TEMA 1: BİREY VE TOPLUM : 28 EYLÜL 2015 20 KASIM 2015 EYLÜL 28 EYLÜL - O9 EKİM 2015 20 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 2. Dinlediğini Anlama, 5, 8, 11, 13 1. Konuşma Kurallarını Uygulama 1 2. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme 3, 6, 9 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma 3 1. Okuma Kurallarını Uygulama 7 1. Yazma Kurallarını Uygulama 1, 3, 4, 9 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma 7 GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1. Görsel Okuma 1, 3, 5, 9, 2. Görsel Sunu, 4 Serbest çizgi çalışması 2. 4. Zihinde canlandırılanların sözlü veya görsel olarak anlatılması istenebilir. -İlköğretim Haftası etkinliklerine yer verilecektir. Kavratılacak Sesler e sesi (8 EKİM PERŞEMBE) METNİ Okul Türküsü Rehberlik ve Psikolojik Danışma (2.1-13) 1.. Konuşmacının sözünü bitirmesini bekleyerek, söz alarak, incitmeden, büyüklerine, bayrağa, vatana, millete saygı göstererek konuşma. Özel Eğitim (2.9-12) topluluk önünde kendini ifade eder. [! ] Konuşma Kurallarını bütün konuşma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [! ] 2.1. Öğrenciler konuşmaya cesaretlendirilmeli, konuşma sırasında sözü kesilmemeli ve eleştirilmemelidir. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. [! ] Dinleme Kurallarını bütün dinleme etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 2.1. Resim, şekil, fotoğraf vb. kullanmaları istenebilir. 2.2. Dildeki sesler, hayvan sesleri, araç sesleri vb. 2.7. Bundan sonra ne olabilir? sorusuyla öğrenciler yönlendirilebilir. 1.5. Kelimeleri doğru telâffuz eder./ 1.6. Akıcı konuşur./ 1.3. İşitilebilir bir ses tonuyla konuşur. 2.9. Kendini, ailesini ve çevresini tanıtır. / 2.. Hoşlanıp hoşlanmadıkları hakkında konuşur. / 2.6. Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder. 3.1.Günlük ilişkilerin gerektirdiği farklı durumlara uygun konuşur./3.3.üstlendiği role uygun konuşur. Dinleme Kurallarını Uygulama, Dinlediğini Anlama ve Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme başlığı altındaki kazanımlar; gözlem formları, sözlü ve yazılı anlatım, görselleştirme, çalışma yaprakları (eşleştirme, resimlemeboyama, boşluk doldurma, resimden bulma, doğru-yanlış) ve çalışma dosyası ve çalışma dosyası kullanılarak değerlendirilebilir. Konuşma Kurallarını Uygulama, Başlığı altındaki kazanımları gözlem, akran değerlendirme yapılarak veya sözlü sunum yapılarak değerlendirilebilir. Yazma Kurallarını Uygulama, Kendini Yazılı Olarak İfade Etme ve Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma başlığı altındaki kazanımlar gözlem formu, çalışma yaprakları, yazılı anlatım ve çalışma dosyası kullanılarak değerlendirilebilir. Görsel Okuma ve Görsel Sunu başlığı altındaki kazanımlar, gözlem formları, çalışma yaprakları ve çalışma dosyası kullanılarak değerlendirilebilir.
TEMA 1: BİREY VE TOPLUM : 14 EYLÜL 2015 13 KASIM 2015 EYLÜL-EKİM 12 16 EKİM 2015 Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar. Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Sesi / Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Rehber yardımıyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Metin Oluşturma Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. 2.11. Sınıflama (Dinlediklerinde geçen varlıklar benzer özelliklerine göre sınıflandırılabilir.) etkinliği yaptırılabilir. Kavratılacak Sesler l sesi 1. 1. Atatürk ün hayatını anlatan kitapları okumaya istek duyar. Rehberlik ve Psikolojik Danışma (1.9-8) [! ] Yazma Kurallarını bütün yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 1.1. Oturuş, kalem tutma, defter tutma, el tercihi, el ve kol kaslarını geliştirme, çizgi ve boyama çalışmaları, serbest ve kurallı çizgiler, araç-gereç (silgi, kalemtıraş, çalışma kağıtları, cetvel, kalemler, oyun hamurları vb.) kullanımı. 1.7. Doğayı izler, doğadaki değişimleri fark eder ve yorumlar./ 1.9.Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. 2.1. Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir./ (Yazma) 2.3. İzlenim ve deneyimlerine dayalı yazılar yazar./ (Konuşma) 3.6. Deneyim ve anılarını anlatır./ (Konuşma) 2.. Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder./ (Yazma) 2.4. Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan yazılar yazar./ (Konuşma) 2.. Hoşlanıp hoşlanmadığı olay, durum, kişi vb. hakkında konuşur. (Yazma) 2.7. Hoşlanıp hoşlanmadıklarıyla ilgili yazılar yazar. Öğrencilerinize OYÖ kitabında verilen leylek görselini tekrar buldurunuz. e ve l seslerini yan yana yazınız ve her ikisinin birlikte nasıl okunacağını sorunuz. Öğrencilerin cevaplarını dikkate alarak siz doğru ve örnek okumayı yapınız el hece/kelimesini okuyup yazınız. e l el
TEMA 1: BİREY VE TOPLUM : 14 EYLÜL 2015 13 KASIM 2015 EKİM 19 23 EKİM 2015 Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar. Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Sesi / Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Rehber yardımıyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Metin Oluşturma Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile ilgili etkinliklere yer verilecek. / 3.2. Televizyondan çocuk programlarını izlemeleri ve izlediklerini sınıfta anlatmaları istenebilir. Kavratılacak Sesler a sesi Özel Eğitim (2.9-12) 1.1. Nereye, nasıl oturacağını belirleme, kullanacağı araçgereci hazırlama vb. [! ] 1.2. Etkinlikler, bu yaş grubundaki öğrencilerin dikkat süreleri göz önüne alınarak planlanmalıdır. Dinleme öncesi ve dinleme sırasında çeşitli görseller, açıklamalar ve sorular yardımıyla öğrencinin dikkat sürekliliği sağlanmaya çalışılmalıdır. 1.3. Konuşanın sözünü kesmeme, söz isteme, saygılı olma, kendini konuşanın yerine koyma vb. [! ] Dinleme Kurallarını bütün dinleme etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 1.3. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanım teması (Kazanım A.1) 1.3. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Dün Bugün Yarın teması (Kazanım C.1.13) 2.2. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanım teması (Kazanım A.1.38) Dikte çalışması ile daha önce öğrenilenlerle birlikte (el, al, ele, le, a, e, l) söylenenleri yazmalarını isteyiniz. Yazılanlar arasından al kelimesini bulup altını çizmelerini sağlayınız. İlk okuma yazma öğretim süreci değerlendirme ölçeği ile değerlendirilir.
TEMA 1: BİREY VE TOPLUM : 14 EYLÜL 2015 13 KASIM 2015 EKİM 26 30 EKİM. Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar. Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Sesi / Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Rehber yardımıyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Metin Oluşturma Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. Kelimeleri doğru telaffuz eder. Verilen cümle ya da metne bakarak okur. Verilen cümle ya da metne bakarak yazar. Cümleleri görsellerle ifade eder. 1.4. Söylenen bir cümlede anlamı bozan kelimeyi bulmaları ve bu kelimenin yerine doğrusunu kullanmaları istenebilir. Kavratılacak Sesler t sesi METNİ Yalancı Çoban Rehberlik ve Psikolojik Danışma (2.1-13) 3.8. Atatürkçülük Konuları: Cumhuriyetle ilgili bildiği bir şiiri arkadaşlarıyla paylaşır./ Cumhuriyetle ilgili bir şiiri topluluk önünde okur. (Atatürkçülük Etkinliği: Şiirlerle Cumhuriyet) 5.1. Atatürkçülük Konuları: Atatürk ün hayatını anlatan kitapları okumaya istek duyar. 5.2. Atatürkçülük Konuları: Millî Mücadele ile ilgili bir şiiri topluluk önünde okur. (Atatürkçülük Etkinliği: Millî Mücadele) 1.. Konuşmacının sözünü bitirmesini bekleyerek, söz alarak, incitmeden, büyüklerine, bayrağa, vatana, millete saygı göstererek konuşma. [! ] Konuşma Kurallarını bütün konuşma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 1.5. Kelimeleri doğru telâffuz eder./ 1.6. Akıcı konuşur./ 1.3. İşitilebilir bir ses tonuyla konuşur. 2.9. Kendini, ailesini ve çevresini tanıtır. / 2.. Hoşlanıp hoşlanmadıkları hakkında konuşur. / 2.6. Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder. 3.1.Günlük ilişkilerin gerektirdiği farklı durumlara uygun konuşur./3.3.üstlendiği role uygun konuşur. Atatürk ün hayatını öğrenmeye istekli olur. Öğrencilerinizden t sesini defterlerine yazmalarını ve okumalarını isteyiniz. Talat kelimesini de tahtaya yazdırınız. İlk okuma yazma öğretim süreci değerlendirme ölçeği ile değerlendirilir.
TEMA 1: BİREY VE TOPLUM : 14 EYLÜL 2015 13 KASIM DERS İÇİ VE DİĞER İLİŞKİLENDİRM E ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME EKİM 02 06 KASIM Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar. Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Sesi / Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Seslerden / Harflerden Heceler, Kelimeler ve Cümleler Oluşturma Duyduğu kelimeleri görsellerle eşleştirir. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır. Metin Oluşturma Kelimeleri doğru telaffuz eder. Verilen cümle ya da metne bakarak okur. Verilen cümle ya da metne bakarak yazar. Cümleleri görsellerle ifade eder. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. 3.3. Dinledikleri masal veya hikâyeleri oyunlaştırmaları istenebilir. Kavratılacak Sesler i sesi 2.4. Atatürkçülük Konuları: Cumhuriyetle ilgili dinlediği bir şiirden zihninde canlandırdıklarını görselleştirir. (Atatürkçülük Etkinliği: Şiirlerle Cumhuriyet) 3.2. Atatürkçülük Konuları: Atatürk ün çocukluğuyla ilgili anıları okur/dinler./ Atatürk ün ailesiyle ilgili anılar okur/dinler. (Atatürkçülük Etkinliği: Atatürk ün Çocukluluğu) 5.1. Atatürkçülük Konuları: Atatürk ün hayatını anlatan kitapları okumaya istek duyar. 5.2. Atatürkçülük Konuları: Millî Mücadele ile ilgili bir şiiri topluluk önünde okur. (Atatürkçülük Etkinliği: Millî Mücadele) [! ] Okuma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımların hepsi, yapılacak bütün okuma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [! ] 5. Bu başlık altında verilen yöntem ve teknikler öğrenciler tarafından belirlenmeyecektir. Öğretmen ders içi uygulamalarda bu yöntem ve teknikleri sezdirmelidir. -Cumhuriyetle ilgili dinlediği bir şiirde zihinde canlandırdıklarını görselleştirir. Matematik dersi Kesirler alt öğrenme alanı (Kazanım 2) Yalan söyleyen kişilere neler söylemek istersiniz? Yalan söylemek neden doğru bir davranış değildir? Hangi kelimeleri yeni öğrendiniz? Açıklayınız. Öğrencilerinizden il, el, al, et,at kelimelerini cümle içinde kullanmalarını isteyiniz. Hazırlamış olduğunuz çalışma kâğıtlarını öğrencilerinize dağıtınız. Onlardan isminde n sesi geçen görselleri bulup işaretlemelerini isteyiniz.
TEMA 1: BİREY VE TOPLUM : 14 EYLÜL 2015 13 KASIM 2015 İLİ ŞKİLENDİRME EKİM 09 13 KASIM 8 Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar. Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Sesi / Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Seslerden / Harflerden Heceler, Kelimeler ve Cümleler Oluşturma Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak okur. Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak yazar. Duyduğu kelimeleri görsellerle eşleştirir. Metin Oluşturma Kelimeleri doğru telaffuz eder. Metni takip ederek dinler. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Verilen cümle ya da metne bakarak okur. Verilen cümle ya da metne bakarak yazar. Cümleleri görsellerle ifade eder. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. 1.5/1.6. Sayışma ve tekerlemeler söylemeleri istenebilir. Kavratılacak Sesler n,o sesi METNİ Okul Yolunda -16 Kasım Atatürk Haftası Rehberlik ve Psikolojik Danışma (1.9-8) 2.1. Atatürkçülük Konuları: Atatürk ün ailesi ve çocukluğuyla ilgili bir anıyı dinlerken zihninde canlandırdıklarını görselleştirir. (Atatürkçülük Etkinliği: Atatürk ün Çocukluğu) 2.3. Atatürkçülük Konuları: Atatürk ün ailesiyle ilgili fotoğraflardan hareketle, Atatürk ün ailesiyle ilgili cümleler yazar. / Atatürk ün anne, baba ve kardeşini gösteren aile ağacını oluşturur (Atatürkçülük Etkinlikleri: Atatürk ün Ailesi / Atatürk ün Aile Ağacı) [! ] Yazma Kurallarını kazanımların hepsi, yapılacak bütün yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [! ] 1.5. Rakamlar (0,1, 2...9) ile (+ ve -) işareti öğretilecektir. 1.1. Öğretmenin defterine çizdiği sembolleri (yıldız, gülen yüz vb.), yönlendirme ve uyarı işaretlerinin ne anlama geldiğini bilmesi. Aşağıdaki sorulardan ve benzerlerinden yola çıkarak metnin işlenişiyle ilgili değerlendirmenizi tamamlayınız. 1. Trafik işaretlerinden ve kurallarından hangilerini öğrendiniz? 2. Trafik işaret ve sembollerine neden ihtiyaç vardır? 3. Trafik polisleri trafiği düzenlemek için neler yaparlar? Tahtaya yazdığınız sesler arasından o sesini göstermelerini isteyiniz. Öğrencilerinize içinde r sesi geçen ve geçmeyen kelimeler söyleyiniz. İçinde r sesi geçen kelime söylendiğinde sıralarına iki kez vurmalarını isteyiniz. Bu şekilde oyunu sürdürerek sesi pekiştiriniz. Ulaşılan heceleri okutunuz, defterlerine yazdırınız. Aşağıdaki heceleri yüksek sesle okuyunuz. Öğrencilerinizden okuduğunuz heceleri defterlerine yazmalarını isteyiniz. Yazdıklarını okutunuz. Hatalar üzerinde durunuz. el, il, al, et, it, at, on, im, em
TEMA 1: BİREY VE TOPLUM : 14 EYLÜL 2015 13 KASIM 2015 HAF TA ARA DİS. İLİŞK. İLİ ŞKİLENDİRME KASIM 16-20 KASIM 2015 Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar. Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Sesi / Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Seslerden / Harflerden Heceler, Kelimeler ve Cümleler Oluşturma Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak okur. Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak yazar. Duyduğu kelimeleri görsellerle eşleştirir. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır. Metin Oluşturma Kelimeleri doğru telaffuz eder. Metni takip ederek dinler. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Verilen cümle ya da metne bakarak okur. Verilen cümle ya da metne bakarak yazar. Cümleleri görsellerle ifade eder. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. Dikte etme çalışmalarına katılır. Kavratılacak Sesler r,m sesleri METNİ Taklitçi Karga Özel Eğitim (2.9-12) 1.1. Nereye, nasıl oturacağını belirleme, kullanacağı araçgereci hazırlama vb. [! ] 1.2. Etkinlikler, bu yaş grubundaki öğrencilerin dikkat süreleri göz önüne alınarak planlanmalıdır. Dinleme öncesi ve dinleme sırasında çeşitli görseller, açıklamalar ve sorular yardımıyla öğrencinin dikkat sürekliliği sağlanmaya çalışılmalıdır. 1.3. Konuşanın sözünü kesmeme, söz isteme, saygılı olma, kendini konuşanın yerine koyma vb. [! ] Dinleme Kurallarını bütün dinleme etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 2-Atatürk ün çocukluğuyla ilgili anıları okur dinler. 3- Atatürk ün çocukluğuyla ilgili görseller hakkında konuşur. 4-Atatürk ün iyi kalpliliğini anlatan anılarını okur dinler. 2.2. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanım teması (Kazanım A.1.38) Öğrencilerinize aşağıdaki soruları sorarak onları değerlendiriniz. 1. Bazı insanlar neden başkalarına benzemek isterler? 2. Hiç başkalarına özendiniz mi? Niçin? 3. Kimleri hayatınızda örnek almak istersiniz? 4. Başkalarına benzemek isteyen kişilere neler söylemek istersiniz? İlk okuma yazma öğretim süreci değerlendirme ölçeği ile değerlendirilir.
TEMA 1: BİREY VE TOPLUM : 14 EYLÜL 2015 13 KASIM 2015 HAF TA ARA DİS. İLİŞK. İLİ ŞKİLENDİRME KASIM 23-27 KASIM Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar. Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Sesi / Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Seslerden / Harflerden Heceler, Kelimeler ve Cüm. Oluşturma Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak okur. Duyduğu kelimeleri görsellerle eşleştirir. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır. Metin Oluşturma Kelimeleri doğru telaffuz eder. Metni takip ederek dinler. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Verilen cümle ya da metne bakarak okur. Verilen cümle ya da metne bakarak yazar. Cümleleri görsellerle ifade eder. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. Dikte etme çalışmalarına katılır. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. Kavratılacak Sesler u,k sesleri METNİ Oyuncakçı Dede Rehberlik ve Psikolojik Danışma (2.1-13) 1.. Konuşmacının sözünü bitirmesini bekleyerek, söz alarak, incitmeden, büyüklerine, bayrağa, vatana, millete saygı göstererek konuşma. [! ] Konuşma Kurallarını bütün konuşma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 2-Atatürk ün çocukluğuyla ilgili anıları okur dinler. 1.5. Kelimeleri doğru telâffuz eder./ 1.6. Akıcı konuşur./ 1.3. İşitilebilir bir ses tonuyla konuşur. 2.9. Kendini, ailesini ve çevresini tanıtır. / 2.. Hoşlanıp hoşlanmadıkları hakkında konuşur. / 2.6. Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder. 3.1.Günlük ilişkilerin gerektirdiği farklı durumlara uygun konuşur./3.3.üstlendiği role uygun konuşur. 4.1. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştiri Öğrencilerinizin etkinliklere katılımını gözlemleyiniz. Etkinliklerdeki cevaplarını kontrol ettiriniz. Öğrencilerinizi aşağıdaki sorularla da değerlendiriniz. 1. Oyuncaklarla oynamak hayal dünyanızı nasıl zenginleştiriyor? Anlatınız. 2. Hangi oyuncağınızın gerçeğine sahip olmak isterdiniz? Niçin? 3. Sevdiğiniz bir arkadaşınıza hangi oyuncağı hediye etmek isterdiniz? Niçin? Öğrencilerinize unu kelimesini cümle içinde kullanmalarını söyleyiniz. Öğrenilen heceleri dikte ediniz. Dikte ettiğiniz heceler arasında ek ve ok hecelerini bulup altını çizmelerini isteyiniz. Öğrencilerinize içerisinde nı hecesinin geçtiği metnin yazılı olduğu çalışma kâğıtlarını dağıtınız. Metinde nı hecesini geçtiği yerleri boyamalarını isteyiniz. nı sesini okutunuz.
KASIM HAFT A 30 KASIM 4 ARALIK Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar. Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Sesi / Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Seslerden / Harflerden Heceler, Kelimeler ve Cümleler Oluşturma Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak yazar. Duyduğu kelimeleri görsellerle eşleştirir. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır. Metin Oluşturma Kelimeleri doğru telaffuz eder. Metni takip ederek dinler Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Verilen cümle ya da metne bakarak yazar. Cümleleri görsellerle ifade eder. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. Dikte etme çalışmalarına katılır. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. TEMA 2: OYUN VE SPOR : : 16 KASIM 2015 04 ARALIK 2015 1.6. Karışık olarak verilen kelimelerden anlamlı ve kurallı cümleler kurmaları istenebilir. Kavratılacak Sesler ı,y sesi METNİ Hangisine Başlasam? ARA DİS. İLİŞK. Dünya Çocuk Hakları Günü (20 Kasım) ile ilgili etkinliklere yer verilecektir. DERS İÇİ VE DİĞER ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Metnin işleme süresi boyunca yapılan etkinlikleri ve kazanımları göz önüne alarak öğrencilerinizi değerlendiriniz. Daha sonra aşağıdaki soruları sorunuz. 1. Spor yapmak sizce niçin önemlidir? 2. Beğendiğiniz bir sporcu var mı? Varsa kimi beğeniyorsunuz? Niçin? 3. İleride yapmak istediğiniz bir spor var mı? Varsa hangi sporu yapmak istersiniz? Niçin? Öğrencilerinize herkes içinde y sesi geçen bir kelimeyi aklında tutsun. İnsan ya da şehir ismi olabilir. yönergesini veriniz. Aşağıdaki cümleleri dikte ediniz. Yazdıklarını okutunuz. Yazım ve okuma hataları üzerinde durunuz. Esma 1 tas su al. Suna yakanı suya tut. Tut Selim, Suna yı tut. Masaya ekmek koy.
TEMA 2: OYUN VE SPOR : 16 KASIM 2015 04 ARALIK 2015 HAF TA ARA DİS. İLİŞK. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME KASIM 07-11 ARALIK Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar. Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Sesi / Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Seslerden / Harflerden Heceler, Kelimeler ve Cümleler Oluşturma Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak yazar. Duyduğu kelimeleri görsellerle eşleştirir. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır. Metin Oluşturma Kelimeleri doğru telaffuz eder. Metni takip ederek dinler Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Verilen cümle ya da metne bakarak yazar. Cümleleri görsellerle ifade eder. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. Dikte etme çalışmalarına katılır. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. 1.6. Karışık olarak verilen kelimelerden anlamlı ve kurallı cümleler kurmaları istenebilir. Kavratılacak Sesler s,d sesi METNİ Kutu Kutu Pense Tenis Turnuvası Metin işlenirken yapılan etkinlikleri değerlendirme amacıyla kullanınız. Öğrencilerinize aşağıdaki soruları sorunuz. Grup olarak hangi oyunları oynarsınız? Oyunun kurallarına uymayan bir arkadaşınıza neler söylemek istersiniz? Oyun oynamak sizi mutlu ediyor mu? Niçin? 1. Etkinlikte verilen isminde d sesi geçen görselleri belirleyip altlarındaki kutulara çiçek çizmeleri isteyiniz. İlk okuma yazma öğretim süreci değerlendirme ölçeği ile değerlendirilir.
TEMA 2: OYUN VE SPOR : 16 KASIM 2015 04 ARALIK 2015 HAF TA ARA DİS. İLİŞK. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME KASIM - ARALIK 14-18 ARALIK Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar. Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Sesi / Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Seslerden / Harflerden Heceler, Kelimeler ve Cümleler Oluşturma Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak yazar. Duyduğu kelimeleri görsellerle eşleştirir. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır. Metin Oluşturma Kelimeleri doğru telaffuz eder. Metni takip ederek dinler Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Verilen cümle ya da metne bakarak yazar. Cümleleri görsellerle ifade eder. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. Dikte etme çalışmalarına katılır. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. 1.6. Karışık olarak verilen kelimelerden anlamlı ve kurallı cümleler kurmaları istenebilir. Kavratılacak Sesler ö, b sesleri METNİ Yerli Malı Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile ilgili etkinliklere yer verilecektir Öğrencilerimizin metin işleme süresince öğrendiklerini değerlendirmek amacı ile onlara aşağıdaki soruları sorunuz. 1. Hangi spor yarışlarını izlemek sizi mutlu ediyor? Niçin? 2. Hangi spor karşılaşmasına katılıp yarışmacı olmak isterdiniz? Niçin? 3. Oyundan sonra siz de yoruluyor musunuz? Niçin? İlk okuma yazma öğretim süreci değerlendirme ölçeği ile değerlendirilir.
TEMA 3: ÜRETİM TÜKETİM ve VERİMLİLİK : 07 ARALIK 2015 25 ARALIK 2015 HAFT A ARA DİS. İLİŞK. ARALIK 21 25 ARALIK Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar. Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Sesi / Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Seslerden / Harflerden Heceler, Kelimeler ve Cümleler Oluşturma Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak okur. Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak yazar. Duyduğu kelimeleri görsellerle eşleştirir. Metin Oluşturma Kelimeleri doğru telaffuz eder. Metni takip ederek dinler Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Verilen cümle ya da metne bakarak okur. Verilen cümle ya da metne bakarak yazar. Cümleleri görsellerle ifade eder. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Dikte etme çalışmalarına katılır. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. 1.7. Noktalama işaretleri verilmeyen bir metinde, gerekli noktalama işaretlerini kullanılabilir. GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1.2. Evden okula giderken karşılaştığı trafik işaretlerinin ne anlama geldiği sorulabilir. Kavratılacak Sesler ü,ş sesleri METNİ Tutumlu olmak Rehberlik ve Psikolojik Danışma (1.9-8) 1.3. Hangi reklam sizi en çok etkiliyor?, Neden bu reklamdan etkilendiğinizi düşünüyorsunuz? gibi sorularla öğrencilerin reklamları sorgulamaları sağlanır. 1.8. Bayramlar, toplantılar, anmalar, yöreye özgü sosyal olayların vb. toplum açısından önemi ve anlamı üzerinde tartışılması. 1.9. Renklerin adları, değişik yerlerde kullanılışı, ifade ettikleri anlamlar. 2.1. Öğrenciden, görselleştirdiği ürünü, arkadaşlarıyla paylaşması istenebilir. Ayrıca bunlar, sınıf ve okul panosunda sergilenebilir. 2.4. Örneğin; öğrencinin anlatacağı konu ile ilgili oyuncak, meyve, sebze veya modelden yararlanarak görsel sunu yapması. 1.7. Doğayı izler, doğadaki değişimleri fark eder ve yorumlar./ 1.9.Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. 2.1. Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir./ (Yazma) 2.3. İzlenim ve deneyimlerine dayalı yazılar yazar./ (Konuşma) 3.6. Deneyim ve anılarını anlatır./ (Konuşma) 2.. Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder./ (Yazma) 2.4. Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan yazılar yazar./ (Konuşma) 2.. Hoşlanıp hoşlanmadığı olay, durum, kişi vb. hakkında konuşur. (Yazma) 2.7. Hoşlanıp hoşlanmadıklarıyla ilgili yazılar yazar. Öğrencilerinizi aşağıdaki sorularla değerlendiriniz. 1. Yerli malının kullanımı için insanları nasıl özendirmeliyiz? 2. Ülkemizde üretilen bir malı başka bir ülkeden almalı mıyız? 3. Ülkemizde üretilen malların tanıtımını nasıl yapabiliriz? Öğrencilerinizi 9. Etkinliğe yönlendiriniz. Etkinlikte verilen Ömer Okulda metnini öğrencilerinize okutunuz ve verilen satır aralıklarına yazdırınız. Öğrencilerinizden içinde b sesi geçen kelimeler bulmalarını isteyiniz. Anne süt al., Nine bak o Atatürk., Abla bunu ütüle., Ünal oyun oyna. Ebe ol cümlelerini dikte ediniz. İlk okuma yazma öğretim süreci değerlendirme ölçeği ile değerlendirilir.
ARALIK 28 ARALIK 01 OCAK Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar. Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Sesi / Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Seslerden / Harflerden Heceler, Kelimeler ve Cümleler Oluşturma Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak okur. Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak yazar. Duyduğu kelimeleri görsellerle eşleştirir. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır. Metin Oluşturma Kelimeleri doğru telaffuz eder. Metni takip ederek dinler. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Verilen cümle ya da metne bakarak okur. Verilen cümle ya da metne bakarak yazar. Cümleleri görsellerle ifade eder. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. Dikte etme çalışmalarına katılır. TEMA 3: ÜRETİM TÜKETİM ve VERİMLİLİK : 07 ARALIK 2015 25 ARALIK 2015 2.2. Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre anlatması istenebilir.. Kavratılacak Sesler z,ç sesi METNİ Tarladaki Hazine Ekmek Özel Eğitim (2.9-12) 1.1. Nereye, nasıl oturacağını belirleme, kullanacağı araçgereci hazırlama vb. [! ] 1.2. Etkinlikler, bu yaş grubundaki öğrencilerin dikkat süreleri göz önüne alınarak planlanmalıdır. Dinleme öncesi ve dinleme sırasında çeşitli görseller, açıklamalar ve sorular yardımıyla öğrencinin dikkat sürekliliği sağlanmaya çalışılmalıdır. 1.3. Konuşanın sözünü kesmeme, söz isteme, saygılı olma, kendini konuşanın yerine koyma vb. [! ] Dinleme Kurallarını bütün dinleme etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. DERS İÇİ VE DİĞER 1.3. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanım teması (Kazanım A.1.26) 1.3. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Dün Bugün Yarın teması (Kazanım C.1.13) 2.2. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanım teması (Kazanım A.1.38) ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Öğrencilerinizin metni işlerken yapılan çalışmalara ne ölçüde katıldıklarını, hangi çalışmalarda başarılı, hangilerinde başarısız olduklarını sözlü olarak değerlendiriniz. Öğrencilerinizi aşağıdaki sorularla değerlendiriniz. 1. Çevrenizdeki insanları tutumlu buluyor musunuz? Niçin? 2. Aile bütçesine nasıl bir katkıda bulunmak isteriniz? 3. Hangi konularda kendinizi tutumlu buluyorsunuz? Niçin? 4. Bilinçli tüketici olmak için neler yapmalıyız? Şeyda şarkı söyle., Şeyma üç şeker al., Abla kuş öttü., Ünal, kuş dala kondu. Cümlelerini dikte ediniz. Ziya okula koş., Ziya bak bu zil., Ziya denizde yüz, Ziya, oku yaz. Cümlelerini dikte ediniz. İlk okuma yazma öğretim süreci değerlendirme ölçeği
TEMA 3: ÜRETİM TÜKETİM ve VERİMLİLİK : 07 ARALIK 2015 25ARALIK 2015 DERS İÇİ VE DİĞER ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ARALIK 04-08 OCAK Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar. Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Sesi / Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Seslerden / Harflerden Heceler, Kelimeler ve Cümleler Oluşturma Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak okur. Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak yazar. Duyduğu kelimeleri görsellerle eşleştirir. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır. Metin Oluşturma Kelimeleri doğru telaffuz eder. Metni takip ederek dinler. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Verilen cümle ya da metne bakarak okur. Verilen cümle ya da metne bakarak yazar. Cümleleri görsellerle ifade eder. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. Dikte etme çalışmalarına katılır. 2.2. Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre anlatması istenebilir. Kavratılacak Sesler g,c Öğrenilen sesler METNİ Ailemiz Nasreddin Hoca nın köyünde Özel Eğitim (2.9-12) 1.1. Nereye, nasıl oturacağını belirleme, kullanacağı araçgereci hazırlama vb. [! ] 1.2. Etkinlikler, bu yaş grubundaki öğrencilerin dikkat süreleri göz önüne alınarak planlanmalıdır. Dinleme öncesi ve dinleme sırasında çeşitli görseller, açıklamalar ve sorular yardımıyla öğrencinin dikkat sürekliliği sağlanmaya çalışılmalıdır. 1.3. Konuşanın sözünü kesmeme, söz isteme, saygılı olma, kendini konuşanın yerine koyma vb. [! ] Dinleme Kurallarını bütün dinleme etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 1.3. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanım teması (Kazanım A.1.26) 1.3. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Dün Bugün Yarın teması (Kazanım C.1.13) 2.2. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanım teması (Kazanım A.1.38) Öğrencilerinizi değerlendirmek amacı ile aşağıdaki soruları onlara sorunuz. 1. Tembel insanlara neler söylemek istersiniz? 2. Çalıştığınızda ya da bir işi emek harcayarak başardığınızda neler hissedersiniz? Anlatınız. Çelik süt al, iç., Ziya çilek ye., Ünal çiçek al., Ömer çimlere oturma. Cümlelerini dikte ediniz. İlk okuma yazma öğretim süreci değerlendirme ölçeği ile değerlendirilir.
TEMA 4: DEĞERLERİMİZ : 28 ARALIK 2016 22 OCAK 2016 HAFT A ARA DİS. İLİŞ. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME OCAK 11-15 OCAK. Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar. Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Sesi / Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Seslerden / Harflerden Heceler, Kelimeler ve Cümleler Oluşturma Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak okur. Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak yazar. Duyduğu kelimeleri görsellerle eşleştirir. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır. Metin Oluşturma Kelimeleri doğru telaffuz eder. Metni takip ederek dinler Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Verilen cümle ya da metne bakarak okur. Verilen cümle ya da metne bakarak yazar. Cümleleri görsellerle ifade eder. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. Dikte etme çalışmalarına katılır. 2.2. Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre anlatması istenebilir. Kavratılacak Sesler p,h sesleri Özel Eğitim (2.9-12) 1.1. Nereye, nasıl oturacağını belirleme, kullanacağı araç-gereci hazırlama vb. [! ] 1.2. Etkinlikler, bu yaş grubundaki öğrencilerin dikkat süreleri göz önüne alınarak planlanmalıdır. Dinleme öncesi ve dinleme sırasında çeşitli görseller, açıklamalar ve sorular yardımıyla öğrencinin dikkat sürekliliği sağlanmaya çalışılmalıdır. 1.3. Konuşanın sözünü kesmeme, söz isteme, saygılı olma, kendini konuşanın yerine koyma vb. [! ] Dinleme Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımların hepsi, yapılacak bütün dinleme etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 1.3. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanım teması (Kazanım A.1.26) 1.3. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Dün Bugün Yarın teması (Kazanım C.1.13) 2.2. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanım teması (Kazanım A.1.38) Öğrencilerinizi aşağıdaki Öğrencilerinize aşağıdaki soruları sorunuz. 1. Un deyince aklınıza hangi yiyecekler geliyor? 2. Yiyeceklerin israf edilmemesi için neler yapılabilir? 3. Buğday, ekmek olarak sofranıza gelene kadar hangi aşamalardan geçmektedir? İlk okuma yazma öğretim süreci değerlendirme ölçeği ile değerlendirilir.
TEMA 4: DEĞERLERİMİZ : : 28 ARALIK 2016 22 OCAK 2016 HAFT A ARA DİS. İLİŞ. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME OCAK 18 22 OCAK Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar. Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Sesi / Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Seslerden / Harflerden Heceler, Kelimeler ve Cümleler Oluşturma Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak okur. Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak yazar. Duyduğu kelimeleri görsellerle eşleştirir. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır. Metin Oluşturma Kelimeleri doğru telaffuz eder. Metni takip ederek dinler. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Verilen cümle ya da metne bakarak okur. Verilen cümle ya da metne bakarak yazar. Cümleleri görsellerle ifade eder. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. 2.6. Kendini mutlu eden ya da üzen olaylar hakkında konuşması istenebilir. Kavratılacak Sesler Metin çalışması Tekrar çalışması METNİ Keloğlan İle Dev Gizel türkçemiz Rehberlik ve Psikolojik Danışma (2.1-13) 1.. Konuşmacının sözünü bitirmesini bekleyerek, söz alarak, incitmeden, büyüklerine, bayrağa, vatana, millete saygı göstererek konuşma. [! ] Konuşma Kurallarını bütün konuşma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 1.5. Kelimeleri doğru telâffuz eder./ 1.6. Akıcı konuşur./ 1.3. İşitilebilir bir ses tonuyla konuşur. Öğrencilerinizi aşağıdaki sorularla da değerlendiriniz. 1. Evinizde aile bireyleri arasında bir görev dağılımı var mı? Nasıl? 2. Ailenizde en çok kimlere yakınlık duyarsınız? 3. Ailenizde sizi en çok kim etkiliyor? Neden? 4. Ailenizde kimler hangi işlerle uğraşıyor? ege ve aga kelimesini birkaç kez okutup defterlerine, tahtaya, dosya kağıtlarına, kum havuzuna yazdırınız. Öğrencilerinize c sesini defterlerine yazdırınız ve okutunuz. Öğrencilerinizden içinde c sesi geçen beş kelime bulup söylemelerini isteyiniz. İlk okuma yazma öğretim süreci değerlendirme ölçeği ile değerlendirilir.
TEMA 5:MASAL DÜNYASI : 08 ŞUBAT 04 MART 2016 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ŞUBAT 08 12 ŞUBAT Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar. Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Sesi / Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgileri kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Seslerden / Harflerden Heceler, Kelimeler ve Cümleler Oluşturma Seslerden heceler hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak okur. Duyduğu kelimeleri görsellerle eşleştirir. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır. Metin Oluşturma Kelimeleri doğru telaffuz eder. Metni takip ederek dinler. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Verilen cümle ya da metne bakarak okur. Verilen cümle ya da metne bakarak yazar. Cümleleri görsellerle ifade eder. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. 2.1. Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre yazılı olarak ifade etmeleri istenebilir. Kavratılacak Sesler g,v,f,j sesleri METNİ : Güzel Türkçemiz Özel Eğitim (2.9-12) 1.1. Nereye, nasıl oturacağını belirleme, kullanacağı araç-gereci hazırlama vb. 1.3. Konuşanın sözünü kesmeme, söz isteme, saygılı olma, kendini konuşanın yerine koyma vb. [! ] Dinleme Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımların hepsi, yapılacak bütün dinleme etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 2.12. Dinlediği konulara ilişkin sorular sorar ve sorulanlara cevap verir./ 1.3. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanım teması (Kazanım A.1.26) 1.3. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Dün Bugün Yarın teması (Kazanım C.1.13) 2.2. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanım teması (Kazanım A.1.38) Kedi fare tuttu., Fatih fener bul, yak., Fatma balık avla., Bayram geldi, fener as. Cümlelerini defterlerine dikte ediniz. Öğrencilerinize, Jet uçağının yolunu bulabilmesi için j sesini takip etmesi gerekiyor. j seslerinin yazılı olduğu bulutları boyayıp pilota yardımcı olur musunuz? yönergesini vererek 4. Etkinliği yaptırınız. İlk okuma yazma öğretim süreci değerlendirme ölçeği ile değerlendirilir.
TEMA 5:MASAL DÜNYASI : 08 ŞUBAT 04 MART 2016 ŞUBAT 15-19 ŞUBAT 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1,2, 3 2. Dinlediğini Anlama 3, 4,, 12, 13, 15, GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1. Görsel Okuma 4 2. Görsel Sunu 2 2.3. Katıldıkları bir doğum günü kutlaması ile ilgili izlenimlerini yazmaları istenebilir. Okuma sevgisini kazandırmak amacıyla öğrencilerin ilgisini çekecek tekerleme, bilmece, şarkı, şiir, masal, fıkra örnek metinler üzerinde durulur. Tema Metinleri Masalların Dünyası Rehberlik ve Psikolojik Danışma (2.1-13) 1.. Konuşmacının sözünü bitirmesini bekleyerek, söz alarak, incitmeden, büyüklerine, bayrağa, vatana, millete saygı göstererek konuşma. [! ] Konuşma Kurallarını bütün konuşma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 1-Günlük yaşam becerileri geliştirir. ( Temizlik, beslenme,adres bilgisi, yardım isteme vb.) 1.5. Kelimeleri doğru telâffuz eder./ 1.6. Akıcı konuşur./ 1.3. İşitilebilir bir ses tonuyla konuşur. Öğrencilerinize aşağıdaki soruları sorunuz. 1. Bazı kişilerin konuşmalarını hayranlıkla dinlediğiniz oluyor mu? Nedenini hiç düşündünüz mü? 2. Yabancı kelimeler kullanarak konuşmak doğru bir davranış mıdır? Niçin?
TEMA 5:MASAL DÜNYASI : 08 ŞUBAT 04 MART 2016 ŞUBAT 22-26 ŞUBAT 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 2. Dinlediğini Anlama 1, 4, 5, 6, 9, 11, 12, 14, 15,16 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 2 1. Konuşma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9,, 11 2. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme 1, 3, 5, 6, 7, 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma 3, 5 1. Okuma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7 2. Okuduğunu Anlama, 4, 6, 7, 8,, 11, 12,,13,14 3.Anlam Kurma 1 4. Söz Varlığını Geliştirme 1, 2 5.Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma 4, 6, 8 Tema Metinleri Atla Eşek Sivil Savunma Günü (28 Şubat) ile ilgili etkinliklere yer verilecektir. [! ] Okuma Kurallarını bütün okuma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 1.1. Okunacak metin belirlenir. Uygun bir oturma biçimi, kitap ve göz arasındaki mesafe ve ışık düzeni ayarlanır. 2.1. Bu konuda neler biliyorsunuz? sorusuyla ön bilgilerin hatırlanması sağlanır. 4.2. Resimli sözlüğe bakarak, öğretmenine sorarak vb. kelimelerin anlamını araştırır. 1.5. Akıcı okur./ 1.3.Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur./ 1.2.Okuduğu kelimeleri doğru telâffuz eder./1.4.işitilebilir ses tonuyla okur. 2.6. Okuduklarının konusunu belirler./ 2.4.Okuduklarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N 1K) sorularına cevap arar./ 2.16.. 4.1. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir./4.2. Bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır./ (Konuşma) 2.3.Öğrendiği yeni kelimeleri konuşmalarında kullanır. 5.1.Serbest okur./ 5.3.Eğlenmek için fıkra, bilmece, tekerleme, masal vb. okur./ 5.8.Gazete ve dergi okur. Öğrencilerinize aşağıdaki soruları sorarak değerlendiriniz. 1. Masal okumanın yararları nelerdir? Anlatınız. 2. En çok hangi çalışmada kendinizi başarılı buldunuz? Niçin? 3. Masallardan bir şeyler öğrenebileceğinizi düşünüyor musunuz? Niçin? 4. Masallardan çocukların özellikle neler öğrenmelerini isterdiniz? Niçin? Daha sonra öğrencilerinize 8. Etkinliği yaptırınız. 1. Yazma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9 2. Kendini Yazılı Olarak İfade Etme 1, 5, 7 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma 8 GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1. Görsel Okuma 4, 5, 6,, 11, 12 2. Görsel Sunu 1, 3, 4
TEMA 5:MASAL DÜNYASI : 08 ŞUBAT 04 MART 2016 ŞUBAT - MART 29 ŞUBAT 04 MART 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 2. Dinlediğini Anlama 1, 3, 4, 11, 15,16 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 1, 3 1. Konuşma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9,,11 2. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme, 5, 6, 9, 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma 1, 3, 5, 6, 7 1. Okuma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7 2. Okuduğunu Anlama, 6, 7, 8,, 14 3.Anlam Kurma 1 4. Söz Varlığını Geliştirme 5.Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma 1, 2, 5 1. Yazma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9 2. Kendini Yazılı Olarak İfade Etme 1, 5, 7 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma 3, 7 5.2. Şiir veya hikâye okuma etkinlikleri yaptırılabilir. Tema Metinleri Uyuyan Güzel Rehberlik ve Psikolojik Danışma (1.9-8) [! ] Yazma Kurallarını bütün yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [! ] 1.6. Cümlenin öğelerinden bahsedilmemeli ancak kurallı cümleler oluşturmaya özendirilmelidir. 1.7. Örneğin, bulutların kararmasının yağmurun habercisi olduğunu anlamlandırması gibi. 2.5. Kendisini tanıtan yazılar yazar./ 2.3.İzlenim ve deneyimlerine dayalı yazılar yazar./ 2.4. Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan yazılar yazar./ 2.6.Hoşlanıp hoşlanmadıklarına ilişkin yazılar yazar. 1.7. Doğayı izler, doğadaki değişimleri fark eder ve yorumlar./ 1.9.Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. 2.1. Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir./ (Yazma) 2.3. İzlenim ve deneyimlerine dayalı yazılar yazar./ (Konuşma) 3.6. Deneyim ve anılarını anlatır./ (Konuşma) 2.. Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder./ (Yazma) 2.4. Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan yazılar yazar./ (Konuşma) 2.. Hoşlanıp hoşlanmadığı olay, durum, kişi vb. hakkında konuşur. (Yazma) 2.7. Hoşlanıp hoşlanmadıklarıyla ilgili yazılar yazar. Öğrencilerinize metin sonunda neler öğrendiklerini sorunuz. Öğrencileriniz aşağıdaki sorularla da değerlendiriniz. 1. Yardımlaşmayı seviyor musunuz? Niçin? 2. Yardımlaşmayı konu alan başka bir masal biliyor musunuz? Varsa arkadaşlarınızla paylaşınız. GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1. Görsel Okuma 4, 9,, 11, 12 2. Görsel Sunu
TEMA 6: ATATÜRK : 07 MART-01 NİSAN 2016 MART 07-11 MART 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 2. Dinlediğini Anlama 1, 11, 15 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 1, 3 1. Konuşma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9,,11 2. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme 1, 3, 5, 6, 9, 11 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma 1, 3, 5 1. Okuma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7 2. Okuduğunu Anlama 1, 2, 6, 7, 12, 13, 16 Anlam Kurma 1 4. Söz Varlığını Geliştirme 5.Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma 1, 4, 7 1. Yazma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9 2. Kendini Yazılı Olarak İfade Etme 2, 3, 5 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma, 5, 6 3.3. İlgilerini çekebilecek konularda konuşturulabilir. Örneğin, Elinizde sihirli bir değnek olsaydı ne yapardınız? sorusuyla öğrenci konuşmaya yönlendirilebilir. METNİ: Masal Ağacı SERBEST METNİ: Çirkin Ördek Yavru Pamuk Prenses Yeşilay Haftası (Mart ayının ilk haftası) ile ilgili etkinliklere yer verilecektir. İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) etkinliklerine yer verilecektir. Özel Eğitim (2.9-12) 1.1. Nereye, nasıl oturacağını belirleme, kullanacağı araçgereci hazırlama vb. [! ] 1.2. Etkinlikler, bu yaş grubundaki öğrencilerin dikkat süreleri göz önüne alınarak planlanmalıdır. Dinleme öncesi ve dinleme sırasında çeşitli görseller, açıklamalar ve sorular yardımıyla öğrencinin dikkat sürekliliği sağlanmaya çalışılmalıdır. 1.3. Konuşanın sözünü kesmeme, söz isteme, saygılı olma, kendini konuşanın yerine koyma vb. [! ] Dinleme Kurallarını bütün dinleme etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 3.1. Öğretmen veya öğrenci tarafından yapılan örnek okumaların, soldan sağa yön becerisini pekiştirmek amacıyla izlenmesi. 1.3. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanım teması (Kazanım A.1.26) 1.3. kazanım için Hayat Bilgisi dersi Dün Bugün Yarın teması (Kazanım C.1.13) Görsel Sanatlar Duygu Düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel teknikleriyle ifade eder. Aşağıdaki örnek sorulardan yola çıkarak öğrencilerinizi değerlendirebilirsiniz. 1. Sihir gücünüz olsaydı dünyadaki hangi kötülükleri yok ederdiniz? Niçin? 2. Masalların genelde nasıl bitmesini isterdiniz? Niçin? 3. Hangi masalın sonunu değiştirmek isterdiniz? Niçin? Daha sonra 7. Etkinliği yaptırınız. Öğrencilerinize neler öğrendiklerini sorarak kendilerini değerlendirmelerini sağlayınız. Daha sonra öğrencilerinize aşağıdaki soruları sorunuz. 1. Hangi masalı dinleyerek uyumak isterdiniz? Niçin? 2. Hangi masal kahramanının yerinde olmak isterdiniz? Niçin? Öğrencilerinizin dinleme kurallarına uyup uymadıkları yönünde kendilerini değerlendirmelerini sağlamak için onlara 7. Etkinliği yaptırınız. GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1. Görsel Okuma 4, 2. Görsel Sunu 1, 2
TEMA 6: ATATÜRK : 07 MART-01 NİSAN 2016 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 2. Dinlediğini Anlama 3, 4, 6,, 12, 15 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 3 2.4. Bir uçurtma olsaydınız nereye uçardınız? sorusuyla öğrenciler yazmaya yönlendirilebilir. Tema Metinleri Rehberlik ve Psikolojik Danışma (2.1-13) 1.5. Kelimeleri doğru telâffuz eder./ 1.6. Akıcı konuşur./ 1.3. İşitilebilir bir ses tonuyla konuşur. Tema sonundaki Neler Öğrendik? etkinlikleri yapılmalıdır. GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1. Görsel Okuma 1, 2, 9 2. Görsel Sunu 2 Mustafa Kemal in Çocukluğu MART 14 18 MART İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) etkinliklerine yer verilecektir.
TEMA 6: ATATÜRK : 07 MART-01 NİSAN 2016 MART 21-25 MART 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 2. Dinlediğini Anlama 1, 11, 15 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 1, 3 1. Konuşma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9,,11 2. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme 1, 3, 5, 6, 9, 11 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma 1, 3, 5 1. Okuma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7 2. Okuduğunu Anlama 1, 2, 6, 7, 12, 13, 16 Anlam Kurma 1 4. Söz Varlığını Geliştirme 5.Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma 1, 4, 7 1. Yazma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9 2. Kendini Yazılı Olarak İfade Etme 2, 3, 5 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma, 5, 6 GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1.4. Bak ve Anlat (Sınıfa getirilen resim veya fotoğrafta gördükleri anlattırılabilir.) etkinliği yaptırılabilir. Tema Metinleri Sığırtmaç Mustafa Yaşlılar Haftası (18-24 Mart) ile ilgili etkinliklere yer verilecektir. Orman Haftası (21-26 Mart) ile ilgili etkinliklere yer verilecektir. [! ] Okuma Kurallarını bütün okuma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [! ] 1.3. Öğretmen, örnek okumalar yoluyla noktalama işaretlerinin işlevlerine dikkat çekmelidir. 2.5. Öğretmen, öğrencilerin sebep-sonuç ilişkilerini sezebilmeleri amacıyla okuduklarından basit örnekler verir. Örneğin; Hasta olduğum için gelemedim. 5.4. Metinleri öğretmeniyle, arkadaşlarıyla, ailesiyle okuma. 5.7. Bilgi edinmek için kütüphanelerden yararlanmalarını sağlayın. 1.5. Akıcı okur./ 1.3.Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur./ 1.2.Okuduğu kelimeleri doğru telâffuz eder./1.4.işitilebilir ses tonuyla okur. 2.6. Okuduklarının konusunu belirler./ 2.4.Okuduklarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N 1K) sorularına cevap arar./ 2.16.. 4.1. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir./4.2. Bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır./ (Konuşma) 2.3.Öğrendiği yeni kelimeleri konuşmalarında kullanır. 5.1.Serbest okur./ 5.3.Eğlenmek için fıkra, bilmece, tekerleme, masal vb. okur./ 5.8.Gazete ve dergi okur. Öğrencilerinize aşağıdaki soruları yönelterek onları değerlendiriniz. 1. Atatürk ün sizce nasıl bir hayatı olmuştur? Düşüncelerinizi açıklayınız. 2. Başarılı olmak için neler yapmayı düşünüyorsunuz? 3. 5N 1K ögeleri hangileridir? Yazılarınızda 5N 1K ögelerini doğru kullanabildiniz mi? Daha sonra öğrencilerinizi 7. Etkinliğe yönlendirerek noktalama işaretlerinin kullanımıyla ilgili öğrendiklerini pekiştirmeyi sağlayınız. GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1. Görsel Okuma 4, 2. Görsel Sunu 1,2
TEMA 6: ATATÜRK : 07 MART-01 NİSAN 2016 MART - NİSAN 28 MART - 01 NİSAN 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 2. Dinlediğini Anlama 1, 4, 6, 14, 15, 16 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 2 1. Konuşma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9,,11 2. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme 1, 3, 5, 6, 8, 9, 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma 3, 4, 5 1. Okuma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7 2. Okuduğunu Anlama, 6, 7, 8,, 11, 14 Anlam Kurma 1 4. Söz Varlığını Geliştirme 2 5.Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma 9 1. Yazma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 2. Kendini Yazılı Olarak İfade Etme, 5 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma 2, 3 3.4. Öğrencilerden aile bireylerinden birinin yerine geçerek onun gibi konuşmaları istenebilir. GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU / 1.5. Televizyonda izledikleri çocuk programları hakkındaki düşüncelerini arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir. Tema Metinleri 29 Ekim Rehberlik ve Psikolojik Danışma (1.9-8) [! ] Yazma Kurallarını bütün yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [! ] 1.4. Yazma çalışmalarının tamamı bitişik eğik yazı ile yürütülecektir. Bu çalışmalarda, büyük ve küçük bitişik eğik yazı harflerinin yönleri, boyutları ve yazılışı üzerinde önemle durulmalıdır. 1.7. Nokta, cümle sonunda; virgül, eş görevli kelimeleri ayırmada; soru işareti, soru bildiren cümlelerin sonunda; kısa çizgi, satır sonuna sığmayan kelimeleri ayırmada; kesme işareti, kişi ve yer adlarının aldığı ekleri ayırmada kullanılır. [! ] 1.2. Öğrencinin günlük yaşamında uyması gereken trafik işaretleri hakkında bilgi verilmelidir. 1.6. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. / 1.7.Yazılarında noktalama işaretlerini doğru yazar ve kullanır. /1.8. Yazılarında imlâ kurallarını uygular. 2.5. Kendisini tanıtan yazılar yazar./ 2.3.İzlenim ve deneyimlerine dayalı yazılar yazar./ 2.4. Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan yazılar yazar./ 2.6.Hoşlanıp hoşlanmadıklarına ilişkin yazılar yazar. 1.7. Doğayı izler, doğadaki değişimleri fark eder ve yorumlar./ 1.9.Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. 2.1. Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir./ (Yazma) 2.3. İzlenim ve deneyimlerine dayalı yazılar yazar./ (Konuşma) 3.6. Deneyim ve anılarını anlatır./ (Konuşma) 2.. Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder./ (Yazma) 2.4. Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan yazılar yazar./ (Konuşma) 2.. Hoşlanıp hoşlanmadığı olay, durum, kişi vb. hakkında konuşur. (Yazma) 2.7. Hoşlanıp hoşlanmadıklarıyla ilgili yazılar yazar. Metni işlerken yapılan çalışmalara ne ölçüde katıldıklarını, hangi çalışmalarda başarılı, hangilerinde başarısız olduklarını nedenleriyle birlikte anlattırarak öğrencilerinizin kendilerini değerlendirmelerini sağlayınız. Öğrencilerinize aşağıdaki soruları da sorunuz. 1. Atatürk ün iyi kalpliliği ile ilgili neler söylemek istersiniz? 2. Atatürk ün en çok hangi fotoğrafını beğendiniz? Niçin? 3. Atatürk ün iyi kalpli bir lider olduğu ile ilgili neler öğrendiniz? Daha sonra öğrencilerinize 7. Etkinliği yaptırınız. GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1. Görsel Okuma 4, 6, 7, 2. Görsel Sunu 1,2, 3, 4
TEMA7: SAĞLIK VE ÇEVRE : 04 NİSAN -29 NİSAN 2016 NİSAN 04-08 NİSAN 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 2. Dinlediğini Anlama 1, 4, 6, 12, 15 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 1 1. Konuşma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9,, 11 2. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme 1, 3, 5,, 11 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma 3, 5, 6 1. Okuma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7 2. Okuduğunu Anlama, 6, 7 Anlam Kurma 1 4. Söz Varlığını Geliştirme 5.Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma 1 1. Yazma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 2. Kendini Yazılı Olarak İfade Etme 1, 5 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma 5, 6, 7 3.6. Bayram, tören, şenlik vb. etkinliklerde gördüklerini ve yaşadıklarını anlatmaları istenebilir. METNİ: Canım Atatürk SERBEST METNİ: Türk Ulusunu Kim Kurtardı? Cumhuriyetin İlanı GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 2.2. Verilen bir kelime, cümle veya paragraftan anladıklarını resimlemeleri istenebilir İstiklâl Marşı'nın kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) etkinliklerine yer verilecek. Rehberlik ve Psikolojik Danışma (1.9-8) [! ] Yazma Kurallarını bütün yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [! ] 1.4. Yazma çalışmalarının tamamı bitişik eğik yazı ile yürütülecektir. Bu çalışmalarda, büyük ve küçük bitişik eğik yazı harflerinin yönleri, boyutları ve yazılışı üzerinde önemle durulmalıdır. 1.7. Nokta, cümle sonunda; virgül, eş görevli kelimeleri ayırmada; soru işareti, soru bildiren cümlelerin sonunda; kısa çizgi, satır sonuna sığmayan kelimeleri ayırmada; kesme işareti, kişi ve yer adlarının aldığı ekleri ayırmada kullanılır. [! ] 1.2. Öğrencinin günlük yaşamında uyması gereken trafik işaretleri hakkında bilgi verilmelidir. 1.6. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. / 1.7.Yazılarında noktalama işaretlerini doğru yazar ve kullanır. /1.8. Yazılarında imlâ kurallarını uygular. 2.5. Kendisini tanıtan yazılar yazar./ 2.3.İzlenim ve deneyimlerine dayalı yazılar yazar./ 2.4. Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan yazılar yazar./ 2.6.Hoşlanıp hoşlanmadıklarına ilişkin yazılar yazar. 1.7. Doğayı izler, doğadaki değişimleri fark eder ve yorumlar./ 1.9.Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. 2.1. Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir./ (Yazma) 2.3. İzlenim ve deneyimlerine dayalı yazılar yazar./ (Konuşma) 3.6. Deneyim ve anılarını anlatır./ (Konuşma) 2.. Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder./ (Yazma) 2.4. Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan yazılar yazar./ (Konuşma) 2.. Hoşlanıp hoşlanmadığı olay, durum, kişi vb. hakkında konuşur. (Yazma) 2.7. Hoşlanıp hoşlanmadıklarıyla ilgili yazılar yazar. Öğrencilerinizi 6. Etkinliğe yönlendirerek neyi ne kadar öğrendiklerini değerlendiriniz. GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1. Görsel Okuma 4, 8 2. Görsel Sunu 1,2, 3, 4
TEMA7: SAĞLIK VE ÇEVRE : 04 NİSAN -29 NİSAN 2016 NİSAN 11 15 NİSAN 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 2. Dinlediğini Anlama 1, 4,, 12, 15, 16 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 2 1. Konuşma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 2. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme 1, 3, 5, 6, 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma 3, 5 1. Okuma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7 2. Okuduğunu Anlama 1, 2, 7, 8, 9, 14, 16 Anlam Kurma 1 4. Söz Varlığını Geliştirme 1, 2 5.Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma 2, 5 1. Yazma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9 2. Kendini Yazılı Olarak İfade Etme 5, 6, 7 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma 3, 8 GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1. Görsel Okuma 6, 7, 8,, 11, 12 2. Görsel Sunu 1,2, 4, 5 2.5. Aile Ağacı (Ailesini tanıtan bir aile ağacı çizmeleri istenebilir) etkinliği yaptırılabilir. GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 2.4. a) Bir diyalog işlendikten sonra aynı ya da benzer diyalog öğrenciler tarafından canlandırılabilir. b) Basit bir hikâyenin bir kısmı ya da tamamı birkaç öğrenci tarafından okunur ve canlandırılır. Tema Metinleri Günebakanlar Şehitler Haftası (14 Nisan) Turizm Haftası 5.1. Atatürkçülük Konuları: Atatürk ün hayatını anlatan kitapları okumaya istek duyar. 5.2. Atatürkçülük Konuları: Millî Mücadele ile ilgili bir şiiri topluluk önünde okur. (Atatürkçülük Etkinliği: Millî Mücadele) [! ] Okuma Kurallarını bütün okuma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 1.5. Gereksiz tekrarların ve duraklamaların, geri dönüşlerin, atlamaların, yanlış okumaların yapılmadığı okuma. [! ] 2.9. En fazla üç aşamalı yönergeler verilmelidir. 2.11. Hikâye unsurları: ana karakter, yer, olay. 3.1. Bir metin içindeki; cümle, paragraf veya paragraflardan yararlanarak anlam kurma. 5.2. Şiir, masal, fıkra veya tekerlemeleri tekniğine uygun okuma. [! ] Öğrenciler şiir ezberlemeye zorlanmamalıdır; ancak ilgi duydukları şiirleri ezberlemeleri teşvik edilmelidir. Ezberledikleri şiirleri sınıf veya topluluk önünde okuma fırsatı verilerek ödüllendirilmelidir 1.3 Kazanım için Hayat Bilgisi dersi Dün Bugün Yarın teması (Kazanım C.1.13) Görsel Sanatlar Duygu Düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel teknikleriyle ifade eder. Öğrencilerinize Atatürk ile ilgili şu ana kadar neler öğrendiniz? sorusunu sorunuz. Neler öğrendiklerini tespit ediniz. Eksik bilgileri varsa tamamlamalarına yardımcı olunuz. Aşağıdaki soruları sorarak işlem sürecini değerlendiriniz. 1. Atatürk nerede ve ne zaman ölmüştür? 2. Atatürk ün anıt mezarı nerededir? 3. Anıtkabir ile ilgili yaptığınız araştırmada hangi bilgi size ilginç geldi? Niçin? Tema sonundaki Neler Öğrendik? etkinlikleri yapılmalıdır.
TEMA7: SAĞLIK VE ÇEVRE : 04 NİSAN -29 NİSAN 2016 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 2. Dinlediğini Anlama 4, 12, 15, 16 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 3 3.7. Öğrencilerden en sevdiği kişi, oyuncak, hayvan vb. özelliklerini anlatmaları istenebilir. Rehberlik ve Psikolojik Danışma (2.1-13) 1.1. Konuyu belirleme, bilgi toplama, görseller hazırlama. 1.6. Gereksiz kelime ve ses tekrarlarının, duraklamaların olmadığı konuşma. 1.5. Kelimeleri doğru telâffuz eder./ 1.6. Akıcı konuşur./ 1.3. İşitilebilir bir ses tonuyla konuşur. Öğrencilerinize Güneş niçin önemlidir? sorusunu yönelterek onları konuşturunuz. Konuşmaktan çekinen öğrencileriniz olabilir. Bu tip öğrencilerinizi güdüleyecek yönlendirmeler yapınız. Eksik bilgileri varsa tamamlamalarına yardımcı olacak ek bilgiler veriniz. NİSAN 18 22 NİSAN 5.Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma 7, 8 GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1. Görsel Okuma 8, 2. Görsel Sunu 2 Tema Metinleri Ben Bir Küçük Fidanım 23Nisan Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile ilgili etkinliklere yer verilecektir. [! ] Konuşma Kurallarını bütün konuşma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Şehitler Günü (18 Mart) etkinliklerine yer verilecek. Öğrencilerinizin metinden neler öğrendiklerini öğreniniz. Daha sonra kendilerini hangi etkinlikte başarılı bulduklarını sorarak kendilerini değerlendirmelerini sağlayınız.
TEMA7: SAĞLIK VE ÇEVRE : 04 NİSAN -29 NİSAN 2016 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 2. Dinlediğini Anlama 4, 12, 15, 16 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 3 5.Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma 7, 8 3.7. Öğrencilerden en sevdiği kişi, oyuncak, hayvan vb. özelliklerini anlatmaları istenebilir. Tema Metinleri Besinler Ve Temizlik Rehberlik ve Psikolojik Danışma (2.1-13) 1.1. Konuyu belirleme, bilgi toplama, görseller hazırlama. 1.6. Gereksiz kelime ve ses tekrarlarının, duraklamaların olmadığı konuşma. [! ] Konuşma Kurallarını bütün konuşma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 1.5. Kelimeleri doğru telâffuz eder./ 1.6. Akıcı konuşur./ 1.3. İşitilebilir bir ses tonuyla konuşur. Öğrencilerinizin aşağıda verilen sorularla kendilerini değerlendirmelerine yardımcı olunuz. 1. Okuduğunuz metinden nasıl bir ders çıkardınız? 2. Ormanları korumak için neler yapmalıyız? 3. Fidan dikme etkinliğine katılmak ister misiniz? Niçin? 4. Okulunuzun bahçesini yeterince yeşil buluyor musunuz? Niçin? 5. Çevrenizde ne tür bitkiler görüyorsunuz? NİSAN 25 29 NİSAN GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1. Görsel Okuma 8, 2. Görsel Sunu 2.
TEMA 8: SEVGİ : 02 MAIS HAZİRAN 2016 MIS 02 06 MIS 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 2. Dinlediğini Anlama 1, 4, 8, 13, 14, 15, 16 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 3 1. Konuşma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 2. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme 1, 3, 4, 5, 6, 7,, 11 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma 1, 3, 5 1. Okuma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7 2. Okuduğunu Anlama, 7, 8, 9, 11, 14 Anlam Kurma 1 4. Söz Varlığını Geliştirme 5.Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma 1, 3, 7, 8 1. Yazma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9 2. Kendini Yazılı Olarak İfade Etme 2 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma 1, 7 3.1. Okuma bayramı kutlaması için ailelerine, yakınlarına davetiye yazmaları istenebilir. METNİ: On İki Ay SERBEST METNİ: Mavi Balık Akvaryumda Çevre Ve Sağlık Bilişim Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile ilgili etkinliklere yer verilecektir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile ilgili etkinliklere yer verilecektir. Özel Eğitim (2.9-12) 1.1. Nereye, nasıl oturacağını belirleme, kullanacağı araçgereci hazırlama vb. [! ] 1.2. Etkinlikler, bu yaş grubundaki öğrencilerin dikkat süreleri göz önüne alınarak planlanmalıdır. Dinleme öncesi ve dinleme sırasında çeşitli görseller, açıklamalar ve sorular yardımıyla öğrencinin dikkat sürekliliği sağlanmaya çalışılmalıdır. 1.3. Konuşanın sözünü kesmeme, söz isteme, saygılı olma, kendini konuşanın yerine koyma vb. [! ] Dinleme Kurallarını bütün dinleme etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 3.1. Öğretmen veya öğrenci tarafından yapılan örnek okumaların, soldan sağa yön becerisini pekiştirmek amacıyla izlenmesi. 1.5. Akıcı okur./ 1.3.Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur./ 1.2.Okuduğu kelimeleri doğru telâffuz eder./1.4.işitilebilir ses tonuyla okur. 2.6. Okuduklarının konusunu belirler./ 2,4.Okuduklarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N 1K) sorularına cevap arar./ 2.16. 4.1. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir./4.2. Bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır./ (Konuşma) 2.3.Öğrendiği yeni kelimeleri konuşmalarında kullanır. Aşağıdaki soruları sorarak öğrencilerinizi değerlendiriniz. 1. Farklı türden besin tüketiminin yararı nedir? 2. Büyümeyi ve gelişmeyi sağlayan besinler hangileridir? Daha sonra öğrencilerinize Ali ve Ayşe sağlığına ne kadar dikkat ediyor? sorusunu yönelterek onlardan yolları takip edip aldıkları puanları hesaplamalarını isteyiniz.(6. Etkinlik) GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1. Görsel Okuma 4, 5, 6, 2. Görsel Sunu 1,2, 3, 4
TEMA 8: SEVGİ : 02 MAIS HAZİRAN 2016 MIS 09 13 MIS 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 2. Dinlediğini Anlama 1, 3, 4, 6, 15 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 1 1. Konuşma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 2. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme 1, 3, 5 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma 2, 3, 5, 8 1. Okuma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7 2. Okuduğunu Anlama, 7,, 14 Anlam Kurma 1 4. Söz Varlığını Geliştirme 5.Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma 1, 9 1.2. Tekerlemeler, bilmeceler okutulabilir. 3.2. Karakter, olay ve yerle ilgili kelimeler, kutuların içine ayrı ayrı yerleştirilir. Öğrencilerden her kutudan birer kelime seçmeleri ve onları birleştirerek hikâye oluşturmaları istenebilir. Tema Metinleri Kitaplarla Gelen Dostluk Rehberlik ve Psikolojik Danışma (1.9-8) [! ] Dinleme Kurallarını bütün dinleme etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 3.1. Öğretmen veya öğrenci tarafından yapılan örnek okumaların, soldan sağa yön becerisini pekiştirmek amacıyla izlenmesi. Özel Eğitim Kazanımı: Yazılı ve sözlü yönergelere uyar. Anneler Günü (Mayıs ayının 2 inci Pazarı) ile ilgili etkinliklere yer verilecektir. 1.6. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. / 1.7.Yazılarında noktalama işaretlerini doğru yazar ve kullanır. /1.8. Yazılarında imlâ kurallarını uygular. 2.5. Kendisini tanıtan yazılar yazar./ 2.3.İzlenim ve deneyimlerine dayalı yazılar yazar./ 2.4. Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan yazılar yazar./ 2.6.Hoşlanıp hoşlanmadıklarına ilişkin yazılar yazar. 1.7. Doğayı izler, doğadaki değişimleri fark eder ve yorumlar./ 1.9.Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Metin işleme süresi boyunca yapılan etkinlikleri ve kazanımları göz önüne alarak öğrencilerinizi değerlendiriniz. Öğrencilerinize aşağıdaki soruları sorunuz. 1. Okullarımız hangi ayda açılıyor ve hangi ayda kapanıyor? 2. Mevsim değişiklikleri sizi nasıl etkiliyor? 3. Mevsim değişikliklerinde çevrenizde ne gibi hazırlıklar yapılıyor? Tema sonundaki Neler Öğrendik? etkinlikleri yapılmalıdır. 1. Yazma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 2. Kendini Yazılı Olarak İfade Etme 3, 4, 6 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma 2 Engelliler Haftası (-16 Mayıs) ile ilgili etkinliklere yer verilecektir. GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1. Görsel Okuma 4, 8 2. Görsel Sunu 1, 3, 4, 5
TEMA 8: SEVGİ : 02 MAIS HAZİRAN 2016 MIS 16 20 MIS 8 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 2. Dinlediğini Anlama 1, 4, 5, 6,, 15 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 1, 3 1. Konuşma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 2. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme 1, 3, 5, 8, 9, 11 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma 1, 5, 6 1. Okuma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7 2. Okuduğunu Anlama, 5, 7,, Anlam Kurma 1 4. Söz Varlığını Geliştirme 2, 3 5.Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma 1, 7 1.6. İlgilerini çekebilecek konular seçilebilir ve okunacak metne yönelik sorular sorulabilir. Tema Metinleri Öğretmenim 19 Mayıs Atatürk ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı (Atatürkçülük Etkinlikleri: Atatürk ün Ailesi / Atatürk ün Aile Ağacı) [! ] Yazma Kurallarını bütün yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 1.8. Cümleye büyük harfle başlama, kişi ve yer adlarının ilk harfini büyük yazma 2.1. Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir./ (Yazma) 2.3. İzlenim ve deneyimlerine dayalı yazılar yazar./ (Konuşma) 3.6. Deneyim ve anılarını anlatır./ (Konuşma) 2.. Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder./ (Yazma) 2.4. Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan yazılar yazar./ (Konuşma) 2.. Hoşlanıp hoşlanmadığı olay, durum, kişi vb. hakkında konuşur. (Yazma) 2.7. Hoşlanıp hoşlanmadıklarıyla ilgili yazılar yazar. Öğrencilerinizi aşağıdaki sorularla değerlendiriniz. 1. Resimli kitaplar hoşunuza gidiyor mu? Niçin? 2. Sınıf kitaplığındaki kitap sayısını arttırmak için ne gibi önerileriniz olabilir? Açıklayınız. 3. Kaç kitabınız var? Bunların hepsini okudunuz mu? Daha sonra öğrencilerinizi 8. Etkinliğe yönlendiriniz. 1. Yazma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9 2. Kendini Yazılı Olarak İfade Etme 2, 3, 4, 5, 7 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma 7, 8 GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1. Görsel Okuma 4, 9 2. Görsel Sunu, 4
TEMA 8: SEVGİ : 02 MAIS HAZİRAN 2016 MIS 23 27 MIS 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 2. Dinlediğini Anlama 3, 12, 15 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 2 2.3.Zihninde canlandırdıklarını resimlemeleri istenebilir. 3.3. En sevdiği oyuncağını tanıtması istenebilir. Tema Metinleri Minik Ayı Vadu Özel Eğitim (2.9-12) 1.1. Nereye, nasıl oturacağını belirleme, kullanacağı araçgereci hazırlama vb. [! ] 1.2. Etkinlikler, bu yaş grubundaki öğrencilerin dikkat süreleri göz önüne alınarak planlanmalıdır. Dinleme öncesi ve dinleme sırasında çeşitli görseller, açıklamalar ve sorular yardımıyla öğrencinin dikkat sürekliliği sağlanmaya çalışılmalıdır. 1.3. Konuşanın sözünü kesmeme, söz isteme, saygılı olma, kendini konuşanın yerine koyma vb. Öğrencilerinizin neler öğrendiklerini tespit etmek amacıyla onlara Metinden ne tür sonuçlar çıkarıyorsunuz? sorusunu yöneltiniz. Ardından aşağıdaki soruları sorunuz: 1. Öğretmenler olmasaydı neler olurdu? 2. Sizce öğretmenlerimize sevgimizi toplum olarak nasıl gösterebiliriz?
TEMA 8: SEVGİ : 02 MAIS HAZİRAN 2016 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME MIS - HAZİRAN 30 MIS - 03 HAZİRAN 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 2. Dinlediğini Anlama 1, 4, 5, 6,, 15 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 1, 3 1. Konuşma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 2. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme 1, 3, 5, 8, 9, 11 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma 1, 5, 6 1. Okuma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7 2. Okuduğunu Anlama, 5, 7,, Anlam Kurma 1 4. Söz Varlığını Geliştirme 2, 3 5.Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma 1, 7 5.4. Metindeki diyaloglar öğrenciler arasında paylaştırılarak okutulabilir. METNİ Yurt sevgisi SERBEST METNİ Yağmur Gözlü Çocuk Ağaç Sevgisi. Rehberlik ve Psikolojik Danışma (2.1-13) 5.1. Atatürkçülük Konuları: Atatürk ün hayatını anlatan kitapları okumaya istek duyar. 5.2. Atatürkçülük Konuları: Millî Mücadele ile ilgili bir şiiri topluluk önünde okur. (Atatürkçülük Etkinliği: Millî Mücadele) 1.1. Konuyu belirleme, bilgi toplama, görseller hazırlama. 1.6. Gereksiz kelime ve ses tekrarlarının, duraklamaların olmadığı konuşma. [! ] Konuşma Kurallarını bütün konuşma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 1.5. Akıcı okur./ 1.3.Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur./ 1.2.Okuduğu kelimeleri doğru telâffuz eder./1.4.işitilebilir ses tonuyla okur. 2.6. Okuduklarının konusunu belirler./ 2.4.Okuduklarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N 1K) sorularına cevap arar./ 2.16. 4.1. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir./4.2. Bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır./ (Konuşma) 2.3.Öğrendiği yeni kelimeleri konuşmalarında kullanır. Tema sonundaki Neler Öğrendik? etkinlikleri yapılmalıdır. 1. Yazma Kurallarını Uygulama, 4, 5, 6, 7, 8, 9 2. Kendini Yazılı Olarak İfade Etme 2, 3, 4, 5, 7 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma 7, 8 GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU 1. Görsel Okuma 4, 9 2. Görsel Sunu, 4
TEMA 8: SEVGİ : 02 MAIS HAZİRAN 2016 HAZİRAN 06 17 HAZİRAN HİKE KİTABI YAZI ( DERS) MORPA KAMPÜS İZLENECEK ( DERS) 5.7. Kütüphaneye Gezinti (Kütüphane tanıtımını amaçlayan bir ziyaret düzenlenebilir.) etkinliği yaptırılabilir. Çevre Koruma Haftası (Haziran ayının 2. haftası) ile ilgili etkinliklere yer verilecek [! ] Okuma Kurallarını bütün okuma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [! ] 2.12. Yazarın isminin söylenmesi, varsa fotoğrafının gösterilmesi, çocukluğundan kısa bir kesitin verilmesi (yazarın ayrıntılı biyografisi verilmemelidir), ilgili yaş grubu için yazmış olduğu diğer eserlerinin tanıtılması yoluyla öğrencinin bilgi edinmesine yardımcı olunmalıdır. 1.5. Akıcı okur./ 1.3.Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur./ 1.2.Okuduğu kelimeleri doğru telâffuz eder./1.4.işitilebilir ses tonuyla okur. 2.6. Okuduklarının konusunu belirler./ 2.4.Okuduklarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N 1K) sorularına cevap arar./ 2.16. Öğrencilerinize aşağıdaki soruları sorarak süreci değerlendiriniz. 1. Bir yabancıya ülkemizi hangi yönleriyle tanıtmak isterdiniz? Niçin? Yurdumuzu yeterince tanıtımının yapılmasına inanıyor musunuz? Niçin? Tema sonundaki Neler Öğrendik? etkinlikleri yapılmalıdır. İzzet HEKİN Sınıf Öğretmeni 28.09.2015 Gülümser ERDEM Okul Müdürü