MARLOV ANKET SONUÇLARI

Benzer belgeler
MARLOV ANKET SONUÇLARI

MARLOV ANKET SONUÇLARI

MARLOV ANKET SONUÇLARI

MARLOV ANKET SONUÇLARI

MARLOV ANKET SONUÇLARI

MARLOV ANKET SONUÇLARI

MARLOV ANKET SONUÇLARI

MARLOV ANKET SONUÇLARI

MARLOV ANKET SONUÇLARI

MARLOV ANKET SONUÇLARI

MARLOV ANKET SONUÇLARI

MARLOV ANKET SONUÇLARI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. SINIF SINAV TARİHLERİ

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe Tıp Programı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı

Sonuçlar. Anket Hızlı İstatistikler Anket Matematik - Bilgisayar Bölümü Program Çıktıları Anketi

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇ RAPORU

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Ameliyathane Hizmetleri Haftalık Ders Programı

1. SINIF DERS PROGRAMI

MARLOV ANKET SONUÇLARI

T.C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU BESLENME VE DİYETETİK BÖLÜMÜ EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI ARA SINAVI

Sonuçlar. Anket Hızlı İstatistikler Anket 'Çocuk Gelişimi Programı Program Çıktıları Kazanım Anketi'

Tıp Eğitimi Form No 03 (TEFN.03) Tıp Eğitimi Öğrenci Komisyonu Geribildirimi. Dönemi / Tarihler DÖNEM 1( )

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU

2016 YILI ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKET RAPORU

ĠNÖNÜ ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜNDEN

ULUSLARARASI TİCARET BÖLÜMÜ MEZUN ÖĞRENCİ ANKET RAPORU T.C. İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI TİCARET BÖLÜMÜ MEZUNLARI

T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Google Formlar

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ BİRİM FAALİYET RAPORU

Eğitimci Eğitimi Programı Ve Saha Analizleri

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu

Yakın Doğu Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem I Öğrencileri İçin Kılavuz

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Yılı Faaliyetleri 06 Ocak 2017

DERS KREDİLERİNİ AVRUPA KREDİ TRANSFER SİSTEMİNE(AKTS) UYGUN OLARAK YENİDEN BELİRLEME - ÖĞRENCİ ANKET ÇALIŞMASI

RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI

ORTALAMA. SORU-1 Derse hazırlıklı gelmesi ve derse hakimiyeti? SORU-1 Derse hazırlıklı gelmesi ve derse hakimiyeti?

İLK ACİL YARDIM PROGRAMI. ÖĞRETİM

C. ÖĞRETİM ELEMANLARINA GÖRE NİCEL VE NİTEL ANALİZ SONUÇLARI

İSTANBUL AREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME ÇALIŞMA KOMİSYONU TOPLANTISI

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ Gıda Mühendisliği Bölümü

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAALİYET RAPORU

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ BİRİM FAALİYET RAPORU

Frequency Percent Valid Percent

Moleküler Yaşam Bilimleri Yüksek Lisans Öğrencilerinin Bilimsel ve Akademik Yeterlilik Algıları ve Profesyonel Gelişime Yönelik Planları

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI

T. C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

III. SINIF (1. Hafta) III. SINIF (2. Hafta)

ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI

İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN

RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI

Diğer: Diğer:... Diğer:...

T.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ DÖNEM I EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI Tıbbi Bilimlere Giriş Ders Kurulu DERS KURULU-I

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi

Frequency Percent Valid Percent

I. SINIF İngilizce-I Tıbbi Biyoloji ve Genetik-I Salı Beslenmeye Giriş

Frequency Percent Valid Percent

- İşitme engellilerin fiziksel, sosyal ve psikolojik özelliklerinin belirlenmesi

Saðlýk Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Týbbi Dokümantasyon ve Sekreterlik (Türkçe)

RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI

T.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ*

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAALİYET RAPORU

Açılış Dersi

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017

Perşembe İngilizce I* Okutman Nilgün KALKAN 14: Cuma Matematik** Doç. Dr. Bülent YILMAZ 11:30

Süleyman TAŞGETİREN 1, Neşe ÖZKAN 2, Nurgül ÖZMEN 2

FİZYOTERAPİ ve REHABİLİTASYON BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BİTİRME TELAFİ SINAVI

ORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ

Boş Kalan Kontenjanlar İçin Yedeklerin Başvuru Tarihi. Boş Kalan Kontenjanlar İçin Yedeklerin. Kontenjan. Özel Yetenek Sınavı Tarihi.

T.C. BURSA ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ HAFTALIK DERS PROGRAMI

EĞİTİM ÖĞRETİM DÖNEMİ YENİ GELEN ÖĞRENCİ ANKETİ DEĞERLENDİRMESİ

ĠNÖNÜ ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜNDEN

Antalya, 2015 FEP. Katılımcı Anket. Sonuçları

YEŞİLAY MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİM PROGRAMI

Pazartesi BES LAB 10:00 Çocuk (Uygulama) 11:00 Yetişkin (Uygulama)

Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Biyofizik (Prof. Dr. Demir Protetik Diş Tedavisi (Yrd.

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Eğitim Yılı Dönem V Fiziksel Tıp ve Rehabilitasyon Stajı Eğitim Programı

ANKARA ÜNİVERSİTESİ VETERİNER FAKÜLTESİ İNTÖRN VETERİNER HEKİM EĞİTİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

Ders Yılı Dönem-II Hastalıkların Biyolojik Temeli Ders Kurulu

Uluslararası Genç Liderler Akademisi Eğitimleri. Sosyal Etki Analizi

SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU TIBBİ LABORATUVAR TEKNİKLERİ PROGRAMI 1. SINIF GÜZ YARIYILI BÜTÜNLEME SINAV PROGRAMI

I. SINIF. Konuşma Sanatı ve Diksiyon. Mikrobiyoloji-Parazitoloji. Histoloji-Embriyoloji. İngilizce II Okutman. Ebelikte Temel Uygulamalar

T. C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

- Elektroterapinin tanımı, kullanım amaçları, endikasyonları, kontraendikasyonları,

CERRAHPAŞA TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SINAV TAKVİMİ

c) Yabancı Uyruklu Adaylar İçin:

T. C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

T. C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

T. C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

TOBB EKONOMİ VE TEKNOLOJİ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ I. SINIF EĞİTİM - ÖĞRETİM PROGRAMI

TRAKYA ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU

YÜKSEK İHTİSAS ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ DÖNEM I MOLEKÜLDEN HÜCREYE DERS KURULU II. (23 Kasım Ocak 2016) ZORUNLU DERSLER

Diğer sayfaya geçiniz KPSS / GYGK CS işleminin sonucu kaçtır? işleminin sonucu kaçtır? A) B) C) A) B) C)

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI

KODU DERSİN ADI T U Kredi AKTS STATÜSÜ

ESM 317 ENERJİ LABORATUVARI - II DENEY NUMARALARI ve DENEY ADLARI

T.C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ GÜZ DÖNEMİ I.SINIF BİTİRME TELAFİ SINAV TARİHLERİ

Transkript:

www.argelabs.c r MERAKLI MARLOV ANKET RAPORU

DÖNEM 1 EKİM 2017 ÖĞRENCİ KURUL MEMNUNİYETİ ANKETİ ÖZELLİKLERİ Kurul memnuniyeti anketi soruları, Tamamen Katılıyorum - Tamamen Katılmıyorum arasında olacak şekilde 4 seçenekten oluşmuştur. Verilen cevaplar Tamamen Katılıyorum : 4, Tamamen Katılmıyorum : 1 olacak şekilde puanlandırılmıştır. Hücre Bilimleri - 1 Kurulu anketini 58 kişi doldurmuştur. Genel olarak bu eğitim dönemini kendi açımdan verimli buluyorum sorusunun ortalaması 2,91 olmuştur.

Eğitim amaç ve hedefleri öğrencilere yeterli olarak iletildi Ortalama 2,93

Kuramsal derslerin sıralaması uygundu ve dersler arasında eşgüdüm sağlanmıştı Ortalama 2,87

Kuramsal derslerin süresi, kapsamı ve sayısı yeterliydi Ortalama 2,93

Kuramsal derslerde eğitim ortamı uygundu Ortalama 1,87

Uygulamalı derslerin sayısı yeterli idi Ortalama 2,24

Uygulamalı dersler kuramsal dersleri destekledi, bilgilerimizi pekiştirdi Ortalama 2,2

Uygulamalı derslerde eğitim ortamı, araç ve gereçler yeterliydi Ortalama 2,46

Dersler programa uygun yapıldı

Teorik Sınav soruları, anlaşılır, doğru ve net ifade edilmişti Ortalama 3,05

Pratik sınav, uygulamalarda edindiğimiz bilgi ve becerileri kapsıyordu Ortalama 2,7

Genel olarak bu eğitim dönemini kendi açımdan verimli buluyorum Ortalama 2,91

Genel ortalamaları en yüksekten en düşüğe doğru sıralayacak olursak: 1 Teorik Sınav soruları, anlaşılır, doğru ve net ifade edilmişti 3,05 2 Bu kurulun eğitim amaç ve hedefleri öğrencilere yeterli olarak iletildi 2,93 3 Kuramsal derslerin süresi, kapsamı ve sayısı yeterliydi 2,93 4 Genel olarak bu eğitim dönemini kendi açımdan verimli buluyorum 2,91 5 Kuramsal derslerin sıralaması uygundu ve dersler arasında eşgüdüm sağlanmıştı 2,87 6 Pratik sınav, uygulamalarda edindiğimiz bilgi ve becerileri kapsıyordu 2,7 7 Uygulamalı derslerde eğitim ortamı, araç ve gereçler yeterliydi 2,46 8 Uygulamalı derslerin sayısı yeterli idi 2,24 9 Uygulamalı dersler kuramsal dersleri destekledi, bilgilerimizi pekiştirdi 2,2 10 Kuramsal derslerde eğitim ortamı uygundu 1,87

Ders kurulundaki kuramsal / uygulamalı dersler ve sınavlarla ilgili yorumlar Tıbbi biyoloji ağır olmasına rağmen soru sayısı çok azdı arttırılması gerek, biyokimyadan gereksiz derecede fazla soru sorulmuş, tıbbi biyolojininde en az biyokimya kadar soru sayısına sahip olması gerektiğini düşünüyorum Daha fazla zaman ayrılarak daha fazla verim alınabilir Zaman yetmez sınavı için,30 sour okumadım Halk sağlık,biyostatistik dersleri ve soruları bana zor geliyor hem uzun soruları hemde dil problem yaşıyorum Uygulamalı derslerimiz olmadı yani lab dersi 1 taneydi ve bir şey yapmadık bu biraz sıkıntı oldu.. tıbbi biyoloji derslerinin iyi öğretildiğini düşünüyorum. Zaman yetmedi, sorular net değildi, ondan dolayı yabancı öğrenciler düşük not aldı! Sorular islenen derslere uyumlu ve slaytlara bağlıydı. Ben 1.dönem konferans salonunu yeterli bulmuyorum. Bence konular sadece ikişer saate yayılmamalı. Daha fazla ders saatine yayılmalı. Derslerin çok kalabalık bir ortamda olması olumsuzdu Sınıf çok sessiz :) Sınav işlenen konuları kapsıyordu. En olumsuz şey dersleri işlediğimiz ortam. Derslerden alacağımız verimi tamamen düşürüyor.

Eklemek istediğiniz diğer konular ve önerileriniz Keşke dersleri amfide işleme imkanımız olsaydı. Uygulamalı ders sayısı artırılabilir Eğitim görülen sınıfın olanakları genisletilebilir Halk sağlk ve biyoistatistik zor, türk öğrenciler kolay oluyoru ama yabancılar için zor geliyor ve sınav zamanı yetmaz 1. Sınıf öğrencileri konferans salonu değil de amfilerde ders görmeli hiç değilse önemli dersler amfilerde görülse, not tutmak çok zor oluyor. Dönem 1 için farklı bir mekan kullanılmalı. Konferans salonu eğitim kalitesini düşürüyor. Not almak büyük bir sorun. Konferans salonunun kliması soğuk çalışmamalı ve klima temiz tutulmali. Benim önerim uygulamalı ders sayısının arttırılması ve kontenjanlarını mümkünse kısıtlanması veya çoklu kontenjanlarin sınıflara bolunmesi Sınıfın yeri değişsin. Masalı olursa çok iyi olur. Not almak için :) Uygulamalı dersler artırılmalı.

Teşekk ekkürler