Davranmalıyız Tombik Ayı Acıkınca Unutkan Mumi

AYIN ÖZ DEĞERİ Başarı ve Çalışkanlık

GEMS DERSİMİZDE KENDİ AYILARIMIZI OLUŞTURDUK.

SATRANÇ DERSİMİZ

DOLMABAHÇE SARAYI GEZİMİZ

GEMS AYILARLA İLGİLİ ÖRÜNTÜ ÇALIŞMAMIZ

ATATÜRK ADLI PROJE ÖDEVLERİMİZİ ARKADAŞLARIMIZA ANLATTIK. KİTAP GÜNÜMÜZ

10 KASIM ADLI SERGİ HAZIRLIKLARIMIZ

10 KASIM ATATÜRK Ü ANMA TÖRENİMİZ

SONBAHAR TEMALI KOSTÜM PARTİMİZ

ORMANDA BİR AYI VARMIŞ ADLI DRAMA ÇALIŞMAMIZ ATLETİZM SPORU HAKKINDA SOHBET ETTİK.

AĞIZ VE DİŞ SAĞLIIĞI KONUSUNDA EĞİTİM ALDIK.

YAZARIMIZ SEMA YAHŞİ ŞAMPİYON ATATÜRK ADLI KİTABINI BİZLER İÇİN İMZALADI.

HALK OYUNU DERSİMİZ 2. ADIM SOSYAL-DUYGUSAL ÖĞRENME PROGRAMINDA DİNLEME KURALLARI HAKKINDA SOHBET ETTİK.

C VİTAMİNİ ŞENLİĞİMİZ

SORU:ORMANDA YAŞAYAN BİR HAYVAN OLSAYDIN NE OLURDUN, NEDEN? SEMİH DENİZ DİRİ: At. Çünkü güzel. BORA MİR YILMAZ: Boz Ayı. Vahşi ve tırmanabilen hayvanları çok severim. ELİF SİMGE KÖSE: Ayı. Çünkü ormanda yaşarlar, meyve toplayıp yerler. KAYRA ŞİMŞEK: Ayı. Çünkü ayılar çok savaşçıdır. LİLA BAĞCI: Kedi. Çünkü kediler miyavlar. GÖKTUĞ MUTLU: Çita. Onlar çok hızlıdır, bende çok hızlıyım. SELİN KESKİN: Yılan. Çünkü onlar orda yaşar. ALP ŞENGÜL: Ayı. Çünkü canım istiyor. ASİL AŞKIN KORKURT: Maymun. Çünkü muz severler. Bende çok severim. ELA SALMANLI: Kedi. Çünkü çok tatlılar. Onları çok seviyorum. MEHMET TANERİ YAŞAR: Ayı. Çünkü ayıları çok severler. METE SOLHAN: Aslan. Çünkü aslanlar hızlı koşar. Geyikleri yer. BETÜL AYGÜN: Aslan. Çok hızlı koşarlar. Bende hızı çok severim. CEM ALEN TÜRKOĞLU: Ayı. Balı çok seviyor bende balı çok severim, hep yerim. DENİZ UTKU GÜNAYDIN: Aslan. Çünkü ormanların kralıdır. CAN TOPRAK KURTARAN: SARA BOZKURT: At. Onları çok severim. Benimde bir atım var. SIRAÇ ÖZEL: Yavru kedi. Çünkü onları çok severim.

İSTEK Kaşgarlı Mahmut Kindergarten English Newsletter NOVEMBER 2017 2018 3 A We revised and focused on the numbers one to ten. J Bir-on arası sayıları tekrar ettik ve üzerlerinde çalıştık. We learned and revised the colours. Renkleri öğrendik ve pekiştirdik. We learned how to express our feelings. JDuygularımızı nasıl ifade edebileceğimizi öğrendik. We learned to identify the parts of house and place. J Ev ile ilgili kelimeleri tanımlamayı öğrendik. We learned the body parts. J Vücudun bölümlerini öğrendik. We revised the days. Günleri tekrar ettik. We revised the weather conditions. Hava durumlarını tekrar ettik. We learned the members of family. J Aile bireylerinin isimlerini öğrendik. We learned the parts of body. J Vücudun bölümlerini öğrendik. We learned the songs, Head, Shoulders, Knees And Toes, Finger Family, Where Are You Going?. J Head, Shoulders, Knees And Toes, Finger Family, Where Are You Going? şarkılarını öğrendik. We danced to the songs and had Autumn Party. Şarkılarla dans ettik ve Sonbahar temalı kostüm partisi yaptık. We played games. Oyunlar oynadık. We did colouring activities. Boyama aktviteleri yaptık. We did craft activities. El işi aktiviteleri yaptık. WORDS : Hello, good bye, good morning, good night, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, sit down, stand up, jump, sleep, start, stop, clap, count, colour, rainy, snowy, windy, sunny, happy, sad, angry,sleepy, scared, tired, surprised Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, red, yellow, green, blue, pink,eye, ear, mouth, nose, head, shoulders, family, father, mother, brother, sister, house, window, door, kitchen, bedroom, garden, livingroom, bathroom.

KELİMELER : Merhaba, güle güle, günaydın, iyi geceler, bir, iki, üc, dört, beş, altı, yedi, sekiz, dokuz, on, oturmak, kalkmak, zıplamak,uyumak, başlamak, durmak, el çırpmak, saymak, boyamak, yağmurlu, karlı, rüzgarlı, güneşli, mutlu, üzgün, sinirli,uykulu, korkmuş, Pazartesi, Salı, Çarşamba, Perşembe, Cuma, Cumartesi, Pazar, kırmızı, sarı, yeşil,mavi, pembe,göz, kulak, ağız, burun, kafa, omuz, aile,anne, baba,erkek kardeş, kızkardeş, ev, pencere, mutfak, yatak odası, bahçe, salon, banyo. HEAD, SHOULDERS, KNEES, TOES Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. And eyes and ears and mouth and nose. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Let's try it a little faster! Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. And eyes and ears and mouth and nose. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Faster? x 4

WHERE ARE YOU GOING? Where are you going? Where are you going? Where are you going right now? I m going to school, I m going to the park, I m going to the shops, I m going to the beach. Where are you going? Where are you going? Where are you going right now? I m going to my friend s house, I m going to the station, I m going to the zoo, FINGER FAMILY Daddy finger, daddy finger, where are you? Here I am, here I am. How do you do? Mommy finger, Mommy finger, where are you? Here I am, here I am. How do you do? Brother finger, Brother finger, where are you? Here I am, here I am. How do you do? Sister finger, Sister finger, where are you? Here I am, here I am. How do you do? Baby finger, Baby finger, where are you? Here I am, here I am. How do you do?

PSİKOLOG GÖZÜYLE Heyecanı Hala Dinmemiş Olan Sevgili Velilerimize Merhaba! Haftasonu çocuğunuzla keyifli vakit geçirmek için dışarı çıktınız. Bir oyuncak dükkanı gördü. İçeri girmek için diretti. Siz de engel olamadınız. Dört bir yanınız oyuncaklar ile çevrilmiş ve çaresizsiniz. Derken çocuğunuz gözüne bir tane kestirdi bile. Hamlesini yaptı ve Anne/baba ben bunu istiyorum dedi. İşte tam bu noktada film kopmasın. J Çocuklar 0-6 yaşları arasında inatçılık duygusunu çok yoğun yaşarlar. Kuralların oluştuğu bu yaş aralığında sizinle inatlaştıklarına çok sık tanık olursunuz. Ağlayarak isteklerini ifade etme ise en güçlü silahlarıdır. Eğer ağlayarak istediğinde, isteklerinin yerine geldiğini de deneyimlemişse bu ifade şeklini çok uzun bir süre sürdürecektir. Zamanla buna çığlık atmak, kendini yere atmak, yoğun öksürük ve hatta kusma bile eklenebilir. Sosyal ortamlarda çocuğunun bu tarz hareketleri karşısında ebeveynler pes edebilir. Bunları sizleri eleştirmek için değil, çocuğunuzun sağlıklı gelişimine destek olmak için yazıyorum. Peki ne yapacağız? Öncelikle çocuğunuz ile etkili iletişim kurmanız çok önemli. Yalnızca kriz anlarında değil tüm yaşantınız boyunca fikir alışverişini sürdürmelisiniz. Neden kabul etmediğinizi ve kendi kurallarınızı çocuğunuza sakin bir şekilde anlatmalısınız. Ebeveynin tutarlı davranışları sonucunda çocuğun inatçı istekleri zamanla azalacaktır. Çocuk yoğun ağlama krizleri veya çeşitli dirençlerle isteklerini elde edemeyeceğini öğrenmelidir. Her istediğini yapıyor olma konusunu ebeveynlerin nasıl tanımladığı da bir diğer önemli konudur. Çocuğum eksik kalmasın, Daha çok şey öğrensin, Çocuğum onu sevmediğimi düşünmesin, Zaten çok vakit ayıramıyorum en çok karşılaştığımız ebeveyn yaklaşımlarındandır. Ancak unutmayın dozunda olmayan ilgi ve sevgi çocuğunuzun psikolojik gelişimini de olumsuz etkileyecektir. İkinci adım programı ile öğrendiğimiz ve aslında önceden de uyguladığımız nefes alma egzersizlerini de deneyebilirsiniz. Bununla birlikte bir önceki bültendeki konumuz olan duygularını yansıtmayı da ekleyebiliriz. Ali şu an öfkelisin sanırım. İstersen ayağa kalk. Biraz nefes alıp sakinleş. Daha sonra da seninle bu durumu konuşalım. şeklinde bir yaklaşımla olumlu bir iletişim kurabilirsiniz. Aslında burada önemli olan çocuğa bu durum ile baş etme becerisini öğretmek. İnanıyorum ki sizlerin desteği ile üstesinden kolaylıkla gelebiliriz. Psk. Betül KAYICI Anaokulu Psikoloğu

İSTEK li çocukların olarak, izinden gideceğimize söz veriyoruz...